小学一年级语文5--6单元教案

第一篇：小学一年级语文5--6单元教案

第二课时

一、创设请教，导入课文

1.小朋友，白天的大海可热闹了，你们想不想到大海边看一看下面我们就一起走进大海，去看一看，去听一听（出示大海的画面）2.你看到了什么？

3.大海看小朋友回答得那么好，想送给你们一些词语，想要吗？

深夜

明月

抱着

轻轻的 潮声

睡熟

鼾声

开火车读

4.教师范读

二、美读课文，进入意境

1.师：告诉我深海里，大海给你的感觉是怎样的呢？ 2.指导朗读第一句

师：深夜里dahiaqu多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练 学生自由读 指名读，师评价 齐读

3.指导朗读第二句上两行

想一想，大海像是谁？ 齐读

4.指导朗读第二句下两行 5.四行连起来读一读 6.齐读全诗

三、表演背诗

我相信很多小朋友都把这首美丽的小诗放到心里了，让我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1.夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒了。休息了一晚上的海风、海浪会做些什么呢？

2.让我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

请你仿照课文的样子帮老师把这首小诗写下去。3.交流

五、板书设计 大海睡了

（）的夜空

（）的月儿

月、背

里、她、抱

（）的星星

（）的大海

教学内容：

冰花 教学目标：1.整体感知课文。读准字音，读通句子，激发学生的学习兴趣。

2.学会本课6个汉字，绿线内的识不写。

3.能正确流利有感情的朗读课文。

4.理解课文内容，认识冰花的一些基本特征，培养学生热爱自然的感情。教学重难点：1.学会本课生字。

2.理解课文内容，认识冰花的一些基本特征。教学准备：生字词卡片、小黑板 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一．情景导入

1.小朋友，你们喜欢什么花？（学生交流）2.你们见过窗子上的花吗？

今天我们就一起来学习一篇课文，看看别人观察到的窗子上的花时什么样子的。3.板书课题，齐读课题 二．初读课文

1.这么美丽的冰花时从哪里来的呢？情同学们借助拼音自己读肯问，找一找。要读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文后再读读课后生字。2.学生自由读课文，教师巡视，提醒读课后生字。

3.要读好课文，首先要读好生字词，谁能把这些词读准确？ 4.小黑板出示词语

qing chen

xing lai

jing liang

jing qi

feng man

song gei

rou nen 清

晨

醒

来

晶

亮

惊

奇

丰

满

送

给

柔

嫩 指名读，开火车读，情读得准的学生领读。

5.把这些词放到句子中去会读吗？情小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。（学生自由读，教师个别指导）

6.课文中有些轻声音节也应注意。出示轻声音节：指名读、领读

kan jian

bo li

chuang shang

jie le

han zhe

kai hua le

zhen piao liang

看

见

玻璃

窗

上

结了

喊

着

开 花 了

真

漂

亮 mu dan

xiao le xiao

dong ye ye 牡

丹

笑 了 笑

冬 爷

爷 7.分段指导学生读好课文，句子读流畅。8.朗读全文。三，教学生字

书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？

1.出示生字词，学生自学生字词，要求读准字音、分析字形、想想字义。2.集体交流生字徐诶下的收获。3.指导书写，学生描红

4.学生试写，教师巡视，提醒写字姿势。四.布置作业 1.熟读课文 2.抄写生字

第二课时 一.品读课文

（一）设置情景，学习第一自然段

师述：冬天到了，天上鹅毛般哒的雪花，大雪整整下了一夜。清晨，太阳慢慢升起来，小童从睡梦中醒来，他朝窗外望去………

齐读第一自然段

3.谁知道现在小童的心情怎样？

引导学生品读字词：小童很高兴，因为他看见了很多很美很亮的冰花，一朵一朵，数都数不过来。（一朵朵

晶亮）

4.小童刚看见冰花时非常惊喜，你你能读出来吗？ 5.学生有感情的朗读第一自然段。

（二）扣词导悟，学习第二自然段。

1.引读：小童从来没有看到过那么美丽的冰花。他惊奇的喊着：“……”

惊奇时什么意思？（惊讶、奇怪）

想想生活中什么事让你感到惊奇？（生交流）

小童第一次间断哦啊这么美丽的冰花，忍不住惊奇的喊出来了，你会读吗？ 指名朗读，说说自己的感受。互评。学生练读。齐读。

2.小童一边喊一边走近了玻璃窗，仔细地观看冰花。我们看看他看到了些什么样的冰花？ 3.在文中找一找,并说说你最喜欢哪一种？

生交流

5.冰花真是千姿百态、各式各样！它们好几朵聚在一起--------（一束束

一朵朵

晶亮

洁白）

6.朗读第二自然段。

（三）.角色转换，学习第三自然段 1.这些漂亮的冰花是从哪来的呢？ 2.分角色朗读，交流

3.大自然多么奇妙啊！冬天的晚上非常冷，冬爷爷给小童送礼物来了，它再玻璃上呵了一口气，冰花就形成了。二.拓展延伸，朗读全文

1.说话练习：这些冰花是不是送给小童一个人的？冬爷爷除了给我们送来了冰花外，还给我们送来了什么？你能像文中一样介绍一下吗？ 2.齐读全文，边读边想 3.集体说话练习三.总结

小朋友，你今天高兴吗？能说说你的收获吗？ 四.作业

1.背诵全文

2.观察校园里的景物 五.板书设计 冰花

冰花

分开时： 一朵朵

晶亮

聚在一起时：一束束

一朵朵

晶亮

洁白

教学内容： 北风和小鱼

教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。

2.认识二会字、学会四会字：和 出 面 气 口 毛 知。

3.理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学重难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备：挂图，课文录音 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一.看图激趣导入，再听录音，感知课文

1.导入新课：同学们，老师知道大家可爱听故事了。今天我位大家带来了一个故事，大家仔细听，故事讲了谁和谁的故事？

2.结合学生回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。二.初读感知

1.指导学生自读课文，要求：借助拼音小声读课文：圈画生字，借助拼音把字音读准。2.检查学生自学情况。

① 出示词语：

颜色

梧桐树

都

浮出

水面

一口气

鹅毛大雪

河面

知道

② 知道学生采取多种方式检查生字读音，由师生共同纠正。③ 指名读课文，老师及时给予正音，对于长句子要求反复朗读。

3.理清课文脉络，想想，课文哪部分写了一下内容：

有些小动物不怕北风，北风很得意。北风自以为是，但小鱼不怕它。三.指导学生书写生字

重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或时引导学生观察每个字的主要笔画时模式。

和：左右基本相等，第五笔变为点，右口写得偏下些。

毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔时竖弯钩，底端平展，向上钩出。

面：独体字。第二笔时撇，第四笔时横折钩。钩略小。四.小结

第二课时 一.复习

1.复习生字、词语。

2.指名分别朗读课文1—2自然段和3—5自然段。二.讲读第1、2自然段

过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮起来了。小朋友，想一想哪会是什么感觉？

（一）讲读第一自然段

北风呼呼的吹，它吹向了谁呢？它们有什么变化呢？ 1.指名朗读课文第一自然段 2.交流

（1）北风一吹，小草怎样了？（2）北风一吹，梧桐树怎样了？（3）北风一吹，鸟儿怎样了？

小组交流，指名作答

北风一吹，小草、梧桐树、鸟儿，北风多厉害啊！

（二）讲读第二自然段 过渡：当北风看到它八草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很-----得意、神气。

1.知道读第二自然段。

2.指导朗读。要求学生读出北风的得意。

（三）讲读3--5自然段 1.讲读第三自然段

指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。2.讲读4—5自然段。

过渡：啊！小鱼竟敢和呼呼的北风做斗争，北风听了气极了，它怎么做了？ 北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒）在北风看不到小鱼了，它又…..（得意起来了）他心想什么？

北风把河面冻结了，小鱼不能浮出水面了，是不是就怕北风了呢？ 3.小结

北风看见小鱼不怕他，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实时很----狂妄、愚蠢的，小鱼呢，不光勇敢，还很聪明。

二.读一读，演一演

1.知道分角色朗读课文2—3自然段。2.选择自己喜欢的角色演一演。三.启发想象，体会寓意

1.读了课文以后，看了同学们的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？ 2.现在北风呼呼地吹向你，你会指名做？ 四.作业

1.朗读课文，练习背诵 2.拓展题：

当河面结冰时，小鱼为什么能在河底捉迷藏？ 五.板书设计 北风和小鱼

北风吹

北风 小草：

黄了

梧桐树：落叶

自以为是、凶恶、狠毒

小鸟：躲进了窝

小鱼：不怕

勇敢、聪明

狂妄、愚蠢

教学内容：

练习五 课时安排：三课时

第一课时

课时目标：1.词句综合练习。

2.先横后竖的笔画规则，照样子练习写字。教学准备：小黑板 教学过程：

一.教学第一题:学会字词句

1.导入：我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？（学生发言）与的姓别人一听就明白，有的姓同音的字比较多，到底是哪个字不清楚，就要想办法告诉别人。2.自读儿歌

学生借助汉语拼音读儿歌。

指名试读，注意读准：张

章

王

黄

李

吕 3.理解

出示小黑板：这首儿歌里都讲了哪些姓？ 有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

这些姓的音相同，有的以纪念相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？ 4.指导朗读。

指名读 分角色读 分组读

男女生一问一答。5.拓展练习

小朋友你的姓页可以用这种方法回答吗？ 你还值得哦啊哪些姓页可以这样回答？

如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？ 6.实践

把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发作业本，看谁发得又快又好。二.教学第二题 1.审题

指名读题，教师讲解题目要求。2.指导 3.练习

第二课时

课时目标：朗读并背诵儿歌。教学准备：挂图（鸟护林）一.审题

1.指名读题目

2.说说题目有哪几个要求？ 二.辅导

1.学生借助拼音自由练读：要求读准字音，读通句子。2.指名试读 3.教师范读

4.引导学生看图，涂上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？

5.读了儿歌后你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们该怎样爱护这些鸟儿？ 三.练习

指名读

练习有感情地朗读，想象 练习背诵 四.反馈

检查朗读

指名背诵

集体背诵 五.小结

第三课时

课时目标：1.培养学生观察、思维、表达的能力，初步理解一些简单的交通规则。

2.模拟交通现场。学生表演，学生在情景中说一说，议一议，建立遵守交通规则的意识。教学准备：教学挂图、“交通小卫士”奖章 教学过程： 一.读图

师：小朋友们，今天这节课，我们要来看看马路上发生的故事。这里有四幅图，老师分别给题目标上了号码。情小朋友仔细看挂图，图上画的时什么地方，有些什么人，他们在干什么？

（一）图一

1.图上画的时什么地方？你怎么看出来的？指说。2.图上有什么人？他们在干什么？

3.谁能把图上的情景连起来说一说，在什么都地方，谁在干什么？

（二）图二

1.再来看第二幅图，仔细观察，这幅图画的是怎样的情景？先自己说一说。生练说。2.老师请小朋友说。指名说。

(三)图三、四

1.请同学们用你刚才的方法说一说三、四幅图。生练说。2.把你观察到的说给你的同桌听一听。二.讨论

1.这四幅图上的小朋友做得对吗

2.他们错再哪里,应该i怎么做呢？下面我们就看着一个小小的讨论

要求：我们分私四人一组，没人选一幅图来说。讨论时，组内一个小朋友发言时，其他人应该怎么做（认真听）老师要比一比，哪个小组讨论时声音最轻，哪个小组讨论得最有秩序。

3.交流、反馈 二.我当小交警

1.师：刚才小朋友说得都很好，能不能把你刚才的话对我们图上的小朋友说一说。见天老师就请你们做一回小交警，好不好？

要求：想一想你们平时见到的交警叔叔时怎样的，他们是怎样对待不遵守交通法规的人的？（讲道理、讲礼貌）2.自己选一幅图来说

3.生练说，指说，评价。评出“交通小卫士”。三小结

1.小朋友，通过今天的学习，你了解了哪些交通知识？

2.想一想，在马路上还有什么不遵守交通规则的事？如果你时交警，你会对他说什么？

教学内容：怀素写字 教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2.学会本课7个生字。

3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学重点：学会本课7个生字。

教学难点：理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。教学准备：挂图、小黑板、词语卡片、录音机 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、看图，导入新课 1.看插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？你从哪看出来的？

（2）你知道他是谁吗？ 2.简单介绍怀素

怀素是我国唐朝一位著名的书法家，擅长写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字挥洒自如，对后人影响很大。3.揭示课题：怀素写字 二．学生借助拼音初读课文

1.看课文听录音朗读,请小朋友一边听一边想：怀素是怎样练字的？ 2.自由朗读课文两遍。

要求：读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍。把句子读通顺。4.检查自读情况

(1)指名分段朗读课文，其余吓跑朋友认真听，评议。(2)出示有关词语，指导读准音。

古时候

和尚

好学上进

先

这样

日子一长

以后

书法家

指导读，齐读

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌听。三．学习生字

1.出示生字：写

字

古

先

日

书

长 2.自学生字

学生交流识字方法 3.指导学生书写 4.师范写

5.生描红、临写

第二课时

一．复习1.认读字词 2.听句练习。怀素是个好学上进的孩子。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

二．精读课文

1.学习第一自然段

（1）指名读第一自然段

“好学上进”是什么意思？

为什么说怀素是个“好学上进”的孩子？（2）这句话比较长，谁能读好这一句？

指导：他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。朗读第一自然段

怀素从小就喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样写字的呢？

2.学习第二自然段

（1）怀素是怎样写字的呢？自由轻声读第二自然段。指名读第二自然段。(2).怀素写字态度怎样？“非常认真”。还可以怎么说？(3).从哪里看出怀素写字非常认真？

出示：他总是先看清字的形状，记住他的笔顺，再一笔一画照着写。(4).怀素写字分为哪三步？

(5).这三个步骤能颠倒吗？课文中用什么词语表示怀素写字的先后顺序？

过渡：你们看怀素写字多么认真啊！请再想一想，怀素写字是不是每次都这样呢？这一句话中哪个词告诉我们的？（总是）

(6).齐读第一句。过度：怀素这样做，结果怎样？(7).朗读背诵第二自然段。

(8).引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想怀素认真写字的形象。

怀素写字________，他总是先__________，再_________。这样,怀素的字___________。3.学习第三自然段

传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。他家里并不富裕，买不起纸，就在木板上练字。（1）指名朗读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素歇息不但认真，而且刻苦。（3）朗读、背诵第三自然段。4.学习第四自然段

（1）齐读第四自然段

（2）“有名”是什么意思？

（3）指导看图：这是什么时候的怀素？他在什么？

（4）怀素之所以能成为书法家，是什么原因？用“因为...........所以……来说一说。（5）怀着敬佩的心情读好这一段。三.总接全文

一份耕耘一份收获，怀素认真、刻苦地练字，终于成功了。小朋友，你们长大了想成为一位像怀素这样有本领的人吗？现在该怎么做呢？ 四.课外活动

举行“小小怀素“写字比赛 五.板书设计 怀素写字

喜爱写字

好学上进

非常认真

教学内容：小河与青草

教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2.学会生字，并把字写端正。

3.理解课文内容，初步感知自然界中许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：理解课文内容，初步感知自然界中许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学准备：

挂图、小黑板 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一.观察图画，导入新课

1.老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。出示挂图

绿绿的小草就叫青草，板书青草。

你们还看到了什么？指名说，板书：小河

2.清清的小河碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。板书：与

指名读课题

3.青青的小草长在弯弯的小河边，它们之间发生了一个怎样的故事呢？一起来读一读吧！二.初读课文，整体感知 1.自由读课文

要求：

读准字音，不丢字，不加字。

用“————“画出要求会写的字，用﹏﹏画出要求会认的字。

给每个自然段标上序号。2.检查自学情况

（1）小黑板出示生字词

(a)请小朋友同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

(b)指名讨论并领读

（c）开火车读词语，齐读词语（2）检查课文朗读

（1）这篇课文共有几个自然段？

（2）请六位同学分自然段读课文，其他同学注意听，听听他们读得怎么样？

（3）引导评价

三.识记生字，指导书写

1.出示生字：青

草

对

住

分

干 2.认读生字并扩词 3.按笔顺书空、描红 4.指导书写 5.师范写、生练写

四．精读训练，读中感悟

学习第一自然段 1.看一看

同学们，你们喜欢画画吗？老师页喜欢画画（板画小河）看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，你能读一读吗？谁来读一读？ 2.画一画

读了这句话，你觉得画上缺了什么？（小草）让我们一起来种小草吧。老师先来种。种一棵草够了吗？你从欧美和哪个词语知道的？

谁愿意来种小草？生来画小草。小草长得怎么样？ 3.读一读

我们再来读读这句话，谁来读？ 4.背一背

过渡：小河为什么会这么请，小草为什么会这么绿，下节课我们继续学习。

第二课时

一.复习旧知，导入新课 1.认读字词

2.上节棵，我们学习了课文第一自然段，谁能说说写了什么？

3.小河为什么会这么请，小草为什么会这么绿呢？这节课我们继续学习《小河与青草》 二.品读课文，读中悟情

有一天，太阳刚刚升起，小河与青草说起了悄悄话，它们说得可高兴了，你们想指导它们说的什么吗？读读课文就知道了。

（一）学习二、三自然段

1.我们先来听听小草对小河说了什么？（1）小草觉得小河怎么样？板书：清

（2）自由读句子，想想小草对小河说这话时会时什么语气.(3)指导朗读

（4）齐读第三自然段 2.学习第三自然段

（1）指名读第三自然段

（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书：感谢

（3）从“紧紧抱住“你读出了什么？你们想小草说些什么吗？（4）指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段

（5）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是合理的小鱼，是爱带河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

（二）学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？我们继续听。

（1）录音播放四、五自然段（2）朗读理解第四自然段(a)比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

你长得碧绿，真让人喜爱！

(b)自由读句子，如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？(c)指导朗读

(d)朗读第五自然段

指名朗读

这里的“要不“又时什么意思？

指导朗读：小河的功劳页真不小啊，没有小河就没有小草，如果你是小草，你该怎么读这句话呢？

（三）学习第六自然段

1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？ 2.齐读第六自然段

（四）角色体验、指导背诵

1.分角色朗读 2.练习表演对话 3.3.练习背诵

三、拓展延伸，引发想象

1.看板书,小河为什么那么清？小草为什么那么绿？

2.延伸：小河淙淙的向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说些什么？同桌讨论，指名说。

3.总结：大自然里的事物都是相互依存的，同学们要像小河与小草那样和睦相处，保护好环境，这样我们的生活猜会越来越美好。

四、课外作业、强化感受

1.再我们的家乡有许多小河正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎么做？ 2.设计环保宣传标语

五、板书设计 小河与青草 小河

清

↓感谢 小草

绿

教学内容：

练习6 课时安排：3课时

第一课时

课时目标：1.学习字词句

2.了解秋天的特征。教学准备：挂图 教学过程：

一.教学第一题：学用字词句 1.审题 2.指导

（1）指导观察

出示挂图

思考：图上画了哪些景物？小蚂蚁在干什么?你认为这是什么季节？为什么？ 指名回答以上问题。（2）指导涂色

想一想：秋天是什么颜色的呢？ 小组讨论、交流

教师根据学生回答，用加拼音的形式板书，按下列顺序排好:

天：碧蓝碧蓝

云：白色

冬青树：深青色

梧桐树：深棕色色树干

黄色的叶子

小草：黄色

（3）指导在田字格中写字

先说说图上田字格旁分别画了什么。

要求学生用字填写，写得正确、端正、整洁。学生评议、核对、齐读。（4）指导看图编故事

指导学生说好开头的第一句话和最后结束的话。（5）练习：分小组讲故事

第二课时

课时目标：1.了解我国的主要节日。

2.写好铅笔字。一.教学第二题 1.审题

（1）教师讲解本题要求：运用已经学过的汉语拼音和汉字，说一说我们国家的主要节日。（2）指名读题目。让学生说说本题先练习什么，再练习什么。2.指导练习

自己读读两排日期

指名读读这八个日期

分别说说每个日期是什么节日

指名说说你还知道哪些节日？ 3.反馈

二.教学第二题

1.读题，明确题意。2.掌握笔顺规则 3.指导书写

观察三个字再田字格中位置 指出书写要领 师范写：水 生练写

生描红，仿影，临写

第三课时

课时目标：1.读读背背，了解冬天的特征。

2.仔细观察图画，展开合理的想象，运用一段连贯的话复述图意。教学准备：图片 教学过程：

一.教学第四题：读读背背 1.读题：理解题意

2.简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒天的气候变化。3.教师范读儿歌

4.学生借助汉语拼音。自读儿歌，要求读正确、读通顺。5.指名读儿歌 6.指导读好停顿 7.理解

“不出手“、”冰上走“什么意思？说明了什么？

从哪一天开始天气转暖，你从哪里看出？ 8.练习背诵 二.教学第五题 1.理解题意

指名读题

本题的要求是什么？（看图听故事，讲故事）2.看图，听故事

出示四幅彩图，要求学生仔细看、专心听、认真记 教师讲故事，讲三遍

第一遍：学生了解故事的主要人物是谁？讲了一个什么故事？ 第二遍：要求学生听清小猫是怎样钓鱼的？ 第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思。3.练习讲故事 4.作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈或者邻居的小孩听。

第二篇：小学一年级语文第二单元备课教案

一年级语文下册第二单元教案设计

主备人：杜伟

识字2 教学目标

1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。

第一课时

一、情感导入

1、展示一张“全家福”，让学生谈感受

二、初读儿歌，合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

2、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。

B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)

4、以小组形式进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

6、相机指导写字“认真”。

A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真] B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

三、读儿歌，明道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?

3、全班交流，教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

5．看电视

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

第一课时

一、猜谜导入新课

1、出迹题

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

因为奶奶爱我们，想让我们„„，所以„„。

2、联系自己家的情况，用“因为„„所以„„”造句。

6．胖乎乎的小手

教学目标

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

1、谜语激趣。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

2、导入课新。

今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。

C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)

2、再读课文 A、检查读长句子。

出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!· 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么? 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。

3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字

A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„)

2、2、写字指导。

A、“放大镜”。

同桌比较“着”、“看”的异同。全班交流。

观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

第二课时

一、游戏导入

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

1、指导看图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。学生表演读。

二、看一看，记一记，写字指导、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写：“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。

4、写得好的作品展示。

7．棉鞋里的阳光

教学目标

1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

4、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。

第一课时

（一）看图说话，导入新课。

1．你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2．出示课文插图。

3．学生看图，自由练说后，指名说故事。4．我们能不能给这个故事取个名字？ 5．板书课题，随机认读课题中的生字。

第一课时

1、导入：

小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

2、我会认

（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？

（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？

（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

3、读读想想

（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？

（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

第二课时

1、我会读

（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）

（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。

2、读读背背（1）小组学习。

四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。（2）指名朗读《鞋》，同学评议。（3）自由背诵小诗《鞋》。

第三课时

1、激趣导入

同学们，你们在家做过家务事吗？

你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）

2、展示画面，口语交际（1）创设情境一

a、（出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？

b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？

第三篇：小学一年级语文第五单元 动物教案

本单元第五单元动物

有2篇主题课文《啄木鸟》、《大熊猫》和一个语文天地。主题课文下面依次列识字表、写字表和供学生思考讨论的问题。培养学生热爱动物、保护动物的意识。语文天地包括写字及拼音的要求和指导，巩固扩展主题课文知识和培养语文能力的练习。以及各种旨在全面提高学生语文素质的语文活动。

教学目标：

1、读课文，回答课后问题。

2、初步了解啄木鸟和大熊猫的特点。

3、认字２８个（最低），写字1６个。

4、通过课文学习初步培养科学的观察方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

教学重点：

1、初步了解啄木鸟和大熊猫的特点。

2、认字２８个（最低），写字1６个。

教学用具：

投影仪、小黑板、生字卡片、挂图

教学时间：

7课时

第一课时

教学内容：

学习课文《啄木鸟》

学生学习过程：

一、导课：

同学们，今天老师给大家带来一位客人,你们看(出示挂图:啄木鸟),他愿意和我们同学做好朋友，有谁知道啄木鸟有什么本领？

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

2、放录音。

3、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

要求:其他人认真听,想一想,啄木鸟是怎样为苹果树治病的?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，讨论苹果树的病是怎样治好的回答。

6、比赛：看哪个组学得最快最好。

三、巩固生字：

出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

棵病体虫医治鹰气

对捉鹊干啄敲坏术

学生观察后说说应注意什么？

作业设计：

制作生字卡片。

熟读课文。

板书设计：

棵病体虫医

治鹰气

对捉鹊

第二课时

教学内容：

学会本课生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《啄木鸟》。

二、复习：

１、朗读《啄木鸟》。

２、开火车读生字。

３、指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

４、学生读后说说学了这篇课文知道了些什么？

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

说病体虫气棵起术

学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。

四、师生沟通：

你对啄木鸟这样的动物感兴趣吗？课下留心对人类有益的动物积攒一些有关它们的知识会很有用的。

板书设计：

说病体虫气棵起术

第三课时

教学内容：

学习课文《大熊猫》

学生学习过程：

一、导课：

同学们，今天老师请来了一位可爱的客人，出示图片：大熊猫。你们想和他交朋友吗？谁来说说大熊猫为什么可爱？让我们一起来看看课文里是怎样说大熊猫的。

二、新授：

1、（放音乐，老师朗诵课文）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、带着感情读读课文。

先练习，再指名读。

开火车读课文，小组比赛。

10、你能看着图画，描述一下大熊猫吗？

三、配乐朗读

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

第四课时

教学内容：

复习上节课学习的内容；学写生字。

学生学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

朗读课文。

二、学写生字：

１、读生字，纠正字音，２、出示起、爪，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

四、国、物、爱、毛、耳、两、爪：

3、你能说出这些字的笔顺吗？

4、小组同学说一说，再指名回答。

5、你能把这些字写的漂亮吗？

6、学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

7、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

8、学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：

ｐ３０大熊猫是什么样的？描一描，说一说

第五课时

教学内容：

完成语文天地中的内容

学生学习过程：

一、描一描，写一写：

起：

爪：

二、抄一抄：

1、复习所有整体认读音节。

2、练写：

ywyiwuyuye

yueyinyunyuanying

3、注意：抄写音节时字母要离的近一点。

同桌比一比，看谁写得又快又好看。

三、部首变换小魔术：

谁-讠+扌---推睛-（）+（）（）

抱－（）＋（）（）

爬－（）＋（）（）

四、照样子说词语：

胖乎乎毛茸茸

填一填：

长短高矮大小

大象的鼻子很，小白兔的尾巴很。

长颈鹿的个子很，羊的个子很。

蚂蚁的身体很，但力气很。

第六课时

教学内容：

完成语文天地中的内容

学生学习过程：

一、想一想，给动物分组：

猫狗蜘蛛蚯蚓猴子

喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

１、分完了组，你发现了什么？

２、你最喜欢哪种动物？

二、读一读，背一背：

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

１、你还会背哪些古诗？

２、背给同学们听一听。

三、你会读吗？

挂铜铃

高高山上一根藤，藤条上面挂铜铃，风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

分组读读，不会的问老师。

第七课时

教学内容：

完成语文天地中的内容

学生学习过程：

一、读一读：

谁来了

花儿渴了，低着头。谁来了？大象来了。长鼻子是个水壶，向上一甩，哗&&花儿抬头笑了！

果子熟了，掉在地上。谁来了？刺猬来了。尖尖的刺是把叉，打个滚儿，嘿，把果子收走了！

你能按照文章的样子再编一段吗？

二、自检：

开学以来，我已经会背不少课文了，你呢？

元宵节水乡歌静夜思 春天的手春晓插秧

三、互检：

这个单元的课文你都读回了吗？ 同位互相检查。作业设计：

回家背诵一首古诗。

第四篇：小学一年级语文下册第二单元教案

小学一年级语文下册第二单元教案

课

件www.xiexiebang.com 识字2

教学目标:

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备：生字卡片、教学

课时安排：二课时

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌

父母教

认真听

做错事

改正

愿

洗碗筷

扫庭院

人人夸

2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

教学过程：

一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

二、课文教学

（一）学习第一句话。

1、出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：同上教学。

（三）学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢？

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

（四）读全文

1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

5、看电视

教学目标:、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文

3、知道大家在生活中应该相互的关爱

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文

教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱

第一课时

一、教学过程

（一）、导入、提题

我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》

二、教学新课

（一）初读课文

读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

（二）自读课文、再读课文找出生字，生字多读几遍

2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）

（三）生字教学、合作学习生字，交流记字方法

2、出示词语巩固生字

（四）写字教学

“全家”两字教学

（五）读懂课文、再读课文，读懂后让你上来排顺序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京剧

听的入迷

打盹睡觉

爸爸和我———足球

乐的直叫

一起拍手欢

妈妈

———音乐

舞蹈

2、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

（一）自读一二三四五小节

（二）细读

、学习第四小节

（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）

（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

（3）指导朗读

2、学习第五小节

（1）自读

（2）指导？号的朗读

（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？

（4）指导朗读

三、写字教学爸

关

写

完、教师范写

2、学生描红

交流

3、学生练写

四、指导整体朗读

7、棉鞋里的阳光

教学目标:

.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入揭题

.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”

3.读了课题，你有什么想问的？

二、感知性阅读，学习生字词

.自由读课文，标一标自然段。

2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。

3.生字教学：

（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。

4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5.读了课文，你懂得了什么？

三、再读课文，理解内容

.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”

2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）

3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）

4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

6.“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

7.总结，知道从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）

五、指导书写

六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

8、月亮的心愿

教学目标:

.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3.检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

.指名读自己喜欢的自然段。

2.读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5.说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

语文园地二

教学目标：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

重点、难点：

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

教具准备：

1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

2、教学。

3、识字“苹果树”。

教学课时： 三课时

第一课时

引导学生去发现

1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）

（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

学生c：我还发现这些字的读音有些像。

（3）他们说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。

（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

学生c：这些字的读音也有些相同。

（5）你们真会发现（奖励学生“大眼睛”图片）请大家读一读，记一记。

（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。

（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

2、接下来，我们继续去发现。

（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

张贴一张画东张西望

开张张爷爷张开嘴巴

（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。

第二课时

带领学生去积累

一、我会读

1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

二、读读背背

1、小组学习。

a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

b、说一说这首诗说了什么意思。

c、表情朗读这首诗（可加动作）

2、指名朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵小诗《鞋》。

4、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

一、口语交际。

1、创设情景，激发交际欲望。

同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？

2、揭开谜底，引出交际话题。

（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？

（2）寻找有类似苦恼的同学。

（3）揭示交际话题：出主意，想办法。

3、引导交际主题，开展讨论交流。

（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？

（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？

（3）想办法：在什么情况下，怎样做？

4、分角色表演，评价激励。

（1）小组内分角色练习。

（2）选出代表上台表演，评价激励。

二、识字交流，擂台赛。

1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。

3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

第五篇：小学一年级语文上学期单元教案

第十四单元《锄禾》

一、课时目标

1、学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。

2、会用自己的话说清楚古诗的意思。

3、会背诵、默写课文。

4、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

二、教学重点与难点 教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。

三、教学时间：2课时。第一课时

（一）课时目标

1、学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。

2、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。

3、背诵古诗。

（二）教学过程

1、看图说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，„„）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？

2、图文结合理解古诗。（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？ 自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论（2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午。理解：“日当午”是什么意思？ ☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土” ☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”(碗中的饭）（全、都）

3、朗读指导。锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。

4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。

5、齐背古诗。

6、学习生字： 盘：认识“皿”字底。餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口诀“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一横要长一些。

7、固生字、生词，卡片抽读。

8、练习。（1）抄写生字，每个生字写3个并组词。第二课时

（一）课时目标

1、懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。

2、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。

3、背诵默写古诗。

（二）教学过程

1、复习检查。（1）抽读生字卡片。（2）扩词：锄——锄头锄草锄禾 餐——早餐午餐晚餐 辛——辛苦辛劳辛勤（3）根据意思写出课文中的词语：给禾苗锄草松土。（）中午，火辣辣的太阳当空照。（）（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。

2、进一步理解诗意。（1）教师描述情景，学生说诗句。（2）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。

3、诗意升华，行为指导。（1）读了这首诗，你懂得了什么？（2）辨析：A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。

4、巩固练习（1）用“辛苦”造句。（2）比一比，组词。锄（）滴（）粒（）盘（）助（位（）盆（）（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。教学反思

（（（）摘（））））《小母鸡种稻子》

教学目标：

1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。

教学重难点：培养学生自主识字、写字能力及合作学习的能力。教学课时 2课时 第一课时 教学目标

1、认读本课15个生字及1个多音字“种”，会写4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、明白课文讲了一件什么事，初步感知劳动的辛苦和光荣。教学重难点

1、识字写字，能正确读、认、写。

2、能读通课文。

3、读懂课文讲了一件什么事。教学过程

一、交流谈话，引入课题。

1、老师听说小朋友爱听故事，看动画片，今天老师给大家带来了一个动画片，咱们一起看看动画片里讲了一个什么故事。

2、喜欢这个故事吗？咱们要学的课文，讲的就是这个故事。

3、板书课题，齐读课题，强调“种”读“zhong”。

二、与学生共同构建学习目标

1、老师想知道，面对一篇这么有趣的课文，你们想做些什么？（生自由说）

2、出示学习目标：

（一）认识本课生字，读通课文，会写4个生字。

（二）知道课文讲了一件什么事。

三、自主识记 游戏巩固

1、读课文，用自己喜欢的符号划出不认识的字，用喜欢的方法学习生字。（问老师、问同学、看拼音、猜字）

2、这些字你记牢了吗？请你们轮流当小老师，来做一个“苹果熟了的游戏”，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。（学生认字，贴字）

3、这么多小组的苹果都长熟了，苹果的字你是用什么方法学会的？（生自由汇报）

4、下面的老师看谁的眼最亮，手最快，耳朵最灵，老师说哪个字，你就在大苹果上指出来，并给它找一个词语朋友。

5、现在让我们一起把这些长熟的苹果运走吧！（齐读生字）

四、初读课文，感知大意

1、小朋友们，通过自己的努力认识了这些生字宝宝，真棒！那这些调皮的字宝宝跑进了课文中，你能在课文中叫出它们的名字吗/

2、赶快读读课文吧！（自由读文）

3、现在把自己读得最好的一段，读给小伙件听听。

4、谁是优秀的小小朗读家呢？（指名读评价）

5、说说这个故事主要讲了什么？（生自由说）

五、观察生字，指导书写

1、这些字宝宝可调皮了，瞧！它们跳到大屏幕上来了，我们来和他们打打招呼。

课件出示：和、种、她、明

2、朋友把这4个字记住了，我们来写吧！怎样才能写得漂亮呢？

3、师范写后生练写；

4、在小组内互相交流、纠正；

5、全班交流、评议。课堂检测

词语 ： 种稻子 小鸭 愿意 小猫 小猪 米饭 自己 课外作业

写“和、种、她、明”4个生字。第二课时 教学目标

1、熟练认识本课生字，会写4个生字。

2、分角色朗读课文，培养学生的合作能力。

3、知道劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。教学重难点：

1、分角色朗读课文。

2、知道劳动最光荣，用于指导行为。教学过程

一、复习导入

1、利用课件复习本课生字。

2、在课文里小母鸡种稻子都请谁来帮忙了？（相机贴图、小鸭图、小猫图、小猪图）

二、与学生共同建构学习目标

1、上节课我们已经知道他们之间发生了一个有趣的故事，聪明的你，还想知道什么呢？（生自由质疑）

2、出示学习目标

（一）弄明白“又香又甜的白米饭是怎么来的”？

（二）学会写“怕、自、己、米”4个字。

三、指导朗读，个性理解

（1）图文结合，学习第1自然段；

a、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？ b、交流；

c、教师伺机指导；①指导理解“愿意”；

a、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话，读出小母鸡的礼貌。

b、你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？ C、创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。

②结合图，说说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？

练读“种稻子太辛苦，我怕弯腰”这句话，读出小鸭怕辛苦的语气； ③分角色朗读小母鸡和小鸭的对话；（2）小组合作学习第2、3自然段。①用自己喜欢的方式读一读2、3段，小组内可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。②交流

a、提出不懂问题；b、各组采取不同形式展示学习成果。（分角色朗读或表演比赛）（3）学习第4自然段

①瞧！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）

②引导看图，讨论“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（板书：种一锄草一收）

③小鸡把米饭送给小鸭、小猫、小猪时？会怎么想，怎么说？ ④三个小动物的表现怎么样？假如你是小鸭、小猫、小猪你会怎么想、怎么做？（老师当记者采访）。⑤指导朗读

（4）回归整体、总结全文 ①小组合作来把这个故事演一演；

②你想对小母鸡、小猪、小猫、小鸭说些什么？（板书：劳动光荣、热爱劳动）

③老师送给小朋友一首歌曲《劳动最光荣》

四、观察生字，书写生字

1、小母鸡通过辛苦的劳动，收获了又香又甜的白米饭，你们通过劳动能把这几个字写好吗？

2、出示：怕、自、己、米

3、说说这几个字怎样写；

4、师范写、生练写；

5、小组互评；

五、总结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯，做一个爱劳动的好孩子。板书设计

小母鸡种稻子 种 锄草

劳动光荣 热爱劳动

课堂检测:选择自己喜欢的段落读一读。

课外作业:

1、后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的？你能编个故事讲给大家听吗？

2、帮父母做家务，体会劳动的快乐；

3、搜集小动物爱劳动的故事，给小朋友讲一讲。教学反思：

《语文天地》

1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；

2、练习补充句子；

3、读读《锄禾》这首古诗的含义；

4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；

5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。教学过程： 第一课时

一、学写字。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。

3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写“他”和“她”字。

二、看一看。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？

3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习其他几组。

5、学生在全班交流。

三、读多音字，组成词语。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“种”字，想想读什么音？分别用两个读音组词。

3、再学习“着”，读读不同的音，再用不同的音组词。

4、做在书上，学生互相订正。

四、老师小结。

第二课时

一、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读短文，学生认真听。

3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

三、复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。

四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。

第三课时

一、跟着老师读一读，唱一唱。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？

3、学生自己读读短文，读准字音。

4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？

5、老师小结。

二、和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》。

1、出示丁丁家的《劳动公约》；

2、你准备订一个什么样的公约？（小组讨论）

3、老师小结。

三、丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字每笔都看清楚，再完整地写出来。

四、复习第13、14、15单元的字，背背课文。如果你已经全部会了，就奖励自己几个大蘑菇。

五、老师总结，布置作业。教学反思：