友 谊教案

第一篇：友 谊教案

第七课 友 谊 教 学 目 标

1.师生情、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。

2.唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。3.欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

第一课时：《手拉手》、“为儿歌谱曲”、《我的朋友在哪里》

一、表演《手拉手》 1.从文明礼貌习惯导入。

设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作? 2.聆听范唱：

(1)说说这首歌讲些什么内容? (2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗? 3.学唱歌曲。

(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。

(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。

(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。

(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。4.表演歌曲。

(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。

(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。

(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。(4)编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。

二、聆听《我的朋友在哪里》 1.回忆儿时的情景导入。

设问：在小时侯是否玩过“找朋友”的游戏活动?还能回忆起当时的情景吗? 2.设问：你听!这首歌是否也在找朋友? (1)欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

(2)讨论：歌曲的内容、情绪及演唱形式。

3.板书歌词(有条件的学校，将歌篇扫描到计算机内，在大展幕上展示，效果更好)。看着歌篇再次聆听。4.以歌曲为背景音乐，研究讨论集体舞的设计方案，并请几位有舞蹈特长的学生设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。

5.在《我的朋友在哪里》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。部分学生可戴上头饰及披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。6.小结：友谊长在，友爱永存。

三、创作动作：为儿歌谱曲

1.让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。

2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。

3.在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。

4.完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。

第二课时：《让世界充满爱》、《可爱的苹果》、“师生情谊”的实践活动

一、聆听《让世界充满爱》 1.歌曲背景介绍导入。在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。本课介绍其中一首——《让世界充满爱》。2.欣赏《让世界充满爱》。

设问：歌曲反映了什么内容?它的主题思想是什么? 3.看着教材上的歌词，再次聆听。

设问歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲?通俗歌曲在节奏上有什么特征，你能说说、唱唱吗? 4.跟着录音哼唱，也可随着音乐的节奏边唱(边哼)边跳，或做表示友谊的各种即兴动作。5.小结：“这世界有真心的爱，让世界充满情和爱”。

二、表演《可爱的苹果》

1.以水果的形状导入。教师在黑板上画一个苹果的形状并涂上红色。设问：这个图案的形状是什么?它代表什么? 2.聆听范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲创作于20世纪50年代，词作者是北京女三中初二班的学生们。她们怀着对老师的崇敬心情，集体创作了这首词，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。3.分组学唱。

(1)教师范唱曲调(齐唱部分)，学生仔细聆听并用手划3/4拍指挥图式，感受三拍子的节拍及曲调的情绪。

(2)分成两组学唱——学生自学。教师巡视指导。甲组学唱第1——14小节。乙组学唱第15小节到齐唱结束。(乙组较难唱，教师在分组时要适当顾及学生水平。)(3)两组曲调接唱。教师表扬学生自学的能力，并纠正其中的不足之处。(弱起拍的乐句节奏可能学生唱不整齐，需要教师加以指导。)(4)学唱最后的二声部合唱。(甲组唱高声部，乙组唱低声部，教师重点指导乙组。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲调。4.表演歌曲。

(1)有感情地朗诵歌词。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分组讨论演唱形式。(4)各组展示，师生点评。

艺术创作实践活动 1.活动的主题：师生情演。

2.这一活动的要求拟在课前先告诉学生(上节课结束时与学生沟通一下)，请他们收集有关材料。

3.汇总各人收集的材料，分组讨论，选编其中一种形式并进行排练。教师分别深入到各组了解情况并给予指导。

4.选出节目主持人，在教师指导下编排节目顺序及准备简单串联词。5.教师也应准备节目参与，或参加到学生的节目中去作为普通的一员。6.“师生情谊”艺术活动展示。7.小结。

 教 材 分 析

1.歌曲《我的朋友在哪里》

这是一首以讴歌友谊为主题的青年歌曲，它表现了青年们对友情的赞美，对生活的热爱，展示了新一代青年豪放开阔的心胸和明朗乐观的精神风貌。

歌曲的第一部分先采用齐唱，活泼轻快，略带几分稚气，仿佛像一首儿歌，显得单纯俏皮。



这一主题贯串全曲，刻画了青年的纯朴、真诚的形象。随后进入二声部合唱，主旋律升起在高音区，节奏拉宽，发出了对友情的呼唤： 

第二部分为复调式的二声部，音乐节奏舒展，气息宽广，抒发了对五彩缤纷的生活和到处有欢乐的友谊的赞美：



在此之后，第一部分及第二部分(歌词不同)先后重复。最后歌曲开始的主题作上升小二度的远关系转调(降E－E)，使歌曲光彩陡增，激情横溢，在充满朝气和活力的气氛中结束。

2.歌曲《让世界充满爱》

作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。

现在听赏的是其中第三首，齐唱，二段体结构，前后乐段各为四个乐句，每个乐句均是4小节，乐句间又多作重复，结构方整，音乐素材简洁精炼，是一首短小精悍的通俗歌曲。

歌曲的第一乐段，第一、三句相同，第二、四句仅在终止上不同。整个段落旋律进行平稳，没有太大的跌宕起伏。节奏则通过大量的切分处理，与歌词结合紧密，基本上是一字一音，表现出语言的节奏特点，给人以朴实、亲近之感。

第二乐段的旋律一跃而至高音区，显得高亢明亮，节奏也随之拉宽，与前一乐段形成鲜明对比。在这里，歌声以满腔热情倾吐了“让世界充满爱”的美好愿望，这也正是这一组歌曲的主题思想所在。

3.歌曲《手拉手》

这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中 “”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。

4.歌曲《可爱的苹果》

这是一首创作于50年代的优秀儿童歌曲。歌曲借物抒情，它以纯朴真切的语言，表达了学生对老师的一片感激之情。歌曲采用3/4拍、G大调式、三段体结构。第一乐段曲调从低声区“”进入，六度、五度的大跳及旋律的模进鲜明地点明了题意。然后曲调转入全曲的最低声区“”，这一起一伏的对比十分形象地刻画了此时刻的学生对老师的一颗热爱而又真诚的心情。第二乐段第1小节运用了二分音符，使曲调略感舒展，情绪更为深切，朴实的语言表达了对老师的感激之情。特别是句中的“就像”、“决心”、“多少”、“决不”、“我”在四度、五度跳进后都出现在同一声区的“5”音上，语气强烈，内心更为激动，突出地表现了对老师倾诉真情时诚恳、感激的情感表达。歌曲的最后以合唱的形式出现，在曲调上重复再现了第一乐段的旋律，前后呼应，情绪更为热烈。“可爱的苹果啊”再一次地表达了学生对老师的爱，它象征着一颗颗火红而又热烈的心，献给了我们亲爱的老师。

第二篇：《友谊天长地久》教案

《友谊地久天长》教案

一、设计思路

六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折。为此本节课通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。

二、教法与学法分析

培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重

要理念，这一理念在语文综合阅读课上同样适用，为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文阅读课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。

三、教学目标：

知识与能力：通过交流，提升对友谊的认识。

过程与方法：通过对信息的搜集、筛选、处理，能多种形式表现阅读收获，并通过课堂练笔促进思维深化。

情感态度与价值观：从小播下美好友情的种子，学会与人和谐相处。

四、教学重点：了解友谊的多种 表现形式，并在交流中提升对友谊的认识。

难点： 升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。

五、课前准备：学生课前大量搜集有关友情的资料，并分组进行整理，教师准备课件。

六、教学过程

新课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在这一思想的指导下，我设计了如下教学过程：

（一）走近友谊

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一堂课的开始，我便把学生变成了一个发现者，首先让他们一边静静地聆听《相逢是首歌》这首优美的曲子，一边欣赏相逢、相识、相拥等各种清新、感人的图片。柔缓抒情的音乐配以视觉上的冲击带给了大家独特的感受，因此同学们发自内心的感悟也就油然而生，侃侃而谈。

此时同学们的情感已被激起，我适时抓住这个契机，让他们自由畅谈自己身边的友谊，这样主动权就完全掌握在他们的手中，而他们也就成了一名课堂上真正的发现者、研究者和探索者。同学们在身份上和精神上得到了双重的认可，因此在这一环节的最后，再让学生根据自己的情感体验和独特的感悟认识来初步总结“友谊是……”这个中心话题便以顺理成章，水到渠成了。

（二）感悟友谊

新课标指出，阅读课，教师要把主动权交给学生，要引领学生去亲历和感受文本，生成属于学生自己的鲜活的智慧。

同学们友谊的心扉敞开之后，“作者胸有境，入境始于亲。”我适时播放视频《高山流水》的故事。“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难……” 面对如此感人的情境，同学们感由心生，纷纷畅谈自己内心的感受。接着同学们在舒缓的音乐声中分组采用录像、表演、幻灯片、手抄报、讲述、表演等不同形式展示阅读收获，有友谊的成语、名言、古诗、名篇、现代诗歌等。瞧！《管宁割席》、《伟大的友谊》、《荀巨伯探友》、《永远的记忆》等经典的名家名篇、名段都被他们挖掘出来了，他们搜集的古诗词更是不胜枚举：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》《赋得古原草送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《芙蓉楼送辛渐》等，相关友谊的名言成语现代诗歌通过交流，同学们更是获得了大丰收。当同学们达到了一个物我合一的境界时，让同学们再谈“友谊是……”这个中心话题，诗一样的语言，火一样的情感在班得瑞的钢琴曲《童年》中娓娓道来，带给大家无尽的遐思。……

在感悟友谊这一环节中我尽力让师生间、生与生、师生与文本之间交流沟通。让大家在潜心观看、亲身讲述和诗意涵咏中耳濡目染、潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格因友谊的存在而得到提升。

（三）体验友谊

《课程标准》着力强调“对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。”因此在《体验友谊》这一环节我通过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，从而形成和发展自己良好的品质。在课堂的设计上，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学要求，合理地对教材进行整合和再创造，因此我出示了综合性强又具有典型性的有关友谊的问题和一张极具启示性的漫画。小英抄课代表的试卷，这算真正的朋友吗？你怎么看这个问题？

1、朋友应当是雨天为我打伞、夏日为我遮阳，饿了为我买零食的人。你赞同这种说法吗？谈谈自己的看法。

2、我喜欢谢霆锋，讨厌周杰伦，可是我的好朋友竟然喜欢周杰伦，他可真不够朋友。请发表一下你的见解。

尝试性的实施开放式教学，采用小组讨论的方法，让学生自由畅谈自己对出示问题的见解。在探讨中明确交友的原则，懂得真正的友谊是需要双方共同的付出，彼此的尊重、互相的宽容和理解……有了明确的友谊观之后，同学们在柔缓的《秋日私语》音乐声中再来畅谈“友谊是……”这个中心话题时，不仅有了深层次的理解，更多了一份理性的认识。

比如“友谊是朋友间最真诚的话语而不是阿谀奉承” “朋友患难时的携手共进” “朋友间误会解除后的相视一笑”

（四）珍藏友谊

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从走近友谊，到感悟友谊，再到体验友谊，一路走来我们不断地探寻友谊的真谛，想来指引自己前行的道路，其实，回眸沉思，不禁感慨，友谊它就根植于我们的身边，需要我们精心的去呵护，去珍藏。

因此，我将同学们在校生活的点点滴滴制成了幻灯片并配以吕方的《朋友别哭》的伴奏带。看着昔日一张张熟悉的面孔和朝夕相处的校园都将成为永远的记忆，依依不舍的留恋，无言的感动，莫名的忧伤，内心情感的闸门再难关闭，所以我适时抓住这个教学契机让同学们拿笔在事先做好的友谊书签上抒写内心的感受，可以说此时正是同学们内心情感的宣泄，自我心声的流淌。因此在与母校临别之前对母校、老师、同学、朋友的句句肺腑之言也就喷涌而出，感人至深。至此大家对友谊的认识也就达到了一个巅峰状态。此时，伴着《罗密欧与朱丽叶》这首柔缓抒情的钢琴曲最后重申“友谊是……”这个话题时，同学们的认识已然达到了极致。而此时友情卡的互送则足以让大家的内心情感得以慰藉并有了一个依托。此时师生共同吟唱的《朋友别哭》更让友谊的印记珍藏于每个人的心底而无法抹去。教师最后总结的鼓励性语言则让同学们从感伤与不舍的情绪中自信昂扬的走了出来，带着美好的憧憬走向灿烂的明天，去迎接新的挑战。最后推荐阅读：

1、戴尔卡耐基先生的《友谊的秘密》 2、曾荣登美国传媒奖榜首----《童年友谊》 文 章

第三篇：《友谊地久天长》教案

《友谊地久天长》教学设计

课型：歌曲

教学内容：本节课的教学内容是湘教版八年级下册第五单元歌曲《友谊地久天长》 教学目标：

1、能用轻柔的声音、连贯的气息有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，体验人与人之间的美好情感。

2、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同风格的音乐。

3、学习歌曲知道什么是不完全小节、弱起小节。

教学重点：本节课的教学重点是唱会歌曲《友谊地久天长》，针对不同节日选择与之相适应的不同风格的音乐。

教学难点：是让学生能够能用轻柔的声音、连贯的气息有感情地演唱歌曲，体验人与人之间的美好情感。认识了解不完全小节和弱起小节。教学准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：

一、组织教学：播放音乐，学生随音乐进入教室。（出示画面一：周华健的歌曲《朋友》）。上课礼仪：上课！（师生问好）很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂，领略音乐带给我们的无限魅力！

二、情景导入：（大屏幕播放画面二电影《魂断蓝桥》）

1、师：刚才我请同学们欣赏了经典美国电影《魂断蓝桥》的片段，里面我们听到了一首闻名世界的插曲，大家能告诉我这首歌是什么吗？（请同学们说，还有没有不同意见的同学？大家听的都很仔细!这首歌曲就是——《友谊地久天长》。）

三、新课教授

1、师：今天我们就一起来学唱这首《友谊地久天长》

2、（出示画面三，播放歌曲范唱。）请同学们先随音乐小声的模唱一遍歌曲。大家模唱的真不错，看来大家对这首歌是非常熟悉的。

3、（出示画面四歌曲的曲谱）下面请同学们在老师的钢琴伴奏下再演唱一遍。

4、（出示画面四歌曲的曲谱）纠正不当之处： 真不错！大家要注意歌曲高潮部分的节奏（教师示范演唱）：友谊万岁！友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂，友谊地久天长。请同学们再跟老师的琴唱一遍这一句。

5、(分析处理歌曲)歌曲的旋律同学们唱得都很好了!那么大家说，这首歌表达了一种什么情感？应该用怎样的情绪去演唱呢？ 这位同学说一下，那位同学你再说一下，这两位同学说的都不错！歌曲表现的是朋友之间依依惜别的感情，我们应该满含深情地去演唱。

6、好！请同学们用你深情地声音再来演唱一遍。

四、创编

1、同学们，这首歌是一首苏格兰民歌。（出示画面五：苏格兰的地理位置、风俗人情、节日场景等）苏格兰属于英国，这个民族能歌善舞，美丽多情。格子花纹、风笛是他们的特色，每当他们的节日到来，人们就会穿上格子裙，吹起优美的风笛，一起庆祝。下面就请同学们分小组为歌曲编排一段舞蹈，动作可以非常简单，让我们一起载歌载舞。

2、（展示表演）：好！请每个小组上台表演。（鼓励表扬学生）

3、写下来请同学们手拉手围成一个圆圈，我们一起边唱边跳，向着你的朋友唱出这首《友谊地久天长》。（出示画面六：电影《魂断蓝桥》片段及插曲）

五、拓展 同学们，这首歌适合在什么样的场合演唱呢？对！它适合在节日庆典的尾声部分演唱，合唱、重唱、独唱都可以。从年初到岁末，我们要过很多的节日，每一个节日都有适合演唱的歌曲，请听赏下面的歌，说出它们适合在什么节日演唱，最好能说出歌曲的名字。第一首歌是——《今天是你的生日，中国》，适合在——国庆节演唱。第二首歌是——《长大后我就成了你》，适合在——教师节演唱。第三首歌是——《烛光里的妈妈》，适合在——母亲节演唱。第四首歌是——《夕阳红》，适合在——重阳节也叫老人节演唱。第五首歌是——《装扮蓝色的地球》，适合在——国际环境保护日演唱。大家听得很认真，辨别的也很正确。

六、课末小结 同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌《友谊地久天长》，在同学们的歌声里，歌曲更加深情；在同学们的舞蹈下，友谊更加长久！让我们珍惜拥有，珍惜友谊吧！愿你们青春岁月里的每一份值得记忆的友谊都能天长地久！同学们，下课！（播放画面一，学生随音乐走出教室。）

第四篇：友谊地久天长教案

《友谊地久天长》教案

教学目标

1．学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。

2．通过学习歌曲《友谊地久天长》，让学生懂得朋友间珍贵的友谊和友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱和惜别的感情。教学重点

学唱歌曲《友谊地久天长》。教学难点

弱起和附点节奏的准确把握。教学过程

（一）导入新课

1、人的情感分为几种？

2、学生回答

亲情、友情、爱情

3、老师：再进行疯狂猜歌的游戏

（二）新课教学

1、作品简介

《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰民歌——《过去的好时光》。18世纪，这首古老的民歌，经苏格兰农民诗人罗伯特·彭斯加工整理之后，订为《友谊地久天长》。20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。后来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在社会上广为传唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是记歌唱友谊、珍重友谊，祝愿友谊地久天长。

2、再次聆听歌曲

问：这首歌曲的情感是活泼还是深情呢？歌曲的速度是怎样的？歌曲是多少拍？

3、学生跟音乐哼唱，把握好歌曲的节奏

弱起节奏与附点节奏的掌握

4、歌曲情感的处理，男女生分段演唱

5、完整有感情的演唱歌曲

（三）拓展

我们为什么需要友谊？ 友谊需要真诚去播种，友谊需要热情去灌溉，友谊需要原则去培养，友谊需要谅解去护理。我们任何人在世界上都至少有一个好朋友，这个好朋友会与你一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。

（四）小结

朋友是我们一生的财富，不管我们来自何处，相逢就是缘。让我们伸出热情的手，以真诚的心携手走过风雨挫折。让我们珍惜拥有，珍惜彼此之间的同窗情吧！也祝愿我们大家的友谊都地久天长！

第五篇：中班教案《友谊》

1、学习了解故事内容，并能简单地讲述故事。

2、通过人物对话，感知人物内心的情感，懂得人与人之间的友谊的珍贵。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴之间合作的快乐。

活动准备

1、人物卡片。

2、完整的挂图。

3、人物头饰。

活动过程

1、出示人物卡片（小明、小青），引起幼儿的兴趣。

如：小朋友们，今天胡老师给你们带来了两个小朋友，你们想认识他们吗？（幼儿作答：想），那就用热烈的掌声欢迎两位小朋友出场。

2、介绍人物身份，让幼儿加深印象。

如：小朋友们！瞧瞧这两位小朋友长得多可爱，你们喜欢他们吗？你们能用你们漂亮的眼睛看出哪个是女孩？哪个是男孩吗？（幼儿讨论：扎蝴蝶结的是女孩，短头发的是男孩）。

教师小结：这位扎蝴蝶结、眼睛漂亮迷人的是女孩，她有一个很好听的名字“小青”，而这个短头发的，皮肤黝黑的是男孩，他的名字也好听，叫“小明”他们啊！是同班同学，也是最好的朋友，你们想不想知道这对好朋友之间都发生

故事的名字叫“友谊”。

3、一边讲解故事，一边出示故事中包含的人物图片。

如：当小明、小青在路上碰到一个摔到的男孩、一个盲人爷爷，还有后来小明遇到的小偷、妇女、学校里的老师。

4、重复讲述故事，并提问问题，巩固幼儿对故事的认识。

如：小明和小青的关系？小明和小青第一次遇到一个小孩，他在干什么？他怎么了？谁帮助了他？后来他的妈妈有没有感激心，说了什么？当小明和小青第二次遇到谁？小明说了什么？谁帮助了那位老人？小明和小青有没有再结伴而行？为什么？小明一个人在路上表现怎样？他碰到了谁，谁抓了小偷？后来失主有没有找到小明？老师在全体小朋友面前又说了什么？小青有没有再同意与小明做朋友？为什么？

5、教师总结：人与人之间要互相团结、互相帮助，这样相处起来很融洽，很愉快，如果你遇到有困难的人，不伸出援手，那么你将会失去更对人对你的信任，对你大打折扣，失去朋友，甚至失去更多，让你陷入孤立无援的境地，将心比心，人都是有情感的，只要你无私奉献，乐于助人，社会也会对你有更多的回报，你获得的东西除了真情以外，你还会获得更多的快乐，生命的真谛在于：你在你的人生过程中都奉献了什么，得到了什么？感受到了什么？我希望小朋友们，不要像第一次的小明，要像后来知错就改的小明，彼此团结、彼此分享、彼

趣。

6、引领幼儿共同朗读故事。

如：小朋友们，故事讲完了，下面就看你们的了！我看一看我们班的小朋友声音大不大，棒不棒，come on baby！跟胡老师进入故事的海洋世界来吧！

7、请个别小朋友一边观察图片，一边讲故事。

8、戴上头饰，分角色表演，完成故事。

9、教师总结：小朋友们之间合作非常好，朗读的也好，值得学习和表扬，我希望小朋友们都自信起来，多多展示自己的才能，也希望更多的小朋友在今后的学习和生活中都能与同伴之间和睦相处，快快乐乐地成长起来！

1.观察画面，用语言描述画面呈现的情景。

2.理解友谊的含义，知道朋友间相处需要鼓励、友善。活动准备：

1.挂图第2号《友谊》。2.故事CD.3.幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。活动过程： 1.什么是友谊

——你知道什么是友谊吗？幼儿大胆表述，教师倾听幼儿对“友谊”的理解。——友谊是好朋友之间浓浓的爱，让我们来听一个关于友谊的故事。2.两个好朋友的友谊

——引导幼儿观察挂图第1幅画面，讲述：两个小朋友早上见面时，他们会怎样说？（早上好）

——上幼儿园时，说“早上好”，晚上回家说“再见”，这就是好朋友之间的友谊。——出示挂图第2幅，引导幼儿观察，小女孩为什么哭？（女孩跳绳输了，别人笑话她）她的好朋友小男孩是怎么做的？（轻轻地递上纸巾）

——结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是别人笑话我，你总是在我的身边，轻轻地递上纸巾，这是暖暖的友谊。

——出示挂图第3幅，引导幼儿观察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？（为他鼓掌加油，小兔子也在鼓掌加油）

——结合幼儿回答，教师讲述：友谊就是经常给你鼓掌，大声地说：“加油！加油！你真棒！”

——出示挂图第4~5幅，引导幼儿观察：男孩为什么哭？（他的“城堡”被大脚踩坏了）女孩是怎么做的？

——教师讲述第5幅画面：友谊就是经常你气得大声嚷嚷，我不跟着你一起嚷嚷。我和你一起深呼吸，不生气。

——出示挂图第6~7幅画面，教师讲述：友谊就像风一样，悄悄地跟在我们身边。友谊就像小星星，你看我，我看你，总是喜欢在一起。

——教师用温暖、柔和的语气完整地讲述故事《友谊》。3.友谊满心田

——你的好朋友是谁？你们之间有浓浓的友谊吗？说说你们的故事吧。——引导幼儿说说自己和谁是好朋友，互相之间有哪些友好的行为。——把爱心贴在自己的好朋友身上，并对他说“我爱你” “我喜欢你”。活动反思：

看图讲述的过程中，可以引导幼儿观察、想象、讲述，也可以由教师直接描述。究竟采用哪一种方式，应该根据画面呈现的情景和幼儿的实际能力确定。前一种方式适合画面呈现的意义较为明显，与幼儿的生活经验较为接近的情况；后一种方式适合画面意义较为抽象并且与幼儿的生活经验有一定间距的情况。本活动就结合了这两种方式，幼儿掌握效果较好。