创建学习型班组的实施意见(2010.6)

第一篇：创建学习型班组的实施意见(2010.6)

莱芜钢铁集团银山型钢有限公司炼铁厂文件

银山型钢炼铁办字„2010‟78号

莱芜钢铁集团银山型钢有限公司炼铁厂 关于深化学习型班组创建的实施意见

各单位：

为深化我厂学习型班组创建活动，持续提升我厂学习型班组创建活动整体水平，不断提高职工的学习力、执行力、创新力和凝聚力，深入推进学习型企业创建，为推动型钢炼铁厂科学发展、和谐发展提供强大的人才支撑和智力保障，根据莱钢学习型班组创建活动实施意见和要求，结合我厂创建工作实际，特制定如下实施意见：

一、充分认识创建学习型班组的重要性和必要性

班组是企业最基本的生产单位，直接为企业创造利润，班组同时又是企业最基层的管理单位，直接体现企业文化和企业精神。

创建学习型班组，不是在班组建设之外另搞一套，而是在新

目标，通过深度推进学习型班组创建，持续推进班组技术创新、管理创新和机制创新，进而实现我厂产能大幅提升、成本大幅降低、指标行业领先、综合管理绩效明显提升、人员素质进一步提高，确保公司“AAA级创建学习型组织先进单位”称号，保持公司文明单位荣誉称号。

三、创建学习型班组的基本方法

1．建立班组共同愿景。班组愿景由班组的目标、使命和价值观构成，是班组所有成员发自内心的、共同面对未来发展的希望，它是班组全体成员行动的方向和坐标。班组愿景具有“导向作用、凝聚作用、激励作用、规范作用”，能够为团队学习提供动力，激发班组成员的学习热情和创造才能。建立班组愿景要以发展的眼光，充分考虑前瞻性、动态性和可行性，既要服从和支撑企业的大愿景，又要符合班组各岗位实际，被班组全体员工认可。既要保持相对稳定，又要根据环境变化，及时调整和发展班组共同愿景，激发员工持续学习和创造的热情。既要有长远的、定性的发展目标主导，还要有近期的、定量的绩效目标辅助，使班组共同愿景具有针对性和操作性。

2．组织开展团队学习。建立在个人学习基础上的团队学习，是发展团队成员整体搭配与实现共同愿景的过程。团队学习能够加快学习速度，促进学习力迅速转化为生产力。能够推动心智模式改善，使班组成员取得更高层次的共识。能够实现团队共享新知识，使学习成果迅速传播。在团队学习中，要倡导学习与工作

理、考评、奖励、应用、推广一条龙的运行机制，维护职工持久的创新热情。

四、创建学习型班组的工作要求

1．制定目标规划，树立品牌战略。创建学习型班组是一项长期的工作任务，各车间在学习型班组创建中，要树立起本车间的品牌，而各班组也要树立起自身的品牌。品牌的树立要根据自身工艺技术、人员和管理现状，提出特色型班组模式的建设要求，如，学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型、技能型、效益型、管理型、创新型等等。学习型班组创建品牌战略的提出会使得班组建设的目标更加鲜明，切入点更加准确，从这一点出发，树立起属于自身的品牌优势，通过以点带面，推动其他各方面工作全面提高，使学习型班组创建扎实有效推进。

2．丰富创建活动。创建学习型班组，不能简单遵从书本或照抄照搬，要在充分学习、吸收、借鉴先进经验的基础上，紧密结合企业创争工作的总体要求和班组实际，丰富创建内容。一是把创建学习型班组与生产和工作相融合，紧贴实际，通过搭建班组岗位练兵平台，开展班组小目标、小核算、小竞赛、小点子、小明星等活动，积极发挥围绕中心，服务大局的作用。二是把创建学习型班组与和谐企业建设相融合，通过有效地团队学习，进一步改善心智模式，增进相互理解，逐步消除和化解班组不和谐的因素，提高团队整体配合、和谐共进、共谋发展的能力，努力把班组建设成为企业与员工“共建共享”和谐企业的温馨家园。

出自由发展的空间，使广大班组的创建实践更加丰富多彩。厂工会不定期进行检查抽查，每季度综合检查评比一次，根据检查评比情况进行通报考核，并命名A级、AA级、AAA级班组；搭建创建交流平台，开展创建成果共享会，推广创建典型经验，形成众星捧月、群星灿烂的创建格局。

5．领导高度重视。各单位要按照实施意见，结合实际制定本单位的创建工作重点，严格落实行政一把手负责制，并安排专人负责此项工作。厂工会加强指导和督导，对创建工作推进不力的单位提出批评和考核。每季度月末20日前，各单位将本季度创建情况上报厂推进指导办公室（工会），每季迟报或不报，扣经济责任制0.1分，并作为年度评比的依据之一。

附件：型钢炼铁厂学习型班组考核评审标准

莱芜钢铁集团银山型钢有限公司炼铁厂

二○一○年六月八日

不断提高。

2．凝聚力（20分）

（1）班组文化的凝聚作用（6分）

有健康向上的班组理念和团队愿景，班组成员具有敬业、精业、奉献的精神。班组长主动关心成员的工作、学习和生活。

（2）民主管理(7分)坚持民主管理会，一月一次；坚持班务公开，对关系职工切身利益的考勤、考核、分配、评先等内容公开到位、及时、真实、准确，且制度健全、记录完整。

（3）班组长的核心作用（3分）

班组长政治过硬、管理有方、业务精湛、办事公道、作风正派、关心同志、号召力强，善于做思想政治工作，有中级技术以上资格证书，取得了班组长培训合格证书。

（4）班组成员的集体荣誉感（2分）

培养和树立了争先创优的理念。人人都能为班组争先创优自觉珍惜班组荣誉，自觉遵守岗位职业道德和公民规范。

（5）管理网络健全（2分）。有班委且分工明确，明确了“两长六大员”，班委会每月召开一次。

3．自主管理能力（20分）（1）自我管理（4分）

制定了自我管理、自我约束的管理制度；班组的分配、考核、竞争等做到了公开、公平、公正；管理中有创新思路或运用了创

班组公用工具也要分类摆放，做到成行成列，整齐划一；班组所辖设备要清洁完好，保证其良好的运行状态。

4．技术创新能力（20分）（1）工作机制（2分）

有技术创新机制，并做到了年初有创新项目安排、有措施，年中有实施，年底有总结、有奖惩。

（2）合理化建议（4分）

年人均一条合理化建议，班组至少有一条被单位采纳。（3）先进操作法（4分）

探索岗位操作的新方法、新途径，总结推广应用先进操作法。（4）技术成果（4分）

积极组织开展活动，一年至少有一项有成效的技术成果。（5）群体超越（6分）

围绕产量、质量、成本、安全等经济技术指标制定年度班组业绩目标，在此基础上，自我加压，确定奋斗目标。制定了切实可行的措施，系统思考，自我超越，挑战极限，不归罪于外、苦练内功，努力完成奋斗目标。

二、加分条件（各单位申报，厂班组建设领导小组负责核实、把关）

1．学习力

（1）自学成才。拿到高一级学历证书（高中以上），每人次加2分。

4．创新能力

（1）操作法。属厂创新，每项加1-2分，属集团公司创新，每项加2-3分。

（2）优秀合理化建议。被厂采纳，每条加0.5-1分；被集团公司采纳，每条加1-2分。

（3）创新成果。厂级表彰的小改小革每项加0.5分，集团公司表彰的小改小革每项加1-2分。厂级鉴定的成果每项加1-2分，集团公司鉴定的成果每项加2-3分。获得国家专利加5分。

（4）优秀论文。厂优秀论文加0.5-1分，集团公司优秀论文加1-2分，在省级及以上报刊杂志上发表的论文加2-3分。

（5）创新指标。可比经济技术指标。达全国同类企业前10名加6分，进入前三名加10分，达到第一名加15分。不可比经济技术指标，年度比最好水平提高5-10%加3分，10-20%加4分，20%以上加6分。

5．其他突出成绩酌情加分。（注：同一项目不重复加分）。

三、否决条件（凡出现下列情况之一者，当期不得申报学习型班组，已经被批准的学习型班组自动取消荣誉称号）

1．有严重违规违纪行为，发生较大险兆事故；在造成一人次重伤或直接经济损失在1.5万元以上的交通事故中负主要责任；发生事故隐瞒不报的班组；

2．因违法、违规、违纪受党内外警告处分或治安拘留者所

第二篇：创建学习型班组实施计划

电气班创建学习型班组实施计划

为了建立健全班组的学习组织、学习制度和学习环境，增强班组成员的学习能力、学习观念和自我加压的学习意识，使员工的学习具有科学性、先进性与实效性。特制定此实施细则。

一、适用范围：

本班的全体员工。

二、实施要求：

班组成员具有对专业技术及其他知识信息的采集、分析、归纳、应用能力。具有提高专业技术水平、解决专业技术问题的主动性。

三、实施计划：

1、岗位学习。在全班人员的岗位学习中，本着立足本岗、学以致用的目的，通过班内技术培训、技术问答、考问讲解等多种培训方式，使全班人员做到工作学习化、学习工作化。从而提高人员的专业技术水平。同时，可根据生产现场的实际情况，组织设备维护部其他相关专业人员开展多种形式的共享与互动学习，解决工作过程中的专业技术难题。

2、发动全班人员，集思广益，以创新的学习方法，增强全班的技术创新活动，在全年的检修技术改进、技术攻关、科技论文交流、QC成果发布、科技创新等方面取得一项以上成果，并且得到实施或采纳。

3、全班人员必须认真学习计算机基础及应用知识，每位人员均能熟练掌握计算机应用信息技术，90%的人员达到计算机一级水平，20%的人员获得国家计算机等级考试证书。

4、通过对全班人员的思想动员，形成浓厚的学习风气，能自觉坚持自学或参加各类学习及培训，80%的人员能参加大专及以上学历再教育。90%以上人员达到职业技能鉴定中级工以上。认真完成公司、部门、班内规定的各项培训计划，全年全班人员参加各类学习及培训每人达到48学时。

5、积极参加公司组织的各类职业技能培训，如急救知识培训、消防知识培训、计算机应用知识培训、发电管理知识培训、安健环知识培训、安全生产法知识培训等。

四、学习激励计划

1、在班内全年的技术改进、技术攻关、科技论文交流、QC活动中有一项成果的，班内给予一定的奖励，并在的绩效考核中可优先评选。

2、在公司规定的各种专业技术技能培训中取得优异成绩的人员，在班内先进个人评选中，可优先评选。

3、在全年的班内创建学习型班组活动中，取得突出贡献的人员，在班内给予一定的奖励，并在评先进与绩效考评中给予优先考虑。

4、对不积极响应班内创建学习型班组活动，无上进心、学习培训相对落后的人员，班内将予以考核，并体现在的绩效考核中。

电气班

2007．5

第三篇：创建学习型班组实施计划

电气班创建学习型班组实施计划

为了建立健全班组的学习组织、学习制度和学习环境，增强班组成员的学习能力、学习观念和自我加压的学习意识，使员工的学习具有科学性、先进性与实效性。特制定此实施细则。

一、适用范围：

本班的全体员工。

二、实施要求：

班组成员具有对专业技术及其他知识信息的采集、分析、归纳、应用能力。具有提高专业技术水平、解决专业技术问题的主动性。

三、实施计划：

1、岗位学习。在全班人员的岗位学习中，本着立足本岗、学以

致用的目的，通过班内技术培训、技术问答、考问讲解等多种培训方式，使全班人员做到工作学习化、学习工作化。从而提高人员的专业技术水平。同时，可根据生产现场的实际情况，组织设备维护部其他相关专业人员开展多种形式的共享与互动学习，解决工作过程中的专业技术难题。

2、发动全班人员，集思广益，以创新的学习方法，增强全班的技术创新活动，在全年的检修技术改进、技术攻关、科技论文交流、QC成果发布、科技创新等方面取得一项以上成果，并且得到实施或采纳。

3、全班人员必须认真学习计算机基础及应用知识，每位人员均

能熟练掌握计算机应用信息技术，90%的人员达到计算机一

级水平，20%的人员获得国家计算机等级考试证书。

4、通过对全班人员的思想动员，形成浓厚的学习风气，能自觉

坚持自学或参加各类学习及培训，80%的人员能参加大专及以上学历再教育。90%以上人员达到职业技能鉴定中级工以上。认真完成公司、部门、班内规定的各项培训计划，全年全班人员参加各类学习及培训每人达到48学时。

5、积极参加公司组织的各类职业技能培训，如急救知识培训、消防知识培训、计算机应用知识培训、发电管理知识培训、安健环知识培训、安全生产法知识培训等。

四、学习激励计划

1、在班内全年的技术改进、技术攻关、科技论文交流、QC活

动中有一项成果的，班内给予一定的奖励，并在的绩效考核中可优先评选。

2、在公司规定的各种专业技术技能培训中取得优异成绩的人

员，在班内先进个人评选中，可优先评选。

3、在全年的班内创建学习型班组活动中，取得突出贡献的人

员，在班内给予一定的奖励，并在评先进与绩效考评中给予优先考虑。

4、对不积极响应班内创建学习型班组活动，无上进心、学习培

训相对落后的人员，班内将予以考核，并体现在的绩效考核中。

电气班

2007．5

第四篇：创建学习型组织活动实施意见

关于开展“创建学习型组织，争当知识型职工”活动的实施意见

厂属各单位：

为了深入贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，贯彻落实集团公司关于开展“创建学习型组织，争当知识型职工”活动（以下简称“创争”活动）的文件精神，使“创争”活动在我厂迅速开展起来，真正落到实处，取得实际效果，推动我厂创建学习型组织的活动深入持续地向前发展。特制定实施意见如下：

一、充分认识开展“创争”活动的重要意义

创建学习型组织是目前世界上最先进的管理理念，21世纪是知识经济时代和信息时代，企业之间的竞争将充分体现在企业学习力的竞争及学习速度、创新能力的竞争。开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是企业顺应时代发展、适应知识经济和经济全球化挑战的客观需要，是增强企业持续创新能力、提高核心竞争力的动力源泉，是加快推进职工队伍知识化进程、满足职工群众学习发展愿望、实现工人阶级长远利益和根本利益的重要途径，是大力实施科教兴国、人才强企战略，培养和造就一批高素质劳动者、高素质专门人才和拔尖创新人才，加快推进实现公司“百亿工程”的重要举措，也是企业党政工团各部门围绕中心、服务大局，贯彻和实施“三个代表”重要思想和全心全意依靠工人阶级根本方针的具体体现。各单位要充分认识开展“创争”活动的重要意义，加强领导、精心组织，确保“创争”活动目标的实现。

二、正确把握开展“创争”活动的总体目标

开展“创争”活动的总体目标是：营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的企业环境，形成全员学习、全过程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的良好氛围和机制，在广大职工中培育“乐于学习、善于学习、终身学习”的良好学习风气；争取在3—5年的时间内，使我厂通过创建学习型组

1织活动，培养出一大批具有较高学习能力、创新能力、创效能力的知识型职工，职工队伍综合素质、知识结构和创新能力有明显提高，为企业战略目标的实现和可持续发展提供精神动力和人力资源保障。

三、开展“创争”活动的主要方法和途径

1、开展形式多样的主题教育

“创争”活动要和深化形势任务教育、股份公司“敬业、忠诚、勤奋”、我厂“做精产品、做大市场、做强一装”主题教育结合起来，以企业发展战略目标激励职工，融合企业与职工的共同愿景和使命感，培育共同价值观和团队意识，在精神上铸魂。通过深入开展职业责任、职业纪律、职业技能培训教育、增强职工的职业道德修养，塑造新时期工人阶级新形象，引导职工自觉遵循“爱岗敬业、忠诚企业、克服困难、勤奋工作、锲而不舍、追求卓越”的行为准则，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2、创新群众性经济技术活动

“创争”活动的主体是全体职工。要在职工中大力倡导“工作学习化、学习工作化”的学习理念，紧密结合企业改革发展、产品开发、市场开拓、促销清欠、质量升级等重点工作，创新群众性经济技术活动的形式和载体，积极组织广大职工开展技术难题“会诊”、关键课题分析、立项攻关、合理化建议以及工艺改进、技术创新、管理创新等活动，动员和组织职工有针对性地定任务目标、定项目措施、定研发课题，寓学习于工作之中，寓教育于活动之中，寓促进公司经营目标的落实于实践之中，不断增强职工的学习能力和实践能力，引导职工将干好每一项工作视为一次学习机会，在工作中学习新技能、新方法和专业技术，从实践中创造、总结、归纳先进操作方法、绝招、绝技，将创新成果转化为现实生产力，使职工能够从干事创业的岗位实践中充分发挥聪明才智和潜能。

3、丰富学习内容，创新组织形式。

要进一步整合优化各类教育资源，充分运用各种现代化学习教育手段，拓展学习教育的广度和深度。学习内容要因需、因岗、因类、因人而定。生产一

线职工重在提升学习能力、实践能力和创新能力，鼓励职工跨岗、跨工种学习，努力做到主业精、旁业通，实现一专多能；专业技术人员、管理人员则定位在提高综合素质、改变心智模式以及知识更新上，重点提高接受新事物、新知识，拓宽新领域，运用新技术、新方法的能力。要倡导学习形式多样化，坚持以本单位为主体，以车间、科和班组为主课堂，以适应企业生产经营实际需要为主目标，以政治理论、文化技能、法律法规等新知识为主内容，以生产工人和技能岗位为主对象的“五为主”原则，通过组织专业技术培训、岗位练兵、技术比武、合理化建议、专题讲座以及演讲会、交流会、组织兴趣小组、开展学习知识竞赛、举办学习成果展览等活动，将分散的职工个人自学与有组织、有要求、有成效的互动式团队学习有机结合，激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性。

4、倡导和鼓励职工自觉进行读书自学活动

坚持形式多样、业余为主的原则，完善“奖学、助学、促学”的一系列制度，将集中灌输、自我教育、实践熏陶、典型激励、寓教于乐、阵地宣传等方法结合起来，与时俱进地创新和发展读书自学活动。重点明确以政治理论学习、新知识学习、文化技能学习“三大板块”为主的学习内容，努力提倡学科学、学技术、学文化，加大读书自学中的“科技”含量，以适应岗位技术需求，提高企业和职工的学习能力和创新能力。要建立和完善激励政策和职工自学成才档案，组织定期评审和表彰奖励，做好人才储备、人才流动以及成果转化等工作，激励更多的职工岗位成才、自学成才。

四、“创争”活动的具体实施步骤和工作要求

（一）宣传教育、试点探索阶段

1、深入宣传发动，树立学习理念（4～7月）

通过观看录像、动员大会、班组学习材料、专题讨论、参观学习等多种形式的宣传教育培训，在全体职工尤其是领导干部、管理、专技干部、班组骨干中逐步树立起创建学习型组织的理念，明确什么是学习型组织，为什么要创建学习型组织，怎么创建学习型组织；明确创建学习型组织的重要意义和必要性；

明确创建学习型组织和企业改革发展、职工生存发展的密切关系。

各车间、科党政工团领导要率先垂范，通过认真学习，融会贯通创建学习型组织的相关理论，并认真组织好本单位的宣传动员工作，使创建学习型组织的理念深入人心，引导职工真正了解“工作学习化、学习工作化”的实质内涵，吸引更多的职工踊跃加入到创建学习型组织和读书自学行列。

2、抓好组织落实工作

在抓好宣传动员、先期学习的基础上，各单位要认真结合本单位的实际，研究制定明确的创建方案、规划，成立组织领导机构，搭建学习的平台，倡导学习之风，改善职工学习环境，激发和调动职工的学习积极性，扎扎实实地开展创建工作。在创建工作中，要力戒形式主义，切忌照搬照抄。创建学习型组织是一种管理实践，没有统一模式。各单位要结合自身实际开拓创新，把创建工作和生产工作实际紧密结合起来，通过引导、激励、互动的方式逐步演进、持续改进、提高、升华。要遵循系统组织，分阶段、分层次进行的原则，针对不同情况、不同对象、不同层次，选定相应的学习内容、学习形式和载体，使“创争活动”更具有自身特点和可操作性。

3、抓好典型培育，以点带面（8～12月）

各单位要抓好典型培育、试点引路的工作，通过试点单位的实践探索创建工作的经验和做法。同时注意抓好先进个人典型的培育工作。

厂拟选定2个车间、科级单位做为厂的创建试点，给予积极的指导和物质扶持。

各车间、科要选定1～2个班组做为本单位的创建试点，给予重点关注、指导和支持。

（二）全面推进阶段

通过推广试点单位的成熟经验，点面结合，形成系统，在厂内全面开展“创争”活动。至2006年底，争取有20％车间、科达到“学习型车间、科”要求，20％班组达到“学习型班组”要求。厂将适时召开现场经验交流会，并按照评价标准，评比表彰创争先进集体和个人。

（三）巩固提高阶段

继续推进“创争”工作，力争40％的车间、科成为“学习型车间、科”，50％以上的班组成为“学习型班组”。厂将适时召开“创建活动”的总结表彰大会，表彰奖励“创争活动”先进单位和个人。

厂建立“创争”工作体系和运行机制，推动“创争”活动走上制度化、规范化轨道，在实践中不断探索、总结开展“创争”活动的基本规律和方法，逐步建立开放、交流、共享、互动、持久的团体学习机制，搭建持续学习提高、持续改进创新的平台，推动“创争”活动不断走向深入，争取早日达到“学习型专业厂”的要求。

第五篇：创建学习型班组

创建学习型班组打造过硬职工队伍

在争创学习型班组活动中，我们针对维修岗位特点，并通过工作实践，使我们深深的认识到：在知识决定命运、学习成就未来的今天，开展创建学习型班组活动，最关键的是要与工作实际有机结合，学以致用、相互融入，这样才能使员工的热情得以充分发挥，班组的绩效实现最大化。为此，我们按照“干什么、学什么、学什么、练什么、练什么、会什么”的原则，坚持以维修现场为课堂，以应知应会为起点，积极引导全体员工在干中学、在学中练、在练中比、在比中创，有效的激发了大家的学习自觉性。

一是强化理论学习。结合维修中经常出现的车型和常见故障，通过多种渠道找来针对性很强的学习资料，利用业余时间自学，遇到不懂的地方，就虚心的请有经验的老师傅讲解，针对重点难点问题，利用学习日，进行系统的理论培训。并把新入队员工送到辽阳技术学院，进行正规培训。

二是进行岗前培训和有针对性强化训。为使新入队员工尽快提高维修技能，队里编写了详尽的教案，工人技师结合自身的维修经验给大家授课，新员工的维修能力有了很大的提高。

三是注重现场培训。针对汽车维修特点，班组从服务、质量等方面进行规范化训练。组织大家，看结构、讲原理、现场分析故障原因，拿出合理维修方案，做到了工作学习化、学习工作化。在维修的实际工作中，老同志都起到了传帮带的作用，无私的把自己的维修经验手把手的教给大家。

四是经常温故知新。班组成员人人都有维修笔记，工作日记，心得体会文章。一有时间，大家就拿出来相互交流。在工作中遇见的新问题、新知识及时进行学习积累。每天下午，班组成员都要谈谈心得体会，相互交流，第一时间内达到成果共享。

目前，在“比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围中，全班组人员都达到了中级以上的维修水平。