我战胜了自己教学设计(精品)

第一篇：我战胜了自己教学设计(精品)

《我战胜了自己》教学设计

教学目标：

1、积累“央求、竭尽全力、筋疲力尽、咬紧牙关”等词语

2、有感情朗读课文，感受人物动作、神态、心理活动描写的妙处。

3、明白“最困难的莫过于战胜自己”的道理，养成积极向上的情操。重点：积累词语。

有感情朗读课文，感受人物动作、神态、心理活动描写的妙处。难点：

明白“最困难的莫过于战胜自己”的道理 教学过程：

一、复习词语，导入新课

出示词语：班级、枫树、赛跑、央求、竭尽全力等

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，标出不理解的词语，并运用你的工具查一查。

2、分组读课文，讨论课文讲述了一件什么事情。

三、再读课文，理解内容

1、两人互读，思考本文是按什么顺序来写赛跑这件事情的经过的。（指名分一分）

2、本文多处运用了动作、心理描写，我们从每一部分找一找哪些地方运用了细致的动作、心理描写，突出了什么？（1）学习赛前

师：女生读文，找一找赛前有哪些动作、心理描写？ 生：“我躲到了一棵大树下面，生怕老师点我的名。” 师：“躲”“生怕”等词，能够反映诺亚当时什么心理？ 生：害怕、不自信

师：还能从哪看出我的胆小，害怕？ 生：“我央求道：‘老师，我不行。我跑不快，还是换个人吧。’”

师：通过对诺亚的语言描写，说明了他的胆小、害怕。那我们一起把这两个句子读一读。师：老师怎么做的？

生：他一把就把我推到了起跑线上。“诺亚，你能行！你只要想着一个字——跑，在自己的跑道上向前跑，跑，跑！”

师：诺亚不愿参加比赛，对自己没有信心。可是老师对他有信心，那么，老师是怎样鼓励他的呢？

（2）学习赛中、赛后

师：同学们真会读书！读书就是要读懂每一句话，抓住关键词体会人物的情感。我们每个人在做事时都可能有这样的感受，面对胆小，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。诺亚是怎么做的，就按照刚才的学习方法，默读课文，画出文中相关语句，再体会诺亚的内心世界。生：一齐飞快地跑了出去

师：你是怎么想的？能具体说说吗？

生：站在起跑线上，诺亚很紧张、害怕，但当他听到发令枪响了，还是飞快地跑了出去，他战胜了自己内心的恐惧。

师：是啊，既然站在了起跑线上，就应该大胆的尝试一次！所以，诺亚克服了内心的紧张，勇敢地迈出了第一步，他第一次战胜了自己。师：从哪儿还能看出我战胜了自己？

生：竭尽全力向前飞奔

师：能给大家读一读这句完整的话吗？ 生：“我暗暗下定决心，坚决不能落后，就竭尽全力向前飞奔。”（指名读2人、齐读）师：谈一谈你读这句话的感受！师：赛前，布伦托老师的“你能行！”像是给诺亚注入了无穷的力量；赛中，诺亚“不服输”的信念增添了战胜困难的勇气！所以，诺亚用尽了全身力量向前跑去。师：其他同学有什么发现？

生：我已经累得上气不接下气了，但是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑 师：诺亚已经累得上气不接下气了，他为什么不停下来歇歇呢？ 生：他要是停下来就不可能取得第二名的成绩了。

小结：是啊，只要有百分之一的希望，就应该付出百分之百的努力。所以此时尽管很累，诺亚仍然拼命向前跑。

师：跑上小山时，我已经筋疲力尽了，真想退出比赛。想退出比赛并没有退出比赛，为什么呢？（他看到了什么、听到了什么？）

生：这时，我发现前面只有三个人，并不是十五个人！还有观众的加油声，让我咬紧牙关继续跑下去，跑完全程。师：在我们成功的路上，需要自己坚持不懈的努力；老师、朋友、家人的一句鼓励的话语也会给我们无穷的力量，让我们变得信心十足。诺亚就是在自己的努力以及老师和同学们的鼓励下，他坚持跑完了全程，而且取得了很好的成绩。（板书）

四、拓展练习

师：生活中，你有没有战胜自己的经历呢？原来胆小、害怕，没有自信，但在同学、老师、家人的鼓励下，通过自己的努力战胜了自己，取得了成功？（小组交流、全班交流）（课堂上如果没有时间，就留做课下作业，以片断的形式写下来。）

五、课堂小结

师：在今后的学习和生活中，我们将会遇到很多的困难和挫折，我们要向文中的诺亚一样，坚持不懈，顽强拼搏、树立自信，去战胜困难，我相信，成功一定会属于你们！

板书：

8我战胜了自己

赛前

赛中

赛后 害怕、胆小

忐忑不安--竭尽全力

很高兴 相信我能行

筋疲力尽—咬紧牙关

战胜自己 获得鼓励——————战胜自己—————

—感悟道理

勇敢面对、挑战自己

第二篇：我战胜了自己

我战胜了自己

宜城市实验小学五（1）班 李安琪

辅导老师 贾勤华

高尔基曾有一句名言：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”谁说不是呢？自信它无处不在，或许它就在我们的心里；或许它就在我们耳边；或许它就在我们眼前……它如温暖的白开水，淡淡地却怎么也不能缺少；它如洁净的白莲花，纯洁而优美；它如盛夏骄阳下的桂花树，铺一地清凉，留下一片芳香……它令人感动，并永不停息。一个月以来，我向学校广播站投了4份稿件，希望能够在学校小喇叭里播出来，让全校师生都听见。只要有一份被选上，我就很知足了。可是每次等来的都是失望。是我写作的水平太差了，还是我不够努力？我独自走在校园的草地上，心情十分沮丧。我从小就喜欢写作，更喜欢在作文中发表自己的见解和感叹。每次用心地去写作，我都会感受到无穷无尽的乐趣和酣畅淋漓的自由。我希望有人能支持我，给予我肯定。所以将自己认为写得最好的文章，投给学校广播站。但每次焦急等待的结果不是喜悦，而是失望。难道我与别人比是这么的弱小，是如此的不堪一击吗？难道我该放弃？

我想着想着，心情越来越糟糕。

“轰，轰……”，这时突然下起了暴雨。我想：我写作文的经过不正如今天的天气吗？每次投搞的时候是“艳阳高照”，可是等待结果时却是“狂风暴雨”。

我躲进了校园的小亭子里，坐在小石凳上，心情一落千丈。这时校园里的小草引起了我的注意，暴风雨过后，原本是一片绿色“海洋”的小草，却变得如此杂乱。它们有的歪歪斜斜，有的身子已经贴着地了，还有的已经被狂风暴雨折磨的奄奄一息。我想：连大树都难以抵挡这狂风暴雨，更何况这些“弱不禁风”的小草呢？

正当我为小草感到惋惜的时候，一阵微风拂过，小草竟然挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。我心里一暖，一种敬佩之情从我心里油然而生。连小草都能坚定而从容地面对困难和挫折，更何况我们人呢！

这短短的一幕，深深振撼了我的心灵。它们热爱大地，热爱自然，生命力无比顽强，它们深情地呼吸着新的空气，沐浴着灿烂的阳光，在狂风暴雨中尽情地歌唱……

我站了起来，挺了挺身，坚定地向前迈出沉稳的脚步。我不与别人比，只跟自己比，不管怎样，我相信自己能行。我一直这样想，仍然坚持向学校广播站投稿。终于，我的稿件在学校广播站里广播了。我高兴极了，心里比吃了蜜还甜。我想：我要坚持下去，我一定要做最棒的自己，我一定要做最棒的自己！

第三篇：我战胜了自己

我战胜了自己

鞍山道小学

六年四班

邱斯婷

“啪啪啪啪„„”听到台下同学们如潮水般的掌声，还未来得及走下讲台的我，感觉脸上热辣辣的。这时如果有镜子照一下，我想它一定像个熟透的大红苹果！不过，这次脸红再也不是因为以往的胆怯；也不是因为害羞；更不是因为难堪，而是因为我战胜了胆怯的自己，赢得了老师的肯定与同学们的赞许！

对了！你还不知道是怎麽回事呢吧？事情是这样的：

周二那天，班主任赵老师宣布：星期五开班会，改选班干部。每个同学机会均等，都可申报竞选。但是有一点，想申报的同学必须提前准备好申请书，到讲台前面向全班同学做竞选演讲。

老师的话音未落，全班就已经炸开了锅！同学们都七嘴八舌的谈论起来，惟有我安静地写着作业,好象什麽都没听见似的！

放学路上，好友张珊仍然兴奋不已，叽叽喳喳的讲述着她的计划：怎样上台，怎样演讲，甚至连她怎样搭配服装都设计好了！而我也只是边走边听她的打算。“哎，你也试试吧！”“我？！”冷不丁听她说出这样的话，好象一声炸雷在耳边响起，我不由得停住了脚步。

天哪！当着全班同学的面儿去介绍自己！而且还要站在讲台上！？这对于从小就胆小的我来说，那真是应了李白的那句“蜀道之难，难于上青天”！此时，我的内心深处仿佛有个白衣小人儿在那里小声嘀咕着：“不，不能去申报，我不敢跑到讲台上面向大家讲话！”这时，不知从哪儿又跳出一个红衣小人儿，他大声地反驳道：“去，一定要申报！这已经是第三次竞选了，再也不能像前两次那样自暴自弃，任那平等、可贵的机会像河水一样流逝了！要是总这样下去，那岂不是永远不会成功吗？”„„

我机械地挪动着脚步，张珊后面讲了些什麽，我好象一点儿也没听见。心里的两个小人儿好象还在争吵：一个坚持说：“不去，面对大家讲话，多吓人哪！”一个反驳道：“去，不去尝试，怎麽就知道自己不行哪？即使失败了，也是个锻炼。”不知不觉中，我回到了家。妈妈见我一副沉思的样子，关切地问我需不需要帮忙？于是我就把今天老师的话和我的矛盾都告诉了妈妈。妈妈笑了笑，对我说：“我觉得你有这个能力，你能行！”顿时，从妈妈这简单而又坚定的话语中，我仿佛看到了一种期待，一种信任，更看到了一种从未有过的自信和无所畏惧的力量。我决定了：参加竞选！试一试嘛！决心一下，我的心情反而平静下来了，思路也清晰了。干脆，一不做，二不休现在就着手准备申请书。

一晚上，我先查阅资料，起草申请书，经过反复修改，终于完成了！然后我又站到镜子前“排练”。可是好象还缺点儿什麽，对了，没有听众！我灵机一动，翻箱倒柜地把大大小小的娃娃全都找了出来，让它们规规矩矩地“坐”在沙发上听我“演讲”！„„

时间过的真快呀！眨眼间就到了星期五。那天我特意早早地来到学校，见老师走进教室，宣布竞选开始。我的心又开始有些慌了。不过，这次“白衣小人”不知跑到那里去了，只有“红衣小人”一直在大声的鼓励着我：“你能行！你能行！”

时间仿佛在飞快地奔跑，竞选也已经进入了白热化阶段，我都听得入了迷。“哎，叫到你了！”同桌悄悄地推了我一下。我静了静心，拿起已经背得滚瓜烂熟的申请书，从容地走上讲台，面向老师和全体同学敬了个标准的队礼，然后就象在家一样，声音洪亮而又流利地对“娃娃们”介绍我的优点、爱好，过去获得的荣誉，以及当选班干部后对班级工作的打算„„

我的讲演在同学们热烈的掌声中结束了。果然是功夫不负有心人。在随后的投票中，我以超过多半数得票当选为中队委。同学们事后都说我好象变了一个人似的，那麽从容，那麽自信，那麽富有感染力。

确实，这次竞选的成功，让我彻底改变了自己；同时也让我懂得了一个道理：想要成功，首先需要战胜的，不是困难，而是自己；只要你有勇气，再下苦功努力，就一定能取得成功！

第四篇：我战胜了自己

我战胜了自己

我是一个很胆小的人，我最怕黑了。

有一次，爸爸妈妈去打牌了，我一个人在家里看电视。忽然，停了电，我赶紧抱着被子一边哭，一边叫：“爸爸，妈妈！”后来，我想起妈妈对我说过：“不要什么事都想要爸爸妈妈帮你做。你自己的事情，不要依赖父母，知道了吗？”当我想起妈妈对我说过的这句话时，我勇敢地站了起来，准备自己去找妈妈，可是，一阵轰隆隆的雷声，吓了我一大跳。我马上跑回床了，这雷声，把我的勇气心搞没了。后来我又鼓起勇气，勇敢地站起来，走了出去。摸着黑，找到了爸爸妈妈，妈妈说：“你真勇敢，你战胜了自己，我真为你骄傲。”听到这句话，我开心的笑了。

我心里想：我终于战胜了自己，我在爸爸妈妈那里玩得非常开心。我终于战胜了自己，战胜了黑暗！

第五篇：我战胜了自己

”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

教学重点难点：

1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。

教学准备：

课文朗读带、生字卡片等。

教学步骤：

第一课时

一、创设情境，导入新课：

1、出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，自主识字：

1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。

2、提问：你读懂了什么？

3、出示生字词，指名认读生字新词。

4、运用多种方式自主识字。

5、生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。

三、再读课文，理解内容。

1、再读课文，重点抓住2、3小节“赛中”这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。

2、议一议：“我”是怎样战胜自己的？

3、比赛结果怎样？ 作者为什么会认为“最大的奖励是我战胜利自己？” 引导学生理解“最困难的莫过于战胜自己”这句话。

4、联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？

四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

五、作业：

把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

第二课时

一、巩固复习：

1、出示生字、新词，开火车认读。

2、指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。

二、指导书写生字：

1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、重点指导“班”“超”这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。

3、练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。

4、扩词，造句练习。

三、发散思维：

2、联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？

指名说。

四、拓展延伸。

把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？

五、实践练习：

1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。

2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。