高二化学复习计划

第一篇：高二化学复习计划

高二上学期化学(选修4)期末复习计划

高二（七班、八班）李特

一、复习时间：2017年月1月2日--1月16日，总课时大约8节。

二、复习内容：选修4化学反应原理1--4章。（重点是第2和第3章）

三、课时分配：每章大约用2节课复习，主要是完成基础知识复习和每章练习题（优化设计）；另外，其它试题另找时间完成。

四、复习试题：① 每章复习试题各一份（优化设计）② 模拟试题2份（优化设计）

五、课堂复习方法

一）、每章复习策略（关键点：学生看书，学生做试题，老师归纳知识，老师评讲试题；各环节时间分配问题。）

1、学生先练习（半节课），后老师归纳（半节课）。

2、学生先练习（提前课外完成），老师评讲试题。

3、学生先练习（一节课），下节课老师评讲试题。二）、模拟试题使用策略 学生练习，批改，更正，讲评

第二篇：高二化学会考复习计划

高二化学会考复习计划

认真学习教学大纲和会考考试说明，学习总结历年会考化学

试题，把握会考说明中新的动向及信息。正确指导会考复习。

1、深入钻研化学教材，准确把握其重点、难点，控制深度与广度。

2、充分利用好课堂120分钟，努力提高课堂效率。在教学中注意教学方法。注

重启发式，注意应用现代化教学手段，注意与学生的双向交流，及时复习巩固。

3、及时布置化学作业。布置的化学作业，教师首先要先做一遍，题量难度适当，针对学基础特点，适当调整化学作业难度要求，及时批改化学作业和练习，作

好作业情况记载，对学生的不足方面重点训练。

会考复习重点：必修

一、必修

二、选修一。

针对学生的情况准备如下复习计划：

１、元素周期表与元素周期律，原子结构与化学键

２、化学反应与能量（包括原电池），化学反应速率与化学平衡

３、物质的分类、物质的量、氧化还原反应、离子反应

４、钠、镁、铝、铁及其化合物

５、硅、氯、硫、氮及其化合物

６、有机基础

７、化学与物活

８、大量针对性训练与讲析

针对学生对知识的掌握情况可以适当放慢或加快复习。

要求学生在复习过程中积极配合老师，对常见物质的基本性质、结构，基本原

理的理解和应用、基本化学方程式做到熟练记忆，认真完成作业

第三篇：高二化学期末复习计划

期末复习计划 高二化学备课组

根据化学教学计划和考试进度要求，这次期末考试内容为高二化学选修四全部内容，内容多，时间紧。为了考出较好的成绩，针对教研室出题意图，针对重点复习。我们备课组作如下安排：

1复习时间：约为一周，即元月四号到八号。2复习内容：整册教材，四个章节。3复习重点：第三、四章。4复习过程方式：(1)复习基本概念和基本理论。在复习过程中，对准每个知识点，精选2到3个例题进行讲解，大概用3到4课时。(2)根据复习顺序讲解专题复习练习，特别是期中考试后的内容。(3)根据四个专题具体内容，精选三份练习题，期中考试前的一份，期中考试后的两份。针对学生弱点，加强针对性练习。抓住学生存在问题，精讲，并能延伸知识点，以求实效。

(4)针对学生调查反应，练习效果，出一分简单的概念性试卷，回归课本，增强学生考试信心。(5)指导学生复习方式方法，让化学知识在学生脑海中形成系统化、结构化、网络化。(6)最后一节课为考前指导：解决如下问题：a 教学生如何准确、全面、快捷审透试题；b 如何挖掘题意，与知识点联系进行解题；c如何使答题规范优化；各种试题应答策略。

时间：2011.12.20

撰写人：高二化学备课组王伟平

第四篇：高二化学学业水平测试复习计划

丰县宋楼中学

2011/2012 学第二学期高二年级化学学科教学计划2012年3月 1 日 课程标准的基本要求

1、根据化学学科的特点，面向学生，实施素质教育，以培养学生的发现问题、解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础，切实提高中新课程的针对性和实效性。

2、结合高中化学《新课程标准》，明确了高二下学期的教学目标的要求，以《新课程标准》和《2012年学业水平测试要求》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

3、根据《2012年学业水平测试要求》，明确化学学科学业水平测试的命题指导思想，夯实学生的“双基”,力争使学生一次性通过今年3月17日的学业水平测试。

教材体系内容分析说明根据教学进度安排，化学必修班的已进入综合练习阶段，在此阶段主要是综合练习的练习和评讲，让学生对必修考试中的知识点有全面的了解，以及对常见的题目与题型有进一步的认识，从而加深基础知识掌握的熟练程度，提高学生的解题能力。

学生学习情况总体分析从对高二上学期期末考试成绩来看,觉得压力特别大。虽然大多数学生能够比较自主地学习，能够掌握一些基础知识，基本技能也达到了一定的水平。大多数同学能

够运用所学知识分析问题、解决问题。但是还有部分学生考试不及格。原因主要是部分学生由于思想认识原因，学习态度不够端正等因素，没能达到预期的复习效果。

改进教学方法提高教学质量的措施

1、认真研读2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明及近三年学业水平测试（必修科目）试题，明确化学学科学业水平测试的命题指导思想，测试的内容和要求。

2、针对学习态度、学习习惯差的学生需要进一步做好思想工作。

3、及时收集校外信息，提高练习的针对性。

4、提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。3激发学生学习兴趣。运用生动的语言,加强情感教育,精心诱导、强化教学。

5、鼓励学生自己复习、思考、提问，遇有不懂的及时向老师或者同学请教

6、根据年级组的基本要求和学校的要求，开展补差工作，落实每一层次的学生的针对性辅导。

总之要保证学生一次性通过今年3月17日的学业水平测试。

第五篇：高二化学学业水平测试复习计划

高二化学学业水平测试复习计划

高二化学学业水平测试复习备考由XX老师负责。高二化学组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作。现简单总结如下：

一、制定有效的教学复习计划：

在学业水平测试考试前，进行一次关于学业水平测试的复习的有关讨论活动。该次活动的主题是制定今后必修的教学工作计划。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要十分的重视，并要努力做到保质保量完成。

二、保质保量的备课组活动：

高二化学组做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。（1）解读

1、《说明》列出知识点192个，将这些知识点罗列出来，有助于广大一线教师把握教材、分解教材，也有助于相关考生提高复习的针对性、有效性，在扎实提高教学质量的基础上确保学业水平测试的过关率与优秀率。从《说明》看：《化学1》、《化学2》是测试的重点，其知识点的分布与试卷内容比例完全吻合。

2、《说明》对192个知识点做出了具体的能力层次要求，其中关于认知性测试的层次要求是说明的重点，且绝大多数知识点的层次要求为A、B层次（约点总数的95%且其中以B层次居多），只有极少数知能点的能力层次要求为C、D层次（约点总数的5%）。

3、《说明》明确了32则学生实验测试内容，使广大师生对实验考查内容能有较为清晰的了解。（2）复习对策

1、以《化学1》、《化学2》为重点展开复习。关于《有机化学基础》、《化学与生活》两个模块，估计试卷会采用分叉题的形式命题，可根据本校学生选修情况制定相应的复习计划，但其难度要求显然要低于两个基础模块。

2、应充分发挥学生学习的自主性，引导学生全面系统地通读教材，确保占总量近45%的A级知识点全部过关。

3、一定要控制好复习内容的难度要求，狠抓占总量近50%的B级知识点，这是确保考生取得良好以上成绩的关键。

4、可根据学校的学情及其办学目标与重点，对占总量约5%的C、D级知能点作出合理安排。这些知识点中，实验方面主要包括常见物质的检验、Na2CO3、NaHCO3的鉴别、实验原理、操作、现象的说明、记录，实验现象和数据的分析、处理，简单实验方案的设计、评价或改进等；理论方面主要包括氧化还原反应初步；方法方面主要包括元素化合物知识的一般学习方法。以上内容除了最后一点外都具有很强的可操作性，想取得优秀成绩的考生当然值得一搏。

三、积极有效的展开日常教学：

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备考资料的搜集工作，然后集体备课。每周至少三次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每专题至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。

四、有针对性的进行方法指导：

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

1．提问法。在每次元认知训练中通过依据学业水平测试说明设置一系列供学困生自我学习、自我监控、自我评价的问题表单，不断地促进学困生逐个知识点过关、例题示范、检测练习、自我反思而逐步提高解决问题的能力。

例如：从物质的分类引出酸碱盐知识，从酸碱盐在水溶液或熔融状态下的导电现象导出电解质的概念，根据电解质在水溶液中的电离能力导出强弱电解质概念，进而引导学生解决了离子反应、离子方程式的书写正误判断、离子共存等实际问题。通过典型例题的示范，选编有效试题定时定量练习，训练学困生不断对自己的学习过程提出质疑，进行反思和评价，逐步形成有效的元认知策略。2．记学习笔记

每天利用50分钟时间对学困生进行元认知训练，指导学生完成每天设定的学习任务后，养成记录一天学习任务情况的习惯，教会他们记录或回忆当天复习的重要知识点，尽量找出复习内容之间可能的关系，自己仍然不清楚的问题，并对记不准确和易混淆的内容如（化学方程式）进行列表比较和区分，理清复习的思路，明确存在的问题，使学困生学会控制自己的复习。3．自我调节法

元认知的本质就是对学习进行自我调节和监控。我在对学困生进行元认知训练时，不断提高学困生对认知任务、学习材料的特点、使用策略和自我调节的意识；同时还不断丰富学困生的元认知知识和体验，通过对创设学业水平试题的问题情景，诱发学生产生元认知体验，不断提高解题的准确度，使他们体验到了学习成功的快乐，达到了提高元认知水平的目的。

四、大致时间安排：

11月19日—12月17日（12周—15周）：选修1 化学与生活 12月17日—1月20日（16周—20周）：必修1 2月中旬—3月中旬：必修2 3月中旬—4月初：模拟测试

五、卓有成效的考前冲刺：

在考前针对复习阶段暴露的问题设计了元素化合物专项训练、物质结构专项训练、基本概念专项训练、实验专项训练、基本计算专项训练、阿氏定律及其应用专项训练等九个专项限时训练。做专项限时训练的同时不断穿插综合练习，内容丰富，形式多变，受学生欢迎。当然不得不提的是对差生的个别辅导是帮助学生顺利通过学业水平测试的有效手段。