黄粱梦中心校2018年提升教学质量目标与措施

第一篇：黄粱梦中心校2018年提升教学质量目标与措施

黄粱梦中心校

提升教学质量目标与举措

2018年市教育局出台了《小学教学质量抽测办法》与《小学教学质量抽测学科指南》，丛台区教体局不断加强对全区小学教学质量的检测工作，实施全区学校教学质量排队公示。各学校可谓八仙过海，各显神通，纷纷拿出硬招、实招、绝招，抓教学提质量。面对风起云涌的丛台教育形势，结合我中心校实际制定提升教学质量目标与举措如下：

一、黄粱梦中心校提升教学质量目标

2018年黄粱梦中心校下属8所小学，教学质量较上一年均有不同程度提高，黄粱梦中心校实现弯道超车，由第三序列第2名跃居首席地位。

二、黄粱梦中心校提升教学质量举措

1．深入开展读写诵工程，逐步形成认真读书，善于写作、规范书写的浓厚氛围。

2．扎实开展听评课活动，向课堂40分钟要效益。3．想方设法上好音、体、美课，提高学生综合素质。4．实行月考制，每月进行教学质量检测，并进行质量研判，形成教学质量分析报告。

5．建立学困生台帐，对致困原因进行深入分析。实施精准帮困

6.加强六年级教学力量，将学校最优秀教师配置在六年

级，成绩低下教师不得担任六年级教师，使六年级真正成为尖刀班、特战队。

7．对成绩滑坡的教师采取谈心、听课、查辅导、专家领路等措施给予重点帮扶。

8．继续实施捆绑考核机制，在教学质量检测中取得中心校序列（共计42个教学班），综合率1-3名每人奖500元，4-6名每人奖300元，7-10名每人奖100元;40-42名每人罚500元，37-39名每人罚300元，34-36名每人罚100元。个学科成绩在中心校序列倒数3名的，每科罚500元。9．教学质量综合率在中心校序列居下游的小学，取消其年度考核优秀指标。个人学科教学成绩在中心校序列取得1-6名的教师直接评定为年度考核优秀教师。

2018年3月26日

第二篇：教学质量提升措施

提高教育教学质量的措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

二、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

三、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照乡中心学校的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

四、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性 继续完善效益工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

五、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用

召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领。并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。

提高教育教学质量的措施

XX学校

2013-2014学

第三篇：黄粱梦中心校基本办学条件自查报告

黄粱梦中心校

义务教育学校基本办学条件自查报告

根据丛台区文教体局关于2014年农村义务教育学校基本办学条件专项督查会议精神，我中心校对照《2014年农村义务教育学校基本办学条件情况统计表》，积极开展自查工作，现将相关情况汇报如下：

一、基本情况

我中心校下辖9所小学，其中东官庄小学、贵龙岗小学、芦英堡小学、东三家小学、冯村小学、西耒马台小学是完全小学。黄粱梦小学、苏里小学、袁庄小学是不完全小学。学校办学条件基本能够满足教育、教学需要。

二、办学条件

1、D级危房。除冯村小学厕所为2013年新建外，其它小学厕所全部是D级厕所。东三家小学胡村教学点80平方米仓库是D级危房。

2、课桌椅。课桌椅充足，但部分学校课桌椅破旧，低年级课桌椅不达标。

3、饮用水。9所小学均无安全饮用水。学校用水大部分为窑、罐储存。

4、学校门窗。大部分学校门窗完好，袁庄小学教学楼后窗需更换。

5、取暧条件。9所小学均采用土暖进行取暖，基本能够保证学生越冬。

6、学生上下学突出隐患点。贵龙岗小学、芦英堡小学、冯村小学、袁庄小学校门口濒临村内大街，来往车辆较多，易发生交通事故。东三家小学、苏里小学门口附近深坑积水，易造成学生溺水。

7、配备数字教育资源接收和播放设备。9所小学有8所小学宽带接入，但都没有配备数字教育资源接收和播放设备。

8、规定经费接收率。9所小学规定经费接收率均为百分之百。

9、国家规定课程开设。按照规定，各小学都能够开齐课程，但音、体、美、科学、英语学科师资力量非常薄弱，没有专职教师。

2014年6月25日

义务教育学校基本办学条件

自查报告

黄

粱

梦

中

心

校

2014年6月25日

第四篇：明确目标增添措施全面提升教学质量 2

明确目标，增添措施，全面提高教学质量

各位领导：

大家好！感谢学区搭建的这个平台，让我有机会能够向各位领导、各位同仁讨教提升质量的策略，希望各位不吝赐教。

今天我要汇报的题目是《明确目标，增添措施，全面提高教学质量》。

城关中学是一所有着深厚文化底蕴的学校，有2300名师生，36个教学班。多年来，城关中学承载着川城人民美好的回忆与很高的期望，作为规模庞大的初级中学主管教学教研的副校长，深感责任重大。我和我的同伴们在李校长的带领下，在学区领导的指导下，踏实工作，靠前指挥，走着一条非常艰难的教育之路。城关中学目前面临着两大压力，一是师资的压力，二是生源的压力，师资的压力是教师的年龄结构偏大，生源的压力是进城务工子女多，优质生源少，留守孩子多，但城中人克难奋进的精神没变，工作同心，目标同向，作风同步，城中人上下一心，在质量目标上紧跟城区同类学校，力争将二流的学生打造成一流的水平。坚持抓质量的信念不动摇，坚持抓质量的做法不动摇，坚持抓质量的传统不动摇。这种质量意识已深深扎根于每一位城中人的心中，已成为了学校软实力的重要组成部分。下面我将具体谈谈学校的提升质量的具体做法，期待各位领导批评指正：

一、领导深入教学一线，引领教风走向良性化发展轨道

1、踏实的教风带动教师。城关中学有22名干部，所有的干部都带课，除一人带美术外，其它的领导均带考试科目的课程，80%代语、数、外、物、化这些大分值科目的课程。所有的干部的代课量均不少于老师代课量的2，30%的领导

3与老师的代课量相同，在有老师病假事假或临时抽调，领导还会主动承担着额外的工作任务，在目前状态，我们有刘应方、胡家喜等两名领导带着两个班的语文教学，领导这种身先士卒的工作作风影响了教师，所有的城中人不敢在代课问题有所造次。

2、深厚的业务功底引领教师。在城关中学，所有的领导所带的课程成绩不得居后三位，这是几年前胡校长在学校的时候就订下的规矩，到今天得到了很好的贯彻落实，在去年的期中期末的考试中，没有一名领导所带的课程居后一位。80%的领导是该学科的领军人物，无论是公开课还是教学业绩都堪称一流，每学期每位领导必须上一节公开课，起到引领老师的作用。

二、狠抓学籍合格率和参考合格率，确保每一个学生得到发展。

1、我们规范了学籍管理制度，实现专人负责，严格控制学生的转入转出，严禁学生辍学。所有的转入转出必须由负责学籍主任审查资格，分管校长、年组组长、政教处三方签字。辍学学生追究班主任的责任，所有成绩包空计算。

2、严禁驱赶或变相驱赶学困生，确保中考参考率。我们结合孝感市的中考评价体系，改革学校中考评价模式，让所有的老师明白抓好合格率是学校质量提升的根本，严禁“抓了前几名，放弃一大群”的陈旧做法。明确沙堆原理，优质率是寓于合格率的基础上，后20%的学困生就像沙堆的底层，你驱赶了一群会有更外的一群冒出，唯一正确的方式是耐心转化。利用质量评价的杠杆，确保每一名学生得到发展。

三、抓好教学管理，向常规管理要质量。

抓规范，抓常规就是科学管理，从小处着眼，从实事做起，把小事做好，把普通事做精，落实一日常规，关注过程，精细管理。一是行政值日领导一日四查，查教师考勤和坐班纪律，确保办公时间；二是教务室对每天的教学活动进行日巡堂，从早读到放学，对学生学习情况巡查，是否空堂、是否坐教、是否接打手机、是否体罚学生，确保教学秩序；三是周调阅，调阅教师的教案、作业批改、试卷质量分析等常规性工作，起到良好的教学督促作用，确保教学规范；四是月检查，每月对教师的备教改导辅析进行全面的检查。所有的领导进行蹲班蹲组，对重点学科、重点教师、重点学生进行监控，对于考试处于末位的教师，领导要单独谈话，及时发现问题，督促整改。因为我们深知12—1等于0，不允许任何一个班级掉队。全程全方位监控确保各班平行发展。

三、改革备课制度，提升备课效益。

本学期改革备课制度，采用个人备课和集体备课相结合的方式，信息社会高度发达的今天，教师“躲进小楼成一统”“闭门造车”式的进行钻研显然是费力低效的，如何更加有效地利用备课资源，有效的发挥教师的群体智慧成为了一个新的课题。因此我们鼓励教师个人备课与集体备课相结合，集体备课定时间、定主题、定主备、定中心发言人，个人备课结合自己的教学风格，写出自己的个性化的教学设计，学生学情，教后反思，作业设计，并把这一规定作为月检查的重点，力求让教师的备课“轻负高质”。

六、关注教师的作业设计，督查作业批改质量。作业管理上出现“四多四少”现象

关注教学思路设计多，关注作业设计少。关注课堂教学实施多，关注课内练习少。关注教师课堂教学多，关注学生反馈少。关注教学常规运行多，关注作业研究少。

这种现象直接影响了教师的作业布置的随意性，引发了一系列问题：

1、布置重复性作业，导致学生对作业失去兴趣。

2、布置作业针对性不强，导致作业训练没有目的。

3、作业量很随意，导致有时作业量大，学生难以完成。

4、布置作业所有学生统一要求，导致优生吃不饱，学困生吃不了。

5、布置作业学科间没有协调，导致各学科叠加作业量太大，学生穷于应付。

本学期我们以规范优化学生作业为突破口，利用学生成长记录手册让学生对布置作业进行记载，学校随时可以监控作业布置的度与量。另外是重点对学生的作业进行督查，所有的作业本，一课一辅，单元检查试卷，打印试卷，全部列入检查范围，必须全收全改，有老师批阅订正的痕迹。

六、聚集课堂教学，提高课堂教学效益。

①继续开展推门听课活动，每位领导必须每周必须到所蹲班蹲组的班级推门听课，关注教师上课状况。

②继续开展全员听评课，所以50岁以下的任课教师每学期必须上一节公开课，同学科教师必须听课达8节以上。

③积极组织研讨课、示范课活动，通过这种赛课，探讨提升课堂教学效益之路。去年我们开展了“创新课堂教学模式，提高课堂教学效益”的研讨课，打造以学生为主体的课堂教学模式，今年我们将开展“新理念、新课堂”的课型结构探索的示范课，在全校所有学科所有科目全面铺开三种课型结构的探索，①新授课②讲评课③复习课。目前所有的优质课对新授课讲授的比较多，在讲评课、复习课上的研讨很少，但讲评课、复习课占我们教学过程的很大部分，因此通过学校骨干教师的示范引领，起到一个全面推动的作用。

七、狠抓考风考纪，促进班级学风转变。

一年来，我们学校在狠抓考风考纪建设上，已得到了社会的公认。在考前我们开展考风考纪教育，签订诚信参考承诺书，考试中采用人防技防物防，启用手机屏蔽仪。领导定点巡视，每四个考室一名校级领导定点巡察，设置曝光台，严肃处理考试违纪学生。确保了学生考试的信度，确保了学生成绩的真实性。因为真实，一度导致学校成绩排名落后于同类学校，特别是在那些地理、生物、历史、政治这些小分值科目上排名靠后，让我们承受了很大的压力，但全体领导狠抓考风考纪的决心不动摇，相信真实的考风会带来学风、教风的转变，虚假的成绩只能带来一时的荣光，违背教学客观规律弄虚作假，那是对学校对学生的不负责任。要求我们的老师从长远的角度来贯彻学校狠抓考风考纪的决策。

八、大力开展校本教研，引领教师专业成长

高素质的教师队伍，是学校提高教育教学质量的核心所在，我们城关中学之所以能够具有长盛不衰的办学信誉，靠的就是我们各学科都有素质精，作风硬，拉得出，打得响的师资队伍。我们在狠抓教学质量的同时狠抓教师的专业成长，“人才是世界的轴，教师是学校的核心”，因此我们在引领教师专业成长上不遗余力，为城关中学将来的华丽转身积聚不可或缺的软实力。

1、狠抓教师培训，提高教师专业素质。我们投入经费，“走出去，请进来”，抓住一切有可能的机会培训教师。每次国培，我们都尽力抓实，引导老师认真对待，教科室全程监控，力求收到实效。每年的暑期培训，我们严密组织，严格管理，措施得力，确保让每位教师全程参与学习培训活动中去。

2、积极参加各类比赛，促进教师专业发展。城关中学坚持“有赛必参，有奖必夺”。在汉川市举行的高效课堂教学比武中，我们学校参与了初中组所有科目的比赛，全部获得了一等奖，有9个科目获得了一等奖的第一名，彰显了我校课堂教学实力。论文获奖、学生获奖不胜枚举。

3、开展课题研究，提高教师专业研修能力。我们学校鼓励教师开展课题研究，力求让课题研究推动学校发展。目前我们学校的《初中作文有效性行为策略研究》已在业内产生良好的影响，上学期在我们学校开展了作文教学的展示活动。

4、办好学生刊物《伏龙》和教师刊物《守望》，让两刊成为师生交流的平台，每学期两期的《守望》、《伏龙》在师生中影响深远，《伏龙》被评为孝感市优秀文学期刊。

提高质量是一个系统工程，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时有效地采取措施，坚持不懈地致力于教学质量的提高。在教育改革大潮席卷而来，唯有勇立潮头，才能处变不惊。在仙女学区这片教育大旗下，我们城关中学期待着各位主管小学教育的同仁朋友们正面宣传我们的学校，传达城关中学的正能量，给予城关中学支持与帮助。让我们齐心协力，共同打造仙女学区质量发展的春天。

第五篇：提升教学质量的措施

●在初三年级实行分层教学。，一般分成A、B层，B层教学时适当拓宽知识面，加大难度，A层教学强调落实基础，主要掌握基本的东西，较难的内容则以予删除，并为学生查漏补缺。

●建立提高教学质量激励机制。

●做实教师传帮带工作。一是安排本校的老教师和青年教师结对帮教，通过老教师的言传身教，使这些青年教师的教学水平得到迅速提高；二是聘请附近先进学校的骨干教师来校传授教学经验，先后有城关中学、院桥中学与该校结成帮扶对子，大大促进了青年教师教学水平的提高；三是与邻近兄弟县市学校——智仁中学结为教学协作对子，互相学习，共同探讨，共同提高。

●严格落实“四定”制度。定期开展学科教研活动；定期召开学生座谈会；定期召开质量分析会；定期检查教学常规的落实（包括备课、上课、改作）。

●研究中考，眼睛向下。该校每年组织初三教师认真学习中考考纲，吃透考纲，并根据考纲出几份适应性试题。“眼睛向下”一是要求老师们在教学过程中不仅要重视少数几个尖子生，更要把着眼点落在大面积的学生上；二是要重视基础知识的落实。

●部署好初三复习迎考工作。做到有专人负责，有比较周密的计划，有一整套符合《考试说明》和学生实际的复习资料，要分清学生水平层次，分类指导。

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本班课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，具有实效性。

第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学习题、作业题。

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

子陵中学提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，通过管理与评价促教风，全员参与，全员同心，做到德高为师，身正为范。向学生要学风，向课堂要质量，没有一流的学风，就没有一流的质量；没有高质量的课堂教学，就没有高质量的学习效果，结合我校教学工作实际，特制定如下措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。即：单元测试、期中考试、期末考试（九年级月考）并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。

（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，所有学科教师（尤其班主任）要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、九年级辅导班要“盯”。即：坚持“四盯”培优原则（盯总分尖子学生，盯尖子学生弱科，盯尖子学生课堂，盯弱科学生作业）；坚持自习自学，课后讨论的原则；坚持“落实＝抓不落实的事﹢查不落实的人”的原则。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头（七年级、九年级）带中间的原则，抓好年级良好班风的形成和年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教务处周五下午例会制，及时总结通报本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。

（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

3、以新课学习培训为契机加强培训提高教师业务素质

在 实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；设计一节优秀综合实践课；开发一份高质量的校本课程案例；上交一套资料（校本培训及课题研究资料）。进而全面提高教师的业务素质，教科室将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

4、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。

集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检 查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

（2）要求学校各级教学管理人员和教务主任每学期观课至少30次，其余教师每学期观课不少于20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。

（3）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

（4）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，然后观课，再议课，教师间取长补短，共同提高。

（5）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教科室统计编排制表。教师随机观课，集中议课，互通有无。

5、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性

（1）．优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。学校各级部门，特别是各年级组，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。

（2）、学生出众的应试能力，是在大量积累和练习的基础上形成的。教师要坚持少讲多练的原则：少讲，就是要讲得精准而简洁；多练，就是要练得优质而全面。教师多讲少练，势必喧宾夺主，其结果往往是出力不讨好，事倍而功半。

设计练习与作业，应该充分地照顾学科特点。为了保证练习和作业的质量，老师们需要在练习上精心准备。文科老师要坚持背诵积累与练习巩固兼顾的原则；理科老师要坚持理解原理与练习巩固兼顾的原则。

在考点的准备上，不论文理，都应该围绕一个问题多角度设计题型，力求通过全面而典型的问题，让学生全方位地突破考点。学习需要独立思考，还需要交流讨论，自习课遇到需要交流讨论的问题，请同学们记录下来，安排到课余时间交流。（3）．对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律，采取有效措施，坚决杜绝考试作弊现象，对于违反考试纪律的学生严格执行《学生考试纪律与违纪处分条例》。