教学案例：初识画图

第一篇：教学案例：初识画图

【教材分析】

《初识画图》是苏科版《小学信息技术》教材上册第7课的内容，属于“画图”模块的教学内容。“画图”模块的教学是在学生认识、了解了简单的计算机知识，初步掌握了键盘和鼠标的操作技能后，学习应用“画图”窗口各项工具。而本课是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、退出“画图”三个内容的学习。以任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握利用计算机画图的一些基本常识和基本操作；通过学习，能用《画图》帮助解决学习及生活中的一些问题，并发展个人的爱好和兴趣，在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力；还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。【教学目标】

知识目标：通过学生自我学习，自我实践让学生认识了解画图窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具。

能力目标：掌握启动和退出画图的方法，能根据画图的需要设定画图区的大小 情感目标：让学生通过自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。【教学重点】初步认识画图工具。

【教学难点】根据画图的需要设定画图区的大小。【教学策略分析】

1、学习者分析

本课的教学对象是三、四年级学生，他们鼠标操作还不够熟练，但对画画有着较为浓厚的兴趣。教材把“画图”程序作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料，既充分考虑了三、四年级的学生刚刚开始电脑学习的实际情况，可以通过边画画边熟练鼠标操作，又充分考虑了学生的学习兴趣。

2、教学理念和教学方式

大纲指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。以任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握利用计算机画图窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具。通过学习，能用《画图》帮助解决学习及生活中的一些问题，并发展个人的爱好和兴趣，培养学生的审美能力、想象力和创造力。注重引导学生自我实践、自我研究，渗透学法指导，本课教学采用“接受任务——思考讨论——实践操练”，让学生带着任务，通过自学、课堂讨论、相互合作、实践操作等方式自我探索、自主学习，从而有效地实现教学内容的传递、迁移和融合。教学准备： 教学课件一个。教学过程

一、激趣导入，形成探究欲望。

1、师：这几年，我们无锡的变化很大，建成了很多现代化的小区。小明家今年也买了一套新房子，瞧！（出示空平面图）

2、师：小明想自己设计自己的房间，可这设计图要用电脑完成，小明可不会啊，他想到同学们已经在学电脑了，所以想请你们帮忙。要在电脑上画出房间设计图，我们必须要学会一项新本领，那就是会用画图软件。今天就让我们一起走入神奇的画图世界。板书（揭题：初识画图）

3、师：看，这就是画图软件的图标（出示“画图”图标），它的样子是一个笔筒里放了几枝彩色铅笔。

5、看清楚了吗？它在哪里，谁能找到它啊？动手找找看（板书：启动）

6、指名示范，集体打开。

【设计意图：通过生活情境导入，采用“任务驱动”教学模式，一为了激发学生的学习兴趣，二向学生渗透学习信息技术是为了解决生活中的一些问题的意识。】

二、认识画图窗口

1、师：（课件演示）画图窗口和其它应用程序一样，也有：标题栏、菜单栏、状态栏，这些都是我们认识的老朋友了。这里老师给大家再介绍几位新朋友，他们分别是工具箱、颜料盒、画图区（板书：窗口）

2、师：下面请同学看看自己的窗口，认识一下这几位新朋友。(学生电脑工具箱、颜料盒没有显示)

3、没找到，我们只要单击“查看”菜单，分别单击“工具箱”和“颜料盒”命令就可以了。试着操作一下。

4、师：找到了吗？下次知道怎么操作了吗？

【设计意图：认识画图窗口的组成是一个比较简单的教学过程，但在实际操作中一些学生经常会不小心把工具箱、颜料盒隐藏掉，但又不知道如何再显示出来。因此在课前教师故意先把学生电脑上的工具箱、颜料盒隐藏掉，再让学生自己动手把它们找出来，利用“捉迷藏”式的游戏方式激发了学生的学习欲望，给学生留下深刻的印象，从而收到良好的教学效果。】

三、设置画图区的大小

1、师：我们再来观察一下你们窗口和我的有什么不同啊，生：老师的大，我们的小。

2、师：对啊，我的画图区大，那有什么方法可以来调整。

3、学生尝试操作。

4、反馈。

①通过拖动的方法来拉大画图区。

② 通过属性来设置大小

【设计意图：如何根据需要设置画图区的大小是本课的教学难点，个别同学通过尝试操作实践，联系窗口操作的知识有可能会用拖动的方法调整窗口的大小。而通过属性设置窗口大小的方法，学生一般不容易想不到，因此这里可以采用教师边演示边讲解的形式，但这里关键要让学生通过观察、实践、比较等方法，领悟这两种方法的相同和不同之处。】

三、小组合作，认识画图工具

1、师：（课件出示工具箱）看“工具箱”里有好多的工具，想记住它们吗？ 教师演示如何认识出示直线工具。

出示直线工具的图片，把鼠标移动到直线工具上，看，它叫直线工具，我们单击选定它，发现有什么变化吗？（被选定的工具按钮是凹下去的），还有什么变化？

2、师：这叫工具状态选择器（板演），是用来确定所选工具的类型、大小和范围的，使用它可以使我们的工具更富于变化，在这里表示的直线的粗细。同样我们再来看看这个工具（选择矩形工具）他也有工具状态选择器，我们单击拖动发现出现了一个长方形，这是矩形工具。

3、师：请同学们选择一到两个工具，来认识一下，用一用。并且把你的认识工具在小组里介绍一下，好，开始。

4、操作小组合作学习。

5、反馈。

【设计意图：认识画图工具箱的各种工具是本课的教学重点，但这么多的工具如果一一讲解显得单调、乏味，会影响学生的兴趣。“授人以鱼，不如授人以渔”，因此我采用先教师演示如何认识直线工具的方法，然后让学生利用这种学习方法采用小组合作的形式，探究这些工具的名称以及用法。既避免了教师的繁琐讲授，又培养了学生自主探究的能力。】

四、评练结合，创作图画。

过渡：房间打扫好了，接下来设计房间，卧室里最主要的家具是什么？（床）

1、画床需要什么工具？（矩形）师示范选中，这床放在哪里好呢？（生交流）

2、学生第一次设计作品。

3、交流作品。重点：你在房间里设计了什么家具，用上了什么工具？

4、师：你还想在房间里放置什么家具？（学生说）画好了小组里互相介绍一下你的作品吧，好吗？

5、学生二度创作自己的作品。（学生再次创作，补充设计图）

4、第二次展示交流，学生作品。

5教师小结画图工具的功能，其实画图工具不仅可以设计房间还可以画出许多漂亮的图画，不信，你看，展示其他各类作品，拓展学生思路。

课后，你最想用画图工具作什么？（交流）下节课老师希望能看到同学们精彩的作品。

【设计意图：这个环节的教学是全课的“高潮”，通过“教师演示、学生创作、交流启发、二度创作以及一些电脑小组成员优秀作品的展示”等环节的教学，既是对前面所学内容的复习和巩固，又是对学生创新能力的培养。】

四、退出画图程序

过渡：图画画好了，现在我们要退出“画图”程序（板书退出），当我们单击“关闭”按钮时，屏幕上出现一个问我们“要不要保存图画”的对话框，①要保存，单击“是”，这时又会弹出一个文件另存为的对话框，具体如何保存，我们将在以后的课堂中学习。

②不保存，单击“否”就不保存我们的图画，直接退出了“画图”程序。③单击“取消”就是既不保存图画，也不退出“画图”程序。学生练习。

【设计意图：退出画图程序的教学是一个比较简单的教学过程，通过讲授和实践，学生一般能很快领悟到其中的操作和区别。】

六、小结

师：通过这节课的学习，同学们通过自己的探索，认识了“画图”程序及窗口的组成，学会了“画图”工具的简单操作，知道了退出“画图”程序的方法。我们下节课继续学习“画图”，让我们用一双双灵巧的小手画出更漂亮的画。【教学反思】

1、采用了任务驱动法教学模式。教师的教学与学生的学习都围绕着完成为小明设计房间的任务展开，将认识画图的窗口以及工具等小任务置于这个大情景中。通过问题解决，学生不仅深刻地理解课程中相应的概念、原理，建立良好的知识结构，而且还使学生通过自主的认知活动，在教师的帮助下，掌握诸如信息获取、检索、筛选、加工、表达、交流等信息素养。

2、重视学生学习过程的呈现。新课标重视学生的参与性与实践性，本课教学中我充分重视到了这一点，让学生在实践中操作，去感受，并采用了学生自评、互评的方式，来评价学生在本课的学习效果。让学生在绘画中学习操作技能，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践操作能力。使学生认为是在“用”电脑，不是在“学”电脑，最终学到了电脑操作技能。

第二篇：《画图初识》教学设计

九年义务教育鄂教版小学信息第一册第七课

《画图初识》教学设计

教学内容：《当个电脑小画家》

教学目的： 1．熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。

2．探究画图工具箱中基本工具的使用方法。

3．根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。

4、通过绘图学习，培养学生学生计算机的兴趣。教学重点：学生认识并学习使用画图工具 教学难点：画图工具的使用

教学准备：

1、春、夏、秋、冬四季给我们的印象。

2、电脑鼠标、键盘的使用方法。

3、本课时配套光盘 教学过程：

一、复习导入

1、本节课的学习任务

2、作品欣赏，激趣

二、打开画图窗口

打开画图窗口就是启动“画图”软件。

如果在WINDOWS桌面上把“图画”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。

三、认识“画图”窗口

用我们自己的话描述“画图”窗口各部分的作用（每填写一条可以得到一颗星）。

四、设置“画纸”属性

动手绘画之前，一般先要设置“画纸”的颜色和大小。

方法1：在“画纸”的右下角及它的两条边上，都有蓝色的控制点。当鼠标指针移到这些点时，指针变为“双向箭头”，这时按下鼠标左键并拖动，就可以改变“画纸”的大小。当“画纸”大于窗口时，窗口内只能显示一部分画面，如果要看其他部分，可以利用滚动条移动“画纸”。

方法2：点击图像-----属性，然后输入宽度和高度

五、认识画图工具

工具箱、样式区、前景色、背景色、调色板、滚动条、画图区及取消方法CTRL+Z或是橡皮工具

六、观察演示

学生观察电脑《春天》图画的演示，构思自己的图画内容。

七、用画图工具画图

1．尝试用画图工具箱里的各种图形工具画图。

2．用画图工具箱里的填充工具，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。

3、学生练习，老师巡视个别指导

4、学生作业展示，师生点评

5、你会画下列图画吗？分别运用了工具栏中哪些工具？

6、欣赏《春天》绘图过程，完成作业。

八、课堂小结

在学习过程中，你做到了以下几点吗？每做到一点就可以得到一颗星。

第三篇：教学设计 初识画图

初识画图 教学目标：

1.知识与技能：

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。（2）了解“画图”窗口的组成 2.过程与方法：

在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

3.情感与价值观：

通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。

教学重点：学习启动与退出“画图”程序的方法。教学难点：初步认识绘图工具箱 教学过程：

一、对比引入，初步尝试。

师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）看过在电脑里画的画吗？

师：其实用一些简单的形状就可以在电脑里拼出一幅漂亮的画，想学吗？（出示课题）

二、认识“画图”

师：在电脑里画画，我们可以使用“画图”这个程序，师（指名演示操作，边做边说）你打开画图软件了吗？是怎样打开的？

生：开始——程序——附件——画图 师：从刚才的操作中，你看出了什么？

生：基本上都是在工具箱里使用了一些工具来完成的。

师：工具箱里的各种工具都能为我们的创作提供方便。请对照书本，和你的同座位一起来认一认所有的工具，并在画图区里试试它们的作用。

师：哪位同学想和大家分享一下自己的收获？（指名用介绍工具。学生演示，说名称，自己会用的工具，自己想知道或还不太了解的工具）

生：我想向大家介绍XX工具，它可以XXXXXX（师注意说明状态选择器）学习笔记第一项连线练习，开火车反馈 师：（回到开头学生习作）现在再请你观察一下这幅画(习作1)，你能说说在这幅画里，使用了哪些工具吗？

生:口答工具

师：这是一幅很简单的画,用的工具也很少,你还想给它添上些什么? 生：口答(添加内容)师：大家说的都很好,可是在这幅画上,没地方添加了,你能帮我解决这个问题吗？找一找，书本知识屋也许对你有帮助。

生：演示并口答调整画图区大小的方法。师：这种方法可不可以？我们一起来试试！（分类板书：拖动法、菜单法）有没有（简单些/更精确些）的办法呢？

生：补充回答。

师：这两个方法各有优点，我们可以针对不同的要求，用不同的方法来调整画布的大小。师：大家说的都很好，你想不想自己试着画一幅呢？ 生：完成学习笔记第二项说说画画

师：展示学生作品

三、小结归纳

师：在今天的学习中，我们学会了启动画图程序，认识了画图窗口中的各个部分，通过交流合作认识了各种工具和调整画布的大小（逐一出示板书）。大家学的真棒！

生：退出画图。

四、教师总结：今天我们认识了画图软件，并且用它尝试完成了一幅自己的作品。现在请你花一分钟时间，对照学习笔记第三项，给自己今天的学习打个分。教后笔记：

第四篇：《初识画图》教学反思

12月份

《初识画图》教学反思

《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。

成功之处：

1、充分挖掘教材，合理补充教材内容

这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。

2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具

工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。

3、合理运用教学方法和手段，降低学习难度

12月份

本课教学中我采取了多种教学方法和手段，有任务驱动、自主探究、游戏教学、知识迁移、小助手等。如讲解启动“画图”程序时，我请了一个会的同学上台演示启动“画图”软件，别的同学通过观看他的演示跟着学习了一遍。这里让会操作的同学当了一回小老师，既增加了他的成就感，也很好地帮老师传授了新知识。采取让学生当小助手的方法，不仅使老师变得轻松，而且由于是同学教同学，所以学生也更容易接受。再如，在讲解“画图”程序的界面组成时，我采取了知识迁移的方法，引导学生跟“我的电脑”窗口作比较，很快学生就发现有很多相似的地方，如都有标题栏、菜单栏、状态栏等，同时也发现了一些不同的地方，“画图”程序还有重要的工具箱和颜料盒以及画图区。通过知识迁移降低了认知难度，学生很快就认识了它的界面组成。像这样合理运用这些教学方法和手段，化解了教学中的难点，降低了学习难度，达到了很好的效果。

不足之处：

（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。

（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后面的学习打下坚实的基础。

（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生过多的去探究，现在想想，其实应该让学生多去尝试一下的。还有那就是在时间的分配上有些问题，如：在各个关卡中的练习有些时间分配不太合理，没有对全体学生的学习情况进行反馈。

从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认真的去钻研教材，使自己在教学上更上一层楼。

第五篇：《初识画图》教学设计

【教学目标】

知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。

过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。

行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。

【教学重点、难点】

重点：启动和退出“画图”程序的方法。

难点：尝试彩色画图。

【教学过程】

一、激发兴起，导入新课

师：同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画，想看看吗？

（用课件展示学生作品）

师：你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习用“小老鼠”画图。

二、初识“画图”程序及画图工具

1、打开“画图”程序

师：Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？

（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）

师：有谁已经找到了“画图”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？

（演示后评价）

2、了解“画图”窗口

师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？

（学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称）

师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？

师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。

3、认识“工具箱”

师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊？你能说出它们的名字吗？

师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。请大家开动小脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？

（选定一个学生给大家演示后评价）

三、用“小老鼠”画图

1、尝试选择、使用工具

师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。练习使用铅笔工具并思考问题。（教师巡回指导）

教师指定一学生回答问题，并给大家演示操作方法。师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。（教师评价、鼓励）

师：大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？

师：同学们练习了铅笔作画，那你能使用其他的工具吗？请大家大胆地练习。

2、尝试彩色画图

师：同学们可能等不及了，要想用彩色的笔来画。请同学们动脑筋想一想，看看你们能自己学会用彩色画图吗？一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能回答书上的问题？比比谁最聪明、最能干？（老师巡回指导）

师：谁学会彩色画图，能给大家示范一下吗？（示范后教师给予积极的鼓励和评价）

老师小结：同学们今天学得真积极，很多方法都不用老师教，可以自己去探索学习了，我真为你们高兴，下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧，有困难的同学可以和小组的其他同学一起探索，也可以请老师帮助。

四、退出“画图”程序

师：快下课了，请同学们单击窗口上的“×”按钮退出“画图”程序，这时计算机会问你是否需要保存图画，因为今天大家是随意练习的，不需要保存，直接单击“否”就可以了。

五、课堂总结、激励学生

师总结：Windows中的“画图”程序简单明了，易于学习，学会了这个软件，就掌握了计算机画图的基本方法。但是，要想画好图，不仅要学会使用画图软件，更要有好的创意，这样才能运用画图软件的功能创作出精美的图画来。