20《珍奇的稀有动物---针鼹》

第一篇：20《珍奇的稀有动物---针鼹》

《珍奇的稀有动物---针鼹》------2课时

七年级 语文 备课：潘晓红

审核：陈建农

学习目标

1、准确的把握针鼹的特征。

2、学习打比方、作比较、列数字的说明方法。

3、体会说明语言的生动性和准确性。学习重点 针鼹的特征。知识链接 奥运会吉祥物

奥运会吉祥物在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972年慕尼黑奥运会。此后吉祥物就成为构成—届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以其富有活力的为人们所喜爱的独特形象，体现奥林匹克精神、传达当届奥运会的举办理念，传达主办城市的历史文化和人文精神，营造奥运会的节日氛围，是在广大群众、特别是在儿童和青少年中推广奥林匹克精神的重要载体，是所有奥运会识别项目中的其他形象无法比拟的。

在吉祥物的艺术形式上，1992年巴塞罗那奥运会以前，奥运会吉祥物大多以举办国有特色的动物形象为创作原型，一般是一个物种。1992年后，奥运会的吉祥物出现了人物，或者是完全虚拟的形体，数量也有变化。1998年长野冬奥会吉祥物有4种，2000年悉尼奥运会吉祥物有3种，雅典奥运会是2种。不管是什么样的形式，其基本的创作核心是有利于表达当届奥运会的主题，有利于表现主办城市独特的地域特征、历史文化和人文特色，同时有利于市场开发和保护。现代奥运会产生了各种造型多样的吉祥物。每个吉祥物都是独一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平竞赛的奥林匹克理想。吉祥物首次在奥运会上发挥显著作用是在1972年慕尼黑奥运会上。在近些年的奥运会中，吉祥物的作用得到了加强。吉祥物将奥运会价值拟人化了，为其赋予实际的形体并使之广为儿童所接受，这是当今奥运会识别项目中其他形象所无法比拟的。

学习过程 一课内自学: 1初读课文,标记生字词.2理解生字新词.3流利地朗读课文.二、文学常识及基础知识复习检测

1、本文选自《珍奇动物写真》，作者王晓雨是澳大利亚华人作家。

2、给加点字注音，补充四字词语。

针鼹（yǎn）褐（hè）色 蜥蜴（xī yì）蜷（quán）吮（shǔn）吸 喙（huì）尖 蛰（zhé）伏 黏（nián）液孵（fū）化 巢（cháo）穴

招(摇)过市(恨)之入骨 无(从)下手

三、整体阅读，把握文章内容（学法：读课文，针对提问画出重点词句，小组交流）

1、本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？

2、依据课文内容，说说针鼹有哪些特点？

3、本文是按什么顺序来进行说明的？

四、探究说明方法（学法：细读文本,回顾学过的说明方法，分析判断的依据，运用老师教的说明方法答题格式回答说明方法的好处。提示有举例子、打比方、作比较）

找出文中运用的说明方法，说明其作用。提示：按照“事例+方法+作用”的格式回答。

五、再读课文，体会本文的语言准确、生动的特点。

学法指导：明确加点词所属的类型（程度、估计、数量等），然后按格式回答。格式：准确（生动形象）地说明了事物“„„”的特征（事理）。① 鼹差不多有50年的寿命。．．． ② 约．15毫米，表面像皮革一样。

③ 时它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。．．

④ 2000年悉尼奥运会上，有一只像刺猬一样的动物被选为吉祥物，在全世界招．摇过市。．．．

⑤ 生下的蛋在母亲腹部的口袋里孵化。„„并随幼儿长大而越来越稠。．．．．

六、拓展训练

选择一种你喜欢又熟悉的动物，运用你学到的说明方法给同学们作介绍。(100字左右)

第二课时

【学习目标】

1、准确的把握针鼹的特征。

2、学习打比方、作比较、列数字的说明方法。

3、体会说明语言的生动性和准确性。【学习重点】 针鼹的特征。学习过程 一导入语：（3分钟）

澳大利亚是个“靠动物提高知名度”的国家。当被问到澳大利亚最著名和最受欢迎的动物是什么时，人们大多会不假思索地回答：“树熊或袋鼠。”的确，树熊和袋鼠已经成了澳大利亚的标志。因此，2000年悉尼奥运会在挑选吉祥物时，很自然地就想到了树熊和袋鼠。不过，结果出人意料，请看一段视频。竟然是3只毫不知名的动物，“击败”了树熊和袋鼠，登上了大雅之堂，其中一只就是针鼹。

针鼹为什么能获此殊荣，它是怎样的一种动物呢？这节课我们就共同来了解一下。

二、复习检测（5分钟）

1、检查文学常识及基础知识。

2、针对不足，再读巩固。

三、初读课文，整体感知识(10分钟)（学法指导：读课文，画出重点词句，小组交流）

1、本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？ 明确：针鼹，事物说明文。

2、依据课文内容，说说针鼹有哪些特点？ 明确：形态、生活习性、繁殖等特点

（体形较小，浑身长刺；有锐利的爪子，善于掘土；以食蚁为主，冬天蛰伏；卵生，哺乳，有临时的育儿袋。）

3、本文是按什么顺序来进行说明的？ 明确：逻辑顺序

四、探究说明方法（10分钟）

（学法：细读文本,回顾学过的说明方法，分析判断的依据，运用老师教的关于说明方法作用的答题格式回答。）明确：

1、“针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。”这句话运用了“作比较”的说明方法，这样写更突出针鼹善于掘土的特点，给读者留下深刻的印象。

2、“针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。” 一句运用了“打比方”的说明方法，形象生动地写出针鼹游泳时可爱的样子。

3、“一口气可挖1.5米左右”运用了列数字的说明方法，具体准确地说明针鼹掘土的速度快。

五、再读课文，体会本文的语言准确、生动的特点。(10分钟)

1、准确的语言 ①针鼹差不多有50年的寿命。．．．明确：“差不多”这一表估计的词准确地说明了针鼹的大致兽龄，体现了说明文语言的准确性。②蛋约．15毫米，表面像皮革一样。明确：“约”准确的说明了蛋的长度接近15毫米，体现了说明文语言的准确性。③这时它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。．．明确：“左右”一词说明了小针鼹吮吸乳汁的大概周期，体现了说明文语言的准确性。

2、生动的语言

①课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类，一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。文中运用一些打比方的说明方法，使语言生动，通俗易懂。② “招摇过市”、“绝活”等词语突出针鼹的可爱，表现作者对它的喜爱之情。

六、拓展训练（7分钟）

选择一种你喜欢又熟悉的动物，运用你学到的说明方法给同学们作介绍。(100字左右)之

第二篇：《珍奇的稀有动物——针鼹》教案

《珍奇的稀有动物——针鼹》教案

永春延清中学

潘顺钦

一、知识与能力

引导学生理解作者说明事物特征的方法；培养学生自读说明文的能力；掌握本课的生字生词。

二、过程与方法

通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。

三、情感态度和价值观

培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。

四、教学重难点

重点：体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。难点：掌握从不同角度说明事物的方法

五、教学道具：多媒体

六、教学方法：朗读法、讲授法、合作探究

七、教学时数：2课时

八、教学流程：

第一课时

一、情境导入

在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。

二、简介作者

王晓雨：本名王平，笔名王晓雨，雨来。祖籍天津。任墨尔本作家协会副主席、大洋洲文联主席、澳大利亚浙江侨民联合会常务副会长。1984年在《电影新作》杂志上发表《吉卜赛女郎》，在《萌芽》杂志上发表过两篇报告文学，1986年又在《人民文学》杂志上发表了短篇小说《家乡水》。应澳大利亚外交部的邀请，写了《珍奇动物写真》，在上海科学普及出版社出版。本文选自《珍奇动物写真》。有改动。

三、朗读课文，初步感知，字词过关

1、给加点字注音： 针鼹（）蜥蜴（）黏液（）蛰伏（）

粗糙（）孵化（）稠（）吮吸（）．．．．．．．．．喙尖（）．

2、解释下列词语： 招摇过市 ： 吮吸 ： 果腹： 蛰伏：

师讲解明确：

1、给加点字注音：

针鼹（yǎn）蜥蜴（xīyì）黏液（nián）蛰伏（zhé）孵化（fū）稠（chóu）吮吸（shǔn）喙尖（huì）粗糙(cāo)

2、解释下列词语：

招摇过市 ：故意在公众场合张大声势，引人注意。这里是诙谐的说法。（课文注释）吮吸 ：用嘴吸。（课文注释）果腹：吃饱肚子。（课文注释）

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。（课文注释）

四、再次朗读课文，思考下列问题（合作探究）

1、本文的说明对象是什么？

2、文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？

3、这种动物在世界上的价值是怎样的？

4、从哪几个方面来介绍针鼹的？（在文中划出来）

5、作者是怎样来介绍这几个方面的？（在文中划出来）

生讨论回答，师点拨明确：

1、本文的说明对象是什么？（针鼹）

2文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。）

3、这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）

4、从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）

5、作者是怎样来介绍这几个方面的？

外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。

掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。

生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。

繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。

五、作业：

1、熟读课文；

2、课文字词抄2遍；

3、给课文划分层次。

第二课时

一、检查作业落实情况。

二、、根据上一节课的内容分析想想全文可划分为几个部分，并概括各部分的意思。（合作探究）

生讨论回答，师点拨明确：

第一部分：（1 段）引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳洲才有它的足迹 第二部分：（2—5段）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。第三部分：（6—9段）写针鼹的生活习性。第四部分：（10段）写针鼹的繁殖。

三、文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。（合作探究）

生讨论回答，师点拨明确：

说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。

1、作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。

课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。

同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。

异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。

作用：不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比较。

2、列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。

运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，……袭击大型蚁穴”。

作用：这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。

当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要的途径。因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。

3、打比方，也就是比喻。说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。作用：一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。

四、学习小结

1、内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本领、生活习性和繁殖方面来写，体现了它的珍奇可爱。

2、方法归纳：说明灵活、语言生动、综合运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进行说明。、内容：这篇说明文的说明对象是针鼹，作者抓住珍奇和稀有的特征，进行介绍说明的。

开始先由悉尼奥运会的吉祥物说起，引出说明对象——针鼹。“招摇过市”一词是贬义词用做褒义，诙谐有趣，吸引人；“像刺猬一样”、“许多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以说明它的特点——珍奇和稀有。接下来介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺；介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土；又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。

先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁；又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领；同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领；针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。

最后，作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别，寿命长。（雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。

五、请同学概括本文的中心。

这篇说明文，介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等情况，从不同角度说明了针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物，使读者提高了保护动物特别是珍稀动物的自觉性。

六、问题讨论。

1、本文的说明顺序是什么？

2、写作上又有什么特点？

生讨论回答，师点拨明确：

1、本文的说明顺序是什么？（逻辑顺序）

2、特点：

①抓住特征，条理清楚，突出“珍稀”。

②恰当的运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。③语言简洁生动。

七、课堂小结

这节课我们通过这篇文章的学习，我们又认识了一种珍贵的稀有动物，我们知道，我国各个种类的稀有动物不多，而众多的动物都需要我们人类的保护，希望我们学习了这篇文章之后能有所得，那就是保护那些濒临灭绝的稀有动物，希望我们都能够增强自己的保护动物的意识。呼吁全社会，呼吁全人类——热爱自然，关爱生物。

八、作业：

1、熟读课文，掌握本文说明方法及作用；

2、完成课后习题；

3、预习《网络表情符号》。

第三篇：珍奇的稀有动物-针鼹教学设计

《珍奇的稀有动物-针鼹》教学设计

王晓雨

教学目标：

一、知识与能力

1． 引导学生理解作者说明事物特征的方法。2． 培养学生自读说明文的能力。3． 掌握本课的生字生词。

二、过程与方法

1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。

三、情感体验

培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。教学重点：

体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。教学难点：

掌握从不同角度说明事物的方法 课型及基本教学思路： 自学讨论课 教学准备：

教师收集一些关于中国野生动物的报道与数据统计。教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入：

在2000年悉尼奥运会上有一种小动物被选为吉祥物，你们知道这是什么动物吗？本课就让我们一起来认识这种可爱的小动物。（板书课题），简介作者。

二、检查预习：

1、给加点字注音：

针鼹（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蛰伏（）孵化（）稠（）吮吸（）

2、解释词语： 招摇过市 吮吸

三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容： 思考：

（1）本文的说明对象是什么？（针鼹）

（2）文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。）

（3）这种动物在世界上的价值是怎样的？（珍奇、稀有）

（4）从哪几个方面来介绍针鼹的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）（5）作者是怎样来介绍这几个方面的？（外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。）

（6）根据以上的内容分析想想全文可划分为几个部分，并拟出小标题？ 第一部分：（1自然段）引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”。（珍奇的足迹）第二部分：（2—5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。（珍奇的本领）第三部分：（6—9）写针鼹的生活习性。（珍奇的生活习性）第四部分：（10）写针鼹的繁殖。（珍奇的繁殖）

（7）文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。（略）

四、学习小结：

1、内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本领、生活习性和繁殖方面来写，体现了它的珍奇可爱。

2、方法归纳：说明灵活、语言生动、综合运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进行说明。

五、延伸、拓展：

针鼹是2000年悉尼奥运会吉祥物，你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉祥物？

六、布置作业：

1、选用适当的说明方法来写一篇短文，有条理地介绍一种你喜欢的动物。

2、让学生课后收集关于中国珍稀动物的有关情况，作小组交流。

第四篇：珍奇的稀有动物

《珍奇的稀有动物-针鼹》教案

教学目标：

一、知识与能力

1． 引导学生理解作者说明事物特征的方法。2． 培养学生自读说明文的能力。3． 掌握本课的生字生词。

二、过程与方法

1、通过学生自由朗读与讨论，教师点拨，掌握本课的主要内容与写作特点，提高学生搜集、整合信息的能力、培养主动探究的精神。

三、情感体验

培养学生热爱动物，增强环保意识，树立保护动物的责任感。教学过程：

一、情景导入：有一种小动物，是2000年奥运会的吉祥物，今天，我们来学一篇有关它的说明文，同学们可以按照说明文的学习方法去研读。出示鼹鼠图片 走近作者：

作者简介：王晓雨，澳大利亚华人作家。所著《澳大利亚特有的动物》一书，选取了澳大利亚最知名的十三种动物予以介绍。

二、检查预习： 1.给加点字注音

针鼹（zhēnyǎn）蜥蜴（xīyì）洞穴（dòngxuã）黏液（ni

ányâ）蛰伏（zhãfú）孵化（fúhuà）稠（chóu）吮吸（shǔnxī）

2、解释词语： 招摇过市 吮吸

三、学生初读课文，从整体上感知课文主要内容：

出示思考题：（学生思考并分小组讨论，然后回答下列问题）（1）本文的说明对象是针鼹，文章是怎样引出说明对象的，这样写好吗？

（从悉尼奥运会的吉祥物和澳大利亚五分硬币图案引出本文的说明对象。这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也使读者产生了强列的阅读愿望。）

（2）这种动物总的来说有什么特点？（珍奇、稀有）

（3）本文从哪几个方面来介绍针鼹的特点的？（外貌、掘土的特点、生活习性、繁殖）（4）作者是怎样来介绍这几个方面的？

（①外貌从两面进行，一是写它身上长满了“粗硬坚锐的刺”；二是介绍它身体的颜色。

②掘土的方面，先介绍强有力的武器锐利的爪子“，用比较的说明方法写出与刺猬的最大不同，然后又用列数字作比较的说明方法来说明它的掘土速度之快。

③生活习性方面，写它以食蚁为主，把说明与描写结合起来，生动地

写出了它的吃相，又写了它的“胃表皮粗糙”，即消化功能发达，还写了它白天活动，冬天蛰伏，能游泳等方面。

④繁殖方面体现在它是生蛋的哺乳动物，是没有乳头的哺乳动物，奇特之处还表现在虽然有袋囊，却只有在繁殖期才出现，怀孕时就挖好“护理巢穴”。）

（5）文章当中运用了很多说明方法，你能找出来吗？举例说明其作用。

说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。①作比较，课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。

②列数字，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。

③打比方，课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。四：师生互动，归纳针鼹的特征：

足迹——澳洲独有

外形——和刺猬差不多，体形较小，浑身长刺。

特长——善于掘土

习性——以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙。

繁殖——既是卵生，又属于哺乳类；虽有袋囊，但只在繁殖期出现；怀孕时挖好“护理巢穴”，哺育方式独特。

五：内容小结：本文紧扣住针鼹的“珍奇”特征，从外貌、掘土的本领、生活习性和繁殖方面来写，体现了它的珍奇可爱。方法归纳：说明灵活、语言生动、综合运用作比较、列数字、打比方等多种说明方法，从多角度来进行说明。

六、布置作业：

让学生课后收集关于中国珍稀动物的有关情况，作小组交流。

第五篇：珍奇的稀有动物

七年级语文法制渗透教案

珍奇的稀有动物——针鼹

【教学目标】

1.学习说明文中主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。抓住事物的特点。

2.学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。

3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。【课时安排】1课时 【教学过程】

设疑：你知道悉尼奥运会的吉祥物吗？它有什么特征？

（如果有图片可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。）要明确的一点是：珍奇，稀有。

（二）阅读课文，整体感知。

1.组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。

褐色（）蜥蜴（）蜷曲（）针鼹（）掘洞（）

喙尖（）蛰伏（）黏液（）

2.组织学生给全文分段。

明确：课文共10段，分4个部分。

第一部分：（1）由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。

第二部分：（2——5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。这一段是从外部写针鼹的神奇之处。

第三部分：（6——9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。

第四部分：（10）主要写针鼹的繁殖。这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。

（三）学习第1段

提问：我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。

明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道„„”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。

（四）学习其余部分，明确作者是从哪些方面具体表现针鼹的特征的1.学生默读课文。

思考：作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？（提示学生：“特征”，就是这一事物区别于那一事物的征象、标志。要求学生划出重点词句，概括。）

2．讨论

（1）明确：从形态特点、生活习性、繁殖特点三方面具体说明。

（2）明确：第2——5段，介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。

第6——9段，写针鼹的生活习性。

第10段，写针鼹的繁殖特点。

（3）明确：说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。

作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。

同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。

异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。

不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。

列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，„„袭击大型蚁穴”。这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要的途径。因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。

打比方，也就是比喻。说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。

法制渗透：《野生动物保护法》

通过学习本文的学习，结合《中华野生动物保护法》相关条例，你有什么想法？

（五）课堂小节

这节课我们通过这篇文章的学习，我们又认识了一种珍贵的稀有动物，我们知道，我国各个种类的稀有动物不多，而众多的动物都需要我们人类的保护，希望我们学习了这篇文章之后能有所得，那就是保护那些濒临灭绝的稀有动物，希望我们都能够增强自己的保护动物的意识。呼吁全社会，呼吁全人类——热爱自然，关爱生物。

（六）布置作业

1.完成课后思考练习。

2.练习册中的配套练习题。

3.抄写字词。

【板书设计】

珍奇的稀有动物——针鼹

动物

特点

特征具体表现

说明方法

形态特点（2——5）

作比较

针鼹

珍奇

生活习性（6——9）

列数字

繁殖特点（10）

打比方