读成语,积累写作词汇教学案例[小编推荐]

第一篇：读成语,积累写作词汇教学案例[小编推荐]

读成语，积累写作词汇

---<<成语故事>>阅读积累汇报课案例

锦江小学

邓桂英

一、设计理念

游戏能发展小学生的思维能力、能开发学生的智力、能激发学生的学习兴趣,还可以消除学生的大脑疲劳。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。在教学中运用各种小游戏,激发学生的学习兴趣和想象力,从而达到长知识、共同进步的目的。

二、教学内容分析

《成语故事》这本书是我班专题阅读的课外书，书中共有近两百个经典故事，生动有趣。每个故事情节完整，人物形象饱满，孕育一个深刻的道理。同学们通过共读交流分享，既激发了读书热情，又积累了许多成语。

三、教学策略分析

把学生的需要放在首位，学生自主合作为主要学习方式，以游戏的形式汇报分享，根据学生学习的动态反馈来进行教学，启导学生结合自己的阅读积累来谈论自己从书中所受的启发。从而诱发学生的思维火花的碰撞。

四、教学对象分析

本班多数学生的阅读习惯良好，读书热情较高，有了一定的自主合作性。少部分学生的语言表达能力良好。但还有小部分学生的言语思维有点滞后，甚至不愿发表见解。教学时将对其进行有意识的帮扶。

五、教学目标分析

结合学生实际和本书的内容特点，通过游戏进一步交流，巩固所读的成语，提高词汇量，增强学生学成语的兴趣。

（一）教学目标

1、基础目标：一系列的成语竞赛活动。

2、核心目标：积累成语故事，激发学生阅读成语故事的兴趣。

3、附属目标：培养互助合作的团队精神，体验合作与成功的喜悦。

（二）教学准备

1、精心制作多媒体课件。

2、教师当主持人，把活动场地设计半圆形，将班级学生分成四个小方阵，并冠以不同的方阵名称。

（三）教学过程

1、导语

师：同学们，近两个月来共读的《成语故事》一书，走进成语王国，尽情享受成语故事给我们带来的欢乐，相信我们的记忆仓库已经储存了许多成语，今天我们要把他们取来用一用，将在这里举行别开生面的比赛，希望同学们能大显身手，看谁能金榜提名，让人刮目相看。

参加今天这场比赛的有四个队：

红队---新康小学三年（3）班第一大组的同学，欢迎你们！黄队---新康小学三年（3）班第二大组的同学，欢迎你们！蓝队---新康小学三年（3）班第三大组的同学，欢迎你们！绿队---新康小学三年（3）班第四大组的同学，欢迎你们！

2、宣布比赛规则

（1）比赛分为必答题和抢答题。每队必答题由各队合作完成，答对一个成语得2分，其他队耐心倾听，影响他队答题者酌情扣分。（2）抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。

（3）各队选一位博学多才的同学做队长。希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。

（4）比赛共分四个回合：（出示课件）第一回合 八仙过海 各显神通 第二回合 博闻强记 见多识广 第三回合 灵机一动 急中生智 第四回合 心有灵犀一点通

3、《成语故事》读书擂台 第一回合（1）第一局

师：首先进行第一回合的第一局比赛。这是一道必答题，在不少成语中含有动物的名称，请你填空。（出示相应课件）

红队：（）肠小道 黄队：（）立鸡群（）视眈眈 调（）离山 蓝队：杯弓（）影 绿队：打草惊（）（）急跳墙 对（）弹琴（各队看大屏幕依次答题）（2）第二局

师：第二局的题目也是必答题，很多成语含有人体器官的词，请你填空。

（出示相应课件）

红队：狼（）狗（）黄队：（）高（）低 蓝队：（）重（）轻 绿队：披（）沥（）（各队看大屏幕依次答题）（3）第三局

第三局的题目也是必答题，根据意思写成语，请你填空。（出示相应课件）

红队： 做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。（）黄队：比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好。（）蓝队：比喻做了多余的事，非但无益，反而不适合。（）绿队：比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘迫境地。（）（各队看大屏幕依次答题）第二回合

师：在第一回合“八仙过海 各显神通”的比赛中，某队略胜一筹。第二回合“博闻强记 见多识广”，这一回合是抢答题。下面的成语跟某个历史任务有关，你能说出这个人名，讲出这个故事吗？（出示相应课件）望梅止渴 卧薪尝胆 完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 班门弄斧 百步穿杨 投笔从戎 惊弓之鸟 画龙点睛 第三回合

师：第二回合比赛，各队旗鼓相当，精彩分程，令人叹为观止。扣人心弦的第三回合“灵机一动 急中生智”就要开始了，大家有信心获胜吗？这一回合是抢答：看数字说成语，例：1 4（接二连三）。（出示相应课件）2 5（丢三落四）9 9 9 9（万无一失）5 10（一五一十）1 9（一言九鼎）第四回合

师：第三回合的比赛，某队遥遥领先，但是其他三队不要灰心，后来者居上的例子比比皆是。接下来进行的第四回合——“心有灵犀一点通”，请各队派出三位选手，甲点击鼠标，大屏幕上会出现一个成语，乙背对屏幕，根据丙的神情，动作，表演，猜出这个成语（说出与之接近的也能得分）

穿针引线 一刀两断 东张西望 金鸡独立 立竿见影 拔苗助长 掩耳盗铃 咬牙切齿

（四）活动小结

师：经过紧张激烈的比赛，某队得分最高，被评为“成语大赢家”，恭喜他们。不过今天大家都是胜利者，因为我们每个人都有收获。

（六）、教学后记

本节课通过游戏教学，把教学任务和内容通过多样化的游戏活动体现出来，同学们热情高涨，积极投入，在团结互助，合作探究中共同进步，让同学们成了真正的学习主人。

第二篇：高中英语写作教学中的词汇积累模式

高中英语写作教学中的有效积累词汇模式探究

武汉市第十四中学朱敏

本文结合高中英语写作的心理分析，认为高中英语写作教学应借鉴汉语作文教学模式，在教学中注重指导学生积累并准确运用英语词汇，体现人文精神，提高学生的整体英语写作素质。

一、引言

随着人们对非智力因素重要性认识水平的不断提高，在教学中渗透人文精神是当前课程改革的方向之一。各**语写作课程历来是人文学科的重要组成部分。非母语英语写作课程与母语英语写作课程一样，都要以学生的发展为着眼点，培养学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养，从而促进学生整体素质的提高。

词汇学习是写作教学的基础。在高中英语教学中进行词汇教学的目的，就是帮助学生理解所学课文的内容，扩大和丰富学生的词汇量，提高学生的阅读能力和写作能力。根据新的《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，四级水平应该“认知词汇5500～6500个，正确而熟练地运用其中的3000～4000个及其最基本的搭配”；六级水平应该“认知词汇达7000～9000个，且能够正确而熟练地使用其中的4000～5000个及其最常用的搭配”。新大纲提出了21世纪英语专业人才的培养规格，其中“扎实的语言基本功”位居首位，主要指“词汇、句法、章法(包括谴词造句与谋篇布局)规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力”。因此，准确运用英语语言是英语专业学生基本功的重要组成部分。

近年来，随着教学需要和理论研究的深入，词汇教学的重要性以及在阅读、精读教学中加强词汇习得的必要性已被广泛认可。然而，如何在写作教学中指导学生积累词汇并准确运用词汇却并未得到深入地研究。本文结合写作的心理分析，认为在英语写作教学中应借鉴汉语作文教学模式，加强词汇教学，指导学生积累词汇，让学生有表达的欲望和表达的能力。

二、英语写作的心理分析

英语写作是一个自觉的心理过程，意识和记忆在其中有着特别重要的作用。意识中所有各种非引导的状态，特别是创造性思考，对有次序的表达都是关键的。因此，写作前的心理准备十分重要。然而，学生强烈的情感释放需求与有限的词汇表达是一对突出的矛盾。由于缺乏字词句篇的基本知识，不熟悉语言习惯和表达方式，学生往往无法真实、生动的抒发情感、吐露思想。并且，目前的英语写作教学出现一种模式化的趋势，即：英语写作从议论文入手，套用三段论的模式，带有浓重的应试色彩，既不利于学生英语语感的形成及英语表达能力的提高，又影响学生表达情感的积极性，使写作教学陷入停滞不前的状态。写作教学是一门科学，是字词句篇的综合训练，有其自身的特点和规律。许多教师由于种种原因在课堂教学中很少直接指导学生的词汇学习。-Zimm睨'man的研究表明，教师在词汇学习上的直接指导比通过阅读理解来学习词汇要有效得多。在教学中应注意组词、造句、扩展、谋篇各阶段循序渐进的训练。因此，指导学生积累词汇、丰富词汇就成为写作教学的重要组成部分。英语高级词汇（摘自网上）：

1.从动词，名词等词词性转化而来的词语。

2.地道的用法，也就是本国人的用法。例如That's something.意思That's good，不过你会不会觉得That's good很土呢？

3.优美的，或有前缀后缀的或是大多数人不认识的，如：nevertheless 表转折。

高级词汇：是指较为复杂的、古雅的、更为书面化的词汇。自西方修辞学产生以来,演讲家和语言学界就非常推崇高级词汇的使用。高级词汇的使用展现了演讲家和作家渊博的学识和良好的人文素养,是显示演讲家和作家魅力的一种重要手段。

高中英语写作，有许多高频词，如think, like, oppose, take等。对于这一系列的词，如果能让它们成为一个学生作文得分的亮点，那学生作文的平均分就可以有个几分的提高。例：

have a fancy for......爱好.......catch/take sb.’s fancy

合某人的心意；吸引某人

take a fancy to sb./sth.喜欢上，爱上(常指没有明显原因)......以上这三个短语，大多数高中生还是没有经常用，在我们的写作中，如果用这些词去替换like，那么至少在词汇这一块，又是一个亮点。

考生在平时复习的时候应该意识到这个问题的重要性，要学会用高级词汇替代普通词汇的能力，比如在英语中表达“很，非常”的词汇很多，但是在考研的写作中，仍然有好多考生只会使用very。实际上，我们可以用exceedingly, extremely, tremendously, hugely来替代very。还有，比如表示原因的，大家可能会用because，实际上我们可以用give rise to, lead to, result in, trigger, contribute to来代替它。下面从词性分类以及句式多样性的角度对考研英语中的词、句子的替换现象进行例证分析。

1．名词的替换

2010年考研大作文中的题目为“文化融合”，在写作的时候，可以用cultural blending或cultural integration来替换a combination of diverse cultures.多元文化可以用multi—culture, pluralistic culture,进行同义替换，这样使用不同的表达方式，一者避免了语言的重复，二者使词汇更加多样化。

2．动词的替换

2001年大作文为“爱心是一盏灯，在越黑暗的地方越明亮”。在这篇作文中，通过这篇图画我们可以看出：爱心是一盏灯，给最最需要帮助的人们，对应的英文表达是：the picture means that love is more needed by people in urgent need of help.实际上，我们可以用illustrate, demonstrate, point out, convey, reveal等来替代mean。

3．形容词的替换

2010年大作文中表示不同的文化，我们可以用various, diverse, a variety of, miscellaneous等来替换different。

4．句式的替换

比如考研英语2005年关于养老足球比赛的大作文中，as a result, the old are neglected and even abandoned when growing weak and helpless(when+现在分词做时间状语)。Consequently, the old are neglected, and even worse, abandoned when they are becoming weak and helpless.运用不同的句子表达方式可以使句子呈现多样性，抓住阅卷老师的眼球。

在作文的最后一段，往往需要阐述个人的观点或者提出建议，这些表达有：in my opinion, as far as my view is concerned, with regard to my thinking, personally thinking, for my part, in line with my consideration.总之，要想在考研英语中获取高分，必须要在词汇和句子的多样性上下功夫，使作文更加的耳目一新，更出彩。鉴于此，广大2012年考生在平时复习的时候应多积累一些亮分点得词汇，短语，句式。

三、汉语写作教学中的词汇积累方法 1．词语归类

我国汉语作文教学坚持读写结合的原则。语文课本中编选了许多典范性的文章，无论是思想内容、语言形式，都给学生提供了很好的范例。运用词语归类的方法，就是在学过一篇课文或一个单元的课文之后，引导学生在复习的基础上，将常用词汇按要求归类以加深理解、强化记忆，并能灵活使用。归类时可以按同义词、反义词、多义词分，如：按同义词对表示红色的词语归类，有红彤彤、火红、鲜红，等。还可以按词性分，如按名词、动词、形容词等，将课文中的某类词语挑出分类。这种练习不仅可以使学生加深理解，丰富词汇，而且能够帮助学生了解一些写作技巧。2．词语搭配

将两三个词语恰当地搭配起来，是它们具有实际意义。这种练习可以帮助学生加深理解词语的意思，掌握词语的搭配习惯。练习时要注意难度适中，形式多样，有利于激发学生的学兴趣。通常是从写作的角度出发，设计一些限定词与中心词的搭配，或动宾结构的搭配，如：壮丽的—河山；参加一会议；跑得一飞快，等。有时也使用象声词，数量词等做搭配练习，以增加练习的趣味性。如：鸽子一咕咕；蜜蜂—嗡嗡，等。这种练习有利于学生熟悉词语的使用方法和技巧，培养学生的逻辑判断能力。3．供词造句

这种方法的练习重点在训练学生运用词语的能力。教师根据教学实际，结合学生的语言习惯和生活环境，挑选出日常使用的词语，然后出示具体词汇，要求学生用词造句。教师还可以给出某种句式，要求学生仿此造句。这样有利于学生掌握词语、句式的准确用法。以上是汉语写作教学中常用的积累词汇的方法。无论学习哪一种语言，人类的认知活动都必须遵循循序渐进这一规律。因此，本文尝试将上述三种词汇积累训练引入英语写作教学中，找出符合英语专业教学实际的基本方法。

四、英语写作教学中的词汇积累模式 1．按词性分类认知词汇

英语文章可分为描写文、记叙文、说明文、议论文四大体裁。由于英语专业学生接触的文章体裁较杂，无法简单的按单元进行词语分类。因此，在实际教学中，教师可以使用Norbert Schmitt&Ronald Carter提出的“窄幅阅读”法(Narrow Reading)，引导学生将集中一段时间进行某个专题的读写练习，这样可以使学习者对某种体裁的文章结构及措辞用语有深刻的体会和了解。以英语描写文为例。写作前要求学生大量阅读有关景物或人物描写的文章，教师分析文章的词句表达特色，引导学生体会其中的特点及韵味：之后要求学生找出优美的词句，按词性分类列出。在阅读课上的讨论分析、回答问题、概括中心思想、归纳写作特点、复述课文等教学活动，都为学生掌握运用语言规律和表达方式提供了习作实践

五、写作批改中应注意的词汇问题

英语作文教学中的各种文体写作训练都可以结合词汇教学进行，从而培养学生用英语思维的能力。需要指出的是，作文的批改是一个不容忽视的部分。在课堂教学中，教师应避免直接改正错误，而是帮助学生分析自己所要表达的思想，指出词汇使用的不当之处，要求学生自己查找合适的词汇及表达方式。如，学生要表达“认识了某人”之意，却使用“recognize”一词，教师此时应意识到：学生用词错误，是由于不满足于重复使用“know”一词，但因词义理解不透彻，从而造成意思表达不准确。又如：要表达“烦乱的思绪”，错误的使用了“trouble”一词。对待类似问题，教师应指导学生自觉结合汉英、英汉词典，反复查找合适的词汇，最终确定为“vexation”，十分准确地表达出真实的思想感情。

六、结论

英语写作是一门难度较大的课程，词汇积累是写作教学的不可分割的要素。上述方法可以将学生从枯燥的句、段、篇的练习中解放出来。通过阅读优美篇章诗句，学生可以体会文章的艺术价值，产生审美收获；通过积累词汇及词语搭配习惯，学生可以超越文章，从感性走向理性，完成思维缜密的活动过程。在教学中，教师应从学生的特点出发，注重内容的交际性，遵循英语国家的文化习俗和交际准则。同时，教师自身的素质是教学中不可忽视的因素。教师讲述语言的美妙，充满感情的朗读，精确生动的分析，都有助于学生更深刻的体会英语语言文字。

第三篇：成语积累

1.寒冬腊月：冬季最寒冷的时候。

2.北国风光：祖国北方的美丽风景。

3.风刀霜剑：寒风像刀，严霜像剑，形容气候寒冷，刺人皮肤。比喻恶劣的环境。

4.塞外边疆：边界上险要的地方，形容地处边远。

5.漫天飞舞：满天地飞舞。形容数量极多。

6.纷纷扬扬：形容雪花飘落的样子。

7.银装素裹：形容一片洁白的雪后场景。

8.雪照云光：雪地上面天空中的白色光亮，比冰映光要亮。

9.狂风暴雪：指大风大雪。也比喻猛烈的声势或处境险恶。

10.雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。

11.风卷残云：比喻一下子消灭得干干净净。

12.神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。也形容人长得神志清明，气质爽朗。

13.齐天大圣：指神通广大的人。

14.大闹天宫：给当时所处环境造成大的破坏。

15.不避艰险：不畏惧艰难险阻。

16.西天取经：唐僧到西天取得经书，比喻克服困难达到目标。

17.腾云驾雾：原指传说中利用法术乘云雾飞行，现形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身体轻飘飘的。

18.来去无踪：来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐蔽。

19.千变万化：形容变化极多。

20.大显神通：形容充分显示出高明的本领。

21.明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

22.火眼金睛：形容人眼光锐利，能够识别真伪。

23.除恶务尽：消除坏人坏事或邪恶势力必须彻底。

24.天下太平：处处平安无事。

第四篇：成语积累

1、描写外貌的成语：身强体壮骨瘦如柴弱不禁风虎背熊腰饱经风霜容光焕发 衣衫褴褛慈眉善目面黄肌瘦鹤发童颜

2、描写语言的成语：对答如流语无伦次义正辞严滔滔不绝油腔滑调谈古论今口若悬河喋喋不休 高谈阔论侃侃而谈伶牙俐齿谈笑风生巧舌如簧

3、描写神态的成语： 神采奕奕精神焕发谈笑风生得意忘形全神贯注泰然自若呆若木鸡 无精打采垂头丧气 张牙舞爪 目瞪口呆 张口结舌 神采飞扬 趾高气扬漫不经心 神态自若 悠然自得 耀武扬威 喜笑颜开

4、描写动作的成语： 眼疾手快龇牙咧嘴 手忙脚乱 昂首挺胸 抓耳挠腮 摩拳擦掌前俯后仰 上蹿下跳大步流星 手舞足蹈 交头接耳 东张西望 拳打脚踢 蹑手蹑脚 指手画脚

5、描写心理的成语： 心花怒放 犹豫不决 胸有成竹 心慌意乱怒气冲天 沾沾自喜 提心吊胆心急如焚 心惊肉跳 喜出望外 悔恨交加 喜不自禁 满腔怒火 做贼心虚追悔莫及 火冒三丈 焦躁不安羞愧难当 忐忑不安 深恶痛绝

6、描写品质的成语： 视死如归 舍生取义 舍己为人 见义勇为 刚正不阿精忠报国两袖清风拾金不昧 乐于助人 坚强不屈 大义凛然 雪中送炭鞠躬尽瘁坚贞不屈 大公无私 一尘不染 循规蹈矩

7、描写春天的成语：春光明媚 春意盎然 春暖花开 万紫千红 春满人间桃红柳绿 风和日丽百花争艳 百花齐放 春回大地 春色满园 鸟语花香 草长莺飞 欣欣向荣 争奇斗艳群芳争艳生机勃勃阳春三月

8、描写夏天的成语：夏天炎炎 骄阳似火 酷暑盛夏烈日当空炎炎盛夏 烈日中天挥汗如雨 赤日炎炎 大雨倾盆疾风暴雨倾盆大雨 滂沱大雨 绿叶成阴汗流浃背

9、描写秋天的成语：秋风瑟瑟 秋风习习秋雨绵绵 秋风送爽 秋高气爽 秋菊怒放 秋色宜人 秋水长天硕果累累天高云淡 金桂飘香 叶落知秋层林尽染 枫叶似火 万花凋谢 万里霜天 落叶纷飞 五谷丰登 金凤飒飒 秋风萧瑟

10、描写冬天的成语： 天寒地冻 风雨交加 瑞雪纷飞 鹅毛大雪粉妆玉砌 银装素裹 冰天雪地白雪皑皑 寒梅怒放 百花凋零 数九寒冬寒风刺骨 滴水成冰 北风怒吼 寒冬腊月 玉树银花山舞银蛇 千里冰封

11、描写数量多少的成语：包罗万象 应有尽有 琳琅满目 一应俱全 无穷无尽 星罗棋布 车载斗量 不胜枚举沧海一粟 九牛一毛 屈指可数 微不足道 寥若晨星 凤毛麟角 微乎其微 绝无仅有

12、描写时间长短的成语： 长年累月 万古常青 经年累月 穷年累月 天长地久 白头如新 白驹过隙 河山带砺日月如梭 光阴似箭 岁月如流 稍纵即逝 尺壁寸阴 弹指之间 昙花一现 斗转星移

13、描写学习态度的成语：专心致志 追根求源 字斟句酌 循序渐进笨鸟先飞精益求精夜以继日 不耻下问学而不厌再接再厉 如饥似渴 锲而不舍 全神贯注

14、描写体育竞赛的成语：争先恐后 奋勇争先 分秒必争 争分夺秒 养精蓄锐 一决胜负 百步穿杨 龙腾虎跃舞枪弄棒 剑拔弩张 奋起直追 不甘示弱 棋逢对手一决胜负跃跃欲试 大显身手

15、描写建筑特色的成语：雕梁画栋 琼楼玉宇 错落有致 鳞次栉比 富丽堂皇 美轮美奂 亭台楼阁 金碧辉煌高楼林立 窗明几净 别具匠心 别有洞天 玲珑剔透 独具一格 古色古香

16、描写思念心切的成语：望眼欲穿 魂牵梦萦 望穿秋水 朝思暮想 归心似箭翘首以盼 枯苗望雨

17、描写称赞教师的成绩：为人师表 诲人不倦 言传身教 呕心沥血 尊师重教 德高望重 桃李满园 春风化雨因材施教 良师益友 教学相长循循善诱 有教无类 薪尽火传

18、描写适得其反的成语：南辕北辙 掩耳盗铃 抱薪救火 火上浇油 扬汤止沸杀鸡取卵竭泽而渔 饮鸩止渴 海底捞月揠苗助长

19、描写路途艰辛的成语：风餐露宿 跋山涉水翻山越岭 筋疲力尽 披星戴月 人困马乏 披荆斩棘风尘仆仆 含辛茹苦 舟车劳顿千辛万苦 筚路蓝缕 疲于奔命 草

20、含有比喻手法的成语：如虎添翼 锦上添花 繁花似锦 虚怀若谷 情同手足 嫉恶如仇 情深似海 如花似锦归心似箭 口若悬河 光阴似箭 空中楼阁 如影随形 如获至宝 如雷贯耳 恩重如山蚕食鲸吞 拂袖成云 烟消云散 泪如泉涌 欣喜若狂 受宠若惊 料事如神

21、含有拟人手法的成语 ： 龙争虎斗 风卷残云 鸟语花香 争奇斗艳 天愁地惨 莺歌燕舞 闭月羞花 狐死兔泣 水送山迎 狼吞虎咽 花枝招展 兔死狐悲 燕妒莺惭 春风得意 百花争艳 争奇斗艳

22、含有夸张手法的成语： 日月如梭 日理万机 寸步难行 天衣无缝 震耳欲聋 千钧一发 一日三秋 翻江倒海天翻地覆 怒发冲冠 弹丸之地 闻风丧胆 度日如年 惊天动地 只手遮天 气吞山河

23、出自四大名著的成语：三顾茅庐 宝刀未老 乘虚而入 茅塞顿开 抱恨终天 步步为营舌战群雄 锦囊妙计 呼风唤雨倒打一耙 半路出家 摇身一变 冤家路窄 抓耳挠腮 火眼金睛神通广大 逼上梁山 调兵遣将 飞檐走壁龙潭虎穴官逼民反 义薄云天

24、出自寓言故事的成语：南辕北辙揠苗助长叶公好龙掩耳盗铃刻舟求剑滥竽充数买椟还珠 狐假虎威井底之蛙守株待兔

25、出自历史故事的成语：孟母三迁负荆请罪、毛遂自荐卧薪尝胆围魏救赵退避三舍望梅止渴草木皆兵江郎才尽纸上谈兵

26、出自神话故事的成语：女娲补天后羿射日夸父追日八仙过海嫦娥奔月 牛郎织女精卫填海 愚公移山太公钓鱼女娲造人

27、形容读书刻苦的成语： 凿壁偷光悬梁刺股囊萤映雪韦编三绝孜孜不倦锲而不舍手不释卷 引锥刺股废寝忘食 十年寒窗

第五篇：成语积累

小学语文期末考试语言积累汇编

1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、、摩肩接踵

11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、亡羊补牢、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）

（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）

12．数字开头的成语：一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、、两面三刀、两全其美、三思而行、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接 金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿 14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一

16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变

18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月 20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢 21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩 23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁

24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼 27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、（表示喜悦的：笑容可掬、开怀大笑、喜出望外、兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、）（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分）（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）

29．表示反义词：上行下效：深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声东击西：三长两短、凶多吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启

30、表示反义词：天长日久：天崩地裂、天老地荒、理直气壮、云开日出 粗细各异：长短不同、黑白相间、表里如一 是非曲直：喜怒哀乐、安危冷暖、生死存亡 30．带有比喻义的：、枫叶似火、骄阳似火、日月如梭：、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、视死如归、挥金如土、疾走如飞、心急如焚

32．ABAC：载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有终、若即若离、古色古香、无影无踪、无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽 不干不净、不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬 自言自语、自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自弃、自给自足 时隐时现、时高时低、时明时暗、时上时下、33．AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、34．ABAB：（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪（颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

35．AABC：闪闪发光、窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞 36．ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼灼、赤日炎炎 绿浪滚滚、波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚 果实累累、秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累累、白骨累累 生气勃勃、生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃 38．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十万火急 39．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响彻云霄 40．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心 41．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精 42．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

43．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 44．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡 45．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈 46．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉 47．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言 48．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行

49．表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例 50．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决 51．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡 52．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖

53．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知 54．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉

55．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞 56．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定

57．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅 58．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾 59．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照

60．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏 61．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂 62．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道 63．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明

64．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上 65．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临 66．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨 描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注

67．表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照 68．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融 带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭 69．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐 70．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性

71、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

72、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

73、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。74、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

75、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

76、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

77、形容人多的：人山人海

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

字母表和大写字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz