6、《避免校园中的意外伤害》教案

第一篇：6、《避免校园中的意外伤害》教案

6、避免校园中的意外伤害

活动目标：

1：加强学生的安全意识，帮助学生提高校园活动安全以及出游安全的自觉性，逐渐养成“自我保护讲安全”的习惯。

2：让学生掌握一些安全防护知识，以适应可能发生的各种意外，保证自己的安全；

3：让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。

活动重点：掌握安全知识，培养学生“安全第一”的意识。活动难点：逃生策略的灵活应用。教材分析：

当前学生的安全不仅关系到每个家庭的幸福，而且影响到社会的稳定与和谐。在学校教育中安全教育是其中不可或缺的重要内容。本节课针对学生的年龄特点，加强学生的安全意识，帮助学生提高校园活动安全以及出游安全的自觉性，逐渐养成“自我保护讲安全”的习惯。同时巩固并拓展学生对“自我保护”知识的理解和应用，培养学生的各方面的能力，真正把安全教育落到实处。活动过程：

一：创设情景，引入主题

同学们，你们是祖国的未来、民族的希望。你们是充满生机的新一代。你们在老师的悉心哺育下一天天成熟。你们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗。

看到这些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。你们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习校园安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。请同学们说说你听说过的、遇到过的校园内出现安全问题的例子。

生：校园中存在的安全隐患。（1）学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。（2）学生饮食、就餐的安全隐患。（3）． 学生交通安全隐患。（4）校园隐性伤害的隐患。

二：合作探究，得出新知

（一）、阅读32页，<<真实再现>>,思考：我们怎样做呢？请大家组内合作讨论一下。

师生总结归纳：

课间活动中应该注意的安全事项。（1）、不要因为赶时间而奔跑。（2）、在人多的地方一定要扶好栏杆。（3）、整队下楼时要与同学保持一定距离。（4）、上下楼时不要将手放在兜里。（5）、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

（二）、学习《行动在线》

活动

一、课间教室内活动应当注意什么问题？ ① 室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。③．活动的方式要简便易行，如做做操等。④．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

活动

二、上体育课，应注意哪些安全事项？ 活动

三、运动要应注意哪些安全问题？ 另外学生饮食、就餐的安全注意事项：

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

(三)、其他校园安全的注意事项：

(1)、如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

(2)、你与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

(3)、如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

(4)、当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。(5)、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？ 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。师：温馨提示： 安全小常识 临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：“119”----火警

“110”----报警

“120”----急救

“122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

三．课堂检测：选择题（1）．下课了，不能干什么？①打球。②追赶打闹。③跳绳。

（2）．哪些东西不准带进校门？①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

（3）．哪种行为不对？ ①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

（4）．上下楼梯怎样行？①右行。②左行。③左右行都可以。四．小结

总之，校园内不只有快乐与我们形影相随，安全隐患也像一个幽灵一样游荡在我们的身边，不注意对它的防范，它就会对我们造成伤害。我们青少年要树立安全意识，掌握自护方法，提高自护能力，才能在各种意外情况发生时从容应对。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣！愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪，勇往直前。

五、P35页 拓展延伸 教、学后记：

第二篇：小学生怎样避免校园意外伤害

小学生怎样避免校园意外伤害

校园安全生活小常识：

1、课间活动切勿因开玩笑、恶作剧而引起打架、翻脸，损坏公物，造成伤害事故。

2、行走时，不以跑代走，防止跌倒或碰撞。如有急事可快步走，注意来往行人车辆。

3、携带劳动工具或用具，应注意误伤他人。

4、不拿石块、硬棍丢人，不小心摔、砸、碰伤流血时应迅

速报告，及时到卫生室或附近医院处理。

5、离校没有家长接着的要结伴回家，途中不随意逗留，以

免受诱骗。不要轻信陌生人的甜言蜜语，不贪小便宜。不因贪吃、贪玩上当受骗。

6、当路遇他人索要钱财，要留心坏人的特征，尽量拖延时

间，巧设计谋，瞅空溜走报告老师或家长，也可向路人呼救。看到同学被威胁利诱，随行同学应主动迅速报告。

7、遇到电线断头，切不可随意拉、拔。不熟悉的电器不乱摸，以免危险。

8、若遇闪电打雷，刮台风，要尽量避开大树和危险建筑物。

平时不到建筑工地手脚架下或危墙、广告牌下玩耍。

9、没有家长带领，不能擅自游泳。

10、自行参加社会活动，要注意安全，防止被人挤伤踩伤。

11、不在公共场所、校园内放鞭炮，也不围观他人放鞭炮。

12、不在楼梯、栏杆旁、阳台上拥挤、打闹、捉迷藏或探头捡东西。不从楼梯栏杆上往下滑。

其实，学校意外伤害虽然在学校中发生，但如果家长在家庭教育中能多给学生一些防止意外伤害发生的知识的话，对预防校园意外伤害的发生也能产生很好的作用。希望家长们能引起重视，及时给我们的孩子传授有效的安全防范知识，让孩子尽早形成安全意识，以避免不必要的伤害。

第三篇：“远离校园暴力伤害”教案

远离暴力伤害

（一）创设情景

中学生处在人生道路的一个特殊时期，欲事易冲动，常用简单的暴力手段解决矛盾。例如：最常见的校园暴力是打架斗殴。

（二）感受校园暴力事件

这就是校园暴力！校园暴力——即使是一次，即使是非常短的时间——都会给受害者带来长时间的恐惧和痛苦。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

青少年成年后，作为公民，应时刻做到遵纪守法，理性解决生活中的矛盾，而非简单粗暴处之，否则触犯法律将后悔莫及„„所以我们要远离暴力，做个有修养的人。

（三）讨论分析校园暴力产生的原因

教师：校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，下面我们请各个小组的同学畅所欲言，我们一起来探讨校园暴力事件发生的原因，防范于未然。讨论结束后请每小组派一个代表总结你们的观点。

小组代表观点摘要：

1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虚。

3、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

4、社会不良青年敲诈勒索，渗透校园。

4、没有正确处理同学关系，早恋是引发校园暴力的重要因素。

5、中学生普遍存在易冲动、易偏激的性格特征，不懂得妥善处理矛盾与摩擦。

6、部分同学法律意识不强，纪律观念淡薄。教师小结：

1、受社会经济负面效应的影响。

2、受社会不良文化的影响

3、受家庭不良教育的影响

4、法制道德教育滞后.5、自我控制力脆弱。

（四）校园暴力带来的危害

教师小结：校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，轻者要受到学校纪律处分，重者甚至要承担法律责任，不少这样的学生无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：带来肉体损伤、残疾甚至导致死亡；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

（五）如何预防校园暴力？

1、远离以刺激和暴力为主要内容的网络游戏。

2、学会控制自己的情绪，避免冲动

3、学会宽容，保持一颗善良、豁达的心，与人和睦相处

4、“吾日三省吾身”—— 反思自己的言行，提高个人修养(译文： 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？”)提问：想一想自己最近做过的哪件事情使自己很后悔？

小结：

（六）心灵的承诺

五、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。

无论是人身安全还是思想安全，它们都有一个共同的特点，那就是一但发生事故以后，结果的残酷性。可是思想道德的残缺比身体上的不安全事故更可怕。那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体的人就是思想残缺的产物；这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险品。

因此，我认为在同学们的成长历程中，思想安全比其他的安全更为重要。特别是科技高度发达的今天，各种不良诱惑在校园内外不断的侵蚀着未成年人还没有完全成熟的心智，所以，同学们一定要把主要的精力投入到学习中来，要有一定的抵御诱惑，明辨是非的能力！什么校园暴力、网络游戏、早恋、吸烟等等这些不良的行为千万不要涉足！

第四篇：校园伤害事件

校园伤害事件，责任在谁？

近年来，我国的中小学校园伤害事件可谓是层出不穷、花样百出，这受到了广大社会民众和媒体的普遍关注。并且，众多社会实例表明，校园伤害事件通常会导致事件中的学生、学生家长同学校之间因事件责任的认定和损害赔偿而起的诸多纠纷。这不仅会侵害到学生的利益，还会损害到学校的利益，以及有可能会影响到社会公共利益。因此，我认为为了适应社会现实的需要，有必要明确我国中小学校园伤害事件的具体归责原则，以便更好的避免纠纷、解决纠纷。

要明确我国中小学校园伤害事件的归责原则，首先要正确的界定校园伤害事件的含义和特征。校园伤害事件通常是指在学校实施的教育、教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生受伤、残疾、死亡等人身损害后果的事故。它具有三个特征：一是事件受害人一般均为在校学生，而加害人则可能也是在校学生或是学校教职工甚至校外第三方；二是一般为人身伤害事件，并且人身伤害事实均发生在学校校园内及学校教学相关的场所；三是是学校的行为大多数表现为不作为的方式，仅在少数情况下表现为作为的方式。

现实社会中，校园伤害事件发生后，学生、学生家长和学校两方常常是各执一词，把事件责任你推给我、我又推给你。究其根本原因就是校园伤害事件的归责原则没有得到明确。教育部在2002年9月1日颁发了《学生伤害事故处理办法》，其中第8条规定：“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应根据其行为过错程度的比例及其损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应承担主要责任；当事人的行为是损害后果的非主要原因，承担相应的责任。”第13条规定：“在学校自行上学、放学、离校途中发生的事故，学校不承担责任”，“在放学、节假日或者自行到学校发生的事故，学校行为无不当的不承担责任”。第26条规定：“学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。”并且《学生伤害事故处理办法》还明确规定了学校应当依法承担相应的责任的11种情况，以及学校履行了相应职责，行为并无不当的无法律责任的几种情况。由此可以看出确定校园伤害事件的责任的关键是如何界定学校的过错。因此，我认为在校园伤害事件中若学校存在过错的，学校应当承担法律责任；若是事件中学校并无过错的，则不必承担相应的法律责任。这就需要确定学校有无过错的判断标准。我认为要判断校园伤害事件中校方是否存在过错，可以根据过错推定原则和公平原则来决定。过错推定原则即是要求校方在校园伤害事件发生后，证明自己在主观上并无过错，尽到了管理、教育责任；若是学校不能证明其没有过错，则推定校方存在有过错，承担相应的法律责任。但若是事件中无论是学生还是学校等各方都没有过错的，不管把责任归咎于谁都不利于问题的解决，甚至会加剧矛盾。因而需要运用公平原则根据实际情况具体分析，在考虑当事人的财产状况及其它情况的基础上，由当事人分担责任共同承担。总之，我认为在我国中小学校园伤害事件中，对于各方责任的认定要以最大程度上解决好事件为目标，根据具体的实际情况而定。

第五篇：校园伤害预防

校园伤害的预防与处理

一、如何预防社会人员的暴力伤害（※※※）

◎ 制定紧急预案：学校要根据本地区的实际情况制定预防各类校园暴力事件的预案，一旦发生校园暴力，立刻启动预案，迅速控制局面，防止局势扩大。

◎ 加强对校门的管理是避免校园伤害发生的重要举措：加大门卫管理责任，防止无关人员随意进入校园，严查学生早退，利用电子监控与自动报警设施，并将校内监控报警系统与当地公安部门联网。

◎对学校周边的反社会人员和精神疾病患者，也要做到心中有数，防止其造成校园暴力的发生。

◎ 努力化解矛盾：学校在处理家长与教师存在的矛盾时，应防止学校领导与家长、教师与家长、学生家长与家长之间的矛盾激化。有时矛盾的激化能诱发校园伤害事件的发生。在处理学生违规行为时也要慎重，对均应给予改过的机会，不能把学生逼得无路可走，防止因处理问题不当而导致校园暴力的发生。

◎ 认真了解和研究校外暴力团伙的情况：对校外暴力团伙或个人应认真分析，特别要收集相关的证据。对带有恶霸或黑社会行为的暴力团伙，应谨慎对待。当掌握确凿证据后，可协助当地公安部门采取打击措施。

二、如何预防校园伤害事故的发生

1、如何预防学生之间的暴力伤害

◎ 对在校学生加强法制教育。树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，用法律保护自己。

◎ 避免使用粗暴的教育方法，耐心引导，关注学生心理问题。导致暴力行为的原因，一是在不良环境中，受来自各方面的不良影响，养成不良习惯后的自发施暴行为；二是鉴别是非的能力差，在他人教唆、引诱、胁迫的条件下发生暴力行为。对学生之间的暴力行为要仔细查找原因，分析他们的心理状态以及家庭生长环境，有针对性地对其进行教育，帮助他们认识到自己的不良行为对自身发展的影响。学校和班主任应该关注个别学生的教育，防止个别学生出现行为问题，尤其是殃及他人的行为问题。

◎ 下面是对未成年人不良行为的分类：

●未成年人的一般不良行为：

△ 旷课、夜不归宿。△ 携带管制刀具。△ 打架斗殴、辱骂他人。△ 强行向他人索要财物。△ 偷窃、故意损坏财物。△ 参与赌博或者变相赌博。△ 观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。△ 进入法律、法规规定未成年人不宜进入的营业性歌舞厅等场所。△ 其他严重违背社会公德的不良行为。

●未成年人的严重不良行为：△ 纠集他人结伙滋事，扰乱社会治安。△ 携带管制刀具，屡教不改。△ 多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。△ 传播淫秽的读物或者音像制品等。△ 进行淫乱或者色情、卖淫活动。△ 多次偷窃。△ 参与赌博，屡教不改。△ 吸食、注射毒品。△ 其他严重危害社会的行为。

2、预防校园性侵害

对学生进行预防性侵害教育，与异性须保持一定距离。并让学生清楚地了解如下内容：

◎ 在学校内或上学和回家的路上要结伴而行，不要到四周没人的地方去，千万不要为了图方便走近路。◎ 不要轻易接受陌生人或他人的饮料和食品。

◎ 指导学生建立正确的性观念：任何人提出的性接触，都要断然拒绝。

◎ 让学生知道身体某些部位是属于个人隐私，别人是不可以随便碰触的。

◎ 让学生学习分辨不同形式的触摸，对于不当或不舒服的身体接触，要勇敢地说“不”。

◎ 陌生人或熟人都可能是性侵害的加害人，应避免独自在无人的场所逗留。

◎ 遇到类似问题，不要害怕人恐吓，要及时向家长和可信任的成年人报告，以免造成更大的伤害。

三、对教师的管理和关注

学校要加强教师队伍的管理，注重师德师风教育。师德教育必须把目光投向教师丰富的现实生活和精神世界，要对教师的生活进行规范指导。同时，学校要关注教师心理健康，定期对教师进行心理测试，对有问题的教师重点进行心理健康辅导。

四、对家长的教育

受传统观念影响，多数家长忙于工作疏于孩子安全教育和羞于向孩子讲授性知识，这容易导致孩子形成错误的社交观念及性观念。好奇心强的孩子可能通过不正当的渠道，如暴力色情等网站去寻找答案，这就使他们容易受到这类媒体的负面影响，对其身心发展极其不利。