第一篇：解放思想
解放思想
更新理念
构筑企业先进文化
促进企业全面发展
党的十七大把“加强文化建设，明显提高全民族文明素质”作为全面建设小康社会的一项新要求，也为企业文化建设指明了方向，提出了新的更高的要求。在新形势下，推进矿井企业文化建设，必须进一步解放思想，更新观念，牢固树立以人为本和全面、协调、可持续的科学发展观，植根于传统文化的土壤，积极吸收借鉴现代管理的优秀成果，以先进文化为指导，培育企业之“魂”；以制度建设为基础，构建企业之“体”；以人本管理为核心，推崇企业之“本”；以增强核心竞争力为目标，塑造企业之“形”，努力铸造既有优良的传统底蕴，又有鲜明的时代特征和行业特色，体现与时俱进品质的优秀企业文化，增强企业核心竞争力，扎实推进创建集团优势企业步伐，为公司持续协调健康发展做出积极贡献。
企业文化作为现代企业管理的理论和管理方式，主要是通过精神和文化的力量，从管理的深层规范企业的行为，为实现企业的目标服务。先进的企业文化是企业持续发展的精神支柱和动力源泉，是企业核心竞争力的重要组成部分。
企业文化的功能是鼓舞士气，陶冶情操，塑造知识型员工，培育奉献精神，为提高基层的凝聚力，战斗力提供强大的精神动力和智力支持。而要实现这一功能，就必须不断增强企业文化的吸引力和感召力。文化的功能能否发挥的程度最好，最终取决于文化是否 能够吸引人和感召人，能否为广大员工所接受并转化为强大的精神动力。这就必须解决好文化建设中以人为本、为员工服务的问题。我们发展企业文化的目的，就是要为广大员工提供丰富多彩的精神文化产品，不断满足广大员工日益增长的精神文化生活需求。企业文化建设，只有紧紧围绕广大员工的精神文化生活需要，才能真正把他们凝聚到先进文化建设上来。
以先进文化为指导，进一步解放思想，更新观念，构建企业愿景理念体系
企业文化的核心内容是企业精神、企业价值观、企业理念的培育，是企业职工思想风貌的提高。在新的时期，我们要坚持在继承中创新，在实践中发展，不断赋予企业精神以新的内涵。以观念更新推动理念创新，以文化发展推动管理升级，构筑“行业领先、国际一流”的企业愿景理念体系，奠定企业发展的根基。
铸造企业核心价值体系，赋予企业精神新内涵。企业核心价值体系是企业意识形态的本质体现，企业精神是企业核心价值观的集中体现，是全矿职工的基本理想信念和不懈追求的价值目标，应成为把握方向，凝聚力量，激励斗志，推动全矿发展的精神支柱。要努力构建企业核心价值体系，积极倡导“用心做事、追求卓越”的核心价值观。要继承和发扬求实从严、重誉创优、团结自强、开拓奋进，既特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献等精神，积极践行“自强不息、坚忍不拔”的企业精神；以“先人一步、持续创新”的企业作风，构建和谐的团结协作精神。培树企业经营理念体系，丰富企业文化内涵。企业经营管理理念是企业组织开展生产经营活动和处理内外关系的经营准则、经营思想和职业道德规范，集中体现企业经营管理决策和企业行为的价值取向，应成为规范企业和员工行为的基本理念和评价标准。要坚持“创新为先、三化为本”的管理理念、“市场导向、客户至上”的营销理念及“人尽其才、以德为先”的人才理念，突出现代企业的人本管理思想，把人的因素放在首位；要奉行公平、诚信的双赢原则，视诚信为立身之本、信誉之源；要突出创新是企业发展不竭的动力，倡导创新精神，提高全方位创新能力；要坚持质量第一，用户至上的行业竞争特性，以质量和服务赢得市场的认可；要强调效益是企业所有生产经营管理活动的最终目的，以国有资产的保值增值报效国家、奉献社会、回报职工；要营造团结和谐的机制和氛围，作为经营和发展的保障。
确立企业发展战略体系，实现战略与文化的融合。企业发展战略是企业全局的、长远的总体谋划，是企业战略思想、经营方针的集中体现，是企业的行动纲领，又决定于决策者的价值观、经营理念和经营哲学。在一定程度上讲，文化决定战略、文化引领战略。战略的实施，必须有相应的文化战略相适应，文化与战略的融合才能保证战略目标的实现。企业的发展，必须是有质量、讲效益、可持续的发展，必须是建立在资源配臵效率不断提高基础上的发展。它不仅需要总体战略，还需要有若干专业战略和子战略相互支撑、配套实施，形成发展战略体系，并且在与时俱进保持相对稳定的前 提下，不断进行分析、评价、修订和改进，以适应发展的新环境。
以制度建设为基础，创新企业管理，构筑内涵丰富的管理文化
制度是企业文化的重要组成部分，制度可以造就一个结构框架合理、运转程序规范、执行严格的标准化企业；而制度文化管理可以赋予这个企业以生命活力，为之提供精神源泉和价值动力，引导其发展方向，并创造经营个性和管理特色。
建设廉洁文化，牢固树立“廉生威，廉生望，廉兴企，廉兴业”的廉政理念，塑造管理者新形象。要从塑造管理者新形象入手，积极探索构建具有优良传统和鲜明时代特征的企业廉洁文化体系：确立廉洁文化核心理念，为树立管理者新形象提供思想基础；丰富廉洁教育形式，为树立管理者新形象营造良好氛围；制定领导者的形象标准，树立管理者队伍新形象。
建设安全文化，时刻牢记“从零开始、向零奋斗”的安全理念，推进企业安全生产。文化赋予安全以灵魂，赋予员工以自觉，赋予发展以安全。要把安全文化建设与安全生产管理活动有机结合起来，做到安全理念认同化，力求安全行为自觉化，实现安全制度长效化。积极建立安全生产保证体系，提高标准化管理水平，以外显文化带动内隐文化建设，实现企业的内涵式发展，创造更佳的经济效益。
建设创新文化，构建创新型企业。管理创新，必须文化先行。要倡导创新精神，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围；要大力推进创新实践，建立学习型企业，提高全方位创新 能力；要宣传业绩至上、创新至上的先进典型和先进事迹，并采取系列激励措施，提供创新机制保证。
以人本管理为核心，实施育人工程，培育深厚的企业文化底蕴
企业文化实质是“人的文化”，人是生产力中最活跃的因素，处于管理的中心和主导地位。优秀的企业文化是一种以人为本的管理方式，把尊重人、理解人、关心人、爱护人、培养人、合理使用人、全方位提高职工整体素质作为管理的主要内容，发挥企业文化的凝聚、激励和转化等功能，增强企业的凝聚力和向心力。
尊重和关爱职工，建立良好的交流沟通机制。企业应该做到以情感人，在企业营造一种家的气氛，形成上下级之间、职工之间互相尊重的氛围。首先，要充分体现职工在企业中的主人翁地位，尊重职工参与企业管理的权利，大力推行民主管理、民主决策，实行厂务公开，建立权力公开透明运行的监督和约束机制，使广大职工充分享有知情权、参与权和监督权，进一步增强职工参与企业管理事务的积极性和主动性，增强职工的自豪感和归属感，使职工将个人的前途与企业的兴衰联系在一起，与企业同呼吸、共命运，为企业发展的献计献策。其次，要建立良好的交流沟通机制。企业各级党、团、工会组织作为职工的“向导”和“家长”，必须与职工保持良好的沟通和交流，积极主动地做好职工的思想政治工作，时刻关注职工的身心健康，言语行动间处处想职工之所想、急职工之所急，努力解决好职工工作、学习和生活中遇到的困难和问题。加强职工培养与教育，帮助职工实现自我价值。企业的各级组织要善于发现职工的特点，帮助职工进行职业生涯设计和愿景引领，并通过不同形式的教育培训，进一步提升职工的个体技能和综合素质，进而更好地适应企业发展的需求。一是要明确培养方向，始终把加强职工的能力建设作为企业人才培养工作的主题；二是要丰富培养内容和方式，坚持整体培养和拾遗补缺相结合；三是要拓展培养途径，坚持集中性的理论业务培训与实践相结合。同时，要根据职工的专业特长和潜在能力，赋予职工相应的岗位和责任，帮助职工实现自我价值。真正做到让想干事业的职工有条件，让能干事业的职工有机遇，让干成事业的职工有地位。
完善激励约束机制，激发职工的积极性、主动性和创造性。首先，要完善以经济利益为核心的激励机制。结合薪酬制度改革，进一步建立健全以考核评价为基础，与岗位责任、风险和工作业绩挂钩，短期薪酬激励与中长期激励相结合的分配制度和激励机制，真正体现人才创造业绩，业绩体现报酬。其次，要构建人本和谐的文化影响机制。通过企业文化建设，在某种程度上弥补制度的强硬性及薪酬福利的功利性，让职工对于物质的需求被精神需求所替代，展现出积极向上的精神面貌，发挥出职工在生产经营活动中的主体作用。
培树良好的职业道德风尚，促进全员文化自觉，结合单位实际认真开展社会公德、职业道德和家庭美德的教育活动，弘扬勤俭节约的优良作风，倡导健康向上的生活方式，在职工和家属中形成敬 业奉献、团结友爱、讲文明、讲礼貌、乐于助人、尊老爱幼的良好风气。突出抓好岗位责任制和职工道德规范的落实，把社会公德、职业道德和家庭美德，变成职工群众普遍认同和自觉遵守的行为准则。
创建“学习型”企业，营造良好的创新氛围。要把创建学习型企业和知识型技能型员工活动作为企业发展的强烈追求和企业文化建设的重要内容，大力倡导学习创新的良好风气，做到“学习工作化，工作学习化”，实现学习与工作的融合，让终身教育和终身学习的思想深入人心，形成浓厚的学习氛围。要充分体现以人为本的企业价值观，使职工在掌握新知识新技术新理论新方法中实现自我价值。通过构建学习型企业的活动，全面提升个人和企业的创业意识、创造精神和创新能力，不断修正和完善企业的核心价值观，并使广大职工在这一过程中逐渐认同企业的文化，从而形成一致的价值观，达到“心往一处想劲往一处使”的境界。
以增强核心竞争力为目标，实施品牌战略，提升软实力，促进企业持续协调健康发展
要把企业文化建设与增强企业的技术创新能力、企业的经营管理能力和企业创造运用品牌的能力紧密结合起来。通过企业文化建设将硬实力的竞争优势转化为软实力的“品牌竞争”优势，提高无形资产的市场价值，提升企业的核心竞争力，促进矿井持续协调健康发展。
塑造企业品牌形象，增强市场竞争能力。品牌形象既是企业文 化的载体，又是文化的力量深深地熔铸在企业的品牌之中。企业文化建设，要挖掘和培育品牌产品，以优质创效益，以品牌争市场。一要抓住发展机遇，加强品牌建设，扩大品牌影响力。在拓展经营规模、提高经营质量和效益的过程中着力培育我矿的“品牌竞争”优势。
推动科技创新，促进持续发展能力。要大力实施“科技兴矿”战略，形成较强的科技创新能力；要总结提炼已有的技术成果，加大宣传和推广的力度，把先进的科技成果及时转化为现实的生产力，为参与市场竞争提供强有力的技术支持；加强设备的更新改造，努力提高设备的现代化程度，不断增强市场竞争力。
加大品牌形象宣传，提升企业知名度和美誉度。要加强宣传攻势，通过市场营销、现代传媒、高层知识论坛等把企业的经营理念、经营行为、职工的良好风貌行为以及企业为社会提供的产品和服务向社会传播，用企业文化影响公众印象和公众态度，使企业形象转化为良好的公众形象。要加强企业与社会的沟通，在企业与社会公众之间，建立起相互理解、信任和支持的关系，赢得社会认同和支持。要利用品牌的市场开拓力和形象扩张力，提升企业的知名度和美誉度。
王 鹏 翔
二OO九年十月十六日
第二篇：解放思想
解放思想，跨越发展大讨论自查报告
柳下邑小学 苏欢(转载)解放思想，首先是我们要有思想。思想是一种认识，一种境界，是一种“思”与“想”的结合。我们只有通过不断学习，才能形成自己的思想。
学习虽然重要，但更关键的，是要有为学生服务的思想、要有实事求是的态度、要有“板凳要座十年冷，文章不写一句空的”境界。解放思想，首先是要有解放思想的思想基础，有一句名言叫做“真实就是力量”。什么叫真实，学生发展才叫真实、个人进步才叫真实、教育发展才叫真实！我想，这才是我们教育系统解放思想、推动跨越的思想基础。
要解放思想，首先得使思想达到一定的境界，其次是要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作。我觉得解放思想要从以下三个方面入手：
一、学习
树立终身学习的理念，从工作实际出发，努力做到政治理论深入学，教学业务精通学，修养知识时常学。向师生学习，向先进典型学习，向教育改革先进地区学习，努力成为教育工作的行家和解决师生问题的能手。只有不断地学习，才能不断地实现认识再认识，也才有可能不断地实现思想的解放再解放。通过学习，不断增长才干，提高工作水平，适应新形势、新任务;通过学习，开阔视野，获取办学的新理念;通过学习，牢固树立正确的世界观、人生观，在复杂的环境中保持清醒的头脑。
二、创新
解放思想是推动探索和创新的最强大动力，解放思想的根本目的在于创新。时代在不断前进，我们在实际工作中会不断碰到新情况、新问题、新困难。解决问题就要敢拼、爱拼、善拼、敢为天下先。只有思想解放了，我们才能敢于放开手脚，敢于大胆地试，大胆地闯，才能敢于探索，敢于创新。实践没有止境，创新也没有止境。
三、服务
不断提高服务意识，真正做到“师生无小事、学校发展我有责”。随着时代和社会的发展，一种新的师生关系已经呈现，即教师为学生服务。在传统的教育思想中，强调教师是主体，是知识的权威和拥有者，不顾学生的兴趣、需要和愿望，教师教什么学生就学什么，学生只能被动地接受知识，教师只是作为知识的传递者的角色而存在。这种机械的教学模式，忽视了学生的主观能动性，限制了学生的发散性思维，不能进行有效的创新，更没有充分发挥教师在教学中应有的作用。做好一名称职的教育服务者符合学校的利益。学校最大的利益就是生存和发展。学校生存的前提是什么?学校生存的前提是有学生愿意到学校来读书，没有生源就没有一切。学校是因为有了学生而成为学校，而不是因为有了教师而成为学校的。那么怎么让学生来学校读书呢?要靠学校提供的优质教育服务。要留住学生、吸引学生，最重要的是让学生感觉到老师和学校对他们的需求非常关心。这样学校就会有充足的生源，就可以实现可持续发展战略。
四、务实
学校的工作是在问题的不断解决中向前推进的。但发展背景和起点基本相同的学校，为什么经过一段时间的发展会大相径庭呢?关键在于是着力于超前预见问题，还是着重于应付解决问题。长期以来，学校管理沿袭着一种“问题----补救”模式。它将人们大量的时间和精力放在对问题的补救上，被不断涌现的问题牵着走。要突破这种局面，就应该沿着“预见----整改”的思路对待问题，让“人”走在问题的前面。在我校每周五的办公会上，中层干部都有一大堆问题提出来。为此，我们推出了干部“一线工作法”，“一线工作法”要求“问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，任务在一线落实”。规定干部要着重做好以下几项工作：一是承担教学任务，与教育教学工作“零距离”接触，把握工作主动权和决策发言权。二是开展调查研究，干部通过听课、评课、师生座谈等，了解学情、教情，以调整或改进教学工作。三是进行全程指导，领导干部对学生学习常规、教师集体备课情况、落实教案的情况、课堂教学过程和作业量、试题难度的调控情况等各层面的工作，定期或不定期地进行检查，通过重心下移、指导前移，随时将问题解决在教学一线，提高工作的效率。四是坚持请示汇报，学校制定了办公会工作汇报制度和一线工作责任追究制度，对一线工作中存在的须由学校解决的困难和问题，干部要在每周的办公会上提出，共同研究，商定解决办法。
总之，解放思想是赶超跨越的先导，转变作风是赶超跨越的保障。没有思想解放为引领，转变作风、跨越发展就会缺乏动力;没有好的作风作跟进，解放思想、跨越发展就是一句空话。只要我们勤学习、善创新、勇实践、敢转变，彻底解放思想、更新观念，树立求真务实的工作作风，从自身做起，认真履行职责，努力做好服务，我们的工作一定会得到学生、家长和社会的支持和好评!
第三篇：解放思想
不破不立，破而后立
不破不立，破而后立。解放思想大讨论活动是一场思想的革命，革命的主体是参与基层路政工作的我们每个人，而解放思想的八破八立正体现了“破”和“立”的辩证统一，是深入推进大讨论活动的根本。通过对解放思想大讨论活动几个月的学习，浅谈一下自己的心得：
一、路政宣传工作中的“破”与“立”。
往年路政宣传工作有多种做法，如利用条幅、LED电子显示屏，宣传单等，在宣传方法和对象上过于单一，破除旧的思维，解放思想，创新方法，要从宣传方法和对象上入手：
一是宣传方法。只是通过在辖区路域内拉条幅，LED显示屏播放，能够接收到的群体仅是某一时段内的某一些司乘人员，传播范围较为局限。当下是互联网的时代，充分利用网络和社交媒体的影响力，进一步扩大宣传范围势在必行，在如网站、微信、微博等公众网络平台上，公布相关法律条文，实时路况等信息，使宣传覆盖面更广，更高效便民，提升服务水平、降低了宣传成本，不仅为基层路政工作打开了新的维度，还让信息更加透明化。
二是宣传对象。我们宣传工作的服务对象在基层，工作主体在基层，指明了创新宣传工作的着力点是基层工作，是群众工作。推动宣传工作创新必须高度关注和重视宣传服务对象的差异性，同一种形式不一定适用于任何的场合或群体，而针对不同的对象应当有不同的方式和讲法。让我印象深刻的是2013年的“12.4”法制宣传日法制宣传活动，当时我们到沿海高速公路沿线集贸市场发放法律宣传单时，在集贸市场摆水果摊的大哥领到宣传资料之后，专门跑来向我们仔细询问了宣传单上《公路法》的有关条文，他表示，自己每隔一段时间都需要去外地采购水果，这些宣传单上的法律都不是很清楚，需要回去好好学习一下。这就是宣传对象的正确性，在集市中的商贩，经常性面临长途运输，正是我们宣传服务的一类群体，他们需要的是针对高速公路运输方面涉及的法律知识。而在相邻村庄的宣传，则需要针对《公路法》中涉及边坡、公路用地、建筑控制区管理方面的相关法条进行讲解宣传。做好基层的宣传工作，并不仅仅是发放传单，而是因地制宜，针对不同的宣传服务对象，设计制定不同的宣传内容以及宣传方式，这样才能更贴近群众生活，更容易被接受，使宣传工作落到实处。
二、业务学习的“破”与“立”。
解放思想大讨论活动要求我们勤于学习，善于思考。学习是一切工作开展的基础，而“如何学？”则成为我们思考的首要问题。
一是在实践中学习。2015年的岗位练兵，使我们全体队员在业务知识的学习上得到了很大提升，但要想做到熟练掌握运用，就需要破除“纸上谈兵”的学习方式，将学习到的内容转化为工作实践的正确方向。“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”落实好这些要求，在知与行的相互促进中不断深入实践，才能真正做到完全掌握所学，将所学变为所用，让学习的知识为工作服务。
二是改进学习形式。运用多种形式组织学习，破除传统“灌输式”学习会，经常组织召开“小两会”：讲用会和批评与自我批评会，营造全员学习的氛围，形成阶段性的声势。讲用会是活学活用的经验介绍会，就是要每个人当着大家讲讲你是怎么学的，怎么想的，怎么用的，是让大家善于从他人的学习经验中找到适合自己的方法，善于与他人交流，有利于在学习的过程中少走弯路，不断提高学习效率；而在批评与自我批评会上，则要求大家在认真听取意见、广泛开展交流谈心、深入进行自我剖析的基础上，既严格剖析自己，又严格剖析别人，坦诚相见、与人为善，相互提示、相互警醒，不避重就轻，不回避矛盾，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态，彻底清洗思想和行为上的灰尘。
不破不立，破而后立，“破立”之说，并非一味摒弃过去的传统。传统的做法在长期实践中积累了丰富的经验，取得了许多重要的成效，“破”与“立”则是在传统的基础上去其糟粕取其精华，继承传统经验，创新工作方法，在继承创新中谋发展，把解放思想的理念融入实践中，打开基层路政管理工作新局面。
第四篇：解放思想
五 践行科学发展观，努力开发领导干部的创新力
“思想走在行动之前，如同闪电出现在雷霆之前一样。”——海涅
实现科学发展是一个艰苦实践过程，如果没有创新思维闪电，就不可能有雷霆超动的发展强势。因此，提升领导创新能力，必须进行一场思维的革命，把创新思维从右脑王国中呼唤和解放出来。
改革开放以来，我国各级领导者解放思想、更新观念，在科技、文化、体制机制和管理创新等方面取得很大进展和突破。必须清醒看到，我们创新意识还不浓、步伐还不大、进程还不快。至今仍有相当一部分同志，还不适应新形势、新任务要求，在创新问题上不同程度地存在着思维的困惑、误区和障碍。主要表现在四个方面：墨守成规，不思创新；自我满足，轻视创新；消极畏难，回避创新；盲目蛮干，歪曲创新。
一是墨守成规，不思创新
推动科学发展，既是一个在探索中开拓前进的过程，也是一个在变革中不断发展的过程。然而，有些同志主观上却缺乏开拓精神，安于现状、不思进取，或固步自封、自我感觉良好。不想再创新优势，攀登新台阶，仍然停留在不求上进、但求安稳、得过且过的心理状态中，陷入权威型、习惯型、经验型的思维定势中，不能自拔。所谓权威型思维定势，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意识，而盲目地依附权威。权威，虽然使我们节省了许多探索的时间和精力，但如果过分迷信权威，唯权威之言是听，就会墨守成规，不能创造性地开展工作，使创新失去活力。
《逻辑学》课上，教授给学生出了道题：有一聋哑人到五金商店买钉子，他先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客，教授问：同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？。一位学生很快站起来回答说：很简单，只要伸出两个手指模仿剪布就可以了。教授笑着摇了摇头说:盲人只要开口说一声就行了。教授接着解释道：这说明一个人进入思维死角，智力就会在常识之下。
只要在文化创新中进一步发扬光大，就能形成建设经济强省、和谐河北的内在动力，塑造出激发创新灵感、激励创新热情、激活创新思维、激荡创新活力的良好氛围。这种慢慢腾腾、到处游荡、安于现状、知足傻乐心态，与推动河北科学发展的创新要求是格格不入的，与广东、浙江等发达省份一触即跳、一路狂奔、一路高歌、一往无前，在市场竞争中永不满足的闯荡心态，更是大相径庭的。
燕赵文化传统中多有任侠仗义、不甘落后的豪情壮志，也蕴含着坚忍不屈、百折不挠的精神，只要在文化创新中引导得当，就能置换为艰苦创业、顽强拼搏的强省精神，转化为实现河北科学发展的巨大动力。
三是消极畏难，回避创新
四是盲目蛮干，歪曲创新
|创新是一种探求新事物、新规律的活动，而对规律的发现首先来自对规律的尊重。然而，有的领导却头脑发热、急功近利，把幻想狂热当作创新精神，把盲目蛮干当作创新行为，使创新误入歧途或走了弯路。从形式上看，创新表现为标新立异，但其实质却是崇尚理性、求真务实。
燕赵文化传统中重义淡利、仗义疏财的侠士风格和勤劳务实的淳朴古风，既是一种宝贵的民心资源，也体现了一种求实风范。只要引导得当，在文化置换与重构中，注意克服其大手大脚、铺张浪费和不积财富的负面影响，大力弘扬求真务实、艰苦奋斗优良作风，聚精会神搞建设、一心一意谋发展、千方百计创新业，就能转化为察发展之实情、务发展之实事、谋发展之实策、求发展之实效的精神动力，推动建设经济强省、和谐河北事业在科学轨道上健康发展。
二、深入把握领导创新的主要内容
理论创新
思路创新
机制创新
方法创新
一是理论创新
理论创新是指把马克思主义基本原理与具体工作实践相结合产生的理论飞跃，是在新的实践基础上形成新思想、新观点、新论断的过程。
首先，理论创新是理论生命力之所在。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的生命力，就在于它在实践中能够不断创新。
其次，理论创新是其他一切创新的基础。只有在创新理论指导下，才能正确地进行变革和改革，实现各方面的创新。从我国革命和建设的实践看，每取得一次进步，都是理论创新的结果。没有毛泽东的马克思主义中国化，就形成不了农村包围城市的思想，革命就取得不了胜利；没有邓小平建设中国特色社会主义理论，中国就不会变得这么强大，老百姓兜里也不会有这么多的钱；以胡锦涛同志为核心的中央领导集体提出科学发展观理论，也是为了保证中国未来全面、协调、可持续发展，使人民过上好生活的根基。所以说，理论创新是领导创新最重要的内 1
容之一。
理论有不同的层次各个层次理论都有创新的必要
酒文化也要与时俱进
1848年，徐继畲《瀛环志略》出版，其学术价值和思想内容比《海国图志》更进一步；但它刺激了一些人的虚伪神经，不可理喻地被定为淫书、坏书予以取缔。
李兹铭在日记中写到：或言此书实先人罪案，谓其夸张外夷，宜哉！一本介绍西方地理知识的书竟成了¡°罪案¡±！晚期的中国已经容不下一本书了。
二是思路创新
所谓思路，就是思考问题的线索、脉络思路决定出路。干什么工作都要有思路，只要有思路就会有出路；有了好的思路，才便于分析问题和解决问题。正所谓思路一变天地宽¡±。一个领导者、一个单位、一个部门，工作有无创意、有无特色，主要取决于工作思路。因此，工作思路的创新是领导创新的前提和基础。
思路既有相对固定、符合惯例的共同特点，又有因地制宜、与时俱进的内在要求。
一是吃透中央精神；二是通达下情(只有底子清、情况明，才能确保思路新)；三是创新思维方式(思维创新是一切创新的基础，想不到的肯定做不到)。三是机制创新
机制，原指机器的构造和动作原理，后被其他学科类比借用。特指由事物的内在规律及其与外部事物的有机联系所形成的系统。机制创新是指从新思想的产生，到形成新机制的政策、制度和法规诞生并运行的能动过程。英国科学史家李约瑟博士曾提出发人深省的考问：
机制创新的着眼点是利益
有效机制都是通过利益实现的。我们共产党的所有机制，都是围绕着利益创建起来的，但这个利益是人民的利益。早在党初创和红军时期，党就提出一切权力归农会和打土豪、分田地等鲜明的政治口号，把革命的发展同人民的切身利益紧密联系起来，使星星之火迅速形成镣原之势。
解放战争中，党发动了轰轰烈烈的土地改革运动，把关系农民利益的土地问题同夺取政权的活动紧密结合起来，实现了劳动者与生产资料的结合，使解放战争成为保卫土地、保卫家园的战争，形成了解放和凝聚亿万农民群众的强大动力机制，对加速中国革命进程起到了重要作用。
在中国历史博物馆里，陈列了一份年轻而珍贵的文物安徽省凤阳县小岗村的21名村民，不惜坐牢杀头，于1978年写下的分田到户的生死盟约。按着 21个鲜红手印的“小岗契约”，无疑是中国 联产承包责任制诞生的标志。四是方法创新
方法是为达到目的而采取的途径和手段，解决的是桥和船的问题。
爱因斯坦：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话
就方法本身讲，从不同角度划分，有着各种各样类型，但不管白猫黑猫，拿住耗子就是好猫。归根到底，方法要科学、要管用，能解决问题和提高工作效率。
在新时期新形势下，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式等，愈来愈呈现多极化发展趋势。面对这一新趋势，许多领导干部认为：现在说话不管用了，底下的人不像原先那么听招呼了，为什么会出现这种情况？其实是由于领导对象和领导环境的变化，引起了领导职能的变化。而领导职能变化，要求在思想方法和工作方法上进行改进和创新。
当今世界，随着人们个体素质日益提高，领导者个人影响力、权力型影响力，在事业发展中作用正在逐步减弱；群体事业的发展，更多地依靠团队整体的创业精神和创新能力。此时，领导者影响力，主要体现为导，而不是领；或者说，主要体现为非权力型影响力。相应地，在领导方法上要更加注重人文关怀和心理疏导，体现以人文本理念。
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
思想的力量是无穷的，方法的力量是无敌的。——拿破仑
一是善于逆向思考
有的问题，如果通过正面的、常规的思考得不到解决时，就要通过逆向思考去寻找解决的办法。一切事物都有两面性，人们在思考问题时，跳出常规，从相反的方向、角度去思考，有时会有出人意料的效果。这实际上就是两面神思维。
三是善于局外思考
思维长期局限在一个狭小的环境中，是很容易僵化的。打开思维空间，跳出就事论事模式。
爱迪生让助手测量一个鸭梨形玻璃器皿的容积
思路一变天地宽。只要我们拓展思维选择的可能性空间，跳出就事论事的思维模式，突破常规思维、习惯思维的框框，确立起“一切都是可能的”这样一种哲学观念，换一种想法，变一下角度，多一条思路，正确的答案就出来了，正确的措施就找到了，难题就可能破解了，创新就更有力了。
测试题:
有些东西看似不可思议，看似复杂难解，但只要我们换一个思考问题的角度，跳出习惯思维的框框，就会得出异乎寻常的答案。这实际上就是创新思维，它对于开启拓展领导思维具有积极意义。
1（里）＋1（里）＝1（公里）
2（月）＋1（月）＝1（季度）
3（天）＋4（天）＝1（周）
5（月）＋7（月）＝1（年）
6（小时）＋18（小时）＝1（天）
哈桑借据法则
朋友向哈桑建议：
你给这个商人写封信去，要他到时候把向你借的2500元还给你。
商人回信说：
我向你借的是2000元，不是2500元，到时候就还给你。
1973年，新加坡利用一年四季直射的阳光，种植花草，在很短的时间里，就发展成为世界上著名的¡°花园城市¡±。连续多年，新加坡的旅游收入位列亚洲第三。
计算机进位不外乎是“ 0 ”和 “ 1 ” 的变化，然而它却把一个信息世界展现在人们的眼前。
不同的排列组合，可以产生不同的结果。东西就是那几件，关键在于你的思维变化，是否善于进行综合思考。
四、不断提高领导创新的思维速率
时间就是金钱，时间就是生命，时间就是效率。
创新既是实力的角逐和能力、智慧的竞赛，也是时间和速度的较量。在方向、条件不变的前提下，速度与力量成正比。当思维选择空间已经拓展，条件已经具备时，缩短思维时间和提高思维速度就成为关键因素。只有时间短、速度快，才能抢占先机，捷足先登，具有创新的优势。
第一，避免最优
创新:作为一种选择性活动是有限制条件的，资源、能力、机制、时间等都会有不同程度限制。在这种限制中无论进行怎样的选择，都不会是最优、最佳选择。因为现实生活中是不存在最优、最佳选择的。最优、最佳只不过是镜中花、水中月。最优、最佳是相对于一定的标准和依据而言的，根据这个标准只要达到满意程度就可以了。没有价值标准，就无从判断和选择，也就没有了是与非。
是侧重历史，还是侧重未来？是依法、依理，还是以情？或者是情理兼具？是采取悲观策略、乐观策略，还是最小遗憾策略？等等。针对问题的不同，选择标准和依据就不同。
第二，避免最乱
任何创新活动都不能杂乱无章，必须按照一定标准明确排优先后顺序。没有排序，平分秋色，就会分散精力和力量，难以形成创新优势和特色，最终什么事情也干不好。
布里丹寓言中小驴，面对那么好的草堆饿死了，致命的问题就是没有及时确定重点和排序。草的高矮、颜色、品种、味道，草堆的多少、鲜嫩程度，究竟哪一个最重要？
没有重点，没有在区别轻重缓急基础上的排优顺序，就只能左右徘徊，陷入优柔寡断的窘境之中不能自拔，最终坐失良机，丧失发展的机遇和优势。
第三，避免最慢
四平八稳、慢慢腾腾，不敢闯，不敢试，等着别人创经验、趟路子，等着上级给办法、给答案；或遇事争论来争论去，讨论来讨论去，就会失去发展的优势和机遇。机会就被别人抢跑了，课题、项目就被别人拿走了；优秀人才也会靠老了、气跑了，被别人挖走了。
五、领导创新能力的培养与提高
领导创新能力不是生来俱有的，而是在实践基础上逐步培养和提高的。培养和提高领导创新能力的过程，实际上也是思维的开发、训练和行为修养、实践锻炼的过程。
1.强化问题和目标意识
2.调动合理的创新欲望
3.培养良好的创新心态
4.注重知识积累与学习
5.开发运用丰富想象力
6.锻造坚强的意志毅力
1、强化问题和目标意识
“发明千千万，起点是一问”陶行知
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技已，而提出新的问题、新的可能性，以新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力。”
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。爱因斯坦
“正是问题激发我们去学习，去发现知识，去实验，去观察。”----玻 尔
勤于调查研究是发现问题和解决问题的重要途径。
没有调查就没有发言权。
我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究，一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了¡±。
目标始终如一
有了目标，内心的力量才会找到方向。漫无目标的创新，无异于浪费时间和生命。
因此，在领导创新过程中，务必要把握住创新的目标，在失败中寻求成功的动力，在挫折中磨励自己的意志，始终如一地沿着目标奋斗，不达目的誓不罢休。
2、调动合理的创新欲望
实现创新目标的动力，来自于一定的压力和欲望。一个饱食终日、无所事事，没有创新欲望的人，不可能追求创新，也不会有所创新。
不想当将军的士兵，不是一个好士兵。―――拿破仑
适时地形成某种欲望，对释放创新能力能够产生积极的影响。因为，欲望可以集中人的精力和注意力，使之能全身心地投入到目标上，深入到所研究的问题中，时时刻刻想着创新，事事处处琢磨着创新，专心致志，废寝忘食，乃至乐此不疲，不断做出一些新的、与众不同的事情，最终取得成功。
3、培养广泛持久的兴趣
某种意义上说，创新的过程也是一种心理活动过程，需要培养广泛而持久的兴趣。
广泛的兴趣，能使人们接触和注意多方面事物，获得广博的知识，具有开阔的视野和眼界，从而强烈地吸引人们去不断开拓和创造。不仅要有广泛的兴趣，而且要善于收敛兴趣。某一兴趣，特别是中心兴趣，只有在持续相当长时间后，才可能¡°水滴石穿¡±，在某一方面有所突破。
4、注重知识积累和学习
大木百寻，根积深也；沧海百仞，众流成也；渊智洞达，累学之功也。
一棵数百年的参天大树，是因为根系发达，埋藏极深的缘故；大海的波涛汹涌，是许多河流汇集而成的；人之所以聪慧练达，知识渊博，也是通过不懈的学习获得的。
当今世界，科技进步日新月异，知识创新空前加快，各种信息浩如烟海。据统计，全世界每天发行的各类书籍、刊物和信息，凭一个人的阅读能力，看一遍要五百年。因此有人说：将来的文盲，不是不识字的人，而是不掌握学习方法的人。
弗朗西斯²培根认为:
学习有三种心态：蚂蚁、蜘蛛和蜜蜂
——蚂蚁：只会获取现存的东西。
——蜘蛛：只满足于自己肚子里已有的东西，并把自己织在自己知识的网里。
——蜜蜂：采百家花，酿自己蜜。
向蜜蜂学习。学习要着眼于理论的实践运用，着眼于现实问题的理论思考，着眼于解决问题和推动工作。干什么，就学习什么；需要什么，就学习什么；什么管用，就学什么。
5、开发运用丰富的想象力
爱因斯坦说过：想象力比什么都重要，它标志着科学的真正进步。想象力作为思维的重要能力，主要由联想和想象、直觉和灵感构成。
联想是由一事物想到另一事物的思维过程，它能够克服两个事物或概念在意义上的差距，把它们联系起来，从中产生新知识、新见解；
想象是对记忆中的表象进行加工改造后得出的一种形象思维，它能够冲破时间和空间的限制而思接千载和视通万里。
据说，国外有一个教育代表团访问我国一所小学。在课堂上，老师给学生出了一道题：雪化了以后是什么？有位学生回答说：雪化了以后是美丽的春天。正当国外学者们惊叹这位学生的想象力时，老师却否定了学生的回答，因为老师手里掌握的标准答案是水。教育进展国际评估组织曾在世界上21个国家作过一项调查，结论是：中国孩子的计算能力虽然世界第一，但创造力（其发端无疑是想象力）在所有参加调查的国家中却排名倒数第五。为何如此呢？教育专家们在这堂课里似乎找到了答案。
推动科学发展、促进社会和谐，是一项探索性事业，只有在社会实践和把握规律的基础上，借助于联想和想象去探求、构思那些不为人们直接感知的、隐蔽的内部机制或机理，思维之鸟才能飞得高、飞得快、飞得远，科学发
展也才能站位高、空间大、速度快、效益好。
领导干部的想象力来自于直觉和灵感。因为人们对科学知识的获得、发展思路的探求和发展举措的构想，往往需要经过曲折过程。其中既有长时间准备和积累，又有短时间攻关和突破；既有经久沉思，又有一时顿悟。这种一下子使问题得到澄清的顿悟，就是直觉和灵感。
在推动科学发展的过程中，直觉和灵感作为诱发想象力的思维要素，不仅可以使领导干部敏锐地发现问题，正确地洞察客观事物的趋势和本质，为创造性地解决问题打开突破口；而且在解决问题时，能帮助领导干部从多种思路中选择正确思路，从许多可能的方案中选出最佳方案。特别是在各种可能性及各种方案很难分清优劣的情况下作出抉择或决断，就更取决于领导干部直觉能力的高低。
当然，对直觉和灵感不能盲目崇拜，而应当用实践来检验其正误，即使是正确的直觉和灵感，也必须进行进一步的逻辑加工，使之上升为科学、严密的理性思维，才能正确指导科学发展的实践。
领导创新是极其艰难的活动，它往往要面对两种境遇，一是失败，一是责难。这就要求领导者具有知难而进、百折不挠的勇气和毅力，有衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的思想境界。创新是想前人未所想，说前人未所说，干前人未所干的事业。成功的每一步都有挫折相伴，前进的道路上也常常面临一些逆境。挫折、逆境并不可怕，只要有一颗不可战胜的心，我们就能战胜挫折、摆脱逆境，赢得胜利。
第五篇：解放思想
解放思想
实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。实事求是还内在地包含着解放思想、与时俱进、求真务实等内容。
要做到实事求是，必须解放思想。邓小平指出：我们讲解放思想，是指在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。要做到实事求是，必然与时俱进。江泽民指出：坚持马克思主义，决不能采取教条主义、本本主义的态度，而应该采取实事求是、与时俱进的科学态度，坚持一切从发展变化着的实际出发，把马克思主义看作是不断随着实践的发展而发展的科学。
要做到实事求是，还必须求真务实。胡锦涛指出：认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是坚持求真务实的根本要求。大兴求真务实之风，就是为了使我们在推进各项工作时能够更好地把握规律性、增加主动性、减少盲目性、克服片面性。
党在不同时期根据不同实践环境和具体任务，针对在贯彻实事求是的思想路线中存在的突出问题，分别突出强调解放思想、与时俱进、求真务实等，其目的和归宿，都是实事求是。它们既反映了党的思想路线的实质的一脉相承性，又体现了结合实践发展在具体表现方面的时代特征。
解放思想——作为新时期的大学生，我们不仅要关注所学的专业知识，更要开拓视野，解放思想，把目光开拓到专业知识以外，把思想解放到国内国外所发生的重大事件上。解放思想并不是一句口号，而是关系到我们每个人成长与发展的切实的思想上的重要武器。
实事求是——马克思主义中国化的理论精髓对中国现代化的建设起到了至观重要的作用，是中国未来的发展方向灯塔。作为未来社会的接班人，当代大学生应该更加去努力研究学习实事求是对我们自身的发展重要性。作为当代大学生一员的我有自己的看法、和意见。
在大学的这段时间里，努力完成几件让我们一辈子都忘不了的好事。我们所做的还有很多很多，不是泡字虚拟的网络世界，也不是沉迷于校园恋情，大丈夫志在四方，我们要放眼世界，思想开阔，与时局俱进，一切从实际出发，理论联系实际实事求是做好每件小事，才是我们的做人根本。
解放思想”、“与时俱进”、“求真务实”是党的“实事求是”思想路线的有机构成，是党的实事求是思想路线历史的、逻辑的展开、丰富和发展。它们以马克思主义认识论为依据，顺应时代发展要求，深刻揭示了党的思想路线所赖以建立的理论基础、实现条件、内在规律和必然要求，从而更为完整、充分地体现了全部马克思主义理论的精神实质。
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