《新课程下我们怎样当老师》读后感

第一篇：《新课程下我们怎样当老师》读后感

《新课程下我们怎样当老师》读后感

新城小学 朱华君

黄校长为每一位教师量身订做了一本书，《新课程下我们怎样当老师》最适合不过啦，接过书，我便迫不及待地浏览，这是一本案例式、讲座式的教育专著。一打开文章我就被它一个个生动有趣的案例吸引了，越读越觉得这本书是我们教师的良师益友，我在教学中的许多困惑在这里得到了解答。但由于时间关系，研究不深入，只能浅谈一下我的读书体会。

在知识经济时代，知识的更新期将越来越短，新知识高速涌现，信息量成倍增加，社会需要的知识和学校的教学内容都要不断更新。传统的教学形式、教学内容、教学方法等将受到挑战。

面对知识经济的挑战，教育的各个领域必须进行全面的创新，包括教育思想、教育观念、教育制度的创新，教学内容、方法、方式的创新以及整个教育体系的创新。

但具体到我们每位教师而言，最重要的还是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。只有如此，才能用先进的教育教学理念指导实践。有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

在书中，林老师分析了当今社会需要什么样的人，将新课程从理念-课堂-教师扮演的角色-策略-教学方法等等从各个方面都进行了阐述。让我对课程改革的根本任务，主要目标，学习方式等有了全新的理解，也改变我原来的一些错误的想法。以前我们总是认为在一个教学活动如果孩子们对答如流，活动开展很顺利，这次活动就很成功。然而看了这本书后才让我恍然大悟，这不是一节真正意义上的好课。而真正的好课是让孩子们大胆表述自己的想法，向老师提问，甚至问倒老师，这才是一节成功的活动。在这本书中,林老师对我们老师在新课程下如何扮演角色、如何开展好活动都有详尽的描述。在第二篇第三章中很清楚的将衡量一位好老师的十个标准进行罗列，看了这十个标准，对照了自己平时的教学活动，也让我真正感受到了自己的不足。其实有些道理我们平时都知道，然而在操作中我们却会盲目。重新审视新课程，我觉得它的特点首先就是要爱孩子，其次就是要以孩子的发展为主，最后是在活动中强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整合。其实这些就是我们平时设计活动应遵循的，所以这本书里介绍的很多知识都为我们所用，是我们每一个老师都应该去认真研读的。

这本书对于我而言，非常重要，我会利用空闲时间再仔细研究，把它转变成自己的经验，这样才能更快更好的成长为一名优秀教师，一名受学生爱戴的好老师，受家长尊重的好老师。

第二篇：《新课程下我们怎样当老师》读后感

《新课程下我们怎样当老师》读后感

王明忠

《新课程下我们怎样当老师》是一本案例式的讲座式的教育专著。一打开文章就被它一个个生动有趣的案例吸引了。细细品味，让人感觉平时那些不能理解的理论知识离我们是这么的近，这也许就是文章的可贵之处，咀嚼全文，虽然有点匆忙,却给了我很多的感动和心得。

一、案例阐述中理论联系实际，让人感觉更易消化。在每篇的理论知识讲述过程中，都恰当好处地穿插着一些生动有趣的案例。这些案例不仅让我读的津津有味，更是引起了我的强烈的好奇心。因为这些案例都是发生在我们身边或我们认识的人身上，然而我们都不曾去了解。在第一章的第四节中，在阐述未来社会需要道德高尚的人时，他一口气就举了3个例子，分别、发生在美国、英国和中国的三个案例。其中中国的一个案例让我惊讶，原来一直受我们爱戴的周总理在国际上还有这么高的威望。案例的大概意思是这样的：1976年一月八日，中国人民敬爱的周总理去世了，联合国降半旗致哀！要知道，这面于1945年在美国升起的旗帜目睹了众多国家元首的去世，30多年来也没有为他们的离去而动心，为此一些国家的外交官有意见，他们质问联合国总部官员：我们国家的第一元首去世，联合国的大旗高高飘扬，中国的第二元首去世，你们却为其降半旗，为什么？时任联合国秘书长的奥地利人库尔特先生挺身而出，在联合国大厦门前做了不到1分钟的演讲：“为了悼念周恩来，联合国下半旗是我的决定，原因有2个，一个是中国的金银财富多的不计其数，她使用的人民币多的数也数不过来，可她的总理却没有一分钱的存款。二是中国有十亿人口，但周总理却没有一个孩子。你们任何一个国家的元首如能做到其中一点，我便为他下半旗”看了这个例子让我为我们这位伟大的领袖感动，也让我深深感到什么是道德高尚?道德高尚并不是可望而不可及的,而是就在我们身边,从自己做起,从身边的事做起。只有道德高尚的人，和道德高尚的民族才会得到全世界人的认可和爱戴。

二、全方位的介绍了新课程，让我们对新课程有了新的认识。在书中，林老师分析了当今社会需要什么样的人，将新课程从理念-课堂-教师扮演的角色-策略-教学方法等等从各个方面都进行了阐述。让我对课程改革的根本任务，主要目标，学习方式等有了全新的理解，也改变我原来的一些错误的想法。以前我们总是认为在一个教学活动如果孩子们对答如流，活动开展很顺利，没有意外（都是在老师的意料之中）这次活动就很成功。然而看了这本书后才让我恍然大悟，这不是一节真正意义上的好课。而真正的好课是让孩子们大胆表述自己的想法，向老师提问，甚至问倒老师，这才是一节成功的活动。在这本书中,林老师对我们老师在新课程下如何扮演角色、如何开展好活动都有详尽的描述。在第二篇第三章中很清楚的将衡量一位好老师的十个标准进行罗列，看了这十个标准，对照了自己平时的教学活动，也让我真正感受到了自己的不足。其实有些道理我们平时都知道，然而在操作中我们却会盲目。重新审视新课程，我觉得它的特点首先就是要爱孩子，其次就是要以孩子的发展为主，最后是在活动中强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整合。其实这些就是我们平时设计活动应遵循的，所以这本书里介绍的很多知识都为我们所用，是我们每一个老师都应该去认真研读的。

三、更多的了解世界上各个国家的教育。在这本书中，林老师举了很多关于各个国家教育特点，都用一个个生动的案例给我们解说。如美国的诚实守信（价值3000万的梦想）德国的诚实认真（认真的德国人）日本的诚实坚强（中日两国孩子的较量）等等，在这些案例中我们可以发现他们都注重诚实，认为一个国家应以诚实为教育的根本，一个人的诚实比什么都重要，这也是做人的基本准则。不珍视诚信的民族，是一个可怕的民族。这也让我情不自禁的联想到我们的身边的不诚信的例子，小的是成人的一个谎言，大的就是假货遍地，这对我们的教育提出了更高的要求，要想我们的教育与国际接轨，我们必须教育我们的孩子要诚信，作为教育者的我们应该以身作则自己首先要做到这一点，否则如何去教育我们的孩子？如何要求我们的孩子讲诚信？因此我们在平时工作中要注意诚信教育，对孩子允诺的每一句话必须兑现，树立好自身的榜样。

四、对我们平时开展课堂活动帮助很大。在这本书中，不仅告诉我们如何去做一个好老师？如何去组织好一个活动？如何去面对孩子们的问题？而且还有精彩的第三篇。在第三篇中，他就给青年教师的十条建议、让你的课堂教学魅力四射、与众不同的课堂教学法、怎样进行校本研究这四个方面进行讲述。虽然很多方面似乎与小学教育为主，但其实很多方面都能被我们所用。快乐教育、欣赏教育、鼓励教育…难道这不是我们所追寻的吗？怎样进行说课、听课、评课活动，怎样开展课题研究，怎样撰写教育案例，怎样写教学反思和教学论文等等。这些不正是我们平时工作中的盲区吗？很多时候我们遇到这些事情不知道如何去应付，特别是开展课题研究和撰写论文，更是无从入手。在这本书上清楚的告诉我们开展课题研究或撰写案例时的步骤及平时要关注的一些工作，让我明白写论文不是一件可望而不可及的事情，如果在平时工作中抓住了一个有用的“点”，注重观察、注重理论学习和查阅资料、及时的将自己的想法、收获记录下来，那么一篇精彩的论文就会出现在你的面前。

看完这本书，有点匆促，但我觉得很精彩自己收获很大，我想我有空时会再去研读它，因为它的确是一本好书。

第三篇：新课程下我们怎样当老师读后感

读了《新课程怎样教》一书，获益非浅。在新课程课堂教学中，我们倡导“自主、合作、探究”的教学组织形式，同样也让学生在“自主、合作、探究”的过程中探索、发现知识，进而激发学生学习的兴趣，形成能力。通过新课程理念的学习体会，我觉得在实践新课程教学组织过程中，教师应结合学生的实际，结合本地区、本校的实际。精心组织课堂教学，追求符合新时期的教学组织形式。

新课程的教学与其说是一个操作系统，不如说是一个设计系统。教学设计体现某种教学新理念，是对教学新理念的诠释。教学设计侧重于对教学全过程的整体把握，是对教学活动的宏观调控。新课程教学的设计既是教学的出发点，又是教学过程的调节器，还是教学结果的预测者。

教学设计贵在因文而异、因人而异、因科而异。在新课程理念的指导下，注重不同学科的特点，教师精心设计教学体系，从传统的课堂教学走向现代的课堂教学。课改教育专家把新型的课堂教学基本趋向概括为：

①从“知识课堂”走向“生命课堂”；

②从知识的“训练场”走向学生发展的“娱乐场”；

③从“教师中心”、“学生中心”走向“师生对话”；

④从“教材决定论”走向“教材加工论”；

⑤从“君子动口动手”走向“学生自主操作”；

⑥从“学科本位”走向“工具性和人文性统一”；

⑦从“标准答案”走向“多元理解”；

⑧从“世外桃源”式教学走向“实话实说“式教学。这些就是新课程课堂改革的方向。在实践的过程中，教师应在新课程实践中把握好“方向盘”，大胆改革、大胆实践。

新课程教学要有新的教学组织形式，注重运用实践活动来组织教学。让学生通过动手、动脑、动口探索、发现新知，同时注重学生创新能力的发展。对同一学习的内容要有不同的见解和感受。

教学组织形式的多样化，会激励学生的学习兴趣，更有助于学生深入领会所学的知识，进而内化为自己本身的能力和技能。经过实践，我觉得我们新课改的教师在课堂教学中，不妨试试下列几种教学形式：

①仿一仿，结合教学内容，让学生去模仿课文中的写法或操作方法，转化为本身自己的知识储备；

②画一画，新课程大多数的教学内容以图的形式出现，我们可让学生依据文中插图的内容，自己体会去画一画，转化为自己的知识；

③动一动，新课程的部分教学内容，注重学生的动手能力，教师应创设条件，让学生积极主动的去操作，进而发现所学的知识；④唱一唱，儿童喜好唱歌，在新课程教学中，我们应多考虑，在教学过程中，有些内容可以让学生去唱一唱，教学效果会更佳。

在组织的过程中，可结合班级学生的实际，安排好小组合作学习。将小组成员培养成为一种有效的学习形式。

新课程教学组织形式，是当前课改中最为关注的问题，我们实践新课程的教育工作者，只有注重实践，注重学习，注重创新。我们的课改才会有真正的成效。在今后的教学实践中，我会努力提高自身素质，努力提高业务水平，多看、多听、多问、多思、多改进，做一个教学中的有心人。

第四篇：新课程下我们怎样当老师读书笔记

《新课程下我们怎样当老师》读书笔记

林华民先生写的这本书让我深刻体会到教师的伟大之处在于他们爱的是别人的孩子，可怕之处在于他们的哪怕不经意的一句话、一个眼神，都可能影响孩子的命运，给一个家庭带来希望或者绝望。因此教师时刻不能忘记自己是这个世界上权力最大、责任最重却又最平凡的人，在对学生进行教育时，一定要谨言慎行！

师德最集中的体现是：面向全体学生，关爱全体学生，让最伟大的师爱能像阳光一样，在每一位学生心中洒满同样的爱。课堂是学生度过大部分青春年华的地方，是青少年成长的地方，是孩子们生活的地方。从这个意义上说，课堂应该是学生体验成功、自信、快乐的地方，是满足学生欲望的地方。教育改革必然要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导。

《新课程下我们怎样当老师》是一本案例式的讲座式的教育专著。一打开文章就被它一个个生动有趣的案例吸引了。细细品味，让人感觉平时那些不能理解的理论知识离我们是这么的近，这也许就是文章的可贵之处，咀嚼全文，虽然有点匆忙,却给了我很多的感动和心得。

一、案例阐述中理论联系实际，让人感觉更易消化。在每篇的理论知识讲述过程中，都恰当好处地穿插着一些生动有趣的案例。这些案例不仅让我读的津津有味，更是引起了我的强烈的好奇心。因为这些案例都是发生在我们身边或我们认识的人身上，然而我们都不曾去

了解。在第一章的第四节中，在阐述未来社会需要道德高尚的人时，他一口气就举了3个例子，分别、发生在美国、英国和中国的三个案例。其中中国的一个案例让我惊讶，原来一直受我们爱戴的周总理在国际上还有这么高的威望。案例的大概意思是这样的：1976年一月八日，中国人民敬爱的周总理去世了，联合国降半旗致哀！要知道，这面于1945年在美国升起的旗帜目睹了众多国家元首的去世，30多年来也没有为他们的离去而动心，为此一些国家的外交官有意见，他们质问联合国总部官员：我们国家的第一元首去世，联合国的大旗高高飘扬，中国的第二元首去世，你们却为其降半旗，为什么？时任联合国秘书长的奥地利人库尔特先生挺身而出，在联合国大厦门前做了不到1分钟的演讲：“为了悼念周恩来，联合国下半旗是我的决定，原因有2个，一个是中国的金银财富多的不计其数，她使用的人民币多的数也数不过来，可她的总理却没有一分钱的存款。二是中国有十亿人口，但周总理却没有一个孩子。你们任何一个国家的元首如能做到其中一点，我便为他下半旗”看了这个例子让我为我们这位伟大的领袖感动，也让我深深感到什么是道德高尚?道德高尚并不是可望而不可及的,而是就在我们身边,从自己做起,从身边的事做起。只有道德高尚的人，和道德高尚的民族才会得到全世界人的认可和爱戴。

二、全方位的介绍了新课程，让我们对新课程有了新的认识。在书中，林老师分析了当今社会需要什么样的人，将新课程从理念-课堂-教师扮演的角色-策略-教学方法等等从各个方面都进行了阐述。让我对课程改革的根本任务，主要目标，学习方式等有了全新的理解，也改变我原来的一些错误的想法。以前我们总是认为在一个教学活动如果孩子们对答如流，活动开展很顺利，没有意外（都是在老师的意料之中）这次活动就很成功。然而看了这本书后才让我恍然大悟，这不是一节真正意义上的好课。而真正的好课是让孩子们大胆表述自己的想法，向老师提问，甚至问倒老师，这才是一节成功的活动。在这本书中,林老师对我们老师在新课程下如何扮演角色、如何开展好活动都有详尽的描述。在第二篇第三章中很清楚的将衡量一位好老师的十个标准进行罗列，看了这十个标准，对照了自己平时的教学活动，也让我真正感受到了自己的不足。其实有些道理我们平时都知道，然而在操作中我们却会盲目。重新审视新课程，我觉得它的特点首先就是要爱孩子，其次就是要以孩子的发展为主，最后是在活动中强调知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整合。其实这些就是我们平时设计活动应遵循的，所以这本书里介绍的很多知识都为我们所用，是我们每一个老师都应该去认真研读的。

这本书让我学到很多，自己以后一定要重新研读，必然另有一番体会。

第五篇：新课程下我们怎样当老师.心得doc

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会

田耀伟

教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但是教师的价值是伟大的也是永恒的。在新课改背景下的今天，如何使自己成为一个理想的教师呢？在这个暑假读书活动中，我拜读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。这是一本“讲座式、案例式”的教育专著，它用真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个现在老师们最关心的话题。从这本书中我学到了许多先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法和独特的教育主张，我相信在这些新理念、新方法的指导下，一定能大大改善我的教学行为。现在将自己读后的几点心得体会与大家交流一下：

一、如果要成为一位成功、快乐的教师，就要在课堂上有意识地加强师生的情感交流。

书中有这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。她有三个特点：一是上课经常拼命讲；二是经常批评学生；三是喜欢拖课——下课了把学生留下。然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人。回顾自己的教学也经常会出现类似情况，我在课堂上激情四扬，激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。有时看到学生不堪入目的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，大声责骂他们怎么那么笨，怎么不用心学习！忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。平时经常对学生微笑；舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题；为有困难的学生找小老师；及时发现学生在学习过程中出现的微小进步；课后找学生谈心；把好消息通过家长的嘴巴传递给学生；与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，也让我们成为成功、快乐的教师。

二、一切为了每一位学生的发展，改变传统课堂教学策略 传统教学策略是教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维和面向过去。林老师认为应转变为学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维和面向未来。可以说是完全颠覆了以往的教学策略。细细阅读之后，我觉得十分可行，这些新策略改变的是教师的教学行为，但最终实现的是学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。比如先学后教，就是让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学能力，这是教师要赋予学生最重要的学习能力。在教学时，我们可以要求学生自学课文之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，解决问题。

三、要想成为一位好教师，首先要成为一位教学能手。

提高课堂效率是我们教师共同的追求，这需要我们新教师不断汲取前辈教师好经验好方法，同时也要掌握许多技巧。在第三篇灵活的教学方法中，林华民老师介绍了十种教学技巧。其中，处理练习的技巧令我印象深刻。平时我们可见办公桌上堆积如山的作业本，一叠改下来至少要花两三节课，再去讲解、订正，又要花费大量的时间和精力。有时候布置的课间作业，快的学生十分钟就可以上交了，而不自觉的学生甚至到了放学时还交不上来。林老师建议教师要学会灵活处理练习，减少学生两极分化。一，重要练习要在课堂内完成、二，配套练习要有选择的完成

三、处理练习要用多种形式完成，批阅过程中，要采用小组长批改、同桌同学间互相批阅当场交流，邻组同桌互批，教师分座号分层次轮换批改，学生独立完成对照答案批改等多种形式。

四、教会学生正确处理练习，培养学生自我批改的习惯。以上的建议可以让教师省出很多时间，用于深入教室进行个别指导与师生的情感交流中。因为，成功的教师是诞生在教室里而不是成长于办公室之中。

最后我想说，新课程下我们要成为一个有善心、爱心、同情心的老师，我们公平公正、和蔼可亲、风趣幽默，做知识的传播者，学生人生路上的导师和生活中的益友。