今天我们怎样当校长[5篇]

第一篇：今天我们怎样当校长

文 章来源

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

今天我们怎样当校长

今天上午听了xx省教育厅巡视员xx专家的讲座，今天我们怎样当校长作了精彩讲述。

一、要有思想。要有正确的学生观，学生是可塑的，要以爱对待每一个学生，认真研究学生。特别是要加强校园文化建设：1是物质层面的建设，如美化、绿化、净化、彩化；2是制度层面的建设，校长主张什么？提倡什么？反对什么？都在制度中得到体现，而制度必须与时俱进，与学校当时的实际相适应；3是精神层面的建设，这是一种长期的学校文化的积淀，时时影响着学生与教师。而校园文化建设的载体是课程建设，课程不是狭义的学科教育，而是学生校园生活的全部，校园文化建设的手段则是民主建设。作为校长必须加强校园周遍的环境建设，多与家长、社区、新闻媒体的联系与交流。

二、要懂教育。首先要懂教育规律，教育规律是学生身心发展规律和教育内部发展的的规律，我们对规律要有一种敬畏感，发现了规律以后就必须按规律办事。其次是要选择适合孩子的教育，努力寻找孩子的最近发展区，去激励孩子，建立自信。再次是要培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，大凡有成就的人物，无一不是在兴趣中获得成功。

三、要会管理。我们的管理对象都是有生命有情感的人，必须多一些软管理，来实现二个内化，内化成教师的工作积极性；内化成学生学习的内驱力。这就要求校长与时俱进，多一点书卷气，深入研究教育规律，研究课堂教学的效率，让每一个学生在充满自信中成长。

四、要能研究。要做到教学相长，提倡课堂民主，积极推行轻负担，高质量的教育，提高教育、教学的效率。

五、要肯奉献。不要积功近利，要多讲奉献，特别是要有理想，有激情，脚踏实地地去工作，这样才能干出一点名堂来。

文 章来源

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第二篇：今天我们怎样做校长

校长专业化背景下，我们怎样做校长

“校长”这个词，在学生眼里，好像是一个很大的官；而在教师眼里，感觉却是一个很讨厌的角色；那么，在我们自己眼里呢，它是一个常常被处于左右为难地位而比较难缠的角色。为了能得到上级和社会的些许肯定，我们需要绞尽脑汁考虑如何和老师们处理好关系，如何才可以将工作有效地落实下去，如何才可以得到上级的肯定。即使这样常常瞻前顾后地工作，一不小心便会落个上级、社会指责批评，教师背后戳断脊梁的可悲下场。那么，面对这样一个感觉挺高尚，却需要扮演好几重角色的职位，我们该如何面对，如何做好自己的本职工作，高效地开展好工作，既能受到上级和社会的认可肯定，又能成为教师心目中崇拜而敬仰的形象，的确需要我们有种管理的艺术。我至今从事校长5年，经验不敢谈，只把自己这5年走来，在一路坎坷和艰辛的路上自己的一点揣摩在这和大家一起聊聊，还希望在座的各位同仁能提出宝贵的意见。

如今，各行各业都在大喊“和谐发展”，我们百姓口中还常说“和气生财”呢，所以，“和谐”在我们现代社会中的确是一个很重要的因素。学校工作也是如此，那么如何才能让我们的学校在和谐中发展呢，我认为树立“以人为本”的理念才是学校发展的首要任务。应以“人”为主体，以价值为核心，以文化为引导，以提高教育质量、师生素质及社会效益为目的。要体现在学校的规章制度、教学科研管理各个环节以及师生的行为方式中。

学校的一切工作，都是一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，我们的宗旨就是要使学生在德智体美劳诸方面生动活泼地主动发展。作为教育工作者，我们要关注每一个学生，这个学生对于我们学校来说只是几百甚至几千分之一，对于我们班级来说是几十分之一，而对于这个学生的家庭，对于这个学生本身来说那就是百分之百。我曾经在教师工作会议上说过这样一句话“我们也曾是学生，用当时我们对老师的渴求来对待自己的学生；我们也都是家长或将会是家长，用家长对老师的要求来做好自己的工作”。所以，学校安排一切工作，首先要考虑的是我们的孩子需要什么，缺乏什么，制定工作、实施工作要站在为孩子发展的角度，不要将学校工作行政化。我们也都身有体会，现在学校需要应付的工作太多了，作为学校负责人，有些我们是无法改变的，但我们可以将工作学会统筹，学会筛选，这也是以学生为本的需要。

学生为本是学校以人为本的其中一方面，学校工作中，教师是学校生存与发展的基础。学校要办出特色，必须坚持以师强校、以教强校，不断提高教学质量和知名度。教师只有心情愉悦地工作，学生才能充满智慧地学习、充满信心地生活、充满快乐地成长，所以以教师为本是学校以人为本工作的另一重要方面。那么，校长所做的工作是管理工作，说的具体点是管理人的工作，我们只要能把全校教职工管理好，那工作自然也就管理好了。而管人最关

键的是要“管心”，“管心”就要“关心”，“关心”就要“真心”。作为学校领导，要真诚地关心教职工的生活和成长，支持他们的工作和学习，充分听取并尊重他们的意见和建议，建立公平、公开的利益机制，激发他们的积极性、主动性和创造性，凝聚大家的力量和智慧，为学校的发展孕育和激发活力。所以，与教师促膝畅谈有时也是我们工作所需的一部分。

学校以人为本的第三个重要方面就是以家长为本。家长是检验我们工作的重要群体，作为学校，要学会通过家长会、家校联系薄、家长开放日等活动让家长积极参与到我们的学校管理中来，让家长更进一步了解我们的工作，了解我们的管理和教育理念，通过让家长为学校的建设与发展出谋划策来促进学校健康、持续、稳定地发展，促进家校的有效配合。这样才能构建适应家长需求，让家长满意的教育。

当然，虽然以人为本在我们的教育管理中举足轻重，但作为校长还应该站在一定的高度，做好学校的中长期规划，抓住学校的发展机遇，突破成长上限，实现持续进步。校长要通过依法治校，建设和完善学校的管理体制，通过精细化的管理规范运行，使学校能持续发展。

另外，校长要运用好学校的规章制度很好地对学校进行管理。要结合实际，制定出一系列的符合实际的规章制度，合理地运用好各种规章制度，避免“强化”变成“墙化”。在执行的过程中要持之以恒，不单纯进行规定的检查评分，要将制定的规章制度变成不定时的抽查，时时处处提醒学生，将规章制度要不仅仅停留在外在的约束和规范上，要使之变成一种学生内在的尺度，内在的精神承诺，从而使其养成良好的行为习惯。比如我校的卫生检查，虽然规定每周星期二为学生大扫除日，但我校的卫生检查却不规定在星期二，每周哪天检查，哪时检查并不定时，卫生的检查是要进行不定时的抽查。这样做的目的就是要让学生明白讲卫生不是只有检查的时候才去讲，要养成良好的卫生习惯不是打扫出来的，而是保持出来的，我们要养成只要看见哪儿有烂纸就要捡起来，只要看见校园哪儿不干净就要清理干净，从而使学生养成时时处处讲卫生，保持卫生的良好习惯，并懂得学会尊重别人的劳动。

同时作为管理者，我们还应该关注学生的快乐幸福成长，关注学生的全面发展，将“管”与“理”并重，自律与他律结合。

作为一名基层管理校长，经营一所或规模宏大或小巧别致或现代气息浓厚的学校，都需要我们校长以百倍的敬业精神、高尚的职业情操和高超的教育智慧，全身心地投入其中。无论我们的学校是满载荣誉一路走来，还是艰苦跋涉步履蹒跚，无论我们学校的设施是先进完备，还是陈旧传统，都需要我们的校长以脚踏实地的工作态度，对学生认真的职业信念，和不断进取的敬业精神投入其中。今天我们选择了校长这个职业，就要让这个人生旅途成为一次愉快的旅行。

第三篇：今天,我们应该怎样当编辑？

今天，我们应该怎样当编辑？

2009-11-03 18:00

-----------

编辑是什么样的角色？对正处在身份置换转型期的出版社编辑们，面对我国出版业改革加速，跨地域、跨行业、跨媒体、跨所有制做大做强的各个出版集团公司，新业态不断出现……该怎样当编辑？本文结合国内编辑工作实践，借鉴美国资深编辑威廉斯总结归纳的编辑应扮演“狩猎者”、“治疗师”和“双面人”三个角色的提法，思考并提倡完全市场企业化进程中的编辑应具备的职业操守、素质学养和专业技术能力。

编辑究竟是怎样的角色？究竟应该怎样做编辑？美国编辑威廉斯在美国40年来最权威的编辑业务教科书《编辑人的世界》里撰文回答了这个时常困扰编辑们的问题。在他看来，编辑要扮演的角色有三：第一，“狩猎者”。第二，“治疗师”。第三，“双面人”。三个角色，一个都不能少。

“他山之石，可以攻玉。”可以用他的“三个角色”的透视镜，借鉴审视一下国内出版社的编辑工作。

“狩猎者”：鹰眼找热点

在浩如烟海的图书市场中，编辑要想策划出版形成读书热点、市场热门的畅销书，那非得有如“狩猎者”的鹰眼，他要“多方搜寻，并且挑选出可以出版的好书”。这其实是编辑的一个重要职责：发现作者和挖掘作者潜力，出高质量的好书。

编辑与作者的关系是相互依存、相互制约的关系。编辑发现的内容，就是发现有价值的书稿。如果把发现有价值的书稿比作“打猎”，那么，发现可创作有价值书稿的作者就好比“猎人”眯缝着“鹰眼”，屏息守候“猎物”的出现，“狩猎”则更能反映出编辑的眼力和判断力。

出版社的编辑应该都是这样的“狩猎者”。一个编辑不仅要有很好的文化学术素养、语言文字功底，同时还要有敏锐的眼光和良好的社会活动能力、组稿能力和准确的图书市场判断能力。上世纪20～40年代，张元济、鲁迅、茅盾、巴金、叶圣陶、顾颉刚、张季鸾、吴宓、邹韬奋、孙伏园等名编辑，都是这样的典范，他们是编辑同时也是学者、思想家、作家，也是出色的出版经营者，在我国学术界、文化界等领域的影响力极为深远。在他们身上，可以看到一个理想编辑应具备的所有素质，如专业知识精深、视野宽广博大、精明干练等等，而且他们具有相当的人格魅力。茅盾编辑《小说月报》时，每遇新人佳作，必亲加按语给予肯定。叶圣陶将丁玲的处女作《梦珂》、巴金的第一部长篇小说《灭亡》、施蛰存的处女作《娟子》经发现发表在《小说月报》上。孙伏园诚请鲁迅为《晨报》专栏作家，因此诞生了《阿Q正传》。这样的编辑、作者关系，编辑成就了作者，作者也成就了编辑，双方都不愧对一个“家”字。有这样的编辑和这样的作者队伍，何愁没有好书出笼？

“治疗师”：耐心查病情

威廉斯说，编辑在图书出版流程中要扮演“治疗师”的角色。首先编辑要“细心阅读作品中的每一个字，详细而坦率地说出评语，并且建议应该修改之处”，只有这样，他才能成为“勇于批判的第一位读者”。要做到这一点，编辑就不仅仅要在各门科学知识中做到博览饱学，而且要有为人作嫁、甘为人梯的精神，同时还要有面对如山的书稿不畏艰辛劳苦，甚至以苦为乐的精神，摒弃浮躁和草率……面对这样的境界，出版行业不少优秀编辑可说是无愧编辑这份职业。但在当下，还有这样一些现象，出版社渐渐偏向做获利快的教辅读物，选题大多雷同，数量猛增，任务繁重，致使不少编辑也渐渐将编辑工作自我减负为快速审稿甚至干脆不看稿，等工厂排版送来校样直接交由校对处理。以上描写的可能只是一种极端的病况，但在业内人士都会感到这些病况在多数的出版社都有不同程度的存在。编辑如此这般对待书稿，如何谈得上准确判断、琢璞识玉、沙里淘金、修改润色呢？编辑连书稿都不看了，只能算是个“守株待兔”的“青光眼”，为世人诟病。这一职业流行病，已触目惊心地警示出编辑基本操守的缺失，与“治疗师”的境界相去甚远。

“双面人”：爱心勇奉献

外国出版社在完全企业化、市场化条件下，编辑职业的特性要求一位编辑必须在不同的人面前扮演不同的角色。“在面对作者的时候代表出版社”，就是要求编辑具有敏锐的市场意识和经营头脑。“在面对出版社的时候又代表作者”，则指的是编辑应具有作者所具备的文化素养、品性和精神追求，编辑愿意全力以赴协助作者找到最有效的方式与出版社合作。这样的编辑一方面兼顾到作者精神上、情感上以及经济上的需求，同时也兼顾到出版社的发展和利益，直到成功出版一本一炮打响的好书。但对正处在身份置换、转企改制历史大转型时期的我国出版业的编辑们，面对我国出版业改革加速，跨地域、跨行业、跨媒体、跨所有制做大做强，新业态不断出现的新局面和新环境，无论是强化编辑角色，还是强化作者意识，应该说都具有重要的思考和借鉴的意义。

由于外国出版社编辑扮演“双面人”的角色，公关活动占据了大部分的办公时间，结果只有在下班后才有空真正地阅读和进行案头编辑工作，而且大都是在晚上和周末。因此，威廉斯强调：“我必须再重复一次：你必须热爱编辑工作，才能当编辑。”

作家茹志鹃当年献给编辑的赞语：“你的成功，消亡在别人的成功之中；别人的失误，却要分担惩罚。掌声和鲜花，只属于作者；你只在无声无息的后台，完成自己的价值。”的确，编辑是辛勤的“园丁”，扶植、培育百花开放，自己却不争春。编辑是手艺高超、精细的“裁缝”，终年补绣缀锦，奉献给别人知识的新装，却从不计回报。

热爱编辑工作，终身默默奉献，美誉传世的有主编《百科全书》长达25年的狄德罗，有发现并成就了海明威、菲茨杰拉德及沃尔夫等名作家的珀金斯……“当许多作者在刚出炉的书中发现可怕的文法、造句、不实资料、排字上的错误，甚或更糟糕的，被幸灾乐祸的朋友或评论家指出这些错误时，都不禁感叹：„今天的珀金斯在哪里？‟”我们也要缅怀前文提到的我国的一大批杰出的编辑出版家。那个时代、那些人，其实离我们

不远，有一些还与我们共同经历了20世纪下半叶的风雨，但是其风骨、学养、见识似乎又离我们的时代很远，我们看到的是逝去的背影。现在，关于那一代文人名士的个案或集体的研究方兴未艾，应该说这是在一片功利和浮躁的风气中，学术文化出版界的一个亮点。他们坚持“独立的人格”，不满足于消极的洁身自好，对国家、民族有高度的责任感，抱负都在“兼济天下”。

(作者：吴耀华 接力出版社副编审)来源：中国图书出版网

第四篇：今天，我们怎样当教师

今天，我们怎样当教师

阿基米德说：“只要给我一个支点，我就可以撑起整个地球。”我想，对于我们在座的各位老师们来说，最想做的，也必须做的就是在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，为自己选取一个恰当的立足点，找到一个新的支点，以撑起我们心中的蓝天。那么，这个支点是什么？我认为，就应该遵循曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书中所倡导的理念：“要随着奶酪的变化而变化，并学会享受变化。”今天的社会是变化的世界，网络改变了许多游戏规则，谁改变了规则，谁将统领时代。那么，作为今天的教师呢，我认为，只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切，做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。

那么，对于现在的教师们来说，怎样做才能自然而然地溶于这场变革中去，以不变应万变，在激烈的竞争中立于不败之地呢？最简单的方法是：让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”，正所谓：亲其师，才能行其道。说句到家的话，只要学生喜欢你、信任你，他们就会喜欢你所教的学科，才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬，也必然会成绩优异，那家长也会尊敬你、信任你，能得到家长们的拥戴，那我想，无论是教师体制怎么改革，你永远都会是受欢迎的教师了！那么，又怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？

我认为，今天的教师，首先要做到“七个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护。

1、学会鼓励

中国青少年研究中心少儿教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。”的确，教师的态度与学生的人格需要密切相关：教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；反之，教师对学生鼓励越少，学生就越自卑

我曾在一个高考状元高中生活的回忆录中读到这样一段话：“到高二上学期我还是学习成绩平平的学生，可下学期林老师的到来改变了我的命运。记得有一次他在我的数学65分的卷纸上写下这样一句话：‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲！’这句话给了我无穷的力量。”可见老师的一声鼓励可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。而一句不恰当的话也许会伤害学生的自尊，打击他的上进心，甚至影响他一生的成长。

2、学会尊重

儿童从一出生，就是一个独立的个体，他的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利都应该受到尊重和保护。

学生虽然是孩子，但他们的人格尊严与成人是平等的，我们甚至应该比尊敬成人更尊敬学生。有这样一个细节常常在我脑海里放大，并化为感动：一位老师向学生借红笔，学生认真地将三色笔调至红色处再真诚献上。是的，细节的背后是尊重乃至敬重。尊重应当是相互的，如果尊重换来的不是尊重，而是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”是的，学生渴望尊重，渴望平等，渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。

其次，我认为，今天的教师，要做到三拥有，即教师要拥有爱心和童心，使爱心和童心交融；教师要拥有广博的学识和个性魅力，使学识和个性同在；教师要拥有乐观向上的热情和心态，使乐观和热情并存。

1、拥有爱心和童心

有一位学生说他非常喜欢他的语文老师，问他为什么？他说因为上楼时，语文老师摸了一下他的头，下课时老师又和他们一起跳绳。我想，这一定是一个富有人情味的老师，她的爱心和永不泯灭的童心自然而然地流露了出来。我的一位老师说：“如果不爱孩子，趁早别当老师，不然，自己痛苦，孩子也痛苦。”我想，教师可以从孩子本身这本书，汲取许多失落的童年和褪色的童心，也可以从孩子的脸上解读另一份人生成长的喜悦。

2、拥有渊博的学识和个性魅力

低年级孩子喜欢漂亮的老师，但这只是第一印象，因为孩子都喜欢和向往美好的事物。但如果这个老师仅仅拥有一张漂亮的脸蛋而缺乏内涵，没有渊博的学识做基础，漂亮过不了多久就会大打折扣。就好比一个球星，求踢得太臭，人长得再帅也无济于事，场上场下给观众再多的飞吻也都是自作多情。教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。

3、拥有热情和乐观

古人云：“哀，莫大于心死”。一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的，一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。

最后，我用著名诗人藏克家为斯霞老师所做的一首小诗作为我今天发言的结束语：

“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。

一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。

一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。

一个用心去温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。

第五篇：今天怎样当校长

锻造专家型校长刍议

海阳市方圆学校 李玉文

在当代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.苏霍姆林斯基。近期，笔者仔细阅读了他的专著《帕夫雷什中学》，深有感触。作为一所普通乡村学校的校长，他以帕夫雷什中学为基地，实践发展他“自己的教育信念”；以这里为取材源泉，抒写他那生动感人的教育诗篇。用他自己的话说，他在这里的“教育劳动充满了紧张的探索和思考”。结果，他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所。从某种意义上讲，前苏联的强大与其高质量的教育水平不无关系。高水平的教育与B.A.苏霍姆林斯基等一大批世界级的苏联教育大师的引领和影响又有着莫大的干系。我们古老而年轻的中华民族能否实现伟大复兴的理想，从某种意义上讲，就必须造就和培养一大批接近达到甚至超过苏霍姆林斯基水平的校长，因为高水平的经济必然要有高质量的教育做后盾。战后日本经济的腾飞无疑给了我们一个很好的启示。山东经济要腾飞，必须发展胶东城市群，即以青岛、烟台、威海为核心的城市群。我们海阳市恰恰处于烟威青连接点，东接威海的乳山市，西与青岛的莱西市也只有一县之距，切有发达的高速公路与三中心城市相连。我们胶东半岛在新世纪头20年里要迎来一个经济迅速发展的新高潮，这就必然要求教育为半岛城市群经济的腾飞提供一大批德才兼备的创新型合格的人才。人才培养靠学校，学校水平高低看校长。一个好校长就是一所好学校。牟平大窑中学、胶州向阳小学、上海闸北八中、辽宁东港实验小学无一不佐证了这一观念。那么，如何做一名半岛城市群合格的校长，我的建议是做到“十有”。

一、要有雷锋的思想境界

当教师都知道斯霍老人有一句名言：品德不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品。对于校长而言，身体不好可以退二线，专业水准不高，可以降职使用，唯独品德不好，是万万要不得的。因此，在市场经济条件下，一位校长 至少要扮演好六种角色。

第一，要当好子女。在老百姓的语言里，我们常常可以听到这样一句话：一个人，如果不孝敬父母，这个人就千万不能交。一位校长是一所学校的当家人，是老师的老师，老师者，人类灵魂的工程师。校长是人类灵魂工程师的老师，必须做孝敬父母的典范。前几年，胶东半岛一校长情急之下打了自己父亲一巴掌，结果被其母亲到处宣扬，威信扫地。据说，从此，这位校长说话份量在其教师心中大打折扣。所以，一位校长无论是从做人的角度，还是从干事业着眼，都必须秉承中华民族孝敬父母的传统美德，时时关心自己的父母的衣食，处处关心父母的寒暑冷暖。第二，要当好丈夫。一个人如果在学校里道貌岸然地扮演着校长的角色，回到家里对自己的妻子却拳打脚踢，恶语相加，甚至搞婚外恋，那么他迟早要断送自己的前程。

最近，各种媒体轰炸式地报道原云南省长李嘉廷与他情妇徐福英之间的种种肮脏的权色交易，就足以启迪我们：党政机关事业单位的领导人要想实现自己的人生价值，必须当一个循规蹈矩的好丈夫，不能越雷池半步。

第三，要当好父亲。一位校长，他只所以能成为一位校长，总是在育人的天地里有着这样那样的育人特长，亦或可以说是他的学术观念。既然干着校长，他就要去宣传自己的观点，推行自己的观念。可是，如果他自己的孩子都育不好，甚至，走上不法之路，那么他的学术观点再好，人们也不会相信。因此，一位好校长必须在抓好学校工作的同时，把自己的孩子培养成材。

第四，当好师生的当家人。校长校长，一校之长，是一所学校方方面面的最高领导人。他的爱好，他的一个暗示都会变成全校师生的行动。从这个意义上讲，一校之长必须在德 勤绩能四个层面上做中层领导、教师、学生的表率。

第五，当好上级领导机关的代言人。在一所基层学校，谁代表党，代表上级教育行政机关来发号施令，来贯彻落实党的教育方针和政策，那就是一校之长。从这个角度上讲，一位好校长必须以崇高的党性原则，结合本单位实际，扎扎实实地把党中央、国务院、上级教育行政机关的指示精神实质落到实处。在抗击非典的日子里，之所以有许多领导干部被撤职查办，其主要原因就是对于上级党委、政府的指示臵若罔闻，结果不但害了自己也害了家人。

第六，当好学校外交官。一所学校不可能生活于真空之中，它必须与方方面面的人和单位打交道，必须取得方方面面的支持，一方面，要练好内功，提升学校的办学质量，以过硬的教育质量赢得社会各个层面的支持；另一方面，又要尽学校之所能，帮助有关单位解决一些实际困难，以实际行动尊重别人，反过来，别人也会尊重校长，支持学校。

二、要有林肯的开阔胸怀

农民出身的林肯当选为美国总统后，曾邀请美国著名的军事家，林肯的陆军部长到白宫作客，可这位军界元老嫌林肯的出身低微拒不赴宴；林肯曾下达命令让这位陆军部长执行，可陆军部长不但不执行，反而大骂林肯。林肯得知后，不但不撤掉这位陆军部长，反而亲自上门道歉。最终，高傲的陆军部长成为林肯的得力干将。在当今社会，虽然没有一位教师敢拒不执行校长的命令，也没有一位教师在公开场合肆意辱骂校长，但在内心深处，在工作上，在小圈子里，都会有部分教师对校长不满或拖延对校长布臵的工作。对此如何处理，往往能显出一位校长的胸襟是否开阔，对人处事是否大度。如果过于斤斤计较，久而久之，就会失去人心；反之，如果就事论事，推心臵腹，把事情谈开，不但无损于校长的 个人威信，反而能获得绝大多数教师的支持和理解。

三、要有刘帮的用人韬略

刘帮，汉朝开国皇帝，论用兵他赶不上韩信；论治国，他比不上萧何；但他却能利用韩信与萧何两位大臣打败项羽，建立汉朝帝国。刘帮的聪明之处就在于会用人。一校之长，虽然不是什么达官显贵，但却是一校之最高行政首长。一所学校的兴衰在很大程度上取决于校长的治校水准。校长的治校水准又在很大程度上取决于校长对自己手下教师的任用。从这个意义上讲，一校之长必须熟悉调进本校任何一位教师的性格、爱好、家庭背景、专业特长。在此基础上广泛征求业务领导尤其是业务副校长的意见；认真听取不同层次教师，尤其是中老年骨干教师的不同意见，最后拿出自己的决策交行政办公会讨论通过。如果在用人这个问题上，独断专行，恶果不久就会显现出来。某市一位比较著名的山东省优秀中小学校长曾下断言：一位教师，只要具备了大专学历，就小学这点知识，教什么科也应该能“挑得起”，结果，在他一把手的权威之下，其他业务领导默默地执行了。在某个年级的作文竞赛中，因为一位教物理出身的语文教师的拖累，这所学校的作文竞赛成绩一败涂地。此时，一把手如何大发雷霆，如何大谈特谈教学之道已经晚矣。然而，令人忧虑的是，一个人一旦当上了校长，突然之间就会觉得自己是如何的高人一等，手下人的话很难听得进去。所以，当上一把手的校长们切记：“一切从群众中来，再到群众中去”应当成为每一位校长的用人秘诀。

四、要有卡耐基的人际关系环境

美国著名的社会活动家卡耐基有句名言：一个人的事业上的成功，85%取决于人际关系环境，15%取决于自己的非智力因素。一校之长，要想带领自己的团队走上胜利的彼岸，就 必须从人格上征服自己的每一位下属，让他们心甘情愿地按照学校制定的治校思路勇敢前行，奋力拼搏。这是每一位校长梦寐以求的理想治校境界。要想达到这一层次，依笔者之见，一校之长要在注重自身德才修养的同时，学会批评人，学会尊重人。从批评人的角度看，除非万不得已在公共场合批评人，最好的策略是找到犯错误的同志面对面地指出不足，并允许犯错误的同志有一个改正的机会和过程。有一位据说是很有水平的校长当着学生家长的面严肃地批评了副校长，又当着全体教职工的面训斥业务副校长，结果，可想而知。从尊重人的角度看，一校之长，不仅要尊重副校长、主任、副主任，更要尊重普普通通的教师，天真烂漫的小学生。否则，如果一味地突出一把手的位臵，那么不但不能在群众中树立威信，反而会威信扫地。从这个层面上讲，一把手应微笑面对每一位少年儿童，应微笑面对每一位普普通通的人民教师。要知道，正是他们这些普普通通的小人物开辟了校长通向事业顶峰的坦途！

五、要有秦始皇的管理策略

二千多年前，中国封建社会的始皇帝赢政就提出了恩威并重的管理策略。虽然秦始皇恩施得不够，威用得过火，导致了秦朝的快速灭亡。但他的管理思想应该在现代社会里发扬光大。笔者认为，我们今天学校管理的“恩”应是情感管理，“威”应是量化管理或者制度管理。从情感管理的层面看，校长应根据老中青三个不同层次教师的实际情况，有针对性地帮助他们解决自身难以克服的困难，让他们充分体验到校长浓浓的人情味，一位已退居二线的某市重点中学的业务副校长曾深有感触地对笔者说，当一把手要会当，每次她婆婆到她家时，校长总会派干事送去一点小礼物，并委托干事代表校长感谢婆婆调教出这么一位好儿媳、好副校长。据笔者 所知，这位女副校长主抓业务期间，其所在学校的中考升学率，一直居该市前列！一蓝子水果顶多是十几块钱，但它体现了一校之长对副校长的尊敬，调动了业务副校长满腔的热情和干劲，也成就了“一把手”灿烂的事业风景线。从制度管理的层面看，一校之长必须瞄准提升办学质量的主要工作指标，征求不同层次领导、教师的不同意见制定科学性强可操作性强的学校管理制度。制度一旦制定，就要照章办事，千万不可因人因事，而随意更改。谁一旦在这个问题上动了私情，将会在很大程度上挫伤教职工的积极性，这所学校起码也需三四年的精心调理才能恢复生机与活力。

六、要有烟台芝罘实验学校的市场办学思路

1994年，我到芝罘实验学校参观时，她还是一个小娃娃，并未引起我多大的注意。而去年等我再一次光临时，她已是一位婷婷玉立的“大姑娘”了，长得那么水灵，那么迷人，那么光彩，令人神魂颠倒。追究个中原委，只有一句话：市场化运作。无独有偶，1999年夏我到辽宁东港市实验小学参观时，被他们现代、宏伟、大气的幼儿园大楼，小学部教学大楼所惊叹、折服。据享受国务院特殊津贴、全国著名特级教师、校长姜兆臣介绍，这两座大楼的建成全是学校自筹资金。资金哪里来？一校两制。市场部分招生，每生每年学费3000元，招生总数达到了1500多人，这就是市场化运作的魅力之所在！作为城区的学校，一校之长也必须有上述思路，也必须来一个大动作，争取在短时间内迅速膨胀规模，全面提升办学档次。之所以要有这样的设想，是因为：第一，海阳地处半岛城市群的中心地带，交通发达，辐射范围广。第二，海阳核电站今年全面启动，海阳经济近几年内将会有一个较大幅度的提高。第三，海阳城区有几个大型企业，只要利益分配合理，将为市场化办教育的融资提供一个坚实的平台。第四，海阳一大批年收入在5万元以上的家庭完全有能力也有强烈的愿望把自己的孩子送进高档次的学校学习、生活。第五，海阳城区确有几所学校的教科研水平步入了全国先进行列。如果有大的资金注入，这几所学校完全可以与烟台市区范围内的几所私立高档次小学相比美。

七、要有姜兆臣的学术水平

如前文所述，姜兆臣系韵语识字教学法的创始人。他带领他的老师、学生登上了国际学术讲坛，向全世界证明了汉字好学易学这一真理，为汉字走进世界作出了不可磨灭的突出贡献。作为胶东半岛的任何一所学校的校长，都应有成为第二个姜兆臣的理想和希望。只不过，我们没有把自己的成果继续深化、细化。德育序列化，我们没有进一步创新；双序结合整体教改实验，我们没有向可操作性发展；语文双轨教学我们没有全力以赴。从这个意义上讲，我们胶东的相当一部分校长有能力、有潜力赶超姜兆臣；只不过，我们没有姜兆臣那么拼搏，那么开拓，那么勇敢。亡羊补牢，为时未晚。行动起来吧，校长同仁们！

为什么这样讲，从时间精力上看，我们有潜力可挖。目前，在我们烟台市范围内，各个县市区的市直学校，副校长层次3—5人，主任层次3—7人。高中三级部、初中四个级部、小学5个级部。这样多的领导干部、这样少的级部管理任务，只要一把手分工明确，放手放权，自己完全有时间、有精力在学术水平上搏一搏，拼一拼。从视野上看，我们有潜力可挖。每年每个一把手都有出市、甚至出省、出国的参观学习机会，全市、全省、全国甚至全世界的高层次教育尽收眼底。这就为我们的学术水平提高提供了一个好的机会。从学习资源上看，我们有潜力可挖。如果愿意，任何一位一把手可一购买到全国一流的光盘、专著、学术刊物、笔记本电脑，可 以请教全国一流的专家、学者。这一切，都是副校长、教导主任、普通教师可望而不可及的事情。

八、要有苏霍姆林斯基的育人水平

中国有一部电视剧叫《大雪无痕》。教育的最高境界是什么？依笔者之见：教育无痕。正所谓随风潜入夜，润物细无声。这是因为年轻的心灵厌恶有意的造作。对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。这样的教师连他的学生内心最隐秘的的角落也都很了解，因而他口中的话语便成为能在年轻的、正在形成中的个性上起决定作用的有利武器。创设那种能激发道德行为、道德行动的情景，恰恰就是要靠教师对学生精神世界的敏锐了解。教师的这种品质对于少年教育，即对小学四五年级、初中、高中层次学生的教育。要达到上述层次的育人水平或许很难，但七十年前，二十世纪世界伟大的教育家之一，一名普通的乡村学校校长B、A、苏霍姆林斯基早已把它变成了教育现实。为此，我建议一校之长要做到以下几点：一是认真读书，读苏霍姆林斯基全集JI.B、赞可夫专著、魏书生全集、李吉林、李希贵专著。二是每天拿出2个小时，深入到课堂、课间中去，与学生打成一片。三是承包3—10个学困生为教师做出榜样。四是留教育笔记。五把育人经验上升至理论层面。如果每一位校长能做到上述五点，那么我们胶东大地也能出几个苏霍姆林斯基、出几个李希贵。

九、要有帕夫雷什中学的校园环境

教育的艺术在于，不仅要使人与人之间的关系，成人的榜样和言语以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物---物质和精神财富---能起到教育作用。用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东 西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。要达到这一教育层次就必须老老实实地向帕夫雷什中学学习，为学生创造一个绿草成茵、青树成林、鲜花盛开、流水潺潺的美丽校园。要做到这一点，或许对于大城市的学校我们很难做到，但对于小县城、乡村中小学，只要我们当校长用心去做，和孩子们一道去做，顶多四、五年便会大见成效。就以校园四周的围墙为例，我们可以伸伸自己的手臂，弯弯自己强劲的双腿，创造一块肥沃的土壤，种上几棵苦瓜、葫芦瓜、佛手瓜……这样，让那长长的青藤染绿一面面砖墙，让那绿绿的叶子净化一方方空气，让那满墙的绿成就一道亮丽的风景，让那一个个硕大细长的果实丰富孩子们美好的心灵。草木植物如此，鲜花、树木、流水又何尝不是。

如此，果真如此，把大自然所赋予和所能做到的一切尽可能充分地用于人的和谐发展，做到使自然为人服务，人与自然和睦共处，又何尝不是我们教育工作者的绿色育人之梦。

十、要有帕夫雷什么中学的师资水平

近日，与一胶东半岛境内建筑机械人士交谈，问为何不能把零售价达300多万元的建筑机械泵车大批量国产化？为什么非得从外国进口主要零部件进行组装？他坦言，我们的高级工程师达到了国产化研制学术水准，但我们的普通技术工作人员，我们的工人离这一机型的国产化还有很大很大的差距。企业如此，学校也是这样。苏霍姆林斯基再有能力，如果没有一大批杰出的专家层次的高素质教师与之相匹配，他也不会创造出全世界为之注目的帕夫雷什中学，帕斯雷什中学亦不会成为享誉世界的教育实验中心之一。一位有理想、有事业心的校长要想成为一名老百姓满意、党放心、实现人生自身价值的校长，就必须向苏霍姆林斯基学习，锻造一个整体实力强大的团队，全方位高质量地把新课程理论变为现 实。近几年来，我们胶东大地搞了不少的工程和活动，目的只有一个：培养和锻造高素质的教师队伍，为什么客观实效不能令我们当校长的十分满意，一个主要原因就是落实力度不够。学理论，划定复习范围，考场纪律一般，最后大家人人过关；评各种优质课，分配名额，最后人人都是各种课的获得者。要想真正克服这种弊端，一校之长就必须动真格，来实的。一切理论学习活动，不划定复习范围，让教师认认真真地学，实实在在地考；一切课的评选，不搞名额分配，能者上，差者下，宁缺毋滥。在此基础上，校长还要舍得花本钱，把教师送出去参加学习培训进修；把专家学者名师请进来现场说法；把各种先进理论，全国一流名家名师的光盘买进来让教师钻研学习；把校校通建立起来，让教师在电子世界的学海里遨游。唯如此，教师的素质才能扎扎实实、一步一个脚印地真提高，我们高素质的教师团队才能真正建立起来。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在通往一名合格的业务校长之路上，我仅仅做了一点点有意的探索和思考。在今后的工作中，我将在新课程理论的指导下，在全体教师的大力支持下，奋力拼搏，勇敢远行！