第一篇：十二册思品教案
四、永恒的愿望
1、回顾20世纪的战争风云
教学目标：
1、回顾历史，不忘过去。
2、了解历史上发生的战争对人类的伤害。
3、珍惜现在幸福生活，热爱和平。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、回顾20世纪的战争风云
结合课前查找的资料，学生概述1914年到1918年第一次世界大战的有关情况。
讨论：世界大战对人类造成的伤害
教师引导点拨世界大战对人类造成了巨大的伤害，深刻认识到战争带来的灾难。
二、了解世界大战期间的大事件
结合课前查找的相关资料，学生在填写课本第3页的表格。通过此表格熟悉历史事件，了解过去，了解历史。
三、探究第二次世界大战的爆发的原因、让学生结合资料，讨论：世界大战的爆发原因。
通过讨论，让学生明白：儿童是最无辜的受害者。战争不仅剥夺了他们的生命，扭曲了他们的心灵，而且还摧残了他们的健康和生命。
第二课时
一、不忘过去
让学生把了解到的第二次世界大战期间的主要事件，按时间的顺序写一个大事记。
二、记住英雄人物
在第二次世界大战中，苏联和中国人民的顽强抵抗和英勇斗争，为最终打败法西斯作出了不可磨灭的贡献。
结合学生课前通过上网和其他渠道，查找到详细的资料，把其中令人难以忘怀的故事给大家听。
三、放飞和平的心愿。
纪录下第二世界大战的大事，为的是让我们永远记住这场人类历史上的空前的浩劫，记住世界反法西斯战争中的英雄，珍惜和平。
让学生表达了全世界的人民对和平的期盼和对未来的祝福。把祝福写下来
四、小结。
教学后记：
2、迈向和平的世界
主题1.携起手来，为了和平与安全
教学目标：
1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。2.知道安理会的职责。
3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。
教学准备：
1.师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。2.教师就联合国的基本情况做一些专门准备。
教学活动及过程：
1.导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”（教师板书课题）
2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论：
中国参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？ 4.教师总结本课的学习，布置家庭作业。
备注
1． 本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。
2． 对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备，并且应充分利用维和部队战士的资料。
家庭作业
搜集有关奥运会的资料。
课题2.相聚在五环旗下
教学目标
1． 2． 3． 知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。知道五环旗的意义。
知道和平是全世界人民的共同愿望。
教学准备
1． 师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。2． 检查并且落实学生搜集资料的情况。
教学活动及过程
1． 导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》。”
2． 阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第12~15页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？
3．思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。
4．展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。
5．教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。
备注
有关“非典”时期的医护人员事迹，现在的小学生可能比较陌生，教师可以鼓励他们向父母等长辈了解。
家庭作业
1． 搜集有关红十字会和南丁格尔的资料。
2、向父母了解“非典”时期护士们的先进事迹。
教学后记：
3、为了正义与和谐
课题1.反击邪教法轮功
教学目标
1． 了解邪教对人类的危害。2． 进一步形成反对邪教的态度。
教学准备
师生共同搜集有关邪教的资料。
教学活动及过程
1． 导入。“同学们是不是知道或者听说过法轮功？都知道些什么呢？”请学生自由发言。2． 讨论与讲解，先请学生阅读教科书第18页的内容。然后将学生分成小组，根据搜集的资料和教科书的内容，每个学生介绍有关邪教的罪行，并且讨论当怎样对待邪教。教师可以将自己搜集的材料提供给学生，应当包括美国大卫派、日本奥姆真理教、中国法轮功等情况。教师巡视并且给予学生帮助。3． 全班交流。各小组轮流向全世界介绍小组的讨论成果，教师引导学生重点讨论以下问题：怎么看待邪教？当今世界出现的邪教给人类带来的危害是什么？
4． 自由讨论。让学生阅读教科书第19页的照片和文字，并以自由发言的形式进行讨论。5． 教师总结。
课题2.给世界儿童一个家
教学目标
1． 知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。
2． 知道儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童保健、福利和教育的组织。
教学活动及过程
1． 导入。教师提问学生：“除了战争和疾病，还有什么会影响儿童的健康成长？你们是否听说过联合国儿童基金会？那是一个什么样的组织？”让学生自由发言。
2． 阅读与讨论。让学生阅读教科书第20页的文字及照片。教师可通过提问，帮助学生理解这些资料所展示的事实。
3． 全班讨论。让学生阅读教科书第21页的内容，教师通过提问和讲解，帮助学生了解儿童基金会这一国际组织。例如：联合国儿童基金会是一个什么样的组织？最初成立时的宗旨是什么？会徽的图形是什么？会徽表达了什么样的意义？现在主要进行什么活动？曾经做过哪些事？资金从何而来？
4． 思考与作业。教师朗读教科书第21页右下放豆博士的话，并让学生写下自己的感想。5． 教师总结。请几个学生朗读自己的感想，教师小结本课内容，布置家庭作业。
备注 1． 教师应鼓励学生回忆五年级学习过有关联合国的内容。2． 教师应当准备一些有关我国在联合国发挥作用的资料。
家庭作业
1． 如果课堂上没有完成“感想”，在课后继续完成。2． 预习下一课的内容。
课题3.让世界充满爱
教学目标
1． 理解人与人之间相互支持和帮助的价值。2． 感受人类的美好情感和高尚情怀。3． 养成为他人着想和付出的态度。
教学准备
教师可以与学校少先队联系，配合少先队展开手拉手之类的活动。
教学活动及过程
1． 导入。教师检查学生的预习情况，并强调教科书中呈现的是两篇非常感人的文章，因为它们都非常真实，反映的都是普通人的感情。
2． 阅读与思考。请学生朗读教科书第22页的文章。先请几个学生谈一谈自己的阅读体会，然后教师通过提问引导学生进行深入思考。
要点：感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心：不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾。
3． 阅读与思考。请学生阅读“瑞恩的井”一文。让学生以自由发言的形式进行讨论。要点：对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了实现他的愿望付出了什么？
教师总结。
教学后记：
五 共同的家园
课题 1．共同的家园
教学目标
1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种
动物和植物的家园
2。了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况
3．进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力： 教学准备
1．学生课前收集有关地球的有关资料，并准备一些有关地球的动物、植物、人物、建筑物等图片。
2．世界政区图、两半球图： 3．地球仪。
4．了解魏格纳学说的有关内容。教学活动及过程
第一课时
]．导入
播放投影《地球-我们共同的家园》，教师导入：地球是太阳系得一颗行星，是人类的家园。在地球的表面有陆地和海洋„„。让学生在观看投影的同时对地球的概貌有一个粗略的了解。今天，我们将通过学习进一步认识我们的星球。
2．学生汇报收集有关古代对星球的各种传说。
3．阅读与讨论 请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析，4．观察与演示 阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述，将学生分成小组．
每个小组发给一个地球仪：教师提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案：
地球是如何转动的；地球的上端和下端是什么；非洲和南美洲有多远；地球上有几大洲，几大洋。
教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪让学生回答问题和解答学 生的疑问。
2。制作活动、组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活
动 可以按照动物、植物、人物、山脉、河流等将学生分组： 学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，师小结： ”通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他 的生命—地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园：” 5．教师总结。
第二课时
1．导入。通过上节课的学习我们知道，地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。但观察地球的时候，我们只能看到地球的一部分，并不能看到海陆分布的全貌。为了观察和携带方便，人们绘制了世界地图。
2．阅读与探究。
阅读教科书第27页的第一段课文。
阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。读图要求：
(1)看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。(2)找一找地图上面有哪些大洲、大洋。
3．全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些基本的
七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于哪个 我国东临哪个洋。4．拓展学习。
投影科教片《大陆漂移说》
阅读教科书第29页的“魏格纳的胆识”一文。5．学生交流搜集资料《五大洲名字的来历》 6．教师总结本课题的学习，布置家庭作业。家庭作业
1．读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。2．阅读教科书第26页豆博士的话。学生评价
就学生在教学活动和读图、识图活动中的表现和能力给予评价，并做记录。
主题——飞越太平洋
教学目标：1.通过学习交流使学生了解有加拿大、美国及巴西风土人情。2．尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放国际意识和国际理解。教学准备：有关图片资料 课时：1课时 教学过程：
（一）美丽的国际大都市
1．同学介绍：美国是一个多民族的国家，大多数人的祖辈是从外国来的移民。纽约是美国第一大城市和最大的海港。联合国总部就设在纽约。几乎任何一个国家的人来到纽约，都能找到与自己同种族同语言的人群，所以也被称为“万国之国”。这里有高耸的摩天大楼，也有低矮简陋的贫民窟。美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。美国的首都是华盛顿（市）
2．你还知道世界其他国际大都市吗？我把自己了解的美国及其大都市纽约介绍给大家了，现在该轮到你了，把你了解的国家和大都市介绍给大家吧。
（三）来吧，我们一起狂欢 1．谁来介绍一下“圣诞节”？
圣诞节本来是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，现在已经成为世界上许多国家盛行的节日。传说圣诞老人的坐骑是八只驯鹿拉着的雪橇。而南半球的圣诞节正好是仲夏，聪明的圣诞老人就用冲浪板代替了雪橇！
2．你感受过同样的节日气氛吗？请举例说说。
3．你知道各国的传统节日还有哪些吗？象加拿大你们对她知多少？
（四）“枫叶之国” 1．同学介绍：略
（五）美丽的“和平都市”
温哥华，加拿大第三城市是本国最大的港口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是无核地区之一也是国际反战场所，被称“和平都市”他还有第一大城市多伦多等。
（六）足球和桑巴舞 1．老师介绍：略。
（七）学生小结。
2、环绕地球看世界
教学目标：
1、引导学生了解8个国家和地区的地理位置和风土人情。
2、关注这些国家与地区的地形、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济 教学重难点：
八个国家和地区的地理位置、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济 课时设计：4课时
第一课时（“到纯子的学校看一看”及“和阿里一同发现”）
教学过程：
一、趣味导入，激发兴趣
师：同学们，你们在假期一定到过日本吧，哪里的风土、人情及文化资源怎样？
生：日本有美丽的富士山和远近闻名的樱花，日本的汽车制造远销世界各地。生：日本还有传统的饮食寿司，更适合青少年的青睐，而且闻名世界。
二、小组讨论，数数日本的文化资源
生：从图片和资料上，让我知道纯子的学校是坐落在群山之中，课室的墙壁 都是用同学们的作品来装饰的。
生：我还知道放学了，高年级的同学要负责把住在自己家附近的低年级同学带回家。
生：日本的茶道与柔道是最有特色的，柔道还是一项出名的体育运动呢。
三、小结：
日本是世界上最发达的经济大国之一，是世界上生产钢铁最多的国家，日本 是一个地狭人稠的岛国，国土面积很小。但其有着悠久的文化传统，和服、插花、礼仪和茶道等最有特色。
四、谈话导入，引发兴趣
师：阿拉伯人给我们印象最深的是他们喜欢穿长袍，这是为什么呢？ 生：长袍是阿拉伯人的传统服装，头上缠有头巾，可以反射强烈的阳光，防止体内水分蒸发，保护头部不受风沙的袭击。
1、讨论反馈，阿拉伯人国家都有那些主要矿产资源
生：阿拉伯人国家主要的矿产资源是：石油——也是世界最大的产油国，有世界最大的油田——加沃尔油田
生：阿拉伯人国家还有被誉为世界七大奇迹之一的——古巴比伦的空中花 园。在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，发展农业，创造了天文历法。
2、课后小结：
师：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中小数有水的地方，才有村庄，才能够种庄稼。但他有着世界上最多的石油，也是世界上引起战争最多的国家之一。
第二课时（“漫步神奇的非洲热土”和“走访格林和安徒生的故乡”）
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们知道世界上的第二大洲是哪个国家吗？这个国家都有那些自然资源？ 二、四人小组讨论，检查反馈
生：非洲是世界上的第二大洲，有56个国家和地区，人口占世界总人口的13%，大多数是黑人。
生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一长河——尼罗河，世界陆地上最长的裂谷带——东非大裂谷、及丰富的金、金刚石等矿产资源，产量均占世界首位。
三、课堂小结
师：同学们刚才的讨论交流很热烈，非洲确实是一个神奇的国家，非洲的热带草原最令人向往，那里有种类繁多的动物，如狮子、斑马、长颈鹿、猎豹等。仅是语言就有800多种。
四、对话导入，提高兴趣
师：你知道灰姑娘的故事吗？你读过白雪公主和七个小矮人的故事吧？他们都是谁写的，知道吗？
生：读过。他们都是格林兄弟的杰作。
五、欧洲有什么值得自豪的历史和传统
生：从非洲北上，过了地中海就进入了欧洲，欧洲以平原为主，有44个国家和地区，这里风景优美，生活富裕。
生：著名的童话家格林兄弟的故乡德国和安徒生的故乡丹麦都位于欧洲的中部和北部，是两个相邻却有着不同文化习俗的国家。
生：《格林童话》和《安徒生童话》让我着了迷，使我们从中知道了辨别善恶、学会坚强。
六、小结
师：今天，我们走访了童话的故乡，知道了欧洲人特别注重礼仪，比如：不随地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲门，经主人允许才能进去，我们都要做个有礼貌的好学生。
第三课时（“双头鹰瞭望的国土”和“辽阔的北美大陆”）
教学过程
一、资料导入，引发思考
师：俄罗斯的首都是莫斯科，俄罗斯的国徽上有一个双头鹰标志，它的含义是什么？你们知道吗？
生：知道。它的含义是：雄鹰的一头可以守望着祖国的欧洲部分，另一头可以守望着祖国的亚洲部分，象征着两块大陆间的统一以及各民族的联合。
二、讨论交流，加深理解
生：我知道，在欢迎客人时，俄罗斯人最高的民族礼节是在面包上撒一点盐献给客人。
生：我还知道，俄罗斯还是一个有着悠久文化传统的国家，芭蕾舞享誉世界，在俄罗斯的历史上，还涌现出普希金、托尔斯泰、加加林、柴可夫斯基等享誉世界的文学家和艺术家，他们的作品早以脍炙人口。
三、课堂小结
师：俄罗斯是世界上领土面积最大的国家，克里姆林宫是政府的所在地，西伯利亚的森林和矿产资源丰富。
四、谈话导入，交流反馈
生：美国是一个国土比中国略小一些的国家，有全美人口最多的港口城市——纽约，市内街道纵横，车流如潮，高楼大厦林立。
生：美国有传统的感恩节
五、小结：农业
师：美国具有高度发达的经济，早在50年前农业就全部实现了农业机械化 工业现代化程度也很高、高科技事业处在领先世界领先地位。
第四课时（“足球和桑巴舞的热土”和“羊背上的国家”）
教学过程
一、谈话引入
师：相信很多同学都喜欢踢足球，说到足球，我们就不得不想起足球王国——巴西。
二、交流沟通
生：巴西是一个闻名世界的足球王国，在这无论是城市还是乡村，到处可以听到人们在热烈地讨论足球。有许多闻名世界的足球明星，都是从街头、乡间的球场上被挑选出来的。
生：我还知道，巴西的桑巴舞世界闻名，每年2月都在热闹的里约热内卢举行“世界狂欢节”，跳起欢快的桑巴舞。
三、阅读思考：
师：羊背上的国家——澳大利亚有什么总要资源？
生：通过阅读，我知道大洋州最大的国家是澳大利亚，除了发达的海滨城市外，还有广阔的牧场和发达的畜牧业。
生：我还知道，澳大利亚的羊毛产量出口占世界第一，矿产资源有：铝土矿储量世界第一、铁矿第二，是世界活化石博物馆。
四、小结：
师：澳大利亚的植物光是桉树就有600多种、还有稀有动物鸭嘴兽有趣的袋鼠和树熊。
教学后记：
3、做一名地球卫士
教学目标：
1、知道地球是人类赖以生存的唯一星球，每个人都要爱护它。
2、地球上的各种生态都要均衡发展，不能失衡。
3、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。教学重难点：
1、知道地球属于谁，我们怎样爱护她。
2、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。课时设计：3节第一节（“地球属于谁”及“水的危机”）
教学过程：
一、设疑引入
师：同学们，很久以来，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地对待地球上的其它生命，你们是否认同这样的说法呢？
二、令人深思的数字（分组汇报）
生：我们小组的讨论结果是：地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命。生：我们还知道：由于人类的随心所欲地捕杀和砍伐，在枪口和利斧之下，许多森林和动物消失和灭绝了。
生：由于人类的破坏以及干旱、疾病和栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝生物的比例正以惊人的速度增长。工业社会以前，鸟类平均每300年灭绝一种，兽类平均每8000年灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍。
师：从同学的调查资料可以看出，地球是属于我们人类和一切其他生命的，我们首先要保护好地球，爱护地球上的一草一木。从爱护节约水资源开此，我们从自己做起，该怎样珍惜水呢？
生：
①、养成节约用水的习惯，洗完衣服的水可以用来拖地和冲厕所。②、无论在家、在学校、在公共场所，都不能浪费一滴水。③、爱护水，就是爱护地球家园。
三、小结
师：对，水是生命的源泉，人类文明的产生离不开水，生命的存在与繁衍都离不开水的滋养。失去了清洁充足的水，人类文明就会灭绝，为了我们自己的明天，珍惜水吧。
第二节（“播种绿色 播种希望”及“生活中的垃圾”）
教学过程：
一、检查导入，提高认识
师：人类对森林的破坏在速度和数量上都是惊人的，沙尘暴是土地荒漠化的直接结果，因此要改变环境我们应该怎样做？
二、深入思考举出相关措施
生：第一多植树少砍伐，第二每年在沙漠中种植防护林绿化带，第三没砍伐 13 一棵树就要种回5棵，第四书纸报纸可循环再用减少一次性用品，不准乱砍伐树木
生：在生活中我们要注意环境产生的严重污染是垃圾，垃圾处理不当对环境造成很大的破坏，如一次性餐盒最难处理把它燃烧会产生有害气体，如果掩埋，许多年都不能降解会白白占用宝贵的土地，因此为了净化环境我们建议用垃圾分类方法进行回收和毁灭。
三、小结
师：同学们为了我们的家园请爱护环境不制造生活垃圾，为环保家园而努力
第三节（净化空气保护环境让人类可持续发展）
教学过程：
一、小测验导入
师：每天电视台都会报告本地区的空气质量情况，是不是每个人都知道里面的内容是什么呢？它们是怎样产生的？（完成表格）
名称 来 源 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化氮
二、讨论反馈提高认识
师：对于空气污染，有人说汽车是罪魁祸首，也有人说是家用电冰箱，还有人说是科学技术本身带来的，你怎么看呢？
生答略
三、小结
师：地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命但她有时也会变得疯狂不可控制，有史以来人类也曾经历过无数次巨大的自然灾害，有些是人类无能为力的但对于地震、火山、海啸、洪水等通过现代可以学预警设备和完备的灾害应急措施，是完全有能力把损失降到最低。同学们为了我们的家园为了人类可持续发展，我们一定要保护地球也就是保护自己。
六、成长记录册
1、成长中的新问题
课题1.对立，还是沟通
教学目标
1．知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。2．学习正确处理自己与家长之间的矛盾。3．初步掌握一些沟通的技巧。
教学准备
教师事先了解所教班级的学生在日常生活中与家长之间的主要矛盾及典型事例。
教学活动及过程
1．导入。可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中遇到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。2．教师讲解：“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。” 3．探究活动。引导学生阅读教科书第67页上的六条解决问题的方法，并逐一加以评价，并进一步引发学生讨论：“你人为哪种方法有助于解决问题？”教师讲解：“沟通的方法有很多，只有方法得当才会有助于解决问题，否则会适得其反。”
4．同桌讨论。教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论：“你赞同他们的做法吗，为什么？你有其他的方法吗？” 5．全班交流。请学生说说他们解决类似问题的一些做法。6．总结。教师讲解：“心灵的沟通是解决矛盾的重要渠道，岁着年龄的增长和各方面的成熟，每个同学都应当逐渐学会运用不同的恰当的方式处理和化解中的冲突和矛盾。家庭是我们出生、成长的地方，我们应该为家庭的和谐、美满贡献自己的一份力量。”
家庭作业
1．根据课堂上的讨论，完成教科书第69页下方的填空作业。2．完成教科书第69页的“爱家三字经”。
课题2.烦恼，还是化解
教学目标
1.懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以调节自己的情绪。
3.初步掌握一些调节情绪的方法。
教科书分析
1.教师事先掌握所教班级内的学生在日常学习生活中所遇到的烦恼及典型事例。2.教师要事先学习一些有关小学生心理方面的知识。
教学活动及过程
1．导入。教师讲解：“随着年龄的增长，同学们不仅在家庭生活中感受到新的烦恼，在学校生活中同样会遇到一些不顺心的事情。我们应该如何面对？如何化解这些烦恼？”由此引出课题。
2．阅读与讨论。请学生阅读教科书第70页的课文——“小文的烦恼”。“你们遇到过与小文类似的烦恼吗？你们是如何看待解决这些烦恼的？”教师朗读教科书第70页下面的文字，引导全班讨论：“教科书中的同学们遇到的烦恼，你们是不是也遇到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中遇到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种烦恼写在黑板上。3．讲解与作业。“在生活中，每个同学都会有高兴的时候和不高兴的时候。不同的情绪对我们的学习和生活会产生不同的影响。”请学生完成教科书第71页的表格。4．全班交流。以自由发言的形式，交流自己所完成的表格。5．自由讨论。教师引导：“从同学们的发言中可以看到，积极的情绪给我们带来积极的影响，而消极的情绪又会给我们带来消极的影响。因此，学会控制和调节自己的情绪是很有意义的。那么，同学们平时又是怎样对待自己情绪的呢？遇到令自己感到气愤的事情，怎样发泄愤怒？遇到伤心的事情，怎样排解痛苦？哪些是恰当的方式？哪些是不恰当的方式？让我们来讨论一下。”现让学生阅读教科书第72页上方的文字，然后以自由发言的形式让学生讲一讲自己的经验，可以是自己用过的，也可以是听到的或者看到的。教师以插话的方式给予适当引导和评价。
6．教师小结，布置家庭作业。
备注
1．随着学生年龄的增长，男女同学相处的问题是比较敏感的，教师应该从正面引导。对班里出现的一些相关问题，教师在处理上要慎重。
2．在自由讨论时，教师可以用“自己”的经验参与讨论，向学生介绍各种调节情绪的好方法。
3．教师可以用提问方式，要求学生对小文的烦恼给出有益的方法，说明包括小文和其他同学在内，既要调节情绪，也要正确认识，对待男女同学之间的友谊和交往应当有健康大方的态度。
4．对于学生提出的各种调节情绪的方法，教师要做出及时反馈，特别要帮助学生签别那些不恰当的方法。
家庭作业
根据讨论，完成教科书第72页的填空。
课题
3、接受，还是拒绝
教学目标
1.2.3.4.学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。
教学准备
1.了解家长对自己结交朋友的意见。
2.搜集一些对于加强同学之间友谊的名人发言。3.教学活动及过程
1.导入。“你有朋友吗？当心烦时你会求助你的朋友吗？他会给你哪些帮助？” 2.小组探究。阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生：“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”
小组讨论：当你遇到这样的事情会如何面对？请各小组表演出来供大家讨论。教师发表自己的意见。
阅读教科书74~75页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。3.小结。“随着年龄的增长，你们会结交很多朋友，遇事愿意自己解决或求助朋友，这说明你们正在长大。但是，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验不足，而朋友的建议未必都很恰当，有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害，所以交友要慎重，对于朋友的话要三思而后行。”
备注
1.对于学生进行的小组讨论及表演活动，教师应当逐一给予充分的评价，以便帮助学生把握尺度和方式。特别要注意学生的朋友观，对朋友所提意见和建议的态度，引导学生懂得交友要慎重、朋友的话要三思的道理，并培养他们在这方面的意识。
2.课堂教学前后要引导学生了解有关正确交友、正确对待来自朋友的不良方面和行为的意义。
3.可以借用有关朋友、友谊的名言警句作为教学活动的开始或总结，也可以请学生把自己找到的相关资料书写在黑板上，供学生学习借鉴。
家庭作业
课后与自己的亲友交流学习本课的感受。
2、学做有道德的小公民
课题1.为我尊敬的人画像——小画家在行动
教学目标
1.深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。2.发现不同人身上体现的道德美。
教学准备
教师准备活动所需要的材料。
教学活动及过程
1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法„„”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。
2.自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。
3.制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。
4.展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。5.教师小结，布置家庭作业。
备注
1.教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。2.鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。
3.提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动者，要说明他们身上所体现出的优秀的道德品格。
课题2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动
教学目标
1.懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。
2.懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。3.认识自己的权利和责任。
教学准备
教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。
教学活动及过程
1.导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。
2.小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。
3.交流与讲解。每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。
4.同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。
5.教师总结。鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民
备注
1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉” 的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。
1.认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。家庭作业
看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来。
3、我 要 上 中 学 了
——让他们成为明天最美的太阳
教学设计： ㈠、活动目的：
1、知识与能力
A、了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
B、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。C、提高生活适应能力。
2、过程与方法
通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活动以及听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中学生做好准备。
3、情感、态度与价值观
充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期间尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
㈡、活动重难点： 重点
1、培养学生掌握参观、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。
2、分析中学与小学的不同之处。难点：
如何引导学生尽快适应中学生活。㈢、教学方法、学习方式：
谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。㈣、活动准备：
1、联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。
2、为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。
3、发放《致家长的一封信》邀请家长参加活动。
4、为学生准备一台到中学拍照的照相机。（学生都是外来员工子女家境困难没有照相机。）
5、学校为学生制作课件提供电脑。㈤、活动过程：
第一次活动（1课时）：我们想知道 地点：教室
1、学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。
2、分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？
3、分组汇报。学生想知道的内容： A、中学是怎样上课的？ B、中学生活是否丰富多彩？
C、了解学校的作息时间表和课程表。
D、参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。E、了解中学的校规校训。F、了解中学的各项规章制度。
4、学生分组制定《中学生活早知道活动方案》。
第二次活动（1个下午）：我们知道
地点：黄坑中学
根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学参观、调查、采访。内容：
1、听学校汇报，了解学校的情况。
2、分组探究校园。
3、听初一年的课（英语、数学、语文等随堂课）。第二阶段：听课、采访：（分12组）内容：
A、采访初一年学生。
B、采访初一年语文、数学、英语、美术老师。C、采访学校领导。
第三次活动：我要上中学了
地点：学校阶梯课室
参加对象：本班学生、家长、班主任 开场白：
家长朋友们，初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔接、兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一个家长都不容可缓的一件事。今天，我们特意邀请了我们家长一起参加孩子的毕业典礼一起参加孩子品德与社会课——《我要上中学了》活动过程。
一、我小学毕业了
教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精心策划了隆重的毕业典礼，（播放毕业典礼的录像）在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来表达自己现在的心情吗？（播放幻灯片）
二、你准备好了吗
1、创设情景
教师：同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我第一阶段：听汇报、探究
们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始为同学们做准备，组织同学们开展了《我要上中学了》一系列活动中的（揭示课题）《让他们成为明天最美的太阳——中学生活早知道》（播放幻灯片）活动，就要希望同学们预先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。你们现在准备好了吗？
（播放幻灯片——学生到中学参观的部分照片）6月11日下午我们根据前期的课题研究方案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈老师在心理活动室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、参观。在短暂的半天活动时间里，同学对中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你们有什么收获、体会吗？
2、小组汇报（详见课堂实录）。
三、我要上中学了
1、教师：假如今天是7月14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。这时候，你们不是作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名初一年的中学生参加新生报到了。作为一名初一年学生，这时，你最想说的一句话是什么？
2、学生畅谈。
四、孩子要上中学了
1、教师：家长们朋友们。孩子们都做好了上中学的心理准备，你们做好准备了吗？
2、家长畅谈。
第二篇：十二册美术教案
第1课
追寻文明的足迹
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学时间：
累计节数： 教学过程
一、组织教学
二、导入
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹
三、新授教师
播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片
局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
教学反思：
2、出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（二）、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括 板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美
四、学生实践
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
教学反思：
第3课
我的书包
教材分析
一、教学内容与目标
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包
二、教学的重点与难点
教学重点：了解书包每个部分的作用。教学难点：自己设计一款多功能书包。教学准备：课件、图片、资料。
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
教学反思：
二、讲授新课
1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？
2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……
3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：
（1）后羿具有什么精神？
（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大
无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”
4、审题：
后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）
（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）
（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？
日：（1）十个太阳长什么样？
小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。
（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地
第5课
装饰画
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学时间：
累计节数： 教学过程
一、导入新课
教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。
板书课题：装饰画
二、新授新课
1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）
么不同？
装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰
性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
4．装饰画绘画方法
（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。
装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6
第6课
装饰色彩
教材分析
一、教学内容与目标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点
教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、导入新课
教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同
揭示课题：装饰色彩
第7课
彩球的设计
教材分析
一、教学内容与目标
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。
教学准备：
教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。
学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、组织教学
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。
学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）
课堂作业总结。
1、指出作业中存在的问题。
2、表扬作业认真，效果好的同学
五、展示与评价
1、欣赏同学们的作品
2、评价其他同学的作品 提出不足及改进方案
评选出：创新设计奖、最佳制作奖。
教学反思：
提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？
3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
出示课题：奇思妙想
二、讲授新课
1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）
2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？ 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。
3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？
4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？ 观察生活用品，引导学生展开想象。
小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
第9课
添画人像
教材分析
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学准备：
人物头像图片，绘画用具。
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
出示课题：添画人像
二、新授
呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
四、讲评作业
1、学生自评
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？
（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
3、修改调整
教学反思：
③
想一想这种纹理有什么特点呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？ 学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……
揭示课题：用各种材料来制版
三、讲授新课 作品赏析
1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？ 学生间相互交流。
第11课
动画片的今昔
教材分析
一、教学内容与目标
1、初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。
2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
二、教学的重点与难点
教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。
教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片
教学准备： 课件、教材等
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入：
现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。
13、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
三、学生作业
选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导
四、课后拓展
写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
教学反思;
三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：
1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？
2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。
3、教师巡回指导
五、讲评作业
引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育
通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。
借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。
教学反思：
引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导
3、引导学生反馈与交流： 谁的想法别具新意？
在尝试的过程中遇到哪些问题？
4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
5、示范
教师做示范：做底——文体——细节
堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加
出不同的肌理效果。
四、艺术实践：
制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作
教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。
五、评价展示
引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
第14课
留给母校的纪念
教材分析
一、教学内容与目标
1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
二、教学的重点与难点
教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：
多媒体课件、图片等。
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课题
第15课
我的成长记录
教材分析
一、教学内容与目标
1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。
3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。
4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。
二、教学的重点与难点
教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
教学难点：集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。
教学准备： 优秀学生作品等。
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、课前准备
二、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、欣赏美丽的校园
第16课
剪纸中的古老记忆
教材分析
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
教学时间：
累计节数： 教学过程
一、课前准备
二、导入：
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
三、讲授新课
二、教学的重点与难
教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。教学准备：
各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学时间：
累计节数： 教学过程
一、课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点
搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
三、新授课：
1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。
2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直
第17课 绣在服装上的故事
教学目标
了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
教学重点
通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点 教具准备 工具。
课前准备：
了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点
搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。教学时间：
累计节数： 教学过程：
一、引入新课：
提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。
第18课 梅花我们的居室 第19课 美在民间
第三篇：十二册美术教案
小学十二册美术教案
1、追寻文明的足迹
教学目标
通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点
通过资料的收集了解文化遗产 教学难点
培养学生保护文化遗产的意识 教具准备
幻灯片，世界地图及各种材料 教学课时：教学过程
第一课时
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹
二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
三、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
第二课
一、说出你最感兴趣的文化遗迹：
二、布置作业：
画出你心中最美的我国文化遗产
三、学生画一画：
四、教师指导；
五、展评作业。
2、探访自然的奇观
教学目标
知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。教学重点
通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。教学难点
能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。教学课时：教具准备
幻灯片，图片、教材等 教学过程
第一课时
一.导入：提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观 2 3 4 5 6 7
下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。
二、新授：
1、师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。
亚洲———珠穆朗玛峰 欧洲———巨人之路 非洲———维多利亚瀑布 北美洲———科罗拉多大峡谷 大洋洲———大堡礁
2、学生网上自主游览 A从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
B从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。
C从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
三、交流
学生欣赏，谈体会，交流感想。
四、课后延伸
对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹，大自然只在一些特殊地方保持原始风貌，面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣，人们不禁要思考自身的处境……
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
画出你最喜欢的自然景观。
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
3、《我的书包》
教学目标
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。教学重点
了解书包每个部分的作用。教学难点
自己设计一款多功能书包。教具准备
各种造型不同的书包、彩色纸、采笔、尺子、剪刀等 教学课时;教学过程
第一课时
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层 ――背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、思考讨论：
1、小组讨论;
2、学生说一说；
3、教师引导说一说；
4、小结
四、欣赏教科书：
看一看美丽而实用的书包
第二课时
一、导入：
二、欣赏作品：
1、学生看书上的书包设计；
2、想一想，多了什么功能；
3、你想设计一个多功能书包吗？
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高 科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
4、画故事
教学目标
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。教学重点
了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》
（1）（2）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？
这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？
今天，我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知介绍画家刘继卣
1.介绍画家刘继卣 代表作《闹天宫》《武松打虎》
三、分组探究用讲故事的方法分析画面
游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题 B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ C画面是如何巧妙处理构图的？
D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？
四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。
提问：有没有好的方法用在场景设计上？
五、分析学生作业
A你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？
B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？ C你能不能自编一个小故事说给大家听？ D注意事项
六、小结。小组研究，师生互动
七、学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。
八、展示作品，交流评价 提问法
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
画出你最喜欢的故事。
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
5、装饰画
教学目标
通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点
装饰画的特点及表现方法。教学难点 如何表现出装饰画的特点。
教具准备
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程
一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？
二、讲授新课：提问：你知道它是在什么上画的吗？
欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？ 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？
三、小组探究。
提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？
老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色
四、布置作业，提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
五、教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计
六、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
6、装饰色彩
教学目标
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的 用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教具准备
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。教学过程
一、启发谈话，引入新课：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
二、讲授新课：
１、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
２、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
３、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。
三、教师演示：
１、展示并分析学生优秀作业。２、运用装饰画色彩表现生肖形象。
３、讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
四、完成作业，教师辅导学生完成作业。
五、评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
7、彩球的设计
教学目标
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。教学重点
了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点
做出新颖、美观的彩球作品。教具准备 彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
教学课时
教学过程
第一课时
一、引入新课，欣赏课件 出示课件欣赏彩球
提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有 什么特点？适合哪些场合装饰？
游戏：击鼓传球。
提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？
今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。彩球是怎样设计出来的？ 你想了解才球哪部分知识？你有哪些困惑？
二、自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。
四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？
三、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点 彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面
第二课时
一、导入：
二、回顾彩球的制作要领；
三、布置作业：
制作一个漂亮的彩球。
四、学生制作教师指导
五、展示与评价
1、欣赏同学们的作品
2、价其他同学的作品，提出不足及改进方案
3、评选出：创新设计奖、最佳制作奖。
注：在用圆规和直尺绘制基本形时，正五边形是一个难点，可以用薄纸，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五边形。最好先剪正五边形，然后再量出边长，确定其他的基本形。
8、奇思妙想
教学目标
了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活品，以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察习惯 教学重点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教具准备
图画纸、彩笔等。教学课时：教学过程
第一课时
一、导入新课
１、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。
２、课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？
课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。３、教师介绍
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
二、讲授新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅 维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？
你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，你们看看这些物品之间相互有联系吗？
三、小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧 妙、有趣？
四、学生创作老师辅导
注；学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可展示一些以往画过的线描作品，引导学生回忆线描的表现方法，并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
展现你的奇思构想
四、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
五、讲评作业；
六、展览作业。
9、添画人像
教学目标
了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想像力。教学重点
欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画 另一半。教学难点
发散和想象，运用不同方法进行表现。教具准备
教学课件，人物头像图片、绘画用具。教学过程
一、启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题
二、讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件
１、分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？ ２、播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？
三、、布置作业要求：
利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？
四、、教师演示：
利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
五、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分 有哪些是值得学习的？
六、完成作业：指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
七、评价：组织学生评价作品。
记 人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片…
10、用各种材料来制版教
教学目标
了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。教学重点
学习综合版画的技能技巧。教学难点
材质与技法的选择与构思。教具准备 各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等
教学过程
教学准备：检查用具准备
一、导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？ 欣赏分析：引导学生分析画家作品及学生作品。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
二、老师根据学生需求巡视辅导。
三、展示与交流：教师组织展示交流。
１、以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。２、介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。
注：要尽量利用不同版画技法多角度地尝试组织画面，可以通过示范与讲解解决。同时，由于本课大量使用工具，也使得组织教学有一定的难度，需要教师及时予以辅导和关注。
11、装饰柱
教学目标
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。教学重点
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。教学难点
作品的新颖、美观和实用。教具准备 纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。教学过程
一、引入新课：
展示课件：出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。
提问：装饰柱由哪几部分组成？装饰柱的功能？装饰柱的材料？
二、研究设计步骤和方法：
三、艺术实践：
根据各组准备的材料进行实践。
考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。
四、评价：
各组代表介绍本组作品的特色。说一说准备将作品展示在何处？
互相提出修改、完善的建议。
注：平时教学最好能积累一些作品，既小巧又精美，同时可在课前适当作些装饰，如衬一张白纸作底，再与柱
12、动画片的今昔
教学目标
初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。
能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。教学重点
初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。教学难点
运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教具准备 教材 教学过程
教学课时
第一课时
一、导入：
现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。
二、深入认识我国的经典动画片。１、学习卡一：〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？
片中的画面是用什么绘画方法表现的？
猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？
２、学习卡二：〈九色鹿〉
提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？
你能说出它描述了一个什么故事吗吗？
３、学习卡三：〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ ４、学习卡四：〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）
这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。
三、学生自己欣赏。
第二课时
一、回顾；
二、新授；
三、介绍动画片的历史：
第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片
学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。
四、布置作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。
五、课后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。
注：针对怎样让今天的国产动画片既现代又有中国传统文化韵味这一问题，让学生提出方案，尝试怎样从过去优秀的传统动画片中汲取好的元素，补充到今天的动画片中。
13、拟人化的卡通 教学目标
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。教学重点
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点
卡通形象的塑造与表现。教具准备 关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学课时
教学过程
第一课时
一、探究拟人化卡通的造型：
１、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。２、研究文具或其他用品的形状、功能。３、研究拟人化的卡通形象的色彩。４、师生交流资料。
引导学生爱护自己的学习及生活用品。
小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
二、实践活动：
提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。
三、讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。
注：通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向思维、求异思维、逆向思维、联想等）。借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。
第二课时
一、导入： 二.布置作业：
设计一幅卡通画
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
14、发现老房子的美
教学目标通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。教学重点
学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点
对建筑结构的理解与掌握。教具准备
课前搜集的资料、陶泥、课件 教学课时
教学过程
第一课时
一、导入新课：汇总资料，引导学生交流。
二、小组研究：引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？
三、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导
四、引导学生反馈与交流：
谁的想法别具新意？
在尝试的过程中遇到哪些问题？
五、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。
教师做示范：做底——文体——细节
堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的 肌理效果。
艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。
六、学生创作：教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。评价展示：引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。
注： 通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
画出你家的老房子
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
15、留给母校的纪念
教学目标
懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点
综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点 把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。
教具准备 多媒体课件、图片等。
教学课时教学过程
第一课时
一、激情导入，出示课题
二、帮助学生确定艺术创作的题材
三、欣赏同龄学生的优秀作品
四、帮助学生确定艺术创作的表现形式
五、指导学生绘制木瓢画
1、选择材料
２、先上一层白底色。
3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。
4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。
5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。
六、指导学生绘画或纸立体造型
提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。
七、展示评价：鼓励学生大胆畅谈自己的想法。
注：制作木瓢画对于学生来讲有一定的难度，因此，老师可以课前制作多媒体课件，或给学生提供直观演示等，让学生在了解木瓢画的相关知识的同时，学习掌握木瓢画的制作方法。
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
画一幅反映校园风情的画
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
16我的成长记录
教学目标
综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过 实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺术的感受能力。教学重点
综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。教学难点
集体创作《毕业诗集》《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教具准备
现代多媒体设备、课本、优秀学生作品等。教学课时教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。１、欣赏美丽的校园
２、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）
学
二、出示课题
启发思考：组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？
用了什么样的表现形式？
你喜欢哪幅作品？为什么？
三、展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。鼓励创新，交流构思
四、记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。
五、布置作业，学生创作。注； 集体创作的毕业诗集或编制成册的毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，为此，需要教师合理引导，适当调整并适时给学生以建议等。
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
画一幅反映你成长的画
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
17剪纸中的古老记忆
教学目标
欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。教学重点
欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点
对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教具准备
课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学课时教学过程
第一课时
一、课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
二、资料反馈
三、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？ 意什么？
四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试
五、课后拓展：我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
在制作方法上有什么不同？需要注 注：学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
第二课时
一、导入：
二、布置作业：
剪一幅反映中国民俗的剪纸
三、练习；
1、学生练习；
2、教师巡回指导；
四、讲评作业；
五、展览作业。
18、绣在服装上的故事
教学目标
１、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
２、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教学重点
通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土
气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点
图案形象的特点和对比色的运用。教具准备
各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程
课前准备：
１、了解有关苗族的历史、文化、习俗 ２、了解有关苗族服饰特点
３、搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
一、引入新课：
二、新授课：
提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。
通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
三、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。
苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
四、引导学生欣赏“百鸟衣”
“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，35 了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
五、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
六、学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。
七、小结：组织交流。
注：在教学过程中应避免对作品的欣赏变成浏览，泛泛而论，再给学生布置搜集资料和考察任务，这样才能保证学生课前自主学习的实效性和学习积极性。
第四篇：十二册作文教案
给校长或教师写一封信
教学目标：
1．用写信的方式向母校的校长或教师提出自己的建议。
2．核心内容要具体、清楚、实在。建议书的核心部分是所提建议的内容，因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然，需改进的工作方法和应当采取的各项措施也都要具体、实在。
3．语言要准确精炼。建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，要做到语言准确精炼。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话
你们即将小学毕业，离开母校，你想给母校留下点什么呢？是美好的祝愿，还是工作的建议？
课前已经让大家观察了学校的各个角落，或者走访了同学，你有什么发现？你有什么建议，有什么解决的办法？请你给校长或者老师写一封信，提出你的建议。
二、明确要求
1．写一封信，要注意写信的格式。
2．要把自己的想法写清楚，写出真情实感。
3．信是写给老师或校长的，因此要注意信的语气。
三、指导选材
1．你有什么建议，有什么解决的办法。提出来大家一起交流一下。可以互相提出修改意见，也可以互相补充。
2．根据刚才的讨论结果，确定自己的写作内容，想一想你的问题是怎样发现的，有什么解决的办法，一条一条地想清楚，写明白。
四、自己写出草稿
五、出示范文
建议书
学校领导：
每周星期一上午8：00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪，这是我们接受爱国主义教育的最好时机。（点出活动的意义，应引起高度重视。）然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。（提出升旗中存在的问题。）因而，向学校领导提如下建议：
一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育；
二、学校领导聘请驻汉官兵来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作。
三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育，让全校少先队员懂得国旗法。（建议内容简洁、明了。）
所有升、护旗手们，为了让我们的升旗活动更加规范，刻苦训练吧！（发出强有力的号召）
六（4）中队全体队员
2002年10月10日
【评析】此建议书针对学校升旗活动不规范提出了合理化的建议，态度诚恳，措施得力，内容详实且有意义，结尾有号召力。
六、学生自己修改习作。
第二课时
习作讲评：
难忘的„„
教学目标：
1.记叙小学生活中难忘的人或事，做到内容具体，语句通顺，有一定顺序。2.重点突出“难忘”二字。既然“难忘”，那么当初的情形必定记得很深，很清楚，那么也当然要把当初的情形写具体点，使读者有如亲见，有如亲历。
3.为什么“难忘”？有些人、有些事难以忘却，一定是它深深地打动了你，震动了你，你必须写出为什么难以忘记她（他）？为什么难以忘记那件事？
4.一定要有心理活动描写，细节描写，议论和抒情，也应该穿插其中。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
在你们六年的小学生活中总有一些难以忘记的事或人。我们这节作文课要求写出其中最令你难忘的一件事（板书：难忘的„„）
二、启发思考讨论，梳理思路
1．要想写好这篇作文，应该从哪儿入手（即先干什么，再干什么）要求谈具体。
2．学生自由发言。
（1）第一步要先审题。
如何审题，谁能具体谈谈？
（从题目中能看出这次作文重要的是要写出“难忘”）
（2）第二步要选好材料。
应选什么样的材料呢？
（小结）选择让你最难忘的事。比如：从中吸取教训的事，令你高兴的事，令你伤心的事。
（3）第三步要理清文章思路，按一定的顺序写。
教师：此顺序也就是想好先写什么？后写什么？前一段与后一段怎样连接？
三、教师引导，理清思路
1．说说你选择哪件事情来写。
2．这件事的过程是怎样的？（目的是理清文章思路）3．哪些地方最令你难忘，回忆得细致一些。学生自由发言，同学相互评议。
四、自己写出草稿
五、选出学生作品，讨论评议
1．找两名同学的作品（代表好、差两方面）读一读。
2．大家讨论评议，给予评价和修改，教师相机第一次讲评。
六、出示范文
难忘的一件事
记得刚上六年级时，老师就对我们讲，要珍惜自己所拥有的一切，因为有些东西一旦失去，就很难让它再恢复原状。以前，我并不在意，直到那次，我才明白它的含义。
那天，上课前，语文老师拿着上次的作文本，并点名一一发给我们。那次作文的题目是“我的秘密”，前排的同学拿到了作文本，只听她惊喜地叫道，“呀，这么多评语！”“哈哈，我的也是！”旁边的同学附和着。我在那儿左顾右盼，东张西望。“×××”当老师念到同桌的名字时，她迅速站起，就像端着一碗圣水似的，小心翼翼地拿着作文本，然后快速打开，看完后又迅速收起，一切动作都是那么快。
“喂，老师写什么了，让我看看。”我像平常一样友好地对她说。谁知她抛来的却是冷冰冰的两个字“不行”！然后头也不回的继续做作业。
“哼，一定有什么不可告人的秘密，你不让我知道，我偏要知道。”我生气地想。下课铃响了，她出去了。我一看有机可乘，便顺手伸进她的抽屉里，刚打开，她就神秘地出现在我面前，我仍旧笑嘻嘻地说：“到底是什么秘密，让我看看吧！”她没有说一句话，但从她的眼神里，看得出她生气了。当时，我并未在意，但过了一会儿，当我再抬头看地，她哭了，我一时不知所措，没有想到自己的举动竟会把她伤害得这么深，望着她伤心的样子，我后悔极了，只有一个劲地说对不起。
现在，我们虽和好了，但再也不像以前那样无话不谈了，在我们之间有一堵无形的墙壁，我不知道这种隔膜何时才会消失，让失去的纯真友谊再属于我们。
这件事已过去快半年了，但那一幕深深地印在我的脑海里，让我终身难忘和悔恨。
【评析】
这篇作文写的是一件事。作者写出了自己对同桌的感情上的伤害。先交待作文内容，“我”的秘密。既是“秘密”当然别人不能看。但由于“我”偏偏想知道同桌的秘密，明地不行，暗地里偷看，这样自然伤害了同桌，伤害得那么深，使“我”失去了珍贵的友谊。所以，我“难忘”这件事。全文结构合理，详略得当，可见小作者在剪裁上下了一番功夫。
七、学生自己修改习作
习作讲评：
第二课时
习作
教学目标：
指导习作，增强学生的环保意识，提高学生选择适当的形式表达自己意思的习作能力。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、明确习作要求
自读“习作要求”，了解这次习作向我们提出了哪些要求。
二、习作指导
1．指导选材
（1）同座交流，在“我们与周围环境”的调查活动中，都收集了哪些有关的材料？哪些材料最感人？
（2）全班交流收集来的资料（学生说，师生评议）
（3）你想把哪些资料写成一篇作文？打算用什么形式写？
2．“说”作文。
把你想写的材料按你要写的形式说一说，师生评议。
三、范文讲评
金秋十月访滕头
十月小阳春，丰收的季节，我们参观了距奉化城北6公里的“全球500佳生态荣誉村”、全国环保四大教育基地之一的萧王庙镇滕头村。（开篇点题“参观”，表明是一次调查活动；“全球500佳生态荣誉村”，表明与“周围环境”相联。）展现在我们面前的是一幅幅丰收的景象：平整的田野翻腾着金色的浪花；田头成行桔树挂满金色的果实。
我们进入葡萄渠。（描写层次非常清楚，毫不紊乱。）在这条6米宽的环村渠道上，滕头人搭建了一条总长830米的葡萄水泥架。据介绍，在这两米多高的水泥支架上，每年可产葡萄l．5万斤。而就在这条三米多深的环村渠道里，渠水利用得相当充分。水面上游着鸭子，水里是三种鱼的活动场所。上层“分配”给鲢鱼，中层“安排”草鱼，“下铺”给青鱼享用。它们“和平共处”、“安居乐业”、“各得其所”。既美化了环境，又创造了经济效益，可谓一举两得。
从特种水产养殖场和盆景园出来，我们来到了村庄中心，看到了32幢整齐划一宽敞的新型农家楼。（从观念、投入和成效三个方面写出了生活环境的保护。）这个只有200余户、800余人的小村对生态环境的投资一直不遗余力。近两年来，崇尚俭朴的滕头人仅花在村庄美化、绿化方面的资金就达100多万元。无论是厂区还是农家的房前屋后都实现了卫生“三包”制度。在道上路边墙角看不到一点家畜粪粒、纸屑、烟蒂或塑料碎片等废弃物。
我们在陈同志的陪同下来到了工业区。（这是全文重点，也是全文难点。小作者紧扣环保，写得全面而详细。）滕头村现在有21家企业，由于时间关系，我们参观了制衣化工公司。这里的废水，废气均达标排放，大气环境达到一级环保标准，水质符合一级饮用水指标。陈同志还告诉我们，村里有家生意红火的黄酒厂，由于治污达不到标准，村委就果断地将它关闭。四年来，膝头村谢绝了外商提出的近20个可能产生污染的合作项目。他还说：“前不久，一位日商想来我村投资2000万元人民币办一家化工厂。我们发现这是一个严重污染项目，就婉言谢绝了。”
“污染环境就是给座金山也不要”，这就是滕头精神。（总结全文，点出精髓。）愿她在祖国每一个角落生根、发芽，让地球的明天更美好。【评析】
这篇访问记形式的调查报告写得很好。紧扣“我们与周围环境”来组织材料。层次安排非常合理。最后点出全文最主要的观念，给读者以强烈的印象。
四、学生完成习作
教师巡视指导。
第二课时
习作讲评：
习作——给远方的亲戚或朋友写一封信
教学目标：
1． 给远方的亲戚或朋友写一封信，告诉他们一些你的情况和想法。2． 要写得具体、真实，注意信和信封的格式。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、明确作文要求
自读“习作要求”内容，了解本次作文要求。
写一封信；内容具体真实；把信和信封格式写正确；要寄出去。
二、习作指导
1．回忆书信的格式。（称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期等位置。）
2．引导学生“说”作文。
你在毕业前学习，身体情况怎么样？什么时候考试？毕业后想怎样玩？把这些对远方的亲友或小伙伴说。
（1）同座自由练说。
（2）全班交流（师生评议、补充）
三、出示范文：
给远方爷爷的一封信
敬爱的爷爷：
您好！好久没给你们写信了，我真想您，时间过得真快，我今年就要小学毕业了。每当夏季到来的时候，我就想起和您在一起的日子。
记得去年暑假，您把我接到乡下去玩，白天，您带着我到田里去摘棉花，中午回家，您在灶时烧玉米棒。那烧的玉米棒又香又甜，比城里蒸的玉米棒好吃多了。吃完后，您看着我脸上黑糊糊的，笑着连声说：“看你贪吃，你简直成了‘小张飞’了。晚上，您带我到瓜地里去乘凉，看瓜。我睡在您身旁，望着深蓝的天空，数着无数眨着眼睛的星星，不一会儿就睡着了。不知过了多久，我朦胧地听见您不知在和谁讲话，说西瓜、棉花丰收后，准备修一幢两层楼的新房，还说要买一部自行车给我呢！我听到这里连忙爬起来说：“爷爷，您真好！”您笑着说：“看把你美的。”接着，您亲自到田里抱了一个大西瓜，只轻轻一捶，西瓜就开了，我吃着这甜滋滋的西瓜，听着田里的蛙鸣声，望着蓝蓝的天，真是美极了„„敬爱的爷爷，我真想您，我恨不得马上飞到您身边！
爷爷，您已经是六十岁的人了，一定要注意身体和休息，我长大后一定好好孝顺您老人家。
毕业后，我将要成为一名中学生了，我准备把哥哥初一的课本带着，回到您那儿度暑假。有空先看看初一的书，另外，我还想向您学点儿务农的技术呢！
前天，爸爸和妈妈特地给您买了一件皮大衣，叫我回乡的时候带给您。哦，已经晚上十一点了，明天我还要参加学校举行的运动会。就此搁笔吧！祝您 身体健康！
您的孙子
杨波 2006年4月5日夜 简评：
作者在信中表达了对爷爷的思念之情之后，回忆了去年暑假在爷爷家生活的情景，按时间顺序叙述了“我”和爷爷一天的生活情景：上午，“我”跟着爷爷到田里去劳动；中午，爷爷烧玉米棒子给“我”吃；晚上，爷爷又带“我”去瓜地看瓜，这一段具体的描叙，表达了“我”对农村那段生活的向往及对爷爷的无限思念。信的最后，作者谈了今年暑假的打算。
全文首尾照应，使文章显得完整，详略得当，重点突出了“我”与爷爷一起生活的那段美好时光。
四、学生写作文
五、作业
修改作文并抄写。
习作讲评：
第二课时
第五篇：思品教案
四年级下册《珍爱生命 遵守规则》教学设计
一、教材分析
《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题
一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。本课要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。
二、学情分析
本班学生农民子女较多，占95%左右。虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。而我们学校不远处一条重要的交通要道，车流量特别大。日常生活中，上学放学路上许多孩子都要穿越马路，而马路上又没有人行横道，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。他们大多在十一岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。
三、教学目标
根据《课程标准》中年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将《珍爱生命遵守规则》教学目标确定为：
1、知识与技能：知道一些与学生日常生活有关的交通规则。
2、过程与方法：初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
3、情感态度与价值观：知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
四、教学重点和难点
1、教学重点：搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
2、教学难点：知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。
五、教学准备
教学课件、教师使用自制的安全图标作为小奖品、板书需要的打印的叶片。
六、教学过程
一、导入新课，直面交通事故
1、观看图片及视频
师：同学们，我们外出时一般都乘坐哪些交通工具呢？那我们上学呢？
课件出示图片，老师解释：几年前路上的车辆是畅通无阻，而今天随着生活水平的提高，私家车相继进入了千家万户，道路上车流涌动，上下班高峰更是车水马龙。车辆固然给我们的生活、出行带来了方便，但给一些家庭带来了伤痛。播放迁安车辆现状视频。
瞿秋白曾说过“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。”然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。（介绍我班学生代兴佳哥哥的实例）
代兴佳的哥哥在上四年级的时候，一天放学后他去商店给爸爸买啤酒，在过马路的时他骑着自行车没有仔细向左右看，当他骑到马路中央时，他的右边出现了一辆疾驰的汽车，他躲闪不及，被汽车闯倒了，结果导致他大脑受到严重损伤，全身瘫痪。他的妈妈为了照顾他辞去了工作，一次代兴佳妈妈对我说：“老师，我为了照顾我儿子，对代兴佳的学习便很少过问，希望您对这个孩子多加管教。”听着她妈妈这样的话语我深感身上的责任之重。
师：孩子们面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）
学生听到这样真实的实例便会发自内心的说出“我们要珍惜生命”“遵守交通规则”。
我做出引导：为了我们每个人都能幸福健康的成长，为了让我们的父母不再为我们担心，今天我们就一起探讨：珍爱生命，遵守规则。（板书：珍爱生命 遵守规则）
2、复习交通标志
看来同学们对外出时经常看见的交通标志已经很了解了，但光有这些标志还是不够的，下面我们来看一下我们迁安交通的现状。
3、课件播放：交通现状视频，出示“事故猛如虎”
二、引导汇报展示，体会规则的重要
1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。
说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们观看大屏幕，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？
（出示四幅图小组讨论，播放音乐，）
师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？
（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。）
师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？
师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些? 师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？
学生自由发言
师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。（板书：靠自觉）
2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。指名读一读。
师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。
[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。]
3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。
师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！
（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）
4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。
师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？
师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。
5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏
师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（课件出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急闯红灯。（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
游戏可以重来，生命不能重来。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。
小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。]
三、结合实际生活，感受生命的珍贵
1、争当遵守交规的小标兵
师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交通规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵。
2、了解铁路交通安全
师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）
师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。
师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。
[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。]
四、珍爱生命，情感升华。
1、师：“为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”
2、学生以小组为单位抒写“我们的约定”把内容写在树叶纸上。（播放音乐。）
3、朗读自己所订的“约定”。
4、把树叶纸粘到课前老师在黑板上画好的交通树上，使大树更加富有生机。
五、布置作业
师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！并把课上学到的知识向身边的亲人宣传。
[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。]
六、板书设计： 珍爱生命 遵守规则 靠自觉 从小事做起 一生平安
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