浅谈贵州多彩文化与民族风情

第一篇：浅谈贵州多彩文化与民族风情

浅谈贵州多彩文化与民族风情 任序(贵阳学院)贵州文化独特多彩而深具地域和民族特色.黔州大地地处西南一隅,北居巴蜀,南接桂壤,东引湘域，西挽滇土.同时,也是地球上独特的山地高原地带,凸起的大娄山系,乌蒙山系,武陵山系将其包裹,欲有与世相隔之佳境,随处可见一夫当关,万夫莫开的险要地势,平均海拔在一千米以上的黔山大地,加之其地处纬度区为亚热带季风气候区,终年温和湿润,雨热同期,形成了西南地区独特生态环境,独特的地域生态赋予了贵州大地别具一格的文化孕育土壤,让其始终是不为世所扰,不为世所污的一片广阔大地.贵州的地域条件造就了其多民族聚居的特色,并举世无双,历史的因由使其实一个迁移民族聚合的迁移文化区,并在这穷乡僻壤中不断生息.使贵州形成了明显的民族区域界限,黔北以汉族为主,黔东,黔南,黔西则以苗族,侗族等少数民族为主.以汉族为主的多民族地区,在与天地相承合的漫长岁月中沿袭并萌发出了黔州大地所独有的贵州多彩文化和民族风情.贵州的地域条件和经济基础也造就了贵州人民依山靠水的生活形态,无论是从居住条件还是耕作方式,无论是饮食习惯还是交往方式都可足以领略其风情.(如今的贵州人民的居住选址依然依照后靠青山，前依溪水，或房屋一侧有一口水井。依然采用刀耕和牛耕的耕作方式，并多为日起鸡鸣，月出而暮归的山地劳动。饮食上以沿河谷地的水田稻米为主食，户养一牛为主要耕作劳动力，少数民族地区服饰以自产获得需求上的满足，也开始呈现商业交换的状态）正是这悠久的历史进程逐渐形成了贵州人民敬天敬地敬神灵的生活习俗（农家堂屋都有开光香火，以节气祭祀而供奉，仍有原始火葬，洞葬的部落存在）自古以来，黔州大地交通闭塞，加之人烟稀少而散居（也有少数部落居住）。久居大山之中。养成了贵州人民博大而宽容的自然情怀，与世相隔甚远，又形成了贵州人民强烈的交往心理，因而贵州人民对外来的客人格外的热情，每当客人前来，定会摆上陈年腊肉，定会端上烧酒一碗（烧酒是农家自家用纯粮蒸煮而成，度数较高）以表对远方客人的欢迎和敬意。久居大山深处固然可供娱乐较少，而对美的追求是不受地域和种族而又所区别，富有创造力的先民便创制出各种乐器和编排原始舞蹈，以消遣美好的时光和打破生活的静寂。少数民族对祭祀时情有独钟的，每逢大祭，必以歌邀友，以舞牵情。又因地域广袤，民族种别多，族系分支甚繁，逐渐衍生出了各式各样又深含民族文化意味的民族歌曲，舞蹈，服饰，语言和习俗。从而形成了黔州大地多民族的风情大观。

纵观其天地之间人与物的各种特殊情节，行走在这青山绿水，天蓝气清的黔州大地，不得不说贵州是歌的天堂，舞得海洋，是少数民族传统文化活的遗产地，是人类精神文明史的活的瑰宝！

第二篇：多彩的民族风情课件

《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、服饰、节日文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深。下面为大家分享了多彩的民族风情的课件，一起来看看吧！

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元第5课《丰富多彩的民族风情》。

学情分析

从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学难点是：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

以^对面式的教学策略为主。首先让学生了解少数民族有着不一样的节日，通过交流进一步了解到这些节日有一个共同的特点，那就是都很喜庆，逐步树立热爱少数民族的情感；接着让学生感受到各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情，通过讲故事的方式了解到当我们与其它民族的人们相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行；最后通过师生交流的方式组织学生了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。

设计思路

1．以^对面式的教学策略为主。通过师生交流收集的资料来进一步了解少数民族的风土人情，从中感培养学生对少数民族的热爱之情。

2.充分地开发和利用课程资源，收集了大量相关的视频短片和图片，比如藏族的藏历新年、那达慕大会、泼水节图片、彝族火把节报道、刘三姐对歌、少数民族运动会闭幕式等，还配上优美的音乐，比如颇有韵味的傣家音乐《月光下的凤尾竹》，欢快热烈的《爱我中华》，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵感受少数民族不一样的节日风情，拉近了学生与教材的距离。

教学目标

情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。

知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国^共******和社会主义国家对少数民族的关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。

过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思

教学重点

了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教学难点

理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。

教学准备

教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。

学生准备：学唱几首少数民族的歌曲，了解几个少数名族节日的传说故事，了解几个少数名族的节日和不同民族的衣食住行。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不一样的节日，同样的喜庆”。

第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“不一样的礼仪风俗，同样值得尊重”。

第三课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不同民族的衣食住行”。

教学过程

第一课时

活动一我知道的节日多

1．以小组为单位填写节日卡,如彝族,火把节。要求越多越好。背景音乐为<<远方的客人请你留下来>>。

2．以小组为单位轮流答的方式说说你知道哪些民族节日?要求:一次说一个,说完贴在黑板上,不能重复。

3．继续轮流答,直至评选出优胜小组。请优胜小组介绍成功经验。

小结。通过刚才的交流，我发现大家知道的少数名族节日可真不少！说都说不完了。

【设计意图：通过交流节日名称让学生了解到咱们国家竟然有这么多的少数名族节日，为培养对少数民族的热爱奠定基础。】

活动二我知道的节日

1．结合中国主要民族分布图说说自己想了解哪个民族的节日。教师综合学生的意见在黑板上标明。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)

2．交流小提示：

民族

传统节日

时间

习俗

愿望

3．各小组根据黑板上的提示选择3－4个节日进行重点交流。其他同学还可以补充。教师巡视指导。

4．各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师根据学生的交流配背景音乐和画面或让学生看书上的图片。(背景音乐比如蒙古族的那达慕大会播放<<美丽的草原我的家>>,壮族的歌婆节播放<<山歌好比春江水>>,泼水节播放<<泼水节欢歌>>等）

5．教师补充“壮族三月三”的传说。

6．请同学们交流你收集到的有关民族节日的传说或故事。

7．两人一组商量完成书上“民族节日大搜索”的表格。

小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是————对！十分的喜庆。

【设计意图：在上个活动的基础上进一步交流了解几个重大的少数名族节日，让学生走进去，培养学生对少数民族的热爱之情。】

板书设计

5.丰富多彩的民族风情

体现特点

表达祝愿

不一样的节日 展现风情 同样的喜庆

促进繁荣

传递真情

第二课时

活动一远方的客人请你留下来

1．导入：各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。下面就请大家以小组为单位确定一个少数民族，准备准备，待会儿迎接我们这些来自汉族的客人。

2．为了让待客工作开展得更顺利，我们可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的语言、动作、食物、礼物等形式。总之，待会儿让汉族的游客评选最热情的民族及民族小明星。

3．以小组为单位讨论交流，教师巡视指导。(背景音乐<<远方的客人请你留下来>>)

4．从每一组中挑选1个游客，组成游客团。然后游客团进入各个小组。各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师随机点评。根据学生的交流配背景画面或让学生看书上的图片。(音乐见<<葫芦丝－阿瓦人民唱新歌>>)

5．评选最热情的民族及民族小明星。

6．各民族招待客人的方式真是异彩纷呈。除了刚才大家介绍的，你还知道哪些民族的待客习俗吗？

小结: 看来各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。

【设计意图：让学生在互动中充分感受少数民族人们的热情和大方。】

活动二远方的客人我们尊重你

1．故事：周总理参加泼水节(出示图片见图片资料5总理泼水)

故事中警卫担心总理受凉，用雨伞挡住傣族人民泼下来的清水，周总理为什么让警卫立即收伞？

是呀，各民族都有自己的风俗习惯，对于不同民族的生活习惯，我们应该相互尊重，彼此理解。

2．有些少数民族，甚至还有自己的禁忌，比如刚才提到的回族人民不吃猪肉，大家在课前还收集了不少这方面的资料，分小组交流交流吧！

3．全班交流。

4．教师补充部分民族的禁忌。（文字见资源平台1）

5．如果少数民族的孩子来到咱们班，你会怎样做到相互尊重，彼此理解呢？

6．补充故事：阿孜木又成了快乐的小百灵（见书）

从这个故事中你明白了什么道理？

小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。

【设计意图：选取两个典型人物来说明当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯。】

板书设计.丰富多彩的民族风情

不一样的礼仪风俗，同样值得尊重

互相尊重平等相待和睦相处

第三课时

活动一认识民族服装

1．在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。听说大家收集了不少这方面的资料，下面分小组交流交流，你收集到的民族服装的特点。

2．我是民族服装讲解员。

在教室一角布置民族的服装展览厅或出示收集到的图片（见图片,主要有藏族、蒙古族、维吾尔族等服装各若干套）

各小组推荐民族服装讲解员进行讲解,教师配上相关服饰画面。

评选最佳讲解员。

3．看服饰猜民族。教师出示相关图片，让学生根据刚才的交流猜一猜。

4．讨论：为什么少数民族的服装与我们汉族有这么大的区别？

小结：看来，各民族的服装真是五彩斑斓啊！如果把咱们56个民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服装，是多么绚丽的一幅画面啊！

【设计意图：通过看、猜、说等方式让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数名族的热爱之情。】

活动二民族食品交流会

1．分小组介绍民族风味小吃。

2．看食品图片，猜民族。

3．猜中后在交流介绍食品的做法、味道等，有条件的还可以品尝品尝。

小结：由于饮食习惯的不同，各个民族都形成了独具风格的特色食物，有机会你们一定要走走看看，亲自尝尝。

【设计意图：通过看、猜、尝等方式让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数名族的热爱之情。】

活动三形式多样的住房

1．欣赏图片：形式多样的住房。

2．补充交流：形式多样的住房。

3．讨论与交流：各民族的建筑特点与什么相关？

小结：现在你知道各民族的建筑特点与什么相关呢？

【设计意图：通过交流了解少数民族形式多样的住房。】

活动四独特的交通工具

1．看地理环境，猜交通工具。

2．小资料：云南的溜索过河

3．你还知道边远地区的民族使用过哪些交通工具？这些特殊的交通工具与什么因素有关？完成：我的想法————

结：我想考考大家，为什么少数民族地区会出现这么独特的交通工具呢？今天我们了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。这也体现了少数民族的聪明才智。这些特点也让我们中华民族这个大家庭人更具魅力，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华!让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！

【设计意图：通过交流了解少数民族独特的交通工具。】

板书设计.丰富多彩的民族风情

不同民族的衣食住行

衣——————五彩斑斓

食——————独具特色

住——————形式多样

行——————独特

第三篇：多彩的民族风情教案

多彩的民族风情

教学目标：

1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。

2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重点：

1、了解我们国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。

2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。教学难点：

尊重各民族的文化，知道要通过自己的努力增进民族团结 教学准备：

搜集关于各民族衣食住行的相关资料以及民族服饰、食品 教学安排： 2课时

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了我国的基本民族情况，了解到我国是一个统一的多民族国家，这节课，我们将继续这民族之旅，进一步感受多彩的民族风情，首先让我们来欣赏一段视频，看看祖国美丽的一角。（视频结束）同学们看了有什么感受？（山美水美人更美）

二、探索研究

这只是我们祖国的一角，在我们广阔的祖国大地上，还有许许多多这样的地方这样的民族，大家感兴趣吗？在课前预习中，同学们收集了许多相关资料，并且以小组为单位作了交流讨论，现在就让我们来分享大家的劳动成果吧，有请各组代表。

（一）第一组展示（衣）

教师补充：苗族头饰造型的图腾象征

（二）第二组展示（食）教师补充：储静涵同学在讲解中着重提到了各民族饮食的禁忌问题，我们应该怎样对待少数民族的禁忌？你在生活中是怎样做的？（引导学生懂得尊重各民族的文化）

（三）第三组展示（住）

教师补充：这些民族房屋的特点和什么有关?

（四）第四组展示（行）

教师补充：为什么不同的民族会有这样各具特色的交通工具？

三、收获大比拼

通过这一节课的学习，同学们都有哪些收获，谈一谈。我们应该如何与少数民族相处？

四、教师小结

中国的文化就是一个融合的文化，丰富的文化是依靠我们中华民族美德中的理解和尊重形成的，我们要尊重少数民族的文化并且通过自己的努力增进民族团结，就让我们共同唱响《爱我中华》，用歌声欢庆五十六个民族大团结、赞颂祖国的繁荣富强。

第四篇：多彩的民族风情教学设计

多彩的民族风情教学设计

教学目标：

1、了解苗族、满族、彝族、朝鲜族等的服饰特点。

2、了解民族的饮食习惯和节日。

3、认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。

教学重点：

了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学难点：

理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。教具准备：

民族服装、节日图片及相关视频等 教学过程：

一、音乐导入：

师：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）我们一起来欣赏一首歌曲，但我希望同学们能认真听这首歌，然后告诉我从这首歌曲中你听到什么？（播放：爱我中华）

生1：中华有56个民族（你听得真认真）

生2：中华民族是一个团结的民族，各民族如同兄弟姐妹（你的语言表达能力真强）生3：56个民族有56种语言（说得真不错）

师小结：是的，我们国家共有56个民族，各民族团结友爱，共同创建了一个和谐的大家庭。但是各民族之间却又是各不相同，同学们想不想深入地了解？（想）今天我们就一起来了解多彩的民族风情！

一、寻找“少数民族的踪影”。

1、让学生谈身边的少数民族，感受少数民族就在我们的身边。师：现在呢我想请同学们说说在你身边你所了解的少数民族。

学生交流后，师：这两位同学说得真好！现在老师也给你们展示一下我们身边的少数民族的图片吧。

教师出示街上的民族踪影图。

例如：步行街鄂尔多斯的蒙古族羊毛衫，满族的旗袍，小摊上的土家族烧饼，新疆维吾尔族的羊肉串，步行街的奶茶，街上卖土特产的少数民族，兰州拉面馆，钱币上的民族。

师：这些都是我们身边的少数民族。

二、民族猜猜乐，初步让学生领略绚丽多彩的民族风情。师：现在老师想和你们做一个看图片猜一猜的游戏 老师出示图片玩猜一猜的游戏： 师：知道这是哪个少数名族吗？

根据服装猜民族：

满族 白族（板书：服装）师：这个是哪个少数民族的食物呢？ 根据饮食猜民族：维吾尔族食品馕 土家族糍粑（板书：美食）师：这是哪个少数民族的节日呢？

根据节日猜民族：彝族火把节（板书：节日）师：这是哪个少数民族的建筑？

根据建筑猜民族：蒙古包 土家族吊脚楼 师：这是哪个少数名族的歌曲？ 根据歌曲猜民族：《我是草原小骑手》 师：这是哪个少数名族的语言？ 根据语言猜民族：

藏语扎西德乐（吉祥如意）新疆语亚克西（好）

师：同学们，你们想进一步了解少数民族吗？（学生说）好，老师带你们一起去游览民俗文化村，共同领略多彩的民族风情。（课件出示民俗文化村图片）

三、游览民俗文化村

1、走进民族服装馆，了解民族服饰。

A、师：同学们，你们了解民族服饰吗？现在让我们走进民族服装馆，了解民族服饰。（课件出示：民族服装馆）

师：在上课之前呢，我让同学们收集了名族服装的资料，现在我们展示一下好吗？

学生拿出收集的民族服饰资料，根据搜集准备的资料汇报服装特色。B、学生展示完后，老师出示课件补充。师：中华大家园里，还有许多民族，我们一起来欣赏吧！老师出示：白族、壮族、独龙族、京族、瑶族、土家族、佤族、哈萨克族、黎族、水族、土族、畲族、侗族、阿昌族、保安族、怒族、塔塔尔族、塔吉克族、德昂族、鄂伦春族（课件配上音乐和图一起出示）。

C、教师出示准备好的3—4套民族服装让学生试穿，跟着老师学做代表性的动作。

D、师：游览完服装馆，你有什么感受？

学生谈感受。

师小结：他们的服装真漂亮，不仅款式多，而且颜色多，图案多，饰品也多。

2、走进民俗美食街，了解民族美食：（出示民俗美食街的图片）

师： 你们吃过民族美食吗？现在让我们走进民族美食街吧。你们又了解了哪些民族特色食品呢？出示一下你们收集的资料吧。学生汇报收集的资料。

老师出示一段制作民族美食的视频

师小结：中国地大物博，物产丰富，可以享受多滋多味的美食，生长在这样的国度真是幸运。

3、走进民俗节日广场，体验民族节日。

A、师：刚才我们逛了一圈美食街，了解了名族美食，现在让我们走进民俗节日广场，去了解民族节日吧。（出示课件：老师出示摔跤，赛马图片）让学生猜是什么节日，学生介绍那达慕大会。

B、出示傈僳族刀竿节图片，学生介绍刀竿节，体会民族精神。出示彝族火把节图片，让学生介绍火把节，了解过火把节的民族之多。

C、在我们的民族中有一个节日和我们汉族的春节差不多，也是从正月初一开始，正月十五结束。你们猜一猜，是哪个民族的节日？出示藏历新年体会藏历新年的时间长。D、看泼水节视频，感受傣族人民的祝福。师讲述周总理参加泼水节。

师：有一年，周总理去云南视察，刚好赶上傣族的泼水节，热情的傣族人民盛情邀请我们的总理参加活动。可在一旁的警卫怕我们的总理淋水受寒，于是他找来一把伞帮总理遮挡，但是我们的总理拒绝了，你猜猜总理为什么要拒绝？ 因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，我们民族之间应当相互尊重，平等相处，才能共建美好家园。（板书：互相尊重）

沟通无极限，了解万岁，只有了解才能共创和谐社会，我们才能玩得更加开心。

4、播放《金孔雀轻轻跳》师：同学们，你们会唱民族歌吗？会唱的可以一起唱。（学做动作）

师小结：通过刚才的交流，我们发现在这么多丰富多彩的节日里，有一个共同的特点，那就是------十分的喜庆。

5、游客留言簿：

我们开心地游览到此结束，不过民俗文化村有一个规定，要求游客在留言簿上写上自己游览后的感受。（出示游客留言簿，播放《请到这里来》的音乐，学生动笔写）

学生谈感受。激发学生探究民族风情的热情。

第五篇：《多彩的民族风情》教学设计

2014年教学大比武“课堂教学”教学设计

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

《品德与社会》

多彩的民族风情

广元市利州区袁家坝小学 孙小娇

二〇一四年七月 多彩的民族风情

-------《品德与社会》三年级下册第五单元第2课

广元市利州区袁家坝小学 孙小娇

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书三年级《品德与社会》下册第五单元“五十六个民族五十六枝花”第2课《多彩的民族风情》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

三、教材分析

《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、服饰、节日文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。

四、教学目标

1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。

2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

五、教学重难点

教学重点：懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。教学难点：

1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。

2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。

六、教学方法

结合本课的实际的情况，我确立了“小组合作、共同探究、广泛分享”的教学方法。

七、教学准备

1、教师准备：

关于民族饮食、节日、服饰的课件； 视屏《孔雀舞》；歌曲《爱我中华》。

2、学生准备：

搜集有关民族饮食、服饰、节日的文字、图片资料。

八、教学时间：一课时

九、教学过程：

（一）、课前初探

布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料，可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究，如民族服饰、饮食、节日等。

（二）、创设情景，引入课题

1、首先请大家欣赏一段舞蹈，出示《孔雀舞》。舞蹈欣赏完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？

2、师：这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地陶醉了。今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。（板书课题）【设计意图：由傣族的《孔雀舞》导入新课，激发了学生学习的兴趣，给学生一种美的享受，激发学生探究的欲望。】

（三）、小组交流，共同探究

1、师：我发现同学们课前搜集的资料非常丰富，通过刚才的了解，同学们 搜集到的资料大约有民族饮食、民族服饰、民族节日三个方面。现在我们进行分组，你愿意交流哪个方面就到哪一组去吧。

2、老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

3、学生以小组为单位进行深入讨论、交流，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。【设计意图：设计这一环节，目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况，培养学生整合、利用资料的能力，以及小组合作学习的能力。】

（四）、汇报展示，丰富认识 活动一 ：民族服饰大舞台

1、师：同学们讨论的可真热烈，哪个小组先来展示呢？民族服饰小组。（在他们展示的时候其他组同学要认真听，也可以进行补充。你们打算用怎样的方式来展示？）

2、学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等。

3、看了同学们展示了很精美的服饰，老师也忍不住想来秀一秀，大家请看课件（图片）。

4、师：藏族人民穿的藏袍，你们知道他们为什么只穿一只袖子吗？

（生谈。）师：对，你说的很正确。藏族人民穿藏袍只穿一只袖子是为了适应当地高原气候，这样既可以保持正常体温，又方便右臂操作散去一部分余热。

5、师：我们的民族服饰的确绚丽多彩，欣赏了那么多民族服饰，你有什么感受呢？生谈感受。

6、师小结：是的，这些民族服饰色彩之多、花纹之多、饰品之多。只有我们中华民族才有这么丰富的民族服饰和民族服饰文化。作为一名中国人，我感到骄傲和自豪！【设计意图：通过这一环节，让学生体会到民族服饰的共同特点：色彩多、花纹多、饰品多。让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数民族的热爱之情。】 活动二:特色食品一条街

1、师：听了服饰小组的汇报，其他两个小组也跃跃欲试了，谁接着来展示，饮食小组，你们准备用怎样的方式来展示？

2、生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。

3、师：你们小组的成员真是搜集资料的高手，不仅了解了那么多少数民族的特色食品，还了解到了藏族人民喝酥油茶的习惯，老师向你们竖大拇指。老师也搜集到有关民族饮食的资料，一起来看：课件（图片）。【设计意图：老师进一步补充有关少数民族饮食的资料，加深学生对少数民族饮食的认识，让学生意识到少数民族的饮食可真多、真丰富啊！】

4、小故事： 我国少数民族的饮食真丰富，每个民族都有自己的特色食品。如果你去少数民族家中做客，你会怎么做？下面来看一个小故事，课件 ：放学了，奶奶去接小强，说：“小强，奶奶带你到回族阿姨家做客，好不好？”小强说：“好啊”奶奶说：“那我们走喽。”他们很快来到了回族阿姨的家里，阿姨说：“欢迎小强来做客，你想吃点什么？”小强说：“我想吃猪肉炖粉条！”此时，回族阿姨的脸一下变得很难看，她生气了，你们知道这是为什么吗？如果是你，你该怎么做？通过这个小故事，你明白了什么？

5、生谈。

6、师小结：我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家才会吃得更开心。【设计意图：设计这个小故事让学生懂得少数民族饮食习惯各异，要尊重少数民族的饮食习惯，这样各民族才能相处的更加融洽、和谐】

活动三： 传统节日体验广场

1、师：民族节日小组，现在是你们大显身手的时候了，你们准备用怎样的方式来展示呢？

2、学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年、怒族的仙女节、苗族的斗牛节、傣族的泼水节、壮族的歌婆节等。

3、老师补充：听了你们的介绍，老师才明白泼水节的由来，老师真钦佩 5 那 7 位姑娘的勇气啊，你们想不想再来体验一下泼水节的盛况呀？请看课件《泼水节》。从这个图片中，你体会到什么呢？（生谈）各民族都有自己的风俗习惯，我们在一起相聚的时候要互相尊重，平等相待。【设计意图：通过一系列的活动，让学生进一步了解到了不同民族有不同的节日及习俗；懂得应该尊重各民族的节日习俗，有利于各民族团结。】

4、你们小组搜集的资料可真多。老师也搜集到一些，请看（课件出示）A、这是蒙古族那达慕大会上惊险刺激的赛马、摔跤、射箭。

B、这是彝族的火把节，他们过火把节还有一个美好的愿望，就是希望长出的谷穗都像火把一样粗壮。

C、瞧，藏族人民正载歌载舞过新年呢！

D、这是基诺族的成人礼，是最有民族特色的礼节。

5、师：同学们，欣赏了那么多少数民族的节日，感受如何？（生谈）

6、小结：是啊，56 个民族 56 种风情，各有各的特色，各有各的魅力，真是令人大开眼界。

（四）、感悟深化，提升认识

1、我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，你有什么想说的呢？ 【设计意图：通过学生回顾、感受、交流，充分体会到民族风情多姿多彩，增强了学生热爱少数民族，进而热爱祖国的情感。】

2、这真是多彩的民族风情啊！我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族 56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华！来，同学们，让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！播放歌曲《爱我中华》。【设计意图：大家随着振奋人心的《爱我中华》视频音乐唱起来，跳起来，升华情感，为多彩的民族文化感到骄傲、自豪，为自己是一名中国人而感到骄傲、自豪！】

（五）、课后实践

课后请同学们继续搜集有关民族风情的资料如手工艺品、民族建筑、民族乐器等。用自己喜欢的方式进行体验。

十、板书设计

多彩的民族风情

民族服饰大舞台

特色饮食一条街

传统节日体验广场