思品教案《规则在哪里》

第一篇：思品教案《规则在哪里》

《规则在哪里》教案

一、教学目标 认识目标：

1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

2、了解与小学生相关的规则。

情感目标： 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。

行为目标： 自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。

二、教学重点

通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。

三、教学难点：

教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学的关键：

通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。

四、课前准备（1）教学课件。

（2）收集有关遵守规则的图片。

（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。

五、教学过程

（一）游戏导入：

请学生一起玩击鼓传花的游戏。

在没有讲明比赛规则的情况下进行游戏，并评选获胜队。师：询问是否满意老师的评审结果？为什么？

同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。

（二）、板书课题： 规则在哪里

（三）、学文明理：

1、再找

一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。

2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。

3、看后提出问题：

（1）、游戏中有什么规则？（2）、没有这些规则行不行？

（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）、如果不按规则做会怎么样？

4、教师小结：

做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。

6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。

7、认识和遵守规则。(三)、教学延伸

1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。

2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？

(四)、巩固练习

出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）

（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）

（3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）

（五）、总结：

1、学了这篇课文，你懂得了什么？

2、齐声朗读课文中的内容。

（六）、布置作业。板书设计

规则在哪里 家庭生活中

学校生活中 都有规则 社会生活中

第二篇：四年级思品我的家乡在哪里教案

四年级思品我的家乡在哪里教案

（人教新课标）四年级品德与社会下册教案 第一单元 一方水土养一方人 1.我的家乡在哪里 教学目标： 情意目标：

知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。认知目标：

1．以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。2．能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3．简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。行为目标： 能初步学会运用地图 教学准备：教学课件 教学过程：

一、导入

1．“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）

听听他们的自我介绍吧！

2．听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！

3．（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？

看地图，你首先要定好方向。在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）4．祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）5．先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！小组交流认识

6．（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？ ①五个自治区 ②二十三个省 ③四个直辖市 ④两个特别行政区

小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。长江和黄河，像两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。

7．（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。（演示）8．老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！

二、实践

过渡：那么我们的家乡在哪里呢？ 1．我们的家乡又在哪儿呢？

2．我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）3．熟悉江苏省的各个城市及省会。4．在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？ 你能来说说吗？

5．做游戏，说邻居。（江苏、新疆、黑龙江、云南）6．拼图比赛

三、拓展：

1．其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）

2．在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。不信，我们来认识他们！3．小小地图会说话 ①你能看懂这个地图吗？ ②先要怎样看？

③地图上的不同颜色、符号你知道是什么意思？（出示图例）④看无锡地图，认识自己的家乡

小结：我们的家乡无锡是一个鱼米之乡，濒临太湖北半圜，占有太湖山水组合最美丽的一角。南屏马迹、北枕龙山，湖中多岛、沿湖多山，山长水阔，以“太湖佳绝处”的美名而誉潢中外。4．常见的还有这种常见的平面图，在小区，旅游景点都设有这个平面图，你能看懂吗？ 领会平面图

5．自己画画自己家附近的平面图，上台交流。

四、总结： 在中国的广阔版图上，太湖是东部的一片淡水水域，而无锡无疑是镶嵌其上的一颗晶莹闪亮的明珠。让我们认识自己的家乡，找找资料，为下一课《请到我的家乡来》做充分的准备。

四年级思品我的家乡在哪里教学设计 教学目标：

学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：

中国地图、浙江省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

第一课时

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导，***导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

1.指名学生，问：你的家乡在哪里？

用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。

以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3.小组合作，找一找家乡。

4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2.说说你对家乡的了解。

3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4.学生上台展示。

四、遐想： 二十年后的我。

一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？

五、小结

第三篇：三年级思品我的家乡在哪里第一课时教案)

《品德与社会》三年级下册第10课《我的家乡在哪里》教学设计

魏集镇小学

本课时教学目标：

1、情感目标：通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。

2、知识目标：清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的了解；认识省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识。

3、过程、方法与能力：培养识看地图的能力，正确辨认地图上的方向。从学习实践中了解地图在人们生活中的重要作用。

活动重点、难点：

1、认识地图，认识自己的家乡。

2、了解自己的家乡，热爱自己的家乡

课时：第1课时

教学准备：

多媒体课件；实物抽影；学校地域的平面示意图（拼图；四人一份）；江苏省行政区划图（两人一份）。

教学过程：

一、出示图片

你们知道这些图片是在那个县城拍的吗？（知道，睢宁县）。对，睢宁县这么漂亮，吃的应有尽有，住的也非常的舒适，同时我们还可以坐免费的旅游观光车游玩这么多的地方，我听说有好多去世博会的游客也打算来我们睢宁旅游。游人们想要我们南门小学的三（1）班的小朋友做他们的导游，你们愿意吗？（愿意）你们还要接受一段时间的培训，你们同意吗？（同意）可是他们找不到的我们的学校，你们能向他们介绍一下我们学校附近的邻居呢？它们各在学校的什么方位呢？[从学生身边熟知的环境入手，引发方位的概念]

听完了你们的介绍，他们已经知道大概方向。可是他们还找不到我们学校的具体的位置，我特地给他们画了一张我们学校附近的简图，（出示）学校在的南门中学的北面，南门中学在它的南面，它的西面是中山南路，东面是我们睢宁比较大的一个小区——南苑小区。

我们学校在南门中学的北面

一、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。

1、同学们，我们的学校环境优美整洁，学校附近还有不少高大漂亮的建筑，谁能来介绍一下我们学校的邻居？

2、听说魏集小学这么美，有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不认识路，我特地给他们画了一张魏集小学附近的平面图：（课件）这条路就是魏集小学门前的一条东西方向的路----育才路。学校在育才路的北面。（“北”闪烁）总结出通过地图找到目的地的方法。（出示学校地域的平面图）

3、介绍地图上的方向知识。

(指图)这就是南门中学条路就是魏集小学门前的——育才西路，我们的学校在南门中学哪一边？（北边。）

学校的图标在这张图上应该放在哪里？我们通常在画地图的时候，把向上的这个方向定为北方。（屏幕出现“北”）你能指出地图上的东、南、西方向吗？（屏幕上分别出现：东、南、西）

通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。

请全体起立，和我一起做地图方向操：站在地图前，面对地图看，左是西右是东，上是北下是南。

学会了看地图，还要会活学活用，现在我们再来看看学校的图标应该放在图上的什么方位，请谁来指一指？

4、在这张地图上，我们的邻居各在学校的什么方位呢？请大家拿出材料袋，动手摆一摆，贴一贴，说一说。[学以致用，强化辨认地图上方向的能力。]

5、展示成果：请贴得最快的小组到实物投影仪上演示。热烈的掌声送给他们。

6、了解了地图上的方向，要找到我们的学校就不难了，学会了这个方法，我们就能在地图上找到自己想找的地方！同时也相信大家一定能在地图上找到自己的家乡！

我们的家乡在哪里呢？（课件出示课题）同学们，这就是今天我们共同的话题。齐读课题。

二、增强对家乡的感性认识，激发学生热爱家乡的情感。

1、老师的家乡在睢宁，是个土生土长的睢宁人，你们呢？各自介绍一下你的家乡在哪里？

2、睢宁是我们大多数人的家乡，你们对家乡睢宁有什么了解？夸一夸自己的家乡吧！

引导学生从名胜古迹、风土人情、特产、值得骄傲的家乡人、等方面介绍家乡睢宁。

还记得自己的家乡话吗，说两句，回忆一下在家乡时的点点滴滴吧。[在学生头脑里强化家乡的概念，通过夸一夸自己的家乡，激发学生热爱家的思想感情。]

三、认识家乡的地理位置，学会找图，巧妙记图。

那么睢宁在哪里呢？让我们先去地图上看一看。

1、我们的家乡是一个值得骄傲的地方，你们知道它属于哪一个城市吗？（徐州市）睢宁地处徐州的什么位置呢？它正在地图上等着你去发现呢？（多媒体，睢宁县地图缩小飞入徐州市地图）拿出徐州市地图找一找睢宁在哪里.。紧靠着我们睢宁的邻居是哪些县城？你们能把他们记下来吗？他么各在睢宁的什么方位呢?

2正是这一个个县城组成了市,你们知道和徐州市相邻的城市还有哪些吗？出示江苏省地图。（多媒体，徐州市地图缩小飞入江苏省地图）你们知道它属于哪一个省吗？

徐州地处的什么位置呢？它正在地图上等着你去发现呢！（看多媒体课件：徐州市地图缩小飞入江苏省地图）[通过多媒体的演示，让学生对家乡在地图上的空间位置、对家乡在祖国的位置有初步的了解。]

请同学们拿出江苏省地图，找一找，徐州在哪里？

2、紧靠着我们徐州的邻居是哪些城市？它们各在徐州的什么方位呢？同桌的同学合作着找一找。（根据学生的回答，屏幕相机闪烁城市的名称。）

在徐州的邻居中，有一个城市可是我们的省会，是哪一个？（屏幕闪烁）

3、除了这些，江苏省还有哪些城市？谁能把它们全记在脑子里，那可就神了！试一试。

学生尝试记忆。

师：我知道一句顺口溜：（课件出示）“苏锡常宁镇扬通泰盐连淮宿徐”一句话就把十三个城市的名字全记住了。这个好方法推荐给你们，说给你的同桌听听。[进一步强化家乡所处的地理位置，通过找徐州的邻居，教给学生看地图、辨方向的方法，培养学生识看地图的能力。能过学顺口溜，既识记了家乡周边城市的名字，又激活了学生的思维，养成勤动脑、巧记忆的习惯。]

4、这些城市同属一个省，它的名字叫----

老师：徐州地处江苏北部，江苏又处在中国的东部。（看多媒体课件：江苏地图缩小飞入中国地图江苏省闪烁后徐州这一点闪烁）大家看，在这幅中国行政区图上。徐州变成了一个小点。地图可是按一定的比例缩小来画的，看！图上的一厘米代表实际距离很长很长，图上的一小点就能代表一个城市了。（设计意图：当讲到“徐州地处江苏省的什么位置”时，多媒体课件演示了徐州市地图缩小飞入江苏省地图的过程，让学生明白徐州在江苏所处的地理位置，同时在学生头脑中构建了由一个个城市组成了省的概念。通过大屏幕的演示，江苏省各大城市的分布情况一目了然，既有效地突破了本课的教学目标，又对教材进行了补充和拓展。）

5、正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。相信大家一眼就能看出江苏的邻居有那些？他们各在江苏省的什么方向？（山东、安徽、浙江）

同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。让我们再一次走进自己家乡,拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?

6、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己所在的省份描一描，把自己所在的城市剪下来然后贴在彩色纸上。说说你对家乡的了解。用手中的笔在贴画的周围画上一些美丽的图案。把自己的家乡打扮得更美丽上台展示。

睢宁县是徐州的一部分, 徐州又是江苏省的一部分, 睢宁县徐州市江苏省只是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。

四、小窍门：辨方向

今天我们学习了这么多的知识，会在地图上辨认方向，可是有的人一到外地就迷失方向，搞不清东南西北。你知道怎么辨别方向吗？

学生交流。

太阳早晨从东方升起，傍晚从西边落下，伸出你的双臂，右臂向东，左臂向西，那么你面对的衣方就是北方，背对的一方是南方。在森林中大树枝叶茂密的一方是南方，枝叶稀疏的一方是北方。在有积雪的沟壑中，积雪融化的一方是南方。看大数的年轮，年轮密集的乙方是南方，稀疏的一方是北方。距离北斗星不远的北极星，位置在正北。如果有指南针，就可以用指南针来辨别方向，它的一端指向北方，另一端指向南方。

五、布置作业

“谁不说俺家乡好”为主题，用你最喜欢的方式表达出来。可以画一幅画，也可以唱一首歌。

三、对本课时教学的简短提示与建议：

在本课的教学设计中，虽然我已经根据学生的现有知识水平对教材作了大胆的调整，从学生熟知的环境入手，引入辨别方向的概念，但因为生活在城市里的学生对方向的概念较模糊，所以建议教师课前带领学生参观学校周边的环境或提醒学生在上学途中留心观察，为本课的教学做好充分的准备，保证教学的顺利开展。

在“夸一夸自己的家乡，激发学生热爱家乡的情感”时，建议布置学生课前收集相关资料，为本课要达到的情感目标做好铺垫，提高课堂效率。

第四篇：一年级思品春天在哪里教学设计反思

小学道德与法治教学设计

春天在哪里

一年级下册

二十九小

张全杰

春天在哪里

（一）教材分析：

本课教学内容来自第二单元“春天来了”中的第一课《春天在哪里》。本课教材由“春天在哪里”、“我们播种春天”与“清明节里祭英烈 ”三部分组成，比较全面地展示了“春姑娘来到我身边”的种种表现，让学生感受到春天的气息。

“春天在哪里”旨在引导学生走进春天，通过观察、嬉戏和玩耍让他们亲自来感受春天的美和春天带给人们无尽的欢乐。

（二）教学理念：

采用开放式教学，把学生课外、双休日里的分散的观察、发现与班级集体活动结合起来，注重过程体验。

（三）教学目标：

1、感受春天的美，体验春天到来的喜悦，热爱大自然。

2、观察春天的特点，了解春天季节的变化对人们生产、生活的影响。

3、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察、比较和小实验的方法探究活动。

4、启发学生观察植物的变化，并引导学生要爱护植物，并能将自己的理想变为行动。

教学重点：引导学生从自己身边的变化去发现春天的特点。教学难点：能用观察、比较和小实验的方法探究了解春天的活动。

教学过程：

活动一：我们周围的春天——找春天 / 5 教师和学生交流。

1、现在的季节你发现人们穿的衣服有什么变化？

2、街道、马路、社区、校园等的景色有什么变化？ 学生：学生自由发言。

（人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了轻便的春装。街道、马路、社区、校园等的树木抽出了新叶，小草绿了。）

教师：同学们想一想我们在可以在哪里看到春天？ 学生：可以在大自然、公园、果园等地方发现春天。

教师：大自然有什么变化？

学生：小草、小树都绿了，农民伯伯在播种。教师：公园、果园有什么变化呢？

学生：公园里的柳树抽出了新叶，小草从地面钻出来了，迎春花开了；果园里杏花、桃花、梨花都开了。教师：动物们有什么变化？

学生：燕子从南方飞回来了，青蛙在洞里苏醒过来。教师：再有没有别的变化呢？

学生：气温升高了，河面的冰雪融化了。

说一说，比一比：引导学生从各个方面用各种方法交流自己的观察与发现。

活动二：追寻春姐姐的脚步——说春天

1、看一看: 教师出示

画面一：春雨、池塘、青草、绿水 / 5 画面二: 柳枝长出新芽。

教师：说一说:春天在哪里? 学生：讨论交流。春天在池塘，公园，果园等大自然里。

2、教师：讲故事《小蝌蚪找妈妈》

学生：小组交流。派代表发言，春天来了，天气变暖了，小草发芽了，小树长新芽了，燕子从南方飞回来了，桃花、梨花、杏花开了，小动物们出来活动了，可以放风筝了。

教师：选出你们心中的“春天的使者”,并说出理由。学生：讨论并发言。

活动三：创设春天的情境——留春天

教师：春天这么美，让我们一起想办法留住春天吧。

学生：

活动四：创设春天的情境——唱春天

教师：现在就让我们一起来歌唱春天吧！

拓展：给春天涂上美丽的色彩。

春天在哪里教学反思 / 5 在这堂课中，我让学生亲历春天，感受春天美景，想把这美丽的春天留下，孩子们通过相机拍下的照片，吟诵优美的诗句，小手画出美丽的春天，制作手抄报等多种形式留住春天。他们对春天的感触是发自内心的、真切的，真正做到了全员参与，让每个学生都有了表现自我的机会，获得了成功的体验，增强了学生学习的自信心；在小组合作中，引发了学生进一步观察探究的乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快乐。/ 5

第五篇：思品教案

四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计

一、教材分析

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题

一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。

二、学情分析

本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。

三、教学目标

根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：

1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。

2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。

3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

四、教学重点和难点

1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。

2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。

五、教学准备

教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。

六、教学过程

一、导入新课，直面交通事故

1、观看图片及视频

师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？

课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。播放迁安车辆现状视频。

瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）

代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。

师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）

学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。

我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）

2、复习交通标志

看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。

3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”

二、引导汇报展示，体会规则的重要

1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。

说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？

（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）

师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？

（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）

师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？

师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

学生自由发言

师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。（板书：靠自觉）

2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。

师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。

[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]

3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。

师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！

（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）

4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。

师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？

师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。

5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏

师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。

游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。

小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]

三、结合实际生活，感受生命的珍贵

1、争当遵守交规的小标兵

师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。

2、了解铁路交通安全

师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）

师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。

师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。

[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]

四、珍爱生命，情感升华。

1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”

2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）

3、朗读自己所订的“约定”。

4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。

五、布置作业

师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。

[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]

六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安