第一篇：三下思品未来版教案
认识周围的邻居
教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。难点：认识周围的邻居。教具：挂图 计划课时：2课时
第一课时
教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。教具：挂图
一、谈话导入
引出问题
生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。）
二、走进生活
找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
（设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。）
第二课时
教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。难点：认识周围的邻居。教具：挂图
一、身同感受，出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
（设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。）
二、名言警句中的邻居关系
远亲不如近邻 得好乡邻胜过亲多年邻居变成亲 邻居好，一片宝 家有患难，邻保相助
亲帮亲，邻帮邻 亲望亲好，邻望邻好 亲向亲，邻向邻 人到难处邻里来 远亲不如近邻，近邻不如对门 贼打火烧喊四邻 邻家失火，不救自危
是亲必顾，是邻必护
没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族）邻居好，胜金宝 和得邻居好，犹如穿皮袄 隔邻居，不隔心
阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）不要选择房屋，而要选择邻居（日本）
千金买邻，八百置舍 行人好伴，住要好邻 在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）
动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）
光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）
（设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。）
三、前车之鉴，可以为师
1、读故事《六尺巷》并交流收获
2、讲述《孟母三迁》的故事
（设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。）
邻居之间怎样相处
教学目标：
认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感 :1.愿意与邻居和睦相处。2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为 :1.说话、做事考虑左邻右舍的利益。2.对邻居讲谦让，能谅解人。3.邻居有困难，热情帮助。
教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入谈话引出观点
1.你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？
2.小结：“远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。我给大家讲一件自己亲身遇到的事：1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。我突然想起邻居建华家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院„„ 我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他烫伤过，是楼下的袁叔叔送来的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；因为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回来的；我深深的体会到真是“远亲不如近邻”。
3.请你列举事例说明“远亲不如近邻” 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。
二、学习课文理解观点
1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。①(出示图片)这是周晨家住的小院子.这位就是大家都尊敬的吕爷爷。吕爷爷退休后自觉地承担了全院的清洁工作，处处为邻居们着想。特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母又不在家。这时，吕爷爷和邻居们是怎么做的？（贴图）你愿意生活在这样的邻里之间吗？为什么？小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板书：考虑左邻右舍的利益 ②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？（放课文自制录音）小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结 ③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面“阅读”栏目中故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。
2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。①（出示图片）院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？（投影：课文中格言：生活中，谅解可以产生奇迹。）教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让能谅解人 ②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？对邻居之间的关系有什么好处？小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。板书：邻居有困难热情帮助 3.小结课文：（出示全院图）大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院。4.这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。
第二课时
一、运用观点、指导行为 过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？ 1．（投影）李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？（可以找个机会提醒一下邻居，将空调的水管处理一下。）2.小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解释）3.赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）
4.夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）
5.李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）
二、总结全课、提出希望
同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
共建邻里好环境
教学目标：
1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；
2、能够认同健康、文明的生活方式；
3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。课前准备：
1、制订实地调查的路线。
2、搜集自家和邻居家生活环境的相关资料 课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；
2、能够认同健康、文明的生活方式；
3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重难点：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。课前准备：
1、制订实地调查的路线。
2、搜集自家和邻居家生活环境的相关资料 教学过程：
一、谈话激趣引入新课
1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那老师来数数，我们班有来自不同地方的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有三幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。
二、明辨正误，热情相助
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看三幅图。
2、出示14页图
讨论：自己为居住的地方环境做过哪些事情，有什么感受？
3、除此以外，自己周围有没有为居住环境做贡献的人？你怎样看待他们的行为
4、学生分组讨论交流：为了维护身边的环境，你准备怎样做呢？
三、归纳总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
教学过程：
一、故事明理
1、谈话：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
2、课件出示《孟母三迁》师生一起阅读
3、讨论：你赞同孟母的做法吗？
4、自由发表意见
5、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语.里仁》
释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
二、合作交流
1、学生分组讨论交流：怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境。
2、发表自己的看法。
3、指导分组制订《邻里公约》。（学生根据讨论结果分组制订以自觉维护我们的生活环境为主题的《邻里公约》的方法，教师在实际教学中，可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。）
4、引导学生讨论怎样在维护现有的生活环境的基础上，创建更好的环境。
5、请把自己的创意以多种形式呈现出来。如：绘画、口语表达、写改建方案等。
6、回去后将自己制订好的《邻里公约》以及对居住环境的意见、建议，交给居委会或村民委员会，进行宣传，教育更多的居民加入到自觉维护居住环境的行列中来。
三、归纳总结
希望大家在平时的生活中能时刻注意周围的环境，多为他人着想。板书设计：
共建邻里好环境 提倡健康活动
反对消极生活
《共建邻里好环境》教学设计
教学目标：
1、关心爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
2、通过学习，引导学生思考如何改进自己的生活环境，懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。
3、通过调查、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。教学重点：
引导学生思考如何改进自己的生活环境，懂得怎样保护、创建美好的邻里环境。
教学难点：
学会处理身边人与人之间的关系，处理人与自然、环境的关系，能为保护周边环境做一些力所能及的事情。教学方法：
情境教学法，合作探究法。课前准备：
搜集社区生活环境的相关资料 教学过程
一、谈话导入，激趣揭题。
师：电视机前的同学们，早上好。这里是西安电视台《好好生活》栏目，我们这一期《老陕侃生活》的话题是：共建邻里好环境。（课件出示）师：首先，让我们掌声请出我们的大脚先生。
师：大脚先生你好，欢迎你来到我们的节目现场。现在，请我们的小嘉宾给大家谈谈他搜集到的生活环境的资料。
小嘉宾：今天的“大脚带你逛西安”栏目，我将会带领大家一同走进美丽的雅荷社区。（课件出示）
师：谢谢你，大脚，请回座位。同学们，再让我们看两幅图片（课件播放两幅图片）。师：同学们，你们看到的这两幅图是老师在沁水新城社区里面拍到的图片，谁来谈谈自己的感受。
师：同学们，其实这么美丽、舒适的环境，只要大家共同来维护，我们也能拥有它。师：板书课题《大家共同来维护》。生：齐读课题。
二、活动引导，明理导行。
活动一： 夸夸我的好邻里
1、看书上的图片，学生谈感受。
2、问：你的身边有没有为社区环境做贡献的人？他们是如何做的？
教师小结：
像这样的故事和人物，在我们的身边还有很多。同学们能不能用一句话表达出对他们的感激之情。
活动二： 我为社区添光彩。
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。为了促进邻里和睦相处，更好地维护身边的环境，你准备怎样做呢？ 学生分小组讨论。
2、汇报，教师小结。活动三：众人拾柴火焰高
1、学生分组讨论交流：怎样让人们能够自觉维护我们的生活环境？
2、发表自己的看法。
3、课件出示老师事先准备好的《邻里公约》，然后引导学生分组制订《邻里公约》„„ 学生可以根据自己调查中存在的问题自由组合，如：小区健身器材毁坏严重，花草树木少等问题。（学生分组讨论制订以“自觉维护我们的生活环境”为主题的《邻里公约》。教师在教学实际中，可以根据学生们提供的更好的方式解决人们自觉维护生活环境的问题。）小结：把我们制定好的邻里公约打印，张贴。
三、总结本课，升华情感。
希望大家在平时的生活中能时刻注意周围的环境，多为他人着想，以促进小区和谐发展，共建邻里好环境。
板书设计：
3、共建邻里好环境 为他人着想
介绍我们的学校
教学目标
1．能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。2．能从几个方面有条理地介绍自己的学校。教学重点与难点
教学重点：从几个方面有条理地介绍自己的学校。
教学难点：抓住学校的特点，表达自己对学校的喜爱之情。教学过程
1．谈话揭题，激发学习兴趣。
(1)今年的九月一日，我们将迎来又一批一年级的小弟弟、小妹妹。学校将这次迎接新同学，介绍学校的任务交给了我们年级。
(2)该怎样有条理地介绍我们熟悉的学校，让新同学在第一天就喜欢上我们的学校呢?这就是这节课的学习目标。(揭题：介绍我们的学校)通过学习，我们将选派合格的讲解员去完成迎新生的任务。
2．自读课文，明确说的要求。
(1)自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校?(2)讨论，明确说的要求。
(3)学生按要求尝试介绍一下，说说介绍中遇到的困难。3-听录音，讨论学习。
(1)带着课文中的两个讨论题仔细听录音。
(2)第一遍听，用“先介绍„„再介绍„„最后介绍„„”说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
(3)第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发?(4)小结：这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后详细介绍校园的花苹树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学们装粉校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。4．指导介绍自己的学校。
(1)讨论：我们的学校有哪些优点?举例说说。
(环境优美，设施先进，老师可亲、敬业，同学勤学守纪，在讨论中打开思路，引导学生抓住感受最深的一点详细介绍。)(2)按照三个要求，各自准备介绍。
(3)指名介绍。(说前出示评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮。)(4)根据评价标准评议。
5．四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。6．抽代表介绍，集体评议。7．总结。(略)
5、感谢您，老师
教学目标：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备：
1、了解学校机构及工作人员的工作情况。
2、学唱《长大后，我就成了你》。
3、歌曲《我爱米兰》
计划课时：2课时
第一课时
教学目标：通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。
教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
课前活动：
写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程：
一、歌曲导入
1、听歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起„„]
2、这首歌赞美谁？（这首歌赞美老师。）
3、为什么要用米兰赞美老师？（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）
4、平时，我们还可以把老师比作什么？（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕„„）
5、你记得教过你的老师吗？
6、你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。）
7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。
8、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。（课件出示图片）[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。]
9、你从照片中看出了老师哪些辛苦？
*上课、备课、批改作业长时间站立„„
*思考活动方案、指导活动、一起参加„„
*策划活动、排练节目、准备用具„„
*训练鼓号队、主持、买红领巾„„
二、调查访问
1、请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。
2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。
3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。（指导访问细节：如何与被访问者见面？如何与被访问者约定时间，访问内容是什么？如何做好访问记录？访问中应注意的问题有哪些？）
4、实地操作。学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。
三、归纳总结
1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。
2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。
第二课时
教学目标：通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。
教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
课前活动：
写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程：
一、共唱歌曲引入教学
1、你们还记得老师的节日吗？
2、试着互相问问你的同桌。（）月（）日是教师节？教师节是（）月（）？
3、别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。
[出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。]
4、老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。
[采访录像：邀请曾经教过孩子们的几位熟悉的老师通过屏幕向他们说几句真心话。]
5、所有的老师都是你们永远的朋友。同学们，把自己最真心的话写在贺卡上，送给你的老师吧！老师一定会喜欢的。
6、你们一定有前途，因为你们有理想，有道德；因为你们的心里永远装着：老师，我们永远记得你
7、同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾几何时，未曾听到这样真心的声音。、（„„征求学生的同意，当场读几条悄悄话„„）
二、实践活动
1、回去实践一次“我做一天小老师”的体验活动，体验老师工作的辛苦。
2、讨论：如何向老师表达心中的敬意和感激。
二、拓展延伸
1、老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己与老师之间发生的故事。
2、学生讲述看到的、听到的老师与其他同学之间发生的故事。
3、用一句赞美的话形容老师的工作。
4、将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。
5、学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。板书设计：
5.感谢您，老师 老师是辛勤的园丁
6、学校的发展变化
教学目标
1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。
2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。教学准备：参观学校 计划课时：2课时
第一课时
教学准备：参观学校 教学过程： 一．导入
我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。（板书课题）二．活动一：调查汇报
1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。
2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。）同学们准备好了么？我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。
3、接着哪个小组愿意汇报？我们请调查学校历年来取得成绩的小组来汇报，（生汇报）教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，（生汇报）。教师给予适当补充。
4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。（生汇报）教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市学科教研员。我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。活动二：参观奖杯、奖牌、证书
1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？
2、互相交流。
活动三：畅想学校未来
1、我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。
2、总结：希望我们的学校越办越好。
第二课时
教学准备：
1、提前一周把学生分成三组(“校史访问团”、“校友访问团”、“家校访问团”)，制定相关调查提纲，组织学生进行调查、访问；
2、师生共同对调查、采访得到的图片、照片、录像等资料进行整理制作。教学过程：
一、师生沟通，激趣导入
(多媒体出示两组照片：艺术节、运动会、实践周、祭扫烈士墓等活动照片；班级文化、宣传栏、等校园文化建设照片。)
1、上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)
2、这节课，让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!
二、了解历史，我以立新校为荣
1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)
2、听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。(生谈感受。)
3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。先后有三千余名学生是从这里毕业，考入了大学。同学们想认识他们吗?你看“校友访问团”的成员已经准备好向大家介绍了，请听！
4、这几位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很多，老师再向同学们介绍几位校友好吗?(多媒体出示照片，教师介绍。)
5、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?
[简评：用学校的发展史对学生进行思想教育，有利于学生良好品质的形成，体现了品德与社会课的思想性特点。]
6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，槐小这个集体也取得了辉煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。(学生展出收集到的学校取得的奖牌、奖状，介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到的对学校的认可与表扬，)
7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?
8、(小结)通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?(揭示课题：我为学校骄傲。)、三、畅谈未来，立新以我为荣
1、历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?
2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?(教师相机板书：未来学校为我自豪。)[简评：让学生展开想像的翅膀，畅谈学校的未来，培养了他们的创新精神，有利于创新能力的形成。] 板书设计
6、学校的发展变化
学校过去和现在的变化
学校历来取得的成绩 学校历来优秀学生
学校优秀校长、模范教师
7、不同的生活环境
教学目标 1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。
2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。
教学重点：引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。
教学难点：从小培养学生的公共道德。
教学准备：
1、布置学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。
2、引导学生调查、了解城市和农村的生活环境的不同。
3、引导学生和自己的伙伴一起调查生活环境中的问题。
4、教师将学校周围设施的情况作以调查和统计。教学过程：
一、活动一：找不同
1、每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉我们周围的环境吗？
2、请同学们找出以下图片中的不同。（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。
3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。
二、活动二：看一看，理一理
1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。请同学们对三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。（使学生明确是从三个与人们生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。）
2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？
3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。
4、教师总结：在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。
三、活动三：看一看，想一想
1、同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。可是，生活中由于公共设施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。
2、请同学们自己阅读教材并思考：书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？是什么原因造成的呢？你遇到过这种情况吗？
3、小组交流。（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。注意引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。）
4、全班交流。（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填写。）
四、活动四：动脑筋，提建议
1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。面对这些问题，我们怎么来解决呢？同学们能出出主意，提出合理的建议吗？
2、学生再一次小组内讨论。
3、发表个人建议。（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。）
为我们生活服务的人
教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重点：
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。教学准备：
课件
体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务
教学过程：
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）
4、看了这个题目，你想问些什么？
二、探究
1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片）
2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）
3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）
5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止）
① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？
③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）
自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ ①出示食堂阿姨的录音
你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ ② 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？
4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？
四、总结
通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。（出示一组图片，结束）
附板书： 为我们生活服务的人
为我们生活服务的人
教学目标
1）．情感与态度：通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2）．行为与习惯：指导学生在生活中善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果的习惯。
3）．知识与技能：让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。
4）、过程与方法：通过学生与劳动者的亲密接触，形成一定的体验，感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，明辨是非，学会设身处地为他人着想。
教学重点
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：
体会他们工作的艰辛，养成尊重劳动者的习惯及其工作的态度。
教学准备：课件--调查为我们生活服务的人
五、教学过程：
一、引入
1、创设情境。
2、交流调查活动，谈论父母的工作。
3、引出新课。（板书：为我们生活服务的人）
二、新知
1、交流调查活动:为我们生活服务的人。
2、认识劳动者（板书：劳动者
光荣）
3、欣赏歌曲《劳动最光荣》
三、探究
1、过渡
2、课件出示图片文字，学生体会感受。
3、交流感受，体会劳动者的辛苦。
三、拓展
1、过渡
2、情景播放，情感体验。
3、活动：体会劳动者对我们生活的重要性。
板书：各行各业
感谢
尊重
4活动：如何去尊重和感谢他们。
四、升华情感。
五、总结。
六、作业。
板书设计 为我们生活服务的人
各 行 各 业
劳动
尊 重
感 谢
《公共场所的文明》
教学设计
【教学目标】
1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
3．培养学生初步判断是非的能力。【教学重点】
1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
【教学难点】
2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。【课前准备】
1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。
2、教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。
3、教师制作结构型交互式课件。【教学过程】
一、情景导入，引出主题
1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）
思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?
2、讨论,交流
3、师生共同小结，引出主题
图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。
通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。
二、出示公共设施破坏视频、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。
2、引发学生思考，解决方法。
出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。
教学环节二：教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。
三、学法知法
1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定
2、讨论：
（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？（2）说说自己身边的文明行为。
出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定处罚。
通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。
四、遵守公共道德
1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？
2、交流汇报。
3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？
4、想象延伸：
（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？
（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。
通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。通过动画培养学生从我做起，做一个讲文明的孩子！
10、献出我们的爱心
教学目标
I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。
教学流程
一、预设情境，激发情感
师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。
【好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。】
二、创设游戏，体验感悟
1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。
游戏一：
师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？
(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)
师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。
师：请说一说自己的感受。
师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。
游戏二：
师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。
(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)
师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。
（学生说，略）
师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？
（学生说，略）
游戏三：
师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。
小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。
师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢?
学生交流后，说一说，师：这些人就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。
（板书课题题：献出我们的爱心）
【在课堂中，教师有意识地创设游戏情境，引导学生自主参与，给学生足够的思维与活动空间，不断地进行信息传递，学生的思维一直处于运动之中。在亲身体验“残疾人”的游戏当中，一颗颗稚嫩的“爱心”不断的得到提升，这样便形成了一种无可比拟的、良好的教学效果，为整节课教学目标的达成作了很好的铺垫。】
三、交流感受，体悟关爱
1.阅读交流，感受关爱
师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。
师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?
（学生说，略）
师：我们应该向蔡生成同学学习什么?
（学生说，略）
师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?
（学生说，略）
小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!
2.联系实际，体悟关爱
师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？
(小组交流，做好统计，填写表格)
师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?
（学生各抒己见)
师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？
师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!
【体验、感受是本课教学的主旋律。在课堂中，让学生自主合作学习，交流感受，这不但能更出色地完成任务，而且有利于同伴间的交流与 沟通，更好地实现教学目标。】
四、关注社会，了解政策
师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比如——幻灯出示：
(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”
(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
(3)全国现有残疾人6000多万，„„成立了“儿童康复中心”。
(4)“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。
【这里，通过了解社会和国家对残疾人的关心所制定的优先政策，进一步激发了一颗颗关爱“残疾人”的稚嫩童心。】
五、课外链接，让爱升华
师：国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。
1.爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。
2.听听发生在我们身边的感人故事。
师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。（出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹）
3.课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好!
(播放音乐《爱的奉献》，师生齐唱，结束课堂)
【课外感人事迹的设计，展示给学生一面明亮的镜子，让他们用心体验，最后以一首感人的歌曲——《爱的奉献》，让“爱”得到升华。】
4.出示课外作业：开展“我的爱心行动”。
帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”
《献出我们的爱心》教案
教学目标
I.知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要大家的尊重和帮助。
2.技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。
3.情感目标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想情感。教学流程
一、预设情境，激发情感
师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节课我们就来做几个游戏。
二、创设游戏，体验感悟
1.宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。游戏一：
师：第一个游戏是“蒙眼睛，走一走”，谁愿意上来表演？
(教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位)师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书包里找出数学练习本。师：请说一说自己的感受。
师：可见，眼睛看不到将会给我们的生活和学习带来诸多不便。游戏二：
师：感受了“盲人”学习生活后，我们再来扮演“聋哑人”吧。(教师准备了一句话，指名一位学生上台传达给全班同学)师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。（学生说，略）
师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？（学生说，略）游戏三： 师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。
小结：是呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的一件事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪些人也属于残疾人呢? 学生交流后，说一说，-就非常需要(学生说“别人的帮助”)，需要我们献出爱心。（板书课题题：献出我们的爱心）
三、交流感受，体悟关爱 1.阅读交流，感受关爱
师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?（学生说，略）
师：我们应该向蔡生成同学学习什么?（学生说，略）
师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?（学生说，略）
小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!2.联系实际，体悟关爱
师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么样？
(小组交流，做好统计，填写表格)师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的?（学生各抒己见)师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？
师：从同学们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一件快乐的事啊！老师真是太感动了!我们班居然有那么多的热心人!
四、关注社会，了解政策
师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很多优先政策。比如——幻灯出示：
(1)我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”
(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
(3)全国现有残疾人6000多万，„„成立了“儿童康复中心”。
(4)“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。
五、课外链接，让爱升华
师：国家和社会这么关心残疾人，那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，帮助需要关心的人。
1.爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。
2.听听发生在我们身边的感人故事。
师：你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年20岁，是我们温州平阳人，中国美术学院的一名大学生，她的故事已经传遍了祖国的大江南北。（出示“千里走单骑”中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹）
3.课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，在看到身边的家庭安全不能忘
教学目标：
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：
A直接告诉他,因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
板书设计：
11、家庭安全不能忘
防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬 教学反思：
学生初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
交通安全要注意
教学目标
1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。
教学重点：
通过学习交通标志，知道交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：
通过学习交通标志，知道交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程
一、游列交通王国
1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？
2、课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。
演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上出现8个交通标志连线题。
3、认一认
小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？
（学生认一认）
4、游戏考考你
老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组来玩个抢答游戏，老师举起一个交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组了！注意有困难时小组同学可以一起商量。
师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢答。
师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？
课件演示：小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通标志？把它们画出来。
6、画一画
规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。
在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时处处注意观察，才能了解更多的交通标志。
过渡：传出一声哨子声。
师：咦！哪来的哨子声，让我们去看一看。
（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，认识常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比较困难了。因此连线后又让学生进行抢答练习，及时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且巧妙地告诉学生收集信息的方法。）
二、我是小小交通警
1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。
依次让学生知道几种常用手势的意思。
2、全班学生模仿着做。
3、同桌一个做动作，一个说意思。
4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。
师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？
三、我们来设计
1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。
2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？
可能学生会想到设置安全用语。
3、展示收集的安全用语
师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？
生交流。课件出示（部分）
师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组设计一下。
4、设计。
课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的安全用语。
全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。
5、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴在那些危险的岔道口。
（生动的课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们真正享受到成功的喜悦。）
四、平安回家
1、总结。
师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。
同桌互讲。
师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标志牌，这些标志牌老师就送给你们了，你们可以在课后交换着再认一认、说一说，演一演。
2、平安回家活动
课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！
师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。
师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。
板书设计：
12、交通安全要注意
帖交通标志
课后反思：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
公共安全多提防
教学目标： 认知：
1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。
2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：
1．深感注意公共安全的重要性。
2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：
1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。
2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。重点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教具准备
1．有关课文及练习内容的录像带。
2．有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。教学过程
一、导入新课
1．看录像（根据“想一想”栏目编制的录像），启发学生初步感知公共安全的重要。
提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？
2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。
二、授新。
过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。
1．看录像、幻灯片，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。
（1）看录像。
提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？
（2）看幻灯。
提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？
如果没能及时采取措施，会造成什么后果？
小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。
板书：社会生活正常进行的需要
人民生命财产的保证
（3）讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？
小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的道德规范。
板书：社会公德的要求
过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国政府采取了许多措施。
2．指导学生注意公共安全。
（1）放幻灯片（课本安全标志图）。
提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？
讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？
小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。
板书：遵守各项规定
保护安全标志
（2）默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车„„在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？
板书：发现隐患及时反映
（3）提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？
自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。
3．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。
三、联系实际，提高认识，指导行为
1．辨析思考。
（1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。
提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？
小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。
（2）放幻灯2：“评一评”栏目第二题。
袁明家住的胡同里正在换地下管道，在胡同口放着一个“前方施工，请绕行”的牌子。放学后，袁明觉得好玩，便把牌子翻了过去，别人的劝告，他也不听。
提问：袁明做得对吗？为什么？
小结：袁明的做法不对。人人都应该保护安全标志，做到不挪动、不损坏。
板书：不挪动
不损坏
（3）看录像（大意：一个中年人过马路不走过街天桥，跨越公路上的护栏，结果造成交通事故）。
提问：这个人的做法造成了什么危害？
小结：这种做法不仅危及个人安全，也妨碍公共的安全。
2．讨论。
注意公共安全十分重要，我们在注意公共安全方面应该怎样做？
小结：我们应该自觉遵守有关公共安全的各项规定，维护公共安全，保护安全标志，发现安全隐患及时向有关部门反映。
3．联系实际。
（1）你注意公共安全标志了吗？
（2）你在生活中发现过不安全的隐患吗？发现后你是怎么做的？
四、根据“活动”栏目，布置课后开展“公共安全巡视员”活动
五、总结谈话．提出希望
今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。板书设计
公共安全多提防
不要逞强，以防万一。
教学反思：
学生懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中。
第二篇：三下思品教案
三 年 级 下 册 思 品 教 案
查婷玉 2012.3.6 1
1、社区——我的大“家”
教学目标：
1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3、热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。教学重点：通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：师——课件
生——了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。教学时间：2课时 第一课时
课时目标：
1、认识社区，了解社区的概况。
2、知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念
1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；
c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
三、图示研读，了解构成
1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？
2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？
四、模拟演示，增进情感
1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。2．小组内交流表格是否填写完整正确。
3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课，作业指导
1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。” 2．请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。3．课后作业： a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。
第二课时
课时目标：培养学生热爱社区的思想情感。
一、快板引入，调动情绪
1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。（快板）
2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。
3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。
4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
二、城乡对比，风采各异
1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？ 2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。
3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
三、国外社区，异域风情
1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。
解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。” 同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？
2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。
四、社区今昔，展望明天
让学生去了解今天的社区有了哪些变化。附板书：
1、社区——我的大“家”
办公室
阅览室
活动事
2、可爱的社区人 教学目标：
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点：
1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。教学难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。教师准备：课件
学生准备：
1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。
2、搜集辩论资料。
3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
一、录像导入，揭示课题
1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了„„待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀？
2、学生自由发言。
3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去
学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社
工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。
二、认识干部，了解职责
1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默 为社区工作
他们辛勤地劳动着„„
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音 绍，并出示文字。
3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道 有哪些干部
4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊！
三、故事交流，感受情怀
1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。
2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？
3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸！
4、教师小结。
四、组织辩论，深化认识
1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午 放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）
2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。
3、小结。
第二课时
课时目标：
1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
一、感受辛勤，学会尊重
1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。
2、请学生说说感受。
3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么？是怎么做的？并谈谈你的感受。
4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢？
5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢？学生自由说。
6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧！出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。（在《劳动最光荣》的音乐声中）
二、模拟社区，激发情感
1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。
2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。
三、采访体验，保护环境
1、咨询环境保护专家（或上网查找资料）：为什么要将垃圾分类处理？
2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收？
3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议？
5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢！
四、课后延伸，提高认识
根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。附板书：
2、可爱的社区人
治保调节委员
环境卫生委员 社区成员
社会保障委员
计划生育委员
文化教育委员
3、丰富多彩的社区活动 教学目标：
1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。
2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。
3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。
教学重点：感受社区的活动丰富多彩，鼓励学生积极加社区公益活动，做一名小小志愿者。教学难点：鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。教师准备：课件
学生准备：课前调查，收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间：2课时 第一课时
课时目标：
1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。
2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。
一、情景导入，激发兴趣
1．每到节假日，我们的社区经常会开展一些丰富多彩的活动。让我们跟随“乐乐”到他所在的社区去看一看吧！（视频播放一段“社区活动”的资料）
二、回忆活动，感受丰富
1．乐乐：同学们你们的社区都开展了哪些活动啊？
2．让学生畅所欲言，说说参与活动的情景。3.观看各种社区活动的图片，引导学生总结。（展示各种图片）
三、小组讨论，了解意义
1．听说过些志愿者吗？丰富多彩的社区活动很多都是社区志愿者组织开展的。2．出示志愿者誓言，你读懂了什么？
3．小组讨论：没有报酬，又要花自己的时间和精力，为什么大家要参加志愿者服务队？ 4.你愿意成为一名志愿者，伸出援助之手去帮助他人吗？（1）那么你又参加过哪些志愿活动？（小组交流）
（2）指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。
四、课外延伸，作业指导
1.师：志愿者服务既包括地方和国家范围内的志愿者行为，也包括跨越国境的双边的和国际的志愿者项目。志愿服务为发达国家和发展中国家福利的提高和社会进步做出了重要贡献。（配乐：《爱的奉献》）2．补充西班牙志愿者服务情况《参》第12页。3．课后作业：
收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。
第二课时
课时目标：
1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。
2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。
3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。
一、展示图片，夸志愿者
有这么多的志愿者为社区默默服务着，我们又能做些什么？
二、小小设计师在行动
1、走进春意盎然的三月，丰富的节日扑面而来。“3·5学雷锋日”、“3·8国际妇女节”、接 着便是“3·12植树节”、“3·15国际消费者权益日”，还有爱鸟周、爱耳日、睡眠日，以及世界水日、世界气象日„„我们可以结合开展那些有意义的活动呢？
2、我们来当“小小设计师”，也来分小组，讨论一下还可以做些什么？
3、分组讨论，提交方案 社区活动设计方案表： 策划者
活动主题
活动地点 活动时间
参加人员 活动意义 活动内容 活动要求及准备 预期活动效果
5、展示各小组的设计方案，全班讨论，提一些小建议“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
6、评奖“最佳设计师”
三、知心姐姐，出谋划策
“有的同学在参加志愿者活动中，遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、提出问题（书P19）
瞧，3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。
2、分四人小组讨论
·假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ ·假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ ·你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你
3、制作“爱心卡”：每人发一张“心形”的卡片，让他们自由写想说的话。
四、课外延伸
1．小结：社区是我们共同的家园，生活在社区的每一个人都有责任和义务为社区服务——社区是我家，建设靠大家。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，社区的明天会更好。（配乐《爱的奉献》）
2．课后赠言：我为人人，人人为我。
3．可以邀请家长共同参与完善活动设计方案，将此方案付诸行动。附板书：
3、丰富多彩的社区活动 社区活动真是丰富多彩啊！
4、走进社区
教学目标：
1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重点：了解自己所在社区的大致位置。走访自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。教学难点：让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教师准备：课件
学生准备：
1、结合书P23要求，考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
2、准备社区设施小卡片、画社区示意图的学具。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
一、谈话导入
每个社区都有自己独特魅力的地方（展示社区建筑图片）。今天我们要考察一下我们身边的社区。
1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？
2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。
二、绘图指导
1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是“乐乐”以自己的方式绘制的一幅社区图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？
2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。
3、这个是乐乐的社区（课件出示），我们来看一看乐乐是怎么画自己社区的示意图的。教师课件演示后
4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、交流展示点评：“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？”
6、评选“最佳绘图师”，张贴。“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。”
三、总结升华
1、播放《相亲相爱的一家人》
2、大家哼唱。
四、课外拓展
1、课外了解社区的历史遗迹，到时讲给大家听。
2、大胆想象，设计你心目中的社区。
3、完成自己小区的示意图。（可以用照片拼贴的方式）
第二课时
课时目标：
1、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
一、激趣导入
1、展示学生完成的社区示意图。交流反馈。
2、在社区里，总有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。例如茅以升爷爷,课件出示名人“茅以升”的画像及钱塘江大桥(师简介)
3、“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史 遗迹和历史名人吗？”
二、了解历史
1、了解社区里的历史遗迹、历史名人
2、除了这些名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”（1）自由读读。（出示文字及图片资料：一个对社区有贡献的人）
（2）四人小组交流课前调查采访的情况，比一比“谁有一双黄金眼”？（3）上台交流，你了解到的对社区有贡献的人（可出示相关资料）（4）谈感受
三、畅想未来
1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。
2、四人小组讨论，可以运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。
3、评选最佳设计图
（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。
4、展示自己的设计（课件出示同学们的作品）
四、课后延伸：描绘理想中的社区。附板书：
4、走进社区 我生活的社区 理想中的社区
1、我的家乡在哪里 教学目的：
1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
4、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。教学难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：教师：课件
学生：学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
3、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。教学过程：
课前播放歌曲《在那桃花盛开的地方》
一、介绍我的家乡
（一）情景导入：说说我的家乡（录象）
1、“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？听听他们的自我介绍吧！
2、现在轮到你了，你该怎么介绍自己？用录象中的样子介绍，同时可以结合自己的想法（全班介绍）（师板书介绍中的省份：浙江„„）
（二）课文学习：找找我的家乡
1、在同学们的眼里，家乡是生我养我的地方，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
2、课件：出示中国地图
（1）地图你们会看吗？
①熟悉地图方向：出示相关图片
②地图上的符号：出示相关图片
（2）你能在中国地图上找出你家乡所在位置吗？请你用铅笔在家乡的名称旁画一条直线作标记。生做标记。同桌互相看看，他找到了吗？
3、我们大部分同学来自浙江，浙江是个人杰地灵的好地方，她自己也有很多的行政区域，你们的家乡又是属于哪个市各个县的呢？
4、学生拿出浙江地图，找到自己家乡的所在位置。
5、反馈：指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在（）省（）市（）县”填空说话。
6、你能在地图上帮这四位小朋友找找他们的家乡吗？（课件相机出示：福建省、江西省、湖南省、安徽省的地图）四人小组活动。指一组上来汇报。评价。
二、了解我的家乡
（一）实践活动：勾勒家乡轮廓
1、这34个省级行政区形状、大小各不相同。你的家乡的轮廓是什么样的？现在你能在地图上沿着你家乡的轮廓用笔勾勒出来吗？生勾轮廓。
2、生汇报。（我的家乡在浙江„„，看，他在中国的东部。）课件反馈。
3、自己观察家乡轮廓，在书P29画下来。师收集。生汇报。你画的是哪个省的轮廓？（我觉得她像„„）
（二）实践活动：了解家乡简称
1、这些是大家熟悉的车牌吗？（出示浙江车牌）第一个汉字表示什么？（简称）
2、为了方便使用和记忆，每个省级行政区都有简称。（出示个省级行政区的简称）你的家乡简称什么？
3、汇报。（我的家乡在„„，她的简称是„„）
4、为了更容易记忆，有人把简称编成了朗朗上口的儿歌。我们一起读一读。
中国省市七言诗
中国三十多个省市一下子记住并不容易，传说周恩来总理生前曾作过一首帮助记忆的中国省市七言诗歌如下：
两湖两广两河山，（湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西）
五江云贵福吉安，（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆〔谐音〕、云南、贵州、福建、吉林、安徽）四西二宁青甘陕西，（四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃、陕西）还有海蒙台北上天。
（海南、蒙古、台湾及北京、上海、天津三个直辖市）
（三）实践活动：熟悉我的“邻居”
1、刚才我们斗了解了自己的家乡，你还想了解一下家乡的“邻居”吗?请你在地图找一找家乡和谁相邻？自学。
2、汇报。（出示中国地图）（用“我的家乡在”„„他和„„、„„、„„相邻。”说话）
（四）体验感悟：升华我的情感
1.课前，同学们拿到了一块拼图。看看手中拿到的是哪个省级行政区？（汇报）2.现在在地图上找一找他和谁相邻？自学。汇报。
3.现在我们做个游戏。请小朋友仔细看大屏幕。当我数到三时，看谁最先找到自己的邻居。做游戏。
4.不要忘记，祖国还有两个不可分割的部分，那就是海南岛及南海海域，以及台湾省。（出示图片）
5.看，这就是我们可爱的祖国。这是我们共同的家乡——中国。
第二课时 课时目标：了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。教学过程：
一、回忆导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想畅谈。
情景导入：静夜思
1、教师启发谈话，引发回忆。
2、出示《静夜思》FLASH。
3、说说你对家乡、朋友、亲人的思念。
三、思乡方式。如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信„„（出示图片写信、电话、e-mail）
3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。
4、开个“思乡新方法”展示会。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
四、书信寄情。
体验感悟：以图片故事的形式，把“一封信的旅程”生动地展示给同学们听。
1、听书信的图画故事：我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
3、学生照样子试写信封。
五、实践参观。
看参观邮局的图片；有条件的可到附近的当地邮局。板书设计：
1、我的家乡在哪里
我的家乡在（）省（）市（）县
“我的家乡在”„„他和„„、„„、„„相邻。联系方式：打电话，发电报，发E-mail，写信
2、我来做个小导游
教学目标：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
教学难点：能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。教师准备：课件
学生准备：了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
一、情景导入：
1、同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。(课件出示家乡的风景图片)
2、今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。（出示课题）
二、课文学习：
1、现在就让我们开始今天的旅行吧。
2、小丹西介绍杭州的自然风光。
（1）播放介绍杭州西湖的录象。（2）播放录象
（一）。
3、教师让学生说说听了小丹西西湖风景介绍后的感受。
（1）教师：杭州不仅是一座风景名城，还是一座历史名城，有着许多著名的人文景观。看小丹西带我们来到了第二站。
（2）播放录象
（二）。
三、体验感悟
1、今天，我们在小丹西的带领下，与杭州进行了一次亲密接触。小丹西所在的导游公司还给我们留了个任务，要我们来评一评她的导游讲解说的怎么样？谁来评一评？
2、请学生点评。
3、你认为要当好一个导游，向别人介绍自己的家乡，该做到哪些方面呢？
（1）学生可四人小组讨论，全班交流。
（2）教师根据学生的回答，进行归纳：要了解家乡的风景、悠久历史和人文景观，知道一些家乡的传说故事。介绍的时候必须口齿清楚、仪态大方。
4、尝试做小导游，介绍自己的家乡。
（1）希望能达到招聘要求的同学都能上台来当一回小导游。（课件出示招聘要求）（2）学生根据自己收集的资料进行准备，教师可以在课件上给出一些景点的名称，供学生选择。
（3）学生上台做小导游介绍自己的家乡。可以边介绍边出示自己收集的相应的图片、影象、动画等资料。别的学生可以进行补充说明。
（4）请做游客的同学对小导游的表现进行简单点评，评选最佳小导游。
5、让学生谈谈做小导游的感受。
6、教师小结：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，也让更多的人了解了我们的家乡。愿我们的家乡越来越美丽。第二课时
课时目标：
1、培养热爱家乡的思想感情。
2、偿试为家乡的某项活动出一个金点子。
一、导入：
上节课，我们在小丹西的陪同下饱览了杭州的风景名胜，自己还做了一回小导游，介绍了家乡的美丽风光。现在家乡的变化是日新月异，各种大型活动的举办让我们的家乡紧跟时代发展的步伐。你看，小丹西就为我们带来她家乡的发展新气象。
二、实践活动：
1、听小丹西介绍杭州西博会。
2、师：你知道我们的家乡举办过那些博览会或者是展销会吗？请你采访一下身边的同学。课件出示采访的话题：
（1）你知道家乡举办过哪些博览会或展销会吗？
（2）你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？教师可以补充家乡举办各大型活动的情况资料。
3、请学生现场采访。
4、家乡的发展离不开每一个家乡人的关心和努力。对于家乡举办的活动，对于家乡的发展，同学们一定有着自己的设想和建议。请你在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子。（1）学生写金点子。
（2）全班交流，教师帮助学生把比较好的点子记录下来。
三、课后延伸：
请学生选择一个任务在课后完成：
1、收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。
2、了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况，制作一份家乡活动的简报，在班级里进行展览。
四、总结全课：
家乡，生我养我的地方，祝愿我们的家乡明天会更好！
五、课后延伸：为家乡的活动出金点子。附板书
2、我来做个小导游 隆山公园
家乡风光
万松山 仙岩
3、家乡特产知多少
教学目标：
1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。教师准备：课件
学生准备：
1、调查家乡的特产的知名度。
2、以小组为单位搜集家乡的特产。教学时间：2课时 第一课时
课时目标：
1、了解祖国各地有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解各地不同特产形成的原因，及其于当地的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系
一、了解特产特点
1、出示图片，图上的产品你认识吗？吃过吗？
2、这些产品有什么特点？
3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。（特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。）
二、了解各地特产
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交流。根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
2、你还知道全国各地的哪些特产？
3智力小问答：看谁的知识面最广！（把特产与地名用线连起来。）
海南
水稻
福建武夷山
花蟹
台湾大鹏湾
铁观音茶
江苏泰州市
橡胶
三、探究特产成因
1、思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论）调查表 特产名称
吐鲁番葡萄 调查途径
询问家长、上网、查阅百科全书 产 地
新疆吐鲁番 原因分析
丝绸之路将葡萄种子引入了中国。新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。我的收获
特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
2、集体交流，交流调查表。
3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产
1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
2、总结全文。第二课时
课时目标：
1、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
2、培养搜集资料，处理材料的能力。
一、介绍家乡特产
1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。（如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子„„）教师可以穿插着 14 介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。
3、小结。
二、宣传家乡特产
1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢？
2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？
3、出示调查表。特产名称
了解人数
知名度（%）龙井茶 丝绸 西湖藕粉 张小泉剪刀 王星记扇子 „„
共调查了（）人
1、看了这组数据，你有什么想说的吗？
2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来 更大的发展? 让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。（小组选择最喜欢的一种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：）
a)创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。b)美术：为特产设计外包装。
3、各小组分头讨论、准备。
三、推广家乡特产 1、分小组交流。
2、教师点评并小结。
四、课后延伸：课后了解更多的家乡特产。附板书：
3、家乡特产知多少
海
南
橡胶
福建武夷山
铁观音茶
台湾大鹏湾
花蟹
江苏泰州市
水稻
4、了不起，家乡人 教学目标：
1、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。
2、从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。
3、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。
教学重点：领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。
教学难点：激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。教师准备：相关课件
学生准备：
1、课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。
2、课前采访“身边的名人” 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、了解教科书中讲述的名人及其事迹。
2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。
一、欣赏导入，走近家乡人
1、课件出示，欣赏图片，说感受。
2、今天我们就要走近这些“了不起的家乡人”，领略家乡人的风采。
二、畅谈交流，了解家乡人
1、走近古代名人
（1）说一说：我们的家乡（指名说）
（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。
（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人
（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。（3）小结。
3、走近生活“名人”
（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？
（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？ 学生回答。（3）总结
三、采访、感受家乡人。
分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访。（书第47页）
四、课外延伸：完成采访。
第二课时
课时目标：
1、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习，树立建设家乡的信心。
2、从前人身上得到启发，从前人身上受到鼓舞，尊重家乡的劳动者。
一、采访回顾，交流调查体会
1、各小组汇报采访对象。（营业员、司机、医生、老师、清洁工人、邮递员等）
2、学生谈采访方法、收获以及遇到的困难。
（1）师问：你用什么方法进行采访的？通过采访，你了解了什么？你们在采访时遇到了什么困难？
各小组展示采访所得材料，谈谈采访感受。（2）想一想，我们该怎么解决困难。二、五湖四海，家乡名人大聚会
现在我们就来个“家乡名人大聚会”，这些人的名气特别大，不但在自己家乡有名，而且全国有名，想认识他们吗？
1、逐一出示图片： 古代：孔子、蔡伦、现代：鲁迅、王选、袁隆平
2、知道的学生简要介绍，主要让学生能说清楚他们各是哪里人，有什么贡献。
三、从小学创业，长大做栋梁
1、以四人小组为单位创办“家乡好服务公司”，现在公司的业务蒸蒸日上，名声越来越大，前来参观的人也越来越多，请你以公司员工的身份向参观者详细介绍我们公司的特色。
2、以“参观公司”的方式向全班介绍自己的家乡（家乡名人、景点、特产„„）。
3、比一比，谁介绍得最精彩，评选“2010家乡名人”
四、教师总结。
五、课后延伸：设计“家乡一日游”。附板书：
4、了不起，家乡人 营业员 司机 医生 老师 清洁工人 邮递员 „„
1、我国的行政区 教学目的：
1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点：知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。初步了解我国的行政区的设置，各省、自治区、直辖市、特别行政区的数量和名称。掌握首都的名称和所处的位置。激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：激发学生热爱祖国的思想感情，寓知识于各种趣味学习活动中。教师准备：中国政区图、课件
学生准备：自己曾经去过的地方的照片等资料 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：
1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2．
知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。教学过程：
一、歌曲导入
唱一唱歌曲《娃哈哈》，配乐欣赏祖国各地的风景。
二、认一认我国行政图
1、你了解我们美丽的祖国吗？出示《中国行政图》，说说它像什么？
2、了解祖国面积的大小。
3、为了便于管理，祖国分成了不同的行政区。（1）观察图，找找行政区的名字。有什么发现吗？
（2）师生分类一起数数有几个行政区。
4、揭示课题：《我国的行政区》。
三、了解我国的行政区
1、祖国妈妈有34个孩子，这节课我们一起来认识一下这34个孩子。
2、看地图，师生一起找找：家乡浙江省在中国的什么地方？告诉学生看图的方法：读地图，就要了解地图上的东、西、南、北、中。
3、找找我国最北端、最南端、最西端所在的省级行政区；找出我国最大的省和最小的省，并说出他们的位置。
4、浙江省相邻的省份有哪些？
5、你能用什么方法记住中国行政区的名称？
四、拼一拼我国行政图
1、师生合作电脑拼图。说说看，拼图可以用上哪几种方法？
2、小组合作拼出我国行政图。
五、小结
第二课时
课时目标：
1、了解黄河为中国的母亲河，长江是我国的第一大河，了解长江、黄河流域地区的特产。
2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学过程：
一、激情导入
我们的祖国，拥有五千多年的历史，她是那么美丽，有壮丽的河山，有独特的风土人情。她像一只雄鸡屹立在世界的东方，在祖**亲的怀抱里，我们幸福成长着。这节课，我们再来研究一下我们的祖国妈妈，看谁能通过这节课的学习，看到祖国更多的美丽之处，更了解祖国的伟大，更爱我们的祖国。
二、谁是小博士？ 出示题目，竞答：
我国最大的行政区是（）最小的行政区是（）
最南面的行政区是（）最西面的行政区是（）内蒙古在我国的（）浙江省的邻居有（）
三、黄河、长江考察
1．黄河历来被称为我们的母亲河，长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河，这两条河流过的地方，灌溉了农田，滋润了土地，养活了沿岸的农民们。2．成立地图考察队，完成任务：
任务一：请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看长江、黄河像什么？ 任务二：写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称，共有几个？ 任务三：黄河、长江流经的省、市、自治区的特产、名胜你知道多少？ 3.考察小组汇报考察成果：
（1）黄河像一个巨大的“几”字，长江像两个“W”相连。或长江像祖国的腰带，黄河像祖国的围巾，等。
（2）黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。
四、祖国特产知多少
1、请说出长江、黄河流域地区的特产。
2、你去过什么地方？还知道哪些地方的特产？
五、布置作业：编童谣，记特产。播放音乐《大中国》，在歌声和图片欣赏中结束本课。附板书：
1、我国的行政区
960万平方公里 5个自治区 4个直辖市 2个特别行政区 23个省
2、长江长城，黄山黄河 教学目的：
1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、长城、黄山及黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。
3、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学重难点：
重点：
1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
难点：初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学准备： 教师：课件
学生：搜集有关祖国风景的图片或照片及公园门票、诗歌。教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长江、黄河等，自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2、初步培养学生搜集、整理、分析资料的能力。教学过程：
一、激趣导入
1、谈话：
同学们，我们中国人和龙很有渊源，都说我们是龙的传人。你知道在中国这个大家庭中藏着哪些龙吗？下面我们来听一听这首《大中国》。播放《大中国》的音乐。生反馈。(长江,黄河)
听得真仔细，今天我们就来认识这些中国龙。大家在地图上把长江和黄河找出来。（请一生从中国行政地图中找找长江和黄河。）
2、初步认识黄河和长江：看地图动画演示长江黄河流程
你看黄河是什么样子的？ 长江又是什么样的？那么我们用不同颜色的笔，去画一画它们的模样。
19（描一描，反馈）
二、赏美景
1、创设情境欣赏长江小游客游长江 1）、认识长江：(<<长江之歌>>MTY歌曲)
我们先来认识长江吧。看这条巨龙横穿祖国的东西大地。全长6393千米，成为了我国第一大河。你知道长江是从哪儿来的吗？它又奔向哪里？仔细听这首《长江之歌》。
它是从青海的各拉丹冬雪山走来的,最后奔流到东海。
各拉丹冬雪山上的雪融化成了淙淙流水，经过了许多的省，市，自治区。最后流入东海。我们一起来找一找长江都经过了哪几个省，市，自治区。2）、长江之旅：
长江所到之处风景如画，我们去欣赏长江沿岸的风光吧！各位小游客坐稳了，游船正式起程了。
我们第一站来到了青海，长江的源头就在这里，长江源头的这段河流，我们叫它沱沱河。它就在各拉丹冬雪山边。那儿的景色可迷人了。让我们一睹为快。
我们继续前进，去湖北省，看看长江中游的风景。（点击：湖北的游览点）这里有著名的长江三峡。
这是瞿塘峡，这是巫峡，这是西陵峡。在这里还有一个很伟大的水利工程就是三峡水电站。它是世界上最大的水电站，从1993年开始建造，到2009年完工，建造时间是17年。为了这个水利工程，我们很多老百姓移民到别的省去居住。
我们的船再继续前进，现在来到了长江下游。这里有我国最繁华的都市——上海，它是长江进入海口。那儿是怎样的一派风光呢？
师小结：我们经过了这次长江之旅，你心里有什么想要说吗？
这条大江孕育着许多的河流，看这都是长江两边滋生出来的小河。3）、考考你：
欣赏了美丽的长江，现在该认真回答导游的几个问题。看哪个小组表现最棒。a.长江源头是（）河；
b.长江的中游有美丽的（）风光； c.长江的入海口是（）市；
d.长江经过（）个省、市、自治区； e.长江全长（）千米。
2、创设情境欣赏黄河 1）、认识黄河：
引入：现在大家一起来到祖国的北方，去欣赏祖国的第二大河——黄河的壮观景象。观赏录像
教师介绍：黄河全长5464千米。它的源头在青海的巴颜喀拉山。它又经过了哪些省，市，自治区呢？我们来找找。（有9个）最后流入渤海。2）那么黄河有哪些景观呢？黄河景观：壶口瀑布、小浪底风景区、郑州黄河风景区等，你的感受用一个或几个词语来形容！3）观赏黄河
现在我们就去观赏黄河最佳的地点——壶口去欣赏黄河的风光。老师推荐了两位小导游来向大家介绍。
4）、学生当导游介绍黄河：
A：各位游客，大家随着我一起去黄河边走走吧。看黄河的壮观景象，准会给你带来惊喜。来吧！
B：这是著名的壶口瀑布，奔腾的黄河水就从这五十多米宽的“壶口”猛跌落到几十米的河底，形成极为壮观的壶口瀑布；然后翻起滚滚波浪，飞流直下。唐朝诗人李白的著名诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”就是在说此景。每年都有不少的游客来观赏这壮观的景色。你看这里还有一条美丽的彩虹呢！
C：冬天的壶口瀑布，也很美丽，你看那奔腾咆哮的黄河水不见了，只见河面上结着厚厚的冰，挂着长长的冰柱。
三、抢答题
以小组的形式进行抢答，注意抢答的规范。
1、黄河是世界上含沙量最大的一条河流。（）
2、当今世界最大的水利工程是长江三峡水利工程。（）
3、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这句诗描写的是黄河的壮美景色。（）
4、中国的第一大河是黄河。（）
四、活动角 1．激情导入。
2．小结：长江、黄河养育着我们这些炎黄子孙，就让我们用自己的实际行动来保护它们吧！此外，我们祖国有许多大好河山，也需要去关注、保护。所以我们发出倡议——关注锦绣山河，关注身边的环境。写倡议书。你能做到吗？（放音乐《我的中国心》）第二课时 课时目标：
1、知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2、在拓展性学习中，初步了解祖国的长城、黄山自然风光和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之情。教学过程： 一．赏美景 1．欣赏长城
有句话说的好：“不到长城非好汉，可见祖国的万里长城在人们心中的地位是何等的崇高，何等的伟大。现在我们就去领略万里长城的壮美风光。（播放歌曲《长城长》，放录像）
字幕：长城屹立千载，总长约一万二千里左右，是世界上最雄伟的建筑之一，同时也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代工程，从春秋战国时期开始，延续不断修筑了2000多年。
看了这些图片，你了解到了什么？ 2．欣赏黄山
（1）谈话引入
我们的祖国还有号称天下第一奇山的是„„
（2）观赏黄山美景：配乐《高山流水》
在刚才的图片和录像中黄山的景观有（黄山景观：猴子观海、仙人指路、迎客松、仙桃石等），你对黄山的感受，脑海中最先蹦出来形容黄山黄河的字眼是┉┉？（3）交流黄山的“四绝”：石、云、松和泉。（师板书黄山“四绝”）（4）教师小结：
雄伟的长城和景色秀丽奇特的黄山，让我们为它们不禁赞叹，祖国的风光真神奇，真壮观。
三、收藏屋
我想祖国的风光那么美，我们要把它们收藏起来。看，这就是我们班同学的长城之旅。同学们去过哪些风景优美的地方，也可以做成收藏屋，和大家一起分享你的快乐之旅！
生做收藏屋，交流展示。
祖国的山山水水真是美啊！我们要把这些风光都收藏起来。订成我们班的《快乐之旅》收藏书。以后有更美的风纪可以继续添加到这里。
四、颂山川
我们欣赏了那么多祖国的山山水水。也收藏了祖国的山山水水。现在我们用什么方式来赞美祖国的锦绣河山呢？
生朗读诗歌。生生交流搜集的诗歌师：有很多书画家用他们手中的笔赞美祖国的锦绣河山。
生欣赏书画作品。师：还可以用优美的歌曲，歌唱祖国的美丽风光。师生听歌曲。《长城长》
五、总结拓展
1．当然，我们伟大的祖国，地域辽阔、历史悠久，还有许多自然风光、文化古迹等着你们去欣赏。在欣赏之余你可以用诗，用歌去赞美祖国的山山水水。黄山、黄河景色优美，风景秀丽，是大自然恩赐。多少文人墨客为之倾倒，留下了许许多多的美妙诗句。
2．自学课本P58页的黄山黄河的图片及诗词，交流自己收集到的有关黄山黄河的诗词歌曲。3．你知道哪些有关黄山、黄河的诗词歌曲，拿出来让大家一起来分享。
六、反思环境
锦绣山河，良好的环境是人类繁衍、生存的摇篮，但却不断遭受着人类的破坏。【板书：身边环境】
1．请看黄河周边环境遭受破坏的资料：“黄河的泛滥、洪灾”(提供黄河泛滥录像)由于大量的砍伐，黄土高原的植被遭到了破坏，黄河咆哮了起来，母亲河变成了“忧患河”，同样付出了血的代价和沉痛的教训。
2．面对现状，我们能做些什么呢？课前我们的兴趣小组出发了，收集许多人们治理黄河的措施，谁愿意把你们组调查的情况向大家做一个简要的汇报。3．学生汇报
人们为治理黄河采取了哪些措施？ 4．观看录像：黄河的整治
七、实践导行
1．想一想作为小学生我们该怎样爱护我们的家园，保护环境呢？让我们共同承诺：“关注锦绣山河，关注身边的环境”，从我做起，老师先来带一个头。拿起你的笔，请签上您的大名。【板书：关注】
2．播放歌曲----保卫黄河歌曲《黄河大合唱》
3．进行“关注锦绣山河，关注身边的环境”签名活动。附板书：
2、长江长城，黄山黄河 身边环境 关注
3、我们都是龙的传人 教学目标：
1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。
3、初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
4、自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。教学重点：
1、了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。
2、了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解 教学准备：教师准备——课件
学生准备——收集香港、澳门、台湾的各方面资料，了解信息 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：
1、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2、回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对中国共产党的热爱之情。教学过程：
一、情景导入
1、直接出示两个时间：
1997年7月1日 1999年12月20日
请同学们自由说一说这两个日子的特殊含义。
二、体验感悟
历史老人带大家回到那庄严的时刻，播放录象：香港回归。
全体起立，敬礼。请同学们说一说，当你看到五星红旗冉冉升起时的激动心情。
三、课文学习
1、老师出示中国政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。
2、在“东方之珠”优美的旋律中，教师声情并茂地介绍香港的三幅图片。播放录象：爱在此，乐在此。
3、师：曾经有个孩子画了这样一幅画，一只身体上写有“祖国大陆”字样的母鸡焦急地呼唤着三只远离她的小鸡，最近的一只小鸡身上写有“香港”字样，中间的那只小鸡身上会写着什么呢？对，让我们一起去看看美丽的澳门。出示中国行政图。
四、实践活动
1、你能通过通过自学课文，像老师介绍香港那样，介绍美丽的澳门景观吗？在“七子之歌”音乐的配合下，学生介绍澳门的风光。可以是澳门的图片，或者是关于澳门的小纪念品，文字资料。
2、师：澳门的今天是美好的，她的明天将更美好。但美丽的澳门永远也不会忘记那曾有过的屈辱的一和回归祖国时的激动人心的时光。
3、师：游子澳门终于回到了祖**亲的怀抱。澳门的回归日是哪一天？学生一起说：1999年12月20日。
4、让我们一起记住这两个激动人心的日子： 1997年7月1日 1999年12月20日
五、课外延伸
在香港回归前夕，某些别有用心的人到处散播谣言，说香港要大乱。可是，美丽的香港不仅没有大乱，而且在新任行政区长官的带领下，走向了更为繁荣的今天。小归归，一个有幸于1997年7月1日零时出生的香港孩子，他今天几岁了？你觉得他现在会处于怎么样一种境 况？你想与他交朋友吗？请给他写封短信。
第二课时 课时目标：
1、初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
2、自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
教学过程：
一、情景导入师配乐朗诵《乡愁》，请同学们说一说，你从这首诗中感受到了什么？诗中“我”的乡愁是什么？
二、课文学习
1、出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师介绍日月潭的美丽传说。
传说２０００年前日潭在东，水呈红色；月潭在西，水呈绿色，两潭之间有一方小岛，居住着多个原始民族部落。人们借日月同辉之意称之为光华岛。后来邵族入住，改为拉鲁岛，意为吉祥之地。相传生活在这里的邵族是４００年前，从阿里山迁徙而来的。有一年，邵族部落的首领患病，久治不愈，族民上山为其采药，发现一只白鹿，族民决定猎鹿入药，猎人跟着这只白鹿跑了一天，黄昏时分，白鹿突然消失，次日，此鹿又神奇地出现，到黄昏时又突然消失了。如此多日，到了第７天，猎人追赶白鹿到了日月潭，白鹿纵身跳入水中，再也没有上岸。晚上，首领梦见一位身着白色衣裙的姑娘向他细语嘱说：“你的病明天就会好的！”之后姑娘不见了。次日，部落首领的病真的好了，族人便从阿里山赶来日月潭定居，日夜守护鹿神。
2、台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解？ 学生按小组交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。
台湾的旅游胜地：日月潭、阿里山、大峡谷„„
台湾的物产资源：水果、蝴蝶甲天下、植物资源„„
三、体验感悟
1、再读《乡愁》，你想对台湾说什么？
2、师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。
四、实践活动
课前找一找，生活中我们身边的哪些商品是产自台湾，现在我们来交流一下，展示一下。
五、课外延伸
1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2、在教室里开辟一个港澳台一角，张贴关于港澳台的图片、文字资料。板书设计：
香港回归：1997年7月1日 澳门回归：1999年12月20日
台湾的旅游胜地：日月潭、阿里山、大峡谷„„
台湾的物产资源：水果、蝴蝶甲天下、植物资源„„
1、我们的地球 教学目标：
1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。教学重难点：
重点：了解七大洲和四大洋的面积、位置及主要地形。
难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球观念。教学准备：
教师：一个地球仪、课件。
学生：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片，准备地球仪。教学时间：2课时 第一课时 课时目标：
1、认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；
2、行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。
一、情景引入
1、读诗歌《我们住在同一个星球》。
2、听歌曲《地球地球我们的家》
3、谈谈自己对地球的认识。
二、课文学习
1、你在平时的生活、学习积累中，哪些事实可以证明地球是圆的？
从地平线、海平线远眺；地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；看画报、图片上的地球照片等等。
2、现在我们都知道，地球是一个球体，但是人类认识地球，却经历了一个漫长的过程。古时候的“天圆地方”说法。
3、早在1519年，就有人用自己的实践证明了地球是个球体，走进“故事屋”。（1）听麦哲伦的故事，说说他是怎么证明地球是圆的。
（2）出示图片，看看麦哲伦航行的路线，说说可能会遇到的困难，谈谈自己对他的感受。（3）再读故事，激发敬佩之情。
4、看神州五号、神州六号飞船拍摄的地球录象；从火星上看地球、从月球上看地球的照片。看地球地貌图片。
5、学生交流自己收集的反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片。
6、师小结：我们生活的地球是一个美丽的球体，它的表面由三分陆地、七分海洋组成。
三、体验感悟
初步认识地球仪。
1、学生拿出地球仪，认识地球仪上的各种颜色所代表的含义。
2、教师讲解赤道和经线、纬线。
3、认识我们的国家在地球仪上的位置。
四、课外延伸
1、读读哥伦布的故事。
2、看录象：地球的第一张照片。
第二课时 课时目标：
1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。
2、行为、情感目标：激发学生对地球的热爱。教学过程：
一、课文学习
初步认识七大洲、四大洋。
1、地球上的陆地和海洋交错分布，形成了七大洲和四大洋。看图片，认识它们。
2、认识各大洲的形状，说说它们像什么，你用什么办法记住它。
3、观察区分四大洋的面积大小。
4、教师简单地介绍七大洲，各自的特点，有哪些我们比较熟悉的国家。
5、出示歌谣《大洋大洲歌》，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。《大洋大洲歌》 地球家园真美丽，七洲四洋连一起。亚欧非，手拉手，东半球还有大洋洲； 北美洲、南美洲，西半球里遥相望； 南极圈里南极洲，冰天雪地无人烟。说好大洲说大洋。面积最大太平洋，面积最小北冰洋，还有那，印度洋和大西洋，交错分布地球上，蓝天碧水真漂亮。
二、实践活动
1、在地球仪上找找七大洲、四大洋，说说我们祖国位于哪一个大洲。
2、做拼图游戏，认识七大洲、四大洋的地理位置。
3、环球行：像麦哲伦学习，做一次假想的环球行。请参照地球仪，制订航行路线，说说自己经过了哪几个大洲和大洋
三、体验感悟
1、教师读《人类从地球得到的好处和带来的烦恼》。
2、谈谈自己的体会，说说我们应该如何爱护我们的地球母亲？
3、地球母亲是我们赖以生存的共同家园，让我们一起用美好的语言来祝福她！学生写祝福语，放歌曲《装扮蓝色的地球》。
4、交流，学生将祝福语粘贴到大地球上。
四、课外延伸
1、环保知识小竞赛。
2、建立探索奥秘小队，继续收集有关地球的知识，出一期板报，介绍给大家。板书设计：
1、我们的地球
地球表面由三分陆地、七分海洋组成 七大洲、四大洋
2、世界真奇妙
教学目标：
1、认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
2、情感目标：体会“世界真奇妙”，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。
3、行为目标：掌握一定了解信息的方法，进一步探索世界的奥秘。
教学重点：知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
教学难点：体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
教学准备：
师：1．地球仪或世界政区地图2．关于各大洲重要国家――俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。
3、分组：将全班分成4-6组。
生：
1、预习课文，根据课文，以四人小组为单位阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就。2．搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3．如有条件的学生可准备地球仪。教学时间：2课时 课时目标： 教学过程：
一、导课
（一）旧课复习
1、看一看：出示动画地球，回顾前一节课的学习：七大洲、四大洋（学生可以小组旋转地球仪观察）
2、拍一拍：屏幕出示大洲大洋歌（拍手歌）
（二）情景引入
1、猜一猜：世界如此之大，那么究竟有多少个国家与地区呢？（通过猜测，最后公布答案——220多个国家和地区。）
2、说一说：你能报出多少个国家？（请孩子们纷纷介绍）
师小结：就像了解一个人一样光知道他的姓名是不够的，这么多的国家与地区，就像我们在座的同学一样，各有各的特点，它们就像是满天的星星，闪烁着自己独特而奇异的光芒。就拿我们中国来说，是世界上人口最多的国家，而有个叫“梵蒂冈”的国家，不仅领土面积只有0、44平方千米，而且人口也只有1000人左右，今天就让我们踏上“世界真奇妙”之旅，一起去领略奇妙的大千世界。（出示课题）这次旅行，我们将在小导游的引导下举行一系列有趣的活动，一起听听小导游的嘱咐吧：嗨，大家好，很高兴能与你们同行，一路上一定要仔细看认真记哦，愿你们都有收获！）
二、课文学习
（一）活动第一板块：不看不知道，世界真奇妙（小导游的话：很多国家有了自己的标志性建筑或文化习俗，只要一看见就会知道是哪个国家，比如我们中国的长城，请同学们准备，每小组轮流答题，说说你看到的是哪个国家的什么代表性事物）
1、第一组图：俄罗斯《芭蕾舞》剧照
2、第二组图：法国《凯旋门》、埃菲尔铁塔
3、第三组图：埃及金字塔、狮身人面像
4、第四组图：澳大利亚悉尼歌剧院
5、第五组图：日本富士山、和服
6、第六组图：自由女神教师小结这一轮情况，统计星数并请孩子继续拓展
1、你还能说出一些国家的标志性事物吗？
2、教师并列出现刚才的组图，谈谈自己发现了什么？（有的是建筑物，有的是服装，有的 是动植物等等）
（小导游的话：同学们，你们真棒，为自己鼓掌吧，加油，继续！）
（二）活动第二板块：不说不知道，世界真奇妙
教师：孩子们，你们有第二个名字吗？是啊，我们把这些叫“别名”或“小名”，其实很多国家也有别称呢！请看书本，以小组为单位读读这些有趣的别称，选择自己最赶兴趣的在小组内交流。
1、四人小组交流
2、推荐代表介绍
3、拓展：你还了解哪些国家的别称
（1）猜一猜：（小导游：小朋友，你还了解哪些国家的别称，请你只说出这个国家的主要特征，让伙伴们先猜猜，看看他们能否猜出来）
（资料如：中国——自行车王国、乒乓球王国，自行车大国、龙的故乡；马尔代夫——无猫之国，马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜；梵蒂冈——袖珍之国、无理发店之国，梵蒂冈是世界上面积最小，人口最少的国家，国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去；泰国——千佛之国，泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡；芬兰——千湖之国；法国——葡萄之国；塞内加尔——花生之国；荷兰——风车之国、牧场之国、郁金香王国。
小结：如果你了解更多国家的特点，那么一个个好听的国家别称就在你的口中诞生了！希望大家课后继续好好去搜集。
（三）活动第三板块：不记不知道，世界真奇妙
教师：国家别称的学习既让我们大饱了眼福，又让我们对这些国家有了不少的了解，其实你们知道吗，世界上的动植物也是异彩纷呈、奇妙无比，想了解有趣的动植物吗？赶紧来看一看，比一比，哪一组记得多。
1、出示动植物重点交流图或名称的阅读卡或课件加文字，小组内小声交流议论，这些动植物奇特在哪里？
（1）鸵鸟：是世界上最大的鸟，雄性鸵鸟身高可达2．75米，体重达156．5公斤（并结合打比方，让学生形象体会）。鸵鸟不愧是鸟类中的大个子，生活在沙漠地区，它的耐干旱能力特别强，可数月不饮水。
（2）袋鼠：提到澳大利亚，就会使人想到袋鼠，雌性袋鼠都长有育儿袋。小袋鼠宝宝们就温馨地在育儿袋里吸乳长大，直到能独立生活为止。
（3）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不寻常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。
（4）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇特的当属娃娃鱼的叫声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。
（5）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。
2、头脑大风暴：小组在规定时间内写下刚才看到的奇特动植物，全部写出的小组加星。
3、小结：小朋友的表现真不错，这些有趣的动植物正分布在世界的各个角落呢，小导游为奖励我们也给了我们一个展示的机会，请登上“小导游展示台”，说一说你所搜集到的奇妙的动物或植物。
（植物如：蛇灭门、跳舞草、补肾菜、女儿树、炸弹树„„动物如：竹节虫、“鞋之父”、鸭嘴兽、孔雀鱼、千足虫„„）
（四）第四板快：不学不知道，世界真奇妙
教师：刚才大家的表现实在太棒了，老师要表扬大家，为奖励大家我们来欣赏一些世界之最。
1、新知学习
（1）出现世界版图，然后依次出现文字框梵蒂冈、俄罗斯、中国、智利、撒哈拉大沙漠、红海、波罗的海、太平洋。
（2）教师点击国家与地区名，相应出现世界之最介绍 梵蒂冈：世界上领土面积最小的国家 俄罗斯：世界上领土面积最大的国家 智利：世界上地形最狭长的国家 中国：世界上人口最多的国家
撒哈拉大沙漠：世界上阳光最充足的地方 红海：世界上最咸的海
波罗的海：欧洲的波罗的海是世界上最淡的海 太平洋：世界上最大的海洋
（3）生生交流自己所了解的世界之最
2、学生活动
（1）每人写一至二个了解的世界之最，汇总整理
（2）竞猜活动：将全班分成四-六大组，每组抢答出一个加10分（3）评选最佳竞猜小组
（五）总评“世界之旅”活动最佳小组
1、小导游小结本次世界之旅活动
亲爱的小游客，今天大家表现特别棒，不仅了解了奇妙的世界，还掌握了了解世界的许多方法，课外继续努力哦，再见！
2、哼唱歌曲《世界真奇妙》或在钢琴曲中颁奖，奖励为——出示下一环节
三、实践活动、课外延伸
1、好节目推荐：中央8套《世界各地》、中央1套《综艺大观》
2、与组员合作编写一本册子，注意册子中要有自己的见解或感受，到时将在班中展示。
3、试着扮演小导游，向家人、朋友介绍你所了解的奇妙世界在悠扬的钢琴曲中，教师小结。结束：师生同喊“世界真奇妙”！屏幕再次出现标题。板书设计：
世界真奇妙 220多个国家和地区
3、我们这样生活 教学目标：
1、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。人类的生活方式多姿多彩。激发珍视和热爱生活的思想感情。
2、懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。激发热爱科学和艺术的思想感情。
教学重点：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。懂得科技和艺术对人类生活艺术产生的巨大影响。
教学难点：激发珍视和热爱生活以及热爱科学和艺术的思想感情。教学准备：
师：
1、根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。
2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。
3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。
生：
1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运 29 动、民俗活动等某一方面的图片和文字资料。
2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。
3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事等。教学时间：2课时 第一课时
课时目标：
1、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化。
2、人类的生活方式多姿多彩。激发珍视和热爱生活的思想感情。
一、情景引入
通过前两篇课文的学习，我们初步认识了地球、世界（大洋、大洲）和国家，这节课将带我们走近人类的生活。
二、课文学习
（一）第一版块：生活在变化 原始社会到现代文明社会的变化过程
1、讨论古代猿人的生活：
我们从我们的祖先——原始人的生活开始谈起。随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此为材料。
根据学生回答，归纳为四个主要方面：（课件展示原始人生活图片）（1）吃：以生的为主，慢慢地用火烤„„
（2）穿：不穿衣物，慢慢地用树叶等遮羞„„（3）住：树上、山洞内„„
（4）行：爬行、慢慢地直立行走„„
2、聊聊爷爷奶奶小时候的生活： 同学们，原始人的生活过得异常艰辛，虽然他们过得艰辛，但是人类已经完成了勇敢的生存，并且在生存中不断得改造着自然。当历史的车轮不断地向前转动，人类获得了巨大的变化，接下来让我们穿越历史的长河，来聊谁呢？来聊你们爷爷奶奶小时候的事。（1）小组交流调查结果
你们看看爷爷奶奶小时候的生活过得怎么样呢？和古人比有哪些进步和变化呢？小组里面互相讨论一下，交换一下调查的材料。
（2）全班交流
3、谈谈我们现在的生活：（可播放课件图片感受）同学们，你们生活中有哪些是爷爷奶奶小时候所没有，并且有了巨大的进步和变化的？（1）小组交流，组长把答案写在大纸上。（2）交流汇报：
吃：吃的食物的丰富 吃的工具 烧的工具 食物的调料„„ 穿：衣服的材料 衣服的花样 衣服的舒适度 衣服的品牌„„ 住：住房越来越大 越来越漂亮 越来越高 外出的旅馆„„ 行：各种各样的交通工具„„
4、小结：现在我们的生活与古时候人民的生活相比，发生了翻天覆地的变化。
（二）第二版块：生活多精彩
1、学生自学课文中“开眼界”部分。
2、学生展示自己搜集的世界各地人们的生活方式。
3、教师补充：（课件展示极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。）（1）极限活动：极地滑雪、高山攀延（2）体育运动：足球赛、跳高等
（3）民风民俗活动：巴西狂欢节、西班牙斗牛、秘鲁欢庆世界民俗日、日本民俗大祭祀、万圣节、节日焰火、游行庆典
（三）第三版块：生活因何而变化
讨论：是什么带来了如此巨大的变化？——劳动改变了人类，科技改变了世界！板书设计：劳动改变了人类，科技改变了世界！
第二课时 课时目标：
1、懂得科技和艺术对人类生活产生的巨大影响。
2、激发热爱科学和艺术的思想感情。
一、科学技术改变我们的生活
我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。回顾：是什么改变了我们的生活？——科技
那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？
1、听课本故事《瓦特和蒸气机》 听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。
2、举例说说你所知道的名人与发明的故事（课件演示图片）
A.爱迪生：发明了电灯，从此，漫漫长夜里我们可以轻松拥有光明、世界在我们眼里显得更清晰。还发明了电影机等。
B.亚历山大贝尔：贝尔与助手华生试验电话。C.卡尔本茨：卡尔本茨和他制造的汽车。D.飞艇：齐柏林与飞艇。
E.莱特兄弟：莱特兄弟制造的飞机（播放录像资料）。F.中国的四大发明对生活的影响。
3、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？你最佩服他们的哪一点？
4、你希望在你的生活中有哪些地方变得更舒适或更好吗?你现在或将来会去解决这些问题吗?怎么做？
教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。
二．文化艺术让生活更美好
我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。（课件演示图片）
1、学习课文中“文化长廊”
讨论：你所了解的安徒生和他的童话作品
2、说说、演演或展示自己最喜欢的艺术作品：
（1）文学作品：中国四大名著、《格林童话》、《一千零一夜》（2）绘画作品：蒙娜丽莎、达芬奇最后的晚餐、（3）雕塑作品：大卫、执铁饼者
（4）影视作品：金刚、哈利波特、少林足球„„
三、体验感悟：丰富多彩的幸福生活
1、在人们的生活中，还喜欢开展怎样的活动，让自己的生活变得丰富多彩、有滋有味。（课件随学习过程拓展介绍）
A.文艺活动：唱歌 跳舞 雕刻 绘画 电影 电视„„
B.体育活动：篮球 乒乓 游戏 网球 运动会„„
C.传统活动：端午节 中秋节 春节 „„ D.教育活动：阅读 上学 „„
结合学生实际，讨论：你们爱读什么书？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？
你最爱看什么电视或电影？说说最吸引你的地方。它让你的生活发生怎样的变化？ 自从来到学校，你获得了什么？它对你现在以及将来的生活会有怎样的影响？
2、有了这么多东西，我们的生活变得丰富多彩。我们一起去感受一下我们丰富多彩的生活。
3、同学们，这就是我们丰富多彩的生活。同学们，聊到这儿我们回过头再去看看，从原始人的生活到爷爷奶奶的生活再到我们今天的生活，你觉得人类的生活越变越怎么样？（1）讨论现在人类生活令人担忧之处。的确，随着人类文明程度的提高，人类生活更为丰富多彩，我们衣食无忧，但是随着生活的发展，不知道你们有没有发现，大地上的人越来越多了，汽车越来越多了，尾气也越来越多了。你们有没有一点点担忧呢？什么事让你们感到担忧呢？（2）看老师调查的课件资料
四、实践活动：展望美好的未来生活
我们的未来会怎样，我想那是个充满梦想和奇迹的地方，让我们的心静静地走近我们的未来。（看课件）
妈妈，未来很美好吗？ 是的，孩子！未来很美好！但我们得学会负责任 有爱心地生活。
妈妈，我会的，他们会吗？ ？？？
五、课外延伸
召开一次“未来很美好”主题班会 板书设计：
文化改变生活
爱迪生：发明电灯
亚历山大贝尔与助手华生试验电话。齐柏林：飞艇 卡尔本茨：汽车 莱特兄弟：飞机
第三篇：三下思品总结
2008-2009学年下期三年级思品教学工作总结
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学总结如下：、开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《社区里的公用设施》一课，就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施，收到了较好的教学效果。
2、开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。
科任老师：王巧秋
江惠珍 卢永春
第四篇：思品三下教案
家人的爱
一、主题目标：
从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
二、教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
三、课前准备：
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
四、课时：二课时。
一课时
教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）
二、活动组织（是爱让我长大）活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
二、教学过程 活动一
引导学生看8页、9页的几幅图。活动二 这也是爱
1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
读懂爸爸妈妈的心
教学目标：
1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学时间：一课时 教学过程：
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？
4、指名回答。
5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来得）
（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
4、教师随机评价
5、歌曲：《世上只有妈妈好》
三、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
3、小组代表发言，4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（三）我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1）讲述孝敬父母的事迹。
2）发“孝敬”章。
四、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
来自社会的爱
一、教学目标
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程
（一）导入新课
1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？
2．板书：来自社会的爱
（二）学文明理
1．学校中的爱
（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
（三）课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
（四）课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
（五）总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
不一样的你我他
一、教学目标：
了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。
三、教学难点：学会与人和睦相处
四、教学准备： 彩笔、画纸
一些可以分类的东西。
三、教学时间：三课时
五、教学过程： 第一课时
活动一
我的自画像
一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。（2）、教师观察学生的活动情况。（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：（1）、老师进行自画像陈列。（2）学生猜猜画的是谁？（3）、用笔写出名字。（4）、谜底揭晓 活动后： 讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）、你对自己和同学有什么新发现？（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。第二课时
活动二
我们一起享用
一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。
二、活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。如果有同学把橘子分给其他同学吃了：（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？（3）说说从中你的体会。
活动二
我们的想法一样吗？
一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）、学生说一说（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分
钢笔 方形
毛笔
圆形笔
圆珠笔
形状
正方形 签字笔
梯形 铅笔
椭圆形（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。第三课时
活动三
我们共同来作画
一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。活动四
我们是班里的骄傲
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。
二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
换个角度想一想
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼 教学过程： 第一课时
活动一
假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。第二课时
活动二
了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。第三课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
分享快乐
教学目标：
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
三、教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
四、教学资源：
本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。
计算机课件：《分苹果》的动画片。
五、学生实态
当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。教学活动过程：
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。1.提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“>最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题： “当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么 收获？
活动二：在“我们一起享用” 中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。布置学生把收集到的邮票分类贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。4.评出好的作品来展示。5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
第五篇：思品教案
四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计
一、教材分析
《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题
一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。
二、学情分析
本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。
三、教学目标
根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：
1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。
2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
四、教学重点和难点
1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。
五、教学准备
教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。
六、教学过程
一、导入新课，直面交通事故
1、观看图片及视频
师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？
课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。播放迁安车辆现状视频。
瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）
代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。
师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）
学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。
我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）
2、复习交通标志
看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。
3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”
二、引导汇报展示，体会规则的重要
1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。
说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？
（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）
师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？
（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）
师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？
师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？
学生自由发言
师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。（板书：靠自觉）
2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。
师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。
[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]
3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。
师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！
（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）
4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。
师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？
师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。
5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏
师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。
小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]
三、结合实际生活，感受生命的珍贵
1、争当遵守交规的小标兵
师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。
2、了解铁路交通安全
师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）
师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。
师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。
[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]
四、珍爱生命，情感升华。
1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”
2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）
3、朗读自己所订的“约定”。
4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。
五、布置作业
师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。
[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]
六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安
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