第一篇：文明地图
文明地图
就像清晨升起的那轮红日一样，我们的共同家园––常州，在你、我、他的精心营造和装扮下，每天都在发生可喜的变化。焕发着勃勃生机，欣欣向荣的常州城近两年在文明建设上也取得了不少进步：社会和城市在不断优化，社区服务和社会活动的参与度在不断加大，所有市民的道德水平和文明素质也在不断提高……
为了实现摘取全国文明城市这一桂冠的梦想，我们已期盼和奋斗了很久，先前的100多天是将翘首的期盼、不懈的努力变成丰硕文明之果的重大日子，常州很快就在考察中脱颖而出，取得了优异成绩。而如今，在省内考察团来常的一个多月后，常州是否又发生了什么变化？就在暑假，作为一名小记者，我带上记录工具，以敏锐的眼光和独特的视角在常州城开展了一次探访文明之旅，并由此次出行创作了一幅属于常州，独一无二的文明地图。
出行〃便利
穿过略显拥挤的马路，来到了BRT站台。一上车便感觉到了空调的凉爽。由于正是上班时段，车厢内较为拥挤，位子都坐满了，我便挑了个离门较近的地方站着，顺便看看车外的风景。天气很好，一片晴朗，心里觉得特别舒畅。只是随着乘客的上下车，车内不时响起些嘈杂声，让人听得不觉烦躁起来。BRT行驶在专用车道上，通行非常顺畅。
气氛〃和谐
宽阔的马路两边有行人在树荫下三三两两地走着。放眼望去，在城市的一些绿地上，还有一些晨练的老人和滑旱冰的孩子，正享受着夏季清晨的凉爽与惬意。同样，在常州——这一外来人口流动量较大的城市，最常听到的、人们最多使用的语言仍是普通话。
风景〃靓丽
在市中心路段上，噪音问题较为严重，但行车秩序还是井井有条。每个路段上都有帅气的年轻交警在指挥交通、维持秩序，虽然天气很热，但他们仍是尽责地在履行自己的职责，笔直英武的身影为繁忙的马路增添了一道靓丽的风景线。
交通〃繁杂
绝大多数的行人都能按照通行标识通过地下通道过马路，但还是有极个别“急性子”的行人上在演着“跨栏表演”，在来往的车流中穿梭自如，着实让我们这些旁观者为其捏了把汗。虽然站台上、马路边依然张贴着“讲文明、树新风、争当文明常州人”的广告与宣传标识，但总有少许的几个人视而不见：你看，一些电动车车主正急着“秀”着他们的车技，自作主张地骑到了机动车道上，而这个路口一名戴着红袖套的协管员正拦下一辆“超载”电动车与其交涉。
见闻〃感人
行驶到了第一医院的时候，看到一辆12路公交车正靠边停着，驾驶位空着，正当我纳闷之际，突然看到身穿工作服地驾驶员正小心翼翼搀扶着一个老人下了车往医院内走去，我不禁心头一热，心里感动了许久。
形象〃一流 下了车，我在路上闲逛了起来，路经银行、邮政局门口时，我特意留心观察了一下。营业厅内整洁明亮，虽然前来办理业务的人逐渐多起来，都在赶时间，但仍都有秩序地取号排队，自觉地在一米线外等候，通过工作人员的有效引导和客户的积极配合，厅堂秩序井然。据我了解目前服务行业的窗口文明规范要求越来越高，这在很大程度上也提升了整个城市的文明形象。
设施〃完善
近年来常州市新建了一些公共场所和设施，免费向社会公众开放，真真正正让市民群众了解常州的过去、现在和将来，特别是未来的规划前景，激发了常州市民的归属感、自豪感，更倡导了全民创建文明、和谐、卫生城市的热情。
夜景〃宜人
不知不觉一天就过去了，当我再次乘上BRT结束此次文明之旅时，华灯初上，亮化工程给常州城披上了五彩的外衣，感觉特别安宁和温馨。
这次出行给我带来了很多感触，“争创文明卫生城市”的理念已深入每一位常州市民心中，大家都在以实际行动来维护和提升整个市容市貌。
作为一名小记者，我也有很多话想说：我们每个人都是建设文明幸福常州的主人，我们的文明举止、一言一行决定着整个创建工作的成败。通过大家的共同努力我们取得了很好的成果，但还存在着一些不尽如人意的地方，这需要我们大家都来重视它、关注它、完善它。说得好不如做得好，让我们积极行动起来，从我做起，从身边的小事做起，为共建文明常州出力吧！把常州建设成为一个名副其实的国家级文明城市。
这张文明地图是我以一个小记者的身份创作的，希望能借此，让每一位市民了解到我们龙城常州的美丽风景线，并牢记于心，时刻为常州的不断发展作出贡献，让文明之花开遍龙城。
第二篇：地图测试题
一．名词解释（30分=3分*10）
磁坐偏角—以坐标纵线为准，坐标纵线与磁子午线之间的夹角。磁子午线东偏为正，西偏为负。
地图投影—按一定的数学法则，将地球椭球体面上的地理坐标与地图上相对应的点位的平面直角坐标或极坐标间，建立起一一对应的函数关系。
变形椭圆 —取地面上一微分圆，将它投影后变为椭圆，通过研究其在投影平面的变化，作为地图投影变形的几何解释。
地图概括—采用简单扼要的手段，把空间信息中主要的、本质的信息提取出来，形成新的空间概念的过程。
兰勃特正形投影 —正轴等角割圆锥，两条标准纬线，经线为放射状直线，纬线为同心圆弧，标准纬线之间纬线长度比小于1.0，标准纬线以外纬线长度比大于1.0。标准纬线之间及其附近面积变形较小。
地形图—详细表示基本地理要素，且用等高线表示地面起伏的一种按统一规范生产的 普通地图。数字化 —将具有模拟性质的图形和具有实质意义的属性转化为计算机可接受的数字。
地图符号—地图上各种图形、记号和文字的总称。
绝对高程—地面点到大地水准面的垂直高度。
助曲线 —是按四分之一等高距描绘的短虚线，用以表示间曲线仍不能充分表示的地势特征。
二．简答题（40分=5分*8）
1．现代地图学新理论有哪些，对地图学发展有何意义？
地图信息论、地图信息传递论、地图感受论、地图符号论、地图模型论、地图认知理论、综合制图理论。现代地图学理论对认识信息时代地图学的实质及进一步揭示地图学的发展规律是具有指导意义的。
2．影响地图概括的因素有哪些？
（1）地图比例尺
（2）地图的用途和主题
（3）制图区域的地理特征
（4）制图数据的质量
（5）符号的图解限度
3.什么是墨卡托投影，它的用途有哪些？
属于正轴等角切圆柱投影。经线和纬线为平行直线，经线等间距，纬线间距逐渐放大，面积变形较
大尤其是在纬度60度以外。角度无变形，不仅保持了方向和相对位置的正确，而且能使等角航线表示为直线，在航海和航空上具有重要的实际应用价值。墨卡托投影主要用于绘制航海图、世界时区图等。
4．专题地图的表示方法有那些？
定点符号法、线状符号法、质底法、范围法、定位图表法、分级比值法、分区统计图法、动线法等。
5．地图比例尺的作用有哪些？
（1）决定着地图图形的大小
（2）决定着地图的测制精度
（3）决定着地图内容的详细程度
6．等高线的特性？
同一等高线上高程相等，并各自闭合。同一幅图上等高线密陡，稀缓。垂直与两条等高线的线段方向是地面上的最大坡度线。等高线与分水线和集水线均呈垂直相交。等高线的弯曲形状和相应地面地貌的形状相似。
7．高斯-克吕格投影为了控制变形是如何分带的？
采用3分带与6度分带。3分带从东经130起算自西向东分为120个带，6分带从0度子午线起算自西向东分为60个带。
8．测量学与地图学的关系如何？
（1）测量学与地图学的发展相辅相成。
（2）大地测量学及航空摄影测量学等测量手段的进步促进了地图学的发展。
（3）地图及地图学理论是测量结果的重要信息载体与理论指导
三．计算题（15分）
1．地理坐标为N301810，E1200915的点位所在的比例尺为1：1万幅的地形图图幅编号。
H-51-61-（3）
2．依比例尺精度，1：1万、1：10万地形图上线状要素的最小分辨距离是多少米？
1米/10米
四．综合论述（15分）略
1．根据所学专业知识，分析利用各种类型的数据资料如何设计编制完成一幅陕西师范大学校园地图。
（1）说明数据来源，数据精度，如何处理数据。
（2）地图设计，图面配置。
（3）计算机处理流程。
第三篇：上海书店地图
上 海 书 店 地 图
汉源书店(咖啡馆+书店)地址：绍兴路27号
韬奋西文书局 地址：长乐路325号,陕西南路口
广告湾咖啡书吧 地址：绍兴路23号简介：汉源隔壁,镶嵌在古朴的石库门建筑中,据说是亚洲唯一以广告为主题的咖啡馆,还附带一个广告图书馆,如果你是广告人,就去那熏陶一下吧
常青藤书店 地址：南京西路1168号中信泰富广场5楼
季风书店(总店)地址：地铁1号线陕西南路站
思考乐书局-美罗店 地址：肇嘉浜路1111号美罗城四楼
思考乐书局-福州店 地址：福州路579号
上海书城总店 地址：福州路465号(福建中路口)
上海书城淮海店 地址：淮海中路701号
上海书城南东店 地址：南京东路345号
文庙图书批发市场 地址：文庙路215号图书市场简介：最大的图书批发市场,每周日全天开放中国科技图书公司 地址：河南中路221号(福州路口)
上海外文书店 地址：福州路390号
上海古籍书店 地址：福州路424号
沪港三联书店 地址：淮海中路624号
上海法学书局 地址：新会路282号
中国法律图书上海公司 地址：万航渡路1575号
上海金融书店 地址：福山路84号
上海音乐书店 地址：河南中路221号
上海建筑书店 地址：四平路941号
上海军事书店 地址：四平路2575号
上海机械工业书店 地址：丽园路548号
上海少年儿童书店 地址：石门二路3号
上海体育书店 地址：凇沪路25号
上海佛学书局 地址：常德路418号
上海邮电书店 地址：天潼路319号
上海现代建筑书店 地址：广东路556号
上海工具书店 地址：四川北路856号
宛平路特价书店 地址：中山南二路909号
淮海特价书店 地址：淮海中路1881号
浦东特价书店 地址：昌里东路655号
上海人民美术出版社特价书店 地址：福建中路206号
上海外文书店旧书门市部 地址：盛泽路89号简介：专门收购、销售过期外文期刊和图书
上海新文化服务社 地址：福建南路136号简介：收购、销售各类古书、旧书、期刊、碑帖、画册上海群众书店 地址：中华路1351号简介：收购、出售各类旧书籍。
第四篇：教师阅读地图
《教师阅读地图》读书心得
现在我们办公室定的，自己买的，学校送的，别人推荐的书、报纸很多，阅读的途径也很多。有时觉得，太多的资讯和太少的资讯一样，都会对理解力形成阻碍。不读书，觉得获得太少，虽没有“一天不读书面目可憎之感”，但还是有点紧迫感的，怕所知太少。想读书了，那么多的书刊，不知哪本才是最适合的。《教师阅读地图》这本书是在《人民教育》杂志后面看到的，我这人有点“名牌情结”，觉得《人民教育》上的“广告”肯定也是比较高档次的，何况“阅读地图”四字也吸引了我。于是买了这本书。
看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑和电视总会诱惑着我，让我去青睐他们。更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，就是没有任何外力的帮助，就是要读这本书，能凭着自己内心的力量，慢慢地玩味字句，提升自己。但目前还是到不了这样的境界，看这本书时，还是得强迫着自己才能啃完。
本书章节是由“教师专业阅读的误区”、“专业阅读地图新思维”、“根本书籍的研读”、“教师阅读之学科知识图书”、“教师阅读之专业知识图书”、“教师阅读之人类基本知识图书”、“部分电影介绍”等七章组成的。书中有几个主要概念也是蛮有新意的，比如给老师们的表格中提到的本体性知识、专业知识、人类基本知识，新教育实验认为，教师的知识结构是由三部分组成的。我给老师们复印了了成长期、成熟期的两份读书单，主要针对语文老师。老师们可以看看，自己阅读了其中的几本。建议老师们去看看，对自己的阅读过程有个较合理的规划。工作中总存着不少问题，有的稍纵即逝，有的久盘脑海，有的不吐不快，有的深埋心中„„但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读好啊，突然间就给了你力量，让你将已逝的，脑中的，讲过的，心底的问题都能一股脑儿想起来，罗列出来，于是你发现，你想的别人也在想，甚至是专家也才想到，这“英雄所见略同”的兴奋足以使你继续看书，深入思考。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。
第五篇：地图教学设计
地图教学设计
一，教学目标
知识目标
①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。
②初步学会绘制等高线图的方法。
③举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
技能目标
①学生能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等。
②学生在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
③初步学会阅读和绘制地形剖面图。
情感目标
①通过动手制作地形模型,培养学生的动手实践能力,激发学生学习的积极性。
②能够根据需要选择地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。
二，重点和难点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系是本节教学的重点。在等高线
图上判断地势高低,只要读出各地面地点的海拔就可以判断地势的高低;在等高线图上判断坡度的陡缓,要依据等高线的分布情况来判断,也就是等高线密集的地方坡度陡,等高线稀疏的地方坡度缓。
在等高线图上识别地形种类是本节教学的难点。
三，教学准备 ①师生课前准备: 地球仪、中国地形图、等高线地形图6~8份、世界政区图、中国交通图、某城市旅游图、地形剖面模型、橡皮泥、水彩、小刀等。
②投影片: 海拔的计算示意图
山地不同部位示意图
等高线示意图
四，课时安排
1课时。
导入新课
同学们知道,在地球表面,有起伏的高山,有低平平原,是高低不平的,而地图是平面的,那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢?常用的方法是用等高线表示的。
教学新课
板书 第三节 地图
一、地形图的判读
师:出示一幅自制的等高线地图,让学生观察,然后教师可以自问自答:“地图上表示地面的高低起伏,就是用绘制等高线来表示的。”那么,等高线是怎么绘制出来呢? 师:出示投影片一--海拔的计算示意图(或指导学生阅读课本图1.27),同学们观察图中甲点的高度有哪个两个数据?它们的单位是什么?有什么区别?(教师强调:计算地面高度时,必须用垂直距离;在地图上,用海拔表示地面高度,单位是米。)生:甲点以海平面为标准计算为1500米,这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米,这叫相对高度。
板书 1.海拔--某个地点高出海平面的垂直距离,就是海拔。
师:出示《中国地形图》,让学生找出珠穆朗玛峰,提问:珠穆朗玛峰的海拔为8848米,可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释造成这种差别的原因是什么? 学生回答:……学生读图讨论说出8848米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度。
师:请同学们观察课本中的1.28“等高线示意”及等高线的模型,自己总结等高线的绘制方法。
生:以海平面为起点,测出地面上各个地点的海拔,把它们填注在地图上;然后在地图上把海拔相同的点连接成线,这就是等高线。每条等高线上,都标有高度,单位是米。
板书 2.等高线--地面上高程(海拔高度)相同的点连成的闭合曲线。
师:在等高线地形图上,怎样判断各地的高低呢? 师:出示自备的等高线示意图让学生读图回答。
生:……学生讨论说出只要读出地面各地点的海拔,就可以比较各地点的高低。
师:指出在等高线图上,不仅可以判断各地点的高低,而且可以根据等高线的分布情况,判断坡度的陡缓。
师:引导学生观察图1.28等高线示意图,先观察左右两个山坡哪个陡?哪个缓?与等高线的分布情况相对照自己得出结论_坡度的陡缓与等高线分布疏密的关系。
板书 3.坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。
师:出示等高线示意图,让学生判断要从A、B两个地点爬到山顶,从哪个地点容易?说出你的判断依据是什么? 生:从A点容易,因为从A点到山顶等高线分布稀疏,坡度缓。
师:出示投影片二--山地不同部位示意图(或让学生观察课本图1.29山地不同部位的等高线形态示意图),从图中可以看出山地的不同部位,等高线和形态差别很大,那么怎样在等高线图上判断这些地形呢? 教师指导学生按小组,将准备好的橡皮泥,对照山地的不同部位的等高线示意图,制作成山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖等地形模型,自己总结各种地形的等高线特点。
生:山地的不同部位的等高线特征如下: A.等高线向低处凸表示山脊
B.等高线向高处凸表示山谷
C.两个山顶之间是鞍部
D.等高线重叠的地方是陡崖
师:出示投影片三--等高线示意图,教师指导学生,利用各组的等高线地形图,用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色。
生:学生分工合作,参照课本图1.30,在等高线图上绘上不同的颜色。
师:教师指导学生阅读图1.30,说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度,总结分层设色地形图,其着色有什么规律? 生讨论回答:在分层设色地形图上,按照越高越亮或者越高越暗的原则,在不同的等高线之间,着上不同的颜色。一般规律是:绿色表示平原;蓝色表示海洋;黄色表示高原、山地、丘陵;褐色表示高山;白色表示雪线以上的部分。
师:请同学们阅读世界地形图,找出青藏高原、西西伯利亚平原、刚果盆地并说出它们的海拔高度。
生:青藏高原海拔大约是4000米左右,西西伯利亚平原海拔是在200米以下,刚果盆地的海拔在200~500米之间。师:等高线地形图与分层设色地形图,判断地势的高低有什么不同? 学生好论回答:在等高线地形图上,只要读出各地面点的海拔,就可以知道地面上哪里高,哪里低;而分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的,地面上各地点的海拔高低,是用不同的颜色表示的,对照图中的高度表可以判断地面的高低起伏情况。
师:在等高线地形图和分层设色地形图上,要了解地形高低起伏,需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏,这就是地形剖面图。出示地形剖面模型,让学生观察地形剖面图的特点。
生:地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。
师:我们用小刀在地形模型上,沿着不同的线切割,得到的剖面是否一样? 生:学生动手沿着不同的线切割,观察得出结论--不一样。
师:地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上,沿着某个方向画一直线,如图1.32中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上,得到不同的交点,把这些交点用平滑的曲线连接起来,就得到地形剖面图。请同学们看下图(课本插图1.32地形剖面图的绘制方法)完成下列练习: ①按照上面的步骤,请你把A点到B点的地形剖面图补充完整。
②估计图中的C点、D点的海拔各是多少米? 生:同桌合作或小组合作,将此图补充完整。(师巡回指导)生:C点的海拔是200~300米、D点低于海平面0~100米。
师:前面我们学习了三类地形图的判读,那么地图有哪些用途呢? 板书
二、从地图上获取信息
师:当前,人们的哪些社会活动会用到地图?各需要什么样的地图?(学生阅读课本或讨论得出结论)生:人们外出旅游,需要交通图;要了解一个地区或国家的地形及河流,需要查找该国地形图。
板书 1.根据目的,选择地图。
师:下列三位同学各需要选择什么样的地图?请你出主意。(学生讨论回答)①我们班级准备到郊外的山地进行越野活动,事先需要设计行动方案。
②印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后,印度和巴基斯坦的关系日趋紧张,两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里? ③我们去博物馆参观,博物馆离我家比较远,我得想一想怎样乘车。
生:到郊外的山地进行越野活动需要当地地形图。
生:要知道这两个国家在哪里,需要世界政区图。
生:要想选择乘车路线需要交通图。
师:阅读汉城地铁线路图,回答下列问题。
(1)在地图上找出金浦机场、汉城火车站、芦原、奥林匹克公园。
生:各小组同学找出相互交流
(2)从金浦机场到芦原,要乘哪几路地铁? 生:同桌同学合作看图,说出几种换乘方案。
(3)在地图上标出汉城火车站到奥林匹克公园的最短路线。
生:2~3名学生合作在图上用铅笔画出。
师:随着现代科学技术的发展,你是否知道人们除了利用地图之外,还有哪些技术、手段,能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息? 板书 2.地图的发展 生:随着电子计算机等现代技术手段的应用,地图信息的获取和呈现方式日益多样,极大地方便了我们的选择和使用地图。例如,利用卫星或者飞机,可以大范围地快速获取地面信息,加工成可识别的图像,不仅可以打印在纸上,而且可直接在屏幕上显示。
课堂小结
(请你总结本节学习的内容,由各小组同学先在小组内交流,然后选一名代表总结本节学习内容。)课外作业
自己利用橡皮泥或者泥巴,制作山地不同部位的地形模型。
五，板书设计
第三节 地图
一、地形图的判读
1.海拔
2.等高线地形图
3,分层设色地形图
4.地形剖面图
二、从地图上获取信息
1.根据目的,选择地图
2.地图的发展
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