成语教案[精选多篇]

第一篇：成语教案

房山高中生态循环课堂教案 高一语文 第18周02 总编号：71 主备人：上官明珠

成语复习

一、教学目标

1．掌握高考成语题的解题方法。

2．理解容易望文生义的成语，辨析容易混淆的成语。

二、教学方法 识记 背诵

三、教学过程

教学流程

（一）自学识记（其它见成语积累）1．暑往寒来：泛指时光流逝。

2．一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。

3．玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧，也比喻人精明灵活 4.邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。5.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。（多指社会上发生的坏事）6.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入的研究。

7.义愤填膺：由不义的人或事激起的愤怒感情充满胸膛。

8.安之若素：遇到不顺利或反常情况像平常一样对待，毫不在意。9.大放厥词：原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论。（多含贬义）

10.充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

（二）随堂练习

1．下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（）

A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。

B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。

C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。

D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。

2..下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（）

A．该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B．某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。

C．中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后来很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。

D．这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉，实在没想到这个困扰我两

第二篇：成语教案

正确使用成语专题教案

（一）教学目标：

1.理解和积累常用成语的意义和用法 2.掌握常用或易混成语误用的类型 3.提高学生成语解题技能。

教学重点： 掌握常用或易混成语的误用类型 教学难点： 提高学生成语的解题技巧 教学过程： 课前热身：

1洁身自（好）事多（磨）杵成（针）锋相（对）症下药 2老生常（谈）虎色（变）本加（厉）兵秣（马）到成功 3好景不（长）歌当（哭）笑不（得）天独（厚）积薄发 4毛遂自（荐）贤举（能）者为（师）出无（名）落孙山 考点解读：

“正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语（包括成语）”中剥离出来的一个考点。课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语，所考的成语都是常见的，很少选用生僻成语。“正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩（语体和情感）、语法功能等上的不同；还要弄清句子的语境要求，即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同，同时要注意成语的句子是否搭配等。因此，下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下：(一)望文生义

感性认知：

判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。1．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。(2011·北京卷)（）．．．．【解析】望文生义。江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。典型的望文生义。

2.在广州亚运会期间，广州市实行单双号限行措施，为亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。可个别有车一族坚决反对，不赞一词。(×)．．．．理由：“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现指一言不发。这里被错解为“不说一句赞成的话”。

3．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。

(×)理由：“一文不名”的意思是一个钱也没有，季度的贫穷。句子中误用为“一个钱也不值” 了

4．一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通．．．．明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹。

(×)理由：“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。此处望文生义把成语的意思理解反了。5.在一次新生欢迎仪式上，校长发表了热情洋溢的讲话，他说：“七月流火，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气？”

(×)理由：“七月流火”本义是说夏历(农历)七月，天气转凉。火，星名。一年自秋季开始，火星自西而下谓之流火。技法点拨：．看词义，忌望文生义

成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。如上面这些成语即是这种情况。

类似的词语还有：不足为训、登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。同步训练（真题重组）：

1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A．沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备，他才戒掉．．．．了网瘾。

B.次为芦山灾区慷慨解囊，倾尽全部积蓄；也有人声明自己将细大不捐，以抗议某些慈善．．．．机构运作缺乏透明度。

C．家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一．．．．副天不怕地不怕的小霸王样子。

D．为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。．．．．答案：D．D闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。

A．求全责备：指苛责别人，要求完美无缺。求、责：要求；全、备：完备，完美，齐全。这里望文生义，不是“批评责备”的意思。B“细大不捐”的意思是小的大的都不抛弃。不合语境。

C．侧目而视：形容憎恨或畏惧而又愤恨；形容拘谨畏惧的样子；易误解为鄙视地看着。

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A．经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的．．．．情况下，克服重重困难，获得冠军。

B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。．．．．C一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上．下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。．．．D抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民．．．．群众生命财产的安全。

答案：A． A．尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。

B.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。出自古乐府《君子行》:“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。望文生义；

C上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。望文生义。

D久假不归：原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。望文生义；(二)用错对象 感性认知：

指出下面成语适用于什么对象。1．崭露头角：用于青少年的才能、本领。韩愈《柳子厚墓志铭》：“虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角焉。”指初显露优异的才能。

2．下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术。常跟“阳春白雪”对举.比喻高深的、不通俗的文学艺术

3．石破天惊：比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响。4．豆蔻年华：指十三、四岁的少女。5．美轮美奂：形容房屋高大众多。6.筚路蓝缕：形容创业的艰苦

7.舐犊情深：舐：用舌头舔；犊：小牛。舐犊：老牛爱小牛，比喻人之爱子。老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。也比喻对子女的感情很深 技法点拨：看对象，忌张冠李戴

有些熟语有特定的适用对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术，等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。同步训练（真题重组）：

1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选．．．．购时要谨慎。

B．下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。

C．京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何．．．．地，他总能让人为之倾倒。

D．这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在．．．．黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。

答案C．C．风姿绰约：形容女子姿态柔美。京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角，因此正确。

A．良莠不齐：莠，狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。指好人坏人都有，混杂在一起。使用对象是人，此处用错对象。

B不期而遇：没有预先约定却意外地遇见。该成语用来指人，句中用来指春雨，使用对象错误。

D．芝兰玉树：比喻有出息的子弟。用错对象。

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛．．充栋。．．B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬．．．．泰山的诗词文章。

C．旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，．．．．因为现实需要人们不断调整梦想。

D．九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工。．．．．答案 B B浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。A．汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来形容人多，把成语的适用对象搞错了。C．从一而终：丈夫死了不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。

D“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然生成的，只用来形容人的技艺高超，使用对象不当。

（三）褒贬失当 感性认知

判断下列句子中加点成语使用正误，在括号内标出“√”或“×”，并说明理由。1．每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。平台是什么？是知识。我们从现在起就要处心积虑地积攒知识。（）

．．．．2.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。(2011·大纲全国卷)（）．．．．． 技法点拨：看色彩，忌褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。不同的成语常带有不同的感情色彩，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：

褒义或中性成语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群„„

贬义成语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散„„

同步训练（真题重组）

1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移．樽就教的人简直要踏破他家的门槛。．．．B一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上．下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。．．．C．在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，．．．．给大家留下了深刻印象。

D．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，．．．．感动了无数市民。

答案：A．A．移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。

B.上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。褒贬不当。

C巧舌如簧指舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，形容演讲选手，褒贬失当。

D．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。” ．．．． B从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日．．．．英雄。

C他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧．．．．张，甚至还惹上了官司。

D现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。．．．．答案：C C。“飞短流长”指散播谣言中伤他人，A附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

B闲言碎语：不满意的话；没有根据的话，多指人们嘴里传来传去的话；与正事无关的话。该成语是贬义词，用在句中，犯了贬词褒用的错误。闲言碎语应为只言片语

D始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。

(四)谦敬错位

感性认知

请根据解释在横线处填上恰当的成语。1．表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，下面，学生可要________了，还望老师们不吝赐教。”(比喻在行家面前卖弄本领)2．当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是________罢了。”(比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画)3．堪称大师的人，必定光明磊落，________。他们对社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格德行。(形容非常谦虚，表示对人的敬意)4．赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备________呢。”(形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话)5．老兄，这是我第一次向您提出________，你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求)答案：1.班门弄斧 2.信笔涂鸦 3..虚怀若谷 4.洗耳恭听5.不情之请 技法点拨：看语气态度，忌敬谦错位

由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。例如：

常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命„„

常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗耳恭听、如坐春风„„ 1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。．．．．B恳请各位专家和同仁不吝赐教，提出宝贵的意见和建议。．．．．．．．．C小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

D您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。．．．．答案：B B不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话

A姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。属谦词，只能用于自身，不能用来说别人。

C抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。

“D蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，只能出自自己的口，不能出自他人之口，否则，就有贬低别人、抬高自己的意思。课堂小结： 答题步骤

第一步：看清题干，辨清(正误)取向。

第二步：细读选项，先易后难。体会语境，初步判断较易(熟悉)的选项运用正确与否。较生疏的成语，一般都蕴含较深或含蓄的意义；因此，选项中仅停留在字面意义的运用常常是错误的。

第三步：鉴别、取舍，确定答案。

第三篇：成语教案

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成语教案

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一、成语知识

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。特点： ①结构的相对定型性。②意义的整体性。

③时间和空间的习用性。④形成的历史性。

⑤内容和形式的民族性。来源： ①历史故事 ②寓言故事

③神话或其他传说 ④古典文学作品

一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手：

1、寓言成语：如杞人忧天、愚公移山（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）

2、神话传说中的成语：如夸父追日、女娲补天、精卫填海、海市蜃楼、天衣无缝、牛郎织女等。

3、历史故事成语，汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马，这类成语要注意这个成语的主人公，考试会考到，（后面有专门练习）

4、名言警句成语如：自强不息、鞠躬尽瘁 死而后已、切磋琢磨。

5、来源于宗教的成语：（佛）：立地成佛、借花献佛、降龙伏虎、当头棒喝（道）：鸡犬升天、点石成金、灵丹妙药、脱胎换骨、长生不老

6、来源于民谚俗语的： 投鼠忌器、唇亡齿寒、城门失火、秧及鱼池

二、从构词形式分析及内容特点分：

1、最普通的格式是上下两截用对对子的办法，联在一起如：远走高飞、四分五裂、低三下

四、惊心动魄

2、数字成语

从一到十到百千万（含有夸张性）关于二打头的补充如下 “二分明月、二三其德、二桃杀

三、士 二姓之好，不二法门、接二连三、一石二鸟、天无二日、心不二用”

3、重叠成语

（1）AABB式：大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱、战战兢兢、吞吞吐吐

（2）ABAC式：间隔式的重叠成语 1、3 字重叠 2、4 同义近义或反义相关的词：善始善终、戒骄戒燥（3）AABC 式：首字重叠，对后面的词语起修饰限制的作用：蒸蒸日上、欣欣向荣、滔滔不绝、摇摇欲坠

（4）ABCC式：后面两字重叠，对前面的陈述与说明，如文质彬彬、得意洋洋、威风凛凛、生气勃勃（5）其他重叠：成语数量不多。仅列举 ABCB：心服口服、以牙还牙、倚老卖老、微乎其微。ABBC：不了了之

4、成语中的近义词 与反义词

反义词：深入浅出、前俯后仰、舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词：甜言蜜语、想方设法、胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

5、成语中的修辞

（1）比喻：如鱼得水、如胶似漆、稳如泰山、似水流年、固若金汤

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（2）夸张：度日如年、归心似箭、一日千里、日里万机、闻风丧胆、天崩地裂、云消雾散、雾里看花、冰清玉洁

（3）借代：汗马功劳、巾帼须眉

（4）三个字的成语：鸿门宴、安乐窝|、铁公鸡、冷不丁、莫须有、东道主

6、容易写错的成语

换然一新（）变本加利（）鬼计多端（）轻歌慢（）舞 来势凶凶（）免为其难（）弱不经风（）舍生取（）义 奋不顾生（）名落深山（）迫不急待（）山青水秀（）随声附合（）永往直前（）仗义直言（）至理名言（）星罗其布（）名符其实（）如火如茶（）半徒而废（）惹事生非（）

7、生肖 成语（动物成语）

鼠目寸光、牛刀小试、虎口余生、兔死狐悲、龙飞凤舞、画蛇添足、老马识途、亡羊补牢、闻鸡起舞、狗仗人势、猴年马月

8、成语中的人体知识：心想事成、三头六臂

9、成语中的花草树木 ：桃红柳绿、柳暗花明

10、成语中的颜色：红颜薄命、灯红酒绿、赤胆忠心、青红皂白、黄粱美梦、洁白无暇、万紫千红

11、成语中的天文气象知识

（天文）天长地久、日新月异、天经地义、月落星沉、大步流星

（气象风 雨 雷 电 云 雾 冰 雪）风尘仆仆、雨过天晴、雷厉风行、电闪雷鸣

12、成语中的广告应用（活用成语）（1）一毛不拔（某牙刷广告）

（2）臭名远扬 香飘万里（某臭豆腐广告）

（3）停电24小时 依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）（4）闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）（5）一笔勾销（某涂改笔广告）

（6）千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）（7）默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）（8）金狮牌自行车（乐在骑中）

13、成语中的人物主角（）

四面楚歌、初出茅庐、入木三分、煮豆燃萁、破釜沉舟、纸上谈兵、背水一战、指鹿为马、围魏救赵、草船借箭、完璧归赵、卧薪尝胆、负荆请罪、毛遂自荐、闻鸡起舞、三顾茅庐、望梅止渴、图穷匕见

14、含“手”的成语 形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足 形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快 形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧 形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

15、祝福

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵 进步：更进一竿、更上一层楼 生意：日升月恒、金玉满堂 鼓励：再接再厉、坚持不懈

其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

16、成语的四字性

前面已经说过，成语多由四字组成，少于四字或多于四字的比较少；尤其少与于四字的成语，相形之下更

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少。

因此日本人讲汉语，就有“四字汉语”这种说法（见一九七八年版编著的《中学校现代国语》），也有的称为“四字熟语”（见一九七八年版，今泉忠义等编的《中学校国语》）。

不过他们列入“四字汉语”和“四字熟语”中的例语，在我们看来，有的不是我们所说的成语，因为我们没有那种说法。如“左往右往”、“上意下达”、“执行犹豫”、“质疑应答”之类。又如他们把“春夏秋冬”、“前后左右”、“东西南北”也都认为是“四字熟语”，我们也未便苟同。“春夏秋冬”这是气象学名词，“前后左右”这是日常生活中常用的方位名词，“东西南北”是地理学上常用的方位名词。

尽管这样，成语之显然有四字性是无可否认的。例如下列的成语，就它们的出处来看，都不是四个字，换句话说，也就是这些成语都是把非四字的话加以提炼、形成四字成语，试看以下成语与其出处的关系：（1）明察秋毫：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪。”（《孟子？梁惠王》上篇）（2）缘木求鱼：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”（《孟子？梁惠王》上篇）（3）事半功倍：“当今之时，万乘之国行仁证，民之悦之，犹解倒悬也。故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。”（《孟子？公孙丑》上篇）（4）刻舟求剑：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（刻）其舟曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”（《吕氏春秋？察今》）（5）黔驴技穷：唐朝柳宗元有篇文章题目是《三戒》，其中有一个小题为《黔之驴》。“黔驴技穷”就是从这篇文章叙述的故事中提炼出来的。（6）敝帚千金：（或说“敝帚自珍”）“里语曰： 家有敝帚，享之千金，斯不自见之患也。”曹丕《典论?论文》）

从上文看来，成语的四字性非常明显。或者把比四字为多的话缩减为四字，如“明察秋毫”、“缘木求鱼”，或者把两句话合并为一句 只用四字，如“事半功倍”、“敝所千金”。

或者把一个用字较多的故事，编写为四字，成为一个成语，如“刻（契）舟求剑”、“黔驴技穷”都是。古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。只是因为改变为四字，比较麻烦，也就只好把它放弃，作为引导语来用。

例如宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之语，意思很好，但因字数较多的关系，就没能形成成语，我们只能视为警句，有时引入文章。而如“吃苦在前，享乐在后”，就容易说，容易记，便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的文句“百废俱兴”，因为是四字，就成了成语。

成语为什么四字者为多，这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。后来初学读的三、百、千《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集，都是四言。这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。不过把四字成语缩短为二字的也颇不少，如： 画蛇添足---蛇足 东施效颦---效颦 墨守成规---墨守 杞人忧天---杞忧 囊萤映雪---萤雪

以上都是从四字成语缩写为二字的例子。在某种场合，也许有宜于用二字者。又如“矛盾”、“推敲”之类常用的成语，都是来源于有名的故事，但都不是由四字成语精简为二字的。这种与一般词汇又有所不同，我们不妨认为是成语中之二字者

第四篇：成语教案

成语讲学案——成语运用的六大注意点

【训练素材】

一、（）

例1.今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报．．．．了本镇一年来经济发展的喜人形势。（10年安徽卷）

【分析】“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致,而非没有第二个和它一样的。

例2.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（09安徽卷）．．．．【分析】耳提面命：意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命，教导。而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。

例3.日出而作，日落而息，他们就这样日复一日，年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。（09海南、宁夏卷）．．．．【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。

例4.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字„„在个行各业的建设中，总是首当其冲。（09广东卷）．．．．【分析】首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。首，最先，最早；当，面对；冲，要冲，交通要道。而例句中把它理解为“居首要位置，起关键作用”的意思，与词义简直是风马牛不相及。

例5.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关．．．．系，反响十分强烈。（09江西卷）

【分析】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临，面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”，看事情的立足点出现了问题。

例6有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”、．．．．“书迷”、“书呆子”。（09江西卷）

【分析】不假思索：用不着思考，形容说话办事敏捷、果断。假，凭借，依靠。例句中把“假”的意思理解为“加以”了，整个成语的意思成了“不思索”，句义变成“只知道读书而不思考”，完全不是词义的“敏捷、果断”，才成了存储文字的工具——书橱。

例7冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行．．．．为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。(08年全国卷Ⅰ)【分析】句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。

例8.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。(08年安徽卷)．．．． 【分析】句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。

二、（）

例9.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。（10年全国卷Ⅰ）．．．．【分析】声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

例10.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标．．．．志。（09湖北卷）

【分析】特立独行：独特地立身行事。形容行为高洁，不随波逐流。立，立身；行，做事。由词义可以看出该词的使用对象是人，而例句说的却是“历史”，很显然把成语望文生义地想为“独特”，而没有顾及使用的范围、对象。

例11.身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻．．．．．苦学习，为国家和社会多做贡献。（09全国I卷）

【分析】春秋鼎盛：指正处在壮年。春秋，指年龄；鼎，正当。例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”，对象用错。

例12.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原著的灵魂。（09全国II卷）．．．．【分析】南腔北调：形容口音不纯，掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”，不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的，对象用错。

例13.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。．．．．【分析】笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。例句中却用来说“做法”，当属用错对象。

例14.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。（09湖南卷）．．．．【分析】一挥而就：一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。挥，挥笔。很明显“一挥而就”的适用对象应为“诗文、书画”，而例句的对象为“工作”，错。例15.这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。（09辽宁卷）．．．．【分析】敝帚自珍：家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。从意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己，而不能用于别人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，当属于对象用错。

三、（）

例16.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城．．风雨，感动了无数市民。（10年江苏卷）．．【分析】满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。

例17.再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继。（09山东卷）．．．．【分析】前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。这是褒义词，常用来形容在革命战争年代人们不断地投入战斗，奋勇冲在前面，表现的是革命

斗争的英勇壮烈。而例句中用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。当然，在这个例句中，如果给成语加上一个引号，它就具有了一种讽刺幽默的意味，就变成了成语的活用。但遗憾的是命题人并没有要活用它的意思。

例18.歹徒在向人勒索巨额钱款时，猝死于作案现场。他一生恶贯满盈，真是死得其．．．所。（09江西卷）．【分析】死得其所：指死得有价值，有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。

例19.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。（08年江苏卷）．．．．

【分析】“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。

例20.最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来．．．．通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（能否换为弹冠相庆）（08年广东卷B）

【分析】额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。

四、（）

（1）搭配不当

例21.在文化强省战略指引下，我省动漫产业迈人高速发展的新阶段，去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。．．．．【分析】“等量齐观”等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。而语境中我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经“等量了，没有量的差别了。多用于否定句或疑问句

例22.大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。（09山东卷）．．．．【分析】动人心弦：因受感动而引起内心共鸣，指激动人心，非常动人。前面根本没有受感动的成分，无法引起内心共鸣，再者与“演绎”的搭配也不恰当。

例23.英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，．．．．

就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。(08年重庆卷)

【分析】有始有终:指人做事能坚持到底，与“行动方案” 搭配不当。（2）断章取义

例24发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源．．．．利用和环境保护的关系，实现可持续发展。（10年安徽卷）

【分析】“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。不能只取第一之意思。

25例.这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试，开创一番新事业。（09四川卷）．．．．【分析】牛刀小试：比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，只取了“牛刀”，而忘了“小试”，所以说不合语境。

（3）前后矛盾

例26.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人．．．．民的生命财产损失降到最低限度。（10年江苏卷）

【分析】前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。

例27.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。（09北京卷）．．．．．．．．．【分析】一夫当关，万夫莫开：意为一个人把守关隘（关隘：指位置重要、地势险要、筑有工事、派兵防守的要道路口），一万个人也攻不进来。形容地势险要，易守难攻。成语说的是有路，很险要狭窄的关隘路，而例句说的是山下根本“无路可通”，又何来易守难攻。

例28.2009年5月9日，我国著名相声演员李文华老人溘然长逝，这让他的老搭档姜昆深感失之交臂，沉浸在极度的悲痛之中。（09四川卷）．．．．

【分析】失之交臂：形容有了机遇又当面错过。交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。该成语常常带有惋惜意味，因为一般指的是难得的好机会。可例句的该成语前说是“老搭档”，说明胳臂挨胳臂地表演过多次，并不存在“机遇又当面错过”的情形，属于前后矛盾，并有望文生义的意味。

例29.随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区．．．．的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。（08年江苏卷）

【分析】“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。

4、重复累赘

例30．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方．．．．便。（10年湖南卷）

【分析】“津津乐道地谈论着”，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，例31.“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。” ．．．．．【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。例32．时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些看不懂的名称，只能让人贻笑大方。．．．．【分析】“贻笑大方”这个成语本身结构是个被动式，意为“让内行人见笑”，与语境中“被人”一词重复。

例33．“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，所必然会．．．．产生的瓜熟蒂落。

【分析】“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然成功。成语中已含有“自然”一义，与前面“自然的”构成重复。

例34．鸦片战争以后，封闭的中国大门被轰开了，帝国主义强盗接踵而至地闯进来。．．．．【分析】“接踵而至”的“至” 表示“到来”，与下文“闯进来” 造成语意重复。例35．游学海外的许多莘莘学子，具有报效祖国的强烈愿望。．．．．【分析】“莘莘学子”就是“众多学子”的意思，该处与前面“许多”重复。

例36．“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”

【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。

五、（）

例37．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重．．若轻的人物。．．

【分析】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。易与“举足轻重”混淆。

例38．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。．．．．【分析】指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。易与“另眼相看”混淆。例39．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人．．听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。(08年安徽卷)．．【分析】骇人听闻意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。

例40.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多．．．．数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。（09山东卷）

【分析】一挥而就，根据例句看，此处应为“一蹴而就”。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。蹴，踏；就，成功。由“一蹴而就”的词义可以说，它才适合例句的语境。

例41.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一．挥．而．就．。(09年湖南卷）【分析】挥：指挥笔。形容才思敏捷，写字.写文章.画画非常快。此处应为“一蹴而就”。

六、（）42.．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙．．．慧，而是主动为社会做些好事。．【分析】拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。例43.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事亲朋好友甚至左邻右舍请教。（2008年江苏卷）

【分析】“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。

例44.这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。．．．．【分析】敝帚自珍：敝：破的，坏的；珍：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。首先语境中作品是作家的不是编辑的，不算“自珍”，能出版的作品不算是不好，所以不算“敝帚”谦敬色彩不当。

第五篇：《趣味成语》教案

趣味成语教学设计

课前交流：

同学们,咱们今天上课和以往有什么不同？（指名回答）是啊，今天是咱们三个班对成语有兴趣的同学坐在这里共同上课。现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情，不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦！（生举手反馈）(兴高采烈。忐忑不安…..)真棒！你用上了兴高采烈。真不错，你还知道忐忑不安这个成语。你们看，成语用的好是可以出口成章的。用的不好却会闹出笑话。现在我们就来听个笑话，听听它的可笑之处在哪？

一、播放笑话视频

刚才我看到同学们都在捧腹大笑，你们在笑什么？（含笑九泉指的是去世的人）是啊，含笑九泉，指的是死后感到欣慰。看看他，正是因为没学好成语，才闹了这么大的笑话。好吧，就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧，（出示课题）你们看，成语国王来啦！

二、播放动画故事

（小朋友们，欢迎你们进入成语王国，为了迎接你们的到来，我特意为你们准备了一份礼物，那就是有趣的动画故事，你们可要认真看，仔细听哦！）播放视频：画蛇添足。

成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗？

生答“画蛇添足” 你真聪明，成语国王奖给勤学组一颗聪明星。（小朋友们，你们可真聪明，其实成语王国里有不计其数的成语。它们大多来源于生动的小故事，一起来看看）成语一般来源于：1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。还有？2.也有的来源于短小精悍的寓言故事

3.还有源远流长的历史故事。（这类成语都由一段真实的历史形成。）

看来成语王国还真是博大精深，有着无穷的宝藏，要想最先寻得宝藏，必须用你们的智慧闯过道道关卡，各组成员，行动吧！看图猜成语（点击课件）

一、看图猜成语

待会请同学们仔细看图画，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？师点拨。（大材小用、（开门见山）（三长两短）

恭喜你们，轻松闯过第一关。掌声送给自己。继续迎接挑战。

二、巧填成语

看，那里有一片成语植物园。看谁能做一个植树小能手，把这些植物种进合适的花盆里。（你

真是个优秀的植树能手。谁能帮帮他。看来只有团结协作才能把事情办好。）

呀，这里有一个成语动物园，可惜那些贪玩的动物们找不到回家的路了，你能帮帮他们吗？谢谢你们让这些动物找到了家。

动物们邀请大家去观赏美丽的五彩池。你看出这里有哪些颜色了吗？你们真出色！游览了这么久，我们到数字岛去休息休息。比试比试，谁知道的数字成语最多。你最棒！你积累的成语真多！

成语王国真是五花八门，让我们流连忘返。成语国王给我们准备了一个小游戏，让我们轻松一下。点击课件

三、你演我猜

请一个同学来宣布游戏规则。大家都明白了规则吗？谁上来表演？ 学生读要求。

（捧腹大笑、你真是出色的小演员。狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。鸡飞狗跳你演得真是活灵活现。闻鸡起舞。你们两配合得真是天衣无缝）你们眉开眼笑的时候，成语国王却在唉声叹气，这是为什么呢？原来啊，最近一些广告商为了宣传自己的产品请了许多成语去代言，可是这些成语却被改头换面了。你们看看它们是在为哪些商品代言呢？你们小组之间讨论一下，再告诉老师。

这些成语为商品锦上添花时，却被商人们改得面目全非，你能帮它恢复本来面貌吗？ 你们真是妙手回春！帮国王解决了一个大难题。听，国王情不自禁地为你们鼓起掌来了。千万别得意，更有挑战性的还在后头！

四、妙语著文章

同学们，看到这幅图，(百花齐放图)哪些成语跳出了你的脑海？不着急，请同学们先在小组内互相讨论，想到的成语越多越好。（一分钟讨论）讨论好了吗？下面让我们一起开动成语王国的列车，继续去寻求宝藏吧！（师：小火车往哪组开？生：小火车往这组开！）（拔河图）

你们积累的成语可真多，相信你们也能把这两幅画写得栩栩如生。别忘了用上刚才积累的成语哦！学生写句子。（师巡视指导，发现好的作品做记号）

优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请画了*的同学念自己的作品。（其他同学情不自禁地鼓掌）

小结：请各小组出示你们得到的星。现在，老师宣布——（）组在成语王国中寻得的宝藏最多！恭喜你们，成语王国中的大富翁！

结束语：同学们，成语王国，有无穷的宝藏，只要你勤学好问，就能找到开启宝箱的钥匙。

你就会成为一个博学多才、妙语连珠的人。

《黄香温席》教学设计

教学目标：

1、通过读故事，看动画，理解故事内容，进行传统美德教育，教育幼儿从小关心父母和孝敬长辈。

2、结合动画识记“炎”和“寒”两个字，学习反义词：炎热——寒冷。

3、讲故事，训练幼儿的口语表达能力。教学重点：

教育幼儿孝敬父母和长辈，认识“炎”和“寒”。教学手段： 多媒体课件。教学过程：

一、看图导入。

师：小朋友们，今天老师带来了一位小哥哥，你们想认识他吗？ 多媒体分别展示书中第一个和第二个故事图片。师：这位小哥哥是谁？

师：请小朋友们认真观察图片，说说图片中的黄香分别在做什么？（训练幼儿看图说普通话的能力。）

二、听故事，理解内容。

师：黄香小哥哥到底在做什么呢？我给小朋友们讲讲。师带动作讲述黄香温席的故事。

师引导：小朋友们，你觉得黄香是一个什么样的小朋友呢？ 幼儿回答。

师：你从哪儿看出黄香是一个懂事，孝顺的好孩子的？

三、学认生字：炎、寒

（在讲故事，出示两个故事内容时，两个词以不同颜色和字体出现，引起幼儿的注意。）依据幼儿的回答学习“炎热”和“寒冷”，课件出示表示炎热和寒冷的图片，帮助幼儿理解词意。

在教学“炎”时，先动画出示燃烧的火，让幼儿理解火的含义，然后在它的下方再出示一把燃烧的火，让幼儿感觉火多表示更热，尽而理解“炎”的含义，同时识记这个字。在教学“寒”字时，出示一副两只小动物在茅草屋下盖着茅草瑟瑟发抖的图片，让幼儿理解“寒”字的含义，进而识记“寒”字。

四、教读《三字经》。

师：小朋友们，让我们回到黄香给父亲温席的那个寒冷的冬天。这个故事老师可以用十二个就能讲出来，你知道是哪十二个字吗？

（多媒体课件展示故事图片，同时出示“香九龄，能温席；孝于亲，所当执”十二个字。）教师领诵，跟读，练习背诵。

师：小朋友们，这个故事老师可以用四个就能讲出来，你知道是哪四个字吗？ 师板书课题。

五、玩游戏。

师生做反义词的游戏，在游戏中引出“炎热”的反义词“寒冷”。

六、讲故事。

播放《黄香温席》的木偶动画片。让幼儿尝试讲述这两个小故事。

七、闯过游戏，渗透德育。

师：黄香小哥哥是不是我们学习的榜样呢？你想不想成为一个孝顺，懂事的好孩子呢？下面我们来闯关。第一关:明辨是非，判断对错。

1、小红总帮妈妈扫地。

2、小翔玩完玩具后，总让爸爸帮他收拾。

3、小军说：“我现在还小，长大后再孝顺父母。” 第二关：接受采访

父母和长辈为我们做了哪些事？ 第三关：采取行动

我们应该怎样孝敬父母和长辈？

八、作业

1、把《黄香温席》的故事讲给父母和长辈听；

2、为父母和长辈做一件自己能做的事。

最后，在歌曲《我的好妈妈》中结束本课，请会唱的小朋友一起唱。

【教学内容】《卧冰求鲤》的故事

【教材理解】教材《卧冰求鲤》的故事发生在晋朝时期，有个叫王祥的人，心地善良。他幼年时失去了母亲。后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四，搬弄是非。他父亲对他也逐渐冷淡。

王祥的继母喜欢吃鲤鱼。有一年冬天，天气很冷，冰冻三尺，王祥为了能得到鲤鱼，赤身卧在冰上。他浑身冻得通红，仍在冰上祷告求鲤鱼。正在他祷告之时，他右边的冰突然开裂。王祥喜出望外，正准备跳入河中捉鱼时，忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。王祥高兴极了，就把两条鲤鱼带回家供奉给继母。

【设计理念】1．学生观：学生是课堂教学的主体。教师以真诚、热爱、关怀的态度，及时多次地与学生进行沟通；与学生共同寻求孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母。

2、学习观：改变学生过去单

一、被动、陈旧的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬，发展，提升的过程。使学生在自主学习中明确要孝敬父母，报答父母。

3、课程观：课程是有一定的育人目标、基本文化成果及学习方式组成的，用以指导学校育人规划和引导学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。作为课程的创造者和主体，共同参与课程的开发过程，突出课程的体验过程，通过自身的理解转化为“自己的课堂”。

【学情简介】学生从品生课的学习中、我校近年来的校园文化建设中以及家庭、社会生活中，获取了相当的关于孝文化信息，深深地懂得孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。【教学目标】

孝敬父母，这是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的，慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范；孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。在我们现实社会中，孝是稳定社会很重要的手段。

本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓，树立良好的“孝”观念；不断提高“孝”的境界，从思想情感上去热爱、尊敬父母；将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步，深切理解中国孝道在现实中国社会的积极意义。【教学重点】

1、领略中国孝文化的精髓；

2、理解孝道在中国古代维护社会稳定中的积极意义；

3、理解“孝”在当今社会的现实意义；

4、小学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母；

5、如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。【教学方法】小组合作学习

【教学准备】1：《卧冰求鲤》原文及译文；《卧冰求鲤》故事图片、多媒体教学课件。【课时安排】两课时

【教学过程】父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；在民众中间和顺相处、不与人争斗

一、激情引趣，导入课文。

谈话：同学们 想一想，在什么季节河里有冰？能捉到鱼吗？ 生：在冬季河里有冰。是捉不鱼的。

师：王祥的继母生病了，想吃鲤鱼他是怎样做的？ 生：不知道。师：想知道吗？

二、欣赏故事

播放《卧冰求鲤》的故事视频。边听边思考这个故事中有哪些人物，发生了什么故事？

三、感悟故事内容。

1、师讲述原文。

2、多媒体播放《卧冰求鲤》的故事图片。

3、听老师讲译文：

王祥，汉末晋初人。相传母亲生下他不久便去世了。后来，他的父亲又娶了朱氏为妻。一年冬天，继母朱氏得了重病，王祥的父亲找来当地有名的郎中，为朱氏把脉。郎中把完脉后，摇了摇头说大限就在这几日了。王祥听了郎中说的话，立即跪倒在郎中跟前，含着眼泪对郎中说道：“你一定要想想办法治好我母亲的病，改日我一定涌泉相报。”郎中说：“办法到有，只是你母亲病得太不是时候了”“只要有办法，除了天上的星星和月亮，我什么都能替母亲找来！”郎中叹了一口气道：“小伙子，我的这味„药‟，既不要你去摘星星，也不要你去摘月亮，只要吃了河塘里的鲤鱼，再加上我配的药，你母亲的病就能好起来，只是这大冬天的，河上结满了厚厚的冰，你到哪里去找鲤鱼啊！”王祥胸有成竹的说：“先生放心，我一定为母亲找来鲤鱼。”说完，王祥就朝村外的河塘跑去。王祥随手拣起一个石块掷向河面，冰块丝毫不动。王祥这才意识到，今年的冬天异常寒冷，可谓是冰冻三尺，一时之间根本无法破冰，更不要说捉到鲤鱼了。想到继母的病危在旦夕，王祥突发奇想，能不能用自己的体温将冰块融化呢？想到这里，王祥毫不犹豫地脱掉了上衣，只身躺在冰面上，用自己的体温融化着刺骨的冰面。大寒节气，北风呼啸，冰面刺骨，王祥刚躺到冰面上，就冷得直打颤，但他咬紧牙关，一心想着继母如果能吃到新鲜的鲤鱼，就能恢复健康，不禁暖从

中而来。坚持了半个时辰，只听“咔嚓”一声，冰面被他的体温融化出一个窟窿，王祥顺手用石块敲开冰面，不一会儿，河下便真的跃出几条出来透气的鲤鱼，他一伸手就抓到了一条，高兴地跑回了家，并一五一十地向父亲和继母讲述了自己卧冰求鲤的过程。继母朱氏听后既感动又羞愧，他让王祥走到他身边，拉着王祥的衣襟说：“祥儿，你真是个好孩子，过去为母多有不对，将来一定好好补偿与你。”一时间，三人真挚地相拥在一起，脸上挂满了幸福的泪水。不久，继母朱氏的病果然好了。她得知王祥爱读书，每天精心照顾王祥的起居，让王祥能安静地研读圣贤论著。王祥也不负众望，长大后做了温县县令，又擢升为大司农、司空、太尉；其卧冰求鲤的故事也被传为二十四孝之一。里人被王祥的孝心深深感动，便把他曾经卧冰求鲤的那条河称之为孝感渎，把王祥卧冰处的河面称为“心坎塘”，后来又将王祥生活过的村子定名为“孝感村”。

4、小组讨论

（1）王祥的继母是怎样对待他的？（2）他的兄弟是怎样做的？（3）他又是怎样孝敬继母的? 5讨论后交流：

四、故事比赛

1、先在小组内讲述故事。

2、各小组选一名代表讲述故事。

3、评一评那个小组最好。

五、谈感受