关于数学文化课的调查问卷

第一篇：关于数学文化课的调查问卷

关于数学文化课的调查问卷（学生用卷）

亲爱的同学：

你好，你现在看到的是关于数学文化课情况的一份调查问卷。本卷纯属研究所用，不记名，各题答案无对错之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。祝大家学习进步，谢谢！

性别_________ 年级___________ 本学期数学分析期中考试成绩_________ 本学期高等代数期中考试成绩_________ 1．你是否喜欢数学专业？（）

A.喜欢 B.一般 C.不喜欢

2.“我希望在大学阶段对数学有新的、更深刻的认识”是否与你的真实情况符合（）

A.不符合 B.基本符合 C.完全符合 3.你觉得你现在的数学素养？（）

A.高 B.一般 C.不好 D.不知道 4.你毕业后想做什么（）

A.继续深造 B.教师工作

C.其他

5.如果学校开设提高数学素养的数学文化课，你会有兴趣吗？（）

A.有 B.没有 C.无所谓 6.你比较喜欢哪种类型的数学课堂?（）

A.趣味型 B.思维严谨型 C.实用型 D.探究型

7．在以往的数学学习中，你是否欣赏、感受到了数学的美?（）

A.经常 B.偶尔 C.从来没有

8.“我觉得数学不仅考试需要，而且在实际生活中也非常有用。”对此观点你（）

A.赞同 B.基本赞同 C.不赞同

9.以往的数学专业授课教师会经常讲一些有关数学家的故事或数学发展的重大事件吗?（）

A.经常 B.有时候讲 C.很少讲

10.你认为数学专业只开设数学分析等专业课能否全面提高学生的数学素养？（）

A.能 B.不能 C.说不好 11.如果你喜欢数学的话原因是（）

A.老师讲课很吸引人 B.老师上课很幽默 C.老师讲课很有激情 D.数学老师人好 12.现在的数学专业课让你感到：（）A.无聊 B.轻松 C.没感觉 13.你认为数学很美吗？（）

A.美 B.不美 C.没感觉

14.你听说过“哥尼斯堡七桥问题”吗？（）

A.听说过 B.没听说过

15.你认为下列图形中哪个最美？（）

A.正方形 B.长方形 C.三角形 D.圆形 16.你知道黄金分割比例是多少吗？

A.知道 B.不知道 C.没听说过“黄金分割” 17.你认为下列立体图形中哪个最美？（）

A.正方体 B.长方体 C.圆柱 D.球 18.负数最早产生于哪个国家？（）

A.中国 B.古印度 C.古希腊

19.你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？（）

A.思维能力

B.分析能力

C.应变能力

D.创新能力

E.实践能力

F.计算能力

20.请写出你认为中国历史上最杰出的数学成就________________________________ 21.请写出你知道的数学家的名字________________________________(知道几个就写几个，无论国内国外)。

22.请写下你对数学文化课开设的建议。

第二篇：八年级数学学科学生调查问卷

八年级数学学科学生调查问卷

1．你认为初中数学课堂与小学相比，最大的不同是（）A.内容新颖，知识容量大 B.教师讲多，学生练多 C.师生，生生课堂交流多，民主气氛浓

D.练习，复习的时候教师分专题列表格复习，复习形式多样。2．进入初中后，你数学学习方式的最大变化是（）

A.与小学一样 B.经常向老师同学请教 C.独立学习D.经常与他人合作学习E.经常整理做笔记 3．你喜欢上数学课吗？（）A.喜欢 B.不喜欢

如果喜欢，原因有()A.对数学感兴趣 B.老师上课生动活泼，有激情

C.认为学数学能开发智力，受益终身 D.数学基础好，学起来轻松 如果不喜欢，说说为什么？（）4．你最感兴趣的题型是什么？（）

A.简算题 B.一题多解 C.图形题 D.选择题 E.概念题 F.应用题 G.动手、实践、探索题 5．在数学学习时，你遇到难题，你是如何处理的？（）A.反复思考，不轻言放弃，直到弄懂为止 B.马上询问周围的同学、老师或家长

C.觉得自己不可能解答出，放弃这道题 D.上网求助 6．我总是觉得听懂了老师的讲课，自己做却总是做不出来（）A.完全符合，这说明我没有真正领会，课下巩固不够 B.基本符合，这说明我还没有学会听课

C.完全不符合，我应经形成了高效的听课和学习方式 7．对于初中的几何学习，你认为（）

A.对图形的敏感很重要 B.要记住最基本的几何模型 C.要会写老师补充的几何语言

11．你觉得在数学学习过程中自己欠缺哪方面的能力？（）

A.思维能力 B.分析能力 C.应变能力 D.创新能力 F.实践能力 E.计算能力 8．你喜欢老师用哪种教学方式？()A.老师讲学生听 B.自主学习C.合作交流 D.实践探索 9．在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗?()A.愿意 B.想交流但不敢 C.不愿意 D.我愿意交流，但是交流过程中容易谈到别的话题上。10．你希望学校开展什么样的数学学习活动？()A.年段数学竞赛 B.数学兴趣小组 C.数学补差 D.智力竞赛活动 E.数学实践活动

11．我们都知道做数学题得思路很重要，那你对课本例题的学习状态是（）

学生调查问卷

A.满足于看懂 B.经常思考老师是怎样想出来的 C.经常探索还有没有别的方法 D.先独立思考，再看书上是怎么做的

12．我们知道，养成及时订正作业或者试卷中错误的良好习惯是很重要的。你的作业中出现了错误而没有订正是由于()A.觉得没有必要 B.懒得订正 C.忘记订正 D.还是不会 13．从初中生的角度看，你觉得初中数学最欠缺的是什么？

14．你对目前数学课堂有什么建议吗？

15．你认为初中数学几何学习应该怎么做？

16．你对数学作业的时间形式题量有什么好的建议吗？

17.你对同学结对子互助学习有什么看法？

学生调查问卷

第三篇：农村数学调查问卷分析报告

农村数学调查问卷分析报告

一、问卷制作与调查对象

“农村初中数学体验教学实践研究教师调查问卷”由我校“农村初中数学体验式教学”课题组制作。学生问卷内容分为两大种：选择题，问答题。其中设5道选择题和4道问答题。调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问卷56份。

二、问卷调查结果与数据分析

通过对农村初中数学体验教学的教师调查，本次调查。我们对调查结果作了简单的汇总：

（一）选择题 选择题第一题：“你觉得学校开展课题研究，老师是否有能力？”，有27名教师选择“有”。占调查总人数的96.43％。有另外3.57％的学生选择“没有”。

从调查的结果来看，农村初中的老师在能力方面还是比较强，并且对自己的能力和对自身的了解比较自信。

选择题第二题：“实施体验式教学，你认为我们的学生有能力适应吗？”有82.14％的老师选择应该“有的能，有的不能”，有17.86％的学生选择“能”。

从结果我们可以看出教学方式的重要性。选择题第三题：“对于课堂的教学设计，你更注重？”。有100％的教师选择“以学生为本”。从调查的结果来看觉得全部的教师的教学方式还是比较符合我们体验式教学中的教育理念。

选择题第四题：“你上课最关注？”有85.71％的教师选择“学生学习兴趣、情感、态度等”有14.29％的教师选择“学生学习方法、策略”。

从结果中我们可以看出，教师还是更关注学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，老师培养学生的学习兴趣，关注情感，态度，还是比较符合我们体验式教学 1

中的教育理念。

选择题第五题，“课堂教学中，你的教学方法以什么为主？”调查结果显示100％多的教师选择“教师讲解和学生自主体验探究相结合”

从调查结果中我们不难发现创设和谐、愉悦的学习氛围，架起学生已知经验、情感与课文学习之间的桥梁，激发学生的学习情感，唤起学生参与的欲望,这就是体验式教学，把课堂交回给学生，让学生体验快乐。

（二）问答题 问答题第一题：“你认为目前开展课题研究面临的主要困难是什么？”大部分教师的答案偏向于面临的主要困难是教师缺乏必要的资料与信息档案，课题组成员教学任务重，无太多时间投入研究，年轻教师居多，经验不足。

问答题第二题：“进行《农村初中数学体验教学实践研究》的课题研究，你认为最大的阻力是什么？”大部分的答案偏向于我校大多数教师课堂研究工作都很陌生，没有课题研究的经验，学生的自主学习能力差，学习资源比较缺少。

问答题第三题：“你对体验式教学是怎么理解的？”大部分的答案偏向于体验式教学是一种互动的形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息交流过程，同时也是师生感情的交流过程。

问答题第四题：“对于如何搞好课题研究，你有什么好的建议？”希望有这方面经验的教师给我们多辅导，多给我们上示范课。希望在课题研究过程中能不断得到教研室专家的指导，学校多为我们教师创设交流与学习的平台。

三、结果分析及体验教学实践的三维目标

（一）、前期研究的基本步骤 1.确立子课题组，制定子课题方案

自课题立项后，我们课题组便成立了数学课题组，课题组依据课题总体方案 2

设计了子课题方案。

2.各子课题组进行研究前的调查、分析

课题前测对于研究的效度以及最终成果的取得，都具有重要意义。我们各子课题在研究前设计了问卷调查表，在教师学生自然的状态下，完成相关调查，并把结果记录下来进行了分析，使我们的研究更关注学生生命的成长，与我们课题研究最终的目标更加吻合。

3.制定体验式教学目标体系

教学目标是教师对教学结果的一种预设。作为构成教学诸多要素中的一个至关重要的因素，它既是教学的出发点，又是教学的归宿点。因此，教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当，教学过程中目标的达成度如何，将直接决定一堂课的教学效果，进而决定教学质量。《课程标准》中确立的目标比较笼统，给一线的教师留有自主开发的空间，因此，我们各个子课题组在学习本学科课程标准后，依据学生的年龄特征及我校学生的实际水平，制定了体验式教学中落实三维目标的目标体系。

4.确立体验式教学落实三维目标的预案范式

《汉语大词典》上解释“模式”的意义为：事物的标准样式。教学模式从静态上看是一个结构、框架，从动态上看是过程、方法。正因为教学模式是标准样式，因此可为教师做出指示，提供策略，具备便于操作的形式。在经过课题组商讨以及根据本课题研究的本质特征，我们初步确立了教学预案的模式，以备教师平时教学时沿用。

5、制定体验式教学落实三维目标课堂教学评价表

课堂教学评价有利于课堂教学改革成果的完善与发展。通过教学实践，可以 3

对一种新的物理教学模式或教学方法、实验改进等方面进行检验与完善。通过课堂教学评价，可以使评价人与授课教师从不同的角度发现其中的优点与不足，对不合理部分及时地进行分析、研讨，寻找解决的策略，从而使该教学改革实验在不断地被检验的过程中得到修正、发展和完善，在今后的教学中更好地发挥它的功能。由此，我们依据课题研究的导向，制定了体验式教学中落实三维目标的课堂教学评价表，并在平时的教研活动中运用，即检验课题开展的情况，又在检验中不断完善我们的评价体系。

（二）、初步成效

（1）初步构建新的理论和实践策略

课题实施初期，我们课题组通过搜集资料，学习理论，了解已获得的研究成果及研究现状，并通过学习，使教师树立“让学生在体验中发展”的教学理念。

在此基础上，初步构建新的理论和实践策略。确立了体验式教学中落实三维目标的基本涵义，即体验式教学是在一定的情境中，让学生进行充分的体验，使学生得到全面发展的教学方式。创设情境、充分体验、全面发展是体验式教学的三要素，而充分体验是关键，全面发展是目的，只有通过学生的充分体验，才能使学生得到全面的发展，这种全面发展包括知识与技能的发展，过程与方法的发展，情感、态度与价值观的发展。制定了在体验式教学中落实三维目标应遵循的基本原则为整体性原则，融合性原则，层次性原则。主要策略为目标呈现整体化、具体化、准确化、融合化；目标达成的内容的情境化，方式的体验化，效果的发 展化；目标评价多元性、发展性、差异性；目标设置阶段化、具体化。

（2）逐步融入日常教学，指导有效备课

我们的课题从研究初始，就已经在各学科全面铺开，因此与日常教学息息相 4

关。有效的教学始于有效备课，因此我们从体验引导、体验活动、设计意图等三个层面设计了体验式教学中落实三维目标的预案模式，要求各科教师在每一个教学单元中至少有一个内容按这样的方式备课。并请老师在备课时不断依据自己学科特色、学生年龄特点、知识水平在同年级组展开讨论、研究，然后将原先确立的预案模式予以补充、改进，以真正指导有效备课。

（3）立足教研阵地，形成初步的评价体系

科研课题有效开展应该指导学校的教研工作并立足于教研。自课题开题以来，我们课题组就开始酝酿体验式教学中落实三维目标的评价体系，经过反复的修改论证后，已经初步形成一个评价体系，并作为各学科的课堂教学研讨评价依据开展课堂教学评价。在评价反馈中，指导教研活动的有效开展，真正做到以科研促教学。并在教研活动中不断完善评价体系。由于有了评价反馈，教师对自己的日常教学也不断反思。

（4）引领有效教学，实现师生双赢

在体验式教学中落实三维目标课题研究，最终能让学生得到发展。由于我们的课题数学学科，因此课题实施一年来，我们发现我们已经取得了教于学的双赢：学生综合素质得到发展，教师业务能力也有很大的提升。

四、后期研究的设想

在研究与实践，我们也发现了一些问题。研究人员涉及全体数学教师，也与平时的日常教学工作紧密相连，但是缺乏主题性，与教研活动联系还不够紧密；每一堂课每一环节都要与研究课题相关似乎有些牵强；课堂教学评价表过于单一缺乏个性。因此，根据这些问题及方案预定计划，我们后期研究主要从以下几方面展开。

设计体验式教学落实三维目标的典型情境

数学学科根据学科特点、教材特点以及不同年段学生特点设计一些典型情境，并在实践中检验、反思，从而转化为一定的可操作的手段。

数学学科根据总体课堂教学评价表形成具有本学科特色的评价体系，课题组制定的评价表有些笼统与泛化，体现共性，个性不足。因此，数学学科有必要根据本门学科特点进行修改，形成具有学科特色的评价体系。真正实现教科研一体化。

任何课题的成效都反映于日常教学之中，束之高阁的研究无益于学生的成长，同样缺乏主题的研究也是泛泛而谈。因此，通过教研组活动的方式来进行课堂实现方式的研究，主要是各学科通过上研讨课的方式，形成各学科体验式教学有效落实三维目标的课堂类型以及操作策略。并对体验式教学中三维目标如何整合进行透彻的研究。

一番耕耘，一番收获，在研究的路上总是充满汗水，也不乏遗憾。在下一步的研究中，我们会继续修正课题实施方案，求真务实，积极进取，做行走大地的思想者，做脚踏实地的实践者，向着理想教育的目标不懈追求，向着“为教育插上翅膀，让生命的梦想自由翱翔”的理想教育情态而奋斗

第四篇：小学数学教学现状调查问卷

小学数学教学现状调查问卷（中年级）

班级：（）班年龄：岁性别：

亲爱的同学：

你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！

说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。

1、你对学习数学的兴趣：（）

A、非常喜欢B、比较喜欢C、一直不喜欢

2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（）

A、没有B、偶尔有C、经常有D、有过，感觉不明显

3、你对数学学科有何认识？（）

A、数学有用B、数学训练思维C、数学解决许多实际问题

D、数学没有多大用处E、4、你是否想了解数学的历史？（）

A、很想B、比较想C、无所谓D、不想

5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（A、1小时以上B、0.5—1小时C、0.5小时D、0.5小时以内

6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（）

A、课前常先看书B、老师要求时就预习C、凭自己一时的兴趣

D、没有时间预习E、不愿意预习

7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（）

A、经常提出B、偶尔提出C、从未提出D、没有问题

8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（）

A、先自己反复思考，不会再问他人B、先问同学，自己再做

C、先问老师，自己再做D、抛在一边，等待老师讲

9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（）

A、没有B、偶尔有C、有几次D、经常会有一些新奇想法

10、是否有解题后验算的习惯？（）

A、没有B、只有在考试时验算C、经常验算D、一直坚持

11、每次解决一个数学问题后：（）

A、要与他人对答案B、自己验算C、经常思考是否有其它方法

D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下E、有时会自己编新题目

12、你在上课时对老师提出的问题：（）

A、积极思考，踊跃发言B、参与思考，不太愿意发言C、不愿意发言

D、无动于衷

13、课外数学作业是否能独立完成？（）

A、全部由自己做B、大多数自己做

C、半数自己做，其它参考别人的解答D、多数要靠参考他人作业完成14、你是否用数学知识解决过实际问题？（）

A、经常B、偶尔C、无法解决D、对实际应用没有作用）

15、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（）

A、老师多讲多抄，学生主要听讲和记录

B、老师指点方法，学生先学后教，讲练结合C、老师很少讲解，学生自由看书和练习

D、老师满堂提问，学生集体回答老师的问题

E、16、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（）

A、喜欢B、比较喜欢C、喜欢看书但不喜欢思考问题D、不喜欢

17、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（）

A、都喜欢B、喜欢回答老师的问题C、喜欢回答同学的问题

D、都不喜欢

18、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（）

A、经常B、偶尔C、只跟同桌同学交流过D、讨论从未发言过

19、近来你在课堂上受过老师的表扬吗？（）

A、经常B、偶尔C、受表扬过一两次D、从未受表扬过

20、你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？（）

A、敢；很多B、敢；很少C、不敢；很多D、不敢；很少

21、你认为你的数学学习成绩：（）

A、好B、一般C、差

小学数学教学现状调查问卷（高年级）

班级：（）班年龄：岁性别：

亲爱的同学：

你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！

说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。

1、你对学习数学的兴趣：（）

A、非常喜欢B、比较喜欢C、一直不喜欢

2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（）

A、没有B、偶尔有C、经常有D、有过，感觉不明显

3、你对数学学科有何认识？（）

A、数学有用B、数学训练思维C、数学解决许多实际问题

D、数学没有多大用处E、4、你是否想了解数学的历史？（）

A、很想B、比较想C、无所谓D、不想

5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（）

A、1小时以上B、0.5—1小时C、0.5小时D、0.5小时以内

6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（）

A、课前常先看书B、老师要求时就预习C、凭自己一时的兴趣

D、没有时间预习E、不愿意预习

7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（）

A、经常提出B、偶尔提出C、从未提出D、没有问题

8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（）

A、先自己反复思考，不会再问他人B、先问同学，自己再做

C、先问老师，自己再做D、抛在一边，等待老师讲

9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（）

A、没有B、偶尔有C、有几次D、经常会有一些新奇想法

10、是否有解题后验算的习惯？（）

A、没有B、只有在考试时验算C、经常验算D、一直坚持

11、每次解决一个数学问题后：（）

A、要与他人对答案B、自己验算C、经常思考是否有其它方法

D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下E、有时会自己编新题目

12、你在上课时对老师提出的问题：（）

A、积极思考，踊跃发言B、参与思考，不太愿意发言C、不愿意发言

D、无动于衷

13、课外数学作业是否能独立完成？（）

A、全部由自己做B、大多数自己做

C、半数自己做，其它参考别人的解答D、多数要靠参考他人作业完成14、你是否用数学知识解决过实际问题？（）

A、经常B、偶尔C、无法解决D、对实际应用没有作用

15、在数学课上你喜欢：（）

A、先看书后听老师讲解B、听老师讲C、主要由自己看书、做题目

D、同学交流讨论

16、你认为在课堂上老师讲数学题的最佳方法是：（）

A、老师讲解B、老师分析思路，学生做C、先学生做，再由老师评讲

D、学生先做，再相互交流，最后老师评讲E、17、在数学学习中，你遇到的主要困难是什么？（）

A、计算能力B、解决问题能力C、理解能力

18、你对课堂小结这种形式的看法是：（）

A、非常必要，应以老师总结为主B、非常必要，应由学生自我小结，教师补充

C、可有可无D、不需要

19、学习了一章或一个单元内容后，是否进行全面系统的自我复习？（）

A、定期自我复习B、经常复习C、偶尔自我复习D、不复习

20、上数学课是否记课堂笔记？（）

A、偶尔记B、每节课记C、记些结论D、只记题目E、尽量多记

21、你对数学考试的态度是：（）

A、喜欢考试B、无所谓C、害怕考试D、22、你认为影响数学学习成绩的主要因素是：（）

A、学习基础B、智力C、老师D、自身努力E、23、你认为多媒体进入数学课堂：（）

A、对数学学习很有用B、无所谓C、不必要D、24、你平时在家里接触电脑的机会：（）

A、很多B、偶尔C、几乎不接触D、25、你接触电脑时一般是为了：（）

A、上网查阅学习资料B、玩游戏C、学习如何使用D、26、你的父母支持你使用电脑吗？（）

A、完全支持B、支持我学习使用但不允许我上网

C.比较支持但是需家长监督D.完全不支持

27、你认为你的数学学习成绩：（）

A、好B、一般C、差

28、你认为数学课应如何上才有兴趣？

答：

第五篇：数学课堂大学生逃课调查问卷

附 录

数学课堂大学生逃课调查问卷

您好！我是10级数理学院数学与应用数学专业的学生。在当今大学校园里，逃课已成为较普遍的现象，甚至成为一部分大学生追捧的“新时尚”。为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。感谢你的配合！（本次问卷采取不记名方式）

一、基本资料

1.您的性别：（）

A.男B.女

2.请问你是大几的学生？（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你是否在做兼职（）

A.是B.否

4.你的家庭经济情况（）

A.富裕B.一般C.较差

5.你是否担任学生干部（）

A.是B.否

二、调查内容

6.你在大学期间有逃课过吗？（）

A．总是B.经常C.偶尔D.从不

7.你是否有过隐性逃课？

A.是B.否

提示：隐性逃课是指老师在上课时，学生做其他作业或 想其他事情，思维根本没有在课堂上

8.(如果)你逃课，多数原因可能是？（）[多选题]

A.睡眠不足，情绪低落,没精力上课

B.上自习或去图书馆为考研、考公务员或找工作做准备

C.听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是白上

D.我觉得课程太无聊, 去上网，运动，去逛街购物 或与男（女）朋友在一起

E.做兼职，学生会、义工联的工作等, 实在有事

F.老师不经常考勤,或者不喜欢某个老师或者同学

G.对学习没想法，多学点少学点无所谓

9.(如果)你逃课,你逃课后的心理是？()

A.很内疚B.比较自责，但下次还会逃C.无所谓

10.你认为逃课对成绩有影响吗？（）

A.有很大影响B.有一点影响C.自学一样也可以

11.你认为要想使你不逃课，老师该怎样改进自己的教学？()[多选题]

A.风趣幽默点B.讲点课本以外的知识C.学识渊博一点

D.与学生有更多的交流

12.你认为怎样才可以使大家减少逃课？()[多选题]

A.学校出台严厉的措施B.师改善课堂教学方式C.进行良好的学 1

附 录

前教育

E.同学之间互相监督F.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩

13.你认为在大学期间获取知识的最主要途径是什么？（）

A.上课听讲B.自学C.其他

14.你觉得老师点名对逃课率有影响吗？()

A.没有影响，上有政策下有对策B.有，会大幅度降低C.基本上没人逃

15.如果同学逃课请你帮他答到，你怎么想？()

A.认为不对，委婉拒绝B.认为不对，但不好拒绝C.认为无所谓，会帮忙答到

16.你觉得逃课对你的影响是()

A.帮同学答到，提心吊胆B.不思上进，让生活更颓废

C.逃课被抓，老师记过很不好D.空出更多时间，生活更自由

17.做完这份问卷后，你以后还会逃课吗？()

A.会，没什么差别B.频率会减少C.不会了

18.你是怎样看待逃课这一现象的，请说说你的看法