美术欣赏《躲进世界的角落》教案

第一篇：美术欣赏《躲进世界的角落》教案

乌鲁木齐市阳光伟才幼儿园

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活动名称：《躲进世界的角落》

活动目标：

1、欣赏几米作品《躲进世界的角落》，感受画面色彩的特点和“小人物大背景”这一夸张的表现手法，并大胆表达对作品的感受。

2、创作“我想躲进的世界角落”，尝试用一个色调的颜色表现自己的作品。

活动重点：引导欣赏几米的作品，感受画面色彩的特点和“小人物大背景”的表现手法。活动难点：运用画家的作画风格，选择合适的色调进行创作，表现自己心中的世界角落。活动准备：1．幼儿欣赏过大自然绚丽的色彩，对红、黄、蓝、绿灯色彩有相关的经验，并了解大量大自然的色彩。

2．课件“躲进世界的角落”，轻快的钢琴曲。

3.红、黄、蓝、绿色系的水粉颜料各一套，水粉笔、白色油画棒人手一支；抹布。4.“不同动态的小人”用于粘贴；作品展示板。

活动过程：一：开始部分

1、出示画家照片，认识画家。

教师：小朋友们，今天我们一起来认识一位画家和他的作品。认识这个人吗？他是现在很有名的绘本作家叫几米，他是台湾人。

几米叔叔有一支神奇的画笔，他画出来的小孩子可调皮了，总是想尽办法躲进世界的角落。让我们一起来静静的欣赏，看看孩子们都躲进世界的哪个角落里去了？你最喜欢哪一张？

2、播放课件，完整欣赏。欣赏后提问： 教师：你发现画中的小孩都躲到哪个角落去了？ 乌鲁木齐市阳光伟才幼儿园

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你最喜欢哪一张画？为什么？

3、小结：几米叔叔的画把我们带入了一个个绚丽多姿的角落。从你们快乐的笑声和刚才的回答，我发现有的小朋友感受到了美，还有的感受到了有趣。现在让我们一幅幅仔细的来欣赏，看看还能在画面中找到什么秘密？ 二．逐幅欣赏，感受鲜艳的色彩与缩小人物的表现手法。

1、欣赏图一，感受表现背景的特点——大量描绘相同形态的事物。教师：你看到了什么？（当你第一眼看到这幅画，你看到的是什么？）画面中树叶只有一两片吗？

2.引导幼儿明白这是画家作品中的第一个小秘密，喜欢画许多许多相同形态的事物来表现这个躲的世界。

3.欣赏图二，感受画面色彩的特点。教师：你看到了什么？

你能看出这是一天中的什么时候吗？你是怎么看出来的？ 画面中有哪些颜色？什么颜色用的最多？都是同一种蓝吗？

4.引导幼儿明白画家画画的第二个小秘密。他喜欢大片大片的用同一个色调的颜色来表现躲的世界。

5、欣赏图三、四，感受“小人物大背景”这一夸张的表现手法。

教师：他躲在哪个角落？画家为什么把人画那么小，把其他事物画的那么大？

6、引导幼儿找出第三个秘密，画家为了表现“躲进角落”的感觉，才特意缩小人物，并把人放在画纸的某个角落。）

7、总结作品风格请幼儿尝试说出画家画画的三个小秘密。乌鲁木齐市阳光伟才幼儿园

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8、请幼儿讲述自己的想法：你想躲到怎样的角落？你想怎样用最简单的方法画出这个躲的地方？你想以什么颜色为主来表现这个世界？

9、请幼儿自由创作教师指导

三、结束部分

1、幼儿展示自己的作品并讲述自己躲进了世界的哪个角落。

2、教师点评并总结。

第二篇：躲进世界的角落美文

我心里有一个小孩儿，每当她觉得与世界格格不入，她就躲进角落。角落里有歌等着她唱，有谜等着她解，有回忆等着她凝视，有梦想如落叶一般等着她收拢，拾起……

在这里，她轻轻呼吸，慢慢走路。音符与音符之间的空白，形成音乐。在静默之中，在留白之处，有一片新天地。

我心里有一个小孩儿，她每一次躲进角落，都只是暂时的缺席。因为，她需要一点时间，重新找到她在世界的位置。

来到世界的角落，请保持安静，切断所有联络的管道，忘记时间，然后开始去了解这既陌生又熟悉的世界。

就像在图书馆里一样，不可以随意打扰别人，也别好奇别人都在做些什么，读些什么书，你只要轻轻松松、快快乐乐地做回你自己就行了。

你可以在花园里嬉戏，但小心点，别踩伤那美丽娇弱的花朵，风徐徐吹拂，蝴蝶轻盈飞舞。

我才不会告诉你们，我是如何躲进这个世界的角落。但是我可以悄悄告诉你们，别人是用什么方法进来的：有些人是一做梦，就可以踏入另一个天地；有些人是一看书，就可以找到秘密的通道；有些人一陪小孩儿玩游戏，就不知不觉掉进了这个世界；也有些人一踏入电影院，就顺利躲进这神奇的所在。

这一次，我来到一个宁静的海边乡间，沿着一堵巨大的灰墙漫步。墙外轰隆隆地翻涌着惊涛骇浪，我被不时翻墙而过的浪花打湿衣裳，但天气是如此晴朗，空气是如此清新，温暖的阳光驱散了寒意，我感到心旷神怡。

或许你不知道，在世界的角落，每一棵大树里，都暂住着一个对世界适应不良的孩子，他们倾听彼此的心声，因此而获得慰藉。他们在夜晚对星空歌唱，歌声悠扬宛如天籁。

或许你不相信，这里的花会开出石头，石头会变成花。你希望我送你一枝很酷的花，还是一块娇艳的石头？

当你感到饥饿时，每一棵树都会竭尽全力，用最快的速度为你结出一颗芳香甜美的果子。

男孩儿手中那只被狐狸咬伤的青鸟，刚才还奄奄一息，现在已经开始拍着翅膀轻声啼唱了。每天清晨的第一道曙光，可以神奇地治愈昨日的伤痛。

等一下，请你再等一下！森林就要为你欢唱了，枝丫就要为你跳舞了，树干就要开始扭腰摆臀了，欢迎你来到这神奇的世界。只要再耐心等一下，忧郁的阴天转眼变为清朗的晴空。

但愿在世界任何角落里，每个人都可以拥有满满的幸福。每天能为世界做一件微不足道的小事，就是我一天最重要最美好的事情了。

尽管这个世界破洞百出，但真的不用担心哦。每个破洞都会找到一个补洞的人。但是，如果我们轻易放弃我们应该做的，世界同样也会放弃我们！最后，连角落都不给我们躲藏了。

我说的话你们都愿意相信吗？

第三篇：躲进世界的角落——几米——小妖读后感

喜欢上几米的书是从他的画开始，图画很精致，每一幅画都诠释着一个故事，每一个故事都是现代都市人的真实写照，清新舒洁的文学语言，给人一种熟悉的，敢想而不敢言的感觉，令人遐想，引人深思……

在一次意外中邂逅了几米的新书，欣喜中把它“领”回了家，坐在书桌前开始细细品味几米的新作——《躲进世界的角落》，躲进世界的角落——几米——小妖读后感。

“我心里有一个小孩，每当她觉得与世界格格不入，她就躲进角落。”作者在最后的编辑笔记里让我们有一个安静的空间去思考。世界在现实和虚拟中来回转换，每一个人心里都有一个小孩，那是另一个自己，喧闹的世界，复杂的生活，当生活充满失望、寂寞、寥落、无趣、迷惘时，我们开始学会躲进世界的角落，躲进那属于自己的空间。为什么要躲进世界的角落呢？是因为太寂寞吗？还是不喜欢这个世界的喧闹？每个人都有自己的理由去躲进角落，那是一种释放自己的方式，在自己的世界里找回短暂的安宁，就像几米说的，躲进世界的角落，保持安静，忘记时间，做回自己。

世界真的如几米所说的很奇妙，它让人快乐，也让人忧伤，读后感《躲进世界的角落——几米——小妖读后感》。它大方地让人怀抱希望,也残酷地要人面对失望。有时可以说，躲进世界的角落是一种逃避，选择逃避忧伤、失望等等，但我们不可能一直躲在那里，我们还是要面对，面对生活中的种种无奈，躲进角落只是为了给我们时间去确定自己的方向，去坚定自己的信念。几米说，但是如果我们轻易放弃我们该做的，世界同样也会放弃我们。角落不是给我们逃避的地方，我们要学会的是从那安静的角落中领悟生活带给我们的挑战，还有，那永不言弃的坚定。

躲进世界的角落，想把角落变成自己喜欢的样子，想忘记一切，好好享受属于自己的时光，想看时间过了很久以后的世界，但其实世界没有变，依然什么都在，但无论世界有没有变化，我们都能接受，让我们一起笑一笑，重新面对这个奇妙的世界……

——“我心里有一个小孩，她每一次躲进角落，都只是暂时的缺席。因为，她需要一点时间，重新找到她在世界的位置。”

以前读童话的时候

最最喜欢的角色是《皇帝的新衣》里那个大声说出真相的小孩

没有阅历，所以不必做作

没有负担，所以不必虚伪

好像是《苏菲的世界》里说过，世界每天都是新的，而老去的是我们

看几米的时候就会发现，我们曾经也有过那样鲜锐的视角和锋芒的个性，只是在时间和压力的共同作用下被磨平了

什么时候抹去心上的灰尘，或许下面还会露出原本鲜明的颜色罢~

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生活是无法被记录的，但可以被歌唱，我们要歌唱了。

第四篇：美术欣赏教案

第1课 外国肖像画赏析

教材分析

本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。

教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。

教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。

教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。

教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。1．教学目标

①让学生了解人体成长过程中的比例关系。

②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。2．教学重点

欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。3，教学难点

对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。

一、组织教学

微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。

二、导入 新课

同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。

看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。

创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。他在绘画事

业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。”

在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)(教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。

(请同学分析图):图中画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。

(教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了着名的立体画派。

出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。

请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。

三、课堂作业

作业 要求: 1.观察人物特征,所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。2.鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。

3.自己选择表现手段,可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合,或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的,同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。

4.在所画肖像旁,写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。

四、引导评价1.能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系? 2.能否将人物肖像生动地表现在画面上?对自己所表现的人物是否满意?被表现的人物(同学)是否满意? 3.和同学一起讨论他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。

第五篇：美术教案---现代工业美术欣赏

活动一 现代工业设计欣赏

教学设计(一)教学内容

伴随着科技的发展和电子工业的兴起，现代社会工业产品更加丰富，产生了新式的交通工具、家用电器、电子产品和公共设施等，这些系列的现代工业产品都需要通过设计才能进行生产。这里给同学们提供的是最新的工业产品设计,它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

工业设计的目的是为人类服务，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。指导思想和理论依据

通过欣赏不同类型的现代工业设计作品，认识现代工业设计的范围和特点，体会现代工业设计的实用性和美感。教学背景

现代工业设计愈来愈意识到它所肩负的社会责任，如生态学、舒适性和环境保护等问题。她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。教学目标

知识方面：1.工业设计的主旨

2.交通工具的设计 3.家用电器的设计 4.电子产品的设计 5.赏析

理 解：引导学生明白工业设计的主旨是什么；引导学生思考不同的行业，由于工作性质和工作对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

运 用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术。过程与方法

1.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。

2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学习的过程中有清晰的脉络，能够抓住关键的几个点进行学习和欣赏。

3.让学生分析和探讨生活中常见的设计作品，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动脑的习惯；培养学生探究问题实质的能力；培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

教学评价建议

1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。

2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计。3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。教学过程 教学资源

提问：什么是工业设计？

工业设计所指的是工业产品的形象及功能设计，伴随着科技的发展和电子工业的兴起，现代社会工业产品更加丰富，产生了新式的交通工具、家用电器、电子产品和公共设施等。教师活动

想一想：在我们的日常生活当中都接触到哪些工业设计产品，跟我们的生活密切吗？

学生活动:思考并回答问题。

回答：自行车、汽车、飞机、冰箱、电视、洗衣机、桌子、椅子、铅笔盒、钢笔等。

在交通工具的设计中，外形的时尚与美观是吸引关注的重要方面，但更重要的是交通工具本身的各种不同功能的设计。通过课件让学生了解不同交通工具的不同设计需求。想一想：

你想到了哪些交通工具的设计？自行车、汽车、飞机、火车、电动车、轮船、火箭等。

如果你是设计师，你会怎样设计呢？ 思考：

在交通工具的设计中，外形的时尚与美观是不容忽视的，但是更重要的是哪方面的设计？

教学意图

思考并回答。

家用电器：主要是指在家庭及类似场所中使用的各种电器和电子产品。家用电器把人们从繁重、琐碎、费时的家务劳动中解放出来，为人类创造了更为舒适优美、更有利于身心健康的生活和工作环境。功能各异的家用电器已成为现代家庭生活不可缺少的组成部分。

思考：

你认为家用电器的设计最主要的是那方面？ 使用方便造型新颖 安全

通过循序渐进的提问，引导学生思考，启发学生进行进一步的探究。解决生活中的实际问题 节约能源 智能化

如果你是设计师你会如何设计一款电子产品：扫描仪。你认为什么色调是电子类产品最常用的色调? 你将使用什么色调？思考并回答

扫描仪的按钮集中在一起，易于操作和识别，同时白色与半透明的蓝色搭配是典型的高科技产品的色调。

现代社会电脑的运用已是相当的普遍，除我们常见的家用电脑之外，还有许多特殊行业所使用的专用电脑讨论：

工业产品设计欣赏：

无处不在的工业产品设计,部分国外优秀设计赏析

5.现代工业设计欣赏

教学设计(二)1.课前准备

教师准备教具：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片，影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

学生准备学具：自己寻找的现代工业设计作品图片；勾画草图和写体会的纸、笔。2.课堂学习(1)引导阶段

①通过大量展示不同类型的现代工业设计作品与同类型、题材美术作品的欣赏，让学生初步认识现代工业设计与造型艺术创作之间的关系。

②启发学生运用已知的美术知识感受现代工业设计的造型艺术特点。

(2)发展阶段

①让学生自己寻找身边属于现代工业设计的作品。②小组讨论并综合出不同类别现代工业设计的特点。(3)收拾与整理

①结合欣赏与寻找的现代工业设计作品，以小组或个人的名义写出自己对现代工业设计的认识与看法。

②根据自己的理解对欣赏与寻找的现代工业设计作品进行修改。3.课后拓展

运用自己所学的知识和自己对现代工业设计的认识和理解，根据自己的喜好和设想完成一个现代工业设计的构想或草图。

相关教学研究课题提示

1.一般绘画造型与现代工业设计作品造型的演变关系。2.现代工业设计与人体工程学的关系。3.现代工业设计是如何影响人类生活的。

金中镇中学九年级美术

教学设计

第五单元

现代工业设计欣赏

(一)