第一篇：外研版小学三年级英语上册Module2 教案
Module2
Unit1 I’m Ms Smart.一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms Smart
3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.三、教学难点
词汇的girls Ms Smart的发音
四、教学过程
(一)、导入
1、唱模块一学的歌曲“Hello,Hello”,活跃气氛。
2、热情和学生打招呼“Hello/Hi”和练习告别语“Goodbye./Bye-bye”.并引导学生回应。
3、复习介绍自己的句型“I’m+名字”。
（二）、活动1
1、播放第一遍动画，请学生看图。问学生：图中熊猫遇到了什么事情？学生回答后，听第二遍录音。学习新单词：boy,girl.2、学习“boy,boys”.请一位男生到讲台前面，告诉学生“This is a boy”,学习新单词“boy,boy,boy”.指向一组男生，告诉学生两个以上的要在后面加上“s”,学习”boys,boys,boys”.请全班男生齐读、分组读、个人读。
3、学习“girl,girls”.和学习”boy,boys”的过程一样。
4、听第三遍录音，跟读课文，全班齐读。
（三）活动2
播放第一遍动画，请学生思考：“I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?”学生回答。
1、听第二遍录音，感知发音，学习“Ms、and、too”.出示单词卡片Ms、and、too,并向学生解释单词的意思。将单词卡按顺序排好，一一出示让学生齐读。分组“开火车”读、个别读。
2、再次播放录音，请学生看图，逐句跟读语句。教师可以逐句暂停，并做动作来解释相应的句子。
3、分角色朗读课文对话。教师扮演“Ms Smart”,其余的学生读。
（二）、教授重点句型。
1、复习上节课的句型，教师向全班学生说：How are you? 学生回答：I’m fine,thank you.2、承接上一环节的问好，告诉同学们，别人问你好吗，为了礼貌起见，应主动会问别人，将句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答语“I`m fine,too.Thank you.”
3、将男女生分组，教师分别向男女生问好。如：
T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?
B: I`m fine , thank you.And how are you ?
T: I`m fine,too.Thank you.如此，向女生问好。
4、把全班男女生分组，男女同学之间进行相互问好。
G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。
G: How are you ?
B: I`m fine , thank you.And how are you ?
G: I`m fine,too.Thank you.来源：小精灵儿童资讯站
4、请两名学生进行相互问好，请两组学生展示。
A:Good morning ,A B:Good morning ,B。A: How are you ? B: I`m fine , thank you.And how are you ? A: I`m fine,too.Thank you.来源：小精灵儿童资讯站
五、课堂练习
一、根据汉语意思，在正确的句子后面画“√” 1． 你好，艾米。
How are you, Amy? [ ] Hi, I’m Amy.[ ]
2．我很好，你好吗？
I’m fine, thank you.[ ] I’m fine, and how are you?
3． 早上好，同学们。
Good morning, Ms.Smart.[ ] Good morning, boys and girls.六、板书设计 Module2
Unit1 I’m Ms Smart.1、2、Good morning,boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine too,thank you.Unit 2 What’s your name?
一、教学目标
1、技能与知识目标：
（1）能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。
（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.（3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、运用能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m …….对他人的提问进行回答。
3、素质教育目标: 使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
二、教学重点
1、能识记本节课的重点单词what is your name？ afternoon、Mr.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教学难点
1、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名，并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。
2、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教学过程(一)复习
1、进入教室，与学生们问好：
T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?
S:I`m fine , thank you.And how are you ?
T:I`m fine ,too.Thank you.2、将全班分为男女生两大组，互练上述对话。
3、教师与学生单个人练习对话，对说得好的学生进行鼓励。
(二)活动1
1、播放动画，请学生看图，思考警察在干什么？学生看完回答。
2、学习新单词your/name/please, 教师教读单词，全班读，分组分男女生读，开火车读单词。
3、播放动画，请学生逐图模仿录音跟读句子，教师带读课文。学生分A、B两组分角色朗读课文，分男、女生朗读课文，评价哪一组学生读得最好。
4、学习句型：Your name,please?及回答I’m……
教师面对一个学生问：Your name,please? 学生回答：I’m…………
进行几组练习后，让学生感知到这个句型的运用，就让两个学生为一组进行对话练习。每组派两个学生进行展示，对表现好的学生进行表扬。
（三）活动2
1、学习新单词afternoon / M / rwhat’s
(1)播放动画，让学生感知情境。出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。教师变换着与学生打招呼，告知Good morning与Good afternoon时间段的不同，提醒学生辨认。
（2）、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。举例用本班其他学科男老师与女老师的称呼，注意辨别。
（3）出示what’s=what is的单词卡片，教学生认读，注意读音，可让学生分组读、男生女生读和个人读，熟记单词。
2、学习新句型What’s your name?及其回答。出示课件，让学生感知what`s your name?这个句型，和一个学生作一个例子，老师说： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m……….．”
3．在黑板上写出下列结构：
A：Good moning I’ m…
B：Good moning…
A：What’s your name？
B：I’m…
4．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.5．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。
6．在黑板上写出下列句型：
A：What’s your name？
B：I’m….7．请两个人为一组的几组学生用这个对话练习。
3、学习了询问名字的两种方式：Your name,please?和What’s your name?老师告诉学生：警察问他人的名字，教师询问学生的名字，医生询问病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以询问同伴的名字，但是孩子一般不能问大人的名字。
五、板书设计
Unit2 What’s your name? Good afternoon.I’m Mr Li.Your name,please? What’s your name? I’m…………
第二篇：外研版三年级英语上册教案
一、教学目标：
1、知识目标
1）.能听、说、认读单词：pen、pencil、book、schoolbag。
2）.能利用“What’s this? It’s a „”What’s that? It’s a „”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标
1）.能根据图片听、说相应的单词。
2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标
通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点和难点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a „” “What’s that? It’s a „”询问并识别物品的名称。
三、教材分析：
本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s that? It’s a „课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a „What’s that? It’s a „进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
四、教学用具：
单词卡片、图片、实物等。
五、教学步骤：
Step 1.Warming-up(热身复习)
1.Greeting
师生互相问好。然后唱《Good morning，sam 》
Step 2.Presentation（课文导入）
1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了
教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh!What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a „
2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。
3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“what’s this?”
“It’s a„”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：Oh!What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a „”同时板书句型： “What’s that ? It’s a „”
Step 3 text learning(课文学习)
（绿色圃中小学教育网）
1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)
教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。
2．用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在It’s a „的后面。
3．结合板书，操练句型，读到What’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door.It’s a window.4.完成活动3.listen and colour.教师说出书中物品的颜色，例如：It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
5.Do you know what do Amy and Tom do ?
Now listen and point.放录音，让学生边听边指图。
6.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。
7.播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。
Step 4.Practice（操练巩固）
1.Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（What’s this? It’s a „）
2.Listen and say, then chant.1)放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2)再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3)请一名学生上台表演，全班齐唱。
Step 5 Summary（归纳）
1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2.全班齐读板书。
六、板书设计：
Module7 Unit2 What's that?
What’s this?(图片)It’s a...What’s that?（图片）It’s a...分享到: QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
第三篇：外研版小学英语三年级上册
外研版小学英语三年级第一册重点句型和单词
MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。
MODULE 2
1--------What’s your name?--------I’m Daming。
2--------What is your name?--------My name is Sam。
3-------Good afternoon。-------Good afternoon。
Iam
howareyoufinethankgoodbyebye-bye
goodmorningMrMsWhatisyourname
what’s =what is
afternoon
4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。
5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。
7、I’m a girl。
MODULE 31、Stand up。Stand up，please。
2、Sit down。Sit down，please。
3、Point to the door。
4、Point to the window。
5、Point to the blackboard。
6、Point to the bird。
7、Point to the desk。
8、Point to your desk。
9、Point to the chair。
10、Point to my chair。
MODULE 4
1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat
please
-------It’s yellow。It’s=it isyellow
2、It’s red，blue and green。redbluegreen
3、It is a black dog。aanblackdog
4、It is a blue cat。cat
5、It’s a green cap。cap
6、It’s a panda。
MODULE 5
How many……？1-------How many?-------Three。
2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。
4、How many dogs?
5、How many cats?
MODULE 6、This is my school。
2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany
Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom
Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?
-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。
MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。
3、Here’s your cake。4-----How old are you?
------I’m nine。How old are you?
------I’m nine，too。
MODULE 8
1------Is it a dragon?------Yes，it is。
2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。
3、I don’t know。
4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent
herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow
lookhelp
5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。
MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。
2、That’s me。
3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。
MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。
2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。
3、These are his feet。
4、Point to your leg and arm。
单词分类
颜色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/数字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 学校相关：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door
chair/desk/blackboard/
职业：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代词：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭称谓：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠词：a/an/thebe 动词：am/is/are
动物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身体五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/动词：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye
其他分类：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no
yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/
第四篇：三年级英语上册Module2教案分析
三年级英语上册Module2教案分析
三年级英语上册module2教案分析
module2Introductions
第一课时
Unit1
I’mmsSmart
一、教学准备与分析
、教学目标
.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，msSmart
B.初步要求
使学生初步了解和感知too的用法
初步了解感知词汇boysandgirls
2.教学重点 学会
并
运
用
句
型
Howareyou?I
’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.教学难点
词汇的girls
msSmart的发音
4.任务设计
A.学习任务：
学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的语言结构。
学会词汇Goodmorning
girlsandboys
msSmart
B.运用任务
运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2
运用任务2
运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。
、教学用品
录音机、磁带、播放动画片的电脑或VcD机、课文挂图、单词教学卡片、手帕、教师自备的奖励小贴画。
二、教学课堂程序呈现（5分钟）
告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
播放VcD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。将
找
出的句
型
Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读，此时学生不跟读。
操练与指导（4分钟）
找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）
提醒学生注意词汇的发音，如girls
msSmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
完成运用任务1（8分钟）
让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时再次播放录音机或VcD，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。
做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。
活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。
.巩固复习（4分钟）
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girlsstandup!or
Boysstandup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”
完成运用任务2（6分钟）
教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。
接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：what’syourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
.复习总结（2分钟）
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，或VcD复习课文。
安排学生准备下节课的活动。
家庭作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。
在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
第二课时
Unit2what’syourname?
一．教学准备与分析
教学目标
2．1技能与知识目标：
．基本要求
能听懂并会说、会读Goodafternoon和what’syourname?
I’mxx的句型。
能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.运用能力目的
能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用what’syourname?来询问他人姓名。并可以用I’mxx.对他人的提问进行回答。
教学重点
能听懂并会说会读Goodafternoon!what’syourname?I’m„
及词汇your,name,afternoon
教学难点
name中的
/m/与afternoon中/n/的发音。
．任务设计
学习任务
学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。
学习what’syourname?的用法及用I’mxx.回答别人的提问。
二．课堂教学程序
运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Goodmorning!I’m„”“Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。
2.导入（任务呈现）（2分钟）
ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:what’syourname?
手偶1：Hi,I’mms.Li.what’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.3．呈现（2分钟）
同学们现在我是mr.Li不是ms.yu,老师说话的声音变粗。老师将mr.Li的头饰带在头上与学生对话：
mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.4.操作指导（15分钟）
放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；
老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；
教授一首新歌《I’mmr.Li》，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:
I’mmr.Li
I’mmr.Li
what’syourname?
what’syourname?
I’mSam.I’mSam.Dingdingdong.Dingdingdong.完成任务2
游戏：你是谁？（5分钟）
老师站在教室中间说：“I’mmissyu.what’syourname?”，学生集体拍手说“I’mxx.what’syourname?”，老师走到其中一位同学面前问：“what’syourname?”，学生回答“I’mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。
．完成任务3歌曲“Goodmorning!”（5分钟）
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Goodmorning”
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
复习总结（4分钟）
让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用“what’syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I’mxx”回答别人的问语。
第五篇：外研版小学五年级上册Module2英语教学设计
外研版小学五年级上册英语Module2教学设计
一、教学目标
1、学习句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?
I want two kilos of rice.2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
二、教学重、难点：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
三、教学资料及资源：教学图片
录音机
四、教学课时：两课时
五、教学过程
教学程序：
1、热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学
（1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1 学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？ 将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2 学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。（4）SB活动3 教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。
(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.
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