苏教版四年级下册语文阅读与习作复习教案资料

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第一篇:苏教版四年级下册语文阅读与习作复习教案资料

苏教版四年级下册语文阅读与习作复习教案资料

一.知识点梳理

(一)基础阅读。

常见题型有:查字典、选字、选词(包括选关联词)、填词(包括填关联词)、比较组词、多音字组词、看拼音写词语、解释词语、造句(包括用关联词造句)、写出近义词、写出反义词、加标点、变换句子等十三类。

(二)基本阅读

常见类型有:

1、回答;

2、提问(包括自己提问后回答);

3、分段(包括分层);

4、总结:①总结段意(包括总结层意),②总结主要内容,③总结中心思想;

5、理解句子含义;

6、勾画;

7、填空;

8、判断;

9、选择;

10、朗读。

(三)章法阅读。

章法阅读,即写作常识、写作方法、表达方法的阅读和训练,以及语言的积累等。

(四)阅读方法

1、分层、归纳层意

分层的方法。

1(1)、按叙述的内容分层。(2)、按时间顺序分层。(3)、按事情发展顺序分层。(4)、按总分总的关系分层。(5)、按并列关系分层。(6)、按因果关系分层。(7)、按相对或相反关系分层。(8)、按概括具体关系分层。

怎样归纳层意。

(1)、用总起句、概括句、小结句、中心句、重点句等作层。

(2)、用自己话概括层意。①把重点句或原句简化。②把几个句子意思简化后并起来。③选择几个意思中最主要的一条作层意。④把句子换个说法。

2、分段、总结段意 分段方法。

(1)、按内容分段。(2)、按文章结构分段。(3)、用先确定重点段重点内容方法分段。(4)、按事情发展的顺序分段。(5)、按时间顺序分段。(6)、按人物出场的顺序分段。(7)、按地点的转移分段。(8)、按叙述的方法,如倒叙、插叙等分段。(9)、按空行分段。10)、按文章所标序号或小标题分段。(11)、其他分段方法:①抓主要内容。②按叙事、抒情等不同分段。③根据中心句分段。④参考文章题目分段。⑤先中间、后两边。⑥砍头截尾留中间。⑦参考有关分层的方法。总结段意的方法。

2(1)、归并自然段的段意。(2)、用总起句、中心句、重点句、小结句或概括句等作为段意。(3)、选择重点自然段的意思作为段意。(4)、搞清描写的对象,用自己的话概括。

写人叙事类一般以“谁做什么”为公式,两个人以上,说清两个人分别做什么。绘景状物类一般以“什么怎样”为公式。

3、列小标题。

(1)、抓住本段课文的主要内容(或思想),引用原文中最能代表这段文字内容的词、短语或精炼的句子作为标题。(2)、用自己语言概括。

4、主要内容

归纳主要内容,有以下几种方法:

⑴综合归纳法。⑵问答归纳法。⑶头尾归纳法。⑷重点段归纳法。

5、中心思想

中心思想的总结一般分为两部分,即“内容”和“思想”。总结中心思想有一个基本固定的模式:这篇文章主要讲(或记叙、描写、描绘等)了……(省略部分为主要内容,一般用一句话概括),反映了(或表现了、歌颂了、赞扬了等)……(省略部分为作者所要表达的思想,即人物精神品质,或爱憎、喜悦等感情,或告诉的道理等。)总结中心思想可以从以下几方面着手:(1)、从文章的中心句入手,归纳中心。(2)、从文章的题目入手,归纳中心。(3)、抓住文章的主要内容,概括中心思想。(4)、从分析文章重点入手,归纳文章中心。

6、中心句

确定中心句的方法:(1)、抓总括句。(2)、抓总起句。(3)、抓议论句。(4)、抓有代表性的抒情句。(5)、抓反复句。

7、句子含义

(1)、抓重点、关键的词语或难理解的词语理解,一般从正反两方面人物来表述。(2)、联系上下文和中心思想体会句子的含义。(3)、对意思含蓄、含义深刻的句子,要由表及里地体会它包含着的意思。(4)、抓主干带枝叶,对比较长的句子可以采用这种方法。(5)、分析修辞手法。分析用了什么修辞手法,搞清楚为什么这样用。(6)、对有关联词的句子,搞清各部分之间的关系。

8、回答问题

对于回答问题,要认真阅读、思考后,结合原文,抓住表现人或物的思想、精神、品质、性格、优点的句子或体现道理、哲理等句子来回答。回答时,句子要通顺、连贯、精炼,做到明白了、懂得了什么,有什么启发等。一定要联系人物精神品质、告诉道理、赞美爱憎感情等思想内容来回答。

9、勾画

“读”(读懂意思)、“思”(思考问题)、“勾”(勾画重点、精彩部分)、“议”(释疑解难),勾画主要有以下六种类型:

⑴划分段落⑵画中心句、概括句、总起句等。⑶画修辞手法:如比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问等。⑷勾画词语:(如:表示动作、表示颜色、形容数量、有关描写等)。⑸勾画描写人物外貌、语言、动作、神态、心理活动等句子。⑹勾画过渡句(或过渡段)。

10、命题

命题,即给文章加上恰当的题目。

命题方法有二:

1、在文中找出能概括中心思想的短句作题目,或能体现文章中心的词、短语作题目。

2、认真读、思考后,可用自己的话来概括,一般从时间、地点、人物、事件、精神、性格、哲理等方面或围绕文章中心考虑,既要精炼别致,又要含意深刻、意蕴丰富。

11、过渡句、过渡段

12、写作顺序

小学语文中常见的写作顺序有事情发展的顺序,时间顺序,方位(或空间)顺序,生长顺序,逻辑顺序等。

13、说话写话

说话,即口头作文。写话,即仿照所学文章,模仿写身边事物或在原文基础上缩写、改写、续写及写读后感、谈体会等。

(五)习作基础知识

习作要求:

一、思想健康,中心明确。

二、内容具体,条理清楚。

三、语句通顺,意思连贯。

四、详略得当,主次分明。

五、善于观察,想象丰富。

六、书写工整,格式正确。

习作步骤:

1、审题。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。

第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。

3、选择材料

要注意两点:第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容:一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。

5、编写提纲

提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。

6、开头与结尾 常见的开头方法有:(1)开门见山,直截了当。(2)说明情况,交代背景。(3)描写环境,渲染气氛。(4)提出问题,引人入胜。(5)巧讲故事,引人注意。(5)先说结果,倒叙开头。常见的结尾方法有:(1)事情完整,自然结尾。(2)总结主题,抒发感受。(3)照应开头,留有余味。(4)含蓄结尾,引人入胜。

7、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。

8、修改作文

修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

习作方法: 写人记事类

1、掌握人物外表描写的方法

2、掌握人物心理描写的方法。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。

4、掌握一文几事记叙文的写法。

5、掌握记叙一件事的方法。

6、掌握记叙几件事的方法。

7、掌握描写场面的方法。

8、掌握记叙活动的方法。写景状物类

1、掌握定点观察、描写景物的方法。

2、掌握参观记、游记的写法。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。供材料作文类

根据提供书面材料作文时,要注意三点:

一、认真审题,明确要求。

二、紧扣主题,决定取舍。

三、活跃思路,发挥想象。应用文类

1、日记格式:一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。

2、书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成。

二.作业设计 ㈠ 课内阅读

我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

1、选择正确的读音。

不禁(jìn jīn)沉着(zháo zhuó)从容(cóng cōng)稍公(xiāo shāo)

2、用“~~~~~”画出稍公谨慎驾驶羊皮筏的句子。

3、无论是作者的,还是乘客的,都从侧面衬托了稍公的 的品质。

4、艄公凭着 成了黄河的主人。

5、请各写出一句与黄河有关的诗句和俗语。。

他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。

“妈妈,我们的家真凉快呀!”云雀妈妈擦去头上的汗水说 那是因为森林也是一个巨大的空调器 夏天 林子里枝叶茂盛 挡住了强烈的太阳光 自然就凉快些 冬天由于树木的遮挡 林子里的热量不容易散失 所以就暖和些 你看 森林像不像空调器

小云雀一边听,一边不住地点头:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

“这也是妈妈的心愿。到时候,我跟你们一起去。”(1)给文中缺标点的地方加上标点。(3分)(2)为什么云雀妈妈把森林称之为空调器?(2分)

(3)写出下列词语的近义词。(3分)

茂密—()强烈—()暖和—()(4)小云雀的心愿是什么?(2分)

9(5)森林实在是太重要了。请你拟一则相关的广告语,宣传森林的重要。(2分)

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年(发明 发现)了飞机。30年以后,由于飞机的速度不断提高,经常发生机翼因(猛烈 剧烈)抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨huò()。过了好久好久,人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来,每只蜻蜓翅膀的末端。都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤(chàn zhàn)抖的关键所在。要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!现在 飞机设计师(吸取 吸收)了这一教xùn()注意研究苍蝇 蚊子 蜜蜂等飞行的特点 造出了许多具有各种优良性能的新式飞机

1.本段文字出自课文_____________。(1分)

2.在文中选择词语、拼音或根据拼音写汉字。(3分)3.填空:科学家根据_______________的原理,制成了飞机。由于____________的现象。造成机毁人亡的惨祸。后来又从_________身上找到了防止这类事故的方法。蜻蜓防止翅膀颤动的关键是___________________________。(2分)

4.这一段的主要内容____________________________________________。5.人类还根据什么原理,设计出了什么?请写出一个。(1分)_______________________________________________________。6.给文中空白的地方加标点。(2分)㈡ 课外阅读

在非洲腹地的布隆迪共和国。我们住的一座(洁净、洁白)的小楼门前,有两(棵、颗)翠绿的大树。它们不同于一般的树,没有枝丫,树干①tǐng bá而修长,只在顶上长着一簇长长的②jiān yìng的阔叶,整齐地排成一片,像一把展开的羽毛折扇,又像孔雀正在开屏。

在非洲别的国家里,不少华丽的住宅和别墅门前也(裁、栽)着这种树。有了这种树,那些③jiàn zhù仿佛增添了不少幽雅的情趣。我还以为这种树只能在阳光④míng mèi、土壤肥沃、雨水充足的地方生长,后来有一次在沙漠中旅行,(发现、发觉)这种树竟然也生长在茫茫沙海之中。在黄沙的衬托下,它越发显得翠绿,充满了生机。

我问非洲朋友:“这叫什么树?”非洲朋友仰望着那翠绿欲滴的阔叶,回答说:“它的名字很别致,叫旅行家树。”“为什么叫旅行家树?”非洲朋友解释说:“这种树原生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行,受到热沙炙(zhì)烤(kǎo)而干渴难熬的时候,要是遇到这种树,只要用刀子在它身上划一道口子,它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。它是沙漠旅行者的朋友,所以叫旅行家树。”

我再抬头仰望这旅行家树,不禁肃然起敬。

它出生于贫瘠荒凉的不毛之地,给跋(bá)涉(shè)沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁华富丽的通都大邑(yì),给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人,并不以环境不同而改变性格。

离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植到自己的庭院里。但是我没有这样做。我想:倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。1.给短文加一个适当的题目,写在前面的横线上。(2分)2.在文中括号里选择正确的字词打上“√”。(2分)3.读文中的拼音,依次写出词语。(2分)①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 4.在文中找一个比喻句用“ ”画下来并填空。(4分)这个比喻句把___________________比作___________________ 5.旅行家树的外形特点是(2分)6.它能“造福于人”,具体表现在:(2分)

7.“我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”这句话你是怎么理解的?结合短文内容,用几句话把你的理解写下来(4分)12 __________________________________________________________ ㈢习作复习参考题

1、题目:给远方朋友的一封信

提示: ⑴.用写信的方式告诉给你远方的朋友。⑵.围绕某一件事写具体,要有真情实感。⑶.注意写信的格式,字数400字以上。

2、题目:我发现了

要求:⑴先将题目补充完整,可补上人、事、物等。⑵语句通顺,字数在400左右。

3、同学们,你们的生活中一定发生过许多有趣味、有意义的事情吧,请选一件写下来,让我茫同分享其中的快乐。

4、组织一次体验活动,可以当一回盲人、聋哑人、残疾人,也可以做一天老师,当一回家长,参加一次文体排练或社会活动……把自己的经历和感受写下来,与大家交流。

5、请你从下面提供的事物中选择几个,试着编一个童话故事,尽量编得美一点儿。

刺猬 小白兔 蛇 溪水

小鸟 森林 牵牛花

蜗牛

6、题目:我真(可以填高兴、伤心、忧愁、烦恼……)要求:(1)把题目补充完整。(2)围绕题目选择亲身经历的一件事,把经过写具体。

7、请你写一种小动物,写出它的外形特点和生活习性。

第二篇:四年级下册语文教案资料

鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高高的敬亭山了。

众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

洞庭湖的湖水和月亮交相辉映,显得十分和谐。潭面无风好似一面未磨的铜镜。

遥望洞庭湖非常美丽。湖中心的小岛就好像白银盘上托着一个青螺。

望洞庭的诗意

洞庭湖的水光与秋月交相融和,水面波平浪静就好像铜镜未磨。

远远望去洞庭湖山水一片翠绿,恰似白银盘子托着青青的田螺。

白居易(772-846),字乐天,号香山居士,他是李白、杜甫以外事名最大的唐代诗人,他写诗敢为百姓诉苦,敢批评皇帝官僚,内容丰富多彩,语言通俗易懂,在当时,妇女和獐都能欣赏。他的作品不仅在国内广泛流传,而且很快传到朝鲜、日本等国。白居易是最早写词的诗人之一,《忆江南》就是一首词。

①忆江南――既是标题,也是词牌名。

②旧曾谙――从前很熟悉。

③江花――江边的花。

④蓝――蓝草,叶子青绿,可制染料。

白居易的《忆江南》词共是三首:

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游?

江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢?

描写山水风光诗词名句(建议适当记忆一部分)

1、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

2、山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

3、水何澹澹,山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

4、绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

5、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)

6、会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)

7、登东山而小鲁,登泰山而小天下。(孔子)

1、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。(白居易《钱塘湖春行》)

2、黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)

3、谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。(苏轼)

10、千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)

11、白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)

12、会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫:《望岳》)

13、国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)

14、空山不见人,但闻人语响。(王维:《鹿柴》)

15、明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月》)

16、相看两不厌,只有敬亭山。(李白:《独坐敬亭山》)

17、种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)

18、青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾:《菩萨蛮?书江西造口壁》)

19、不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼:《题西林壁》)

22、白毛浮绿水,红掌拨清波。(骆宾王:《咏鹅》)

23、天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白:《望天门山》)

26、杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)

27、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)

28、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)

29、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇春江晚景)》)

描写山水风光的古诗词

《春晓》孟浩然

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

《鸟鸣涧》王维

人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。《竹里馆》王维

独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。《宿建德江》孟浩然

移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。

《山中》王维

荆溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。

《山居秋瞑》王维

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

《饮酒》陶渊明

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辨已忘言。杨炯 【巫峡】

三峡七百里,唯言巫峡长。重岩窅不极,叠嶂凌苍苍。绝壁横天险,莓苔烂锦章。入夜分明见,无**浪狂。忠信吾所蹈,泛舟亦何伤。可以涉砥柱,可以浮吕梁。美人今何在,灵芝徒有芳。山空夜猿啸,征客泪沾裳。

李白 【送孟浩然之广陵】

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

韦应物 【滁州西涧】

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

李白 【庐山谣寄卢侍御虚舟】

我本楚狂人,凤歌笑孔丘。手持绿玉杖,朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远,一生好入名山游。庐山秀出南斗傍,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光。金阙前开二峰长,银河倒挂三石梁。香炉瀑布遥相望,迥崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日,鸟飞不到吴天长。登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。好为庐山谣,兴因庐山发。

闲窥石镜清我心,谢公仙人彩云里,手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上,愿接卢敖游太清。

2.排比句

1.爱心:爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

2.美:静物是凝固的美,动景是流动的美;直线是流畅的美,曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵。

“舟行碧波上,人在画中游”的意思就是“我们坐上小船在碧波上游荡,看到两岸美丽的景色,我们就像在美丽的画中游览一样”。

仿写句子

妹妹的脸蛋真红啊,红得仿佛是一个红红的大苹果。

树上的柿子真红啊,红得仿佛是一个个小红灯笼。

荷叶上的水珠真亮啊,亮得仿佛是一颗颗晶莹的珍珠。

3.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

两对反义词是()()

()()写水流的声音采用了()描写手法。

因为山势(),所以溪流宽,因为山势(),所以溪流窄。因为溪流缓,所以声音(),因为溪流急,所以声音()。

洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

(打比方 举例子)

眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。

(说感受)

说特点:

洞口:像桥洞似的,很宽。外洞:很大 孔隙:狭窄

内洞:很黑,很大,有十来进房子那么大。

描写水源的句子

1一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

2泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。

3在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

4泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里。

4.7《尊严》教学实录

知识目标:有感情的朗读课文,深刻体会“尊严”的含义。

德育目标:让学生懂得做人的道理,时刻维护自己做人的尊严。

教学重点:抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。

教学难点:理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。

教学过程:

一、导入:

同学们,今天老师给大家讲一个故事:(放映课件)有这样一个年轻人,他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛,面容憔悴,疲惫不堪,此时,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是,当杰克逊大叔递给他食物时,年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后,这个年轻人住进了豪华的别墅(放映课件),拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富!他就是美国石油大王--哈默。

师:听到这里,你有什么想说的或想问的吗?

生:我想说,哈默你真棒!

生:我想问,哈默为什么能成为石油大王?

生:我想问,哈默成功的原因是什么?

师:既然同学们有这么多的疑问,今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)

二、初读课文

师:请同学们自由朗读课文,读正确,读流利。

生:自由朗读课文并思考。

师:谁愿意说说课文讲了一件什么事?

生:课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中,不愿意白白接受他人的施舍,坚持工作后才接受帮助,得到主人的赞赏。

生:这篇课文讲了一个寒冷的冬天,在一群饥饿难忍的逃难者中,有一个年轻人,他坚持用自己的劳动来换取食物,得到人们的赏识与接纳。他的为人与尊严,后来给他带来巨大的财富。

并思考:课文讲了一件什么事?

师:请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?

生:课文第2-5自然段。

师:请同学看课文第2-5自然段,看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?

生:对话。

三、分析课文

(一)、师:请同学们默读课文第2-5自然段,找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。

生:默读课文,找出三次对话。

师:谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。

生:第一次对话在课文的第2自然段,并读给大家听。

生;第二次在课文的第3自然段,全体男同学读。

生:第三次对话再课文的第4、5自然段,全体女同学读。

(二)、分析第一次对话

师:请同学们自由读第一次对话,想一想,这个年轻人给留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。

学生自由读课文,再书中画出来。

师:谁愿意说一说?

生:我是通过“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻?quot;感受到他很憔悴,而且缺乏营养,他是多么渴望食物啊!

生:我是通过”当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头问“这里的仰起头我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢,和杰克逊大叔平等的对话,不因为自己是逃难者就瞧不起自己。

生:我是通过”先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?“这句话中感受到:年轻人尽管饥饿,但他的态度很坚定,吃饭必须做活儿。

师:作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写,你认为年轻人是个什么样的人?

生:我认为他是一个不愿意占别人便宜,不是不劳而获的人。

生:我认为他是一个自食其力的人。

师板书:自立

师:那年轻人说话时应是什么样的语气?同桌之间互相练读。

学生同桌互读,小组分角色朗读。

(三)、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时,年轻人又是什么样的态度呢?请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中,年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔画一画。

小组讨论,在书中画一画,议一议。

师:谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?

生:”这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动“他的喉结上下动了动,我认为他此时心里很矛盾,他很饿,真想大吃一顿,可是他又不能不劳动就吃饭。

生:我通过”先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些事物!“感受到尽管他很饥饿,但为了维护自己的尊严,不要不劳而获,宁愿忍受挨饿。

师:范读年轻人说的话,三个”不“字加重语气。

生:三个”不“字更加加重年轻人坚定的语气,表明立场、态度。

生:我通过”年轻人的目光顿时灰暗了“感受到年轻人很失望。当年轻人知道自己没活干时,他此时的心里很失望,因为没有活干就吃不到饭,所以目光才变得灰暗了。

师:通过我们自学了第二次对话,你对年轻人又是怎样认识的?

生:我认为年轻人是非常讲原则的人。

师板书:讲原则

师:我们该用什么样的语气来读呢?

学生同桌练读,指个别组读。

师:评一评,他们读的怎么样?

师读年轻人,学生来读杰克逊大叔。

师生互评。

师:杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭,说了一个善意的谎言。可是,年轻人接受了吗?哪一组愿意汇报第三次对话。

生:”不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!“从这句话中我感受到年轻人说话时的语气特别坚定,讲原则,一定坚持要先付出劳动,才吃别人的东西。

生:我通过”年轻人也蹲下来,轻轻的给杰克逊大叔捶背?quot;感受到:年轻人特别的有耐心。尽管这是镇长安慰他才安排给他的,而且又是简单的工作,但他一点也没有应付,而是极其认真的对待。

师:年轻人还有哪些动作?你是怎样理解的?

生:年轻人由站起来到蹲下去,再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人的尊重,可以用自己的劳动来换取食物。

师:这时,在你的心目中,年轻人是个什么样的人呢?

生:他是一个有志气、自强不息的人!

师板书:自强

师:那我们该用什么样的语气来读呢?

学生小组内练读,指名读。

师生互评。

师:杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的?

生:应用高兴的语气读,因为他很惬意。

师再找一组来读(加上自己的理解、动作)。

师:三次对话我们已经分析完了,你对年轻人也加深了了解,那么请你加上自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。

学生在小组内练习。

指两组上台前来带头饰表演。

师生互评。

师:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?

生:齐读:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

师:你是怎样理解这句话的?

生:虽然这个年轻人现在什么都没有,但他有尊严,他会成为富翁的!

生:他诚实劳动,讲究做人的原则,自立自强必将决定他拥有一切。

生:他现在是精神上的富翁,因为他具有坚强的意志,高尚的品格,超凡的人格力量,这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。

师小结:年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书:努力

四、总结课文:

是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。

五、知识延伸:

其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?我请大家读一下下面的小故事:

师读(出示实物投影)选择

一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样的人拉住:小朋友,你想有许多钱吗?“中年商人低声问道。林林不假思索的说:”当然了!“"那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的,我就给你一百元钱?”可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?",林林为难地问旁边的朋友。

同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。

生:小组讨论,在小组内发表自己的看法。

生:展开辩论,各抒己见。

师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!

板书设计:

23、尊严

(自立+讲原则+自强+自尊)×努力==成功

第三篇:四年级语文下册复习教案

四年级语文下册复习计划

一、指导思想:

以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标:

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精学课文内容,背熟十五个精彩片段。

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容:(一)字、词、句

1、字

会认生字表

(一)的200个生字,会写生字表

(二)的200个生字。

练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等 注意:(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。

(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

(3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

2、词语

(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。(2)能写出近义词、反义词。(3)四字词语

①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语

②握本学期的两个成语故事:胸有成竹、杏林春满

③写园地四的关于动物的成语

3、句子

(1)感知比喻句、反语

(2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。

(3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

(4)默写语文园地中的“日积月累”

(二)阅读

阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第5课和第20的四首古诗,以及印发的阅读练习题

(三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。

四、复习措施:

(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。(3)优帮差,加强合作与督促。(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

第一部分:拼音

复习目标:

1.巩固汉语拼音,并能利用汉语拼音识字,学习普通话。

2.能准确地认读字母表,并能运用《汉语拼音字母表》查字典。

3.能看拼音写字、词和句子;掌握多音字、轻声字词,并在具体语言环境中读准字音。

训练重点:

拼音写词语;掌握多音字、轻声词语,并在具体语言环境中读准字音。

训练难点:

能看拼音写词;掌握多音字、轻声词语,并在具体语言环境中读准字音。

训练时数:一课时

第一课时

复习训练:

一、汉语拼音知识

1、字母:

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

2、声母(23个)b p m f d t n l ɡ

k

h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韵母(24个)a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

4、整体认读音节:(16个)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

5、音节:每个音节最少要由三个成分组成,即声母、韵母、声调,如hái

6、音序:音节中第一个字母的大写字母,如hái的音序是H(音节是hái)

7、拼写规则:ü 拼j、q、x,两点要省去

二、看拼音、写词语。

三、多音字组词。

本学期积累的所有多音字

第二部分:字词

复习目标:

1. 掌握本学期会写会认的生字。

2. 认准形、音,了解一字多义,并能正确运用到具体语言环境中。形近字会组词、能一字组多词。

3. 学过的词能读、写,积累词汇,并加以归纳和应用。4. 要能利用字典帮助理解词语。

5. 能在具体语言环境正确理解字词意思。

训练重点:

1、掌握本学期的生字。

2、学过的词能读、写,积累词汇。

3、掌握并归类积累四字词语,并能正确填空。

训练难点:

1、学过的词能读写,积累词汇。

2、掌握并归类积累四字词语,并能正确填空。

训练时数:三课时

第一课时

复习训练:

1、AABB式:重重叠叠

斑斑点点

模模糊糊

飘飘悠悠

歪歪斜斜

磕磕绊绊 断断续续

2、AABC式:缓缓驶过

闷闷不乐

默默无言

栩栩如生

蒙蒙细雨

碌碌无为

3、ABAC式:多灾多难

多姿多彩

不折不扣

不慌不忙

百发百中

知己知彼 百战百胜

有始有终

自言自语

4、ABCC式:气喘吁吁

清香袅袅

兴致勃勃

生机勃勃

生气勃勃

怒气冲冲

5、ABB式:白皑皑

绿茵茵

红扑扑

香喷喷

黑糊糊

白茫茫

眼睁睁

红彤彤

笑眯眯

胖呼呼

金灿灿

轻飘飘

孤零零

泪汪汪

绿油油

齐刷刷 带有“看”意思的词:盯 瞅 瞄 望 见 瞧 盯着

遥望

瞧见

注视

察看

观看 带有“说”意思的词:讲 谈 聊 谈话 聊天 讲述 描述 议论 讨论

发言

回答

6、含反义词:争先恐后

横七竖八

改天换地

房前屋后

天高地阔

此起彼落 恩将仇报

争先恐后

寸进尺退

有始有终 驱寒取暖

异口同声 天长地久

左顾右盼

7、近义词成语:狼吞虎咽 走街串巷 无遮无拦 生息繁衍

枯枝烂叶 下流无耻 多灾多难

8、数字成语:一本正经

二话不说 三心二意

四通八达 五彩缤纷 六神无主

七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛

十全十美 百发百中 千军万马

万众一心 万紫千红

9、带人体部位的成语:面呈菜色 将心比心 随心所欲 夺眶而出

胆大妄为 赏心悦目 披头散发 笑逐颜开 10描写人物神态:面呈菜色 疲惫不堪 神气十足 全神贯注

笑逐颜开

聚精会神 热泪盈眶 气急败坏 若无其事

11、描写人物外貌:骨瘦如柴

仪态端庄

披头散发

12、含有动物名称的成语:鱼贯而出 扁鹊治病 鹅黄嫩绿 鹏程万里 狼吞虎咽

望子成龙 如虎添翼 汗马功劳 笨鸟先飞 胆小如鼠

13、描写景色的成语:形态万千

花繁叶茂

杂草丛生

色彩明丽

描写水的成语:波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 奔流不息

描写山的成语:峰峦雄伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不断

突兀森郁

14、出自成语故事:手不释卷

鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 草木皆兵 风声鹤唳

15、出自寓言故事: 纪昌学射 扁鹊治病 画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟 守株待兔

16、与战争有关的成语:

知己知彼

百战百胜

运筹帷幄

决胜千里

出其不意

攻其不备

围魏救赵

声东击西

兵贵神速

突然袭击

神出鬼没

所向无敌

四面楚歌

腹背受敌

草木皆兵

风声鹤唳

17、形容意志坚定、不懈努力的成语:

雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒

全力以赴 知难而进 无坚不摧

18、形容缺少恒心和毅力的成语:

知难而退

碌碌无为

一暴十寒

寸进尺退

有始无终

半途而废

二、近义词:

观赏--欣赏

格外--特别

依据--根据

增加--增添

寂静--宁静 凉爽--清凉

好像--仿佛

精深--清湛

情况--情形

款待--招待 赞赏--欣赏

教导--教诲

鼓励--鼓舞

器重--重视

盘问--询问 奉献--贡献

卓越--杰出

流利--流畅

引导--引领

飞翔--飞行 瞬间--顿时

沉稳--平稳

领悟--领会

珍惜--爱惜

糟蹋--浪费 震撼--轰动

遵从--遵守

清晰--清楚

辽阔--广阔

朴实--朴素 率领--带领

奔驰--飞驰

照例--照样

争辩--辩论

平常--寻常 信任--信奉

允许--容许

违抗--违背

祝贺--祝福

异样--异常 可怖--可怕

径自--独自

疑惑--疑问

坚毅--坚强

感触--感受 医治--治疗

敬佩--佩服

吩咐--叮嘱

坚硬--僵硬

充足--充分 灵敏--敏捷

严厉--严格

谦虚--虚心

思索--思考

情愿--愿意 揭开--掀开

隐蔽--隐藏

繁殖--繁衍

启发--启示

注视--凝视 弥漫--充满

珍贵--宝贵

照顾--照料

骄傲--自豪

居然--竟然 温暖--暖和

装扮--打扮

辛苦--辛劳

专注--专心

尊严--威严 遮掩--遮挡

责备--批评

固执--顽固

唯一--唯独

舒服--舒畅 伺候--侍侯

可恶--厌恶

悲惨--凄惨

饶恕--宽容

凶恶--凶狠

三、反义词:

扩散--聚集

增添--减少

善良--凶恶

朴素--华丽

僵硬--柔软 沉重--轻松

熟练--生疏

维护--破坏

权利--义务

不屈--屈服 无限--有限

遵从--违反

短暂--长久

清晰--模糊

惩罚--奖励 专注--分心

微弱--强烈

遮掩--裸露

荒凉--繁华

新鲜--腐烂 镇定--慌张

表扬--批评

笨重--灵巧

聪明--愚蠢

真诚--虚假 勤奋--懒惰

成功--失败

陌生--熟悉

容易--困难

危险--安全 简单--复杂

骄傲--谦虚

延长--缩短

犹豫--坚决

科学--迷信 微波--巨浪

蜿蜒--笔直

冷淡--热情

破坏--保护

寂静--喧闹 敏锐--迟钝

揭开--覆盖

宽敞--狭窄

提高--降低

和平--战争 糟蹋--爱惜

明白--疑惑

坚定--动摇

特别--普通

平凡--伟大 错误--正确

漆黑--明亮

流畅--阻塞

消失--出现

公开--秘密 垂头丧气--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁叶茂--枯枝败叶 迷惑不解--恍然大悟

知难而进--知难而退

第二课时

一、组词

拂()

彩()

蓝()

愈()佛()

睬()

篮()

愉()悔()

映()

缭()

尊()歉()

影()

嘹()

遵()微()

原()

建()

正()徽()

源()

键()

症()柔()

劳()

叼()

涛()抒()

唠()叨()

祷()挺()

尝()

植()

适()艇()

赏()

值()

恰()饮()

孤()

猎()

鸥()吹()

抓()

蜡()

区()

二、按要求将四字词语补充完整。

波()壮()

()()不解

()()不堪()()不乐

面呈()()

()()云霄 愚不()()

磕磕()()

胆大()()

三、关联词

1、并列关系:前半句和后半句各说明或描写一件事、一种情况或同一事物的一个方面。既……又……

爸爸给我买的这支笔既实用,又美观。一边……一边……

小东一边看书,一边思考。

有的……有的……

下课了,同学们来到操场上,有的跳橡皮筋,有的拍皮球。

2、因果关系:前半句说明原因,后半句表明结果,或反过来。

因为(由于)……所以(因此)…… 因为下着大雨,所以马路上的汽车行驶得很慢。

之所以……是因为……

之所以马路上的汽车行驶得很慢,是因为下着大雨。

3、递进关系:后半句比前半句意思更进一层。

不但(不仅)……而且……

他不但会唱歌,而且会跳舞。

不仅……还……

小丽不仅诚恳地接受了批评,还坚决地改正了错误。

4、条件关系:前半句提出条件,后半句表示结果。

只有……才……

只有多读多写,才能提高写作水平。

只要……就……

只要你下定决心改正缺点,就一定能取得进步。

无论……都……

无论刮风下雨,我从来都不迟到。

不管……总……

不管去到哪里,我总是那么快乐。

5、转折关系:后半句并不是顺着前半句的意思说,而是转到相反的意思上去。

虽然……但是(可是)……

虽然我们的生活水平提高了,但是我们还要注意节约。

6、假设关系:前半句假设出现了某种情况,后半句说明产生怎样的结果。

如果(假如)……就……

如果我们小队最先爬到山顶,红旗就属于我们了。

第三课时

一、词语搭配。指导()指挥()

指明()

指向()

()的小花

()的心情()的小葫芦

()的笑容

优美的()()的太阳花

()的北风 年轻的()()的小鸟

健康的()心爱的()()的节目

羡慕的()()的浪花 蓬松的()

()的故事

可爱的()

二、把下列的词语搭配起来。

飘着

雪毯

金黄的旗帜 铺着

银装

火红的乐曲 披着

雪花

欢乐的果实

三、选词填空。

盼望

渴望

希望

期望

愿望

1、我们不应该辜负老师和父母的()。

2、我的()是“和平之花”永远开放。

幽静

寂静

1、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流,给()的天上增添了无垠生机。

2、骑马穿行林中,只听到马蹄溅起漫流在岩石上的水声,使密林显得更加(四、根据意思写出相应的四字词语。()

1、形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。()

2、指因欣赏美好的情景而心情舒畅。()

3、清而透明,能见到底。()

4、几种物体融合为一个不可分割的整体。()

5、各种花竞相开放。()

6、在阳光下波浪显得十分明亮洁净。()

7、很少被人知道。()

8、熟练地操作。()

9、背地里轻轻地交谈。()

10、工艺技术高明的人。()

11、被弓箭吓怕了的鸟。()

12、失去许多同伴,无依无靠。()

13、生命力非常旺盛。()

14、形容十分担心害怕。()

15、看到的东西多、色彩繁杂,几乎把眼睛都看花了。()

16、自己控制不住自己的感情。()

17、捧着肚子大笑。()

18、用不着想,说话做事迅速。()

19、愤怒得不能阻止。()

20、应该有的都有了,非常齐全,不缺少。()

21、对人的感情很深厚。()

22、头脑发昏,眼睛发花。()

23、坚决地,毫不犹豫地。()

24、看见了就害怕。()

25、惊动了天地。()

26、一会儿看见,一会儿又看不见。()

27、俩人靠的近,互相低声说话。()

28、出于人们的意料之外。()

29、逝世、去世。()30、大街上和人道里。()

31、车马多,来往不绝。())。

32、各种花木竞相开放,色彩鲜艳,枝叶繁茂的景象。()

33、做事慌张,没有先后,没有条理的样子。()

34、由于寒冷而发抖。()

35、光彩极为鲜艳耀眼。()

第三部分:句子、标点

复习目标:

1、能联系上下文,理解词句的意思,体会其作用。

2、能运用常用的关联词语。

3、正确运用标点符号。

4、能按要求把句子写具体,进行简单的句式变换。训练重点:

1、正确运用标点符号。

2、能运用常用的关联词语。

3、进行简单的句式变换。

训练难点:

1、正确运用标点符号。

2、能运用常用的关联词语。

3、进行简单的句式变换。

训练时数: 三课时

第一课时

复习训练:

一、改句子

(一)问句改成陈述句:

1、不经过努力,学习能取得好成绩吗?

2、没有很好理解句子的意思,能读出感情吗?

3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗?

4、这朵花很好看,难道你可以摘了吗?

(二)缩句

1、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

2、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

3、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

4、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。

5、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

6、我激动得流下晶莹的泪珠。

7、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

8、工人们在节日里仍然坚持劳动。

9、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。

(三)扩句 1. 小孩在玩。2. 小婷看书。3. 她很高兴。

4. 战士们冲向敌人。5. 太阳升起来了。6. 同许们踢足球。7. 狐狸欺骗了乌鸦。8. 爷爷爱看报纸。

9. 建筑工人盖起高楼。10. 机枪喷出火舌。

(四)用因为……所以连接

赶快停车检查,因为汽车出了故障。小红马上停步,因为她看见了红灯。

第二课时

一、补充句子

1、我虽然是第一次参加考试,2、无论到哪里,3、为了取得好成绩,4、只有不怕困难的人

5、即使现在条件很好,6、这家酒店不但坚固,二、把字与被字的互改(主动句改被动句)1. 地上的纸屑被我们捡起来了。2. 几把坏了的扫帚被我整修一新。

3. 凶恶的狼终于被追赶上来的猎人打死了。4. 炸弹把庙的后墙震坍了。

5. 茂密的树叶把阳光遮得严严实实。6. 战士们把来犯的敌人消灭了。7. 他看完了一本书。

8. 指导员的鲜血染红了那本书。9. 大雨淋湿了方小明刚买来的新衣。

三、用下面的词语造句。(1)偶尔……

(2)有……有……还有……

(3)有的像……有的像……有的像……有的还好像……(4)只要……就……(5)不是……是……(6)一……就……(7)除了……还……(8)为了……(9)坚定……

(10)用尽全力……(11)只有……才……(12)本来……可是……(13)虽然……但是……(14)无论……都……(15)不仅……还……(16)再三……

(17)既……又……

第三课时

一、修改病句

(一)缺少部分:

1. 经过半年的努力,终于赶上来了。2. 光荣的成了中国共产党。3. 大家在操场上愉快地做。

4. 我们肩负着建设社会主义祖国。5. 完成了老师布置的作业。6. 盖起了一幢又一幢的高楼。

7. 雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。8. 老师和我们在操场哂纳感做老鹰捉小鸡。

(二)词语搭配不当

1. 经过大家的努力,我们的学习成绩大大增加了。2. 这座桥不但坚硬,而且美观。

3. 我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。4. 小气象员坚持每天考察天气的变化。5. 我们一定坚持光荣的革命传统。

6. 我们要端正学习目的,明确学习态度。

7. 上课了,徐老师举了不少有趣的例子和故事。8. 我们养成了饭前便后洗手的风气。9. 犯了错误,要决心改进。

10. 老师那慈祥的面容,亲切的教导是时时在我耳边回响。11. 姐姐最爱看舞蹈和音乐。12. 锯是鲁班发现的。

(三)重复

1. 大约有50个左右的人,参加了会议。2. 我们学校有一千多个同学们。3. 弟弟拿着一束美丽、漂亮的花儿。4. 我才不怕这些坏蛋们呢?

5. 五颜六色的彩旗在空中迎风飘扬。6. 他是咱班最爱劳动的劳动积极分子。7. 我有另外别的打算。

8. 广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。

(四)词序错误

1、妈妈只见在台灯下看书。

2、爷爷过的一生都是俭朴生活。

3、夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。

4、我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。

(五)不合事理

1. 我的数学作业本全都做完了,只剩下一题计算还没算出来。2. 我可以断定,这件好事可能是咱班陈红做的。3. 这次期末考试,我班几乎根本没有不及格的同学。4. 参加联欢会的,有工人、农民、解放军、学生、小学生和机关干部。5. 老师表扬了我,我的脸顿时红了,我就像一个大苹果。6. 战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。7. 同学们的作业基本上都交齐了。8. 乌云和大雨从半空中倾泻下来。

(二)加标点符号

1. 我有一本 汉语成语小词典 它是帮助我学习的好老师

2. 列宁握住战士的手 高兴地说 你做的很对 小伙子 你对工作很负责任 谢谢 3. 小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西游记 4. 一天中午 我对弟弟说 我们学校要组织看电影了 我给你买了张电影票 弟弟歪着头问 真的吗 我挺胸说 咱说话算数 弟弟听了高兴得拍手跳了起来 5. 参加今天大会的有工人 农民 解放军 还有教师 6. 总攻开始了 军号声 枪声 喊杀声 立刻震动了山谷

第四部分:课文内容

复习目标:

1、背诵要求背诵的课文内容,《语文园地》的“读读背背”,形式可以是填空、默写。

2、能根据语境正确填写名言名句、歇后语、古诗、成语等。

3、能灵活运用课内外积累的好句。

训练重点:

对要求背诵的课文内容,并懂得填空、默写;能灵活运用课内外积累的好句。

训练难点:

对要求背诵的课文内容,并懂得填空、默写;能灵活运用课内外积累的好句。

训练时数:一课时

第一课时

复习训练:

一、复习课文的主要内容及重点句子。

二、背诵要求背诵的文段。

三、背默今个学期学习的6首古诗词。

四、背默日积月累里的名言、谚语、歇后语。

五、背诵四年级课外必背的古诗。

第五部分:阅读

复习目标:

1、学会阅读短文,读懂内容,完成练习。

2、积累优美词语、精彩句段。

3、能感受作品中优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

4、懂得从文章中提一个有质量的问题,并解答。

训练重点:学会阅读短文,读懂内容,完成练习。

训练难点:学会阅读短文,读懂内容,完成练习。

训练时数:三课时

第一课时

复习训练:

《桂林山水》文段选读练习

(一)我看见过波澜(nán lán)壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiá xá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似(sì shì)火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊

一座座拔地而起

各不相连

像老人

像巨象

像骆驼

奇峰罗列

形态万千

桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀(é wù)立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

1、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。(4分)

2、我会写出反义词(6分)

波澜壮阔()扩散()

无暇()

3、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号。(3分)

4、我会根据读音组词(4分)

juàn()

dǎo()

juǎn()

dào()

5、我会给下列的形近字组词(3分)

瑕()

棉()

泰()

假()

绵()

秦()

6、这两段描写了漓江的___________和___________(2分)

7、用“像……像……”造句。(2分)

8、归纳:(6分)

(1)漓江的水有__________、___________、___________的特点(2)漓江的山有__________、___________、___________的特点

9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。并用“

”在文中画一个排比句。(3分)

10、我会缩写句子。(4分)

(1)漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。

(2)我们乘着木船来观赏桂林的山水。

第二课时

《桂林山水》文段选读练习

这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上()云雾迷蒙,()绿树红花,()竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

1、根据读音组词。(2分)

jiān()

mēng()

jiàn()

méng()

2、在括号里填写合适词,这些词是

词。(2分)

3、以“舟行碧波上,人在画中游” 的诗句结尾,表达了作者的 感情。(2分)

4、填空。(7分)

(1)“这样的山,这样的水”指的是

。(2分)

(2)这段话除了写山、水相依,互相辉映外,还写了、、、、、这些景物。(5分)

第三课时 漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!

夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。

冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。(6分)

沉睡—()

安静—()

丰收—()

2、读短文,补充词语。(6分)

色彩()()

颜色()()

热闹()()

生机()()

美不()()

丰硕()()

3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。(4分)

比喻句:

拟人句:

4、短文的第1自然段与下文的关系是

。(2分)

5、短文按

顺序描写了漓江的景色。(2分)

6、漓江一年四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来。(8分)春天:

夏天:

秋天:

冬天:

7、读了这篇短文,你学到了什么?(或想到了什么?)(4分)

一流风景胜地--漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区,千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心,北起兴安灵渠,南至阳朔,由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀,碧水如镜,青山浮水,倒影翩翩,两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接,景色无比秀美,单是那江里的倒影,就别有一番情趣。那水里的山,比岸上的山更为清晰,而且因为水的流动,山也仿佛流动起来。山的姿态,也随着船的位置,不断变化。

漓江景色之奇还在山光水色之变化,在清晨,在中午,在黄昏,各有其姿,变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨,江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝,这时的山水就更具有一种朦胧之美。

1.给下面的字选择恰当的意思,在上面画“√”。(4分)犹如:(1)如同(2)还

陶醉:(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷,过分地爱好。2.根据意思在文中找出相应的词语,填入括号。(4分)(1)全世界一致认为。()

(2)东西很多很好,眼睛来不及看,一时看不过来。()3.用“

”画出描写水中倒影的语句。(3分)4.细读短文,填空。(6分)

(1)桂林山水以__________________四绝闻名中外。

(2)“漓江景色之奇”主要指________________________。5.给短文的主要内容选择正确答案,在后面画“√”。(3分)(1)描述了桂林山水的美丽景色。()(2)描述了桂林山水的“四绝”。()

(3)描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。()

第六部分:习作

复习目标:

整理本学期所写的八篇习作,要求学生能把自己想表达的意思写清楚,写时要注意语名通顺、不写错别字。

训练重点:

整理本学期所写的八篇习作。强调写信的格式。

训练难点:

要求学生能把自己想表达的意思写清楚,写时要注意语名通顺、不写错别字。强调写信的格式。

训练时数:二课时

第一课时

复习训练:

一、《×××,我想对你说》 要求:

1、要有明确的中心,要有清晰的条理。

2、所写的内容要有真情实感。

题析:可以先叙述事件,然后针对事件诉说心里话。作文同说话,说自己最想说的话,心里话。写自己最想和别人说的话,就能写得情真意切,十分流畅,而且自己也想写、能写、会写,别人也爱看。

二、《大家都夸他(她)》 要求:

通过

一、两件事情来说明大家都夸他(她)的原因;内容要具体、完整,要抒发自己的真情实感。

第二课时

一、《生活的强者》 要求:

1、写出自己的认识、思考和观点。

2、抒发的情感要真实。

题析:生活就像一叶孤伶的小舟,飘浮在茫茫人海中,有时也学会风平浪静,有时也会遇到惊涛骇浪,使小舟接受它的“洗礼”甚至“石沉大海”,但生活的强者是不会位居的,他们会扬起风帆重整旗鼓,他们会站在船头自豪的说:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”让我们用微笑拥抱生活,做一个生活的强者,踏上那无垠而又宽广的人生之路吧!……写出你对强者的独特的、真切的、深刻的认识和感受吧!

二、《节日》 要求:

可以介绍你所熟悉的节日,可以说说你最喜欢的节日,当然也可以写在你节日里发生的故事。内容要具体,语句要通顺,要能表达出自己的真情实感,字数不少于3000字。

第四篇:苏教四年级语文教学计划

双桥中心学习二〇一八学年上学期 四年级(3)班语文教学计划

罗倩雯

语文是小学生学习其它学科的主要工具,是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具;语文是一门思想性很强的学科,对小学生的思想、情感有着深远的影响,本学期特拟订语文计划如下:

一、基本情况分析

本班大部分同学能积极、主动的学习,学习态度端正,有一个良好的班风,能自觉、独立地完成各科学习任务,在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差,良好的学习习惯。在教学生基本的基础知识的同时,还要对学生进行思想品德教育,积极进行家访,使教师与家长密切配合,让家长了解学生在校的学习情况,便于教师掌握学生的学习动机,对学生进行因材施教。同时,要通过组织各种活动,发现学生的闪光点,帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。对于学习优秀的同学,在学好各门功课的基础上,引导其读适合他们的儿童外读物,扩宽其知识面,使每个学生都得到不同程度的进步。

通过三年的教育,大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己,自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。有3名学生的行为不够良好些,教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓,抓反复,使其达到转变的目的。

二、奋斗目标

(1)熟悉拼读音节,掌握新课标要求的识字量,达到读准字音,认清字形,了解字义的目的。(2)使学生按要求会写简单的一段话。(3)加强书写训练,提高学生的书写水平。

(4)通过本学期的教学,使学生的平均成绩达到60分以上。

(5)重视课内教学与课外阅读相结合,使学生的阅读能力和思维能力有所提高。

(6)形成活泼、开朗、奋发向上、遵守纪律的班集体。

三、教材分析

(一)指导思想

本册教科书是根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神。注意简化头绪,突出重点,加强整合;注重培养学生的美好首先情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素质,为学生的终身学习和发展打下基础,促进学生的全面发展。

(二)教材编排

全册教材由“培训良好的习惯(7)”与“课文”、“习作”和“练习”组成。每单元安排“课文”3—4篇,共24篇。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字338个,其中要求会写的为223个,另外的115个生字只要求认识。

凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出;只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表,以便复习、巩固。每课后面田字格中的红字供学生按笔顺描红。教材列出了常用的多音字,在其右上角加“*”以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出,但不计入生字总量。

每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容;一是朗读、背诵、复述,旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,坚持好写字的基本功。三是读抄常用词语,有时练习造句,从而为今后的正确运用打下基础。此外,有的课文后面还提出一些拓展性问题,供学生思考和讨论。

全册教材共安排练习7个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括学用字词句、写字,读读背背,口语交际,学写毛笔字等既相对独立,又各自形成系列。

学用字词句方面,将汉语拼音,识字写字及词语句式等内容,通过综合练习,既能帮助学生巩固所学知识,又能促进使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴;二是安排了短小精悍的阅读材料,帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言、谚语、春联等,形式多样,内容丰富,又多为韵文,学生喜欢识记。

写字方面,继续强调按照规范严格练字。写字内容按汉字的常见杜绝形式归类集中,让学生在练习中自己去体会、揣摩汉字的结构规律。

口语交际方面,安排了“学会感谢”、“向爸爸妈妈介绍朋友”、“学会赞美”、“根据漫画编故事”……内容,让学生模拟一定的生活场景说话,有的则先说一说再写下来,以培养和提高学生的口语交际能力与写作能力。

四、教学目标

1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的饿兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

(5)继续学习和掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,学习正确使用和保管毛笔,并养成习惯。

(6)学习预习和复习的方法,并养成习惯;继续学习和掌握写毛笔字的正确姿势和方法。

(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号留心观察事物的习惯.2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读338个生字。

(2)能按笔顺正确默写生字223个,并能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁、“入体”。(4)练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说得一段话或一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词,初读课文,提出问题。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物,乐于书面表达交流。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”、学写书信、养成乐于写日记的好习惯。(4)能够使用逗号、逗号、问号和感叹号,初步学习冒号、引号。

(5)养成留心观察周围的事物,抓住事物的特点,并能适当、合理展开想象。做到语句通顺,感情真实,思想健康.五、教学重点

1、复习汉语拼音,熟练地拼读音节;

2、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。能按笔顺正确书写,默写生字248个,能按字的结构特点把字写端正,写匀称。

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

5、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。能在看图或观察事物后,用普通话几句意思完整,连贯的话;能就听听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

6、会写简单的一段话或一件事。

六、教学难点

1、复习汉语拼音,熟练地拼读音节;

2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

3、能看图说一段完整的话或几段连贯的话。

七、教学措施

1、认真备课、上课,按时完成教学任务,杜绝无教案上课;

2、认真批改、作业、试卷,及时了解学生对知识的反馈,查缺补漏,做好相关的记录;

3、重视学生对拼音、字、词、句的训练,作业突出知识的重点,题型新颖,形式多样;

4、善于开发各种课程资源,提高学生的学习兴趣,多关心、热爱、辅导学生;

5、经常与学生、家长、教师保持联系,了解学生的学习态度和方法;

6、成立学习辅导小组;

7、举行语文知识竞赛和交流活动。

2018年9月4日

第五篇:四年级语文下册总复习相关资料

四年级语文下册总复习相关资料

1.说明方法有打比方、列数字、举例子、作对比。

2.修辞手法有:比喻、拟人、对比、排比、反问、夸张、引用。

3.写作顺序有:时间顺序、季节顺序、游览顺序、事情发展顺序。

4.文章结构有:总分总、总分、分总。

5、《大瀑布的葬礼》采用倒叙的手法,先写结果,后写起因与经过。本文运用对比的手法,把昔日瀑布的雄伟壮观与如今的奄奄一息的情景做对比。

6.《这片土地是神圣的》这篇文章属于总分总的结构。文章分别从善待河水、善待空气、善待动植物三个层面来写的。本文大量运用拟人、比喻等表达方法,字里行间处处充满对这片土地的眷恋。本文中心句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定记住:这片土地是神圣的。”反复出现,强化了作者想要表达的情感。

7.《青山不老》一文中“青山是不会老的”是统领全篇的中心句。

8.《牧童》、《舟过安仁》两首古诗,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

9.《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。

10.《童年的发现》写了作者童年时发现了“有关胚胎发育的规律”的过程。本文也采用了倒叙的写作方法。

11.《草原》是老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文按事情发展的顺序,特别是描写草原风光时,善于运用比喻和拟人的写法,写出了作者对美丽草原的赞美之情。

12.《白杨》一文作者借白杨,借物喻人,托物言志,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和奉献精神。

13.猜字谜主要有三种方法:组合法,象形法和意会法。

14.汉字的演变过程主要经历了;甲骨文、金文、篆书、隶书和楷书。(甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书。)

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