《弟子规》教案(适用于小学高年级学生)

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第一篇:《弟子规》教案(适用于小学高年级学生)

《弟子规》教案

教学内容:对于《弟子规》总序的理解。

总序——教育之道

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。” “泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。”

教学目标:熟读成诵,合作交流,理解含义;经过学习,大体把握《弟子规》的内容。

教学准备:《弟子规》相关材料,启蒙故事 教学模式:品读解意—联系实际、感悟升华 教学流程

一. 导入

1. 同学们,你们谁会背《弟子规》或者《三字经》的其中一部分内容?(学生尝试背诵)

2. 简单介绍《弟子规》 《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才,共360句,1080个子。这本书影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。

二.《弟子规》题目的讲解以及大致内容

1.“弟子”的意思比较多:在家,指孩子;在学校,指学生;在公司,指员工;在单位,指下一级;在社会中,指公民;在中华文化的传承中,指后学; “规”就是规范(规矩、规则、规律)。2.《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学而篇”第六条“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分,具体列述弟子在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪规范,特别讲述了家庭教育与生活教育。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟养成忠厚家风,教育孺子的最佳读物。

三.理解总序的含义

1.教师范读,学生跟读。(可以点一名学生试读)

2.总体把握:

《弟子规》这本书,是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,亲近那些品德高尚的人,和他们学习。如果有多余的时间和精力,则应该好好学习其他有益的学问。3.逐一理解: 弟子规—— 是(古代)学生必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。

训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人,讲信用。从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁:指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

四.欣赏故事

1.卧冰求鲤(亲爱我,孝何难。亲憎我,孝方贤。)

晋朝人王祥,幼年时母亲就去世了。父亲又娶了继母,继母朱氏不喜欢王祥。经常在父亲面前说他的坏话,久而久之,连父亲也不喜欢他了。虽然失去了父母的慈爱,但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天,继母病了,想吃新鲜的鲤鱼。当时天寒冰冻,河面都结冰了,一般渔民都已经不出去捕鱼了。王祥为了捉到活鱼,竟然脱掉衣服卧在冰上,希望能用体温化开河面的冰以后再捕鱼。(神话色彩的情节是)这时候冰忽然自行融解裂开一条缝,从里面跃出两只鲤鱼,于是拿回去供母。王祥的孝行感动了继母,以后继母对他也就格外关心起来了。一家人的生活慢慢融洽和谐起来。原文:晋朝的王祥,早年丧母,继母朱氏并不慈爱,常在其父面前数说王祥的是非,因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼,但因天寒河水冰冻,无法捕捉,王祥便赤身卧于冰上祷告,忽然间冰裂,从裂缝处跃出两尾鲤鱼,王祥喜极,持归供奉继母。

2.董遇巧用三余(有余力则学文)

三国时期,魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦,整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间,就坐下来读书学习,所以知识很渊博,人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教,并问他是如何学习的。董遇告诉他们说:冬者,岁之余;夜者,日之余;阴雨者,时之余。学习要利用三余,也就是三种空余时间:冬天是一年之余,晚上是一天之余,雨天是平日之余。人们听了,恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习,以提高自己的水平。

五.总结

为什么学习《弟子规》?

因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人

六.互动

请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方面做的不够。

七.结束语

我们現在学习弟子规的五项纲领后,每天都要反省自己是否有做到弟子规,让自己的生活过得更有意义。如果有兴趣的同学,在课后可以自己阅读整本书,让我们可以更加深刻的理解弟子规交给我们的做人的道理,同时我们也要养成良好的生活习惯和学习习惯,成为一个品学兼优的学生。

第二篇:《弟子规》教案(适用于小学低年级学生)

《弟子规》教案

教学内容:对于《弟子规》总序的了解

总序——教育之道

“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。” “泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。”

教学目标:从总体上了解弟子规,会背《弟子规》总序,大体了解这几句话的意思。

教学准备:《弟子规》相关材料,启蒙故事 教学模式:重点是诵读,还有讲启蒙故事 教学流程 一. 导入

有没有同学知道《弟子规》,所谓“弟子”到底是指谁,是小孩,孔子的弟子或者是学生?(让学生们自由讨论)之后由同学们回答后老师给出答案(弟子是泛指,针对每个人而言,所以书中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的),现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》,今天我们主要学习的是总序。

二. 《弟子规》简介

《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以论语“学而篇”第六条“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义为中心。全书分为五个部分,具体列述弟子在家、外出、待人接物、求学等应有的礼仪规范,特别讲述了家庭教育与生活教育。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟养成忠厚家风,教育孺子的最佳读物。

三. 诵读并大体理解总序的含义

1.老师领读,学生试读。(采取多种方式让学生背下来)例如:同桌练习背诵,分行背诵,打节拍背诵等 2.理解含义

《弟子规》这本书,是依据圣人孔子的教会而编成的生活规范。首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。和大众相处时要平等博爱,亲近那些品德高尚的人,和他们学习。如果有多余的时间和精力,则应该好好学习其他有益的学问。

四. 讲故事

1.黄香温席(冬则温夏则凊)过去汉朝的时候,有一个叫黄香的孩子,是江夏人。他九岁时,就已经懂得了服侍父母的道理.每次当炎炎夏日到来的时候,就给父母的蚊帐扇风,让枕头和席子清凉爽快,把吸人血的小虫和蚊子扇开,让父母好好睡;到了寒冷的冬天,就用自己的身体让父母的被子变得温暖,让父母睡得暖和.于是黄香的事迹流传到了京城,号称“天下无双,江夏黄香

2.卧冰求鲤(亲爱我孝何难,亲憎我孝方贤)

晋朝人王祥,幼年时母亲就去世了。父亲又娶了继母,继母朱氏不喜欢王祥。经常在父亲面前说他的坏话,久而久之,连父亲也不喜欢他了。虽然失去了父母的慈爱,但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天,继母病了,想吃新鲜的鲤鱼。当时天寒冰冻,河面都结冰了,一般渔民都已经不出去捕鱼了。王祥为了捉到活鱼,竟然脱掉衣服卧在冰上,希望能用体温化开河面的冰以后再捕鱼。(神话色彩的情节是)这时候冰忽然自行融解裂开一条缝,从里面跃出两只鲤鱼,于是拿回去供母。王祥的孝行感动了继母,以后继母对他也就格外关心起来了。一家人的生活慢慢融洽和谐起来。

五. 总结

同学们大体了解了弟子规的内容,课后可以好好想一想自己到底还有哪些地方做的不够好,平时在与家人相处和与朋友交往的过程中,我们是不是真的做到了书中所写的那些礼仪规范。

六. 结束语

希望同学们都能记住我们今天所学的弟子规总序的部分,同时希望大家在家能够孝顺父母,与人交往也尽量做到诚实守信。相信了解弟子规能让我们受益一生。

第三篇:高年级诵读弟子规方案

高年级诵读弟子规方案

一、指导思想:

高年级学生的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师进行引领,使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。突出学校“《弟子规》进校园”特色,提高学生的综合素质,养成良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展,特拟订此方案。

二、活动目标:

1.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,务实文化底蕴,陶冶情操。

2.通过开展“《弟子规》进校园”,引导老师,家长一同参与“《弟子规》进校园”,营造良好的读书氛围,推行阅读型班级、读书小明星的建设。

三、阅读时间及内容

阅读时间:腊月十三、十四、十五上午,共计两天半的时间 阅读内容:六年级诵读《弟子规》第五章内容《泛爱众》,五年级诵读《弟子规》一至五章内容(因为老生在四年级时已经背诵了,老生属于复习)。

四、活动措施:

1.加强组织。

建立以学科组长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织,班主任、语文老师要负主要责任。

2.落实活动。

每位学生要准备阅读记录本:做好读书笔记(内容可以是内容摘要、阅读赏析、阅读收获等)

开好“班级读书会”。各班利用腊月十六日上午第2-3节举办一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己阅读《弟子规》的收获(“我最喜欢的弟子规中的‘名言 ’、讲故事、“我读《弟子规》”朗读或演讲、交流自己在“《弟子规》进校园”中的心得体会)在班级中形成良好的读书氛围。

五.活动要求:

1.加强领导。各班要把”《弟子规》进校园”作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措,切实加强对”《弟子规》进校园”的组织实施。

2.确保落实。各年级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则,全员参与,力求“《弟子规》进校园”收到实效。

第四篇:《夏日绝句》教案(适用于小学低年级学生)

《夏日绝句》教案

一、导入

教师引述:我国有个女诗人叫李清照,大家知道吗?她不仅诗写的好,而且很有骨气。今天我们来学习她写的一首诗。

《夏日绝句》李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

二、自主学习,初步感知

1自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点 3小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

三、再读感悟,体会情感

1自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景? 2.小组交流,组内成员互相补充。

3指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合,熟读成诵

根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。

第五篇:小学高年级体育课教案

《鱼跃前滚翻》教学设计说明

一、指导思想:

在教学中牢固树立健康第一暄指导思想,以学生为主体,在学练过程中,通过教师的引导、启发、设疑等L让学生来讨论、尝试、体验、探究激凑学生学习的主动性、自主性和创造性,使每䰪学生在认识上、感情上、态度上积极发展,构成民主的、和谐的师生关系,创设宽松愉悦的课堂气氛,使学生主动参与获取技能和查识。

二、教学目标:

1.认知目标:了解鱼跃前滚翻的技巧动作,培养学生的时空感知能力。2.技能目标:学习鱼跃前滚翻的技巧动作,使80%的学生能够掌握动作。3.情感目标:培养孤生的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神。4.社会适应目标:培养团结合作、互相帮助的品质,提高安全意识。

三、教材安排:

1.远撑前滚翻

2.站在标志处,跳起远撑前滚翻 3.越障碍鱼跃前滚翻 4.完整动作练习

四、教学顺序:

1.准备部分(8分钟)

(1)学习内容和要求,讲文明懂礼貌

通过课堂常规教学,不仅让学生了解本节课的学习内容、要求及安全意识,更重要通过师生问好,培养学生讲文明懂礼貌,建立平等的师生关系。

(2)思想集中,热身运动,活跃情绪

通过集中注意力练习、自由组合选择项目(踢毽子、跳绳、跑步、做游戏、徒手操、技巧等练习,使学生身体发热,逐步达到运动的最佳状态,避免运动伤害事故的发生,使身心尽快进人学习状态。

2.基挬部分(33分钟)

新课标的╙学理念,教师是学生的引导者和帮助者。教师在教学中改变了以往传统的教学方法,而是有意识去创设情境、设疑,让学生带着问题去练习、观察、思考ခ掦究,培养学生的观察能力,激发学生的求知欲望。

(1)主教材——ခ觃前滚翻,紧贴学生生活,通过学习,提高学生自我保护意识和能力,使学生终身受益。

教师:同学们﬌回想一下我们已学过哪些滚翻动作? 学生:前滚翻,后滚翻,侧滚翻,远撑前滚翻。

教师:同学们讲的很好,下来就将你们说的前滚翻、远撑前滚翻的动作再体验一下好吗? 学生:好

教师:同学们,你们回校上课都用什么交通工具? 学生:走路、骑自行车……

教师:那你们有从车上摔下或绊倒过吗?

学生:有,没有

教师:若有,那你们有没有采取什么保护措施那?

学生:没有;不知道怎么做;摔就摔了,怎么保护……教师:那你们想不想知道呢? 学生:想

教师:那好,请同学们先看几张图片 绊倒时

摔下时

跳下时

学生:议论,这是前滚翻?是跳起前滚翻?是鱼跃前滚翻?……

教师:这就是我们这节课的学习内容——鱼跃前滚翻

通过问答,教师有目的的将学生逐渐引向本课的主教材鱼跃前滚翻。它贴近学生生活,激起了学生求知、探索的欲望,提高了学生主动参与的兴趣。

教师:同学们,你们根据自己的观察、理解,先体验一下鱼跃前滚翻的动作。然后思考:鱼跃前滚翻是单脚起跳还是双脚同时起跳? 学生实践:两脚同时起跳

教师:鱼跃腾空时,身体哪个部位先触垫? 学生实践:两臂前伸,含胸,两手撑垫 教师:两手撑垫后,身体应怎样?

学生实践:屈臂、低头、团身,向前滚翻

此时,教师也可根据学生掌握情况,自己或有目的找学生做完整动作,加深学生对动作的理解和掌握。

在教学中,教师要善于设疑,让学生带着问题去练习、观察、思考,从中找出动作要点,激发学生去探究,提高学生的锻炼兴趣。

同时,在小组练习中,对于不能完成动作的学生,加强保护与帮助,或降低动作标准的难度,消除心理障碍,稍有进步,就给予掌声鼓励,增强他们完成动作的信心和决心,从中得到成功的喜悦,也体现了同学之间互相帮助,团结合作的精神,同时又提高学生的社会适应能力。

(2)副教材—游戏(越过障碍物),巩固所学知识。通过比赛,让学生体验成功的喜悦和失败的沮丧,增强学生的自尊和自信以及抗挫心理,同时让学生懂得同队之间的团结合作、同心协力是取得胜利的主要因素。

3.结束部分(4分钟)

(1)通过师生互动的方式,使学生们全身肌肉得到放松,使学生从兴奋状态过渡到相对的稳定状态,有利于学生身心健康。

(2)学生自评,教师总评。

(3)下课,师生再见,收还器材,让学生养成懂礼貌,爱护公物的习惯。

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