生命救护教案

第一篇：生命救护教案

生命救护教案

李振亚

一、教学目标：

（1）了解日常生活中常见的威胁人体生命安全的意外伤害和各种急症。（2）了解各种意外伤害的应急医疗措施。

（3）帮助学生树立正确的人生观，珍爱生命。

二、教学重点和难点： 急救的方法和措施。

三、教学过程：

一、CO中毒

1、定义：CO中毒即煤气中毒。

2、临床表现：轻的煤气中毒，病人有头痛，前额痛，或头部紧扎感；全身无力，耳鸣，有时恶心、呕吐、心慌、心跳；视力模糊等。重者有剧烈头痛、眩晕、疲倦，很快发生虚脱，昏倒最后不省人事，甚至死亡。

3、对中毒病人的抢救：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，使呼吸畅通，但要注意，勿使病人受凉。

4、预防：提高CO中毒自我防范意识，睡觉前检查煤气灶、热水器或煤炉是否关闭好，并注意使用过程中的安全。

二、烧伤

1、定义：烧伤不仅仅是一种皮肤的损伤，同时还是一种全身性复杂的疾病，特别是严重的烧伤，往往影响到一些主要器官。

2、临床表现：轻度烧伤仅损伤皮肤表层，烧伤部位有红肿、红斑、剧烈的灼痛，或形成大小不等的水泡；较重的烧伤不仅伤及表肤的深层，而且皮下组织的脂肪肌肉也遭到破坏；严重者可伤及骨头。被烧伤破坏的组织呈灰白色或褐色，甚至呈黑色焦痂。伤员由于大量的组织遭到破坏，全身反应严重，可发生休克、败血症，可危及伤员的生命。

3、救护原则：对病员的救护，首先应采取各种有效措施进行灭火，同时将伤员搬离火源区。而后检查伤员有无颅脑损伤、内脏损伤、煤气中毒及骨折等。

4、预防：⑴注意周围环境安全，⑵培养良好行为习惯

三、烫伤

1、烫伤的原因：开水、蒸汽、火焰及发热物体接触了身体，都可发生烫伤。

2、临床表现：轻度烫伤只是表皮损伤，有局部红肿、灼热，疼痛或被烫伤的皮肤发生水泡；重度烫伤，皮肤全层均受损伤，肌肉深部烫焦，或组织坏死。大面积烫伤易发生感染化脓。严重者常有精神不安、呕吐、发烧，容易虚脱。

3、烫伤的处理：轻度烫伤，可用一些清洁的油类（香油、花生油等），涂抹在伤面上；多喝水多休息，必要时可服止痛药。严重的烫伤要送到医院治疗。

四、中暑

1、中暑的原因：是由于环境的高湿度及高温度或烈日暴晒致人体散热障碍，体内热量积聚过多所致。

2、临床表现：中暑的病人有头昏、眼花、出汗、四肢无力，呼吸急促等症状；重者颜面潮红（或苍白）、呕吐、四肢抽筋、脉弱，继而失去知觉，有的也可以突然昏倒。

3、对中暑病人的救护：发现有中暑的病人，立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，以帮助散热。若病人已失去知觉，可让病人嗅刺激剂（清凉油、风油精等）。病人醒过来以后可给一些冷茶水；如心跳呼吸已停止，可进行“心肺复苏”或请医师进行抢救。或送医院进行治疗。

4、预防：提高防暑意识；做好防暑准备

五、溺水

1、定义：溺水主要是由于大量水分从呼吸道进入肺内，引起缺氧，造成呼吸心跳停止死亡。

2、急救：发现有人溺水或听到呼救声时，救护者用最短的时间分析出呼救的地点，然后尽可能脱去外衣、裤，从背后迅速游到溺水者附近，观察其位置，用左手从溺水者左侧腋下穿过身体中间握住其右手，使溺水者仰浮在水上，头部露出水面；也可拖住溺者的头部或下颌，而后用仰游的方法拖带上岸。对上岸来的溺者，检查其呼吸心跳情况，清除其口鼻中的淤泥等异物，并进行倒水。如心跳，呼吸已经停止，应迅速进行“心肺复苏”。必要时送医院进行抢救。

六、农药中毒

1、农药中毒的原因：多见于农业生产劳动时自我防护不够，或日常生活接触或误服，以及“自杀”故意喝入。

2、急救：①皮肤：用大量清水冲洗；②眼内：用清水或生理盐水等冲洗，冲洗后滴抗生素眼液；③呼吸道：去通风处呼吸新鲜空气；④消化道：用筷刺激舌根部引起呕吐，并口服牛奶、生鸡蛋清等。经急救处理后速去医院处理。

3、预防：喷洒农药时，人应站在上风口；农药保管妥当，明确标记；提高对人生和生活的信念，不服农药寻短见。

第二篇：5.12护士节演讲稿生命救护

5.12护士节演讲稿：生命救护

各位领导、姐妹：

晚上好！

首先感谢领导给我这一平台,让我有机会站在这儿担起讲授这一角色,其次我想到在十月份分管我们的县长说的一句话,他说大家白天上班,晚上还要来坐在这里实在是辛苦。在此我深表感谢.----谢谢.今天我的任务就是把在外学习的一些内容，经过我自己的复制、加工、刷新带给大家,也希望能让姐妹们有种身临其境的感觉。在这之前我不妨讲个故事给大家听听.在一片退潮的海滩上,一个阳光男孩走在沙滩上看到一个个浅水窝里的小鱼在乱蹦乱跳,这男孩子马上弯着腰拾起一尾一尾鱼，然后把它们全放回大海里。一位白发苍苍的老人看到这情景就走过来问：“小男孩这么多小鱼你捡拾得累吗?”小男孩边捡拾边认真地回答：“这尾鱼在乎，那尾鱼也在乎”是呀！生命多可贵，鱼的生命被小男孩一一救起，这场景就有如**大地震后的场所。这男孩做的事就如我们医护人员在**大地震做的工作一样。也如我们日常工作救死扶伤性质一样，小男孩救的是鱼，我们救的是人的性命。如果我们面对是需救急的场面时，那我们又应该怎样做好救急工作呢？那我们就要有敏捷的思维能力和综合分析能力，危重病人的观察和应急能力。也就是说须有优良的思想素质，心理素质，业务素质。

1．思想素质：具有高尚的医疗道德，对病人要有同情心，社会责任感和救死扶伤的人道主义精神，树立时间就是生命的观念，具有急救意识和应变能力。

2．心理素质：护士心里是人体素质的核心，心理护理是激发个体内在的潜力。

（1）首先具有良好的精神状态和保持稳定的情绪。假如你要去上班的时侯发现钱包被偷，或者遇到不顺心的事，这感性的刺激使你紧张出汗而生气，导致心理不愉快然后带着情绪上班，病号也许就能看到你的一幅苦瓜脸，好像病号亏欠你似的，你在那种状态下去注射时手也许会发抖，然后不能一针见血，这就影响了自己整体形像，你不妨在未上班之前想办法把不良情绪转移，安慰自己破财消灾。或者说找个发泄的对象，当然不是拿身边的亲人及贵重的东西来出气，你可以拿纸来撕、拿蔬菜来剁、或者拿起笔来写下自己的怨气，随着时间的延长，不知不觉稳定好情绪。以最佳的精神状态上班。这我们可以学学古代文人苏东坡他无论多么地穷困潦倒都影响不了他的心情，因为他可以用木头当琴来抚，也就是移情吧。就林语堂大师都说他是不可救药的乐观主义者。

（2）掌握人际关系，沟通技巧与病人和家属建立协调的合作关系。怎样才能运用呢？假若你们遇到这样一位气管切开的病人，她承受不了气切与输液的痛苦，要自行了断拔管，不配合治疗，又不能用安定之类的药物，你们说现在应该怎么办？这时就需要我们动用心理护理的方法，那时我在进修期间刚好就是这样一位病人的特护，我当时就与她沟通，让她正视事实，心神领会到病人的情感，并且要真诚热情坦率地、具体化地告诉她，她的确是承受着无比痛苦的肉体上折磨，并对她说：“此时你又不能脱离呼吸机，如果这时放弃治疗也就等于失去生命，生命属于人只有一次，你的生命不仅仅是你自己的，你的老伴与儿子日夜守在监护病房外，他们多想你早日快点站起来，假如你离开这人间，你相濡以沫的老伴也会伤心欲绝的，就动物中的鹤，犀鸟它们都是一夫一妻制，一只死了，另一只也郁郁寡欢而死，绝不独活，更何况你那爱你至深的老伴，你要替你老伴想想，更何况你已经度过危险期了，你只要坚持配合治疗你会成为健康人与老伴相携，同游人世间。要知道这世上没有后悔药的。”我又与她说了我看到一则故事，有位女士她擅长游泳，她自己发誓要第一个游过英吉利海峡，当她在大海里游呀游，游到精疲力竭的时侯，她放弃了，因为她看不到成功彼岸，大喊救命，救生艇的人员把她拉上船，后来一看竟然差百米就成功游过英吉利海峡，她晕厥。那是因为当时的她是没有人给她信息，告诉她快到达目的地了。现在你就如那差百米之远的时间就能康复，所以你一定要坚持配合医生治疗，只要勇敢面对，坚强与病魔作斗争，没有敌不过的顽敌。患者经过我一上午的劝说同意输液，接受治疗，并用手比划着要写字，在纸上艰难写下“谢谢”二个字，还对只有一小时来病床探望的老伴高兴地翘起大拇指。所以沟通协调关系也是救援生命的重要途径之一。

（2）。对症处理和救命为主，充分发挥现场急救五大技术《通气、止血、包扎、固定、搬运》以保证伤员基本生命体征。

a。通气：加强危重病人的呼吸道管理是危重患者院前急救的重点。窒息是伤后可能立即致命的威胁，解除呼吸道阻塞，保持呼吸道通畅是急救处理的重要环节。这对颅脑外伤、胸外伤病人尤为重要，因为这类病人常因舌后坠、血液、痰液阻塞呼吸道导致呼吸困难，甚至窒息。所以，医护人员经伤情评估后，立即对危重伤员进行紧急处理。呼吸心跳骤停者，立即行心肺复苏术，在医生作人工呼吸和胸外按压的同时，护士立即行气管插管，清除口腔内、呼吸道内的呕吐物、分泌物，使危重病人保持呼吸道通畅。对舌后坠而自主呼吸存在的病人，使用口咽通气管或用舌钳将舌体拉出，以保持呼吸道通畅。使用口咽通气管可以使舌根离开咽后壁，解除气道梗阻，可较好地预防舌后坠引起的窒息。

c．包扎：在急救现场上如果没有条件做清创伤口手术，但必须一定要先进行包扎，因为及时妥善的包扎，可以达到压迫止血,减少感染、保护伤口、减少疼痛、固定敷料和夹板的目的。包扎时，动作要轻巧、迅速、准确、做到包住伤口、严密牢固、松紧适宜。包扎时一般必须使用绷带。绷带通常分硬绷带和软绷带两大类。硬绷带是在布制的绷带上洒以石膏粉，干涸而成石膏绷带。在急救中通常使用软绷带。应用绷带包扎，应注意如下几项使用原则：急救人员必须面向伤员，取适宜位置．必须先在创面覆盖消毒纱布，然后使用绷带。包扎时左手拿绷带头，右手拿绷带卷，以绷带外面贴近局部．包扎时应由伤口低处向上，通常是由左向右，从下到上进行缠绕。包扎绷带不宜过紧，以免引起局部肿胀也不宜太松，以免滑脱

d。固定：对骨折、关节严重损伤、肢体挤压伤和大面积软组织损伤等能起到很好的固定作用。可以临时减轻痛苦，减少并发症，有利于伤员的的后送。对开放性软组织损伤应先止血，再包扎。固定时松紧适度，牢固可靠。固定技术分外固定和内固定两种。现场都是用外固定，一般用夹板固定。

e．搬运：经过初步现场处理后，必须把伤病人及时转送到合适的医院进行进一步急救处理。在这个转送过程中，搬运做得及时正确不但可减少伤病人的痛苦，还可有利于防止造成新的损伤而招致残疾或死亡。搬运方法有多种，可因地、因时、因人而宜选择合适的，最常用的方法有担架搬运法、徒手搬运法等。对颈、腰椎骨折病人必须三人以上同时搬运，托住头颈、胸腰、臀部脚腿，切忌一人搬腿的双人搬运。

（3）前后衔接确保现场急救措施，紧密衔接完善防止前后重复，遗漏和其它差错，并正规填写统一格式的医疗文本，使前后医闻急救有文学依据，并妥善保管。

（4）以我个人观点。在患者及家属的心中总觉得给病号给氧及建起静脉输液，那医护人员有给救治及抢救，所以凡是稍重病号一到我们医院就为他吸点氧和建起静脉留置针吧。氧气短时间地给对人体是有益无害的，听过台湾省著名的林光常博士讲过癌细胞最易在无氧的环境中生长的，所以大家可以放心给病号用。那留置针如何应用等会儿护士长会讲，那我的课也就讲到这里，最后我借用冰心老人的一段话“爱在右，同情在左，走在生命的二旁，随时播种随时开花将这一径长途点缀得香花迷漫使穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉得痛苦有泪有落也不觉得凄凉。”与大家一起借鉴，做最好的自己，因为生命就在每一个人的手中，做好生命的救护神。

个人版书：优良的思想素质，心理素质，业务素质。

1。．思想素质：具有高尚的医疗道德，对病人要有同情心，社会责任感和救死扶伤的人道主义精神，树立时间就是生命的观念，具有急救意识和应变能力。

2．心理素质：护士心里是人体素质的核心，心理护理是激发个体内在的潜力。

3．业务素质：医务工作者要有强的责任感，要不断学习医学知识，技能获得不能仅仅通过正规教育完成，医学专业所必须具备的很多和技能必须通过长期的医疗实践而取得，所以医务工作者需要不断地更新自已专业知识与技能，使自己成为一个终身学习者，技术创新活动需要长期积累，厚积薄发。a。急救护理是以挽救病人生命，提高抢救成功率，促进病人康复减少伤残率，提高生命质量为目的，以现代医学护理学为专业理论为基础，研究危重病人抢救，护理和科学管理的一门综合性应用学科。b。对症处理和救命为主，充分发挥现场急救五大技术《通气、止血、包扎、固定、搬运》以保证伤员基本生命体征。

第三篇：紧急救护教案

紧急救护教案

学生人数 ：

年级：

执教教师：

教学时间： 教学目标

知识与技能： 1.掌握急救措施的一般步骤。

2.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

3.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

情感与价值：

1、通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。

2.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。

3、通过课程使学生在遇到意外伤害时能够迅速做出正确的决定，及时挽救生命。

能力目标1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。

2.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。

重点难点急救措施的一般步骤。

●教学难点

1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

3、使每个学生的动作规范化正规化。

4、使学生了解止血和心肺复苏的意义。

止血包扎

一、开始部分(10分钟)

1、将所要教授的连队带入场地

2、说明课程的内容和要求

内容：学习紧急救护止血、心肺复苏的基本技能 要求：每个人都要进行考核，要达到人人过关。

二、基本部分（20分钟）止血

概述：人体血液占自身体重8%

1、轻度休克20%面色苍白、冷汗、手足湿冷、脉搏快弱、脉搏每分钟100次以上

2、中度休克20%--40% 脉搏每分钟120---120次以上

3、重度休克40%以上

呼吸急促，烦躁不安，脉搏细、弱，血压下降，危及生命。很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的呢？ 同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。一：(1)皮下出血

多因跌、撞、剂、挫伤，短期自愈。(2)内出血

内出血是指体内器官的出血，面部苍白、呕血、腹部疼痛。一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治。（3）外出血 外出血是指体表的出血，分为3种情况 出血类型：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。

二：

1、毛细血：管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出，一般都能自行凝固止血。

2、静脉血：是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。因此静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。

3、动脉血：是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气，呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。

三、止血方法

1.指压、颞浅动脉压迫点；肱动脉压迫点；尺桡动脉压迫点、股动脉压迫点、腘动脉压迫点 2.止血带：用于四肢各近心端

3包扎止血：头部包扎、手部包扎、肩部包扎、腹部包扎、膝盖包扎。

四、学生练习（30分钟）

教师在旁边指导，纠正学生的错误动作，力争使每个学生的动作规范化正规化。

心肺复苏

1、讲解知识点

（1）救护新概念：是指在现代社会发展和人类生活新的模式结构下，利用科技进步成果，针对生产、生活环境下发生的危重急症、意外伤害，向公众普及救护知识，使其掌握先进的基本救护理念与技能，成为“第一目击者”，以便能在现场及时、有效的开展救护，从而达到“挽救生命、减轻伤残”的目的，为安全生产、健康生活提供必要的保障。

（2）第一目击者：是指在现场为突发伤害、危重疾病的伤病员提供紧急救护的人。（3）救护的特点：在事发现场对伤病员实施及时、先进、有效的初步救护。（4）心肺复苏的定义：心跳呼吸骤停的急救。

（5）心肺复苏的意义：心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可恢复其原有功能，心跳停止超出4分钟易造成脑组织永久性损害，甚至导致死亡。所以抢救此类伤员要及时、迅速，以竭力挽救伤员生命。

（6）终止心肺复苏的时间：在有效抢救超过30分钟以上，伤病员仍未出现自主循环，则可以停止复苏。但是，在某些情况下也可适当延长CPR，如伤病员身体基本状况较好，猝死的原因属于意外事故如触电、溺水，尤其是溺水入冰水中。

二、基本部分（20分钟）

1、情景设置

假设你的一位同伴在行走途中忽然晕倒，你将怎么办？采取什么样措施？(1)学生分组讨论，每个小组5分钟时间。(2)每个小组选出代表进行发言。(3)教师点评

2、教师讲解示范心肺复苏的操作程序(1)做好现场评估与个人防护(2)轻拍，高呼（3）求救

四句话：快来人，救命啊，这里有人晕倒了；表明身份；请专人拨打120；求助—请现在会心肺复苏的一起帮忙

（4）将病人放在救护体位（5）清除衣物

（6）胸外心脏按压术

（7）检查并清除口腔异物。

（8）口对口人工吹气：两次气之间隔三秒钟。

（9）五组一循环

（10）判断十秒钟，1001，1002„1010。一听（伤病员口鼻有无出气声），二看（胸部和上腹部有否呼吸起伏），三感觉（检查颈动脉，判定有无脉搏）。

1救护员跪于伤病员的右侧

2定位按压位置（同胸外叩击法），在定位后右手叠于左手手背上，十指相扣，掌心翘起，手指离开胸壁。

3救护员双臂伸直，手用上身重量有节奏的垂直下压，按压深度4—5厘米，按压频率为每分钟100次，按压与吹气之比30：2.。

4注意事项：确定伤病员无意识、无咳嗽、无运动、无脉搏，开始胸外心脏按压；按压用力要均匀，不可过猛；每次按压后必须完全解除压力，使胸壁回到正常位置；按压要有节律性，频率不可忽快忽慢，保持准确的按压位置；按压时，观察伤病员反应及面色的改（9）再吹两口气

（10）移交给救护人员

3、学生练习（50分钟）

教师在旁边指导，纠正学生的错误动作，力争使每个学生的动作规范化正规化。

4、教师点评（5分钟）

三、结束部分（5分钟）

1、整理器材

2、集合、整队

3、师生再见

第四篇：救护班会教案

珍爱生命，预防溺水

四（3）曹立云 ★教学内容：

学习溺水安全的基本常识，培养有关防范意识。★教学目标：

1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵。

2、培养学生养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法。★教学重难点：

★重点：溺水安全自救与预防措施。★难点：溺水安全自救方法的指导。

★教学准备：收集有关溺水的文字、图片资料，并制作多媒体课件。★教学形式：多媒体教学。★教学设计：

一、老师谈话引入（展示幻灯片）

同学们，你们好！今天我们学习溺水安全知识。我们是七年级的中学生了,我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，游泳，是广大少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

调查报告：在中国，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡,平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。儿童伤害死亡只是伤害的冰山一角，在每一位死亡者背后，还有着上百儿童因此而终身致残。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。当儿童溺水时，2分钟后便会失去意识；4～6分钟后身体便遭受不可逆反的伤害。

二、活动设计

1、老师先展示并分析溺水数据

A：据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡；大约每月死亡1200多人；每天死亡39人（相当一个班）的人数。

B：溺水死亡人数仍居死亡人数首位，占死亡人数的70%。

从发生事故的原因分析，这些溺水死亡的学生大都是在双休日或放学后在溪、河、湖、塘边玩耍或洗东西时，不慎掉进水中而造成溺水事故的发生。特别是随着气候转暖，中小学生溺水事故还将会逐渐增加，安全形势将趋于严峻。

2、展示统计图，说明溺水事故的严重性。

3、惨剧给我们的启示：

• 6月21日，陕西省紫阳县发生一起5名女学生溺水死亡事故。在死亡的5名学生中，最大的14岁，最小的只有7岁。

• 6月25日，福建省福安市的三名小学生在溪畔游泳时溺水身亡。

• 6月29日，四川省达州市3名10岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。• 7月1日，河南省商都市3名女学生在水库游泳时溺水身亡。

• 7月4日，4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生还。

4、展示溺水的相关图片，进一步感染学生。

5、溺水后症状及致死原因

症状：溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

溺水致死原因：主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。

6、发生溺水事件的客观原因是什么？（1）、不小心落入水中。

（2）、水中滑到无法站立或水中嬉戏难以自控。（3）、准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。（4）、突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。（5）、游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌失措。（6）、水温过低，产生抽筋现象。（7）、入水方法不当，撞到硬物而意外受伤。（8）、冒险潜水，（由于憋气事件过长，造成心肌缺血或中枢神经系统骤停等）。（9）、被溺水者紧抱不放的其他游泳者。（10）、游泳场所的设施不当。（如有激流、漩涡、乱石、暗流、暗礁等。

7、案例探究一：如何预防和应对溺水事故的发生呢？ ◆案例点击：

案例一：河滩玩耍差点酿险情

2004年6月21日，某中学组织师生前往该市近郊河滩进行野炊活动。临近中午，野炊活动结束，带队老师组织学生结对回校。该校初一学生黄某等三名女生结伴留在回校的队伍最后，并准备离队偷偷去附近的河里嬉水。此时，该校的两名高一男生恰好途径此地，及时加以劝阻，并将她们送回学校。事后，据村民反映：该河表面平静，但深浅处相差甚大，河床最深处的水深达4-5米。3女生不知险情，如果下水，后果不堪设想。

◆专家点评：

这一事例告诫我们：参加集体活动不要擅自离队，不要私自到江河湖泊中游泳，不要到毫无安全防护设施的水边玩耍；如有人在水边玩耍，要及时加以劝阻。

◆案例点击：

案例二：私游水库 断送性命

2004年6月13日上午放学后，安徽省某镇初一年级的于某、陈某、顾某3名学生骑自行车回家，途径水库时，因为天气炎热，便下水游泳。陈某和顾某脱掉衣服先下水，于某脱衣服慢一些，等他下水时已经看不见陈某和顾某了。于某顿时紧张起来，急忙上岸，呼喊村里大人来施救。等大人赶到，将两人打捞上来，他们已经停止呼吸了。

◆专家点评：

这一事例中的2名同学私自到无防护设施的水域游泳酿成了惨剧。同学们一定要记住，游泳一定要有家长或老师带领，而且要有相应的安全措施，否则极容易发生溺水事故。

◆案例点击：

案例三：水塘摸鱼 溺水身亡

2006年6月15日下午三时左右，宝鸡市某村4名中学生，相约来到村子附近的一个小水塘，在浅水区摸鱼。其间有1人不小心滑入深水区，在水中挣扎。另两名同伴见状，不假思索就去搭救。结果，3人在深水中挣扎了一会儿都沉入水中。剩下1名学生赶紧上岸呼救，大人闻讯赶来，将3人救上岸，其中2人生还，另1人却永远停止了呼吸。

◆专家点评：

血的教训再一次提醒我们，千万不能私自到河塘中嬉水。一旦发现有人溺水，应立即大声呼救，寻求大人的帮助，不要轻易下水救人。

8、那么如何做好游泳前的准备工作呢？（图片展示）

9、发生危险后，该如何救援呢？老师谈谈剧情，并由学生扮演小品，其他同学找错误。☆游泳中的紧急情况及自救。

A、抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持镇静，不惊慌。

B、一般处理办法。

（1）如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。（2）如果在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张。

☆溺水的急救

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；(通过图片进一步说明)方法二：若没有救护器材，会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运；

拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法；(通过图片进一步说明)☆上岸后的急救

在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水”动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。(通过图片进一步说明)具体方法: [1]、找到两排肋骨的交汇点，中指压在交汇点上，五指并拢，双手交叉按在胸部，按照每分钟80－100次按压15次，每次按压的深度在3－4厘米左右。

[2]、口对口进行人工呼吸2次。

[3]、“按压心脏→人工呼吸”，轮流进行4次

10、提出倡议：

为积极响应学校近日以“珍爱生命、谨防溺水”为主题的“安全教育”系列活动，创设更安全的和谐的学习生活环境，杜绝溺水悲剧的发生，学校提出以下倡议：

（1）、对自己负责：树立安全意识，加强自我保护。绝不参与危险的戏水游泳活动，绝不参与没有家长陪同的游泳活动，绝不到危险、陌生的河塘游泳，绝不在河塘边垂钓鱼虾，绝不做危险举动，绝对远离溺水杀手。

（2）、对家人负责：如果游泳，一定要在自己的家长陪护前提下，到安全的、正规的游泳场所游泳，并要做好相应准备活动，防止溺水事件的发生。

（3）、对学校负责：要遵守学校的各项规章制度，不断强化安全防范意识，以血为鉴，引以为戒。学会相关的预防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际，掌握溺水自救的基本知识和技能。

（4）、对他人负责：在加强自我安全意识的同时，要努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出游泳的行为，要坚决抵制、劝阻。

11、齐读誓词：

• 绝不私自下河游泳；

• 绝不擅自与同学结伴游泳；

• 绝不在无家长或老师带领的情况下游泳；

• 绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。

12、防溺水安全知识抢答：

一、选择题（1）、当发现有人溺水，你该怎么办？

A.下水救助 B.放手不管 C.把竹竿抛给溺水者，电话报警（2）、不小心腿抽筋了，怎么办？

A.大声呼救 B.用力蹬水 C.使劲胡乱向岸上游（3）、将溺水者救上岸因怎么办？

A.捉住腿将人倒放 B.使劲摇晃 C.按压胸部或人工呼吸

二、判断(对的打√，错的打×)。（1）、失足落水后，放松身体，头部后仰。（2）、有人溺水，立即呼救，就地取材，寻找棍棒，投向落水者。（3）、溺水者，上岸后，仰卧，按压腹背部。

（4）、游泳时，首先要看有无安全保障。（5）、只要水性好，任何地方都可以游泳。（6）、游泳时，可以先下水适应，不适应再上岸。（7）、当发生溺水时，可以将手臂上举乱扑动。（8）、学生可以潜泳，相互比一比谁潜水的时间更长。（9）、夏天太热，吃完中饭后立即去游泳，消暑解热。（10）、发现伙伴溺水，勇敢下水施救。

13、总结。

反思

青少儿童年是祖国的明天，民族的希望。提高青少年儿童的综合素质，特别是少年儿童的学习能力、生活能力、生存能力，都是开展素质教育的重要课题。如今的社会里，车祸、中毒、溺水......剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

第五篇：紧急救护培训教案

紧急救护常识

课目：心肺复苏法

目的：通过本课的学习，使同志们了解心肺复苏的基本知识，学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法，熟练掌握实施心肺复苏的操作要领，达到能在紧急救护现场采取积极措施保护伤员的生命安全的目的。

内容：

一、心肺复苏的重要性和基本概念

二、实施心肺复苏的操作要领

方法：理论提示、讲解示范、分组练习、小结讲评 时间：2小时

器材保障：多媒体课件、心肺复苏人体模型 要求：

1、要认真听看动作示范，大胆体会动作要领。

2、要严格遵守训练场纪律，不得大声喧哗。

3、要爱护训练器材，不得随意丢失和损坏。

以上几点要求，希望同志们做到。（能不能，学员答能）我们在讲课前讲两个案例，希望大家能认真思考。

导入：案例1：2006年7月10日，河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿童事件，在120急救车未抵达现场之前，现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下，对小女孩实施急救，但因施救不得当最终未能挽回女孩的生命。案例2：有一学生夏某某，2003年的一天，因在家中洗澡发生煤气中毒事件，其父立即把她带离现场后予以施救，刚开始夏某没有任何反应，但其父并未放弃，继续对其施救，终于把女儿从死亡的边缘拉了回来。

提问1：从上面的两个事例中，请同志们思考一下，为什么第一个溺水的女孩没有救活，而第二个女孩重新获得生命？

回答1：①及时施救 ②方法得当

讲解：以上事实告诉我们，当人们在家里或公共场所遭遇突发事件，如溺水、煤气中毒、触电、车祸、化学品爆炸或其他意外等紧急情况，而专业人员尚未赶到现场，对伤员及时予以施救显得多么重要，它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。

有数据表明，当人们遭遇上述意外情况，一旦发生心跳骤停、呼吸停止时

在4分钟以内进行心肺复苏，存活率达到 43%至53% 在8分钟以内进行心肺复苏，存活率达到10% 在10分钟以后进行心肺复苏，存活率达到 0% 抢救生命的黄金时间：4~6分钟

讨论1：如何判断人死亡的标准？请从下列选项中作出选择 ①呼吸没有 ②心跳停止 ③脑死亡

学员讨论后回答1：①②③ 教员讲解：在一般情况下，心跳停止4分钟之内，即脑组织缺氧4分钟之内，可以恢复其原有功能，心跳停止超过4分钟，易造成脑组织永久性（不可逆）损害，甚至导致死亡。因此，人们把意外发生后的4~6分钟称为“抢救生命的黄金时间”。

板书：ppt

一、心肺复苏的概念-—心跳呼吸骤停的急救

英文简称：CPR（Cardial Pulmonary Resuscitation）

二、心肺复苏的基本方法：

讨论2：心肺复苏的基本方法有哪些？ 学员讨论：

教员归纳：①人工呼吸 ②胸外心脏按压

三、心肺复苏的操作步骤：

教员先讲述，把7个步骤用ppt.全部打印出来

模型平卧在地上，施救者站在伤员的右侧。教员边讲解边演示一遍，让学员边模仿边说出每一个动作表达的意思

1、轻拍高喊，拨打电话“120”，（自己或委托他人讲清伤员的病情、目前所处的地理位臵）

提问2：为什么要这样做？

回答2：初步判断伤者的意识是否清醒，以便决定是否对其实施心肺复苏

2、摆正体位脸朝上（松开伤员领口，解开衣裳纽扣、领带、腰带，保证呼吸畅通）

3、一看（伤员眼球是否转动，胸部和上腹部有否呼吸起伏）、二听（伤员口鼻有无出气声，施救者头向左面向右偏，耳朵向下）、三感觉（判断伤员有无自主呼吸和意识，主要观察其胸部的起伏）。

4、仰头举颏（下巴），清除口中异物，是为了保证呼吸道畅通，（包括老人口中的假牙）

强调：步骤1至4主要是判断伤员是否有意识、是否存在呼吸。

5、捏鼻托颏（ｋｅ），做人工呼吸2次（正确的）讨论3：如何做人工呼吸？ 学员讨论：……口对口，口对鼻

教员归纳：右手推颏，使颏与地面形成90°角，左手捏住鼻孔，用嘴对嘴吹气

强调：姿势正确，不要掐（qia）住伤员的喉咙，加重伤员伤情，捏鼻吹气时大嘴包小嘴，不吹气时手松开

6、右手食指中指轻轻搭在伤员的颈动脉上，判断有无心跳（脉搏）

7、听到语音提示后，开始进行胸外心脏按压30次 右手两指放在肋骨交接（凹陷）处

左手掌根与其平行，右手交叉叠放在左手手掌上（强调：左手掌根放好后不要移动）

双臂绷直、与地面垂直，双手按压，上身略向前倾（借上身的体重进行按压）

按压深度：４至５厘米（“寸到寸半最合适”）按压频率：８０至１００次／分钟，（与仪器中发出的声音频率一致即可）

仪表显示：黄灯太轻，红灯太重，黄绿条最合适（人工呼吸和心脏按压都能显示）

四、学员操作练习（模型的摆放位臵，仪器面对学员和听课教员）第1、2组按“训练模式”操作，第3组开始按“考核模式”操作。学员2人一组，1人负责人工呼吸（第1至5步）； 1人负责搭脉搏，进行心脏按压（第6步开始）。可以有1位学员在旁提示操作要领 学员点评1： 教员点评1：

第二组学员2人开始操作，结束后进行自我点评。其他组学员点评2，教员点评2。

第三组学员2人操作后，机器打分，出示成绩单。

五、教员小结：（如果时间允许可以先请学员对整堂课做一个简单小结）

通过这节课的学习，大多数同志知道了在家里或公共场所遇到各种意外发生有人员出现心跳呼吸骤停，除拨打“120”急救电话等待专业人员救援以外，要抓紧时间对伤员进行心肺复苏，与时间赛跑，挽救生命。

讨论4：哪些人需要实施心肺复苏？

说明4：煤气中毒、溺水、车祸、触电等需要心肺复苏 脑血管意外中风、心肌梗塞、气胸不需要心肺复苏（保持原状）

2、知步骤

实施心肺复苏操作，一定要严格按照操作步骤进行，切忌手忙脚乱，及时疏散围观人群，保证空气流通。

3、会操作

进行人工呼吸和胸外心脏按压的比例单人操作是30︰2，双人操作是30︰2（人工呼吸和心肺复苏同时）。如果伤者是儿童，进行单手按压。如果伤者是是婴儿，则用两指按压。回到课程刚开始的场景，提问3：请同志们用这堂课学会的知识分析一下女记者为什么没有救活溺水的小女孩。

回答3：①溺水时间太长

②抢救不得法

教员总结：发生意外时，首先判断伤者是否还有意识、呼吸和脉搏，抓紧时间对伤者实施心肺复苏，（在拨“120”的同时），与时间赛跑抢救生命。

终止心肺复苏的条件：

1、伤者已恢复自主的呼吸和脉搏；

2、有医务人员到现场；

3、心肺复苏持续1小时后，伤者瞳孔散大固定，呼吸和心跳不恢复，表示脑及心脏死亡。

六、课后思考：请同志们课后通过上网和报刊查阅最近国内外发生的一起重大意外伤亡事故，假设你当时就在事故现场，你会怎么做？

心肺复苏法应注意的事项

1、复苏前要注意观察有无呼吸及气道是否畅通。

2、每次吹气不宜过快。

3、人工呼吸前要吸两口大气

4、胸外按压的患者要平卧于硬板床或地板上。

5、按压部位要准确。

6、按压姿势要正确，按压力度要适当。

7、胸外按压与人工呼吸要同步进行。