《窗边的小豆豆巴学园》读后感

第一篇：《窗边的小豆豆巴学园》读后感

《窗边的小豆豆巴学园》读后感

最近，我看了一本令我深有感触的书——《窗边的小豆豆巴学园》，是日本著名的作家黑柳彻子写的。

这本书主要讲述了小豆豆在学校不听话，后来到了一所特别的小学——对教育研究深入的小林宗作先生创始的巴学园。校长的循循善诱和一声声鼓励使她逐渐成为了一个真正的好孩子。在东京大空袭中，巴学园在烈火中化为灰烬。

我觉得这一本书是作者在巴学园的记忆结晶，一事情对她影响都很大，其中有一事情对她影响特别大，就是她的好朋友山本泰明去世了。读到这时，我的鼻子酸酸的，这么小就要面对陌生的死亡，而且是她最好的朋友啊！纯洁的友谊之链就这样被死神的镰刀切断了，这种痛苦是无法用文字表达的。

小林宗作先生是独一无二的，他从来没有训斥过任何学生，而且总是说小豆豆是“好孩子”，其实是给予鼓励，让她产生自信心。我想她一定很感激小林先生吧！是他才让小豆豆变成真正的“好孩子”的。文末巴学园着火时，小林宗作先生不是悲观的消沉，而是乐观积极地思索下次要办一所怎样的学校。

这样的人才算得上是真正的大人吧！虽然我和他不是同国人，但我却对他产生了敬佩之情。

第二篇：巴学园,梦想的乐园---窗边的小豆豆读后感

巴学园，梦想的乐园——读《窗边的小豆豆》有感

巴学园，梦想的乐园 ——读《窗边的小豆豆》有感

有这样一个校园，校门是用树做的，教室是退役的电车，别开生面的运动会，上课可以先上自己喜欢的内容，学习完还可以去校外散步。没有繁重的作业，没有厉声的呵斥，没有歧视的眼光，没有财富的炫耀，没有人与人之间的不平等。这里只有富有教育机智的校长，只有一心为孩子的老师，只有同学之间的关爱，只有一个个善良的孩子……这里就叫巴学园，是我梦想中的乐园。

我愿在巴学园读书，校园就是一个满目青翠的乐园。走进用树做的校门，树枝上的绿叶闪耀着青春的色彩。没有了我们现在学校的钢筋水泥浇筑的大门，没有挤得满满的教室。在电车做成的教室里，一个班级只有九个同学，老师把当天要学习的内容要点写在黑板上，喜欢什么科目就可以先学什么科目，即使不太喜欢的科目，没关系，有整整一天的时间呢。不懂的可以问老师，老师会讲到直到我懂为止。不会像我们56个人的班级，老师必须要让同学们都做好认真听讲不能随便讲话，不然就没法完成教学任务。这节课的内容还有没有明白的地方，下节课又开始了。加上繁重的作业，老师和学生都是疲于奔命。

我愿在巴学园读书，有可以耐心听孩子讲几小时话的校长，成年人能这么有耐心有兴趣听我说话，我是多么的高兴。而我们的校长，她很愿意做一个好的倾听者，然而她的事情太多了，一会做这样事，一会做那件事，根本抽不出太多的时间听一个孩子讲几个小时的话。

我愿在巴学园读书，上午学完内容，下午还可以在老师的带领下，和同学们一起到外面散步，在散步的路上，老师还会教给我们许多有趣的知识。不像我们现在的学校，为了学生的安全，没到放学时间，不能越雷池一步。我愿在巴学园读书，为了照顾残疾孩子的心理，校长可以设计别开生面的运动会，让残疾的孩子都拥有了自信。为了老师一句不经意的话语，校长会找老师谈心。为了让孩子保持快乐的心态，校长可以和孩子一起啃“健康树皮”，即使明知道那是一个骗局。尊重孩子，这是校长对老师的谆谆教导。一切以孩子为中心，是校长办学的宗旨。

作为一名小学教师，我也希望能在巴学园那样的学校里当一名幸福的老师，每天面对十来个孩子，可以针对每个孩子的个性特点，因材施教。还可以带他们到校园外呼吸新鲜空气，在轻松愉快的时刻教给孩子更多的知识。可以让孩子们在自己喜欢的树上爬来爬去，可以让孩子们在篱笆从中钻来钻去，不必担心孩子的衣服会弄脏，不必担心孩子的安全问题，不必担心家长会找我的麻烦，不必担心考核目标是否达到，不必每天埋头于各种表格，各种资料……我真愿意做这样的幸福的老师。

巴学园，我梦想的乐园。我真希望我们的校园像巴学园那样让老师和孩子都觉得自由、快乐、幸福。

虽然我作为一名普通小学教师，不能改变教育现状，但我们可以尝试改变自己。学着尊重孩子，学着用孩子的眼光看世界，学着以孩子为中心安排教学内容，学着用孩子喜欢的方式开展教学活动，学着让自己像巴学园的老师一样在孩子的心灵播下善良的种子。

任重而道远，让我们都一起努力吧！

第三篇：《窗边的小豆豆》读后感-巴学园,我之向往（最终版）

《窗边的小豆豆》读后感:巴学园，我之向往

《窗边的小豆豆》读后感:巴学园，我之向往

一口气读完《窗边的小豆豆》。

准确地说，我是花了五个晚上将书读完的。对于阅读速度比较慢的我来说，这是比较快的一次。是的，我们被书中的描述深深地吸引了。

该怎样描述我心中的这个教育天堂呢？我总觉得这宛如一个美妙的童话故事。巴学园，一个以大树做校门，电车为教室的神奇学校。有着最可爱的校长，最亲切的教师，最自由的教育，拥有着我最最向往的一切。

对巴学园，我想套用一句广告词：

“读一次就知道是我想要的！”那样的校园，那样的教育式，难道不是我们想要追求和拥有的吗？巴学园一个不大但却充满童话色彩的儿童乐园：小小校门由矮矮的树长成，写有校名的牌子被风吹歪到了一边；校园的围墙也是各种各样的树围的；教室、图书室是用废弃的电车改成的———么新奇而有趣！比起我们现在的混凝土钢筋筑，至少要朴拙而有创意得多。她没有让人产这儿就是学校的感觉，但谁又能否认她给予孩们的教育弥足珍贵！

巴学园的学习生活是自由自在、身心愉的，它让孩子们从最喜欢的功课开始学习，学的顺序和内容由自己确定，完成学习任务之后可以去进行散步活动。在图书室里，可以读自想读的书，只要喜欢，什么时间来图书室都以。如果有想借的书，也可以带回家去读，读之后，再把书还回来。孩子们在这里读书是快的，更重要的是，他们做到了“无论周围怎么杂，都能够立刻集中精力”。

没有诸多的约束，的只是自然天成。在教室里可以随便坐自己的位子，上学可以穿最差的衣服，这样就可以情地没有顾忌地去玩耍而不怕弄脏弄坏了衣，当然也不会有攀比了……一切都是那么自舒展但却并不散漫。细细品味，其中也许能被们解读出若干条教育理论或信条来，但唯独能忽略的是小林先生的用心和智慧，他就像柳宗元笔下的种树人郭橐驼一样，是从孩子的长规律出发，顺乎其性，不着一痕。他对孩子了解是那么深彻，他对教育的设计又是多么独特呀！他让孩子们品尝“山的味道，海的味”的同时既克服了挑食的毛病又学习了生活知识；他让孩子们在散步的时候认识了油菜的雄蕊和雌蕊；他尊重儿童，拥有着博大的人情怀，在小豆豆从厕所的掏口掏钱包的时候，没有一句责备或训斥，只是要她记住“最后把些东西放回原处”……

小林老师，一个富有教育理想、拥有教育智的父亲般亲切慈祥的小学校

长。

小林老师常常感慨地说：”现代教育太依靠字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退吧？这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听的细语和触发灵感等等。”在小林校长的观念中：每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育；运动会是教育，茶会是教育，学种庄稼也是教育；野炊是教育，医院慰问受伤的军人是教育，参加同学的葬礼也是教育。总之，要让孩子到大自然中去，要孩子在阳光下、空气中、社会上成长，这是自的成长、健康的成长。他让孩子们时时处处在习，又时时处处像是在快乐地游戏，学习和玩在巴学园里界线是如此地难以区分，或者说与玩是相互交融的。

巴学园里的人与人之间是平等的、友善的，互之间是尊重的。在这里，没有优生和差生之分，没有残疾人和健全

人的区别，因为校长小林宗作先生认为“无论做什么事，大家都是一样的”，大家在特殊的游泳课上裸泳，露出最自然的身体和肌肤。孩子们也因此知道了“无论什么样的身体，都是美丽的。”在校长精心设计的运动会上，高桥君（侏儒）成了每项比赛的冠军，成了全场瞩目的焦点，在众人羡慕的目光中，拥有了一辈子享用不尽的自尊与自信。而他现在正担任着安腾电气公司的“协调工作”，过着幸福而快乐的生活。

对生命的敬畏，对每个自然人的尊重，对爱的教育的理想诠释，使得巴学园在我的心中成了一块教育的“圣地”，也让小豆豆们这群巴学园里的孩子由衷地唱出了“巴学园，好学校，走进去一看，还是好学校！”

人，作为生命的高级主体，是有情感、有灵性、有智慧的。你看小豆豆，她和宣传艺人打招呼也好，戴蝴蝶结也好，扎上小辫也好，每一次都伴随着生动的、富有儿童特点的心理活动，甚至

于野炊时也要模仿一下妈妈端锅之后摸一下耳垂的动作，小豆豆觉得这个动作很有大人味儿。她对自己理想的设定也在不停地变化着，由当个宣传艺人到做间谍，再到做售票员，最后又想到巴学园去做一名老师!外部的教育和影响在不知不觉中影响着孩子的内心世界，这不是善变，而是一个真切生命个体丰富内心世界的生动写照，在这种自然的变化中，孩子也悄然长大。教育者便是在这过程中去“润物无声”。将生命当作生命去敬畏，让儿童回归儿童本真，让教育去正确担当教育，才是动人而震撼的，如果无意中将儿童蜕化为“机器”或“工具”，教育者将不慎滑入“罪人”的沟壑之中，作为教师，我将慎而又慎！

一个决定：将《窗边的小豆豆》永远珍藏！

一个心愿：为美好的巴学园静静守望！

第四篇：窗边小豆豆读后感

窗边小豆豆读后感

读完《窗边的小豆豆》，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，也被书中描述的那个“巴学园”里亲切，随和的教学方式而倾倒。

读了《窗边的小豆豆》，让我明白了孩子淘气，学习不好并不算什么，更不能说明孩子的未来没有前途。在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼„„这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。在这本书中，我懂得关于教育的一些契机和方法：善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了：欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。

我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以：引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊！

第五篇：《窗边小豆豆》读后感

1、说心里话，我非常羡慕小豆豆，她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说了四个小时的话而不打呵欠。我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟提她起小时候因为太调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然要弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这教育。

所以我觉得每一个人长都应该来读一下这本书，看一下这本书，来探索孩子们的内心世界。

2、我读了这本《窗边的小豆豆》后，觉得这本书写的非常好，本文讲述的小豆豆就是作者本人，她为了感激小林校长对她的帮助，特意写下这本书表示感谢。

书中介绍的是一个叫小豆豆的小女孩，因淘气被原来的学校退学，转到了一个叫巴学园与众不同的小学，开始了她新的学习。在与众不同小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆渐渐成为了一个人人都能接受的学生。

这本书中有的地方很有趣，比如小林校长第一次见小豆豆，这位小林校长就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微笑着问几句：后来呢？或者说：原来是这样的啊！没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。当我读到大冒险这篇文章时，我十分感动。因为小豆豆她帮助班里的那个得过小儿麻痹症的泰明爬树，泰明手脚不利索，不能爬树，小豆豆就想尽一切办法，一定要让泰森爬到树上，可是都不成功，最后，小豆豆搬来了梯凳，她拖着泰明，使劲往上，终于让泰明爬上了树。这是泰明第一次，也是最后一次上树。小豆豆善良的心，让我深深的感动了。

读这本书后，让我明白，我们每个人都不差，只要热爱学习、努力学习，再差的学生也会成为好学生。我也要帮助同学，热爱学习，像小豆豆那样，将来成为一个有用的人才，对社会做出自己的贡献。