第一篇：艺术早教-创意嘟嘟和倩倩
今天应创意嘟嘟的邀请，带着我宝贝去邻里之家的创意嘟嘟试听她们的课程。我家倩倩才刚满2岁半，我个人对美术没有什么天赋，所以更想让她能在这方面接受一下熏陶，也算弥补一下我在这方面的缺失吧。
老师带我和倩倩进教室以后，我看到旁边的桌子上摆了不少蔬菜，种类还不少：土豆、苦瓜、生菜、水萝卜，刀豆，各种各样，弄得我挺好奇，猜测可能是教宝贝用蔬菜摆摆造型吧。后来老师放动画片了，还给倩倩穿上了小围裙。放的是《悬崖上的金鱼公主》，以前我就陪倩倩看过，但她还是看的很专注。我数了数一共有6个宝贝，还有两个没有家长陪同的，但倩倩是里面年龄最小的。后来老师们开始自我介绍，有3个老师，分别跟每个宝贝打招呼问好，有的小宝贝很活跃，相比起来倩倩太怕生了，在家的时候能说会道，在这里就很怯场，不过老师都很有耐心，一直鼓励我家倩倩。
等到开始画画了，才知道原来是用蔬菜蘸颜料画金鱼或者其他小动物，我觉得挺意外挺新鲜的，最后在老师的示范和引导下，倩倩终于用土豆和生菜、苦瓜勉勉强强画出了一条金鱼，不过金鱼眼睛有些歪了，尾巴也不是很好看。我看了看其他小朋友画的，有的还真是活灵活现，可能是年龄稍微大一点的关系吧。不过有个小男孩比倩倩大，画的还没有倩倩好。可是我家倩倩比较爱干净，总是害怕手被颜料弄脏，不像有的小朋友都敢直接用手抓颜料，但老师说这个颜料用水一洗就掉了。后来还让小朋友上去讲故事，唱歌或者讲自己画的画。倩倩跟我商量说唱歌，唱《月亮》，虽然只唱了两句，但对她这么怕生的性格来讲已经非常不错了，老师还发了糖果奖励。我问倩倩想不想来这里学画画，她说好玩，下次还要来。不过我还在考虑是不是要等她再稍微大一点再送过来呢。不知道各位亲们都是在孩子几岁送来类似创意嘟嘟这样的机构的？
虽然我一直很注重孩子想象力的保护和开发，不过创意嘟嘟的这堂课还是给了我挺不小的惊喜。再说说其他方面吧。整体环境很大很宽敞，教室也很宽敞，装饰挺漂亮。走道旁边的哈哈镜我家倩倩很喜欢玩。老师们形象气质都不错，对孩子都很亲切。其实能有这样宽松、安全、亲切的环境，还能玩各种艺术创意，我觉得就很不错了，对我家倩倩怕生的性格应该也有所帮助吧。
第二篇：韩国 创意宝贝(早教教案)
创意宝贝课程
目 录
A-1 纸的探索..................................................................................................................................5 A-2 滚珠画......................................................................................................................................7 A-3 几何图形..................................................................................................................................9 A-4 画自已....................................................................................................................................10 A-5 毛毛虫....................................................................................................................................12 A-6 棉签画....................................................................................................................................13 A-7 面粉游戏................................................................................................................................14 A-8 黏土建筑................................................................................................................................16 A-9 蔬菜泥....................................................................................................................................17 A-10 水的三态...............................................................................................................................19 A-11 玩砂......................................................................................................................................20 A-12 制作面具...............................................................................................................................21 B-1 泰国扎染................................................................................................................................23 B-2 包装网画................................................................................................................................24 B-3 串糖葫芦.................................................................................................................................26 B-4 春天的花园.............................................................................................................................27 B-5 对称画.....................................................................................................................................28 B-6 滑滑的面糊画.........................................................................................................................30 B-7 烤饼干....................................................................................................................................31 B-8 气球鱼.....................................................................................................................................33 B-9 汽车版画.................................................................................................................................34 B-10 认知墨宝...............................................................................................................................36 B-11 甩笔画..................................................................................................................................37
B-12 我爱洗澡...............................................................................................................................38 C-1 变形金刚.................................................................................................................................40 C-2 波纹印染...............................................................................................................................41 C-3 红薯蛋糕................................................................................................................................43 C-4 画波浪....................................................................................................................................44 C-5 飘扬的热气球.........................................................................................................................45 C-6 气球王国................................................................................................................................47 C-7 日本人偶................................................................................................................................48 C-8 水果沙拉................................................................................................................................50 C-9 我制作的家.............................................................................................................................51 C-10 星际旅行...............................................................................................................................53 C-11 种树.....................................................................................................................................54 C-12 做小蛇..................................................................................................................................56 D-1 玛雅图腾柱.............................................................................................................................57 D-2 排列组合................................................................................................................................59 D-3 球印........................................................................................................................................60 D-4 沙画........................................................................................................................................61 D-5 山............................................................................................................................................63 D-6 湿地表现................................................................................................................................64 D-7 小蝌蚪....................................................................................................................................66 D-8 渲染画....................................................................................................................................67 D-9 纸塑........................................................................................................................................68 D-10 制作......................................................................................................................................70 D-11 装饰果实...............................................................................................................................71 D-12 做三明治...............................................................................................................................73 E-1 制作我的图画书书.................................................................................................................74
E-2 会动的小木偶.........................................................................................................................75 E-3 会响的鼓................................................................................................................................77 E-4 染色........................................................................................................................................78 E-5 刷画........................................................................................................................................80 E-6 拓印........................................................................................................................................81 E-7 我的恐龙王国.........................................................................................................................83 E-8 我们的村庄.............................................................................................................................84 E-9 有香味的树.............................................................................................................................86 E-10 指印画..................................................................................................................................87 E-11 做拌菜..................................................................................................................................88 E-12 做寿司..................................................................................................................................90 F-1 餐盘创意................................................................................................................................91 F-2 冲洗画....................................................................................................................................92 F-3 防水画....................................................................................................................................94 F-4 高定帽....................................................................................................................................95 F-5 幻想王国的交通工具.............................................................................................................97 F-6 烤面包....................................................................................................................................98 F-7 气球画....................................................................................................................................99 F-8 如果我飞上天空...................................................................................................................101 F-9 面包碎..................................................................................................................................102 F-10 弹线画................................................................................................................................104 F-11 榨果汁................................................................................................................................105 F-12 自制冷饮.............................................................................................................................106 创意课程框架
课程体系 课程主题 课程主要表现 课程目标 A 第一阶段 探索世界 水的三态、蔬菜泥、面粉游戏、感官的探索和体验；渗透点、线面的理解
B 第二阶段 表现想象 泰国扎染、春天的花园、烤饼干；通过三原色混合后形成的变化理解混合色 C 第三阶段 理解思考
波纹印染（星际旅行、红薯蛋糕）
利用各种材质造型再创造，发挥幼儿创造力，发现自信心 D 第四阶段 多视点影像
描绘（玛雅图腾柱、湿地表现、做三明治）培养幼儿对事物的直观表达和形象思维能力 E 第五阶段 多视点意像
描绘（有香味的树、做寿司、我的恐龙王国）
学习身体结构游戏通过体验各种因心情变化变化的面部表情 F 第六阶段 逻辑思维
餐盘创意（幻想王国的交通工具、烤面包）
体验立体空间，了解大小、远近，形成一定程度的距离感和空间感 每个阶段12 节课，72 节课 创艺课各阶段简介： 第一阶段：探索世界
“妈妈，今天我和小朋友们一起打雪仗啦！”这是一堂面粉游戏课后孩子们兴奋的话语，我们通过游戏的形式让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感受面粉的各种特性，并展开丰富的想象，在孩子们的眼中面粉已不再局限为食物，更能成为任何一样他们想变成的东西。在第一阶段的课程中，我们将充分调动孩子们的五感来感知事物，感知世界，培养孩子们学会从不同的角度来观察事物，并能不局限于传统的认知，而是放飞想象力，以美术为媒介来探索世界。第二阶段：表现想象
“春天是紫色的，因为春天会做梦，梦是紫色的”孩子们想象着各自心中的春天的颜色，然后我们和孩子们一起用喷壶、毛笔甚至我们的双手来画出大家心中春天的花园。在经过第一阶段感知探索世界之后，第二阶段的课程除了继续发掘孩子们的想象力，孩子们的表现力也会得到充分的展示，用他们熟悉的各种材料来表现自然，表现生活以及他们心中的世界。第三阶段：理解思考
“如果我是小厨师，我会做出什么样的菜呢？”孩子们将经常扮演不同的角色，并进行相关的思考。前两个阶段的课程给了孩子们发散性的想象空间，在第三阶段的课程里，孩子们会学习整理自己的想象并加以思考，形成自己独特的思维并通过作品进行表现。之前通过游戏我们培养了孩子们想象的兴趣，而水墨画则让孩子们能安静下来开始认真的思考问题。
第四阶段：多视点影像描绘
在多视点影像描绘课程中，它以孩子们生活的故事为主题，用多角度构图的方法，结合各种美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的个性作品，真正做到艺术来自于生活。第五阶段：多视点音像描绘
站在不同的角度看问题会有不同的答案和解决办法。多角度音像描绘课程让小朋友学会掌握多角度表现生活场景的能力，将自己的个人情感融入其中，利用多种材料和表现手法进行创作，孩子才是课堂的真正主导者。第六阶段：逻辑思维
在这一阶段，我们将激发孩子们的思维深度，通过包含了美术原理和雕塑要素的创意性活动，来培养孩子们的逻辑思维，孩子们除了要敢于想象，也要让自己的想象变得更加的合理。同时我们将进一步提高孩子们的表现能力，他们将尝试向别人介绍自己的创作，并会对别人的作品给出自己的评价。A-1 纸的探索
一、活动准备：整理箱 1 个、彩色报纸 2-3 张/人、彩1-2 张/人，卷筒纸 1 卷，胶带 1 卷
二、活动过程： 彩纸的认知
（1）导入：教师提问宝宝的兴趣都是什么？
（2）教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？
（3）每人发 2 张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形状。（4）教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。
（5）最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。
（6）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。
2、卷筒纸的认知
（1）同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。
（2）用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有哪些用途。（3）最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。
3、报纸的认知
（1）出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？（2）引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。（3）用感官感 知报纸的形状、颜色、味道、声音。
（4）教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投蓝球。
（5）最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。
（6）教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。老师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。
三、活动总结：
本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕、揉、扔、散、飞”等游戏过程中，渗透了对“点、线、面”知识的基本理解。同时我们积级创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。A-2 滚珠画
一、活动准备：滚珠 2 个/人、颜料盘 1 个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒 个/人、矿泉水瓶 1 个/人
二、活动过程
1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的什么，了解回家后的课程延伸。
2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。
3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。
4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。
5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论，瓶子是透明的。
6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如、敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。
7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。
8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。
9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。
10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。
11、教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。
12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。
13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观察混合后的颜料有什么不同。
14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。
15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。
16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想 象。
17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自已贴的是什么。
18、现在教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。
19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。
20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。
三、活动总结：
我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想，我们还让您的孩子体验三原色，并且通过三原色混合后形成的变化去自然理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想像力和表现力的艺术作品。
A-3 几何图形
一、活动准备：圆形饼干 2 包、方形饼干 2 包、三角形饼干2 包、巧克力派 1 盒、手指饼干 1 包、巧克力豆 1 包、一次性盘子 1 个/人。
二、活动过程：
1、教师提问宝宝平时最喜欢吃的都是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。
2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝玉感知饼干形状。
3、教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。
4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。
5、教师出示方形饼干，让宝宝观察外包状的颜色和形状。
6、教师让宝宝尝试放行饼干能否滚动。
7、教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。
8、教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围羞摆好的火车轨道开火车。
9、教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。
10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。
11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。
12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。
13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问像什么。同样的形式出示手指饼干。
14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自已操作，教师辅助。
三、活动总结：
本节课我们利用五感先逐个探索形状各异的饼干，还利用饼干组合变化进行联想。在饼干的造型游戏中，我们让小朋友自已动手，把联想到的图形表现出来，培养小朋友的表现力和自信力。A-4 画自已
一、活动准备：彩笔若干、彩纸若干、镜子 1 个/人、双面胶 1 卷、剪刀 1 把/人、粉蜡笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍、并尝试才艺展示。
2、教师出示镜子，让宝宝观察镜子里的自已，可适当做一些表情来吸引宝宝。
3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自已的脸蛋，并根据自已喜欢的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。
4、教师统发材料，让宝宝自已操作。
5、教师示范在脸蛋的背面贴上双面胶，然后站在墙上比着自已的位置，贴在头部处。
6、教师统发双面胶，让宝宝根据自已的位置贴在头部处。
7、教师让宝宝站在自已的头部下方，让宝宝摆出不同的姿势，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。
8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的使用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。
9、教师统发粉蜡笔，让宝宝自已操作。
10、教师让宝宝观察自已家服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自已的衣服上面。
11、教师出示毛线，让宝宝想像都像什么？然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。
12、教师统发材料，辅助宝宝完成这一操作。
13、教师可以按照自已的意愿给自已添加一着首饰装饰。
三、活动总结：
本课让宝宝通过表演不同的表情去认识自己，并且在绘画过程中，让宝宝去摆动作，充分的去表现自已，装饰自已，把宝宝的一些不能实现的主观愿望都变成了现实。A-5 毛毛虫
一、活动准备：杂志油面纸若干（32 开长方形）、一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀 1 把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜欢以动物？
3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗?它是怎么爬的？让宝宝模仿毛毛虫爬一爬。
4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。
5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自已撕成细细的长条。
6、教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色?都有什么用途？
7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜口打个结。
8、教师统发袜子，让宝宝自已把纸塞进袜子里。
9、教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。
10、教师出示即时贴，把细细长长的一格格系在腰部做腰带。
11、教师统发即时贴，让宝宝自已操作。
12、教师出示塑料眼睛，给毛毛虫贴上眼睛。
13、教师统发塑料眼睛，让宝宝自已贴上眼睛。
14、教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子、嘴巴。
15、教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子、嘴巴。
16、教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的？
17、教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。
18、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自已来给毛毛虫画上漂亮的图案。
19、教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫的爬行比赛。
20、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课，我们让孩子用独创的方法想像„想像中的主题‟。将想像到的进行联想，联想到的进行表现。这节课我们让幼儿尝试用杂志画表现不能亲身体验的毛毛虫，培养对形态感觉与构成勇务、想像力。A-6 棉签画
一、活动准备：棉签若干、颜料若干、铅华纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。
2、教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的？
3、教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过？并且它的用途是什么？
4、教师提问宝宝棉签是什么颜色的？在家里还见过什么样的棉签？
5、教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。
6、教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自已手的模型。
7、教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型。并发挥想像他们都像什么。
8、教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想像成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。
9、教师统发给宝宝每人一根棉签，让宝宝自已画手的轮廓，并发挥想像，加以点缀。
10、教师示范用吸管吹画。
11、教师统发每人一根吸管，让宝宝自已来吹出树干。
12、教师示范用棉签点梅花。
13、统发给每个宝宝一根棉签，让宝宝自已发挥想像去点梅花。
14、教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。
15、教师引导宝宝发挥想像去点缀自已的梅花。
16、教师帮助宝宝的作品署名。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课运用宝宝日常见的棉签来涂鸦，让宝宝认知并了解棉签的多种用途，并且让宝宝通过自已的想像力，不断的完善自已的作品，有了扩景、布景的能力。A-7 面粉游戏
一、活动准备：面粉若干、盆子 1 个/人、水若干、砧板 1 个/人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝今天早饭吃的什么？他们是用什么做成的？
3、教师出示一盆面粉，让每个宝宝感知它的细腻。
4、教师提问宝宝面粉的颜色、形状，以及它的用途。
5、教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。
6、让宝宝想像面粉像什么？教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的轨迹。
7、让宝宝自己浓度一下面粉飘落的感觉。
8、教师示范在面粉中加入温水，并搅拌。
9、教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己搅拌均匀。
10、教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。
11、教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。
12、教师出示颜料，用小排笔把面团上面画上漂亮的颜色。
13、让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。
14、最后教师示范用牙膏挤在面团上做奶油。
15、教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕，共同庆祝生日会。
三、活动总结
面粉是生活中常见的材料，往往宝宝对它充满了好奇却没有机会接触。这里我们就给孩子提供了这样一个机会。我们通过各种游戏让宝宝们对面粉有了从粉状到团状变化的认识并且利用面团进行联想及各种造型游戏。最后并以此营造了一个生日聚会的温馨氛围。希望家长帮助宝宝将作品放在家中显眼的位置，使宝宝每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增强自信心。A-8 黏土建筑
一、活动准备：黏土若干、树枝若干、石头若干、底板1 个/人、海绵球若干、亮片若干、牙签若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师由《三只小猪》的故事为导入，提问宝宝什么样的房子最牢固？
3、教师提问宝宝自己家的房子都是用什么做成的？并且他们都是什么颜色的。
4、教师出示黏土，让宝宝观察黏土的颜色、形状，并闻一下黏土的味道。
5、教师拿出做成长方体的黏土，示范搭小房子。
6、教师统发给每个宝宝若干长方体的黏土，让宝宝自己浓度操作，并且教师引导宝宝做成不同形状的房子。
7、房子搭好后，教师提醒宝宝屋顶需要有横梁来支撑，教师出示树枝搭在小房子上。
8、教师统发每人若干树枝，让宝宝搭在自己的小房子上面。
9、教师示范给搭好的小房六前匍上小石头做弯弯曲曲的小路。
10、教师统发给每个宝宝若干石头，让宝宝按照自己的意愿铺成漂亮的小路。
11、教师出示海绵球，用牙签插好，插在门前做路灯，也可沿着小路插上五颜六色的路灯。
12、教师统发给每个宝宝一个插好牙签的海绵球，让宝宝自己操作。
13、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们通过小朋友们熟悉的童话故事 《三只小猪》引入，让小朋友先对房子的材质有个简单的了解，黏土是我们课程中第一次接触到的材料，我们在摸索的过程中让小朋友熟悉黏土的性质，再利用可变形的黏土进行造型，让小朋友们建造房屋的过程中体验立体空间，并了解房屋结构。最后利用相互不同性质的材料，如树枝、绒球、亮片等进行装饰，让小朋友通过表现加强自信心。A-9 蔬菜泥
一、活动准备：黄瓜 1 根、黄瓜条 1 盆、胡萝卜 1 根、胡萝卜条 1盆、苹果一个、苹果片一盆、水果刀 1 把/人、砧板 1 个/人、刨子 1个/人、一次性盘子若干。
二、活动过程：
1、黄瓜加工
（1）教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道。（2）教师让福宝参与滚动黄瓜。
（3）教师出示水果刀、砧板，教师示范切黄瓜条。（4）教师统发水果刀、砧板、黄瓜，让宝宝自己参与。
2、胡萝卜加工
（1）教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。
（2）教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。（3）教师示范切胡萝卜条。
（4）教师统发水果刀、砧板、胡萝卜，让宝宝自己参与。
3、苹果加工
（1）教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。
（2）老师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、葫芦哦滚动的不同。
（3）教师示范切苹果片。
（4）教师统发水果刀、砧板、苹果，让宝宝自己参与。
4、制作蔬菜泥
（1）教师出示刨子，教授刨子的使用方法。
（2）教师统发盆子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条，让宝宝自己操作。（3）教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教师统发砧板，让宝宝自己的砧板上操作。
三、活动总结：
本节课我们在借助蔬菜水果进行材料变形游戏的同时，也让小朋友体验到蔬菜水果质感变化的过程。我们利用黄瓜，苹果和胡萝卜来理解图形。通过切开水果，擦成泥让小朋友观察蔬菜和水果的变形，再用蔬菜泥做还原游戏和造型游戏，培养小朋友的记忆能力和表现能力。
A-10水的三态
一、活动准备：鸡蛋 2-3 个/人、A3 铅画纸 1 张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆 1 个/人、冰块许多。
二、活动过程：
1、教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。
2、教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。
3、教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度、水的味道的水的声音。
4、锅里的水都沸腾以后，教师带着宝宝感受水蒸气，并且感知它的道、形态。
5、教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中。
6、教师神秘出示冰块，让宝宝用手感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。
7、教师发给每人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。
8、教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的作用。
9、教师提问宝宝冰块的声音，然后教师示范在地上踩冰块，让宝宝仔细聆听冰块的声音。
10、教师示范在桌上用冰块搭出各种各样的造型，然后发给每个宝宝一份让宝宝自己尝试。
11、教师示范捞出一个鸡蛋，并让每个宝宝自己尝试捞鸡蛋。
12、教师示范剥鸡蛋，并发给每个宝宝一个，让他们自己操作，并且品尝自己的劳动果实。
13、最后教师示范装饰鸡蛋，并发给每个宝宝一个鸡蛋，一份材料，让宝宝自己操作。
三、活动总结：
这节课的主要目的上让小朋友了解水的性质随温度改变而变化的过程。我们通过用煮鸡蛋让他们观察到水蒸气，再利用彩色冰块作画来体验冰融化水的过程。最后还借助了熟鸡蛋进行联想造型游戏，增强小朋友的想象力及创造力。A-11 玩砂
一、活动准备：砂子若干、盆 1 个/人、水若干
二、活动过程：
1、教师引导宝宝分别做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示表情卡，给宝宝讲表情小故事。
3、教师拿出表情卡，让宝宝浓度去模仿不同的表情。
4、教师出示变脸娃娃，示范变脸娃娃的不同表情。
5、教师统发给每个宝宝一个变脸娃娃，让宝宝尝试体验不同的表情，并让宝宝跟着变脸娃娃做出相应的表情。
6、教师出示砂子，问宝宝在哪里见过？都有哪些用途？
7、教师统发给每个宝宝一点砂子，让宝宝感知一个砂子的质感。
8、教师把砂子放在每个宝宝的手心，让宝宝向远处吹一吹。
9、教师统一给每个宝宝一个盆，里面放上砂子。
10、教师示范在盆里的砂子上画笑脸，然后把砂子抹平再重新画哭脸或者是生气的脸蛋。
11、教师引导宝宝一起来操作。
12、教师示范往盆里放一点水，示范在湿湿的砂子上画笑脸。
13、教师给每个宝宝的盆里都放一点水，让宝宝尝试在湿湿的砂子上画笑脸。
14、教师引导宝宝用湿湿的砂子做造型。
三、活动总结：
上个月我们是对事物的基本形及其变化的认识，从这节课起我们将引导小朋友了解自己的身体。幼儿时期孩子都很喜欢砂子，它不仅具体稳定情绪的作用，还可以进行各种造型游戏。通过对干湿砂子的比较，让小朋友了解砂子的特性。最后通过饶有兴趣的砂画游戏让小朋友认清脸部五官特征。A-12 制作面具
一、活动准备：纸袋 1 个/人、彩笔若干、亮片若干、扭扭棒若干、海绵球若干、双面胶若干、眼睛若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示纸袋，让宝宝看一下纸袋的颜色、形状，并提问宝宝纸袋都有什么用途？原来都是装什么用的？
3、教师统发给每个宝宝一个纸袋，让宝宝自己比较一下谁的纸袋最大？谁的纸袋最高？
4、教师示范把纸袋套在头上，告诉宝宝教师看不到宝宝，并让宝宝浓度把纸袋套在自己头上，让宝宝找一找老师在哪里。
5、教师示范把纸袋上面扣两个洞做眼睛，再次套在宝宝的头上，让宝宝寻找老师在哪里。
6、教师给每个宝宝的纸袋都扣两个洞。
7、教师示范在纸袋上画上漂亮的图案。
8、教师让宝宝自选彩笔，在纸袋上画上自己喜欢的图案。
9、教师示范将扭扭棒卷在手指上，做成螺旋状，用双面胶粘在纸袋上做头发。
10、教师统发扭扭棒，让宝宝自己操作。
11、教师示范把亮片、海绵球、眼睛等装饰贴在纸袋。
12、教师统发装饰材料，让宝宝按照自己的意愿去操作。
13、教师给宝宝指甲上贴上漂亮的亮片，打扮成猛兽。
14、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们利用日常生活中经常能见到的材料（纸袋）来制作动物面具，借此了解猛兽的种种特征并进行表现。课堂中，普普通通的纸袋上陆续出现了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、锋利的牙齿、夸张的装饰……这些生动的细节均是小朋友在老师指导 下利用各种材料的特性充分发挥想象力创造出来的。最后由小朋友化身为猛兽，戴上尖尖的指甲，模仿怪兽的吼声以及行走的模样，入情入境，升华了创作情趣。B-1 泰国扎染
一、活动准备：颜料若干、白布若干、橡皮筋若干、过塑纸、过塑机、彩笔 1 支。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示已扎染好的布条，让宝宝观察都有什么颜色？
3、教师出示白布，提问宝宝是什么颜色？让宝宝找一下教师里都有什么东西是白色的？
4、教师提问宝宝白色布都有什么用途？宝宝想把白色变成什么颜色？
5、教师把白布折成细细的长条，出示三根橡皮筋，把白布从上往下扎起三节。
6、教师出示毛笔蘸着颜料印在白布上，可选择不同的颜色印在每一节上，形成不同的条形图案。
7、教师统发白布和橡皮筋，教师辅助宝宝把橡皮筋套在白布上。
8、教师统发毛笔，让宝宝自选材料，把颜料印在白布上面。
9、教师示范把橡皮筋取下，把不平铺在桌面上。
10、教师辅助宝宝把他们的橡皮筋也取下，把白布平铺在桌面上，让宝宝观察白布现在像什么？我们可以把它做成什么？教师尝试让宝宝表演示范。
11、教师给宝宝的作品署名和日期。
12、教师出示过塑机和过塑纸，示范把白布放在过塑纸里面，然后用过塑机把白布过塑好。
13、教师引导宝宝把过塑好的扎染画送给爸爸妈妈。
14、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课的主题是扎染，让宝宝了解泰国传统的手工艺扎染，并且在操作的过程中，宝宝很乐于学习皮筋的绑法，虽然对他们的能力来说对较难但是他们还是非常乐于参与并且尝试。B-2 包装网画
一、活动准备：水果包装网若干、颜料若干、小排笔 1 个/人、铅华纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝现在买水果都用什么装？让宝宝有环保意识，尽量不要使用塑料袋。
3、教师出示水果包装网吗，让宝宝观察颜色、形状。
4、教师统发给每个宝宝一个水果包装网，让宝宝感知包装网的软硬度。
5、教师示范将水果包装网拉开、缩小、翻转、将可以变成什么形状？并引导宝宝做形状的不同变换。
6、教师示范把水果包装袋撕碎，启发宝宝观察撕碎后的包装网像什么？
7、教师引导宝宝把撕碎后的包装网扔向空中，让宝宝想象飘落后的包装网像什么？
8、教师出示颜料，示范将完整的包装网放在颜料盘里，充分的沾染颜料。
9、教师统发颜料和包装网，让宝宝自己尝试把包装网沾满颜料。
10、教师引导宝宝一起在墙上印上包装网的印记，并让宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。
11、教师出示小排笔和颜料，给轨迹做最后的装点，把他变成小乌龟、小鱼等。
12、教师统发小排笔和颜料，让宝宝自己操作完成。
13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。
14、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本活动让宝宝接触认知平时最常见的水果包装网，让宝宝通过对不同形状的认知感受，加深对包装网的了解，并让宝宝通过大胆的想象，尝试用包装网想出多种玩法，能积极的表达自己的新发现，最后完成包装网画，代表了宝宝想象力的创造力的充分发挥。B-3串糖葫芦
一、活动准备：面粉若干、盆子 1 个/人、水若干、红色颜料 1 瓶、砧板、筷子 1 根/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都吃过糖葫芦吗？糖葫芦是什么颜色的？糖葫芦是什么形状的？糖葫芦是什么味道的？让宝宝自己表述。
3、教师出示面粉，提问宝宝都见过面粉？面粉有什么用途？
4、教师出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入红色颜料，把面揉好成团。
5、教师统发给每人一份面粉，加入红色颜料，注入水，教师辅助宝宝和面。
6、面团和好后，教师示范把面团放在砧板上，揉好。
7、教师辅助宝宝把面团放在砧板上，揉好成条。
8、教师示范把面条拽成一段一段的，教师示范把面段揉成球状。
9、教师引导宝宝用手把面团团成球状，教师可以辅助宝宝完成。
10、教师出示筷子，示范把球用筷子穿起来。
11、教师统发筷子给宝宝，让宝宝自己把面团串起来。
12、教师提问宝宝串起来的面团是什么？像糖葫芦。教师引导宝宝闻一闻自己做的糖葫芦是什么味道的？跟平时吃的糖葫芦是不是一样的？哪里不一样？
13、家长给宝宝和糖葫芦合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝接触平时最常见的面粉，通过注水变形，让宝宝接触到不同形状的面粉造型，并且让宝宝自己通过揉、团、串这一系列的动作让宝宝体会面团制作的乐趣，培养宝宝联系实际生活创作的欲 望与能力。
B-4 春天的花园
一、活动准备：牛皮纸若干（褶皱）、彩笔若干、土块若干、小草若干、塑料蝴蝶 1 只、泡泡枪 1 把。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝喜欢四季里的哪个季节》提问宝宝四季都有哪些特征？
3、教师跟宝宝一起讨论在春天的时候都去哪里玩？草地上、公园里都有些什么？
4、教师出示带草根的土块，让宝定主粮认知，并提问是什么颜色？在哪里见过？这些土块都有什么用处？让宝宝闻一闻它的味道。
5、教师统发给每个宝宝一块土块，让宝宝自己铺在地上，并让宝宝光脚在上面踩一踩感受一下。
6、教师出示小草，让宝宝小手摸一摸，闻一闻，感知一下。
7、教师示范把小草种在土地里。
8、教师引导宝宝自己把小草种在土地里。
9、教师出示塑料蝴蝶，让宝宝在草丛中去捉蝴蝶。
10、教师出示泡泡枪，跟宝宝玩吃泡泡，拍泡泡的游戏。
11、教师引导宝宝看墙上的牛皮纸，告诉宝宝这是一个空旷的花园需要宝宝来装饰。
12、教师出示彩笔，在牛皮纸上画出太阳、草坪等。
13、教师引导宝宝一起在牛皮纸上添画。
14、画完之后，教师在牛皮纸的边缘画上一个漂亮的篱笆，把花园里的花草树木全部圈在里面。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们让幼儿对春季有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏活动创造情境，让他们体会春天，利用画来表现自己感受中的春天和春天的色彩、春天的花园。B-5对称画
一、活动准备：铅华纸若干、剪刀 1 把/人、彩纸若干、颜料若干、彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示不同的图形，让宝宝认知并观察，看他们都是什么形状，并比较是不是一样的？
3、教师出示彩纸，用剪刀剪出对称图形，打开让宝宝观察两侧的图形是一样的。
4、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己尝试剪对称图形。
5、教师引导宝宝把剪好的对称图形贴在墙上的纸上，让宝宝观察对称图形都像什么？
6、教师引导宝宝给贴好的图形来添画。
7、教师出示 3 开铅华纸，对折，教师在铅华纸上挤一点颜料，然后对折。
8、教师让宝宝观察打开后的图案像什么，并转印在墙上的纸上，然后把画补充完整。
9、教师统发铅华纸，让宝宝对折，给宝宝挤上颜料，然后对折把颜料抹平。
10、教师辅助宝宝把画转印在纸上，让宝宝用彩笔把画补充完整。
11、教师引导宝宝把整幅画都补充完整。
12、教师让宝宝给作品命名，并尝试让宝宝讲解。
13、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在图画纸上涂上颜料后，再将纸进行对折，压一压，颜料会发生微妙的混合，并且形成了有趣的左右对称的图案，颜料的涂法、用量以及稀释方法不同，以及纸张品种的不同都会影响最后对称画的结果，变换不同方式来感受不同趣味吧。B-6 滑滑的面糊画
一、活动准备：面粉若干、浅底盆 1 个/人、小排笔 1 个/人、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝早饭都吃的什么？他们都是用什么做的？是怎么做成的？
3、教师出示面粉，让宝宝认知。
4、教师让宝宝观察面粉的颜色、形状，并闻一下味道。
5、教师统发给每个宝宝一点面粉，让宝宝自己感受下面粉的质感。
6、教师引导宝宝讲面粉放在手心吹一吹，面粉都不见了。
7、教师出示一盆水，示范将一部分面粉放在盆里，并用手指搅拌均匀成很稀的面糊状。
8、教师让每个宝宝都感知面糊的粘稠。
9、教师统发给每个宝宝一盆水，让宝宝自己操作。
10、教师出示小排笔，教会宝宝正确的使用排笔的方法，然后蘸着颜料画在已经调好的面糊上。
11、教师统发每人一只排笔，让宝宝自选颜料，画在自己调好的面糊上。
12、宝宝画完后，让宝宝自己讲解他画的是什么。如果宝宝想继续尝试，只需要重新搅拌面糊，再继续作画。
13、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课孩子们先在摸索面粉糊的基础上，利用面粉糊滑滑的感觉进行游戏，亲身体言并感受了面粉的另一种性质。然后让幼儿体验可以在面粉糊上随心所欲地画出各种图画，并且通过反复不断地用手抹平后的再作画，提高了幼儿丰富的想象力和对画画表现的自信心与浓厚的兴趣。最后孩子们还会在面粉糊里添加各种颜料，变成五彩缤纷的颜色，其乐无穷。B-7 烤饼干
一、活动准备：低筋面粉若干、奶粉若干、黄油 1 块（加热后）、高乐高（巧克力、橙子）、烤箱一个、盆子一个/人、砧板1 个/人、锡箔纸1 卷、保鲜袋若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝喜欢吃饼干吗？都喜欢吃什么样的饼干？都是什么形状的？谁做的？
3、教师出示低筋面粉和奶粉，让宝宝观察有什么区别？
4、教师让宝宝闻一闻他们的味道，比较两者之间的不同。
5、教师出示已经融化好的黄油，让宝宝闻一闻，并告诉宝宝黄油的名字和用途。
6、教师示范舀一勺面粉和奶粉、高乐高放入盆中，然后导入黄油搅拌均匀，切忌放入水。
7、教师示范把搅拌均匀的面粉放在砧板上，揉成饼状，用擀面杖擀成薄薄的一片，用饼干模型把饼干做成各种不同的形状。
8、教师统一发给每个宝宝一份面粉、奶粉，依照宝宝的口味让宝宝选择高乐高不同的味道，放入黄油让宝宝自己搅拌均匀。
9、教师辅助宝宝完成饼干定型。
10、教师出示烤盘，把上面铺上锡箔纸，并在上面涂一层黄 油。放入烤箱预热。
11、教师和宝宝一起把自己制作的饼干一起放在烤盘上，教师把饼干放入烤箱烘烤。在 250℃烘烤 4-6 分钟。
12、饼干出炉后，先把饼干放在盆里凉透，然后教师再烤第二炉、第三炉。
13、凉透后让宝宝一起分享自己的劳动果实。
14、教师把宝宝制作的饼干放入保险袋带回家给家人一起分享。
三、活动总结：
本节课让宝宝认知厨房中的各种面粉材料，并让宝宝去比较之间的不同，宝宝平时经常吃饼干，喜欢饼干，但是并不知道饼干是怎样做成的，今天我们就让宝宝自己动手根据自己的口味做出漂亮的饼干，并学会分享给大家。B-8气球鱼
一、活动准备：气球若干、打气筒 1 个、纸棒 1 个/人、桨1 个/人、眼睛若干、彩纸若干、剪刀 1 把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示许多小鱼游来了的图片，让宝宝观察里面都有些什么？并一一阐述。
3、教师带着宝宝用彩虹伞做许多小鱼游来了的游戏。
4、教师告诉宝宝今天老师要带大家到大海里去玩耍。
5、教师让宝宝坐在桌子上面，畅想自己现在在船上行驶在大海里。
6、教师刻意让桌子晃动，让宝宝有切身感受。
7、教师给每个宝宝一个船桨，让宝宝尝试自己划船前行。
8、在划船的同事，教师引导宝宝观察大海里都有些什么？
9、划到岸边，教师带着宝宝一同上岸。
10、教师出示气球鱼，让宝宝观察气球鱼的制作方法。
11、教师统一发给每个宝宝一个气球、许多眼睛、彩纸、剪刀，让宝宝自己操作。
12、教师收走气球鱼，发给每个宝宝一根纸棒做的钓鱼竿，钓鱼竿的一头挂着贴有双面胶的泡沫球。
13、教师摆放好大海，放入宝宝们自己做的气球鱼，让宝宝到大海边去钓鱼。
14、最后教师给宝宝的小鱼写上宝宝的名字。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这是您的孩子来艾迪儿美术馆体验的课程—气球鱼。通过体验大海的课程，让孩子对其形成最基本的概念。通过船的游戏和活动身体的游戏可以让小朋友间接性体验大海的感觉。在熟悉了大海后，引导小朋友按照他们的想法用气球来制作鱼，表现鱼的特征。最后通过画波浪以及对深海的表现游戏，孩子会逐渐加深对大海的了解。B-9汽车版画
一、活动准备：小汽车若干、大轮胎一个、颜料若干、大排刷 1 个/人、小排笔一个/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝是怎样来早教中心的？进一步导入汽车。
3、教师出示一辆小汽车，让宝宝观察小汽车的颜色、有什么用途？并让宝宝观察汽车的轮胎。
4、教师统一发给每个宝宝一辆小汽车，让每个宝宝都来介绍一下自己的小汽车。
5、教师带着宝宝一起用小汽车比赛，看那个波阿宝的小汽车跑的最快。
6、教师引导宝宝的小汽车在地上跑一跑，在墙上跑一跑，看看汽车会不会转弯。
7、教师收走小汽车并出示大轮胎，可让宝宝自己在教师内寻找。
8、教师出示大轮胎，先让宝宝观察轮胎的形状、颜色，并闻一下轮胎的味道，告诉宝宝他是用橡胶做成的，所以臭臭的。
9、教师教给宝宝轮胎的多种玩法，可以跳一跳，钻一钻，爬一爬。
10、教师出示大排刷，教给宝宝大排刷的正确使用方法，然后统发颜料，让宝宝蘸着颜料在轮胎上刷一刷。
11、教师带领宝宝们把刷好的轮胎滚到地上滚一滚，让宝宝观察漂亮的轨迹图案都像什么。
12、教师收走大轮胎，出示小汽车，让宝宝用小排笔在小汽车的轮胎上刷上漂亮的颜料。
13、教师带着宝宝把自己的小汽车在墙上的纸上滚一滚，留下漂亮的轨迹图案。
14、每个宝宝自己讲述自己的轨迹图案分别是什么，最后家长和宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这是对于“点、线、面”认识的最后一节课—汽车版画。我们借助小朋友们熟悉的玩具—汽车，让小朋友着重体验线和面。小朋友经常会看到轮胎，一定充满好奇心，但从未真正的接触过。今天，我们让真是的轮胎出现在游戏当中，增强了趣味性。同事，让孩子们对自己带来的玩具汽车进行了探索，体验。B-10认知墨宝
一、活动准备：毛笔一只/人、墨汁 1 瓶、宣纸若干、砚台一块/人、墨条一块。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝写字画画都用什么？
3、教师用古代人写字的故事导入，出示毛笔。
4、教师示范毛笔的使用方法。
5、教师统发毛笔，让宝宝学会握笔的姿势。
6、教师提问宝宝都是在哪里写字画画？
7、教师出示宣纸，告诉宝宝古代人就在宣纸上写字。
8、教师统发宣纸，让宝宝用手摸一摸，鼻子闻一闻，感知一下宣纸与现在的纸张有什么区别。
9、教师应到宝宝用毛笔在宣纸上画画，提问宝宝能留下印记吗？缺少什么？
10、教师出示墨汁，提问宝宝它是什么颜色的？并让宝宝闻一闻它的味道，臭臭的。教师提问宝宝为什么这么臭？教师告诉宝宝墨汁使用松树烧成的灰加上树脂做成的。
11、教师出示砚台，提问宝宝这是做什么用的。
12、教师出示砚台和墨条，并倒入一点墨汁，用墨条来砚墨汁。
13、教师统发给每个宝宝一个砚台、一根墨条，让宝宝自己来磨墨汁。
14、磨墨好后，教师统发毛笔和宣纸，让宝宝用毛笔蘸着墨在宣纸上画上自己喜欢的图案。
15、教师跟宝宝共同讨论在宣纸上画画跟平时的画画有什么不一样？
16、教师给宝宝的作品署名和日期。
三、活动总结：
本节课让宝宝认知文房四宝，让宝宝了解古代人的书写方式和习惯，拓展宝宝的知识面，让宝宝学会多种方式的书写和绘画，让宝宝学会探索不同形式的绘画和创作。B-11 甩笔画
一、活动准备：毛笔 1 支/人、铜版纸若干、底板 1 个/人、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、老师出示毛笔，提问宝宝怎样用毛笔画画？
3、教师示范将毛笔蘸满颜料，然后轻轻的甩在纸上，纸上留下许多漂亮的小斑点，教师提问宝宝他们都像什么？
4、教师统发材料，让宝宝自己尝试一下。
5、教师示范将毛笔重新蘸满颜料，然后一只手拿笔，放在纸上，另一只手轻轻的拍打拿笔的手，教师引导宝宝观察，纸上会留下许多印迹，让宝宝观察它像什么？跟刚才的甩画留下的痕迹是不是一样的？
6、教师统发材料，让宝宝自己操作，并提倡跟换不同的颜色。
7、教师出示底板，在上面附上一层铅华纸，教师将毛笔蘸满颜料，越饱满越好，用力点在纸的一段，然后教师迅速的竖起底板，这时候底板上会形成一条条的流痕。
8、教师让宝宝发挥想象，他们像什么？
9、_______教师统发材料，让宝宝自己操作。
10、教师示范讲这三种玩法在同一张纸上呈现，会留下很漂亮的图案，然后教师用毛笔再给图案做补充，形成完整的图案。
11、教师引导宝宝一起操作。
12、教师给宝宝的作品署名和日期
13、家长给宝宝和作品合影留念
三、活动总结：
本节课让宝宝首先把颜料稀释，然后将比较稀的颜料滴在纸张上，将纸张倾斜下来，纸张上的颜料就会流淌下来，行程用笔画不出来的有趣线条，并且变化颜料的颜色和流动方向，可以做出网纹或格子纹样等各种图案，将甩笔画进一步拓展，就可以变成流动画了。B-12我爱洗澡
一、活动准备：浴缸画一幅/人（贴在墙上）、彩纸若干、彩笔若干、沐浴露一瓶、被子 1 只/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都喜欢洗澡吗？怎么洗澡的？
3、教师出示彩纸，在彩纸上画上自己的脸蛋。
4、教师让宝宝自己选彩纸，统发彩笔，让宝宝自己画上自己的脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
5、教师出示剪刀，把画好的脸蛋剪下来。
6、教师统发剪刀，让宝宝自己操作。
7、教师把脸蛋的背后贴上双面胶，粘在浴缸画上，表示宝宝正躺在浴缸洗澡。
8、教师提问宝宝洗澡都用到哪些东西？
9、教师用彩笔把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花画在浴缸旁边。
10、教师统发彩笔，让宝宝把这些物品画在自己的浴缸旁边。
11、画好后，教师让宝宝重新坐到座子旁边。
12、教师出示吸管，教宝宝吹，避免让宝宝吸。
13、教师出示杯子，杯里放入一半水，滴入两滴沐浴露。
14、教师把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。
15、教师统发给每个宝宝一个杯子、一根吸管，然后让宝朝宝杯里吹泡泡，避免让宝宝吸入嘴里。
16、教师引导宝宝让把宝宝试图吹出许多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墙上的浴缸上吹一吹。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在生活中每天孩子们都能接触到泡泡，今天我们就给了孩子机会亲自了解和制作了肥皂泡，并进行了好玩的吹泡泡的游戏。在活动中让孩子绘画出了洗澡时人们不同的表情和动作，并且把浴室里摆设的物品表现在白纸上。体现了幼儿对于日常生活事务的细致的观察力和表现能力。最后我们用多种方法把肥皂泡放在图画上增加了作品的表现力和趣味性。C-1变形金刚
一、活动准备：纸盒若干、双面胶、彩纸 2 张／人、剪刀 1 把／人、塑料眼睛2 个／人、扭扭棒2 根／人、毛绒球4-6／人、固体胶 1个／人、彩笔若干、装饰彩纸若干。
二、活动过程：
1、教师跟宝宝共同讨论看过的电影《变形金刚》，跟宝宝共同回忆变形金刚的模样，并提问宝宝变形金刚的头、身体、胳膊、腿等各是什么形状的。
2、教师出示各种各样的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并让宝宝想象这些纸盒都像什么？教师提问宝宝这些纸盒都有哪些用途？
3、教师出示双面胶，教授宝宝双面胶的使用方法。
4、教师统发纸盒和双面胶，让宝宝按照一定的形状组合把纸盒粘起来。
5、教师展示宝宝粘好的纸盒，让宝宝充分想象。
6、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成适合的形状，用固体胶站在纸盒上，并根据想象的事物自选彩笔，在彩纸上画上喜欢的图案。
7、教师出示彩纸和剪刀，示范贴在纸盒上，然后统发给每个宝宝两个眼睛，贴在自己的纸盒上。
8、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的正确使用方法，然后把扭扭棒造型用双面胶在纸盒上固定好。
9、教师出示毛绒球，示范毛绒球的用法，然后统发毛绒球，让宝宝在纸盒上固定好。
10、最后教师辅助宝宝们完成自己的作品，并让宝宝给自己的变形金刚起个好听的名字，带着自己的变形金刚给大家展示。
三、活动总结：
本节课我们让孩子变废为宝，利用自己的所感所想去表现，去描绘美丽的童话世界。这节课我们让幼儿对立体盒有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，创造情境，让他们联想到自己平时接触的动画片里人物的形象，利用画笔涂鸦、角色扮演等多种方法来感受地下纸盒创作的乐趣。C-2 波纹印染
一、活动准备：深托盘 1 个/人、毛笔 1 支/人、墨汁若干、吸管若干、铅华纸若干、水若干、彩笔若干、食用油若干、二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝见过大海吗？海浪是什么样的？
3、教师统发给宝宝每人一张纸，让宝宝根据他们的想象去画海浪。
4、画完后让宝宝自己去表述作品。
5、教师出示深托盘，里面注入一部分水，用毛笔蘸着墨汁点一下。
6、教师让宝宝观察，原来墨汁是浮在水面上。
7、教师出示沾了少许食用油的吸管，放入深托盘里搅拌。
8、可重复点入墨汁，用吸管多次搅拌，直到托盘里变成不同形状的图案为止。
9、教师出示一张铅华纸，轻轻的将画放在深托盘里。
10、不要完全浸透，教师轻轻的把纸拿起来即可。纸上会出现漂亮的图案。
11、教师统发给宝宝们的材料，让宝宝自己操作。
12、做好后，教师把所有的作品挂起来晾干。
13、教师示范给染好的画补充内容，可以想象成大海，画上许多的小鱼和水草、也可以做相框等等。
14、教师同发给每个宝宝彩笔，让宝宝自己来补充画。
15、教师给宝宝画好的作品署名和日期。
16、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
浮在水面上的墨汁形成的纹路占到纸上的技法就是波纹印染法。与色彩流动相比，虽然没有任何色彩表现，但是即便不搅动也会形成奇妙的形状，产生漂亮的了流动纹路，墨汁的漩涡纹路好像在流动着扩展开来一样，给孩子们带来很奇妙的感受，但是在家里操作的同时，家长要注意吸管蘸的油不要太多，并且动作尽量轻盈，尽量不要激起水面上的波纹。C-3 红薯蛋糕
一、准备活动：红薯若干、奶油若干、草莓酱若干、可食用蜡烛若干、蛋糕盒 1 个/人、盆子1 个/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝在自己过生日的时候我们都要吃什么？蛋糕是用什么做的？
3、教师提问宝宝今天都带了什么？我们一起要用红薯做蛋糕。
4、教师出示红薯，示范把红薯皮剥掉。
5、教师让宝宝自己把红薯皮剥掉，然后放在各自的盆子里。
6、教师示范在盆子里，把红薯捏碎。并辅助宝宝完成。
7、教师出示底板，把捏碎的红薯放在底板上并塑形。
8、教师辅助宝宝把红薯放在底板上塑造。
9、教师出示白色奶油，让宝宝闻一闻，都是什么?
10、教师把白色奶油放在保鲜袋里，尾端打个结，把奶油都挤到底部，并在底部渐一个小口，然后把奶油挤在做好的红薯蛋糕里
11、教师统发奶油给每个宝宝，让宝宝自己操作。
12、教师出示草莓酱，同样的方法把草莓酱挤在红薯蛋糕上。
13、教师把教师的灯关掉，营造生日的气氛，跟宝宝一同唱生日歌，吹蜡烛。
14、教师引导宝宝把蛋糕送给爸爸妈妈，跟宝宝妈妈一同分享。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课目的是让孩子探索体验红薯，了解红薯的性质。先让小朋友体验红薯的质地，然后用红薯泥加上各种装饰物，例如：巧克力豆、饼干等亲手制作只属于自己的个性蛋糕以培养他们的成就感。蛋糕很常见，但一般人没有机会亲手制作它。我们这里给小朋友提供了机会以此培养孩子敢于尝试新事物的勇气…… C-4 画波浪
一、活动准备：铅华纸若干、颜料若干、粉刷滚一个／人。彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝前面课程中老师带着宝宝去大海，都做什么了？都看到些什么？让宝宝试图回忆。
3、教师提问宝宝大海是什么颜色？大海会游泳吗？大海是怎么游泳的？
4、教师出示粉刷滚，提问宝宝在哪里见过？它有什么用途？
5、教师让宝宝小手摸一摸粉刷滚，上面软软的，提问宝宝这是用什么做成的？
6、教师告诉宝宝它是用毛毡做成的，跟布不一样，教师用粉刷滚在宝宝的胳膊上滚一滚，让宝宝感受一下毛毡刺刺得感觉。
7、教师统发粉刷滚，让宝宝用粉刷滚在桌上滚一滚，在地上滚一滚，在墙上滚一滚。
8、教师出示颜料，用粉刷滚蘸满颜料在墙上横向滚一滚，让宝宝联想留下的痕迹像什么？
9、教师统发颜料、粉刷滚，让宝宝自己尝试横向滚、竖向滚，并引导宝宝用粉刷滚的侧面来印一印。
10、教师说出自己的感受：墙上的画就像大海的波浪，教师跟宝宝一起用彩笔来装饰大海，可以给大海里画上各种小鱼、海草、珊瑚等等。
11、教师引导宝宝给自己的作品描述。
12、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课主要是让您的孩子体验大海的自然景象。这是继“气球鱼”之后第二次以海洋为主体的课程，在“气球鱼”中孩子们已体会了大海的感觉，而在这次课程中更进一步体验到了大海的表面特征——波浪。在游戏中，小朋友还会了解一些海洋生物，并进行简单的表现。C-5 飘扬的热气球
一、活动准备：气泡袋若干、颜料若干、彩纸若干，铅华纸（热气球形状）一张／人、彩笔若干、剪刀一把／人、双面胶一卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝看过热气球吗？出示有关热气球的各式图片，并简单介绍热气球的原理。
3、教师出示气泡袋，宝宝观察颜色、形状，让宝宝触摸，并讲出触摸的感觉，也可以将气泡袋捏响，让宝宝听觉得到探索。
4、教师出示气泡袋，在气泡袋上用水彩笔画上美丽的图形，教师统一发给每个宝宝一张气泡袋，让宝宝在气泡袋上画出自己喜欢的图形。
5、教师示范将画好的图形从气泡袋上剪下，在剪下的同时要重申用剪刀的方法和规范的动作以及注意的事项，幼儿操作，教师巡回指导。
6、教师示范将气泡袋图形用双面胶带张贴在手工纸上（课前准备的手工纸最好折有手柄的），幼儿操作，教师个别指导，提出注意事项。
7、教师出示形状的大纸若干，让宝宝想想这是什么图形，是不是可以做热气球，为什么？
8、教师出示颜料，示范将贴好的气泡袋放在颜料盘里，充分的沾染颜料，然后再热气球大志上盖上自己制作的气泡袋印章。
9、教师统发颜料和形状大纸，让宝宝自己尝试将贴好的气泡袋放在颜料盘里，充分的沾染颜料，然后再热气球大纸上盖上自己制作的气泡袋印章。
10、教师引导宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。
11、完成后，教师和小朋友一起给自己的热气球添画、教师指导，让宝宝自己操作完成。作品完成，宝宝将自己的作品命名，并作讲解。
12、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝接触认知平时最常见的气泡袋，让宝宝通过对不同形状的认知感受，听觉感受，加深对气泡袋的了解，并让宝宝通过大胆的想象，常使用气泡袋想出多种玩法，能积极的表达自己的新发现，最后完成飘扬的热气球，让宝宝想象力和创造力得到充分发挥。C-6 气球王国
一、活动准备：气球若干、打气筒 1 个／人、铅笔纸若干（贴在墙上）、双面胶1 卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝玩过气球吗？气球是什么形状的？气球有什么用途？让宝宝尝试回忆以前做的气球鱼。
3、教师出示吹好的气球，让宝宝观察气球的颜色、形状，并联想它像什么？
4、教师示打气筒吹气球。
5、教师让宝宝自选气球，让宝宝尝试自己用打气筒吹气球。
6、气球吹好后，教师示范把气球变成不同的形状，教师辅助宝宝把气球变成不同的形状。
7、气球变成不同的形状后，让宝宝联想自己手里的气球都像什么？
8、教师可以用气球做兔子耳朵、围巾等等套在宝宝的头上。
9、教师把吹好的气球用双面胶站好贴在纸上。
10、教师辅助宝宝贴双面胶，然后让宝宝自己贴在纸上。
11、教师引导宝宝可多吹几个气球，贴在纸上，让宝宝联想自己的气球画。
12、气球贴好后，教师出示彩笔，来补充气球画。
13、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来添画，把画补充完 整。
14、教师给画好的作品署名和日期。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结
在这节课上，小朋友利用各种形状的气球表现了相关的事物。在老师讲述有关气球王国的故事时，小朋友的好奇心被充分调动了起来，他们想象了生活在气球王国里的事物，并利用事先准备好的各种气球进行表现。在第一阶段的课程中，我们曾经利用气球和一些装饰材料进行过表现鱼的游戏，在本周进行的气球游戏中，我们是把 各种各样的气球链接在一起，对想象到的事物进行表现，这样的表现方式比上次更加深入。也就是说，利用气球的各种形状进行多样表现的游戏。
C-7 日本人偶
一、活动准备：樱花纸 3 张/人、肉色纸和黑色纸若干、胶棒、水彩笔、雏坛 1 个、寿司 1 个/人、一次性纸盘若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝们互相作自我介绍，并且可以进行才艺表演。
2、教师播放一首日本女儿节的歌曲，让宝宝聆听，是哪个国家的歌曲，并且是什么时间才放这种歌曲。
3、教师提问宝宝我们国家都有哪些节日？在这些特别节日时播放什么特别的音乐？可以让宝宝来自我表演。
4、教师给宝宝讲述日本女儿节的由来，以及日本人庆祝女儿节的仪式以及饮食。
5、教师提问宝宝中国和日本哪些地方不一样？
6、教师出示人偶娃娃让宝宝观察，并让宝宝说出自己身上的衣服与人偶娃娃的衣服有什么不同？
7、教师出示樱花纸，让宝宝观察上面的图案，并告诉宝宝樱花是日本的国花。
8、教师统发樱花纸，教宝宝一起折人偶衣服，学习不对称折法。
9、折好衣服后，教师让宝宝观察衣服还缺少什么。
10、教师让宝宝自己选择喜欢的腰带，并折好。
11、教师教会宝宝胶棒的使用方法，并把腰带粘好。
12、教师示范在做好的脸蛋上画上眼睛、鼻子、嘴巴，然后统发做好的脸蛋，让宝宝自己添加。
13、教师将剪好的头发用胶棒粘贴有脸蛋上，然后让宝宝自己挑选喜欢的头发粘好。
14、最后教师出示装饰亮片，供宝宝做最后装饰点缀。
15、每个宝宝给自己的人偶起一个好听的名字，教师出示特制的雏（5层即可），教师跟宝宝一起把自己制作的人偶摆放在雏坛上。
16、教师统发一次性纸盘，然后每人一个寿司，一起庆祝日本的女孩节。
三、活动总结：
本节课我们让宝宝学习纸张的不对称折法，训练了宝宝手部的精细动作，同时在老师的讲解中，让宝宝了解日本女孩节的由来，让宝宝亲身感受女孩节的一系列流程，丰富宝宝的异族知识。C-8 水果沙拉
一、活动准备：菠萝 1 个、火龙果 1 个、圣女果若干、沙拉酱 1 瓶、盆子 1 个/人、勺子 1 个/人，保鲜袋 1 个/人
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都吃过西餐吗？西餐都有什么？为什么叫他们西餐？西餐跟中餐有什么区别？
3、教师出示各种水果，告诉宝宝今天我们要做水果沙拉。
4、教师神秘出示菠萝，用不透明塑料袋装着，让宝宝鼻子闻一闻，看宝宝是否能认知菠萝。
5、教师提问宝宝菠萝是什么味道的？教师切给每个宝宝一小块菠萝，让宝宝自己尝一下菠萝的味道，并用语言表述。
6、教师统发给每个宝宝一大块菠萝，让宝宝自己尝试把他们切成小块的，放在自己的盆子里。
7、教师出示火龙果，提问宝宝水果的名字是什么？
8、教师同样的方法把火龙果切成小块，让宝宝自己品尝一下火龙果的味道，并进行描述。
9、教师统发火龙果，让宝宝把它切成小块的。
10、教师出示圣女果，让宝宝自己品尝一下味道，教师统发圣女果，让宝宝把圣女果一个切成两半放入盆子里。
11、教师出示沙拉酱，提问宝宝它的名字，教师统发给每个宝宝一点沙拉酱，让宝宝尝一尝它的味道。
12、教师示范把沙拉酱倒入盆里，并搅拌均匀。
13、教师给宝宝的盆里倒入沙拉，让宝宝自己搅拌均匀，并放入盘中互相品尝分享。
14、教师引导宝宝把水果沙拉带回家送给爸爸妈妈。
三、活动总结：
本节课让宝宝认识不同的水果，了解不同水果的特性，然后让宝宝自己亲手动手制作在家里不可能让他们触碰的水果沙拉，满足宝宝的探索欲望，发挥宝宝的创造力。C-9 我制作的家
一、活动准备：彩纸若干、彩笔若干、纸盒若干、扭扭棒若干、海绵球若干、亮片若干、底板 1 个/人
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝的家都是什么样子的？什么颜色？什么形状的？都是谁造的房子？
3、教师出示底板，并告诉宝宝我们要在地板上建房子。
4、教师出示纸盒，教会宝宝双面胶的正确使用方法。
5、教师示范把平整的纸盒侧粘在底板上，尽量拼成房子的形状。
6、教师统发给每个宝宝一个底板，用它们自己准备的纸盒贴在底板上。
7、教师出示三角形的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并把它站在底板上做屋顶。
8、教师辅助宝宝完成房子的框架黏贴。
9、教师提问宝宝最喜欢什么颜色的房子？
10、教师出示彩纸，把彩纸贴在自己做好的房子上面。
11、教师让宝宝自选彩纸，让宝宝尝试贴在自己的房子上面。
12、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的使用方法，可以做成螺旋状，也可以折成不同的形状贴在房子上面。
13、教师出示海绵球、亮片等装饰材料，教宝宝怎么使用，并给自己的房子打扮的漂亮一些。
14、教师出示彩笔，可以在房子上面画一些漂亮的图案。
15、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己打扮小房子。
16、最后教师给宝宝的房子署名和日期。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课是通过孩子所熟悉的材料，让孩子进行房屋的构建。在前面课程里我们也有构建房子的内容，但主要是立体空间构建，这节课是平面造型。孩子们按自己喜欢的样子建造了他们独特的房子。并对房子里面、外面的景物进行了细致的描绘，充分体现了孩子对于日常生活中事物的记忆和表现能力，培养了其创造力和掌控全局的能力。C-10 星际旅行
一、活动准备：小印章若干、铅华纸若干、剪刀 1 把/人、彩纸若干、颜料若干、自制小星星若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝晚上的天空是什么颜色？晚上的天空中都有什么？星星是什么样子的?等等。
3、教师出示星星，让宝宝观察星星的形状和颜色。
4、教师出示星星的远近距离，让宝宝理解近大远小的道理。
5、教师统发给每个宝宝一个星星，然后跟宝宝玩一个听指令做游戏，当老师说到大的时候，宝宝尽量的让自己手中的星星变大。
6、教师示范把手中的星星用浆糊贴在墙上的纸上。
7、宝宝把自己的星星都贴在墙上的铅华纸上。
8、教师提问宝宝，月亮的形状，颜色。
9、教师在彩纸上画上不同形状的月亮，然后用剪刀剪下来。
10、教师统发彩纸，让宝宝自己画月亮，剪月亮。
11、教师引导宝宝把剪好的月亮贴在墙上。
12、教师出示不同形状的小印章，示范印在墙上的纸上。
13、教师统发小印章，让宝宝自己印在纸上。
14、教师让宝宝进一步观察星星近大远小，如果距离足够远，星星就会变成一个小圆点。
15、教师出示颜料，用手指蘸着颜料印在纸上做远处的星星。
16、教师让宝宝自选颜料，让宝宝自己去印远处的星星。
17、教师提问宝宝，晚上的天空中还有什么？教师引导宝宝用彩笔补充图画。
三、活动总结：
这节课让宝宝通过间接体验，感受夜空，让他们知道漆黑的夜空存在的多样性，并且让他们把感觉表现出来。在夜空游戏中，我们
让宝宝回忆日常生活右常见的星星，联想夜空中其他事物，并通过孩子们对星星的仔细观察，了解星星的大小、远近等，形成一定程度的距离感和空间感。最后，让他们用手指、贴纸、印章等形式装饰自己的夜空。接下来的课程中，我们将继续让宝宝体验多样的自然现象，并表现出自己的感受。C-11 种树
一、活动准备：牛皮纸若干、喷壶 1 个/人、种子 2-3 个/人、颜料、颜料盘、排刷 1 个/人、铅画纸若干、卷筒纸 2 卷、排笔 1 支/人。
二、活动过程：
1、导入：教师与宝宝共同讨论自己是从哪里来的？大树是从哪里来的？最后引入宝宝看到的树都是什么样子的？让宝宝尝试自己去描述。
2、出示种子，让宝宝摸一摸，闻一闻，最后在教师在带领下把种子种在土壤（牛皮纸）中。
3、出示喷壶，教师示范给种子浇水，然后发给每个宝宝一个喷壶让他们自己尝试去给种子浇水。
4、出示排刷，教师示范排刷的使用方法，提醒：大树是从下往上长的，所以我们在刷的时候 也要从下往上刷。然后发给每个宝宝一个排刷去尝试。
5、教师出示咖啡色颜料，教师用大排刷蘸着刷树干。
6、教师示范蘸着颜料刷树干，然后发给每个宝宝一份颜料，教师与宝宝一起刷树干。
7、树干画完成，教师示范画树枝，然后可以让宝宝挑选自己喜欢的颜色来用排刷画树枝。
8、教师与宝宝讨论自己最喜欢的树叶是什么形状？什么颜色？尽量让每个宝宝尝试用语言表达。
9、教师示范往手上挤些颜料，涂抹开拍在大树上做彩色树叶。然后教师给每个宝宝的手上挤上自己喜欢的颜料，涂抹开拍彩色树叶。
10、教师让宝宝观察大树上面现在还缺什么？没有果实！教师示范团卷筒纸，蘸颜料，最后把纸团飞向大树做果实。然后教师发给每个宝宝一段卷筒纸然后团球蘸颜料，飞向大树。
11、教师先在自己的脸上画上漂亮图案，蹲在大树下，让宝宝猜是什么小动物，然后提问宝宝最喜欢的动物是什么，最后可以让宝宝互相在脸上画图案变成漂亮的小动物。
12、家长参观，拍照留念。
三、活动总结：
我们引导宝宝与自身的成长过程作对比理解树的成长过程，并表现树的外在形态，同时在有趣的情景表演中让宝宝理解树的成长原理，并通过各种表现方式创作树，培养宝宝的观察力、想象力和创造力。
C-12 做小蛇
一、活动准备：彩纸若干、浆糊四份、剪刀 1 把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都有哪些动物是爬着走路的？教师引导宝宝一起在地上爬一爬。
3、教师出示彩纸，问宝宝彩纸的颜色，形状。
4、教师出示剪刀，把彩纸剪成条状。
5、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪成条状。
6、教师可以给宝宝多种颜色的彩纸，让宝宝剪成各种颜色的纸条。
7、教师出示浆糊，让宝宝闻一闻，他是用什么做的？
8、教师给每个宝宝的手上老师放一点浆糊，让宝宝感受它的粘稠度。
9、教师示范用浆糊把一张纸条粘在一起，把另一张纸条穿过第一张纸条连接在一起。
10、教师统发浆糊，让宝宝自己把所剪的纸条连接成长长的一条纸环。教师辅助宝宝完成。
11、教师提问宝宝做好的长纸环像什么？然后给做好的长纸环剪一个小尾巴贴上。
12、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己操作剪尾巴贴上。
13、教师出示彩笔，在做好的小蛇头上画出眼睛和嘴巴。
14、教师统发彩笔，让宝宝自己完成。
三、活动总结：
本节课让宝宝通过纸张创作，做宝宝最喜欢的动物----小蛇，并且通过本节课的制作，让宝宝了解小蛇的一些基本生活习性。D-1 玛雅图腾柱
一、活动准备：硬纸筒，宣纸，卷筒，乳胶，染料。
二、活动过程：
1、教师让宝宝们作自我介绍，并可以做才艺展示。
2、教师出示卷筒，并提问宝宝在哪里见过卷筒？
3、教师发给每个宝宝一个卷筒，让宝宝观察卷筒的形状，颜色。
4、教师启发宝宝想象自己手里的卷筒像什么……
5、教师提问宝宝自己的卷筒可以走路吗？然后示范卷筒走路，最后 一下谁的卷筒跑的最快。最后一起跑到停车场里。
6、教师出示宣纸，让宝宝认知宣纸。
7、教师统发宣纸，让宝宝自己感受宣纸的柔软度，并提问宣纸的颜色（接近透明）。
8、教师出示乳胶，放在宝宝手心，让宝宝充分的感受黏黏的感觉。
9、教师示范用手粘乳胶把宣纸粘粘在卷筒上，把卷筒全部包住，然后放置在一边等待晾干。
10、教师给宝宝讲解羽蛇神和太阳神的传说。羽蛇神是玛雅人信封的造物神，羽蛇，一种会飞的蛇的形象，或者说是图腾。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和丰收，同时也包括毁灭。羽蛇神头部的造型和我们的龙非常相象，而且，羽蛇神和中国龙崇拜都与祈雨有关。人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是一切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的。太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的创造者、保护者、统治者和奖赏者---实际上变成一个神，一个至高无上的神”。
11、教师发给每个宝宝一个颜料盘，出示小排笔，教给宝宝排笔的使用方法。
12、教师让宝宝自选颜料，然后让宝宝发挥自己的想法用排笔画在卷筒上面。
13、最后教师让宝宝做一个作品展示，并讲解。
三、活动总结：
本节课我们让孩子变废为宝，利用自己的所感所想去表现，去描绘美丽的神话世界。这节课我们让幼儿会玛雅文化有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，创造情境，让他们联想到自己平时接触的神话片里的人物形象，利用画笔涂鸦等多种方法来感受圆柱创作的乐趣。D-2 排列组合
一、活动准备：卷筒纸芯若干、彩纸若干、双面胶若干、底板 1 个/人、底板纸 1 个/人、大头钉若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示卷筒纸芯，提问宝宝它是什么形状的？在哪里见过？它有什么用途？
3、教师统发每人 1 个卷筒纸芯，让宝宝去充分想象它都可以做什么？
4、教师示范用剪刀把卷筒纸芯剪掉一圈，让宝宝想象它像什么？
5、教师统发剪刀，让宝宝自己去剪一剪，看看自己都能剪成什么？
6、教师出示彩纸，把彩纸揉成团，塞进剪好的纸环里。
7、教师统发纸环，让宝宝自选彩纸，塞进纸环里，让宝宝看一下现在的纸环像什么？
8、教师辅助宝宝一起塞好很多的纸环。
9、教师出示双面胶和底板，把双面胶黏在底板上，然后把刚才塞好的纸环黏在底板上，教师可以在底板上贴出不同的形状，让宝宝发挥想象去表达。
10、教师统发双面胶和底板，让宝宝自己操作。
11、_______教师跟宝宝一起分享他们的创意果实，让宝宝自己讲述自己做的是什么。
12、教师给宝宝的作品署名和日期。
13、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝运用日常生活中的废弃物一卷筒纸芯来创作，变废为宝，让宝宝把很多的小纸芯牌子起来，就会产生很强的视觉美感，让宝宝学会从不同角度侧面去欣赏作品，会有不同的视觉效果。D-3 球印
一、活动准备：珠光球若干、抚触球若干、篮球若干、水彩笔若干、铅画纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示篮球，让宝宝观察篮球的形状、颜色，并让宝宝闻一闻篮球的味道，跟之前的什么味道是一样的。
3、教师拿呼啦圈做篮筐，带着宝宝一起投篮。
4、教师出示珠光球，让宝宝观察珠光球与篮球的区别，让每个宝宝摸一摸感受一下。
5、教师把珠光球作足球，教师带着宝宝一起踢足球。
6、教师出示抚触球，让宝宝感知一下抚触球，比较篮球和珠光球。
7、教师带着宝宝一起用抚触球做抚触按摩。
8、教师出示颜料，把篮球放在颜料盘李沾满颜料，仍在贴在地上的纸上，在墙上滚一滚。
9、教师统发给每个宝宝一个篮球，让宝宝沾满自己喜欢的颜料在地上的纸上砸一砸，让宝宝观察纸上留下的图案。
10、教师让宝宝在墙上的纸上滚一滚，让宝宝观察墙上留下的纸的轨迹。
11、教师让宝宝尝试每个球蘸满颜料后留下的不同轨迹，并让宝宝想象他们都像什么。
12、教师示范用彩笔在纸上添加一些图案，补充图画。
13、教师统发水彩笔，让宝宝自己来添画，并让每个宝宝自己做讲解。
14、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
通过这节课宝宝体验了各种不同的球类游戏，并且观察球印游戏印上去的图案，进行联想和表现。这节课宝宝在对球进行初步探索的基础上，进行了各种球类比赛，通过这些游戏，促进大小肌肉的发育，最后让宝宝体验用球在白纸上滚动所产生的图案，他们联想到了各种动物，并在此基础上，进一步启发宝宝联想和动物相关的事物。D-4 沙画
一、活动准备：啥子若干、筛子 1 个/人、铅画纸若干、粘合剂 1瓶/人、小盆 1 个/ 人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都见过沙子吗？沙子是什么颜色的?沙子有什么用途？
3、教师出示沙袋，让宝宝小手摸一摸，里面装的是不是沙子。
4、教师跟宝宝玩一会沙袋的游戏。
5、教师出示粘合剂，让宝宝认知粘合剂，并用手去感受粘合剂的粘稠性。
6、教师用粘合剂在铅画纸上画画，让宝宝观察，有没有图案？
7、教师统发粘合剂，让宝宝自己操作，让宝宝寻找纸上的图案。
8、教师出示筛子，教给宝宝筛子的使用方法。
9、教师统发筛子，让宝宝自己筛沙子漏在纸上。
10、教师辅助宝宝完成这项工作。
11、教师示范把纸上的沙子抖落在盆里，让宝宝观察纸上的图案。
12、教师引导宝宝抖落自己纸上的沙子，然后观察纸上的图案，让宝宝描绘刚才画的是什么
13、教师引导宝宝可重复操作，让宝宝不断将自己的作品完善。
14、教师给宝宝的作品署名和日期。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
宝宝们都很喜欢玩沙子，粘合剂涂出来并不知道是什么图案，撒上沙子以后一下子居然变成了一张画，宝宝看了后都很惊奇，家长可以抓住宝宝的兴趣点来培养宝宝的创造力和想象力。D-5 山
一、活动准备：文房四宝 1 套/人、颜料盘 1 个/人、卷筒纸1 卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示文房四宝，让宝宝回忆他们的名字，并提问他们分别都有什么用途。
3、教师示范用墨条砚墨汁，教师统发材料，让宝宝自己操作。
4、教师出示毛笔，用毛笔蘸取一点水放入盘中，并把毛笔的笔尖整理成尖状。
5、教师用笔尖蘸取一点墨汁，点在颜料盘的一边。教师把毛笔放在盘里的水中，侵染在半支笔附近，使笔毛的颜色尽量晕开。
6、教师再用毛笔的笔尖蘸取一点墨汁，在宣纸上使整个毛笔铺开让宝宝观察，会有三种不同的色彩呈现，这就是所谓的三墨法。
7、教师统发材料，让宝宝自己操作。
8、教师示范用毛笔画三座大山，颜色自上往下逐渐变淡。
9、教师让宝宝自己操作完成。
10、教师提问大山旁边都有什么？教师用同样的方法示范画小草、小花。
11、教师辅助宝宝完成。
12、教师出示卷筒纸，把卷筒纸团成团，然后蘸着盘中的水和颜料点在山的附近，像远处的花朵一样。
13、教师统发材料，让宝宝自己操作。
14、教师引导宝宝给自己的作品起名字，并联系自己的作品给大家讲一个故事。
15、教师辅助宝宝署名和日期。
16、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在这节课中，小朋友先重温了以前曾见过的文房四宝，然后通过巩固学习新的握笔方式来进行画线的活动。小朋友还学习到了“三墨法”，了解了如何通过不同的墨汁浓度表现点、线以及山。D-6 湿地表现
一、活动准备：泥土若干、水若干、盆 1 个/人、植物若干、砂子若干、贝壳若干、大整理箱 1 个、泳衣 1 件/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过沙滩吗？在沙滩上都能看到什么？
3、在沙滩上闻到什么味道？在沙滩上都能玩什么？
4、教师提问宝宝在海里面的砂子见过吗？是什么样子的？
5、教师出示砂子，让宝宝感知它的颗粒状。
6、教师出示大整理箱，往里面注入砂子，并注入水，搅拌均匀并抹平，示范用脚踩在里面。
7、教师让宝宝自己尝试。
8、教师提问宝宝在沙滩上的砂子里都会藏些什么东西？
9、教师在弄湿的砂子里，放入贝壳，再让宝宝去踩，感受砂子里有贝壳的感觉。
10、教师出示泥土，让宝宝感受干干的泥土。
11、教师把泥土放入盆中，并往盆中注入一部分水，让宝宝搅拌均匀。
12、教师发给每个宝宝一块湿湿的泥土，让宝宝感知，并闻一下是什么味道。
13、教师提问宝宝泥土里面会长出什么？
14、教师把教室里的整块地面放上泥土，然后让宝宝注入水，让宝宝自己搅拌。
15、教师带着宝宝可以在泥土里面踩一踩，滚一滚，尝试一下躺在上面的感觉。
16、教师示范往泥土里面插树苗，并让宝宝自己尝试。
17、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
我们通过把粘土混在水里的过程，用粘土涂抹在墙上、地上，让孩子自然地体验对泥泞地的感受。这节课让孩子探索了粘土并通过用手触摸、用脚踩让他们去感受
了泥泞地，并通过讲述泥泞地生物的种类和特征，让小朋友联想到泥泞地和生活在泥泞地里的生物，最后利用教材让孩子把这些生物表现出来。
D-7 小蝌蚪
一、活动准备：一缸小蝌蚪、油泥若干、彩纸若干、安全剪刀 1 把/人、水彩笔、浆糊若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示一缸小蝌蚪，让宝宝们观察。
3、教师引导宝宝观察小蝌蚪的颜色、眼镜、尾巴弯弯的身体呈波浪线。
4、教师引导宝宝们做小蝌蚪，在大海里面游泳。
5、教师出示画有圆形的黑色彩纸，示范撕下蝌蚪的头。
6、教师统发给每个宝宝一张黑色彩纸，让宝宝自己撕下圆形。
7、教师出示白色卡纸，把圆形纸蘸浆糊贴在白色卡纸上。
8、教师统发白纸和浆糊，让宝宝自己操作。
9、待宝宝都贴好之后，教师引导宝宝用水彩笔画上水草和海水做装饰。
10、教师把宝宝们的作品署名留念。
11、教师出示一块圆形黑色油泥，让宝宝想象它像什么？
12、教师示范搓黑色油泥，搓成圆形的球体。
13、教师统发油泥，让宝宝自己操作，尽量搓成圆形。
14、教师示范搓蝌蚪细细长长的尾巴，呈波浪状。
15、教师统发油泥，让宝宝自己操作，搓蝌蚪细细长长的尾巴。
16、最后教师出示一方形蓝色纸盒，把宝宝们制作的蝌蚪全部放在里面。
17、教师引导宝宝搓一些海草和鹅卵石做装饰。
18、家长拍照留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝根据已有的表现手法选自合适的材料去创作蝌蚪的形象，欣赏蝌蚪的动静形态，能用动作、语言、形态去表达蝌蚪，并且让宝宝们在创作的同时体会创作的快乐。D-8 渲染画
一、活动准备：空白贺卡（教师自制）、彩笔若干、压花机若干、彩纸若干、纱布若干、棉花若干、塑料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师由故事导入，在节日的时候需要给爸爸妈妈送礼物，大家都会送给爸爸妈妈什么礼物？
3、教师提示宝宝可以做贺卡送给爸爸妈妈，然后导入今天老师来教宝宝做贺卡。
4、教师出示压花机，给宝宝压出各种形状，留下留白的形状。
5、教师出示这些形状，让宝宝认知，并叠加联想。
6、教师出示手工用棉花，让宝宝看像什么？让宝宝用小手感知一下。
7、教师出示纱布，把四张纱布叠加在一起，中间夹一层塑料，就可以减少吸收量。
8、教师将面团的形状做好，用胶带卷上缠紧。
9、教师把留白的形状放在准备好的空白贺卡上面，形状摆放好。
10、教师出示颜料，用棉团蘸着颜料给留白的形状进行着色。
11、教师引导宝宝摆放好留白的形状，统发棉团和颜料，让宝宝蘸着颜料给形状着色。
12、充分着色后，教师把上面的留白和形状取走。
13、教师引导宝宝适当的给留白处的图案添画，使之成为一张完整的图案。
14、教师提问宝宝的作品都是送给谁？并给自己的作品取个名字。
15、教师辅助宝宝署名和日期，并写寄语。
16、教师引导宝宝把贺卡送给家长。
三、活动总结：
本节课联系节日让宝宝做贺卡送给家长，棉花蘸上颜料后在图画纸上拍打来上色，纤维的纹路会印出来，所有能够形成漂亮而朦胧的效果，让宝宝通过卡片的形式来寄语对父母的感谢。D-9 纸塑
一、活动准备：卷筒纸、颜料、颜料盘、小排笔、底板。
二、活动过程：
1、教师出示泥塑，让宝宝观察，并提问宝宝这是用什么做成的？
2、教师提问宝宝都在哪里见过这样的雕塑？都是什么样子的？可以放宝宝来模仿一下。
3、教师出示卷筒纸，提问宝宝都在哪里见过卷筒纸？它的用途是什么？
4、教师提问宝宝卷筒纸的颜色、形状。
5、教师出示颜料，让宝宝自选喜欢的颜料，用手去感知。
6、教师示范把卷筒纸沾满颜料，然后塑形，放在纸板上。
7、教师统发每人一个底板。
8、教师统发卷筒纸，让宝宝在自己的颜料里蘸透，然后塑形。
9、教师引导宝宝互换颜料盘，给纸塑蘸满漂亮的颜色。
10、教师辅助宝宝做最后的塑形。
11、最后教师示范用小排笔做一些漂亮的点缀，类似：眼睛、翅膀等等。
12、教师教给宝宝排笔的正确使用方法。
13、教师统发排笔，让宝宝自己充分发挥想象去点缀自己的作品。
14、宝宝给自己的作品命名，并针对自己的作品有一段讲解。
15、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这次让宝宝复习并回忆了第一节课的内容，并在这个基础上进一步提高宝宝的整体观察能力。在这个游戏中会让宝宝体验到三维空间的乐趣。今天的这节课选用的材料是我们熟悉的卷筒纸，通过卷筒纸连接而成的形状让宝宝联想更多的事物，并对联想的事物进行了解，同时利用卷筒纸进行更加细致的表现。D-10 制作
一、活动准备：粘土若干、瓶子 1 个/人、颜料若干、假花1 支/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝家里都有花瓶吗？家里的花瓶都是用什么做的？宝宝们都喜欢时没颜色的花瓶？
3、教师出示瓶子，让宝宝观察瓶子的颜色、形状，并提问宝宝以前是做什么用的？
4、教师出示粘土，让宝宝观察粘土的颜色。
5、教师统发粘土，让宝宝闻一闻粘土的味道，并用手捏一捏，6、感受一下粘土的柔软性。
7、教师示范把粘土覆盖在瓶子表面，尽量全部包裹起来。
8、教师统发瓶子和粘土，让宝宝自己操作。
9、教师示范奖粘土捏成细细的长条，用手擀均匀。缠在瓶子的底部做装饰。
10、教师示范用手把颜料涂在粘土的表面，并涂抹均匀。
11、教师统发颜料，让宝宝自己尝试涂颜料。
12、教师辅助宝宝在瓶子表面做一些美丽的装饰。
13、教师出示假花，插在宝宝的花瓶里，送给宝宝。
14、家长给宝宝合作并合影留念。
三、活动总结：
今天我们又进行了一次变废为宝的游戏，让宝宝手机家里的牛奶瓶、果酱瓶等各种瓶子，来尝试制作花瓶。用粘土包裹住瓶子的四周，再涂上漂亮的色彩或图案。并且宝宝做的花瓶可以注入水放上鲜花，所有对于宝宝来说是一次真实的体验。D-11 装饰果实
一、活动准备：铅华纸若干、彩笔若干、颜料若干、牛皮纸1 张、双面胶 1 卷、大排笔1 把/人、小排笔1 把/人、彩纸若干、喷壶 1个/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝见过的秋天是什么样子的？秋天的时候树叶变成了什么颜色？秋天的树上都有哪些变化？
3、教师引导宝宝秋天的时候都有哪些果实？这些果实都是什么颜色的？
4、教师提问宝宝秋天的时候都有哪些果实？这些果实都是什么颜色？
5、教师出示彩纸，在彩纸上画上苹果。
6、教师统发彩纸和彩笔，让宝宝发挥想象去画果实。
7、教师和宝宝可以重复多次性去画一些果实在彩纸上，教师给宝宝的作品署名和日期。
8、教师示范把双面胶贴在彩纸的背后，然后把彩纸贴在墙上的大纸上。
9、教师引导宝宝把自己的果实照片按顺序也贴在大纸上，使所贴的果实呈马赛克状分布。
10、教师提问宝宝果实是怎样生长出来的？
11、教师出示颜料，用大排笔蘸着颜料刷上树干，用小排笔 画上树枝。
12、教师统发颜料和大排笔、小排笔，让宝宝自己操作。
13、教师提问宝宝果树是从哪里长出来的？引出土壤。教师提问宝宝土壤是什么颜色的？
14、教师出示牛皮纸，然后引导宝宝一起把牛皮纸褶皱，背后贴上双面胶黏在墙上。
15、教师提问宝宝果树种好后，我们需要做什么才能长出果实呢？
16、教师示范用喷壶给果树浇水，教师统发喷壶让宝宝一起给果树浇水。
17、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们让幼儿对紧接春季之后的秋季有了一个初步的探索和认识，我们让幼儿探索了秋季里不同的果实以及这些果实的特征。以此让他们对秋天的田野展开了充分的联想，并充分利用果实不同的颜色去表现他们自己脑海中的秋天！我们采用的是马赛克的方法表现！也让他们对马赛克的美术技法有了初步的了解和运用。D-12 做三明治
一、活动准备：切片面包若干、小猪手偶、生菜若干、培根若干、番茄酱、沙拉酱、纸盘 1 个/人、保鲜袋若干。
二、活动过程：
1、教师出示动物手偶，跟大家打招呼，大家好，我是小猪波波，我很想认识大家，宝宝们都叫什么名字呢？
2、介绍完之后，教师让波波跟大家拥抱一下。
3、波波说，我肚子很饿，很想吃东西，问大家有没有带吃的给波波？今天老师就要带大家一起来做三明治。
4、波波提问宝宝都吃过三明治吗？三明治是什么形状的？什么味道的？
5、教师出示切片面包，提问宝宝面包是什么形状的？
6、教师统发给每个宝宝一小块面包，让宝宝闻一闻面包的香味，品尝一下面包是什么味道的？
7、教师出示培根，提问宝宝培根是什么形状的？
8、教师统发给每个宝宝一小块培根，让宝宝闻一闻，尝一尝培根的味道。
9、教师出示生菜，统发给每个宝宝一块生菜，让宝宝闻一闻有没有味道？尝一尝是什么味道？
10、教师示范做三明治，放一片切片面包在纸盘上，放上一片生菜，再放一片培根在上面，教师出示沙拉酱和番茄酱，把他们均匀的
洒在上面，最后再放一片切片面包在上面，教师用刀对角线切开，三明治做好了。
11、教师统发材料，让宝宝自己操作。
12、三明治做好后，让宝宝自己尝一尝劳动果实。并分享给爸爸妈妈一起吃。
13、剩下的三明治家长帮忙包好带回家。
三、活动总结：
平时宝宝都是在快餐店或者是家里吃过三明治，从没有自己动手做过，所有宝宝对它的制作方法都很感兴趣，今天我们就让宝宝自己过把瘾，当个小厨师，自己来制作三明治，通过三明治的制作，让宝宝对饮食的拼搭料理有一定的了解，增加了宝宝对创作的欲望。E-1 制作我的图画书书
一、活动准备：宣纸若干、墨汁 1 瓶、砚台 1 个/人、毛笔1 支/人、浆糊若干、墨条 1 根/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示文房四宝，提问宝宝他们都叫什么名字?
3、教师提问宝宝见过古代的书吗？都是什么形状？什么颜色的？
4、教师出示宣纸，告诉宝宝古代的书都是写在这种纸上。
5、教师统发宣纸，让宝宝感知宣纸的透明性、柔软度。
6、教师出示墨条，示范在砚台上磨墨。
7、教师统发墨条和砚台，让宝宝自己磨墨。
8、教师出示毛笔，在宣纸上表现三墨法。
9、教师统发材料，让宝宝自己在纸上操作。
10、教师统发材料，让宝宝多次操作。
11、教师把画好的宣纸放在一边晾干。并辅助宝宝完成。
12、教师出示浆糊，让宝宝感知浆糊的粘稠性。
13、教师示范将画好的宣纸用浆糊把左侧面黏贴在一起。
14、教师统发材料，让宝宝自己操作。
15、教师出示毛笔，在封面上画上漂亮的图案，并署名。
16、教师辅助宝宝署名和日期。
17、教师引导宝宝讲解自己的作品。
18、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝复习对文房四宝的认识，对印象最深刻的场景用水墨画来绘画出属于自己的图画书。最后我们给自己的图画书取名，用语言来表达自己的图画书里的故事。E-2 会动的小木偶
一、活动准备：彩纸若干、剪刀若干、小木偶 1 个、打孔器1 个、暗扣若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示小木偶，让宝宝观察小木偶的特点，教师播放小木偶的音乐，让宝宝模仿小木偶来行走。
3、教师出示彩纸，让宝宝观察彩纸的颜色和形状。
4、教师提问宝宝头是什么形状的？
5、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成圆形。
6、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己操作。
7、教师让观察自己的身体是什么形状？是什么颜色的？
8、教师出示彩纸和剪刀，示范把彩纸剪成圆边的长方形，提问宝宝像不像宝宝的身体？
9、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪身体。
10、教师提问宝宝胳膊和腿是什么形状的？
11、教师示范用彩纸剪成椭圆形，来做胳膊和腿。
12、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己来操作。
13、教师把彩纸摆起来，像宝宝的形状，让宝宝观察还缺什么。
14、教师出示彩笔，在脸蛋上画上五官和头发。
15、教师统发彩笔，让宝宝自己操作。
16、教师出示小木偶，让宝宝比较小木偶和我们用彩纸剪成的小人偶有什么区别？
17、教师出示打孔器，在彩纸人偶的颈部、肩部、大腿处、膝盖处分别打孔。
18、教师出示按扣，示范把按扣固定在颈部、肩部、大腿处、膝盖处，并示范让彩纸小人偶动起来。
19、教师统发按扣，帮助宝宝完成。
三、活动总结：
本节课通过让宝宝观察小木偶、学习小木偶行走，了解小木偶的特点，并根据这一特点自己制作会动的小木偶，增添宝宝日常生活的制作乐趣，培养宝宝的创造力和想象力。E-3 会响的鼓
一、活动准备：纸盒若干、气球若干、气球若干、剪刀1 把/人、各种奥尔夫乐器若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师介绍今天是我们的音乐节，教师出示乐器，让宝宝认知，并自己感知。
3、教师分别出示每一种乐器，让宝宝一一认知，并学习正确的使用方法。
4、教师统发给每个宝宝一种乐器，大家一起演奏。
5、教师出示鼓，提问宝宝小鼓是用什么做成的？
6、教师出示圆纸盒，提问宝宝它是什么形状的？
7、教师提问宝宝这个纸盒原来有什么用途？
8、教师出示气球，提问宝宝气球的颜色、形状。
9、教师提问宝宝气球像什么？还可以有什么用途？
10、教师出示小剪刀，把气球的封口处剪下来。
11、把气球的另一部分套在圆纸盒的口处。
12、教师指出现在我们的小鼓做好了，让宝宝尝试一下怎样让小鼓发音。
13、教师示范用手捏住气球，拉出一段距离松手，小鼓会有好听的声音。教师提问宝宝为什么小鼓会有声音？教师介绍是由气球的震动发音。
14、教师统发材料，让宝宝自己操作。
15、教师出示大的圆纸盒，同样的方法跟宝宝一起操作，教师引导宝宝听一下两个声音有什么不一样。
16、小鼓做好后，教师每人两个小鼓一同演奏。
17、教师引导宝宝互相交换小鼓使用。
18、教师给宝宝的小鼓署名和日期。
19、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课掺入了许多音乐的元素在里面，打破了固有的静态创作模式，让宝宝用气球和纸盒来制作小鼓，并且让宝宝寻找发音的位置，并了解发音的原理，震动产生声音，通过小实验来理解物理原理。E-4 染色
一、活动准备：白色 T 恤/人、盆 1 个/人、纺织颜料若干、马克笔若干、空心积木若干、油面报纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝们每天起床后做的第一件事情是什么？提问宝宝最喜欢什么颜色的衣服？
3、教师出示白色T 恤，告诉宝宝自己制作喜欢的衣服。
4、教师出示盆子，里面放入一点纺织颜料，搅拌均匀，然后把白色 T恤完全浸没在水里。
5、教师统发给每个宝宝一件 T 恤，一个盆子，让宝宝自选颜料自己挤在盆子里。
6、浸泡完毕后，教师引导宝宝铺开油面报纸放在桌上，然后把浸泡后的 T 恤平铺在油面报纸上。
7、教师出示马克笔，在 T 恤上画上图案或写上名字。
8、教师统发给每个宝宝一支马克笔，让宝宝自己画图案。
9、教师在颜料盘里挤上颜料，然后用积木蘸上颜料印在 T 恤上。
10、教师统发积木，让宝宝自己制作。
11、教师给每个宝宝的衣服上面署名，并留下日期。
12、最后教师把宝宝的 T 恤全部用油面报纸裹住，然后让家长带回家晾干给宝宝做留念。
三、活动总结：
这节课我们用白 T 恤以及专业染色颜料让小朋友充分体验了给T 恤染色的过程。我们引导孩子观察了衣服的种类，材质，颜色以及图案，熟悉了各种衣服的功能。最重要的是我们为小朋友提供了一个难得的机会—制作世界上独一无二的衣服，以此培养孩子的创造力和自信心。E-5 刷画
一、活动准备：牙刷 1 个/人、颜料若干、纱网若干、铅华纸若干、彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示牙刷，提问宝宝今天都刷牙了吗？宝宝们是怎么刷牙的？刷牙有什么好处？
3、教师把牙刷放在宝宝的身上刷一刷，让宝宝感觉一下它的毛是软软的。
4、教师出示牙刷，告诉宝宝今天我们要用牙刷来画画。
5、教师出示颜料，示范用牙刷蘸着颜料在纸上刷一刷，然后让宝宝观察刷出来的条纹。
6、教师统发牙刷和颜料，让宝宝自己刷出不同的纹路，并让宝宝观察刷出来的纹路都像什么？
7、教师出示纱网，提问宝宝在哪里见过纱网？它有什么用途？
8、教师把纱网铺在纸上，然后用牙刷蘸着颜料刷一刷，教师把纱网拿开，让宝宝观察纱网留下的印记。
9、教师统发纱网，让宝宝自己操作。
10、教师启发宝宝想象纱网留下的印记都像什么？让宝宝展开想象。
11、教师示范把纱网重复来画，然后留下深浅不同的刷画，然后教师出示彩笔来添画，把画补充完整。
12、教师辅助宝宝完成，并给宝宝的作品署名和日期。
13、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝运用日常生活中最常见的牙刷，改变它的用法，并结合纱网来做刷画，由于颜色的深浅变化，让宝宝理解近处清，远处模糊的道理，并让宝宝自己探索当中的奥妙。E-6 拓印
一、活动准备：青萝卜若干、苦瓜若干、芹菜若干、颜料若干、小刀1 把/人、砧板 1 个/人、铅华纸若干、彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝最喜欢吃什么蔬菜？它是什么样子的?什么味道？
3、教师出示青萝卜，提问宝宝青萝卜的颜色？青萝卜可以用来做什么？
4、教师把青萝卜切成一小块，统发给每个宝宝尝尝它的味道。
5、教师示范用青萝卜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？
6、教师统发青萝卜，让宝宝自己蘸着喜欢的颜料，把图案印在墙上的纸上，并让宝宝充分发挥想象。
7、教师出示苦瓜，让宝宝观察它跟什么蔬菜有点相似？
8、教师把苦瓜切成小块，让宝宝自己尝一下苦瓜的味道。
9、教师示范用苦瓜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？
10、教师统发苦瓜，让宝宝自己蘸着颜料创作。
11、教师出示芹菜，让宝宝想象用芹菜怎样画画。
12、教师出示砧板和小刀，切开芹菜的竖切面，让宝宝观察 芹菜的里面是什么样子的。
13、教师用芹菜的竖切面蘸着颜料，刷在纸上，形成条纹式的图案。
14、教师统发芹菜和小刀，让宝宝自己切开，并尝试着用芹菜的竖切面蘸着颜料来刷图案。
15、教师出示彩笔，把已经印好的图案上面添画，补充完整。
16、教师统发彩笔，让宝宝自己来添画。
17、教师给宝宝的作品署名和日期。
18、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在我们的课程里，曾经有多次用到过各种蔬菜，但作用都各不相同，在这节课中我们在探索新的蔬菜材料的基础上，利用蔬菜不同的面蘸上颜料进行印画，让孩子们进行想象和创造，用这些蔬菜印表现游乐园里不同的游乐工具，培养了幼儿的创造力。同时也打破常规的一些思维方式，让孩子认识到简单物品在艺术中的多元变化。
E-7 我的恐龙王国
一、活动准备：牙签若干、面团若干、眼睛材料若干、恐龙模型 1个、恐龙骨骼模型 1 个。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示恐龙模型，让宝宝观察，并给宝宝讲述恐龙的传说。在很久很久以前，大约距离今天有 2 亿 7 千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。最大的恐龙有 30 米长，体重达 40 到 50 吨，就是用现在最大的公共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐龙，像细颚龙全长才 60厘米，重 3 公斤，跟我们见到的鸡差不多。可是，这样一个庞大的家族，却突然很快地从地球上消失了。消失的时间是在科学家们称为“白垩纪”的结束期。所幸的是有些死去的恐龙并没有完全消失，它们的骨骼变成了化石被大自然保留了下来。
3、教师出示恐龙骨骼模型，教师让宝宝摸一摸恐龙的骨骼，教师向宝宝介绍恐龙跟人一样是由骨骼和肌肉组成的。今天我们就来做我们的恐龙世界。
4、教师出示牙签，教师提问宝宝牙签像什么？教师引导宝宝牙签像恐龙的骨骼一样。
5、教师出示面团，把面团揉成条状，让宝宝观察它像什么？教师把牙签的两端固定在面团上，像一根骨骼一样。
6、教师统发面团和牙签，让宝宝自己制作骨骼。
7、教师收集宝宝制作的骨骼，跟宝宝一起把它搭成恐龙骨骼的模型。
8、教师提问宝宝见过的恐龙都是什么颜色的？教师出示面团，跟宝宝一起把恐龙的骨骼上面裹上一层面团，包裹成恐龙的样子。教师给恐龙贴上眼睛材料做装饰。
9、教师引导宝宝给自己的恐龙起名字，并给宝宝的作品署名和日期。
10、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
过今天的课程，小朋友去了遥远而神秘的恐龙时代。首先让孩子了解了恐龙的种类，习性等，探索了恐龙灭绝的原因，并利用材料让小朋友自己制作了我独有的恐龙，培养了幼儿的创造和造型能力。最后利用相互不同性质的材料：牙签、眼球材料、面团等让孩子进行细节装饰。在发挥幼儿动手能力之外，培养了他们的想象力和细致的表现力。
E-8 我们的村庄
一、活动准备：墨水 1 瓶/人，画笔1 支/人，白布若干，动物、树木贴图若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝介绍自己的家。
2、教师告诉宝宝今天老师要带他们去村庄玩耍。
3、教师提问宝宝村庄里有什么形状、什么颜色的建筑？教师在布上画出一个村庄建筑，问宝宝建筑物各部分的名称叫什么？
4、教师发给每个宝宝一块布、一支画笔和一瓶墨水，让宝宝尝试自己画出心中的村庄建筑。
5、在画村庄的同时，教师告诉他们怎样用墨水的浓淡去表现建筑近实远虚的空间感。
6、画好村庄后，告诉宝宝将妈妈爸爸和自己画进村庄。
7、教师提问宝宝在村庄里都有哪些动物？并描述其形状、颜色及叫声。
8、拿出动物贴图，让宝宝辨认，说出其名字和特征。
9、教师提问宝宝平时见过的都有哪些树木？并描述其形状、颜色及果实。
10、拿出树木贴图，让宝宝辨认，说出名字和特征。
11、最后教师将动物和植物贴图发给每个宝宝，让他们贴在自己的布上。
12、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课我们将让孩子观察自己的生活环境更加细致的表现出生活中的很多建筑结构。并且让他们用墨水的浓淡去表现出近实远虚的空间感。和以往不同的是，我们今天是在布上画画，不仅会有不同的感受也增加了难度。所画出的效果和在纸上的效果截然不同，带给小朋友的是全新的感觉！E-9 有香味的树
一、活动准备：咖啡粉若干、温水若干、菠菜汁若干、番茄汁若干、胡萝卜汁若干、菠菜 1 根、番茄 1 个、胡萝卜1 根、颜料盘 1 个/人、大排笔 1 个/人、小排笔 1 个/人、卷筒纸 1 卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过植物园吗？都见过哪些树？他们都是什么颜色的？有没有味道？
3、教师告诉大家今天我们就来做一棵有香味的大树。
4、教师出示咖啡粉，让宝宝认知颜色，并让宝宝闻一闻咖啡的味道。
第三篇：早教艺术教案A(19-24个月)
蒙特梭利婴幼儿早期教育中
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艺术课程
艺术课程level1 A
（一）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、在塑料袋中混合色彩
在这个活动中，孩子们要了解光滑的材质，学会辨别颜色及混合色彩。材料
剃须膏(自备)、每个孩子一个可封口的塑料袋、颜料。活动过程
1．收集各种材料。
2．在每个塑料袋中倒入半杯剃须膏。
3．让每个孩子在自己的袋中滴
一、两滴颜料。4．将袋子封好口。
5．让孩子们使劲揉捏这只袋子，以使剃须膏与颜料充分混合。活动扩展
你可以在袋子里再加入其他色彩，看再能得到什么颜色，例如将红色和黄色混合就可以得到橙色。
三、颜色之舞 材料
各种风格的音乐、彩色图画纸方块(用透明自粘纸蒙上)。活动过程
1．将图画纸方块随意放在地上。2．每个孩子站在个方块纸的上面。3．播放音乐。
4．孩子们随着音乐从个方块纸挪到另外一块上面。5．停止播放音乐。
6．让孩子们说出他们所站方块纸的颜色。7．重复活动。活动扩展
活动：让孩子们自己决定他们怎样从一个方块纸挪到另外块上面(向后、侧身、蹦跳、爬行、举起手、慢慢地、迅速地）。
音乐：孩子们挪动的时候也可以唱歌而不只是听歌。
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（二）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、奶牛身上贴斑点
向孩子们介绍奶牛和它身上的黑白颜色。材料
一个大奶牛的轮廓、黑色的毛毡“斑点”、遮蔽胶带。活动过程
1．准备一张画有奶牛轮廓的纸，这个奶牛要足够大，可以粘下所有孩子的“斑点”。2．在开阔区域把牛贴到墙上。
3．剪下不规则的黑毛毡图形，直径大约8厘米。4．让孩子们坐在靠近奶牛纸的地板上。
5．给每个孩子个反面贴有遮蔽胶带的“斑点”。
6．让每个孩子走到奶牛跟前，把他的“斑点”粘在牛身上。7．评论每个孩子放“斑点”的位置。活动扩展
让孩子们用蜡笔在纸上给牛上色，把它变成个壁画。
三、泡泡的乐趣
这项学习活动被设计用来提高手眼协调能力、平衡能力以及弯曲、跳跃和单脚跳等大肌肉运动技能。材料
液体清洁剂(自备)、糖、水和吹泡泡用的网勺。活动过程
1．制作泡泡混合剂：1汤匙液体清洁剂、1／2茶匙糖、1碗水。
2．让孩子们组成一个圈，最好面朝外。向孩子们演示如何用手指戳破泡泡。绕着孩子们围成的圈边走边吹泡泡，并让孩子们吹它们。
3．先让个人轻拍双手将泡泡拍破，然后让每个孩子拍破泡泡。4．向孩子们演示用脚踩泡泡，并让孩子们照做。
5．让孩子们高高跳起来，在空中用他们的双手击打泡泡。你要将泡泡恰好吹在他们的头顶上方。
6．指导孩子们抬起只脚，当泡泡落地叫，单脚踏在一个泡泡上。
7．让孩子们假装他们的脚被粘在地上了，继续吹泡泡并让他们倾斜、弯腰或伸展。8．让孩子们仅用他们的膝盖、肘部、手腕以及身体其他部位弄破泡泡。
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（三）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、滚球绘画 材料
纸、托盘、彩色颜料、勺子、球 活动过程
1．在每个人托盘里放一张纸。
2．让孩子们拿三、四个球分别蘸三、四种颜料，然后放在纸上。
3．然后前后左右地轻轻晃动托盘。这些小球滚过颜料时，将会绘出一幅图案。活动扩展
手工：换用大盒子做上述活动，这样两三个孩子可以一起制作一个图案。或者，用纸盖上一个塑料小游泳池的底部，把颜料喷在纸上，再放上几个网球，鼓励全班同学起来做。
三、区分材质
孩子们将在个特别安静的地方一些不同颜色、材质和形状的材料。材料
大的家电包装箱；不同材料的废料，(自备一两种就可以)例如法兰绒、毡布、丝带、装饰用皮革、塑料、天鹅绒、绸缎、丝绸、人造革、弹性织物、灯芯绒和网丝(每种两块)；橡胶粘合剂或胶水、剪刀、防水纸。活动过程
1．将箱子剪切成1米高，把顶部和一边打开。
2．剪下足够多的布块，从而能完全覆盖住箱子内部。布块的大小和形状可以不同，但是一定要保证每个
箱子里有两块完全相同的布块。
3计划好如何摆放箱子内部的各布块，确保箱子的三个面都被布块覆盖。然后用胶水或橡胶粘合剂将它们粘上。4用纸装饰箱子的外部。
5．向孩子们展示这个箱子，让孩子们个接个地爬进箱子。告诉他们，如果他们想要享受一段安静的时光，他们可以爬进这个箱子。指出箱子内不同的材料，并让孩子们触摸各种材料。告诉孩子们在箱子里的每一块布都有块和它相对应的布。活动扩展
可以将一些图书放在箱子里使之成为 个国书角，也可以在箱子里面放些盒式录音机和几盘磁带，使之成为个音乐角。告诉孩子们他们可以在任何不想做游戏而只想一个人待会儿的时侯到这个箱子里来。
四、踢球
这项活动教孩子们坐着踢球。材料
每八个孩子一组、每组一个大皮球。
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活动过程
1．让孩子们围成圈，在每个孩子坐在固定的地垫上。留出足够的空间，从而方便孩子们的腿自由移动而不会妨碍到其他孩子。
2．向孩子们说明在这项游戏中不能使用双手，孩子们则于这游戏规则可能感到困难，可以让他们将双手置于他们的身体两侧。
3．让孩子们只用脚或腿踢皮球。他们不必将皮球踢向哪个孩子，而只要踢到皮球即可。4．将皮球放在个小孩面前，开始游戏。
5．在孩子们踢得正起劲时，让这项游戏变得更加富有挑战性：让孩子们趴下，用肘部支撑身体，脚指圈内。
现在，踢起球来更加困难了。
6．让孩子们安静下来。把皮球放在边，让孩子们躺在地板上，并次将只手臂向上伸起，摇晃着使手臂放松；腿也用这种办法放松；让每个孩子做五次深呼吸，让孩子们站起来并摇晃整个身体。活动扩展
在孩子们中间放置一个气球。当孩子们躺下时，让他们用他们的手臂和手击打气球。
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（四）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、沐浴海绵画 材料
可洗的颜料、盛颜料的盘子、浴用海绵、纸。活动过程
1．把颜料倒在颜料盘上。
2．每个颜料盘里放块沐浴用海绵。
3．给每个孩子发一张纸作画，或者在墙上贴一大张纸，让孩子们起在上面作画。4．鼓励孩子们用浴用海绵制作幅画。活动扩展
语言：鼓励大一些的孩子画出字母或者他们的名字。为他们提供切成字母形状的海绵。
数学：鼓励小一些的孩子去画大的图形或者小的图形，或者给他们提供不同大小的海绵，以加强对大小概念的理解。
音乐：在孩子们作画时播放音乐，并且变换音乐节拍。
三、染色的叶子
这个活动将教孩子们混合颜色。材料
剪成叶子形状的纸巾、颜料、水、碗和托盘。活动过程
1．在纸巾上描出叶子轮廓，并剪下来。2．在每个碗里装满水。
3．大家一起把颜料加到水里，直到得到你满意的颜色。
4．发给每个孩子2 3片事先剪好的叶子，再给每人一个托盘。
5．每个孩子都要选择染叶子的颜色，可以把叶子放在多种颜色中，这样各种颜色可以混合出新颜色。
6．把湿叶子放在托盘上晾干。
7．可以把叶子固定在图画纸上，或把它挂起来就像真叶子一样。活动扩展
用一大面墙，从夏天开始，你可以画棵大树，把叶子粘到树枝上。随着季节的变化，可以换叶子。在秋天，一些叶子落在地上：在冬天，叶子掉光了，树上覆盖着雪；春天，除去雪，慢慢地又把叶子放回树枝上。
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（五）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、和平鸽
这些简单的小鸟做起来非常有趣，还可把它们悬挂在树枝上做成美丽的风动纸鸟。材料
10厘米×15厘米的白色美术纸、红或橙色的蜡笔若干、剪刀、银色的闪光物或亮片、胶水、打孔机、纱线。活动过程
1．勾勒孩子们放在纸上的手掌，四指并拢，大拇指侧伸与四指分开。
2．在大拇指的边缘画个橙色的嘴巴，并让孩子们剪下整个图形。如需要，请帮助剪切。3．在大拇指的两边各画只红色的眼睛。
4．将亮片或小发光物贴在鸽子身上，使其看上去喜庆一些。
5．在鸽子身体顶部系条纱线，用来悬挂鸽子。
三、在画中跳舞
发展孩子们的艺术表达能力和对韵律的感觉。材料
棉布、调色用的盘子、彩色颜料(在其中加入液体肥皂以便于清洗)、盛满温肥皂水的洗涤盆、毛巾。活动过程
1．将大块布粘在地板上。
2．将装有颜料的盘子放在布的头，把盛水的洗涤盆放在布的另头。3．播放音乐。
4．让孩子们把脚放入颜料盘，确保他们将裤褪卷起。
5．然后．孩子们走到布上，随心所欲地伴着音乐尽情跳舞。6．当他们跳完了，让他们把脚放入盛水的盆。7．帮助他们洗净双脚并擦干。活动扩展
尝试不同种类的音乐——古典音乐，爵士乐或者摇滚乐。
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（六）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、蚯蚓绘画
孩子们提高精细动作技能。材料
黑色图画纸、颜料、纱线、剪刀。活动过程
1．稀释颜料，这样纱线就容易浸入其中。2．将纱线剪成若干个1 5厘米长的段儿。3做成带有几种颜色的纱线，供孩子们选择。4．给每个孩子发张纸。
5．让孩子们在纸上来回拖动带有颜料的纱线，来模仿蚯蚓的移动。6．使其晾干。活动扩展
挖出些蚯蚓，观察它们是如何在人行道上移动的。
三、传递图形
这个游戏将首熟悉的歌和个新的图形游戏结合在起，孩子们将在歌唱和游戏的同时认识不同的图形。材料
由硬纸板或招贴板制成的各种小国形，用透明自粘纸覆盖使它们耐用，或者用现成的塑料图形，这些图形包括圆形、正方形、三角形、长方形（使用各种卡片用纸）。活动过程
1．让孩子们围成圈坐在地板上。将各种图形藏在腿的内侧。教孩子们下面这首歌，使用熟悉的音乐.传，传，传图形，是我们做的游戏。当唱完这首歌，我们说出图形的名称。2．告诉孩子们旦他们拿到图形，他们应该尽快将其传给下一个人。
3．在开始唱歌的同时，拿出一个图形，将其传给身边的孩子，再一个个地传下去，直到唱完这首歌。
4．当歌声停止时，让持有图形的孩子说出图形的名称，并将其放入圆圈的正中。5．用新的图形重复步骤3、4。改变歌声的节奏和传图形的方向，从而使每个孩子都有机会说出图形的名称。
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（七）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、玉米皮绘画
孩子们将使用玉米皮作画。材料
颜料、纸张、未剥外皮的玉米。活动过程
1．让孩子们帮忙剥玉米皮。讨论使用玉米棒芯的不同方法。2．向孩子们解释，他们将用玉米皮代替画笔作画。3讨论玉米皮绘画与画笔作画有什么区别。活动扩展
在纸上滚动玉米棒芯作画。用玉米棒芯制作一把扫帚。吃玉米粒。
三、红叶飘呀飘
这个活动教给孩子们辨识颜色，提高他们的听力及使孩子们遵循指令。材料
图画纸(红、橙、黄、绿)、剪刀、胶带。活动过程
1．用纸给每个孩子剪片叶子。
2．教给孩子们游戏中将会用到的动作(单脚跳、走、踮脚走、旋转、快跑、后退、大步走、小步走)。
3．用胶带把叶子粘贴在孩子们身上。4．让每个孩子说出叶子的颜色。
5．让孩子们站成一组，距离你6米远。也可以让他们站成一排，不必相同颜色的站在起。
6．给大家念歌词如下：“红叶飘呀飘，让黄叶打个转。”你也许需要演示。7．然后身上贴有黄色叶子的孩子在你的指示下旋转一周，并走到你身旁。8．不断变换歌词里的颜色和动作，直到所有孩子都站到你身边。9．然后老师再次站到孩子们对面，重新开始这个游戏。活动扩展
为了使这个活动的内容有变化，可以增加纸片形状或在纸片上写不同字母，教孩子们学习形状和字母。
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（八）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、湿纸巾印画 材料
报纸、水、颜料杯、盛颜料的盘子、三种颜色的粉状彩色颜料、纸巾、图画纸。活动过程
1．提前用报纸盖好工作区，在颜料杯中装好水。
2．把粉状彩色颜料装进盛颜料的盘子里，每个杯子里装种颜色。3．给每个孩子发一张纸巾和张国画纸。
4．让孩子们把纸巾浸到水里，然后拧掉多余的水。
5．让他们用纸巾的角蘸上种颜色的颜料，然后轻轻地把颜料按到他们的图画纸上。6．用另外两种颜色的颜料重复上面的操作。7．将画晾干。活动扩展
游戏：让孩子们只用蓝色、红色和黄色的物品玩乐透数码卡牌游戏。
手工：使用黑色、白色和另外种颜色的颜料来介绍明暗画的概念。用你选好的彩色面团来做。
三、小熊
孩子们将了解他们的感觉。材料
将五颜六色的绒布（自备）剪成讲故事所需要的图形：
佛罗伦萨小熊、鲜花、棒棒糖、蜜蜂、能够戴在佛罗伦萨小熊脚趾上的铃铛。活动过程
1．把绒布剪成故事中所需要的各种图形。
2．在一张卡片上写下这个故事，以便在讲故事时使用。3．将孩子们带到放白板的地方。4开始给孩子们讲述这个故事。
5讲故事时，随着情节的进展将相应的图形放在白板上。
你好，我叫佛罗伦萨小熊。在这个世界上，我最喜欢闻美丽的鲜花和吃棒棒糖。有一天，我一边闻着美丽的鲜花一边吃着棒棒糖。突然间，我看见一只蜜蜂在我头的周围飞来飞去。我一点也不喜欢它在我周围，而且，我也害怕它会蜇我，把我弄伤，所以，我飞快地跑开了。但是，谁想到，那只蜜蜂可以听到我脚趾上铃铛的声音，它也很喜欢看我那闪闪发光的铃铛。当我知道逃跑毫无用处后，我就停了下来，静静地站在那里。蜜蜂在铃铛周围飞了一会儿后落在了我的铃铛上。我害怕极了，但是我还是鼓足勇气静静地站在那里。过了一会儿那只蜜蜂可能不想玩我的铃铛了，就飞走了。我又可以闻我美丽的鲜花，吃我的棒棒糖了。活动扩展
可以将各种物品缝在个小熊木偶上。
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盒子、3卡
孩子们将提高通过触觉感知物体的能力。材料
6个空纸巾盒、胶水、6个不同质地用于触摸的物品(松果、地毯布片、石头等等)、大的自助餐盘或者厚硬纸板。活动过程
1．将空纸巾盒粘在餐盘上。
2在每一个盒子的底部粘个物品。3向孩子们展示盘子和盒子。4告诉孩子们盒子里有东西。
5问孩子们如果不看盒子里面，能不能猜出盒子里面装了什么。6．让孩子们想一种其他的方法知道去猜测里面是什么。7．允许孩子们将手伸进盒子里去感觉盒子里的物品。活动扩展
让孩子们挑选一些其他物品，将它们放入盒子里，制作另～个能感觉的盒子。将一些能够被嗅出气味的物品放进盒子里(例如：柠檬、洋葱、短袜等)。
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（九）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、大自然的颜色 材料
色彩鲜艳的海鱼的照片、国画纸、剪刀、玩具沙、可洗彩色颜料、用来混合沙子和颜料的容器、大刷子蓝色的纸、浅棕色的纸。活动过程
1.用图画纸剪出些与海水和沙滩相关的事物的形状，比如鱼、海星和龙虾，保证让每个孩子至少有一个。
2.向每一种彩色颜料内掺入几勺沙。
3.对照着图片，让孩子们模仿自然界的颜色，给图形着色。4.彻底晾干。
5.在公告板上展示这些作品，公告板要用蓝色的纸和浅棕色的边，从而模仿海滨的样子。活动扩展
环境：在沙子内加入不同的玩具海洋生物或者物体，做一个“挖沙子”的实验。为了了解保护环境的必要性，加入些垃圾，解释为什么保持沙滩和海洋的洁净对我们、尤其是生活在那里的动物是多么重要。
玩具桌：加一些沙子到你的玩具桌上、加上水和小塑料杯，做成个小小的沙子城堡。
三、不同色彩
这其实是老活动的趣味性花样翻新，它除了能训练孩子们听从指挥、区分左右之外，还能帮助孩子们区分不同的色彩。材料
50厘米长的红、黄、蓝、白丝带，老师和每个孩子一套。活动方法
1．将红丝带系在你的右手腕上，黄丝带系在左手腕上，蓝丝带系在右小腿上，白丝带系在左小腿上。然后让孩子们以同样的方式用丝带装饰自己。
2让大家围成一圈，共唱熟悉的音乐，并按照念谣中的指示去做。活动扩展
你可以让年龄稍大的孩子互相系上丝带，并让他们用鞋盒做成与丝带颜色相同的盒子，以便在活动结束后，把相同颜色的丝带收在对应盒子里。你可以用其他颜色的丝带，并且相应地替换念谣的词。
让我们向左边转，让我们向右边转，让我们向左边转，举起你右边的红丝带。让我们向左边转，让我们向右边转，让我们向左边转，举起你左边的黄丝带。让我们向左边转，让我们向右边转，蒙特梭利婴幼儿早期教育中
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让我们向左边转，举起你右边的蓝丝带。让我们向左边转．让我们向右边转，让我们向左边转，举起你左边的白丝带。让我们向左边转，让我们向右边转，让我们向左边转，向你右边的朋友鞠个躬
（二）我将红丝带放入圆圈，我将红丝带拿出圆圈，我摇摇红丝带，然后转一圈。
我玩嘟嘟活动，我转了一个圆圈。那就是我要做的!我将黄丝带放入圆圈，我将黄丝带拿出圆圈，我摇摇黄丝带，然后转一圈。(以下将颜色替换即可)
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（十）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、企鹅
这是一个有趣而特殊的活动。通过勾勒自己身体的各部分，孩子们将制作只企鹅。材料
15厘米x 22厘米的白色和黑色的图画纸(每个孩子每种颜色的各一张)、黑色和黄色水彩笔若干、剪刀、胶水和订书机。活动过程
1在白纸上描画孩子的只鞋的轮廓，并让孩子们将其剪下。帮助那些需要帮助的孩子。这将作为企鹅的身体。
2将黑纸对折并且描画孩子们手的轮廓，剪下折叠描绘的部分，这些将作为企鹅的翅膀。3将黑色的翅膀(纵向折叠的)，搭在企鹅的身体两侧，用胶水粘贴或订书机装订牢。4用黑色和黄色水彩笔画上企鹅的眼睛和嘴巴。活动扩展
把企鹅粘到蓝色纸上，并用指尖蘸上白色颜料在企鹅周围绘制白雪。
三、诗歌剧
让孩子们用自己的身体和想像力来表演诗歌的含义。材料
大张的招贴纸或绘画纸、蜡笔。活动过程
1把下面所列的诗歌分别抄在招贴纸或绘画纸上(如果是打印的话，字体要足够的大，以便让孩子们看清楚。你可以一天抄首，也可以一天两首)。2把诗贴在墙上。
3你可以在开始的时候问孩子们是否认识诗中的字母或单词，让他们走上前来指出所认识的部分。
4朗读你所选的诗歌，同时手在每一行下面划过。让孩子们帮你读篇(他们通常是背出来)。多“读”几遍，让孩子们熟悉这首诗。
5再把诗歌读一遍，让孩子们把它表演出来。活动扩展
在写有诗的纸上做画，让孩子们帮助把这个诗歌用图画解释下。相关诗歌
猫咪
美丽毛绒绒的小猫咪，悄-消地在我的房间里找。
该是它吃饭的时候了，它在到处找小老鼠。
老鼠
淘气的快乐的小老鼠，正在我的地板上跑。它可不想被小猫吃，它向门外跑去。
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（十一）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、叶子在落
散步看看落叶，回来后把手臂轮廓画成一幅多彩的秋天国画l孩子们会在这个富有创造性的活动中提高动手能力和色彩运用能力。材料
画架大小的牛皮纸(一个孩子一张)、棕色颜料、蜡笔、颜料刷、颜料(棕、黄、红、橘红、深红的，要浓一些)、装颜料用的食品盘或其他平底盘、用来擦手指的布或纸巾。活动过程
1在张牛皮纸上，画出如图的手臂轮廓，向上延长手指轮廓画成树枝(见图1)。2让孩子们给树干和树枝涂上棕色(见图2)。
3让孩子们一次用一个手指蘸种颜色，然后在树上按些手指印，尤其是“地上”(见图3)。
4准备好布，用来擦手上的颜料。活动扩展
讨论树、叶子在秋天的颜色。当所有的叶子都落下来时，看看树，说说它可以让你联想到我们身体的哪部分?说说我们指印的独特之处。你可以收起橘红色的颜料，让孩子们试着混合红色和黄色来制成橘红色。
三、扔小豆袋
这是个集体游戏，将让孩子们练习方向感和手眼协调配合的能力。尤其适合在雨天举行!材料
小豆袋(每个孩子个)、棉布。活动过程
1让孩子们坐成一个半圆。
2将布靶子放在半圆里，并让他们试着将小豆袋扔到布上。
3在扔小豆袋之前，演示这个游戏的玩法：拿着你的小豆袋，唱熟悉的歌，数到三将小豆袋轻轻地向下扔。解释如果小豆袋没扔到靶子上也没事，因为他们可以有很多机会。如果小豆袋颜色不同，告诉他们每次可以拿个新的颜色。提醒孩子们每次扔完后坐下来，等你把小豆袋再扔回给他们。
4给每个孩子一个小豆袋。记住强调他们应该在数到三后再轻轻地扔，如果没扔到布上也没关系。
5唱熟悉的歌，让孩子们在你数到三后将他们的小豆袋扔到靶子上。向孩子们说明你扔小豆袋时是很轻柔的。
歌词: 我爱小豆袋，我爱小豆袋，是的，长官，是的，长官，看着我扔小豆袋，看着我扔小豆袋，说：一二三!活动扩展
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为了使游戏更具挑战性，用个牛奶箱或其他大容器当靶子。
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（十二）一、圆圈活动
请孩子们围成一个圈，边朗诵下面这首儿歌，边让孩子们做相应的肢体动作，让孩子们在活动开始前保持安静。儿歌：
小兔子蹦、蹦、蹦。小兔子停、停、停。
围成一个圈，坐在兔窝里。所有小兔子，休息、休息、来休息！
二、老麦克唐纳的壁画
孩子们将学习上色，并说出农场动物和农场物品的名称。材料
各种颜色的颜料、一些画具(颜料刷、浴用海绵、大张纸、胶带、水彩笔)。活动过程
1把一大张纸贴到墙上。
2把孩子们集中到贴纸的位置。农场
边画牲口棚，边给孩子们讲故事：“我有一个特殊的朋友，他有个特别的名字，我想你们大都认识他(老麦克唐纳)。”孩子们会猜出你在画什么。4．画完后，可以继续说：“有一首特别的歌，关于那位生活在农场的朋友。是不是所有人都知道是什么歌啊”
5．当孩子们说《老麦克唐纳有个农场》时，向大家说我们正要唱这首歌。大家一边唱，你一边画出歌中唱到的动物。
6．孩子们唱完农场中所有的东西(包括拖拉机、汽车)之后，告诉大家每人都要画上自己选择的东西。
7在孩子们等着上前画画时，可以做其他的活动，如果他们愿意也可站在旁看。活动扩展
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子。
活动扩展
手工：做树叶的拓印或树叶画：在叶子上涂颜料，把涂有颜米斗的一面朝下按在纸上，用擀面杖在树叶上擀几下，把叶子穆开露出印迹。
实地考察：参观个苗圃或果园。
数学：把叶子按颜色或形状分类，按照每种叶子的数量制表格。科学：用放大镜观察树皮、树叶、松针、橡子和坚果。
第四篇：早教中心创意活动策划
您觉得早教中心的活动如何策划会显得更加有趣味，更加让那些家长们想要参与，更能够调动孩子们的激情呢?早教中心的活动有哪些形式呢?以下是小编精心收集整理的早教中心创意活动策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
早教中心创意活动1
为了让孩子们亲密接触大自然，开拓视野，感悟秋天，特定于_月_日(周六)到_湖进行快乐亲子游活动。让孩子在游走中感受大自然的气息，活跃身心，在游戏和绘画中培养合作意识和对美的认识，快乐成长。
一、活动时间：_月_日(周六)——如果下雨，延至_月_日
二、活动地点：_湖
三、集合地点：幼儿园门口
四、行程安排：
8：15-8:30集合，地点在幼儿园门口，统一乘坐大巴车前往。
8：30--8：40清点人数，宣布行程安排及注意事项;
8：40—9：20欢快车途，分组，并安排娱乐节目
9：30-11:00爬山，观赏风景
11：30-13:00统一午餐
13：30-15:20亲子游戏时间(亲子游戏请大家积极补充，发表意见)
1、识数字抱团念儿歌，报团。熟练6以内的数字，让孩子们相互亲近
2、“我来演你来猜”比赛(每户家庭由大人根据提示表演，孩子来猜);
3、跳圈圈游戏：准备两个圈，孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。
4、击鼓传花
5、足球比赛(足球由竺于婧妈妈提供)
15：30结束愉快行程，返回温暖的家。
五、收费标准：(预计费用在100元左右，具体以实际支出计算)
包车费用，午餐费用，及其他共同开支按实际支出后分摊
六、注意事项：
1、每个家庭可自行准备适量零食心及饮料，小孩备用衣物，带双肩包，穿平底鞋，带上相机。
2、服从活动组织者的安排，听清集合时间及地点准时准点，管好孩子注意安全，保管好贵重物品。
3、本次活动系大三班第一次全体活动，希望大家尽量抽出时间参加。
七、分工
1、点名与分组：本次活动分两组，按照幼儿园学号，1-15,16-30，第一组负责人为张子初爸爸，第二组负责人为：童浩涵妈妈;
负责人主要负责统计参加的人数、名单、联系电话。每次集中时负责点名、联系。
2、游戏组织：“我来演你来猜”。准备一些孩子了解的吃穿住行等用品的名称50张纸。每个家庭猜1-2张。(谢奕妈妈负责)
3、小奖品：购买一些小玩具、小玩偶、小零食、汽球等，每件奖品价值0.5-2元。约每个小孩2份，并负责发放。(竺于婧妈妈负责)
4，负责拍照(周家逸妈妈)
附参加活动的回执
早教中心创意活动策划2
一、活动时间：20__年5月15日上午
二、活动主持人：徐_
活动小组：中班班年级组及家长委员会成员
三、活动内容：亲子趣味运动会
四、游戏项目：
1.亲子游戏“坦克车”(集体游戏)
目的：在家长的指导下学习分工、沟通、创造;加强幼儿与幼儿，家长与家长，家长与幼儿之间的配合;练习剪与粘的技能。
准备：报纸若干、剪刀、透明胶若干。
玩法：
(1)在规定时间内制作“坦克”链条：将报纸连成一个大圆。
(2)家长幼儿站在报纸上，手托起上方的报纸形成一个坦克链条。
(3)手脚同时移动链条向前走，先到者为胜。
2、亲子游戏“抱孩子”(可选游戏)
目标：锻炼幼儿的跳跃能力，体验与成人合作的快乐。
准备：羊角球
玩法：幼儿从指定的点跳羊角球，家长跟在后面跑，到终点后，家长快速抱起幼儿跑回原点，拍下一个人的手，依次轮流。
3、亲子游戏“套圈”(可选游戏)
玩法：在一定距离内，家长跟着孩子套圈，两人做到终点椅子上为胜利者。
4、亲子游戏“两人三足接力赛”(可选游戏)
玩法：参加游戏者排成三路纵队(孩子站在右边)，将中间的两条腿分别用两根绳子捆绑在一起。两人三足向前行走绕过障碍物返回起点线。依次进行接力。
5、亲子游戏“听话的小球”(可选游戏)
目标：发展幼儿的腿部力量和控制能力。
准备：四条跑道、每个家庭一只皮球
玩法：爸爸或妈妈、小朋友分别站在场地的两边，游戏开始，爸爸用脚运球至小朋友处，小朋友接球后，爸爸或妈妈和小朋友背靠背，夹住皮球运至出发点，先到者为胜。
规则：爸爸必须用脚带球走，不能用力踢球。
6、亲子游戏“运气球”(可选游戏)
目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。
准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。
玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用嘴把气球吹鼓并打结(不可以小于气球范样)，小朋友拿着气球快速跑到指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。
7、亲子游戏“生命之旅”(集体游戏)
目标：体验角色互动后彼此的感受;增强亲子间的感情，学会信任彼此;幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。
准备：蒙眼的眼罩，场地布置(大约15分钟的路程，在旅程中设置不同障碍)
规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们越过障碍、期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程。到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上，幼儿站在家长身旁，最后家长取下眼罩，所有爸爸、妈妈、幼儿手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真诚地感谢亲人、感谢同伴。
五、活动安排：
1.8：30—8：45入场，宣布第二届亲子运动会开始。中班幼儿律动表演。
2.8：45—9：00主持人宣布比赛规则。
3.9：00—10：15进行各项亲子游戏活动。
4.10：15—10：30主持人、家长活动感言。
早教中心创意活动策划3
设计意图：
物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。
活动目的：
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料，降落伞范样
活动过程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3.探索纸与夹子上抛不同现象
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法
6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫。
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具。
3.幼儿制作玩具，教师个别指导。
三、玩玩具，体验成功的喜悦。
早教中心创意活动策划4
一、活动时间：__年12月22日下午4：30-6:00
二、活动地点：
三、活动形式：以参加家庭自愿报名，并且自由组合出节目(形式多样，不受局限)，全体参与者共同完成开头和结尾两个集体节目的形式开展。实现三包责任制：即家庭自由组合包场地布置、包节目、包餐!
四、活动内容
(一)活动准备
1、环境布置
(1)基本情况：因为是小区活动室，而且我们每周六的读书会在那儿举行，相信家长们对活动室情况环境都有所了解，我们可以用来装饰打扮的地方主要包括：a墙上玻璃、b天花板悬挂、c主墙面、d桌椅、e乒乓球台(餐桌)、f一块约30平方米的空场地、g室外迎门布置。
(2)报名结束后，家长根据自家现有资源，报名完成以上7个部位的布置。
(3)活动布置于当天下午2:00准时开始(孩子们可以参加)。
(4)布置原则：以不损坏小区活动室财物、安全第一为原则。鼓励大胆想象，可以装饰物、绘画、剪纸等形式美化场地。
2、音乐准备(圣诞歌曲、会场表演音乐等)：h需要一个家庭。
3、餐食准备：i各家自带，不宜过多，以点心为主;或者是请麦当劳或者肯德基在下午5点半左右送外卖;或者不准备餐食，在游戏中插入一个水果晚餐总动员的游戏(妈妈为孩子准备最有爱的水果餐)。请大家定夺!
4、礼物和贺卡准备：每家准备一张圣诞卡和一份小礼物(包装好，不要太大)，来参加活动时挂在圣诞树上。树上
5、拍照和摄影准备：j需要一个家庭。
(二)活动进行时
1、开场缤纷热舞(幼儿全体)
当然是《跳江南style》骑马舞啦!k需要一个爸爸领舞，孩子们跟着跳。各家事先给孩子看骑马舞的视频，告诉孩子：你想骑马?我们的第一个节目是小朋友们跟着爸爸跳骑马舞，这样孩子就有兴趣啦!
2、家庭自由组合节目：大家可以自由飞翔，发挥我们的主观能动性，以表演(歌舞、演奏、魔术等)、游戏(这里面内容很丰富啦)等形式展开，一定给大家一个惊喜哦!
3、结束集体游戏：打扮爸爸。
(1)游戏规则：孩子在规定时间6分钟内要给爸爸穿好衬衣，系好领带、戴上墨镜、帽子，扎好腰带，涂抹口红，拍纪念照片。比一比看看谁把自己的爸爸打扮得最酷。
(2)自备道具。
4、圣诞节老人l派送礼物(需要一个家庭的爸爸来扮演圣诞老人，在迎接小朋友和最后派送礼物环节出现哦)：孩子牵着家长的手，把圣诞卡上写的祝福念给圣诞老人听后，便可以选走一份挂在圣诞树上的小礼物哦!
(三)活动结束后清理：全体
五、报名事项和截止日期：如果涉及到麦当劳外送服务的，先每家预交50元，多退少补。如果不涉及到此类服务，将全部免费参加哦!
报名截止日期：12月9日(星期日)
招募活动自愿者两名和支持人一名：m
一年中除了孩子们的儿童节，圣诞节可能是他们最期待的西方节日了，因为在这一天有童话里的圣诞老爷爷，骑着马车发礼物。作为成人，希望天真可爱的孩子们的生活里能多一些这样的美好愿景!那么，请家长们行动起来，帮助孩子去实现吧!
上帝感谢你们的积极参与!
早教中心创意活动策划5
活动名称：主题活动——【感恩节】：宝宝，说出你的爱
活动介绍：
感恩节，是宝宝表达对爸爸妈妈的养育之恩、对老师的教育之恩的方式。通过感恩节主题活动，让宝宝理解父母，懂得知恩，学会感恩，体验父母和老师为自己所付出的心血。
活动目的：
通过感恩，让孩子用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，用语言去表达，无论对待父母或者老师，都能以一颗感恩的心去面对。
活动地点：各分园园区内
活动时间：2015年11月26日(周六)或20日(周日)
活动前期准备：
1、出活动海报，分园张贴海报并进行邀约、登记工作。
2、园内环境的布置。
3、《感恩的心》手语操老师的准备。
4、各分园准备糖果、制作感恩卡片
活动对象： 新爱婴新、老会员家庭(每组家庭不超过2位家长)
活动具体流程及内容：
1、《感恩的心》音乐播放，老师表演手语操《感恩的心》
2、老师讲解感恩节的由来：互动
3、请爸爸妈妈吃糖果：排队，分享
4、老师带领孩子们亲手制作感恩贺卡
5、做亲子游戏
一、手语操：感恩的心
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”……随着音乐，老师表演手语操《感恩的心》。
二、讲故事：感恩节的由来
从感恩节的由来和习俗讲起，引出感恩节必不可少的食物——火鸡;从日常生活中爸爸妈妈的教育，引导宝宝说出“爸爸妈妈我爱您”，“爸爸妈妈谢谢您”!增加亲子互动。
三、吃糖果：爸爸妈妈请吃糖
准备糖果，请宝宝送给爸爸妈妈吃，体现分享的美德。引导宝宝大声说出：爸爸请吃糖，妈妈请吃糖，爸爸妈妈谢谢您。
活动形式：形式不限，选择糖果时，可以根据宝宝的年龄特点来选择排队领取或者设置游戏规则，由宝宝通过比赛来领取糖果等形式。
四、做游戏：
亲子游戏，游戏的形式、内容、主题等不限，各园可以根据宝宝的年龄和具体特点来选择是集体游戏还是分龄游戏。
五、动动手：制作感恩卡片
老师带领宝宝一起制作感恩卡片，请爸爸妈妈参与，体现亲子互动，突出宝宝对爸爸妈妈的爱和感激，增加亲子的交流和沟通。
经费预算：
1、海报、卡片的制作
2、购买糖果
早教中心创意活动策划
第五篇：早教总结
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运动宝贝0-3岁早期教育指导
人为万物之灵。人之所以为万物之灵，是因为人的最高司令部（大脑皮层）卓越无比。它是世界上最精细最复杂的物质。人类的感觉、意识、思维、情感、行为等极其复杂精细的生理心理活动，就在这深不到半厘米、广不及 1/4平方米的神经网络中进行着。人之所以为万物之灵，还在于人的学习本能，也就是智本能，如果没有这种本能，人类还将生活在蛮荒年代，甚至不可能脱离动物而成其为人的，是谈不上有所创造、有所发明、有所前进的。大多数大脑研究人员确信:4 岁儿童的脑重已达到成人的 90%左右。在一个人一生中头 4 年已发展起来的是整个学习能力的 50%左右，也就是在这早期的岁月里，婴儿的大脑完成了大约 50%的大脑细胞连结——那是他将来所有学习基于其上的通道！格伦·多曼博士说：“每个儿童出生时就有的潜在智能，比达·芬奇使 用过的还要大得多。”然而在中国，大约只有不到15%的未来母亲和比这个比例低得多的未来父亲参加过某些形式的优生优育课程，况且已有的课程也通常不过是关于生育和保健方面的知识，早期教育几乎完全是空白，更没有涉及诸如大脑科学以及婴幼儿所需的最佳刺激方法等方面的内容。全世界所有最重要的教育方案都是由那些兼顾孩子身体与精神两方面发展要素组成，事实上，越是幼小的生命，越是无法将两者分开。我们年轻父母作为施教者，理所当然地以最大限度地从身体和精神两方面开发儿童潜能，促进儿童全面发展，培养儿童动手，动脑的能力和创造力，把孩子一步一步地引向成才之路。人类其实都是早产儿出生，而动物都是带着一个成熟的大脑来到世上，一只小角马出生后十分钟可以璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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站起来，再过十分钟可以走，大约在两个小时内，它便可以随迁徙的庞大队伍奔走了，我们有哪一家的新生儿，出生后两个小时到公园里跑给我们看看？但是，人类幸亏早产，人类的早产使得人是带着一个极不成熟的大脑来到这个五光十色的世界上。这使得婴儿大脑具有高度可塑性，从而借助于外部环境的刺激，促使婴儿大脑里的神经元伸长出轴突、树突，伸得长、伸得远，从而产生连结，形成庞大的“互联网”，在这个意义上，人生头三年实质上是通过有效的手段，使人脑重新“编程”，获得挖掘人类潜能的开发的机遇。所以，人生的头三年是在“组装”大脑，其组装工程在三年内完成了人生 70%-80%。
但有人说了，三岁以前的事情记不住，记不住有用吗？记不住那不是白费劲了吗？ 回答是否定的！人生头三年的教育是潜意识教育，它是构成一个人基本素质的具有远期效应 的教育，科学家把这个时期叫做“形成印刻期”:大家想一想，象印章一样印上去，象刀子一样刻上去，在大脑产生痕迹，它当然会在今后时刻发挥作用的。我国古人流传一个谚语：“三岁看大，七岁看老”，现在看来很有道理。诺贝尔奖金获得者比德尔指出：“我们的教育体制错过了大好良机，因为人们忽视孩子发育中最敏感、最能接受的时期，我们严重低估了孩子的学习能力。”
亲子体验式教育是早期教育最基本的形式构成
人生的初始阶段，除了上述必须的早期教育以外，还必须有一种不可或缺的精神营养，那就是——母爱。爱是早期教育中最基本的成份，温暖的情感是促进脑健康发展的重要因素。若有了爱，再让孩子经历各种璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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各样的体验，让孩子选择他自己最感兴趣的事 ——一切就从这里开始了。在早期教育的理念中，我们特别强调孩子的社会化进程。0-3 岁的早期教育从本质上讲，就是把一个自然人培养成一个社会人。人的第一性是社会性，这是人与动物的本质区别。动物没有社会性，如若参观过养鸡场的鸡，会发现这种关起来集中喂养的方法使得鸡很快长到人类提前宰杀的时候，但鸡们却乐此不疲，它们不必到野外去求食了，传送带把它们的食物送到它们的嘴边，你听说过养鸡场子的鸡闹过**、闹过“鸡权运动”吗？因为鸡不具备社会性。但人可不能这样，马克思说：“人的本质是社会关系的总和。”一个出生以后连“本我”的意识都没有的婴儿，如何在较短的时间内，形成“自我意识”，形成社会意识，这可是一个不亚于潜能开发的重要课题。我们发现，孩子的社会性有一个根基，这个根基是一种不可替代的纽带，那就是亲子关系的纽带。在孤儿院长大的孩子，身体素质较差，平均智商低于常态儿童，更重要的是：人格发展出现不同程度的缺陷，究其原因，还应归咎于幼儿时期缺少亲子关系这 一特殊纽带的原因，而在亲子关系中，母亲又是独特的值得关注的决定性人物。为什么？ 刚才说过了，人从本质上讲，都是早产儿，我们甚至可以把一岁以内的婴 儿叫“体外胎儿”！人生的头三年极为重要，这不仅是指智能开发，也同样指社会化进程，尽管婴儿作为生物体脱离了母体，但实际上同母体仍然没有分开，仍然有一个未分化期。母婴关系仍然是孕母与胎儿的关系。在这母子连体，母子连心的头三年，母亲对孩子的作用十分巨大。如果在这个时期没有母亲在旁呵护成长，那么孩子的发展将遇到极大的问题。这种母子感璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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通极为宝贵，它是维系孩子与这个大千世界的一条精神脐带！从根本上说:对母亲的依恋是人的精神赖以存在而不致崩溃的基础，也是人得以不断扩大自己生存疆域的根基。人所有的信仰都发源于对母亲的信仰，都是母亲信仰的一种替代形式，否则面对广阔无垠的宇宙，孤独的人类便失去了存在的根由。这种通过印刻、依恋到心理支持、信任的过程，正是一个婴儿健康成长的过程，妈妈通过产褥的痛苦和哺乳的辛劳，自觉于自己所扶养的婴儿是自己的孩子；孩子通过妈妈施加于自己的爱而自觉于自己是妈妈的孩子，正是这种精神的联系，让孩子成为一个精神健全，性格协调的人。
早期教育的基本内容，我们可以用三个关键词来概括，那就是：“健美、聪慧、性格品质好。”(健康，不仅是身体健康，还要有良好健全的心理状态，以及良好的社会适应性。只有三者都处于良好状态，才能是一个健康的人。美，是指必须及早地进行美育教育，这是一种灵性启蒙。聪慧，是指充分利用婴幼儿大脑急剧增长，大脑半球急剧分化的有利时期，抓住这个有利时期，挖掘孩子的潜在能力，促使孩子早慧。性格品质好 是孩子良好道德的基础，是事业成功的保障，是人生幸福的首要条件，是智能开发的前提。
大家见过火车进隧道吗？火车头先进去，先出来的还是火车头，因为隧道里火车不能掉头，这种现象，我们把它叫做“隧道现象”。人的教育是一种典型的“隧道现象”。今天在各行各业做出卓越贡献的杰出人士，他们的优秀，不是在大学里才显现出来的，早在中学阶段，已然优秀，他也不是中学时期才显现出来优秀，你去走访他所在的小学，小学老师璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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会告诉你： “这孩子虽然调皮，但成绩优秀。”他也不是小学时才优秀的，你去问他所在的幼儿园，园长会告诉你：“他今天的成就不奇怪，我们在幼儿园就发现他各方面心理品质都很好。” 他也不是幼儿园才反映出来，你去调查他的家庭，你会发现，他的父母冲破了旧的传统教育观念的束缚。实施科学的早期教育，让孩子一开始便处于主动而不是不利的地位，这样的孩子当然先进隧道，他也当然先出隧道。
长期以来，人们对0-3 岁早期教育进行了孜孜不倦的探索，尤其是上世纪末以来，大量的亲子教育有如雨后春笋般建立起来，运动宝贝也于此时应需而生，05年在美国北卡罗莱那由早期北美教育专家初建，08年步入中国早教市场，时至今日已有6年的中国本土化早教基础。现在在运动宝贝专业课程的研究和实践机构里，大致不差地可以把教育内容分成五大系列，这五大系列可以比较全面地涵盖早期教育的基本内容。一：健康活动 健康活动是由婴幼儿身心发展的特点所决定，早在五十年前，陈鹤琴老先生就明确提出“健康第一”的口号，幼儿健康必须从 0 岁开始，而且必须是“身心并重”。人类早期作为一类生物与其他生物平等地参与大自然中优胜劣汰的竞争的，农业经济时代人类基本上生活在充满自然物质的空间里，工业经济时代人类开始生活在人工的物质环境中，逐渐脱离优胜劣汰的残酷的自然选择，而今天，知识经济时代到来，生存空间渐渐异化，人们几乎用不着让自身被动地去适应自然条件，但为此付出的代价却是人的身心素质的弱化。在这个意义上说，从 0 岁开始的健康教育是一件当务之急的拯救人类身心弱化的教育。资料显示：中国家庭里对婴幼儿进行各项体育性活动的分量和投入远远璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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低于欧美发达国家的家庭，这是需要我们大声呼吁的.在运动宝贝的运动课程中，每一节都具有多年早期教育运动开发总结出的里程碑式的专业系列动作，是一定要家长及宝宝配合完成的，原则上是不能滞后的。
二、认知活动 婴幼儿的认知活动是从对感觉器官的刺激开始的。人的大脑是司令部，所以用脑袋壳把它好好地保护起来，大脑是封闭的，它不可能直接与外界发生联系，它得依赖它的五个“情报部门” 源源不断地向它传递“情报”。这五个部门就是我们熟知的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉感觉器官。所以我们就训练五感，就是训练大脑，我们说一个孩子智商高，就是他“聪明”，聪明聪明，耳聪目明也，很有道理。孩子们从感觉到知觉，有了感知觉，才有记忆，才有思维，所以，大量地认知活动应尽早及时地进行，让孩子耳聪目明。运动宝贝的生活课程既是以宝宝的认知潜能为基础研究开发的。
三、语言活动 生育问题专家伯顿·L ·怀特曾经说过：“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”前苏联著名的生物学家巴甫洛夫把人类的独有的语言叫做人类独有的第二信号系统。关于婴幼儿的语言开发，有一个普遍的认同：世界各国通过对神童的特征进行研究，发现神童的语言能力都非常强。这一现象并不是天生的，而是后天科学系统的教育有着必然的联系。在语言智能的提升方面，家长存在着一些认识误区。比如说，认为跟宝宝说话毫无意义，从而在前语言期缺少应有的语言刺激。关于这方面，运动宝贝有自己专有的特色语言课程，不仅锻炼宝宝自身的语言能力，同时也使父母与宝宝之间亲子交流的语言能力得到大大的锻炼。璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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四、社会活动 前面讲过，0-3岁的早期教育从本质上讲，就是把一个自然人培养成一个社会人，因此，孩子的社会交往至关重要。最近学术界提出来一个名词：“高楼综合症”或曰“儿童生活都市化”，什么意思呢？ 80后的小时候没有什么高楼综合症，那时候也没有什么高楼，走街串巷，尤其是到邻居家里去玩很方便，那时候甚至夏天晚上睡觉时，家家户户都不关门，可以在一不到一周的时间内和周围的同年龄孩子交上朋友。现在不行了，家家户户关门，这个门有个难听的名字：防盗门。现在也不时兴敲门了，而是“叮咚”按门铃，也不时兴听到铃声就开门了，而是在猫眼里窥视一番再决定是否开门。讲这个是什么意思呢？现在的孩子，其实是生活在一个狭小的天地，他们缺乏应有的伙伴，而小时候的伙伴是十分重要的，它是社交能力训练的必不可少的要素。所以，早期教育中把社会活动单列出来，也多次提出一个忠告：“家长千万不要牺牲儿童的社会性关起门搞智力开发。”运动宝贝早教中心除了提供专业话早教课程外，同时也为宝宝提供了成长阶断必备的社交环境。
五、艺术活动 希腊一位哲学家曾指出，做为一个人，他的本性可有四个方面，即：体力上的——与身体有关；智力上的——与思想有关；美学上的——与情感有关；道德上的——与行为品性有关。将这四方面编织在一起，就成为一个完整的人。那么，艺术教育应该从人出生时开始，他们理所当然应该生活在一个美好的环境和世界中，他们理所当然地要享受人类文明的精华，他们理所当然要享受丰富多彩、五光十色的生活。早期教育提倡，对婴幼儿进行“三浴”（日光浴、空气浴、水浴）非常璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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重要，但三浴不够，应加上第四浴——音乐浴，让孩子从小沐浴在音乐之中，甚至从胎儿开始，而且必须是第一流的音乐，比如欧洲古典音乐，因为人的大脑接受外部信息，遵循“先入为主”的原则，即首先进入大脑的信息占主导，以后同类型信息的进入，大脑会先入为主的筛选。同样，让孩子很早接触美术，造型等艺术的熏陶，将对他一生的发展产生影响。运动宝贝的音乐课及创意课就在宝宝早期的艺术潜能上实现体验式培养。（少年犯罪现象有一个鲜为人知的问题，这些花季少年之所以走上犯罪的道路，除了大家熟知的各种原因如家庭，道德等原因外，还有一个不能回避的现实，他们中间绝大多数人在幼年时，家庭里几乎从未进行过任何美育教育。他们以丑为美，他们缺乏起码的审美情趣，久而久之，灵魂扭曲，所以我们要反其道而行之，尽早地让孩子在艺术上接受濡染和熏陶，以培养高尚情操。）
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家长需要知道哪些早教常识？
说到早教一词，相信没有家长不熟悉，但是说到具体的早教问题，却鲜有父母有着正确的观念和方法，甚至还有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这势必会对孩子的早教产生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。针对这种现象，运动宝贝为您总结出了以下几个家长必备的早教常识：
常识一：早教需要适龄化
早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是单独早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。
2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。
3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。
4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。
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常识二：早教不是神童教育
相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的促进作用。
常识三：早教不是效果显现越快越好，越早越好。
家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是孩子的负担越来越重，但是，只有合适的，才是最好的，只有循序渐进的，逐步完善的才能让宝宝在一定时期内得到最大的潜能开发。而各方面潜能的显现，是在日后生活中慢慢逐一显性化的。一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。
常识四：早教不是特长教育
有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。
常识五：早教不只是学知识
有些家长认为早教就是单纯的找机构找老师给孩子上课，提前学知识。璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。
常识六：早教不只是让孩子更聪明
有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。
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外国人对于早教的重视
1920 年 10 月，在印写写帮文秘助手德那波尔地区的一个狼洞里，有两个“狼孩”被发现。人们发现，这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼一样嚎叫，他们用四肢爬行，用手直接抓进食物，人类的行为动作在他们身上找不 到任何痕迹。人们把这两个狼孩救出之后，首先对他们进行了身体检查，发现他们虽然营养不良，但身体的生物系统都是正常的。随后，科学家就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。不久，其中一个狼孩不幸死亡，另一个在四年之后（大约七八岁）才开始掌握一点基本的语言功能，智力水平也只相当于一个普通的婴儿······由于他们的早期智力被狼群开发，人类特性已经被埋没，更谈不上什么智能了！造成这样的结果，完全是由于他们在早期大脑的生长发育时期失去了人类生活的环境影响，没有受到任何人类智力的早期启蒙教育所致。俄国生理及心理学家巴甫洛夫曾说过：婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙太梭利也曾说过： 人出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，超过人整个一生中的任何阶段。为此，很多国家对于早教都实行了相应的政策，来提高人们对早教的认知程度。
美国 教育部很早就推广 “父母辅导者”培训，创办“从出生到 3 岁”的培训班，美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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使婴幼儿和家长双方受益，因此，父母从婴儿 1 岁半起就开始培养 其自我服务的技能。
1997 年美国总统比尔·克林顿明确提出： “美国教育十点行动计划”之一的“从头脑 启动计划”——就是从生命第一天就开始的婴儿教育计划。
在英国，社区儿童中心都会给婴幼儿提供多种服务，例如为所有 0－5岁的婴幼儿提供一个连续的发展与学习体系就是其中的一项重要服务内容，使孩子们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。
在法国 家长的意识里，艺术教育对孩子的未来非常重要。孩子的教育从襁褓中就开始了，家长会潜移默化地去影响孩子，不管是做任何事情，都不会随心所欲，都会考虑到孩子正在注视着他的一举一动。法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程，父母在尊重孩子自 我的基础上，逐步培养孩子的感性认识。
在加拿大，宝宝稍大一点时就可以送其到 “play school”，而不是去学校上课学习。在早教机构里，孩子们可以自由选择参加美术、劳作、音乐以及唱游等兴趣活动。加拿大的早教专家们普遍认为：幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要。
在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中，家长到早教学校都会特别注意培养孩子的自理能力和自强精神。在日本你会发现，上课或全家人外出旅行的时璞尔教育运动宝贝国际早教中心
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候，孩子都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。少年强则国强，少年智则国智。无论在欧洲、美洲还是亚洲，对孩子进行早期教育已经成为了培养未来优秀人才的共识。任何一个民族都不会希望自己的孩子输在起跑线上，让我们共同为孩子搭建早期教育的平台，让孩子能够最大限度地发挥潜能，为自己赢得美好未来！
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