成语教案[精选多篇]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《成语教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《成语教案》。

第一篇:成语教案

房山高中生态循环课堂教案 高一语文 第18周02 总编号:71 主备人:上官明珠

成语复习

一、教学目标

1.掌握高考成语题的解题方法。

2.理解容易望文生义的成语,辨析容易混淆的成语。

二、教学方法 识记 背诵

三、教学过程

教学流程

(一)自学识记(其它见成语积累)1.暑往寒来:泛指时光流逝。

2.一蹴而就:比喻事情轻而易举,一下子就成功。

3.玲珑剔透:形容器物精致通明,结构细巧,也比喻人精明灵活 4.邯郸学步:比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。5.骇人听闻:使人听了非常吃惊、害怕。(多指社会上发生的坏事)6.浅尝辄止:略微尝试一下就停下来,指对知识、问题等不作深入的研究。

7.义愤填膺:由不义的人或事激起的愤怒感情充满胸膛。

8.安之若素:遇到不顺利或反常情况像平常一样对待,毫不在意。9.大放厥词:原指极力铺陈辞藻,现在多指夸夸其谈,大发议论。(多含贬义)

10.充耳不闻:塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

(二)随堂练习

1.下列各句中,划横线的成语使用恰当的一项是()

A.在这次演讲比赛中,来自基层单位的选手个个表现出色,他们口若悬河,巧舌如簧,给大家留下了深刻印象。

B.陶渊明早年曾经几度出仕,后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路,过起了瓜田李下的田园生活。

C.抗洪救灾形势严峻,各级领导都坚守岗位,没有擅离职守,久假不归现象,确保了人民群众生命财产的安全。

D.五四时期,革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号,奋不顾身,表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。

2..下列各句中,划横线的成语使用恰当的一项是()

A.该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不孚众望,公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

B.某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧,更多的立体报纸呼之欲出,可能会成为当地报业的一种发展趋势。

C.中国古典家具曾经非常受消费者青睐,后来很长一段时间市场上却没有了踪影,而在全球崇古风气盛行的今天,它又渐入佳境了。

D.这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉,实在没想到这个困扰我两

第二篇:成语教案

正确使用成语专题教案

(一)教学目标:

1.理解和积累常用成语的意义和用法 2.掌握常用或易混成语误用的类型 3.提高学生成语解题技能。

教学重点: 掌握常用或易混成语的误用类型 教学难点: 提高学生成语的解题技巧 教学过程: 课前热身:

1洁身自(好)事多(磨)杵成(针)锋相(对)症下药 2老生常(谈)虎色(变)本加(厉)兵秣(马)到成功 3好景不(长)歌当(哭)笑不(得)天独(厚)积薄发 4毛遂自(荐)贤举(能)者为(师)出无(名)落孙山 考点解读:

“正确使用成语”这一考点是以考纲“正确使用词语(包括成语)”中剥离出来的一个考点。课标全国卷近几年来均在题干中明确为考查成语,所考的成语都是常见的,很少选用生僻成语。“正确使用成语”不仅要了解成语在意思、程度、使用范围、色彩(语体和情感)、语法功能等上的不同;还要弄清句子的语境要求,即句子的意思、程度、使用范围、色彩等各方面要和成语相同,同时要注意成语的句子是否搭配等。因此,下面将成语使用中出现的几类主要错误类型讲解如下:(一)望文生义

感性认知:

判断下列句子中加点成语使用正误,在括号内标出“√”或“×”,并说明理由。1.伴着落日的余晖,诗人缓步登上了江边的这座历史名楼,极目远眺,晓霞尽染,鸿雁南飞,江河日下,诗意油然而生。(2011·北京卷)()....【解析】望文生义。江河日下:江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。典型的望文生义。

2.在广州亚运会期间,广州市实行单双号限行措施,为亚运会的顺利召开创造了良好的交通条件。可个别有车一族坚决反对,不赞一词。(×)....理由:“不赞一词”原指文章写得很好,别人不能再添一句话。现指一言不发。这里被错解为“不说一句赞成的话”。

3.这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉,顷刻变成一块一文不名的瓦片。

(×)理由:“一文不名”的意思是一个钱也没有,季度的贫穷。句子中误用为“一个钱也不值” 了

4.一到晚上,修整一新的人民南路灯火阑珊,车水马龙,人们兴致勃勃地徜徉在灯火通....明、流光溢彩的大街上,尽情地享受城市的繁华和热闹。

(×)理由:“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。此处望文生义把成语的意思理解反了。5.在一次新生欢迎仪式上,校长发表了热情洋溢的讲话,他说:“七月流火,天气虽然炎热,但充满热情的岂止是天气?”

(×)理由:“七月流火”本义是说夏历(农历)七月,天气转凉。火,星名。一年自秋季开始,火星自西而下谓之流火。技法点拨:.看词义,忌望文生义

成语的意义是约定俗成的,而且大多有一定的典故,加之有些成语中的语素含有生僻义,这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析,粗枝大叶,一瞥而过,就极易造成望文生义的错误。如上面这些成语即是这种情况。

类似的词语还有:不足为训、登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、万人空巷、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行等。同步训练(真题重组):

1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断求全责备,他才戒掉....了网瘾。

B.次为芦山灾区慷慨解囊,倾尽全部积蓄;也有人声明自己将细大不捐,以抗议某些慈善....机构运作缺乏透明度。

C.家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他傲慢狂妄的个性,不管对谁都侧目而视,一....副天不怕地不怕的小霸王样子。

D.为化解部分旅客的不满情绪,他们设立了“旅客投诉中心”,此举说明他们不光有良好的服务意识,还有闻过则喜的雅量。....答案:D.D闻过则喜:听到别人批评自己的缺点或错误,表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。

A.求全责备:指苛责别人,要求完美无缺。求、责:要求;全、备:完备,完美,齐全。这里望文生义,不是“批评责备”的意思。B“细大不捐”的意思是小的大的都不抛弃。不合语境。

C.侧目而视:形容憎恨或畏惧而又愤恨;形容拘谨畏惧的样子;易误解为鄙视地看着。

2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.经过长达两个星期的鏖战,本届世界锦标赛最终尘埃落定,中国队在赛程极其不利的....情况下,克服重重困难,获得冠军。

B.陶渊明早年曾经几度出仕,后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路,过起了瓜田李下的田园生活。....C一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路,二人上.下其手地将他摁倒,结果人赃俱获。...D抗洪救灾形势严峻,各级领导都坚守岗位,没有擅离职守,久假不归现象,确保了人民....群众生命财产的安全。

答案:A. A.尘埃落定:比喻事情有了结局或结果。

B.瓜田李下:比喻容易引起嫌疑的场合。出自古乐府《君子行》:“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。望文生义;

C上下其手:比喻玩弄手法,串通做弊。望文生义。

D久假不归:原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。望文生义;(二)用错对象 感性认知:

指出下面成语适用于什么对象。1.崭露头角:用于青少年的才能、本领。韩愈《柳子厚墓志铭》:“虽少年,已自成人,能取进士第,崭然见头角焉。”指初显露优异的才能。

2.下里巴人:泛指通俗的普及的文学艺术。常跟“阳春白雪”对举.比喻高深的、不通俗的文学艺术

3.石破天惊:比喻文章或议论等新奇惊人,不同凡响。4.豆蔻年华:指十三、四岁的少女。5.美轮美奂:形容房屋高大众多。6.筚路蓝缕:形容创业的艰苦

7.舐犊情深:舐:用舌头舔;犊:小牛。舐犊:老牛爱小牛,比喻人之爱子。老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。也比喻对子女的感情很深 技法点拨:看对象,忌张冠李戴

有些熟语有特定的适用对象,有的指个体,有的指群体;有的指人,有的指物;有的专用于男女或夫妻之间,有的专用于写文章或文学艺术,等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解,就会出现张冠李戴的情况。同步训练(真题重组):

1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.市场调查发现,国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐,有关部门提醒消费者选....购时要谨慎。

B.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。

C.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约,在日常生活中也气度不凡,无论何时何....地,他总能让人为之倾倒。

D.这位姑娘天生就眼睛深凹,鼻梁挺直,头发卷曲,身材苗条,好似芝兰玉树,在....黄皮肤黑眼睛的国度里,很容易被人认出。

答案C.C.风姿绰约:形容女子姿态柔美。京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角,因此正确。

A.良莠不齐:莠,狗尾草,很像谷子,常混在禾苗中。指好人坏人都有,混杂在一起。使用对象是人,此处用错对象。

B不期而遇:没有预先约定却意外地遇见。该成语用来指人,句中用来指春雨,使用对象错误。

D.芝兰玉树:比喻有出息的子弟。用错对象。

2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛..充栋。..B.泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地,在浩如烟海的中华典籍中,留下了众多颂扬....泰山的诗词文章。

C.旧的梦想总是被新的梦想代替,很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦,....因为现实需要人们不断调整梦想。

D.九寨沟之奇,奇在水,奇在云,奇在雾,奇在乍晴乍雨,波光云影,色彩斑斓,如梦如幻,不由得不让人惊叹太自然的巧夺天工。....答案 B B浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。A.汗牛充栋”形容书籍多,而不能用来形容人多,把成语的适用对象搞错了。C.从一而终:丈夫死了不再嫁人,这时旧时束缚妇女的封建礼教。形容对象错了。

D“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然生成的,只用来形容人的技艺高超,使用对象不当。

(三)褒贬失当 感性认知

判断下列句子中加点成语使用正误,在括号内标出“√”或“×”,并说明理由。1.每位同学都要善于为自己今后的事业成功搭建平台。平台是什么?是知识。我们从现在起就要处心积虑地积攒知识。()

....2.这是一家国家级出版社,近几年来,出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书,不少作家都对它趋之若鹜。(2011·大纲全国卷)()..... 技法点拨:看色彩,忌褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义词、中性词、贬义词。不同的成语常带有不同的感情色彩,我们在使用时必须辨明褒贬,否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如:

褒义或中性成语:叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群„„

贬义成语:无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散„„

同步训练(真题重组)

1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.几年前,学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐,可现在当他被尊奉为大师之后,移.樽就教的人简直要踏破他家的门槛。...B一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路,二人上.下其手地将他摁倒,结果人赃俱获。...C.在这次演讲比赛中,来自基层单位的选手个个表现出色,他们口若悬河,巧舌如簧,....给大家留下了深刻印象。

D.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,....感动了无数市民。

答案:A.A.移樽就教:樽,古代盛酒器;就,凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮,以便请教。比喻主动去向人请教。

B.上下其手:比喻玩弄手法,串通做弊。褒贬不当。

C巧舌如簧指舌头灵巧,象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语,能说会道。含贬义,形容演讲选手,褒贬失当。

D.褒贬不当。满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。

2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说:“叔叔,这些都是名人的字画,您就买一幅吧,挂在客厅里不仅没关打气,还可附庸风雅。” .... B从长辈们的闲言碎语中,他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日....英雄。

C他闲来无事,就经常上网发一些飞短流长的帖子,结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧....张,甚至还惹上了官司。

D现在我们单位职工上下班或步行,或骑车,为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是,始作俑者是我们新来的局长。....答案:C C。“飞短流长”指散播谣言中伤他人,A附庸风雅:贬义词。附庸,依傍,追随;风雅,泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。

B闲言碎语:不满意的话;没有根据的话,多指人们嘴里传来传去的话;与正事无关的话。该成语是贬义词,用在句中,犯了贬词褒用的错误。闲言碎语应为只言片语

D始作俑者:贬义词。俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。

(四)谦敬错位

感性认知

请根据解释在横线处填上恰当的成语。1.表演前,小孙微笑着对评委老师说:“各位前辈,下面,学生可要________了,还望老师们不吝赐教。”(比喻在行家面前卖弄本领)2.当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时,20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说:“见笑了,我不过是________罢了。”(比喻字写得很拙劣,随便乱涂乱画)3.堪称大师的人,必定光明磊落,________。他们对社会的影响,不止于学养和艺术成就,更在于品格德行。(形容非常谦虚,表示对人的敬意)4.赵工碰到健谈的钱工,喜笑颜开地说:“老伙计,可把我闷死了。近日可有什么高见?我正准备________呢。”(形容恭敬而认真地听人讲话,多用于请人讲话时说的客气话)5.老兄,这是我第一次向您提出________,你可一定要帮忙,就算给小弟一个面子了,好不好?(客套话,不合情理的请求,向人求助时称自己的请求)答案:1.班门弄斧 2.信笔涂鸦 3..虚怀若谷 4.洗耳恭听5.不情之请 技法点拨:看语气态度,忌敬谦错位

由于熟语约定俗成,某些熟语的使用有一定的场合,有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合,做到自谦敬人,得体合度。如果分辨不清,就会导致谦敬错位。例如:

常见谦辞:蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命„„

常见敬辞:不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、洗耳恭听、如坐春风„„ 1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气,就姑妄言之吧。....B恳请各位专家和同仁不吝赐教,提出宝贵的意见和建议。........C小王同学站起来说道:“陈教授刚才那番话抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

D您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。....答案:B B不吝赐教:不吝惜自己的意见,希望给予指导。请人指教的客气话

A姑妄言之:姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)。属谦词,只能用于自身,不能用来说别人。

C抛砖引玉:谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见,不能用于第三方,在本句中没注意使用对象的限制,所以错了。

“D蓬荜生辉”是谦辞,表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等,而使自己非常光荣,只能出自自己的口,不能出自他人之口,否则,就有贬低别人、抬高自己的意思。课堂小结: 答题步骤

第一步:看清题干,辨清(正误)取向。

第二步:细读选项,先易后难。体会语境,初步判断较易(熟悉)的选项运用正确与否。较生疏的成语,一般都蕴含较深或含蓄的意义;因此,选项中仅停留在字面意义的运用常常是错误的。

第三步:鉴别、取舍,确定答案。

第三篇:成语教案

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成语教案

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一、成语知识

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。特点: ①结构的相对定型性。②意义的整体性。

③时间和空间的习用性。④形成的历史性。

⑤内容和形式的民族性。来源: ①历史故事 ②寓言故事

③神话或其他传说 ④古典文学作品

一、关于成语的来源(小学生应该了解的)应从这几方面入手:

1、寓言成语:如杞人忧天、愚公移山(主要出现在我国古代文献,如《庄子》井底之蛙,《列子》愚公移山,《韩非子》滥竽充数,自相矛盾,守株待兔等等)

2、神话传说中的成语:如夸父追日、女娲补天、精卫填海、海市蜃楼、天衣无缝、牛郎织女等。

3、历史故事成语,汉语成语中,来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例,如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语,如草木皆兵,完璧归赵,纸上谈兵,破釜沉舟,指鹿为马,这类成语要注意这个成语的主人公,考试会考到,(后面有专门练习)

4、名言警句成语如:自强不息、鞠躬尽瘁 死而后已、切磋琢磨。

5、来源于宗教的成语:(佛):立地成佛、借花献佛、降龙伏虎、当头棒喝(道):鸡犬升天、点石成金、灵丹妙药、脱胎换骨、长生不老

6、来源于民谚俗语的: 投鼠忌器、唇亡齿寒、城门失火、秧及鱼池

二、从构词形式分析及内容特点分:

1、最普通的格式是上下两截用对对子的办法,联在一起如:远走高飞、四分五裂、低三下

四、惊心动魄

2、数字成语

从一到十到百千万(含有夸张性)关于二打头的补充如下 “二分明月、二三其德、二桃杀

三、士 二姓之好,不二法门、接二连三、一石二鸟、天无二日、心不二用”

3、重叠成语

(1)AABB式:大都是形容词和动词的重叠:郁郁葱葱、战战兢兢、吞吞吐吐

(2)ABAC式:间隔式的重叠成语 1、3 字重叠 2、4 同义近义或反义相关的词:善始善终、戒骄戒燥(3)AABC 式:首字重叠,对后面的词语起修饰限制的作用:蒸蒸日上、欣欣向荣、滔滔不绝、摇摇欲坠

(4)ABCC式:后面两字重叠,对前面的陈述与说明,如文质彬彬、得意洋洋、威风凛凛、生气勃勃(5)其他重叠:成语数量不多。仅列举 ABCB:心服口服、以牙还牙、倚老卖老、微乎其微。ABBC:不了了之

4、成语中的近义词 与反义词

反义词:深入浅出、前俯后仰、舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词:甜言蜜语、想方设法、胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

5、成语中的修辞

(1)比喻:如鱼得水、如胶似漆、稳如泰山、似水流年、固若金汤

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(2)夸张:度日如年、归心似箭、一日千里、日里万机、闻风丧胆、天崩地裂、云消雾散、雾里看花、冰清玉洁

(3)借代:汗马功劳、巾帼须眉

(4)三个字的成语:鸿门宴、安乐窝|、铁公鸡、冷不丁、莫须有、东道主

6、容易写错的成语

换然一新()变本加利()鬼计多端()轻歌慢()舞 来势凶凶()免为其难()弱不经风()舍生取()义 奋不顾生()名落深山()迫不急待()山青水秀()随声附合()永往直前()仗义直言()至理名言()星罗其布()名符其实()如火如茶()半徒而废()惹事生非()

7、生肖 成语(动物成语)

鼠目寸光、牛刀小试、虎口余生、兔死狐悲、龙飞凤舞、画蛇添足、老马识途、亡羊补牢、闻鸡起舞、狗仗人势、猴年马月

8、成语中的人体知识:心想事成、三头六臂

9、成语中的花草树木 :桃红柳绿、柳暗花明

10、成语中的颜色:红颜薄命、灯红酒绿、赤胆忠心、青红皂白、黄粱美梦、洁白无暇、万紫千红

11、成语中的天文气象知识

(天文)天长地久、日新月异、天经地义、月落星沉、大步流星

(气象风 雨 雷 电 云 雾 冰 雪)风尘仆仆、雨过天晴、雷厉风行、电闪雷鸣

12、成语中的广告应用(活用成语)(1)一毛不拔(某牙刷广告)

(2)臭名远扬 香飘万里(某臭豆腐广告)

(3)停电24小时 依旧冷若冰霜(上海某冰箱广告)(4)闲妻良母(台湾海龙洗衣机的广告)(5)一笔勾销(某涂改笔广告)

(6)千军万马难抵名笔一挥(派克金笔广告)(7)默默无“蚊”的奉献(某电蚊香广告)(8)金狮牌自行车(乐在骑中)

13、成语中的人物主角()

四面楚歌、初出茅庐、入木三分、煮豆燃萁、破釜沉舟、纸上谈兵、背水一战、指鹿为马、围魏救赵、草船借箭、完璧归赵、卧薪尝胆、负荆请罪、毛遂自荐、闻鸡起舞、三顾茅庐、望梅止渴、图穷匕见

14、含“手”的成语 形容极为兴奋:手舞足蹈

形容情谊深如兄弟:情同手足 形容医术高明:妙手回春

形容做事机警、敏捷:眼疾手快 形容重归于好:握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧:心灵手巧 形容十分喜爱:爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手:手到擒拿

15、祝福

老人:长命百岁、寿比南山、长命富贵 进步:更进一竿、更上一层楼 生意:日升月恒、金玉满堂 鼓励:再接再厉、坚持不懈

其它:心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

16、成语的四字性

前面已经说过,成语多由四字组成,少于四字或多于四字的比较少;尤其少与于四字的成语,相形之下更

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少。

因此日本人讲汉语,就有“四字汉语”这种说法(见一九七八年版编著的《中学校现代国语》),也有的称为“四字熟语”(见一九七八年版,今泉忠义等编的《中学校国语》)。

不过他们列入“四字汉语”和“四字熟语”中的例语,在我们看来,有的不是我们所说的成语,因为我们没有那种说法。如“左往右往”、“上意下达”、“执行犹豫”、“质疑应答”之类。又如他们把“春夏秋冬”、“前后左右”、“东西南北”也都认为是“四字熟语”,我们也未便苟同。“春夏秋冬”这是气象学名词,“前后左右”这是日常生活中常用的方位名词,“东西南北”是地理学上常用的方位名词。

尽管这样,成语之显然有四字性是无可否认的。例如下列的成语,就它们的出处来看,都不是四个字,换句话说,也就是这些成语都是把非四字的话加以提炼、形成四字成语,试看以下成语与其出处的关系:(1)明察秋毫:“明足以察秋毫之末,而不见舆薪。”(《孟子?梁惠王》上篇)(2)缘木求鱼:“以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。”(《孟子?梁惠王》上篇)(3)事半功倍:“当今之时,万乘之国行仁证,民之悦之,犹解倒悬也。故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”(《孟子?公孙丑》上篇)(4)刻舟求剑:“楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契(刻)其舟曰:是吾剑之所从坠。舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?”(《吕氏春秋?察今》)(5)黔驴技穷:唐朝柳宗元有篇文章题目是《三戒》,其中有一个小题为《黔之驴》。“黔驴技穷”就是从这篇文章叙述的故事中提炼出来的。(6)敝帚千金:(或说“敝帚自珍”)“里语曰: 家有敝帚,享之千金,斯不自见之患也。”曹丕《典论?论文》)

从上文看来,成语的四字性非常明显。或者把比四字为多的话缩减为四字,如“明察秋毫”、“缘木求鱼”,或者把两句话合并为一句 只用四字,如“事半功倍”、“敝所千金”。

或者把一个用字较多的故事,编写为四字,成为一个成语,如“刻(契)舟求剑”、“黔驴技穷”都是。古人有些话,本来够得上警句,可以成为成语。只是因为改变为四字,比较麻烦,也就只好把它放弃,作为引导语来用。

例如宋朝范仲淹的《岳阳楼记》,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”之语,意思很好,但因字数较多的关系,就没能形成成语,我们只能视为警句,有时引入文章。而如“吃苦在前,享乐在后”,就容易说,容易记,便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的文句“百废俱兴”,因为是四字,就成了成语。

成语为什么四字者为多,这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》,就以四字句为多,古代历史《尚书》,其中四字句也有一些。后来初学读的三、百、千《三字经》《百家姓》《千字文》,其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集,都是四言。这虽然是训蒙书,也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。不过把四字成语缩短为二字的也颇不少,如: 画蛇添足---蛇足 东施效颦---效颦 墨守成规---墨守 杞人忧天---杞忧 囊萤映雪---萤雪

以上都是从四字成语缩写为二字的例子。在某种场合,也许有宜于用二字者。又如“矛盾”、“推敲”之类常用的成语,都是来源于有名的故事,但都不是由四字成语精简为二字的。这种与一般词汇又有所不同,我们不妨认为是成语中之二字者

第四篇:成语教案

成语讲学案——成语运用的六大注意点

【训练素材】

一、()

例1.今年春节期间,镇里举行了一场别无二致的茶话会,向返乡过节的流动党员们通报....了本镇一年来经济发展的喜人形势。(10年安徽卷)

【分析】“别无二致”意思是指区分不出两者的差别。指两者完全一致,而非没有第二个和它一样的。

例2.新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念,坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。(09安徽卷)....【分析】耳提面命:意为不但面对面教导,还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求,殷切教诲。命,教导。而例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”,成了一种惩罚的方式。

例3.日出而作,日落而息,他们就这样日复一日,年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上,真有点令人匪夷所思。(09海南、宁夏卷)....【分析】匪夷所思:不是平常人所能相像的。夷,平常。而例句望文生义地想成了“让人羡慕的天然生存环境”了。

例4.四十年来,您培养的莘莘学子,或纵横商海,运筹帷幄,或潜心学界,激扬文字„„在个行各业的建设中,总是首当其冲。(09广东卷)....【分析】首当其冲:比喻最先受到攻击或遭到灾难。首,最先,最早;当,面对;冲,要冲,交通要道。而例句中把它理解为“居首要位置,起关键作用”的意思,与词义简直是风马牛不相及。

例5.他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关....系,反响十分强烈。(09江西卷)

【分析】居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利或优越的地位。临,面对。而例句中只把它理解为“一定的高度”,看事情的立足点出现了问题。

例6有人把那些只知读书而不假思索的人称为“书橱”,也有人称这种人为“书虫”、....“书迷”、“书呆子”。(09江西卷)

【分析】不假思索:用不着思考,形容说话办事敏捷、果断。假,凭借,依靠。例句中把“假”的意思理解为“加以”了,整个成语的意思成了“不思索”,句义变成“只知道读书而不思考”,完全不是词义的“敏捷、果断”,才成了存储文字的工具——书橱。

例7冬天老年人要增加营养,也要适当运动,在户外锻炼时一定要量入为出,以步行....为宜,时间最好选在傍晚,还要注意保暖,防止着凉。(08年全国卷Ⅰ)【分析】句中成语“量入为出”使用不恰当,犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”,“入”和“出”是指“收入”和“支出”,不是“在家”和“出门”。

例8.有段时间,沪深股市指数波动非常大,有时一天上涨几百点,有时一天下跌几百点,涨跌幅度之大令人叹为观止。(08年安徽卷).... 【分析】句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点,而不是感叹的意思。

二、()

例9.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一,这不光是因为他善于编故事,更重要的原因是他写的剧本声情并茂,情节曲折。(10年全国卷Ⅰ)....【分析】声情并茂:并,都;茂,草木丰盛的样子,引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

例10.历史如同一条长河,从源头连绵不断地流去,每一个阶段都具有特立独行的标....志。(09湖北卷)

【分析】特立独行:独特地立身行事。形容行为高洁,不随波逐流。立,立身;行,做事。由词义可以看出该词的使用对象是人,而例句说的却是“历史”,很显然把成语望文生义地想为“独特”,而没有顾及使用的范围、对象。

例11.身处春秋鼎盛的时代,我们这些身强力壮的青年应该奋发有为,积极向上,刻.....苦学习,为国家和社会多做贡献。(09全国I卷)

【分析】春秋鼎盛:指正处在壮年。春秋,指年龄;鼎,正当。例句中成语“春秋鼎盛”修饰的对象是“时代”,对象用错。

例12.新版电视剧《四世同堂》引起争议,有人认为该剧加进了太多现代元素,把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调,丢掉了原著的灵魂。(09全国II卷)....【分析】南腔北调:形容口音不纯,掺杂方音。用于写“口音”而不用于“生活画卷”,不能把诉诸听觉的变成诉诸视觉的,对象用错。

例13.现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘,反倒抓住某些明星的一些逸闻就笔走龙蛇,这种做法真是令人费解。....【分析】笔走龙蛇:形容书法或文章洒脱雄健,很有气势。例句中却用来说“做法”,当属用错对象。

例14.虽然计算机应用的范围越来越广,但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举,一挥而就。(09湖南卷)....【分析】一挥而就:一挥笔就完成了,形容诗文、书画很快就写好画好了。挥,挥笔。很明显“一挥而就”的适用对象应为“诗文、书画”,而例句的对象为“工作”,错。例15.这是一位已故著名作家的作品,由于各种原因一直没有发表,这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。(09辽宁卷)....【分析】敝帚自珍:家里的破扫帚也被自己珍惜,比喻自己的东西虽然不好,却非常珍爱。从意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己,而不能用于别人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的,而不是“编辑”自己的,当属于对象用错。

三、()

例16.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城..风雨,感动了无数市民。(10年江苏卷)..【分析】满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。

例17.再完美的机制出得靠人去操作,一旦机会主义,暴利主义成为心底横行之猛兽,即便要付出天大的代价,破坏制度与规则者也会前赴后继。(09山东卷)....【分析】前赴后继:前面的赶过去,后面的紧跟上,比喻连续不断,勇往直前。这是褒义词,常用来形容在革命战争年代人们不断地投入战斗,奋勇冲在前面,表现的是革命

斗争的英勇壮烈。而例句中用于“破坏制度与规则者”明显的褒贬不当。当然,在这个例句中,如果给成语加上一个引号,它就具有了一种讽刺幽默的意味,就变成了成语的活用。但遗憾的是命题人并没有要活用它的意思。

例18.歹徒在向人勒索巨额钱款时,猝死于作案现场。他一生恶贯满盈,真是死得其...所。(09江西卷).【分析】死得其所:指死得有价值,有意义。褒义词。而例句中“歹徒”“一生恶贯满盈”怎能“死得其所”,只能是“死有余辜”。

例19.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋.上英语兴趣班.真是费尽心思,无所不为。(08年江苏卷)....

【分析】“无所不为”意为没有什么不干的,指什么坏事都干,贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语,感情色彩不对。

例20.最近,浙江手机上网资费全面下调,广大用户对此额手称庆。专家预测,未来....通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。(能否换为弹冠相庆)(08年广东卷B)

【分析】额手称庆:把手举到额头上,称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态;弹冠相庆:弹冠—掸去帽子上的尘土,将要入仕做官。庆—贺喜,指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。

四、()

(1)搭配不当

例21.在文化强省战略指引下,我省动漫产业迈人高速发展的新阶段,去年我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经等量齐观。....【分析】“等量齐观”等:同等;量:衡量,估量;齐:一齐,同样。指对有差别的事物同等看待。而语境中我省与沿海省份动漫原创产品的产值已经“等量了,没有量的差别了。多用于否定句或疑问句

例22.大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间,以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦,幻若梦境。(09山东卷)....【分析】动人心弦:因受感动而引起内心共鸣,指激动人心,非常动人。前面根本没有受感动的成分,无法引起内心共鸣,再者与“演绎”的搭配也不恰当。

例23.英勇而机智的荆轲,筹划了一个有始有终的行动方案,为了吸引秦王赢政上钩,....

就必须砍下樊於期的头颅,作为晋见时奉献的礼品。(08年重庆卷)

【分析】有始有终:指人做事能坚持到底,与“行动方案” 搭配不当。(2)断章取义

例24发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策,协调资源....利用和环境保护的关系,实现可持续发展。(10年安徽卷)

【分析】“首当其冲”当:承当,承受;冲:要冲,交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。不能只取第一之意思。

25例.这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺,实践能力不足,但在国家相关政策的扶持下,他们决心自立创业,牛刀小试,开创一番新事业。(09四川卷)....【分析】牛刀小试:比喻有大的才干,先在小事情上显一下身手。而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”,但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事,只取了“牛刀”,而忘了“小试”,所以说不合语境。

(3)前后矛盾

例26.近年来,在种种灾害面前,各级政府防患未然,及时启动应急预案,力争把人....民的生命财产损失降到最低限度。(10年江苏卷)

【分析】前后矛盾、不合语境。防患未然:在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施,也说防患于未然。此处灾害已经发生。

例27.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见,山下面有条深谷,怪石峥嵘,溪流湍急,无路可通,正所谓一夫当关,万夫莫开。(09北京卷).........【分析】一夫当关,万夫莫开:意为一个人把守关隘(关隘:指位置重要、地势险要、筑有工事、派兵防守的要道路口),一万个人也攻不进来。形容地势险要,易守难攻。成语说的是有路,很险要狭窄的关隘路,而例句说的是山下根本“无路可通”,又何来易守难攻。

例28.2009年5月9日,我国著名相声演员李文华老人溘然长逝,这让他的老搭档姜昆深感失之交臂,沉浸在极度的悲痛之中。(09四川卷)....

【分析】失之交臂:形容有了机遇又当面错过。交臂,形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。该成语常常带有惋惜意味,因为一般指的是难得的好机会。可例句的该成语前说是“老搭档”,说明胳臂挨胳臂地表演过多次,并不存在“机遇又当面错过”的情形,属于前后矛盾,并有望文生义的意味。

例29.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区....的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。(08年江苏卷)

【分析】“安土重迁”意为留恋故土,不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展,人们乐意告别家乡,词义与句义完全相反。

4、重复累赘

例30.在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方....便。(10年湖南卷)

【分析】“津津乐道地谈论着”,很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作,所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的,例31.“您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。” .....【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘,因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。例32.时下的店名和商品在吸收外来词时,追求时髦,哗众取宠,令人费解。这些看不懂的名称,只能让人贻笑大方。....【分析】“贻笑大方”这个成语本身结构是个被动式,意为“让内行人见笑”,与语境中“被人”一词重复。

例33.“神来”、“顿悟”,不是自然的水到渠成,而是经过千锤百炼之后,所必然会....产生的瓜熟蒂落。

【分析】“水到渠成”比喻条件成熟,事情自然成功。成语中已含有“自然”一义,与前面“自然的”构成重复。

例34.鸦片战争以后,封闭的中国大门被轰开了,帝国主义强盗接踵而至地闯进来。....【分析】“接踵而至”的“至” 表示“到来”,与下文“闯进来” 造成语意重复。例35.游学海外的许多莘莘学子,具有报效祖国的强烈愿望。....【分析】“莘莘学子”就是“众多学子”的意思,该处与前面“许多”重复。

例36.“您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。”

【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘,因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。

五、()

例37.导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫,其他演员几乎成了举重..若轻的人物。..

【分析】举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强,能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。易与“举足轻重”混淆。

例38.上届冠军挪威队以全胜战绩出线,表现十分出色,其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。....【分析】指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。易与“另眼相看”混淆。例39.眼下,报刊发行大战硝烟渐起,有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人..听闻的消息,其结果却往往弄巧成拙。(08年安徽卷)..【分析】骇人听闻意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。

例40.广交会为企业提供了内外贸对接的契机,但这种对接不可能一挥而就,绝大多....数出口企业由于不熟悉国内市场,即使有意内销也无从着手。(09山东卷)

【分析】一挥而就,根据例句看,此处应为“一蹴而就”。一蹴而就:比喻事情轻而易举,一下子就成功。蹴,踏;就,成功。由“一蹴而就”的词义可以说,它才适合例句的语境。

例41.虽然计算机应用的范围越来越广,但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举,一.挥.而.就.。(09年湖南卷)【分析】挥:指挥笔。形容才思敏捷,写字.写文章.画画非常快。此处应为“一蹴而就”。

六、()42..露卡在美国算是穷人,经常得到政府机构的接济和帮助,但她并不总是拾人牙...慧,而是主动为社会做些好事。.【分析】拾:捡取;牙慧:指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。例43.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯.遇到问题,总是不耻下问,及时向同事亲朋好友甚至左邻右舍请教。(2008年江苏卷)

【分析】“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教,不存在地位高低、知识多少的问题,谦敬色彩不当。

例44.这是一位已故著名作家的作品,由于各种原因一直没有发表,这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。....【分析】敝帚自珍:敝:破的,坏的;珍:爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好,自己却很珍惜。首先语境中作品是作家的不是编辑的,不算“自珍”,能出版的作品不算是不好,所以不算“敝帚”谦敬色彩不当。

第五篇:《趣味成语》教案

趣味成语教学设计

课前交流:

同学们,咱们今天上课和以往有什么不同?(指名回答)是啊,今天是咱们三个班对成语有兴趣的同学坐在这里共同上课。现在老师想请同学们用一句话来形容自己此时的心情,不过在这句话当中可要用上一个恰当的成语哦!(生举手反馈)(兴高采烈。忐忑不安…..)真棒!你用上了兴高采烈。真不错,你还知道忐忑不安这个成语。你们看,成语用的好是可以出口成章的。用的不好却会闹出笑话。现在我们就来听个笑话,听听它的可笑之处在哪?

一、播放笑话视频

刚才我看到同学们都在捧腹大笑,你们在笑什么?(含笑九泉指的是去世的人)是啊,含笑九泉,指的是死后感到欣慰。看看他,正是因为没学好成语,才闹了这么大的笑话。好吧,就让我们带着这份轻松的心情一起进入成语王国吧,(出示课题)你们看,成语国王来啦!

二、播放动画故事

(小朋友们,欢迎你们进入成语王国,为了迎接你们的到来,我特意为你们准备了一份礼物,那就是有趣的动画故事,你们可要认真看,仔细听哦!)播放视频:画蛇添足。

成语国王可真热情啊!你们知道这个故事的名字吗?

生答“画蛇添足” 你真聪明,成语国王奖给勤学组一颗聪明星。(小朋友们,你们可真聪明,其实成语王国里有不计其数的成语。它们大多来源于生动的小故事,一起来看看)成语一般来源于:1.生动有趣的神话故事比如女蜗补天。还有?2.也有的来源于短小精悍的寓言故事

3.还有源远流长的历史故事。(这类成语都由一段真实的历史形成。)

看来成语王国还真是博大精深,有着无穷的宝藏,要想最先寻得宝藏,必须用你们的智慧闯过道道关卡,各组成员,行动吧!看图猜成语(点击课件)

一、看图猜成语

待会请同学们仔细看图画,根据图画的内容来猜一猜这是什么成语?师点拨。(大材小用、(开门见山)(三长两短)

恭喜你们,轻松闯过第一关。掌声送给自己。继续迎接挑战。

二、巧填成语

看,那里有一片成语植物园。看谁能做一个植树小能手,把这些植物种进合适的花盆里。(你

真是个优秀的植树能手。谁能帮帮他。看来只有团结协作才能把事情办好。)

呀,这里有一个成语动物园,可惜那些贪玩的动物们找不到回家的路了,你能帮帮他们吗?谢谢你们让这些动物找到了家。

动物们邀请大家去观赏美丽的五彩池。你看出这里有哪些颜色了吗?你们真出色!游览了这么久,我们到数字岛去休息休息。比试比试,谁知道的数字成语最多。你最棒!你积累的成语真多!

成语王国真是五花八门,让我们流连忘返。成语国王给我们准备了一个小游戏,让我们轻松一下。点击课件

三、你演我猜

请一个同学来宣布游戏规则。大家都明白了规则吗?谁上来表演? 学生读要求。

(捧腹大笑、你真是出色的小演员。狼吞虎咽、你演得真是惟妙惟肖。鸡飞狗跳你演得真是活灵活现。闻鸡起舞。你们两配合得真是天衣无缝)你们眉开眼笑的时候,成语国王却在唉声叹气,这是为什么呢?原来啊,最近一些广告商为了宣传自己的产品请了许多成语去代言,可是这些成语却被改头换面了。你们看看它们是在为哪些商品代言呢?你们小组之间讨论一下,再告诉老师。

这些成语为商品锦上添花时,却被商人们改得面目全非,你能帮它恢复本来面貌吗? 你们真是妙手回春!帮国王解决了一个大难题。听,国王情不自禁地为你们鼓起掌来了。千万别得意,更有挑战性的还在后头!

四、妙语著文章

同学们,看到这幅图,(百花齐放图)哪些成语跳出了你的脑海?不着急,请同学们先在小组内互相讨论,想到的成语越多越好。(一分钟讨论)讨论好了吗?下面让我们一起开动成语王国的列车,继续去寻求宝藏吧!(师:小火车往哪组开?生:小火车往这组开!)(拔河图)

你们积累的成语可真多,相信你们也能把这两幅画写得栩栩如生。别忘了用上刚才积累的成语哦!学生写句子。(师巡视指导,发现好的作品做记号)

优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请画了*的同学念自己的作品。(其他同学情不自禁地鼓掌)

小结:请各小组出示你们得到的星。现在,老师宣布——()组在成语王国中寻得的宝藏最多!恭喜你们,成语王国中的大富翁!

结束语:同学们,成语王国,有无穷的宝藏,只要你勤学好问,就能找到开启宝箱的钥匙。

你就会成为一个博学多才、妙语连珠的人。

《黄香温席》教学设计

教学目标:

1、通过读故事,看动画,理解故事内容,进行传统美德教育,教育幼儿从小关心父母和孝敬长辈。

2、结合动画识记“炎”和“寒”两个字,学习反义词:炎热——寒冷。

3、讲故事,训练幼儿的口语表达能力。教学重点:

教育幼儿孝敬父母和长辈,认识“炎”和“寒”。教学手段: 多媒体课件。教学过程:

一、看图导入。

师:小朋友们,今天老师带来了一位小哥哥,你们想认识他吗? 多媒体分别展示书中第一个和第二个故事图片。师:这位小哥哥是谁?

师:请小朋友们认真观察图片,说说图片中的黄香分别在做什么?(训练幼儿看图说普通话的能力。)

二、听故事,理解内容。

师:黄香小哥哥到底在做什么呢?我给小朋友们讲讲。师带动作讲述黄香温席的故事。

师引导:小朋友们,你觉得黄香是一个什么样的小朋友呢? 幼儿回答。

师:你从哪儿看出黄香是一个懂事,孝顺的好孩子的?

三、学认生字:炎、寒

(在讲故事,出示两个故事内容时,两个词以不同颜色和字体出现,引起幼儿的注意。)依据幼儿的回答学习“炎热”和“寒冷”,课件出示表示炎热和寒冷的图片,帮助幼儿理解词意。

在教学“炎”时,先动画出示燃烧的火,让幼儿理解火的含义,然后在它的下方再出示一把燃烧的火,让幼儿感觉火多表示更热,尽而理解“炎”的含义,同时识记这个字。在教学“寒”字时,出示一副两只小动物在茅草屋下盖着茅草瑟瑟发抖的图片,让幼儿理解“寒”字的含义,进而识记“寒”字。

四、教读《三字经》。

师:小朋友们,让我们回到黄香给父亲温席的那个寒冷的冬天。这个故事老师可以用十二个就能讲出来,你知道是哪十二个字吗?

(多媒体课件展示故事图片,同时出示“香九龄,能温席;孝于亲,所当执”十二个字。)教师领诵,跟读,练习背诵。

师:小朋友们,这个故事老师可以用四个就能讲出来,你知道是哪四个字吗? 师板书课题。

五、玩游戏。

师生做反义词的游戏,在游戏中引出“炎热”的反义词“寒冷”。

六、讲故事。

播放《黄香温席》的木偶动画片。让幼儿尝试讲述这两个小故事。

七、闯过游戏,渗透德育。

师:黄香小哥哥是不是我们学习的榜样呢?你想不想成为一个孝顺,懂事的好孩子呢?下面我们来闯关。第一关:明辨是非,判断对错。

1、小红总帮妈妈扫地。

2、小翔玩完玩具后,总让爸爸帮他收拾。

3、小军说:“我现在还小,长大后再孝顺父母。” 第二关:接受采访

父母和长辈为我们做了哪些事? 第三关:采取行动

我们应该怎样孝敬父母和长辈?

八、作业

1、把《黄香温席》的故事讲给父母和长辈听;

2、为父母和长辈做一件自己能做的事。

最后,在歌曲《我的好妈妈》中结束本课,请会唱的小朋友一起唱。

【教学内容】《卧冰求鲤》的故事

【教材理解】教材《卧冰求鲤》的故事发生在晋朝时期,有个叫王祥的人,心地善良。他幼年时失去了母亲。后来继母朱氏对他不慈爱,时常在他父亲面前说三道四,搬弄是非。他父亲对他也逐渐冷淡。

王祥的继母喜欢吃鲤鱼。有一年冬天,天气很冷,冰冻三尺,王祥为了能得到鲤鱼,赤身卧在冰上。他浑身冻得通红,仍在冰上祷告求鲤鱼。正在他祷告之时,他右边的冰突然开裂。王祥喜出望外,正准备跳入河中捉鱼时,忽从冰缝中跳出两条活蹦乱跳的鲤鱼。王祥高兴极了,就把两条鲤鱼带回家供奉给继母。

【设计理念】1.学生观:学生是课堂教学的主体。教师以真诚、热爱、关怀的态度,及时多次地与学生进行沟通;与学生共同寻求孝敬父母的方式,并付诸于行动,自觉地去孝敬、关心父母。

2、学习观:改变学生过去单

一、被动、陈旧的学习方式,把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成,张扬,发展,提升的过程。使学生在自主学习中明确要孝敬父母,报答父母。

3、课程观:课程是有一定的育人目标、基本文化成果及学习方式组成的,用以指导学校育人规划和引导学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。作为课程的创造者和主体,共同参与课程的开发过程,突出课程的体验过程,通过自身的理解转化为“自己的课堂”。

【学情简介】学生从品生课的学习中、我校近年来的校园文化建设中以及家庭、社会生活中,获取了相当的关于孝文化信息,深深地懂得孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。【教学目标】

孝敬父母,这是人类相生相养的自然情感,是中华民族传统美德的基础,是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的,慈是对父母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范;孝文化是中华民族道德中的重要组成部分。在我们现实社会中,孝是稳定社会很重要的手段。

本课目的在于使学生理解中华民族孝文化的精髓,树立良好的“孝”观念;不断提高“孝”的境界,从思想情感上去热爱、尊敬父母;将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步,深切理解中国孝道在现实中国社会的积极意义。【教学重点】

1、领略中国孝文化的精髓;

2、理解孝道在中国古代维护社会稳定中的积极意义;

3、理解“孝”在当今社会的现实意义;

4、小学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母;

5、如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。【教学方法】小组合作学习

【教学准备】1:《卧冰求鲤》原文及译文;《卧冰求鲤》故事图片、多媒体教学课件。【课时安排】两课时

【教学过程】父母生了病,要带着忧虑的心情去照料;在民众中间和顺相处、不与人争斗

一、激情引趣,导入课文。

谈话:同学们 想一想,在什么季节河里有冰?能捉到鱼吗? 生:在冬季河里有冰。是捉不鱼的。

师:王祥的继母生病了,想吃鲤鱼他是怎样做的? 生:不知道。师:想知道吗?

二、欣赏故事

播放《卧冰求鲤》的故事视频。边听边思考这个故事中有哪些人物,发生了什么故事?

三、感悟故事内容。

1、师讲述原文。

2、多媒体播放《卧冰求鲤》的故事图片。

3、听老师讲译文:

王祥,汉末晋初人。相传母亲生下他不久便去世了。后来,他的父亲又娶了朱氏为妻。一年冬天,继母朱氏得了重病,王祥的父亲找来当地有名的郎中,为朱氏把脉。郎中把完脉后,摇了摇头说大限就在这几日了。王祥听了郎中说的话,立即跪倒在郎中跟前,含着眼泪对郎中说道:“你一定要想想办法治好我母亲的病,改日我一定涌泉相报。”郎中说:“办法到有,只是你母亲病得太不是时候了”“只要有办法,除了天上的星星和月亮,我什么都能替母亲找来!”郎中叹了一口气道:“小伙子,我的这味„药‟,既不要你去摘星星,也不要你去摘月亮,只要吃了河塘里的鲤鱼,再加上我配的药,你母亲的病就能好起来,只是这大冬天的,河上结满了厚厚的冰,你到哪里去找鲤鱼啊!”王祥胸有成竹的说:“先生放心,我一定为母亲找来鲤鱼。”说完,王祥就朝村外的河塘跑去。王祥随手拣起一个石块掷向河面,冰块丝毫不动。王祥这才意识到,今年的冬天异常寒冷,可谓是冰冻三尺,一时之间根本无法破冰,更不要说捉到鲤鱼了。想到继母的病危在旦夕,王祥突发奇想,能不能用自己的体温将冰块融化呢?想到这里,王祥毫不犹豫地脱掉了上衣,只身躺在冰面上,用自己的体温融化着刺骨的冰面。大寒节气,北风呼啸,冰面刺骨,王祥刚躺到冰面上,就冷得直打颤,但他咬紧牙关,一心想着继母如果能吃到新鲜的鲤鱼,就能恢复健康,不禁暖从

中而来。坚持了半个时辰,只听“咔嚓”一声,冰面被他的体温融化出一个窟窿,王祥顺手用石块敲开冰面,不一会儿,河下便真的跃出几条出来透气的鲤鱼,他一伸手就抓到了一条,高兴地跑回了家,并一五一十地向父亲和继母讲述了自己卧冰求鲤的过程。继母朱氏听后既感动又羞愧,他让王祥走到他身边,拉着王祥的衣襟说:“祥儿,你真是个好孩子,过去为母多有不对,将来一定好好补偿与你。”一时间,三人真挚地相拥在一起,脸上挂满了幸福的泪水。不久,继母朱氏的病果然好了。她得知王祥爱读书,每天精心照顾王祥的起居,让王祥能安静地研读圣贤论著。王祥也不负众望,长大后做了温县县令,又擢升为大司农、司空、太尉;其卧冰求鲤的故事也被传为二十四孝之一。里人被王祥的孝心深深感动,便把他曾经卧冰求鲤的那条河称之为孝感渎,把王祥卧冰处的河面称为“心坎塘”,后来又将王祥生活过的村子定名为“孝感村”。

4、小组讨论

(1)王祥的继母是怎样对待他的?(2)他的兄弟是怎样做的?(3)他又是怎样孝敬继母的? 5讨论后交流:

四、故事比赛

1、先在小组内讲述故事。

2、各小组选一名代表讲述故事。

3、评一评那个小组最好。

五、谈感受

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