诚信班会课后反思

第一篇：诚信班会课后反思

诚信班会课后反思：

一、班主任角色在班会活动中的作用

班级的主人是孩子们，班级活动的组织权、参与权都应是孩子们所掌握的。活动组织中的顾问，活动过程中的参与者，遇到“危机”的引导者等等。比如在学生讨论版及诚信公约时，明显跑题了。此时，班主任就应发挥出“及时雨”的作用，适时点拨或加入讨论，使学生迅速的回归主题。

二、关注细节

生活细节、教学细节均具有最大的教育价值。比如在张红英提出“诚信能给人带来意想不到的收获”时，我就应该抓住这个合适的教育契机，从而来让孩子们清楚地知道诚信的重要性。这一点上，我做的比较好的是，在李明洋提出当误伤了同学时应及时向老师报告并承认错误，然后我就问他“承认错误就完了吗？以后你要怎么做？”孩子思考片刻后说：“以后我一定要文明游戏，注意安全，不伤害其他同学。”这样既让孩子知道诚信不仅仅是知道错了，诚实认错，而且知道以后该怎样做。并且也是适时的进行了一次安全教育。再比如那个《不守信用的商人》除了教育孩子们要诚信，还要教会他们宽容，珍爱生命。

只要能善于关注细节，对孩子进行细节教育，我们的教育就能更加行之有效。

第二篇：诚信是金课后反思

课后反思

“言必信，行必果”的意思是说，说话要守信用，办事要果敢。这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。因此，我们希望培养出不说谎话、言行一致、诚实守信的学生。可是在现实中，一些学生在学校和家里却往往会出现一些言行不一致的行为，这些行为并不是天生的，而是因为后天的某种需要而引起的，例如有不少学生就是为了满足受表扬奖励、不受批评训斥乃至打骂惩罚而撒谎。针对希望和现实之间的这种差异，我们首先要分析孩子说谎的原因，并在此基础上进行诚实品质的教育，让孩子明白诚实的品质对人的发展有多么重要，而一个失去诚信的人又会带来怎么样的后果。诚实的品质必须从小培养，从小做一个诚实的人，一个勇于承认错误的人，一个勇于面对责任的人，这样长大以后才能够成为一个胸怀坦荡、光明磊落的人，成为一个大家欢迎和信任的人。

本课的教学紧紧围绕“诚信是为人之本”展开，通过小组讨论合作探究、讲故事等形式，将这一理念渗入到学生的思想中，利于学生体验和接受。每个教学环节的设计都体现了以学生自主学习为主的理念，通过相互的讨论和合作，完成各个活动，注重学生兴趣的激发和能力的培养。教学设计较好的体现了新课程的理念，联系学生的生活实际，广泛挖掘课程资源，寓教于乐，全面整体的实现教学目标，学生在原有的生活经验的基础上得到提升。

本课主要通过四个部分来达成教学目标，第一部分引经据典，理解诚信内涵，初步感知诚信。通过看动画故事《狼来了》，观看《曾参杀猪》的故事，唤醒学生要诚实，知道诚实的重要性，点出了本课的主旨，理解诚信的内涵。第二部分通过“白云山制药厂和三鹿奶粉公司”故事对比，体现诚信的价值，激发内心的情感。白云山制药厂讲诚信、讲信誉，最终排名中国500家最大企业榜首，三鹿奶粉对儿童的健康造成了极大的危害，最终公司被查封，名牌奶粉的声誉跌入低谷。第三部分联系学生日常生活中遇到的有关诚信事例，让学生认识什么时候该讲诚信，什么时候要“撒谎”，体现智慧诚信。第四部分让学生读诚信的格言，自己设计诚信的警示语，把自己做过的不诚信的事写在纸上，揉成团，扔进垃圾箱，抛弃陋习，树立新思想。

主题班会课是对学生进行思想品德教育，提高学生思想政治素质、道德品质的有效途径和形式。作为教师我们要不失时机对学生进行思想品德教育，把习惯养成教育贯穿于各学科的教学当中，为下一代的健康成长尽到我们应尽的责任、业务。

第三篇：学雷锋主题班会课后反思

学雷锋主题班会课后反思

董小英

我上的这节主题班会在教学准备上准备的不是很充分，但这一节课下来，效果比我想象中要好，也显得顺利很多，下面我谈谈这一节的一些不足之处和自己的一些感想收获：

不足之处：

1．从来没有在摄像机前上过课，我和同学们略显拘谨。我自己比较紧张，有忘词的现象。随着课堂的深入，我和学生渐入佳境。

2．在讲述雷锋事迹参与的同学比较少这有时间的原因，但也与一些同学胆怯，不敢发言有关。

我的收获：

我给同学们讲的身边的小故事是我们团五连发生的真实的故事，当我得知这个消息后，我亲自带着我们班几名雷锋班的学生去看望这个正受病痛折磨的孩子。收集了一些关于小迪达尔病情的图片，回来制作成课件。

本节课以情感人，以理喻人是我设计这节课的亮点。上完后整堂课都有浓烈的感情味，以一些与学生息息相关的情景和素材，调动各种感官，让学生用心灵去体会，去感悟，去理解，去判断，最终让学生自己形成对献爱心的正确的理解。再配以哀惋的背景音乐，令人泪盈满眶又热血沸腾。整堂课情感的因素贯透始终。

第四篇：创新主题班会课后反思

创新，永远在路上

首先非常感谢大家给我和我们中队这样一个机会。少先队活动课，我以往开得很少，也没有什么经验，谢谢孙老师和金老师的指导，也感谢我们年级部各位老师的鼎力相助。虽然我们的队会开得十分青涩，但是在整个准备过程中，我和我的队员们都收获了很多。下面，我简单地谈一谈我们的感受。首先，从理论上武装了自己。创新章是八年级的必修章，我们这一节课是争章过程中的争章训练课。经过前期的争章启动，我和队员们更加熟悉了雏鹰争章的流程。在队会中，队员们展示了他们自己查找的关于中国古代科技的发展和新中国的科技成就。在查找和梳理资料的过程中，队员们不仅认真学习了相关知识，也学会了对大量材料的归纳和提炼。同时，历代科学家们的事迹也在潜移默化中陶冶了队员们的情操。其次，在碰撞中提高了自己。在队会准备初期，队员们对于如何创新都是感到很困惑的，认为那是极少数天才才能做的事情。包括我自己在内，也觉得不太容易。上学期我们中队有几位队员参加了青少年创新大赛，我就请他们先给大家谈谈如何进行创新制作，介绍了和田创新十二法。钱春平去年指导过创新大赛，也请他给我们讲了近年来青少年创新的发展趋势。然后我们就分小队进行了尝试。队员们在摸索中不断进行思维的碰撞，想法越来越多。比如姚佳硕小队，一开始只是想把用过的一次性杯子修饰一下变成收纳盒，在看到了拓展课有人用毛线织拖鞋后又想到用旧毛线来装饰杯子，这样即使倒了热水在里面也不会烫着手，既美观又实用。在用毛线绕杯子的过程中，他们又偶然中发现五彩的毛线有些组合在一起像国旗的颜色，于是就有了我们刚刚看到的世界各国国旗版杯子。类似这样的思维碰撞在每个小队都有，有在剪完牛奶瓶做笔筒以后，发现剩下的把手部分恰好是一个联通装置，打算改装成净水器的。有拿奶粉罐做小板凳的过程中，发现瓦楞纸也可以做收纳柜的，等等等等。我也在他们创新的过程中，再一次认识了他们无限的潜能。我想这就是为什么八年级会把创造章作为必修章的原因。八年级的孩子正处在青春期，他们渴望打破传统，向世界证明自己。同时，他们也有了一定的知识储备，可以进行一些科技创新。最重要的是，八年级是一个承上启下的年纪，树立创新意识，开拓自己的视野，对他们将来的成长有着不可估量的作用。第三，创新，没有终点。不仅仅是在准备这堂队会课，不仅仅是在做创新小制作。队员们更多的是把创新的意识带到了自己的生活和学习中去。上数学课，愿意一题多解的同学多了；下课，同学们喜欢聚在一起讨论潮汐现象中的能量转化。班干部们更是创造性地把素质评价考核改成了积分制，极大地调动了底部同学的积极性。真的非常感谢这样一次争章活动，它点燃了队员们创新的热情，也促使我在今后的工作中不断地改进自己的方式和方法。创新，我们永远在路上。

第五篇：诚信主题班会及反思

6、班主任总结：

应该说，在班委的努力排练下、在同学们的积极配合下，这次以诚信教育为主题的班会进行地十分顺利，不仅给演员们多了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学一个展示的舞台，更让同学们更加深刻地理解了诚信待人、诚信为人的重要性和必要性。

在当今社会中，不仅成人需要遵守法律、诚信待人，青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基本准则，是同学们在现今的学习生活和将来踏入社会的工作生活中不可缺少的重要组成部分，人无信而不立，青少年应该从小学习诚信，从小遵守诚信，这正是我们此次开展班会的主要目的，而且，在精彩的班会活动中，我们以充分的准备取得了成功，经过这次班会后，相信同学们更加了解诚信，并且为自己树立起诚信的准则，也更好的做到了以诚信为人。

7、总结班会

主持人：人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康做伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏„„就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。今天我们的班会就此结束了，我们在未来的日子里一定会更加精益求精，全力以赴，做到最好！

班会反思

针对中预孩子的年龄特点，开学之初，本期班级工作的重点便放在了对孩子诚信意识的培养上。为此，开展了全班共挣雏鹰诚信章，诚信竞聘班级小干部，制定值日生公约、小组公约，确定班级诚信责任岗等活动，目的就是增强孩子们的诚信意识，懂得“我是班级小主人，班级诚信我来建”。

开展此次主题班会的目的即在于增强孩子们对班级的认同感，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感和个人诚信感；做到心中有集体，能够从小事入手，处处为班集体添光彩。为了更充分地培养孩子能力，把班会的主动权交给他们，此次活动便由班长和大家推选出的一名同学担任主持。反思从准备到开展的整个活动过程，收获颇多。

一、前期准备工作是活动之源

班会课与其他教学课不同之处在于其活动性强的特点，如何让活动进行得有序、有效、有趣，便是需思考和准备的内容。此次班会课主要做了两项准备，一是对小主持人的培训，二是学生对在班级中快乐成长的记录。尽管孩子具有较强的悟性，但由于缺少主持经验，在预设与生成有较大差异的时候，两位小主持人还是缺乏应变机智，未能使活动“活”起来。这种现象亦是一种暗示，即培养学生能力在于平时日积月累，而并非仅仅是依靠某次活动能达到的。在日常的工作中，教师应真正学会“放手”。

二、班主任角色在班会活动中的作用 班级的主人是孩子们，班级活动的组织权、参与权都应是孩子们所掌握的。那么，班主任角色在活动中应起到怎样的作用呢？我想，应是多元的。活动组织中的顾问，活动过程中的参与者，遇到“危机”的引导者等等。总之，班主任角色应在不同的情况下发挥不同的作用。或许是因为有家长及学校其他老师坐在旁边，孩子们一节课都表现得很拘谨，话匣子没打开，未能调动学生情感。在这种情况下，小主持人越发显得无措，如走马观花般一个个流程匆匆而过。此时，班主任就应发挥出“及时雨”的作用，适时点拨或加入主持，既能对主持人起到示范作用，也能调节活动氛围使班会活动的有效性得以提高。

三、关注细节

“好习惯，从小事做起”这是我们的班训，生活细节、教学细节均具有最大的教育价值。在游戏活动中应注重培养孩子们的规则意识，养成文明礼仪好习惯，以及宽容、尊重的好品质。在“齐心协力”这个游戏环节中，各个小组出现了不同的表现，有的在组长有序的组织下顺利完成；有的却相互报怨，责怪对方。其实，这就是一种有效的教育契机，应让孩子们明白：对同伴的包容、谅解才是最难能可贵的收获。只要能善于关注细节，对孩子进行细节教育，我们的教育就能更加行之有效。