五年级语文提升教学质量措施

第一篇：五年级语文提升教学质量措施

五年级语文提升教学质量措施

在本学期中，我算是很“荣幸”的接手了五年级的语文教学工作。这个班的的语文成绩在低年级时还处于中上的水平，但因为一直以来由于多方面的原因而使成绩一落千丈。到上个学期为止，成绩排到全镇倒数第一，面对如此的成绩，不得不说是一个让人头疼的问题。但是无论如何，教学工作还是得进行。所以在本学期中我按照学生的学习情况拟定如下措施，希望对学生提高学习成绩有所帮助：

一、在课堂中，激发学生的思考欲望，提高教学效率

我深知课堂是学生获取新知的第一阵地，但是在第一次走进该班时，我就发现该班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中，一个问题抛出来，除了一两个学生在积极的思考外，其余的学生根本就没有去认真的想答案，而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况，我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，比如：教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者；学生是学习的主体，是课堂的主宰者等等，树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，以达到提高教学效率。

二、培养学生良好的学习习惯

正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。

首先是思维习惯得培养，孔子说“学而不思则罔”，反观五年级，大部分学生现在可以说正处于这样的一个状态里，所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有的学生说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。

其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习；理清课文脉络，试着分段；寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。找哦有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。

第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。

三、注重培优辅差工作，促进学生整体发展

该班的学习成绩存在着严重的两级分化状况，正因为这样的状况，所以才会出现向上学期成绩全镇倒数第一的情况。为此，在本学期，我打算将该班学生根据不同学习情况，分别进行补习，先从拼音基础差的学生开始，然后是词语的识记存在较大问题的学生，再是阅读、作文。学习成绩较好的学生，针对阅读理解和写作进行训练，希望通过这样的学习方式，能够对教师的教学活动学生的学习都有所帮助。

第二篇：五年级语文教学质量的提升措施

五年级语文教学质量的提升措施

“口头为语，书面为文”。语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具。

语文是百科之母，具有多重功能和基础作用。在小学和初中阶段，学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力，养成良好的语文素养和学习习惯，对他们学好各门功课和全面发展至关重要。

语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。

今天，我以“五年级语文教学质量的提升措施”为题，谈谈我的几点拙见。

一、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前应认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。中年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运用竞争机制，将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣，可从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。这样，学生的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。中年级的写字教学往往被老师忽略，教师应继续重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写漂亮的欲望。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点细微的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、应积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

第三篇：五年级语文教学质量的提升措施

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

五年级语文教学质量的提升措施

“口头为语 书面为文” 语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具

语文是百科之母

具有多重功能和基础作用 在小学和初中阶段

学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力 养成良好的语文素养和学习习惯

对他们学好各门功课和全面发展至关重要

语文教学质量是语文教学的生命线

提高语文教学质量是语文教育的永恒主题 因此

努力提高小学语文教学质量 对站在教育最前线的我们来说 是义不容辞的职责

今天

我以“五年级语文教学质量的提升措施”为题 谈谈我的几点拙见

一、在课堂教学中 努力体现教育新理念 提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地 为了上好每一节课 课前应认真钻研教材 吃透教材

并结合本班学生的实际特点 采用生动活泼的教学形式 激发学生的学习兴趣

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念 创设轻松民主的教学氛围 鼓励学生踊跃发言

形成群言堂 以学生为主体

构建探究式课堂模式

挖掘教材与学生的尝试因素 引导主动探究 自主获取知识 提高学生的能力 此外

注重鼓励后进生

提供更多的机会给他们 使他们也能取得进步 产生浓厚的学习兴趣

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯 促进学生的全面发展

（一）运用多种途径 培养学生良好的学习习惯

中年级也是学生养成良好习惯的关键所在 针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点 可运用竞争机制

将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格 每日由纪律监督员进行监督 并做好记录

每日放学前做一次简明的总结 并依照班纪班规作出相应的处理 每星期评选一次“纪律小标兵” 一个月后评选语文学习积极分子 这样既促进了学生自觉守纪 又使学生养成了良好的学习习惯 此外

每日组织一位“小老师”领读 既培养学生的组织能力 又培养学生的朗读能力 经过一段时间的努力 学生上课的热情会高涨

自我组织领导能力也会得到锻炼

（二）通过多种方法

培养学生阅读课外书籍的良好习惯 提高学生的写作能力

三年级是学生写作的正式开始 为激发学生的写作兴趣 可从作文的选题入手 以写童话、想象文为主 适合三年级学生的思维特点 另外

积累大量的语汇是写好作文的关键 可充分利用课前一分钟 借助故事 作文佳作

让学生边听边记好词好句平日每天轮流

一位学生在黑板上摘录好词好句 要求其余学生读读记记

平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍 这样

学生的词汇量会大大增加

写作能力也会有比较明显的提高

（三）加强写字指导 提高学生的写字能力

中年级的写字教学往往被老师忽略 教师应继续重视学生写字习惯的培养 课堂中注意提醒

利用写字课对学生进行写字指导 课外严格要求学生认真书写

还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确 把字写漂亮的欲望

三、加强培优辅差工作 促进全体学生得以发展

每个班的学生都存在着差异

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展 可采用“抓两头 扶中间”的方法

注重培养优生的特长 同时

在班中成立“互助”小组 利用结对子形式 以优生来带动差生

课外加强辅导工作 课堂中创设机会 给予鼓励

为潜能生的每一点细微的进步喝彩 树立潜能生的信心 培养学生的学习兴趣 促使每一位学生都有提高

四、教师应积极参加学校及市里各级各类的教科研活动 促进自身水平的提高

我们的意志无可限量 我们的想象奇异无边 我们的智慧永远自由驰骋 要提高语文的教学质量 就要抓住教育的真谛 抓住培育生命

为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛 那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间

相信我们曙光的每一位老师都能凭借你们睿智的大脑为我校教育质量的提升谱写新的篇章！

第四篇：教学质量提升措施

提高教育教学质量的措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，切实加强落实教学管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

一、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

二、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

三、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照乡中心学校的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

四、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性 继续完善效益工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

五、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用

召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领。并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。

提高教育教学质量的措施

XX学校

2013-2014学

第五篇：五年级语文教学质量的提升措施

生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

五年级语文教学质量的提升措施

“口头为语 书面为文” 语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具

语文是百科之母

具有多重功能和基础作用 在小学和初中阶段

学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力 养成良好的语文素养和学习习惯

对他们学好各门功课和全面发展至关重要

语文教学质量是语文教学的生命线

提高语文教学质量是语文教育的永恒主题 因此

努力提高小学语文教学质量 对站在教育最前线的我们来说 是义不容辞的职责

今天

我以“五年级语文教学质量的提升措施”为题 谈谈我的几点拙见

一、在课堂教学中 努力体现教育新理念 提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地 为了上好每一节课 课前应认真钻研教材 吃透教材

并结合本班学生的实际特点 采用生动活泼的教学形式 激发学生的学习兴趣

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念 创设轻松民主的教学氛围 鼓励学生踊跃发言 形成群言堂 以学生为主体

构建探究式课堂模式

挖掘教材与学生的尝试因素 引导主动探究 自主获取知识 提高学生的能力 此外

注重鼓励后进生

提供更多的机会给他们 使他们也能取得进步 产生浓厚的学习兴趣

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯 促进学生的全面发展

（一）运用多种途径 培养学生良好的学习习惯

中年级也是学生养成良好习惯的关键所在 针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点 可运用竞争机制

将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格 每日由纪律监督员进行监督 并做好记录

每日放学前做一次简明的总结 并依照班纪班规作出相应的处理 每星期评选一次“纪律小标兵” 一个月后评选语文学习积极分子 这样既促进了学生自觉守纪 又使学生养成了良好的学习习惯 此外

每日组织一位“小老师”领读 既培养学生的组织能力 又培养学生的朗读能力 经过一段时间的努力 学生上课的热情会高涨

自我组织领导能力也会得到锻炼

（二）通过多种方法

培养学生阅读课外书籍的良好习惯 提高学生的写作能力 三年级是学生写作的正式开始 为激发学生的写作兴趣 可从作文的选题入手 以写童话、想象文为主 适合三年级学生的思维特点 另外

积累大量的语汇是写好作文的关键 可充分利用课前一分钟 借助故事 作文佳作

让学生边听边记好词好句平日每天轮流

一位学生在黑板上摘录好词好句 要求其余学生读读记记

平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍 这样

学生的词汇量会大大增加

写作能力也会有比较明显的提高

（三）加强写字指导 提高学生的写字能力

中年级的写字教学往往被老师忽略 教师应继续重视学生写字习惯的培养 课堂中注意提醒

利用写字课对学生进行写字指导 课外严格要求学生认真书写

还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确 把字写漂亮的欲望

三、加强培优辅差工作 促进全体学生得以发展

每个班的学生都存在着差异

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展 可采用“抓两头 扶中间”的方法

注重培养优生的特长 同时

在班中成立“互助”小组 利用结对子形式 以优生来带动差生 课外加强辅导工作 课堂中创设机会 给予鼓励

为潜能生的每一点细微的进步喝彩 树立潜能生的信心 培养学生的学习兴趣 促使每一位学生都有提高

四、教师应积极参加学校及市里各级各类的教科研活动 促进自身水平的提高

我们的意志无可限量 我们的想象奇异无边 我们的智慧永远自由驰骋 要提高语文的教学质量 就要抓住教育的真谛 抓住培育生命

为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛 那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间

相信我们曙光的每一位老师都能凭借你们睿智的大脑为我校教育质量的提升谱写新的篇章！