井底之蛙（范文模版）

第一篇：井底之蛙（范文模版）

一、课前预热

1、同学们，我们已经学过了不少寓言故事，现在咱们来玩一个关于寓言的小游戏，看图猜猜这讲的是哪个寓言故事？ 南辕北辙、掩耳盗铃、滥竽充数、坐井观天

二、故事导入

1、谁还记得坐井观天这个小故事？说说看（一只住在井里的青蛙一直以为天空只有井口那么大，遇到了小鸟才了解天空的广阔）

2、讲得真好。是的，寓言就是通过这样一个个小故事来告诉我们深刻的道理。这只住在井底的小青蛙终于跳出了井外，这次它又会遇到谁，发生什么故事呢？让我们一起来学习今天的这篇课文——井底之蛙。

3、这里之的意思是的，那井底之蛙的意思就是——住在井底的青蛙

三、初读感知，理解词语

1、请同学们自由地读一读课文，读准字音，把觉得特别难读，最容易错的词语写在咱们分发的学习卡上。

2、交流：在读的过程中，你发现哪些词特别容易读错，要提醒提醒大家。

快活、窟窿（轻声）： 有的同学在这可能有疑问，窿字明明 后标注是第二声呀，为什么在课文中要读轻声。窿字单独列出 确实要读第二声但它和窟字（演示）在一块时就该读轻声，我们 看具体的词语和语境，再来读一读。（出示句子读）瞠目结舌（cheng）:注意后鼻音和翘舌音 齐读词语。

四、品读课文

（一）蛙之乐

1、齐读课文，读准字音，同时思考这只井底之蛙一开始的时 候是一只怎么样的青蛙呢？请你从文中找出一个词用“双横线”标出来。

2、生汇报：这是一只快活的青蛙。师：你从哪个句子里知道 的？

3、师：它的生活有多快活呢？请你们默读课文，用“波浪线” 画出重点词。

4、抓住词语：

①、尽情

尽情地做什么？——蹦跳。还可以做什么课文 怎么写的——攀缘栏杆，跃出井外。

教师：是啊，高兴了，得动一动，在这一方小天地中，青蛙我就尽情地蹦跳吧，享受这井外之乐！让我们一起读读这句话，读出小青蛙的快乐！）

②安然休息：然在这里是样子的意思，那安然怎么解释？ 安然：没有顾虑，很放心的样子。（是啊，在这口小小的井中，青蛙没有任何顾虑放松身心，井中之乐真是惬意无比——再来读读这个词，把它送到句子中去试试。）

③刚刚、绵软舒适（哎呀连井水的高度都是那样的恰到好处，稀泥也是绵软舒适，怎么会不舒服，不开心呢！果真是井水之乐——读）环顾、没有谁：什么是环顾？演一演，恩，还有谁能比我还快活啊

④ 独占：独占是什么意思？——独自占领（这简直就是井底大王啊！）

⑤ 极点：极点说明青蛙住在这里感觉怎样？

生：（满足）

师：在青蛙眼里快乐的极点是什么？

生：跨井栏、倚井栏（板书）

师：这些话青蛙是用什么态度对鳖说的？——夸耀（给夸耀找个近义词——炫耀

师：你们现在 就是这只小青蛙能向我夸耀夸耀你们的生活吗？

指名读、齐读

师：是啊，小青蛙的生活是那么美好，于是它想请谁和它一起分享呢？ 学生：鳖

师：这只鳖来自于哪里？（东海）那我们也给它起个名字好不好——板书 东海之鳖

学习第二自然段

师：东海之鳖想进去井里感受小青蛙的快乐吗？

学生：想

师：那他进去了吗？ 学生：没有

师：怎么回事呢？我们一起读读这句话——出示 师：它为什么进不去呢？ 生：太小了。

师：是啊，对于东海之鳖来说，这井实在是太小了，那么它生活的东海又是什么样的呢？我们一起来读一读。

①出示句子：千里之遥。。千刃之高。。

师：有没有不理解的词语呢？

千里之遥：这说的是海的——宽度 海有多宽呢？——几千里的长度都没办法形容它的宽呀！（板书）

仞：这是古代的计量单位，一仞为八尺或七尺，大概是180多米，千仞你们想象一下得有多深啊，可是足以形容海的深吗？——不足。（板书）

广阔的看不到边际、深得没法量，这样的大海和一口枯井，一滩浅水比，怎么样？——没法比

这段话中还藏着不少反义词，你们能把它找出来吗？请同学们默读课文，找一找吧。

十年九涝——八年七旱、增高——降低 增多——减少 进——退 师：十年九涝、八年七旱是什么意思，你是怎么理解的？ 生答

师：七年旱灾，连大地都会干裂，九年洪水，连城市都会淹没，但是大海却不见增减，这说明大海非常——生：大海的辽阔。

师：让我们一起来见见这辽阔的大海吧——出示图片，听声音。真是海天一色，壮阔无比啊。那么生活在在东海的鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？它的快乐是什么呢？请你们想象一下如果你们生活在这辽阔的东海之中你会看到什么？听到什么？能交到哪些朋友，感受到什么呢？请你写

一写

学生汇报

师：是啊，对于鳖来说，能住在东海才是真正快乐（板书）让我们再来读一读鳖的话吧！

（三）学习第三自然段

听完鳖的话，青蛙的反应是什么，我们一起来读一读。听了鳖的话曾经自认为很伟大的小青蛙发觉自己竟是如此的渺小。这时青蛙是什么神态？ 师：瞠目结舌是什么意思？我们先一起来看看这个瞠字。瞠是什么意思（瞪着眼）结舌呢？——舌头打结了。也就是说不出话了。瞪着眼说不出话，（教师边说边演示）这是形容一个人怎么样？——惊呆了，不知如何应对。拆字法也是理解词语打好办法。我们来给它找个近义词。（目瞪口呆）

瞠目结舌的青蛙此刻会想些什么？

师：是啊，曾经自大的青蛙此刻觉得自己是如此渺小（板书小）渺小的反义词是什么呢？——伟大。青蛙认为谁是伟大的——鳖（板书大）学完这一课对你明白了什么道理呢？

师：听了孩子们话使我想起一句名言：弃燕雀之小志，慕鸿浩以高翔。你知道是什么意思吗？放弃燕子麻雀那样在屋檐间低飞的小志向，而要有像大雁天鹅那样在蓝天白云间飞翔的大志向。就如本课提到的浅井之蛙就是小志向与东海之鳖大志向一样。后来人们也常用井底之蛙来比喻那那些目光短浅、见识浅薄的人（板书）

看时间（没时间就直接结尾）

师：同学们，生活环境不同，对快乐的体会也不同。现在让我们分角色朗读，你们读青蛙的话，我来扮演鳖的角色行吗？分角色读文，师读古文）

师：我刚说的话是不是有点儿奇怪？要知道我可是老寿星了，已经几百岁的高龄了，又生活在深海，自然会说古时候的话。这是古文，也叫文言文。听懂了吗？怎么才能明白我说的意思呢？老师给你们一把学习的金钥匙出示金钥匙——对照课文读一读。

师：我刚才说的话应该对照课文的哪段呢。（第二段）对的，读古文的时候我们要注意节奏，和揄扬顿挫，（出示划分好节奏的古文）练读——指名读-齐读

师： 其实古文中有些话，到现在还有人用，比如：夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。”也可以用它来形容：人的知识的渊博，心胸的宽广。

总结：青蛙它没想到除了自己的——小快乐（指板书）以外，还有像东海之鳖这样的——大快乐。但小快乐就一点也不可取吗？这篇文章又是谁写的呢？我们下节课继续讨论。

板书设计 井底之蛙 东海之鳖

倚跨井栏 住在东海 小快乐大快乐 目光短浅、见识浅薄

第二篇：《井底之蛙》读后感

《井底之蛙》读后感

青蛙自由自在是因为它踩在泥土上，它感觉很舒服，又不会觉得冷，在井壁的窟窿里休息又不觉得小，在井水里游泳，又不觉得脏。

所以他对海龟说，海龟听到青蛙说的话特别羡慕。海龟在海水里游来游去感觉凉，吃东西又不想吃，连睡觉都不舒服，所以海龟特别羡慕别人。

虽然，青蛙的家比海龟的家好，是因为青蛙的家里有乐趣，海龟的家里没有乐趣。而青蛙感觉到家里的乐趣，海龟没有找到乐趣。

就像我在家里扫地一样，感觉很快乐。一边扫一边唱真开心，扫完以后再拖地拖完地在整理房间，弄完以后去洗衣服，洗完衣服到外面去晒，弄完以后真干净。我的家很小，但我和青蛙一样感觉很快乐！

第三篇：井底之蛙读后感

井底之蛙读后感

篇一：井底之蛙读后感

井底之蛙读后感

篇一：井底之蛙>读后感

我读了《井底之蛙》这篇短文后，油然而生了许多感想。

《井底之蛙》这篇短文主要讲了井底之蛙因被朋友笑话而定好学习计划借来基本书籍学习，却一天推迟一天仍然不看书，两年过去了，井底之蛙什么也学不来的事。告诉了我们学习不能延时，否则到最后就什么也学不来，只会悔憾终生。这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想。由此可知，我们学习不能怠慢，不能像井底之蛙一样。我们既然立下了雄心壮志，要守信用，尽量去做一些我们能做的好事。学习只有一个词“勤奋”，俗语有说：“勤能补拙”。意思是说：你的智商若是没有别人那么高，你就要靠勤奋取得好成绩，尽量进步不大，但你毕竟下了苦功若是井底之蛙能勤奋努力，刻苦钻研，我相信它一定能成为一个知识渊博的学者。我们正处于学习之期，千万不能像短文中的井蛙一样，延迟学习，我们要努力学习，刻苦钻研，否则只会悔憾终生。

读了《井底之蛙》这篇短文，让我明白了学习不能怠慢，要刻苦，努力，勤奋才能成为一个知识渊博的学者。

篇二：井底之蛙读后感

成语>故事《井底之蛙》叙述了一只常年生存在井底的青蛙遇到从东海来的一只大乌龟后所各自谈论的自己的生存环境。谈论中，青蛙对自己的生存环境和满意，并向大乌龟大肆炫耀，殊不知大乌龟的生存环境——大海比它的一口枯井要好上多少倍呢！

青蛙不知道，这口令它自豪的枯井其实是那么地渺小，也不曾想到在自己的这块“小天地”外还有那一望无际的大海，辽阔无边的天空??它也不知道自己的眼光是那么狭窄，心态是那么自满，只会满足与自己的那块“小天地”的它是永远不会明白外面世界的精彩与美好的。

自从我读了《井底之蛙》后，有了许多感想。

短文告诉我们，光学好课内的一些“死”知识是远远不够的，还要去多读一些对我们有益的课外书籍、刊物，这对提高我们的作文水平是很有帮助的。而多翻阅一些报纸、杂志也可以丰富我们的课外知识量，让我们了解当前的热门话题??如果我们只学好了课内的知识，那我们的目光就太浅短了，那不就是一只真正的“井底之蛙”了吗？

同学们，让我们跳出井底，用自己的心灵去感受、用自己的双眼去观察这个日新月异的世界，成为21世纪的小主人。

篇三：井底之蛙读后感

今天，我读了一篇小故事，故事的名字叫《井底之蛙》。

这篇文章讲的是：有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的海龟。青蛙就对海龟说：“海龟兄弟，你看我这里多自在啊，在井底很舒服，可以在井里游泳，没事时还可以到井栏边跳跃一阵，看看那些小虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且我是这个井里的主人。我诚心的邀请你到我这里来看看。”海龟听了青蛙的话，也准备下去，可它一看，井口太小了，它根本下不去，只能摇摇头。青蛙以为海龟看不起自己的家。海龟为了安慰青蛙，就告诉它：“你看过海吗，海的广大何止千里，海的深度何止千丈。住在那里才是真正的快乐。” 青蛙听了海龟的话，惊呆了，再也不好意思夸耀了。

读了这篇文章，让我想到了两个成语：“坐井观天”、“夜郞自大”。“坐井观天”比喻眼界狭小，所见事物有限。“夜郞自大”比喻见识短浅，妄自尊大。我们以后不能自以为是，妄自尊大，要多接触社会，多学习本领。同时，要以一个谦虚的心态面对周围的一些人和事物。

篇二：井底之蛙读后感

篇一：井底之蛙读后感 我读了《井底之蛙》这篇短文后，油然而生了许多感想。《井底之蛙》这篇短文主要讲了井底之蛙因被朋友笑话而定好学习计划借来基本书籍学习，却一天推迟一天仍然不看书，两年过去了，井底之蛙什么也学不来的事。告诉了我们学习不能延时，否则到最后就什么也学不来，只会悔憾终生。这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想。由此可知，我们学习不能怠慢，不能像井底之蛙一样。我们既然立下了雄心壮志，要守信用，尽量去做一些我们能做的好事。学习只有一个词“勤奋”，俗语有说：“勤能补拙”。意思是说：你的智商若是没有别人那么高，你就要靠勤奋取得好成绩，尽量进步不大，但你毕竟下了苦功若是井底之蛙能勤奋努力，刻苦钻研，我相信它一定能成为一个知识渊博的学者。我们正处于学习之期，千万不能像短文中的井蛙一样，延迟学习，我们要努力学习，刻苦钻研，否则只会悔憾终生。读了《井底之蛙》这篇短文，让我明白了学习不能怠慢，要刻苦，努力，勤奋才能成为一个知识渊博的学者。篇二：井底之蛙读后感 成语故事《井底之蛙》叙述了一只常年生存在井底的青蛙遇到从东海来的一只大乌龟后所各自谈论的自己的生存环境。谈论中，青蛙对自己的生存环境和满意，并向大乌龟大肆炫耀，殊不知大乌龟的生存环境——大海比它的一口枯井要好上多少倍呢！青蛙不知道，这口令它自豪的枯井其实是那么地渺小，也不曾想到在自己的这块“小天地”外还有那一望无际的大海，辽阔无边的天空??它也不知道自己的眼光是那么狭窄，()心态是那么自满，只会满足与自己的那块“小天地”的它是永远不会明白外面世界的精彩与美好的。自从我读了《井底之蛙》后，有了许多感想。短文告诉我们，光学好课内的一些“死”知识是远远不够的，还要去多读一些对我们有益的课外书籍、刊物，这对提高我们的作文水平是很有帮助的。而多翻阅一些报纸、杂志也可以丰富我们的课外知识量，让我们了解当前的热门话题??如果我们只学好了课内的知识，那我们的目光就太浅短了，那不就是一只真正的“井底之蛙”了吗？ 同学们，让我们跳出井底，用自己的心灵去感受、用自己的双眼去观察这个日新月异的世界，成为21世纪的小主人。篇三：井底之蛙读后感 今天，我读了一篇小故事，故事的名字叫《井底之蛙》。这篇文章讲的是：有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的海龟。青蛙就对海龟说：“海龟兄弟，你看我这里多自在啊，在井底很舒服，可以在井里游泳，没事时还可以到井栏边跳跃一阵，看看那些小虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且我是这个井里的主人。我诚心的邀请你到我这里来看看。”海龟听了青蛙的话，也准备下去，可它一看，井口太小了，它根本下不去，只能摇摇头。青蛙以为海龟看不起自己的家。海龟为了安慰青蛙，就告诉它：“你看过海吗，海的广大何止千里，海的深度何止千丈。住在那里才是真正的快乐。” 青蛙听了海龟的话，惊呆了，再也不好意思夸耀了。读了这篇文章，让我想到了两个成语：“坐井观天”、“夜郞自大”。“坐井观天”比喻眼界狭小，所见事物有限。“夜郞自大”比喻见识短浅，妄自尊大。我们以后不能自以为是，妄自尊大，要多接触社会，多学习本领。同时，要以一个谦虚的心态面对周围的一些人和事物。篇三：井底之蛙读后感---魏炳耀

[井底之蛙读后感---魏炳耀] 读了井底之蛙这个故事，里面说的是井里的一只小青蛙，井底之蛙读后感---魏炳耀。这只小青蛙一直生活在一口枯井里，他一抬头只能看见井口那么大的天空，所以他就认为天只有井口那么大。有一天一只海龟路过井口看到井里的青蛙，他说你和我出去看看广阔的大海吧，大海一眼望不到边，那里才是自由自在的！可是小青蛙不相信，他认为没有什么比这井更好了，读后感《井底之蛙读后感---魏炳耀》。读了这个故事让我明白了，我们不能像小青蛙一样只满足于自己的一片小天，不知道外面的世界有多广阔。对我来说现在所学的知识也是一片小天地，我要学习更多的知识充实自己。

第四篇：《井底之蛙》教案

《井底之蛙》

一、教学内容：北师大版小学语文四年级上册第11单元的第二课《井底之蛙》的第二课时。

二、教材分析：本册共12个单元，每个单元都有自己的独特主题，也就是着重点，每个单元看似没有联系，其实已经在无形中潜移默化了学生学习语文，掌握语文的能力。本单元的着重点是“大与小”，大小之间，具有一种辩证关系，本单元共有三篇主题课文，都是通过一件事或一个故事告诉人们一定的道理的，本组课文题材各异，以古喻今，从不同的角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行理性的思考。

三、设计思路：本文是根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成的。课文讲的是住在浅井里的青蛙孤陋寡闻、骄傲自大和安于现状，把自己的一个角落当做整个世界，后来认识到自己渺小的故事。这则寓言故事被用来讽刺那些见识浅薄而又盲目自大的人。在课堂教学中，为了让学生能够更清楚的理解课文的主旨，特利用多媒体课件，采用了课件动画演示与课文重点段落讲解相结合方式，引导学生抓住关键词进行感悟，理解，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识浅薄，盲目自大的人。

四、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。

2、了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识浅薄，盲目自大的人。

五、教学重难点：体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意，使学生懂得不能做见识浅薄，盲目自大的人。

六、教学准备：教师自制课件，搜集关于本文的动漫视频；学生预习课文，自制道具。

七、教学过程：

（一）图片导入：

1、出示图片让学生看图猜寓言，说寓意 《守株待兔》（自欺欺人）、《坐井观天》（没有真才实学）、《画蛇添足》。

2、出示图片，学生看图猜寓言，出示本课课题《井底之蛙》，齐读三遍。

（二）齐读课文，整体感知

1、出示自学目标：理解青蛙和鳖对世界的不同看法。

（1）青蛙住在什么地方？它的态度是什么样的？画出相关的语句谈谈自己的认识？

（2）鳖住在什么样的环境里？它对自己的生活环境态度是怎样的？画出相关的语句谈谈自己的认识？

2、带着问题齐读课文。

3、学生自己先讨论问题，然后师生共同解决。

4、学生戴上头饰即兴表演青蛙的快乐（一人扮演青蛙、一人学青蛙叫）。

（三）观看视频，拓展延伸

1、观看视频，体会这则寓言故事告诉我们一个什么道理？

2、拓展延伸：从另一个角度理解这则寓言故事。

青蛙有青蛙的快乐，鳖有鳖的快乐；青蛙在井底很快活，鳖在大海里很闲适。青蛙不可能有鳖的眼光，鳖也不会像青蛙一样跃、攀、躲、蹦、跳。课文中写鳖不理解青蛙的快乐，而青蛙即使到了大海上也享受不了鳖的快乐。是否快乐，要看什么样的环境适应谁，也要看个人的追求。

（四）总结全文，升华主题

1、总结全文：通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

2、升华主题：但愿这个故事能像一颗健康的种子，种在你心里。让你的见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你们找到属于你们自己真正的快乐。

（五）作业

八、板书设计：

青蛙：浅井（小、浅）快活

表情：夸耀（听了鳖的话）渺小

鳖：

东海（大、深）大快乐

第五篇：井底之蛙 教案

《井底之蛙》教学设计

锹峪一小

李兴旺

教学目标：

1、朗读课文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程，感知寓意。

2、通过读文理解词，再由读表达出自己的情感，培养学生个性化的有感情地朗读课文。重难点：

朗读课文，了解井底之蛙由“夸耀自己”到“觉得自己很渺小”的变化过程，感知寓意。教具准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、引入

1、寓言的含义。

2、板书课题，齐读课题。

二、细读课文。

（一）学习第一自然段

1、浅井中的青蛙在炫耀什么呢？你能用第一自然段中的一句话来概括吗？

生：生活在这里真快活！

师：出示词卡：夸耀。(夸奖、炫耀)

全班用夸耀的语气来读句子。

2、自读第一段，用1、2„„序号，标出青蛙说了几句话来夸耀井中的生活。

汇报读，师生合作读。

3、生选择自己最喜欢的一个句子练读，读出自己的感受。

4、青蛙生活在哪里？勾出表示浅井之“浅”的句子。

5、在这个狭小的空间中，你有什么感受？

（二）学习第二自然段。

1、大海在你的印象中是什么样的呢？

2、自读海鳖的话，你对大海有了什么更深的认识，说出理由。

3、读出海的辽阔和深远。

4、海鳖在东海生活的心情，板书：大快乐。

5、想象：海鳖在东海有怎样的快乐，用“生活在东海真快乐„„”

6、配乐配图读海鳖的话。

（三）学生第三自然段。

1、听了海鳖的话，看看自己的浅井，面对辽阔的大海，小青蛙有什么表现？

2、理解词语：瞠目结舌。

3、告诉我们什么道理？

四、读古文

1、对照节奏，自读古文。

2、配乐、跟着老师抑扬顿挫地读古文，感受古文的韵律美。

五、小结全文。

六、板书设计：

井底之蛙

青蛙：

浅井

快活

渺小

见识短浅

海鳖：

东海

大快乐

七、教学反思：