三人行 王愿坚阅读附答案

第一篇：三人行 王愿坚阅读附答案

三人行

王愿坚

“一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵光秃秃的小树，又暗暗地下了一次决心。

几天来，他一直用这个办法来给自己打气，这办法却渐渐失去了效用。他确定的目标越来越近，而且还常常怀疑起自己的眼睛：该不是眼睛有什么毛病吧，为什么看来很近，走起来却这么远？

这次又是这样，他没有走到既定距离的一半就有些支持不住了。头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会“咯蹦”挣断的。特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得他艰难地一步一挨地向前走着。一星期以前，他带着他的连队踏进这茫茫的草地，这草地是多么平坦啊！可是眼前这路却变得坑坑洼洼；水草那么滑，简直站不稳脚；草根太多了，稍不留神就会摔倒„„

通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。他说：“指导员，快休息一下吧！”

“不！”王吉文故意把声音提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次„„为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。他说：“不要紧，只要你再给我增加点‘营养’就行。”

小周腾出一只手，把怀里的车前菜叶子翻了翻，拣了两片嫩叶，摸索着放进指导员的嘴里。他们已经断粮两天了，就靠这东西塞肚子。两个人把吃这种野菜叶子叫做“增加营养”。

好容易走到那棵树底下，两人竟发现树底下还躺着一个同志。王吉文先拣块干点儿的地方把小周放下来，然后凑到那位同志前，亲切地问：“怎么，也掉队了？”

“不„„不行啦！”那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。

“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。

【甲】“不，自己的伤自己明白„„”那同志指指身旁那支步枪，接着说：“同志，请你把这支枪带着，替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆„„”说到这里，他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，深情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续革命！”

小周哽咽着接过了绑腿。

王吉文心中也很酸楚。他知道，有的战士在战斗中视死如归，但是在极端艰苦的环境面前，特别是看来陷入绝境的时候，容易莽撞地选择一种最简单的对待自己的办法。他说：“同志，你为什么这样想？„„”他本来还想再说些什么，可是没说出口。他只顾发愁：这两个不能行动的同志，可怎么带他们走？

他想着，想着，忽然想出了办法。他抓起黄元庆的一只手，背向着他蹲下来，果断地说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，走！”

他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。

当他到了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。

一趟，两趟，三趟„„

目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七次，还是十八次？”他正想着，突然脚下一滑，身子一扭，他连忙挣扎了一下，总算没有摔倒，可是胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住叫了一声：“哎——哟。”

“指导员，你怎么啦？”黄元庆问。

“没有什么。’，王吉文回答，慌忙放下捂着伤口的手，扭头望了黄元庆一眼。

黄元庆却看见了，立刻惊叫起来：“指导员，放下我！你„„”

“别说话！” 王吉文大声说。就在这时，他觉得眼前一阵昏黑．一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。

王吉文醒来的时候，他发现自己仰面躺着，身子却在缓缓地移动。“这是怎么啦？„„刚才伤口„„”他往伤处摸了一把，一条绑腿已经把它包扎得好好的了。他惊奇地扭头看去，只见自己正躺在油布上，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。再往前看，黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。油布沿着光滑的水草往前移去。他们俩一边爬，一边说着话：

【乙】“„„一个人该有多大的劲啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音。

【丙】“人就是有那么股子劲，有时自己也摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可是„„”

王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。（有删改）

1.请根据下面提示，提取文中信息，完成填空。

小说一开始，指导员王吉文 ①（不超过9字）在 ②（不超过4字）的草地上艰难前行。到达了目标后，发现了腿部受伤的黄元庆。在这样的情况下，王吉文又先背起一个到一个新目标，再倒回去背另一个。后来则是两个不能行走的伤员，把王吉文放在油布片上 ③（5个字）。

2.请先结合上下文，补写出丙处文字中省略的话语。再综合阅读甲、乙、丙三处文字，说说作者选择人物说这样的话，希望读者了解的是什么。

答：3 假如你是一名跟随红军长征的战地记者，要采访活着走出草地的王吉文三人。你最想提出的一个问题是什么？依据你的问题以及对这三人事迹的了解，你想为自己的报道拟一个什么题目？

答：1.①背着双脚溃烂的小周 ②坑坑洼洼 ③拖着往前爬2.第一问：示例：可是现在你不仅有了活着出去的信心，还有力量拖着指导员往前移。

第二问：①人物（黄元庆）经历了由放弃希望到坚定信心、顽强前行的发展过程；②王吉文的钢铁意志对战友产生的积极影响；③人只要有目标、有坚定的信念，是能够突破极限、超越自我走出绝境的。（或：刚强的毅力、克服一切困难的勇气源于对战友（他人）生命的珍重、团队的互助。）

3.提问示例：你们有的腿不能行，有的胸口带伤，是凭借什么走出草地的？

题目示例：草地行难，将士壮歌。

第二篇：草教学设计王愿坚

篇一：草教案@

四、草

教学目标：

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感态度与价值观

引导学生在阅读中理解、感悟周恩来副主席对红军战士的深切关怀和高尚的人格，从

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

教学设计：

同学们还记得《柳叶儿》中作者儿时吃柳叶儿的情形与滋味吗？那可不是一种好味

道：苦涩！但它可以给人填肚子，并不会给人带来伤害！可是在长征途中，当大家面临饥

坚的小说《草》，你就会明白是怎么回事了！

（二）、自学成果展示（自主学习记录卡自学情况反馈）

1、（掌握课文中字词默写）

焦灼（zhuó）飒飒（sà）蔫巴（niān）抽噎（yē）绽（zhàn）开．．．．．

火燎（liǎo）愠怒（yùn）霎那（shà）酸涩（sa）湿漉漉（lù lù）．．．．．

踉踉跄跄（liàng qiàng）端详（duān xiáng）围追堵截（ji?）．．

2、作者简介:王愿坚，山东省诸城县相州镇人。

3、课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。

为四川省主要牧业基地。

4、概括课文内容

这篇小说描述了长征过草地的时候，周副主席得知战士因误食有毒的野菜而中毒的险

情，他置个人安危于不顾，仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导

红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的 【学生活动】划分文章的段落，了解全文的结构特点，理清作者的思路，把握文章的

高潮：（17～36）周副主席询问、仔细观察野草、咀嚼野草的全过程，也是全文的重

（三）、自读感知 整体把握

1、小说塑造了哪些人物形象？

小说塑造了周副主席和以杨光为代表的红军战士等人物形象，其中周副主席是小说的主人

2、文章要表达的主旨是什么？

歌咏周副主席个人安危于不顾、沉重冷静、指挥若定的精神风范，赞美红军战士吃苦

耐劳、正面困难、不怕牺牲的英雄气概，表达作者对前辈的崇高敬意！

4、课文以“草”为题目，有什么作用？

课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发

（四）、板书设计

战士误食野草 班长摸黑报告（开端）

撇开毒草忙救人 引出担架设悬念（发展）

主席下令辨毒 不顾安危尝毒草（高潮）

平易近人议吃草 启迪战士悟真理（结局）

第二课时

学习目标：

2、学习多种描写方法刻画人物形象的方写法，把握蕴含的思想感情。

教学过程：

（一）、自主学习记录卡自学情况反馈（展示）

（二）、质疑探究

（3）、“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

（5）、“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！”

流露了作者的乐观精神，对吃草者无比强大的赞美之情！

（6）、“周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。

（三）、拓展延伸

5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。

（四）、总结与反思

这一节课我们分析、欣赏了文章中的人物形象的刻画，运用了多种描写方法。文章当中运用了动作描写、心理描写、神态描写、语言描写等方法，特别是周副主席亲口尝毒草的细节描写，生动性强，富有感染力。

（五）、作业

草

王愿坚

误食毒草→持草求救→尝草辩识→议草救人

周副主席：关爱红军战士、不顾个人安危

篇二：草 王愿坚

草 王愿坚（教案）教学目标

教学重点及其难点：

教学手段和方法

教学时数：2课时

第一课时（1-5-5）

教学内容及其过程

1、渲染学习环境（观看草地图片集锦）

2、简介作者

王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。现代作家。1944年7月参加革命工作。1952年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，激发了创作热情，丰富了创作题材。1954年6月他写出了处女作《党费》，立即轰动了文坛，并得到广大群众的赞赏。从此，他开始了写作生涯。

3、阅读课文，整体感知

4、认读识记

焦灼（zhuó）踉踉跄跄（liàng qiàng）愠怒（yùn）蔫巴（niān）

5、梳理情节结构

4、互动交流

a、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！

明确：

第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士

布置作业

第二课时（2-1-6）

教学内容及其过程

1、讲述交流自己查阅到的资料

2、自主探究

杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。

明确：

3、艺术鉴赏

（1）命题的艺术：以“草”为题目，有什么含义？

课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。

（2）人物形象的塑造（探究·练习二）

运用了语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写成功地刻画人物

杨光——红军战士的形象 典型性

周副主席——老一代革命家的形象

重视细节真实——细节不是创作的细枝末节——亲尝毒草

4、归纳主题

第三篇：说说同学王小坚对口快板

说说同学王小坚对口快板

合：打竹板，心里喜，先给各位行个礼，（合对白：祝大家）甲：牙好胃好肚子好，乙：腿好脚好身体好；甲：心想事成都顺利，乙：出门进门都是喜！

甲：今天阳历六月一，乙：大家心里都欢喜，甲：唱歌跳舞演小品，乙：自娱自乐都积极；甲：上台说段快板剧，乙：业余爱好水平低，甲：说的不好别在意，乙：别往台上扔东西！

甲：打竹板，响连天，乙：我俩上台来表演；甲：东不说，西不唱，乙：就把身边事来讲。

甲：打竹板,响连天，乙：说说同学王小坚，甲：王小坚可不一般，乙：早餐就要八块半；甲：牛奶面包和鸡蛋，乙：杏仁腰果方便面，甲：包子油条和米线，乙：奶茶瓜子浪味仙。甲：王小坚真不一般，乙：浑身名牌耀人眼；甲：阿迪达的衣服，乙：背靠背的裤，甲：李宁的袜子，乙：耐克的鞋。

甲：王小坚就不一般，乙：自打来学进了班，甲：歌星长来球星短，乙：电影明星玩罢演；甲：上课铃声响半天，乙：那张小嘴不间断，甲：喝绿茶，嚼绿箭，乙：累啦吃块浪味仙，甲：这种感觉真消遣，乙：硬把课堂当课间；

甲：王小坚呀王小坚，乙：吃喝穿戴走在前；甲：穿戴用具不简单，乙：学习纪律真汗颜；甲：上课提问他不言，乙：大小测试他鸡蛋，甲：公益劳动他不干，乙：光荣榜上他不见。

甲：现在上学才三年，乙：体重已是二百三，甲：每天放学网吧见，乙：每天作业作不完，甲：老师见他直摇头，乙：父母经常把气叹。

甲：俗话说，常言道，乙：士别三日刮目瞧，甲：如今再看王小坚，乙：王小坚是大转变，甲：不讲吃，不讲穿，乙：艰苦朴素记心间；甲：学科学，用科学，乙：科技创新真叫绝；甲：拣废纸，洗栏杆，乙：公益劳动抢在先；甲：勤思考，细钻研，乙：各门功课直往前；甲：讲纪律，守诺言，乙：光荣榜上他在前。

甲：王小坚，大转变，乙：同学之间互夸赞，甲：老师见了把头点，乙：父母听了喜开颜。甲：王小坚，不简单，乙：争当优秀小队员，甲：王小坚乐开了颜，乙：转变以后吐真言：甲：实现理想靠学习，乙：刻苦钻研凭自己。甲：出门别忘说再见，乙：走路要走斑马线；甲：平平安安到校园，乙：守则规范记心间，甲：遇见老师要问好，乙：见到同学要说早，甲：认真听讲学习好，乙：义务劳动道德高；甲：要问我是咋变好？乙：多亏学校教育高。甲：我的学校是焦西，乙：师资雄厚没的比。

甲：看校园，大转变：乙：宽带网络接进线，甲：现代教学少不了，乙：电化教学是高招；甲：园林式的新校园，乙：标准化的教学间，甲：学习环境大改变，乙：党和政府记心间。

甲：论教师，咱在前：乙：科班出身武艺全，甲：百年大计记心间，乙：育人为乐苦也甜；甲：学教法，搞教研，乙：外出学习求经验，甲：抓质量，促发展，乙：领导带头走在前。甲：减负春风吹大地，乙：素质教育在跟进；甲：领导带头搞科研，乙：德育活动进课间；甲：少先队那大队部，乙：开展活动永不误。甲：学守则，学规范，乙：八荣八耻天天念；甲：升国旗，唱国歌，乙：主题教育真叫好；甲：上队会，唱队歌，乙：行为规范抓的好。

甲：同学们，要牢记：乙：不蒸馒头争口气，甲：即为父母又为己，乙：为了将来有出息！

甲：红色领巾胸前飘，乙：我的教训要记牢，甲：高唱国歌多骄傲，乙：爱国情怀少不了，甲：中华美德要牢记，乙：告别陋习我做起；甲：乐学善思永不息；合：建设美好新焦西。

第四篇：说说同学王小坚对口快板

合：打竹板，心里喜，先给各位行个礼，（合对白：祝大家）甲：牙好胃好肚子好，乙：腿好脚好身体好；甲：心想事成都顺利，乙：出门进门都是喜！

甲：今天阳历六月一，乙：大家心里都欢喜，甲：唱歌跳舞演小品，乙：自娱自乐都积极；甲：上台说段快板剧，乙：业余爱好水平低，甲：说的不好别在意，乙：别往台上扔东西！

甲：打竹板，响连天，乙：我俩上台来表演；甲：东不说，西不唱，乙：就把身边事来讲。

甲：打竹板,响连天，乙：说说同学王小坚，甲：王小坚可不一般，乙：早餐就要八块半；甲：牛奶面包和鸡蛋，乙：杏仁腰果方便面，甲：包子油条和米线，乙：奶茶瓜子浪味仙。甲：王小坚真不一般，乙：浑身名牌耀人眼；甲：阿迪达的衣服，乙：背靠背的裤，甲：李宁的袜子，乙：耐克的鞋。

甲：王小坚就不一般，乙：自打来学进了班，甲：歌星长来球星短，乙：电影明星玩罢演；甲：上课铃声响半天，乙：那张小嘴不间断，甲：喝绿茶，嚼绿箭，乙：累啦吃块浪味仙，甲：这种感觉真消遣，乙：硬把课堂当课间；

甲：王小坚呀王小坚，乙：吃喝穿戴走在前；甲：穿戴用具不简单，乙：学习纪律真汗颜；甲：上课提问他不言，乙：大小测试他鸡蛋，甲：公益劳动他不干，乙：光荣榜上他不见。

甲：现在上学才三年，乙：体重已是二百三，甲：每天放学网吧见，乙：每天作业作不完，甲：老师见他直摇头，乙：父母经常把气叹。

甲：俗话说，常言道，乙：士别三日刮目瞧，甲：如今再看王小坚，乙：王小坚是大转变，甲：不讲吃，不讲穿，乙：艰苦朴素记心间；甲：学科学，用科学，乙：科技创新真叫绝；甲：拣废纸，洗栏杆，乙：公益劳动抢在先；甲：勤思考，细钻研，乙：各门功课直往前；甲：讲纪律，守诺言，乙：光荣榜上他在前。

甲：王小坚，大转变，乙：同学之间互夸赞，甲：老师见了把头点，乙：父母听了喜开颜。甲：王小坚，不简单，乙：争当优秀小队员，甲：王小坚乐开了颜，乙：转变以后吐真言：甲：实现理想靠学习，乙：刻苦钻研凭自己。甲：出门别忘说再见，乙：走路要走斑马线；甲：平平安安到校园，乙：守则规范记心间，甲：遇见老师要问好，乙：见到同学要说早，甲：认真听讲学习好，乙：义务劳动道德高；甲：要问我是咋变好？乙：多亏学校教育高。甲：我的学校是焦西，乙：师资雄厚没的比。

甲：看校园，大转变：乙：宽带网络接进线，甲：现代教学少不了，乙：电化教学是高招；甲：园林式的新校园，乙：标准化的教学间，甲：学习环境大改变，乙：党和政府记心间。

甲：论教师，咱在前：乙：科班出身武艺全，甲：百年大计记心间，乙：育人为乐苦也甜；甲：学教法，搞教研，乙：外出学习求经验，甲：抓质量，促发展，乙：领导带头走在前。甲：减负春风吹大地，乙：素质教育在跟进；甲：领导带头搞科研，乙：德育活动进课间；甲：少先队那大队部，乙：开展活动永不误。甲：学守则，学规范，乙：八荣八耻天天念；甲：升国旗，唱国歌，乙：主题教育真叫好；甲：上队会，唱队歌，乙：行为规范抓的好。

甲：同学们，要牢记：乙：不蒸馒头争口气，甲：即为父母又为己，乙：为了将来有出息！

甲：红色领巾胸前飘，乙：我的教训要记牢，甲：高唱国歌多骄傲，乙：爱国情怀少不了，甲：中华美德要牢记，乙：告别陋习我做起；甲：乐学善思永不息；合：建设美好新焦西。

第五篇：家风与家教(王蒙)阅读附答案

家风与家教（王蒙）

①有时候与一个人接触，很快就感觉到他或她的文明程度、道德自律、举止进退、做人修养，乃至人格人性。这些东西多半与家庭的影响、家学的渊源、家风的承继、家教的成果有密切的关系。有时候从媒体上看到一些国人在境外的不雅表现，乃至在政法节目中看到一些罪犯的愚蠢无知与无耻，也令人叹息痛心于他们家教的极端缺乏。

②近年，社会上兴起了“家风”话题，也有媒体就这个话题采访过我。其实，相比“家风”二字，我更熟悉，抑或感觉更贴近现实的一个说法是家教。我小时候自恃聪明，出言狂妄，母亲每听到一次就教育我一次，经常连夜教育。有时候，我困得不行，我就说再也不敢骄傲了，再也不敢胡吹牛，再也不敢瞧不起人了，向母亲保证了以后，这才得以允许睡觉。

③当然，我们那一代人经历了贫穷、战乱、动荡与种种苦难和匮乏，很多事情是生于和平年代的人没法想象的。国家穷，国民教育也不普及，我们的父母对教育孩子谈不上系统的理念。不过长辈总是能看得出是非对错，看到你错了，就要苦口婆心地教诲你，直到你接受教育有所改正为止。

④我想，家风的重要性在于它是家教的长短得失的体现，是家教的外化，而家教是自然而然、生动活泼、春风化雨地进行的。人们越来越认识到，在形成一个人的基本素质方面，家庭的影响与作用往往大于学校，童年的熏陶往往重于长大之后，从生活中、从家庭中得到的体悟，往往深切过从课本上所读到的东西。童年家中得到的真切、质朴、诚恳、实在的教导，不知不觉之中，形成了一个人的价值认知与价值底线，形成了一个人从生活习惯到选择趋向，从举止容色到是非标准的基本思路。而这些东西集合起来，就成为世道人心，成为风气共识，成为村规民俗，成为一个地区一个群体的文化素质。

⑤我们国家正在日益重视对于核心价值的宣传教育。价值教育的关键在于理念与生活的结合，理念与内心深处的爱憎取舍的对接，在于言与行的一致，心与口的统一。家风与家教，对于形成美好正确的价值观，其作用是非常大的。北京市西城区教育工会组织师生员工共同撰写了《家风》一书，勤劳、质朴、诚实、阳光、深情、善良、奉献，乃至“温良恭俭让”“仁义礼智信”等我们传统文化中重视的一些价值得到讨论与例证说明，文章写到的细节让人或莞尔或触动，充满真情实感，富有可读性。这对于弘扬家风文化、培育核心价值是很有益的。

⑥在经济迅速发展的同时，人们越来越重视世道

人心的问题。而人心的形成，很大程度上就是出于家教，成于家风。其实，每个家庭，每个中国的老百姓都是有一个尺度的，提倡什么，容忍什么，禁止什么，严惩什么，都有自己明确的标准。这对逐渐树立起人们能自觉接受的道德规范是有积极意义的。因此，核心价值的教育一定要进千家万户，进入童年人生。

12．下面对文章的分析理解，正确的一项是（3分）

A．一个人的文明程度，很大程度上与其家庭的影响、家学的渊源、家风的承继与家教的成果等有着密不可分的关系。

B．第②段中说“我小时候自恃聪明，出言狂妄，母亲每听到一次就教育我一次，经常连夜教育”，这属于“家风”问题，而不是“家教”问题。

C．作者认为，在形成一个人的基本素质方面，家庭的影响与作用大于学校，童年的熏陶重于长大之后。

D．童年在家中得到的真切、质朴、诚恳、实在的教导，形成了一个人的价值认知与价值底线，形成了一个人从生活习惯到选择趋向，从举止容色到是非标准的正确思路。

13．下面能证明第⑥段中“核心价值的教育一定要进千家万户，进入童年人生”这个观点的一项是（3分）

A．我们国家正在日益重视对于核心价值的宣传教育。

B．家风与家教，对于形成美好正确的价值观，其作用是非常大的。

C．北京市西城区教育工会组织师生员工共同撰写了《家风》一书。

D．在经济迅速发展的同时，人们越来越重视世道人心的问题。

14．文章指出传统文化中有很多优秀、正确的价值观。请在文章找出其中两个，并举例加以解释。（4分）

答案解析：

（三）10

12． 3 C（引用古籍，用通俗的语言进行解释，多处用设问句）

13． 3 D（论述要勤奋）

14． 4（1）可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制。（2）使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊。（3）使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。（4）从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼。（5）事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。（6）有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等。（一点理由2分，写出任何两点，言之有理通顺得4分）