论述科技场馆的教育价值2

第一篇：论述科技场馆的教育价值2

论述科技场馆的教育价值

科技场馆是传播科学方法、科学知识的非正规教育场所，可提供多种教育活动，通过展览、讲座、夏令营、培训等活动形式，实现对正规教育的补充。在科技场馆中开展教育活动，属校外教育的范畴，担当着培养学习兴趣、开阔视野、树立正确的科学态度、建立健全价值观的责任和使命。与校内开展的正规教育不同，科技场馆中的教育活动没有固定的执行模式，没有硬性的考核指标，不需要强制性的学习过程，易被受教育者在情感上接受。在开展教育活动的过程中，把握好方式方法，更容易在潜移默化的影响下，达到预定的教育目标。针对低龄儿童开展的教育活动在多数科技场馆中都具有很好的群众基础，因此具有很强的可行性，低龄儿童的教育活动应着重培养他们对周围事物的基础认知、提升好奇心并构建兴趣点，开展课程类教育活动可以较好地实现这一目标。众多科技场馆都采用过或正在开展此类活动，北京天文馆也是其中的一员。

北京天文馆，位于北京西直门外大街，为国家级自然科学类专题科学博物馆。主要通过人造星空模拟表演，举办天文知识展览，编辑出版和发行天文科普书刊，组织进行大众天文观测等形式向公众宣传普及天文学知识。除此之外，还根据不同层次的青少年学生经常性地组织举行天文讲座、天文培训、天文奥赛、知识竞赛和天文科技夏（冬）令营等各种科普活动，引导和培养学生们对自然科学的兴趣和爱好。北京天文馆已经成为我国向公众，特别是青少年公众开展天文科普宣传、教育的主要阵地。1995年以来，天文馆先后被定名为国家和市、区级科普教育基地、科学与和平教育基地、青少年爱国主义教育基地等，并多次被评为国家和市级“科普先进集体”荣誉称号。该馆分A馆和B馆两大部分：A馆始建于1955年，1957年建成开放。总建筑面积约7000平方米，主要开放设施有天象厅；展览厅；影视报告厅和大众天文台。A馆天象厅于2008年7月11日改造后重新开放。内设400席座位，厅内安装德国蔡司9型天象仪，美国Sky-Skan公司的全天域数字投影系统，和4台辅助激光投影器，4台喷雾发生器以及13.1声道的环绕声系统。这样的超级组合，使北京天文馆天象厅成为世界上最先进的天象厅之一。新馆于2001年底在天文馆原址上动工兴建的，总建筑规模20000平方米，已于2004年的第四季度建成开放。主要的公共开放设施有：数字化宇宙剧场、3D动感天文演示剧场、4D动感影院、天文展厅、太阳观测台、大众天文台、天文教室等。宇宙剧场，容量200席座位。引进国外先进的数字化天文放映设备，它由大型图形工作站和ADLIP激光投影设备组成，能生动形象地演绎壮丽的星空景象和人类探测太空的壮举。

随着科学技术的突飞猛进，人类社会进入了科学化的时代。科学教育作为培养科技 人才和提高全民科学素养的手段，也日益为人们所重视。随着科学技术的突飞猛进，人类社会进入了科学化的时

念、形体感知以及想象力和创造力。

科学教育作为培养科技人才和提高全民科学素养的手段，日本在80年代初期就提出“让公众理解科学技术”的口也日益为人们所重视。启蒙教育是指一些不知道新理论的人特

号，旨在“为21世纪造就更富有创造性，更具有竞争力的日本别是儿童，在不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们

国民。”在幼儿科学启蒙方面，每年一届的“科学技术周”，免费记住结果应用科学知识，而忽略证明过程的教育方法。启蒙教

向幼儿园小朋友开放宇航馆、天文馆、水族馆、通信馆和探险育是教育系统工程的“基础工程”，开展儿童的科学启蒙教育，馆；开设了科学启蒙教育课，让幼儿从中了解一些基本的自然对于培养他们的科学兴趣，发现他们的科学潜能，以及对于他

现象，比如：力学原理、真空概念、水流现象、呼吸现象、向心力们将来学习科学、掌握科学技术无疑具有重要的意义。时代迫

和离心力、杠杆平衡原理、摩擦生热、颜色变化、简单日光学道切需要我们培养出具有厚实知识基础的、具有探索科学的强烈

理等，取得了很好的成效。事实上，我们如果采取做“科学游戏”兴趣和愿望的、具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象的教学方法，使小朋友们“在动手的过程中动脑，在玩耍的过程力的新一代科技人才。而这些科技素质的培养，都必须从小抓

中学习”，则会极大地调动幼儿的学习兴趣，使“科学活动”成为起。因此，增强幼儿的科学意识，对实施持续发展战略有重要意

他们最爱的活动之一，为孩子们插上科学幻想的翅膀。因此我义，也是实施“科教兴国”战略的重要一环。幼儿科学启蒙教育

们必须要彻底拼弃“幼儿谈科学教育未免太早”的观点，积极开是幼儿面向未来打基础的重要内容，而科技馆作为科普教育基

展幼儿科学启蒙教育，这既是落实“科教兴国”战略，培养跨世地肩负重要使命。

纪人才的迫切需要和现实选择，也是我们科技馆义不容辞的历史重任。

自古以来我国就十分注重启蒙教育。人们一般把自己的启蒙学校称为母校，可见启蒙教育地位之高。

（一）树立每个孩子都是科学家苗苗意识

在中华民族源远流长的历史长河中更是不缺乏优秀的启蒙读物，其中最为优秀的安徒生的童话《皇帝的新衣》中，为什么那个对皇帝的“新有《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》等等。但是中

衣”观察最准确的人是个孩子？因为孩子看到的才是一个最客国古代的启蒙教育只能算是贵族教育，一般家庭的孩子都无法

观的世界。而大人们呢，绝大多数要不就是已经戴上有色的眼接受正规的启蒙教育。解放后，我国的教育制度逐渐完善，学前

镜，要不就是本就有了现成的答案，要不就是对一切东西失去班幼儿园等正规的启蒙教育成为我国教育制度中不可或缺的了追求答案的欲望„„，失去了观察一个客观真实世界的动力部分。改革开放后尤其是近些年来，花样翻新、名目众多的启蒙和能力。而孩子则不然，他们爱问。比如，天为什么会下雨？地教育更是层出不穷，例如科技馆特设启蒙科技专题就一直被我球是圆的，那一端的人为什么不会掉下去？„„等。此外，孩子们的家长所接受运用，进一步完善了我国的启蒙教育。中共中

还都喜欢幻想。孩子所表现出的好奇、诚实、幻想的品质都是从央、国务院于1994年底发表了《关于加强科学技术普及工作的事科学研究的首要条件。所以，每个孩子都是科学家的苗苗。因若干意见》，明确指出：科学技术普及工作是普及科学知识、提

此，我们科技馆员工要树立每个孩子都是科学家的苗苗的意高全民素质的关键措施，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容，也是培养一代新人的必要措施，积极引导他们观察和思考问题。

。”

（二）制定合理的幼儿科学教育目标

我国幼儿教育的误区：忽视科学启蒙“科学教育”与传统的“常识教学”存在着本质上的差异，科学教育并不是常识教育的名词翻新，它有着与常识教育完全不一样的性质。我国的幼儿教育一直偏重于教幼儿唱歌、跳舞、画画、背等同的性质和内容。常识教育强调传授给幼儿一些日常生活的知诗、弹钢琴，而比较忽视科学技术领域的启蒙教育。这样的结果识，如交通安全、用电安全、动物的习性、植物的生长规律、认识会使我们的孩子长大后特别多愁善感，对世界缺乏理性认识能各种日用品等，其主要目的是：教给幼儿有关周围生活中易懂力、判断能力和创造能力。杭州大学与日本大阪教育大学、筑波的、简单的知识，形成初步的概念”。而科学教育是适应现代社大学今年联合开展了一次“中日儿童超前教育”调查，调查结果会发展要求而提出的一个崭新的教育领域，它一方面继承了常显示：在18类综合指标中，我国儿童在“运动”、组合”、容积”识教育的一些功能，但更重要的则是强调在情感、态度等方面和“空间转换”等方面明显落后于日本儿童。这就暴露出我国幼的培养和熏陶。幼儿的时间、精力有限，而科学技术知识正以几儿教育忽视科学启蒙教育的问题，使我们的孩子缺乏空间概何级数的速度增长，单纯从知识的量上进行累积是没有意义的。因此，激发幼儿不竭的对周围事物的兴趣与好奇心，形成他 们的科学意识与能力才是科技馆幼儿科学教育的根本目标。小实验等等活动中，还能培养幼儿细心、耐心、认真负责等在幼儿科学教育总目标的指引下，结合不同年龄段幼儿实际情况。

（三）抓感觉、知觉的训练

幼儿运用平常观察到的吊车、杠杆，学着找最省劲的办法。

这是婴儿智力启蒙的第一步，就是让他们及早地认识周围，科技馆通过在游戏中观察与发现，小朋友掌握的更牢固了，科学的世界。具体做法是，创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状启蒙教育同样要十分重视游戏的方法。从玩具到摆设。除了看之外，应该让孩子用手去摸、去在科技馆里无论运用哪种方法，我们均应着眼于启发幼儿摆弄，从而体验、认识它们。如科技馆启蒙科技专题中设“奇妙”的积极性，我们更注意改变过去“教师讲、幼儿听”、教师演示、机器人”，请幼儿摸摸机器人的身体，看看它会有什么反应。幼儿观看”的被动方法。在调动幼儿主动性、积极性、创造性的 皂泡世界”让幼儿站上圆开站台，慢慢拉动绳索巨大的肥皂膜的基础上，充分发挥展教员的主导作用。例如我馆开办的小小讲将把幼儿罩起来，幼儿将看见各种绚丽多彩的肥皂膜。“怒发冲冠”让孩子身体接触静电发生器后带有同性电荷，头发相互之

察、发现再总结成规范的讲解词让孩子熟背讲解词，这是培养孩子记忆力的好方法。呈现“怒发冲冠”的现象等专题，都是很好的启

蒙和训练。科技馆在设置有关专题方面要特别注意如下三个方面：

1.启蒙性。幼儿的科学教育是启蒙教育，目的是培养幼儿对 创造与科学教育目标相适应的环境尤为重要。我们呼吁社

科学的兴趣和爱好，启迪智慧，陶冶情操，实施全面发展教育。会上的科普场馆要为幼儿科学启蒙教育创设一席之地。希望能

因此，科技馆要为幼儿创设很好的学习环境。把环境建设与教育活动相结合，使环境设备能吸引幼儿在观

2.可接受性。由于幼儿的感知能力与思维特点，凡是能直接

察、操作、游戏等活动中受到教育，得到发展。幼儿的科学教育

感知的事物，幼儿就较易接受。因此，要充分考虑幼儿的可接受，重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣性。和态度的启蒙。我们要有目的、有计划地组织幼儿主动地参与

3.科学性。科学乃是揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，理。所以，对幼儿的科学教育，就是要引导他们真实地认识客观培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神，从而满足幼儿的好奇事物，发展幼儿的想象力与创造性思维。要充分考虑能让幼儿放心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。通过与展品的互动和多看、多摸、多摆弄，使他们在懂得一些粗

科技馆为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的，浅的知识之余，感觉和知觉变得更敏锐，智力得到提高。

是符合幼儿认知发展水平的。为培养幼儿对科学的兴趣，科技馆还要设计鼓励和引申幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。科学实验室是发展幼儿对科学兴趣。

我们要培养幼儿的求知欲幼儿期在认知能力方面有具体形象的特点，幼儿的发展就的很好场所，那里有丰富的材料，幼儿可自由操作、探索、想象、创造。从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学，探索科学奥秘的强大动力知周围事物的过程中，促进手脑并用，并使是在直接感其智能。可以说，科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。我们要使到幼儿在参观科技馆得到发展的。培养幼儿求知欲，仍是幼儿科学启蒙教育的主要任务。通过幼儿看、听、触摸、摆弄等活动，培养了他们观察的兴趣、探索的愿望。从而发展了其观察力、记忆力、思维能力、想象的过程中沉浸在一种能激发起他们兴趣的良好氛围中，使之积力和动手实践的能力等等。如果我们把教育的着眼点不是放在极主动地投入到观察和操作活动之中。

教多少知识方面，而是放在智能的发展和求知欲的培养方面，“科学小实验和科学游戏”作为科技馆进行幼儿科技启蒙教育不可或缺的重要手段，不但能帮助幼儿获得广泛的科学知识。

简言之，就是从幼儿自身的心理特点出发，尊重幼儿思维发展的规律，有目的、有计划地正确组织幼儿的科学启蒙教育，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察力。

向广大人民群众普及现代科技知识，引导大家深刻认 最容易被科技时代所淘汰。我们当前进行的改革就是一项识科学技术在富民强国中的重要性，是深入贯彻落实科学 伟大的创造过程，它需要千千万万个创造型人才的智慧。发展观需要，是现代科技场馆教育的首要任务。当今时代，科技馆提倡观众自己动手参与，这种参与式、启发式科学技术取得的一系列重大突破和飞速发展，极大改变了 的展览教育方式，是进行智力和创新能力开发的一种非世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展 常行之有效的手段。展厅里的具有知识性、可动性、趣味和社会生活的各个领域，成为推动现代社会进步的决定性 性及娱乐性的展品，能够激起观众亲自动手的欲望，在亲力量。邓小平同志曾经鲜明地提出“科学技术是第一生产 自动手操作和演示中所产生的各式各样的奇思妙想，能力”的科学论断，对于指导我们今天的工作仍然具有重大的 引起观众对科学现象浓厚的兴趣和好奇心。在这种气氛现实意义。我们的任务就是要以科学发展观为指导，培养人 中，学习成了一件非常有趣的事情，观众在娱乐中学到了们尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的科技意识，创 知识，受到启发。因此，在科技馆的展品设计和制作中，应造良好的发展科学的社会心理文化环境，尽可能地采用当代最新的科学技术成果，这样能够非常学发展和社会主义现代化建设和教育事业。

科技馆、自然科学博物馆等科普场馆作为重要的科学教育阵地,在提高公众科学素质、培养创新能力方面发挥着不可替代的重要作用。加快科普教育场馆的创新、整合科普教育场馆资源、更好地发挥它们的科学教育功能,是构筑多元科学教育平台的重要内容。纂沦蕾箕箫替i溉歉凳溉藻非正式途径学习科学技术的教育机构,是社会教育和终身教育的重要场所,其重在激发观众对科学的兴趣并培养他们探索、创造能力。学校教育是一种系统学习形态,是以灌输知识为主的教育,大多是概念、观点的解释,而学习者很少或根本没有机会自己去探索观点本身。特别是尚未完成应试教育向素质教育转变的我国学校教育,过多强调学生的书本知识和标准化的考试,片面追求分数、“题海战术”、枯燥单调的练习,难免扼杀学生对科学知识的兴趣和创造性思维,培养学生的创新精神不足。而科技馆、自然科学博物馆等各类科普教育场馆则是通过非正式途径(如操作、游戏、实验、说明等)进行学习,不仅使学习者从广度、深度强化了学习,能了解最新的科学技术,而且这种学习经历又有娱乐性,旨在激发学习者的好奇心,人们在探索与发现的环境中,帮助人们建立一种与科学技术的积极关系。

总之运用科技馆科普教育的形式让学生明确学好某门学科的重要性与培养学生学习兴趣的方式是多种多样的，以上仅是一些常用的方必要性，是使学生对这门学科产生兴趣的基础。科技场馆是时代的产物，教育是时代发展的需要，同是社会进步的象征，是人们在物质文化生活发展到一定程度后应运而生的。两者是相互统一相互促进的。教育与科技场馆可以看做是互惠互利的好伙伴。科技场馆为教育提供了更好的手段，更多的形式，更丰富的内容，而教育也为科技场馆的发展提出了更高的要求，带来了更多的机会，科技场馆与教育两者也必将更加紧密的联系，更加蓬勃的发展。

第二篇：美国科技场馆考察报告

美国科技场馆考察报告

山东省科协赴美国科技场馆考察团

为认真做好山东省科技馆新馆建设前期工作，进一步深化完善省科技馆新馆建馆理念研究和建设方案研究论证，2009年2月23日至27日，山东省科协组成赴美考察团，对美国部分科技场馆进行考察。

这次考察的主要内容是，了解美国科技场馆现状、建设理念、展示内容设计及展区规划的指导思想，展品研发情况，运营及管理情况，与相关管理及专业人员进行交流，收集有关材料，为省科技馆新馆建设做好理论和技术准备。期间，重点考察了加州科学中心、华盛顿国家航空航天博物馆、纽约大都会博物馆、旧金山探索馆等美国代表性科技场馆。现将考察情况汇报如下：

一、美国科技场馆概况与特点

美国是世界上科学博物馆事业最发达的国家之一，现有各类科技馆、博物馆2400多座，其中科学中心有200多座。目前，美国各类科学博物馆的年观众量超过2亿多人次，其中科学中心类科学博物馆的观众量达9000多万人次，并且观众总数还在逐年增加。

（一）考察的科技场馆概况

1．加州科学中心

加利福尼亚州科学中心位于洛杉矶，建于2001年，建筑面积2.3万多平方米，是美国西海岸最大的科学博物馆，是一家由政府和科学中心基金会合伙经营的非营利性机构，每年接待观众130万人次，其中小学生约占1/4。就在我们考察时，也遇到学校组织学生到科学中心参观。据介绍，到科学中心体验学习，是美国所有学校都经常组织开展的活动。

加州科学中心属综合性科普场馆，一侧与第23届洛杉矶奥运会主场馆毗邻，另一侧建有洛杉矶航天航空馆，不同风格的建筑群交相辉映，营造出浓厚的科学、文明、进步的氛围。加州科学中心展馆分为科学殿堂、生命世界、创造力世界、经验积累、穹幕电影厅等几部分。中心门前的广场和序厅被称为科学殿堂，极富科学气息。人们在进入展厅之前就已经融入科学的氛围之中。展馆的序厅是一个圆柱型建筑，顶部由双色玻璃组成，人站在下面可以看到太阳光透过顶部的玻璃照到地上的光谱，随着太阳位置的变化，光谱也会发生变化。

“生命世界”是科学中心比较大，也是内容最丰富的展区，通过生命过程、生命起源、细胞实验室、能量工厂、消化系统、供给网、控制中心、人体工程等项目向公众系统介绍了生命科学方面的知识。

我们去的时候，恰逢加州科学中心精心策划了一个有关禁止毒品的专题展览。该展览通过丰富的图片、翔实的数据以及大量的实物，从毒品的种植、生产、销售，一直讲到毒品给人类和社会造成的极大危害，看后印象深刻，发人深省。关注社会问题，紧跟时代热点，经常举办一些公众关心的专题展览，以达到普及科学知识的目的，也是这个科学中心的一大

特点。

2．华盛顿国家航空航天博物馆

华盛顿国家航空航天博物馆是美国航空航天史专业性博物馆，位于华盛顿独立路，隶属于史密森学会，前身是美国国会街1946年建立的国家航空博物馆，1976年迁现址，建筑面积6.3万平方米，陈列面积2万平方米。该馆公共关系部负责人向我们详细介绍了展品、理念、运营、管理事业及志愿者队伍等方面的情况。

该馆主要收藏了反映美国航空航天史的飞机、发动机、火箭、登月车及著名航空员与宇航员用过的器物。展出各种飞机300多架、太空飞行器100多种、火箭和导弹50余种、发动机400多台、螺旋桨350副及大量模型。该馆是世界上航空和航天科学技术方面收藏品最丰富的博物馆，其中大多数都是实物，只有少量是复制品。收藏品中，仅有一部分用于展出，另有相当数量的藏品出借给世界其他博物馆展用。航空航天馆涉及的领域包括航空学、宇宙航行学、地球和行星，以及航空史等，是华盛顿地区景点中最引人的博物馆之一，自1976年7月1日开馆以来，每年的参观者超过1000万人次。

该馆还建有一个400座的宽银幕立体电影厅，其银幕有5层楼高，宽33米，放映宇航科学影片。还有一个直径21米的环形空间馆，表演各种天象及宇航景象。由于时间关系，这次考察没能安排参观。

3．纽约大都会博物馆

纽约大都会博物馆建于1880年，背依纽约中央公园，占地8万平方米，环境幽雅。整个博物馆是一幢宏伟的大厦，主体为哥特式建筑，高台阶，大廊柱，其规模可与法国卢浮宫博物馆和英国大英博物馆相比。全馆分占三层楼，设234间陈列室，收藏近5000年来300多万件珍贵文物和艺术品，主要有埃及艺术、希腊罗马艺术、东方艺术、西欧艺术、伊斯兰艺术、美国艺术等部门，还附设有少年美术馆。纽约大都会博物馆也收藏了许多珍贵的中国古代物品，如商周汉青铜器、唐宋明清瓷器、明代木家具、清代绘画等，其中有些还是中国已经失传的孤品，可谓件件价值连城。我国的苏州园林也被仿建在博物馆的主楼二层的北厅之中，算是典型的“文化移植”了。被认为科学技术最发达的美国，对中国古代建筑艺术的浓厚兴趣，实在发人深思。

4．旧金山探索馆

1969年，著名的物理学家和教育学家弗兰克•奥本海默创建了旧金山探索馆。探索馆占地1万平方米，拥有一个学习中心、9间教室、一个生命科学实验室、一座150个座位的剧场。在科技馆界，人们往往将美国旧金山探索馆看作是科技馆的楷模，但探索馆却是利用一个国际博览会的旧仓库改建而成。走进展览大厅，第一眼看过去确实就像一个大仓库，光线有些暗，墙壁和地板也未加任何修饰，与其他博物馆相比显得有些破旧。但是，令人吃惊的是，就在这样的环境中，却人流如潮，观众年龄不一，各年龄层次均有，脸上都流露出快乐和兴奋。参观者们几乎没有人去注意顶棚、墙壁和地板的破旧，而都是直奔展品而去，探索馆的与众不同就在于此。

探索馆共创造并收集了600多件交互式展品，其中大型的、壮观的展品很少，大部分展品的占地面积在2平方米左右，有的还不足1平方米，内容涵盖了从科学、艺术、自然、技术到人类感知等多个领域。具体的内容有生物学、物理学、人类感知、听觉和记忆。除此之外，探索馆还举办大量的专题展览、巡回展览、科学讲座、科学表演等。

（二）主要特点

1．注重基础学科教育

作为世界首屈一指的科技强国，美国非常重视提高公众、特别是青少年的科学素养，以保持和增强国家的竞争力。所以美国科普政策的首要目标就是要加强对学生的科学教育，提高在校学生和民众的科学素养，尤其是注重基础学科教育，而美国的各类科技馆、博物馆就是实现这一目标的最重要平台之一。旧金山探索馆作为典型代表，多年来始终坚持把展品定位在数学、物理等基础科学领域，而动手参与仍然是探索馆展品设计的主导思想，绝大部分展品，观众都可以动手操作，因而深受广大观众的喜爱。探索馆以朴实无华且丰富多彩的展品设计和展览形式赢得了众多的观众。

2．坚持以展品为核心

美国科技馆一个突出特点是他们对展品非常重视。大部分科技场馆，其建设理念均是将展品作为核心，不过分追求建筑的豪华与雄伟，能满足展示需要即可。像旧金山探索馆，展厅是利用旧厂房改造而成，但600多件展品，每一个展品都凝聚着创造者的智慧和辛劳，展品虽然有几百件之多，但很少有哪个被观众冷落。如果没有深入的研究和思考，很难设计出如此多的精彩展品。

3．鼓励“动手操作”

美国的“动手科学”起源于上世纪60年代末，当时以美国原子弹之父罗伯特•奥本海默的弟弟佛朗克•奥本海默为代表的一批科学家和教育家，创办了多以“动手科学”为办馆方针的现代科学中心。“动手科学”很快得到了国际科学博物馆界的认同，随后，各类可动手的科学博物馆风靡世界。在美国的科技场馆，几乎看不到任何“请勿触摸”的告示牌，大多数展览都是鼓励参观者“动手”操作。像加州科学中心，即便是单纯介绍人体知识，也制成了灯箱形式，让孩子们按下开关，听不同的解说。这种动手精神在旧金山探索馆等其他场馆同样得到充分体现。展品设计突出动手参与，是美国科技场馆最大的特点。

4．展品研发力量强

在美国，科技馆非常重视自身展品研发。像旧金山探索馆，该馆多年来始终如一的把展品定位在数学、物理等基础科学领域中，展品主要靠自己设计制作，大约每年创作更新20件新的产品，并向其他展馆出租和巡回展出。该馆展品研发车间就设在展厅内部，有20人左右的设计制作队伍，不断有新思路和新展品推出，每一个展品都凝聚着创造者的智慧和辛劳。

5．管理方式及特点

美国科技馆其管理体制有所不同，但科技馆均属社会公益性非盈利机构，运行保障由政府拨款和社会赞助，大都不收门票，多采取董事会管理制度，免费向社会开放。董事会大多由政府和赞助商组成，设有财政和一般项目委员会、展览和事业发展以及人员管理委员会几个常设机构，实行馆长负责制。除自己的工作人员外，科技馆还聘用义工，引导观众和进行讲解。在美国，人们退休之后一般都要到社会上做义工，在科技馆做义工的人员大都具有专业知识，甚至在某个行业造诣很深。这次在华盛顿航空航天博物馆，负责为我们讲解的志愿者Jack先生，就是工程学博士，已经70岁。为充分发挥科技馆的效能，吸引观众，科技馆多采用会员制的做法。会员一般包括学校和公众两大类。会员每年缴纳一定的会费，可以免费参观科技馆及参加科技馆组织的相关活动。

二、考察的思考与启示

1．不断发展创新展教理念

展教理念，是科技馆策划展览教育活动内容与方式的灵魂。展教理念的发展，是科技馆全方位发展变化的基础。现代科技馆展教理念以心理学的认知学派为基础，使展示教育活动的知识内容及表达方式，更符合观众的学习认知心理。在现代展教理念上，应推行以“探索与发现”为核心的科学教育理念和方式。这种展教理念看重的不是参观者在科技馆中学到了多少知识，而是学习的过程，即发现和探索科学的过程。根据这一理论，现代科技馆应改变以传授知识为主的观念与模式，重在培养公众尤其是青少年的创新意识和能力，特别是要激发公众对于科学技术的兴趣。在美国的科技馆界，创新是永远不会被忽视的话题。像探索馆，其宗旨就是通过提供一个创新的环境、计划和条件，为公众创造一种全新的学习的氛围，促进公众培养他们对周围世界的好奇心。

2．科技馆应以展厅工作为中心

展厅是外界了解科技馆的窗口，是科技馆与公众沟通的直接场所，更是科技馆教育的主阵地，科技馆管理的好坏都通过这个窗口反映出来，所以展厅的工作是至关重要的。重视展厅工作就是重视展品的质量和水平，重视展厅的服务水平和效率，没有了展厅，也就没有了观众，科技馆也就失去了存在的意义。美国科技馆工作人员的办公室大都在展厅，一切工作都以展厅为中心。像这次考察的探索馆就是典型的例子，办公室和展品研发制作车间就设在展厅，用玻璃墙相隔。

3．展示内容应注重基础科学教育

科技馆展品主要分为两类，一类是表现基础科学原理为主，另一类是以展示高新技术为主。科技馆作为面向社会开展科学技术普及工作、为社会公众提供公共科普服务的公益性展览教育机构，作为加强公民科学素质建设和实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略的基础性设施，在展示内容设计上，应注重基础科学教育，使基础科学和高新技术内容有机结合成为展览整体。这种内容安排，更符合我国国民科学文化素质的重点需求，也体现出基础科学和高新技术之间的辩证关系。

4．建筑设计要以功能为主

近几年，我国科技馆事业发展较快，人们在关注研究展品的同时，对科技馆建筑要求也越来越高，赋予其一定的寓意和象征。科技馆终归是要靠其展览和活动吸引公众的，建筑设计应当为实现展教功能服务，应以实用、美观、大方为基本原则。像旧金山探索馆，没有刻意追求建筑本身的新意，但并不影响其在国际科技馆界的权威与声誉。这并不是说科技馆的建筑外形不重要，好的建筑外观会吸引公众的注意，并加强它在公众心目中的位置。随着生活水平的日益提高，人们对建筑及其环境的要求也越来越高，科技馆建设须统筹考虑内容、建筑、环境等各种因素，力求为公众营造一个赏心悦目的学习和休闲场所。

5．精心搞好临时展览

科技馆须经常办一些临时展览，作为常设展示内容的有益补充，这也是科技馆展览教育的一大特色。美国科技场馆举办的各种临时性展览态度非常认真，像这次加州科学中心举办的“禁毒专题展览”，无论是在内容选择、展品设计还是展示环境创造上，都花费了很多精力、财力。这种认真、负责的精神值得我们借鉴。

三、对我省科技馆建设的几点建议

省委、省政府高度重视科技馆建设与发展，省科技馆新馆建设已经列入省“十一五”规划纲要及“十一五”精神文明建设规划，在关于《胶东半岛城市群和省会城市群一体发展规划》中，省政府又将省科技馆新馆列为优先发展的服务业重点项目，要求认真组织实施，刘伟副书记、王仁元、王军民副省长等省领导同志都分别就省科技馆新馆建设做出有关批示。按照省委、省政府以及省发改委要求，省科协积极开展前期工作，在进行建馆理念研究、论证建设初步方案基础上，已经完成新馆规划选址和用地预审。因此，我们建议：

1．加快省科技馆新馆立项和建设步伐

为落实省委、省政府的部署要求以及省领导批示精神，深入贯彻落实科学发展观，确保我省重点规划建设项目顺利实施，加快我省服务业重点项目建设和科普基础设施、科普资源平台建设，建议加快省科技馆新馆立项和建设步伐，使省科技馆新馆建设早日进入实际工作阶段。

2．进一步加强科技馆研究

随着科教兴国战略实施，科技馆已经成为各级党委、政府高度重视、公众广泛关注的重要科普文化基础设施，我省科技馆事业正在蓬勃发展。因此，需要加强科技馆管理、建设的研究，进一步提高各级政府和公众对科技馆工作重要意义的认识，研究和探讨加强科技馆建设的新思路、新措施，增强科技馆工作者的责任感，推动科技馆事业的健康、持续发展。

3．深入学习掌握科技馆建设规律

科技馆建设和发展有其自身规律和特点，由于我国科技馆建设起步较晚，目前我们对科技馆理论和实践的研究还不够深入，需要深入学习掌握世界上发达国家科技馆的建设规律和特点。在考察条件和时间允许情况下，应将业务考察与研讨培训相结合，不断加强科技馆

理论研究，建设出具有世界眼光、符合我国公众需求并具有自身特色的科技馆。

4．加强科技馆建设宏观管理和支持力度

国家发改委、财政部、建设部、中国科协四部门联合下发的《科普基础设施发展规划（2008-2010-2015）》，对各省市科技馆建设提出明确目标、任务和要求，我省各级政府也均将科技馆建设列入经济社会发展规划，党和政府高度重视科技馆的建设和发展。当前，我省科技馆建设，除省馆外，一批市、县级科技馆也正在规划和建设当中。为避免重复建设，发挥我省科技馆教育整体效应，应加强对我省科技馆建设的宏观管理，坚持高起点、突出当地特色。在建设资金上，给予更多财政支持，以加快科技馆建设进度，满足广大人民群众特别是广大青少年日益增长的学习科学知识、提高科技文化素质的需求，为“科教兴国”和建设创新型省份做出贡献。

第三篇：首届科技场馆科学教育项目评选活动方案

附件

首届科技场馆科学教育项目评选活动方案

一、组织机构

主办单位：中国科技馆、中国科协青少年科技中心、中国自然科学博物馆协会

支持单位：教育部基础教育一司、中国科协科普部

二、目标

（一）引导和鼓励科技场馆开发、设计并实施青少年科学教育项目。

（二）通过评选活动交流科学教育项目开发和实施经验，提高科技场馆人员的科学教育能力。

三、参评对象

科技馆、科技类博物馆、部分全国科普教育基地的教育项目开发和组织实施团队。

四、参评项目要求

（一）申请参加评选的科普教育项目应具备鲜明的校外科技场馆科学教育特色，注重与学校科学教育的互补衔接，能够培养激发青少年的科学兴趣，提高未成年人的创新精神和综合实践能力。

（二）每个参加评选活动的项目需提交1份科技场馆教育项目方案。方案可以是场馆已经实施的项目，也可以是待开展的项目设计创意。

项目活动可以选择但不局限于以下一种形式：

 动手做活动/主题科学工作坊

 科学演示/表演/科普剧

 科学比赛/挑战赛

 科学考察/夏令营

 互动式科学培训（面向学生或者教师）

 科学交流活动（沙龙、论坛）

 科学俱乐部/兴趣小组

 专题参观导览

（三）项目方案的核心策划设计团队可由3—5人组成，其中校外科技场馆人员比例不得低于60%，鼓励与科技界或教育界人员合作。参加初审和终审团队人员必须一致。

五、评选形式

评选活动分为初审和终审两个阶段。经初审评选出的团队进入终审。初评申报截止日期为2012年2月29日。

六、评选标准

（一）科学性：有明确的科学主题，项目所涉及的内容、流程等无科学性错误。

（二）趣味性：项目活动有创意，能体现校外科学教育特色，呈现方式能引起未成年人的兴趣，避免说教。

（三）实践性：与日常生活关联，能让未成年人在一定的情境中感受科学问题。强调科学技术的运用，启发未成年人利用所学的—2 —

知识和技能解决实际问题。

（四）经济性：提倡设计环境和社会友好型活动，鼓励项目材料的可重复利用，开展项目的可持续性。

七、奖项设置

主办单位将为部分优秀项目提供项目支持经费。设有一等奖4名，各5万元；二等奖6名，各3万元；三等奖8名，各2万元；优秀奖10名，各1万元。

八、参与方式

参加评选活动的团队需填写《首届科技场馆科学教育项目评选活动项目方案初审登记表》，加盖公章后一式两份寄送至“科技馆活动进校园”项目办公室。

联 系 人：曾筝舒建兰

联系电话：010-***9

电子邮箱：school@xiaoxiaotong.org

登记表下载地址：www.xiexiebang.com

邮寄地址：北京市海淀区复兴路三号中国科技会堂C座212— 3 —

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第四篇：思想汇报：关于人的价值的论述

敬爱的党组织:

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。长久以来，关于人的价值的论述，无过如此。而千百年来，在每一个人的心中都或多或少的存在着关于自身价值的思考。当然，无论过程怎样，我们仍然看到了许许多多的仁人志士，为实现自身的价值，为了实现崇高的理想，或为玉碎，或为志勉。他们的事迹，使世人敬仰，使往生叹服。进而影响了一代又一代的有为之士。

按照我们普通的逻辑，共产党员，首先应当做到的是一个人的基本最求并努力实现自身的价值，在此基础之上，进而为全人类的自由平等事业不懈奋斗。在某种意义上一个党员就是一面旗帜。八十多年的风雨路程当中，无数的先烈用自己一腔的热血见证了这个问题，并给予了它最好的诠释。

如果说对于普通的群众而言，为国家做贡献，为社会做贡献就是实现自己的人生价值的话，那么我们认为，共产党员就应该在此基础之上，为实现共产主义社会做出应有的贡献。在共和国的历史上，每一个时期，总能涌现出这样那样的具有高尚品质的共产党员，他们在平凡的岗位上，作出不平凡的事情，在社会的每一个角落。挥舞着人格和品质的大旗，为社会主义添砖加瓦，为身边的人民群众树立榜样。

每一个人都有仰望星空的权利，既是深陷囹圄，也不能剥夺思想上的绝对自由。每一个人都有生而为人的权利，即使卑贱如奴，也不能拿走他自由平等的理想。我们的现实当中，因为境况，机遇的不同，每一个人所能实现的价值也不尽然相同。所以，当我们远望鸿鹄高飞之时，我们也可以放言，汝鸿鹄焉知燕雀之志哉!古人云，不以物喜，不以己悲。无论我们限于多大的能力，我们也不能妄自菲薄，对社会的贡献，其实无分大小。是故，天生我才必有用，千金散尽还复来。即便是常人已有如此的心念，即使是普通一人亦有为理想而奋斗的决心。因而，在共产主义思想武装下的共产党员，更应当以这些基本权利和目标为基础，厚积薄发，为社会发展和人类的进步作出贡献。

共产党组织以实现共产主义为最终目标，中国共产党亦然。将实现民族的振兴和富强与实现共产主义相结合，就是当前的也是每一个共产党员的最终奋斗目标。一个人失去了志向，便会失去人生前进的方向，一个党员亦然，共产党员应当以实现党的最高纲领为目标。将自己的价值与社会的价值相结合。具体来说，分为两个部分。

第一，要牢固树立党的宗旨全心全意为人民服务，积极学习党的各项理论方针政策，使自身的思想觉悟做到与组织一致，与时代同步。同时不断强化自身的政治理论素养，培养自身的责任感与使命感。使每一个个体都有一份向心的凝聚力量，最终形成强大的推动力量。将个人的价值观与组织集体的价值观相互关联。具体到我们大学生而言。就是要努力学习科学文化知识，增强为社会服务的本领。树立共产主义远大理想。时刻准备贡献自己应有的力量。

第二，要坚持以人民利益为最高利益，时刻代表人民的利益。历史的经验表明，我们的国家，乃至于党和国家领导人，也会由于认识和时代的局限性作出一些错误的决定，造成极大的损害，这一点，我们已经毋庸置疑。但是人民群众是历史的创造者，是工农政权的主人，历史的实践表明，只有代表人民群众的根本利益，才能代表时代最先进的生产力。忽视人民群众的主体作用，损害人民群众的根本利益，是不可能得到历史的肯定，也不可能获得人民的支持的。

我们中国共产党，时刻代表最广大人民的根本利益这一宗旨时刻不变，代表人民利益，就要以人民利益为最高利益，想人民之所想，急人民之所急。当然，这是一个比较大的概念，具体到我们大学生来说，就是要牢固树立人民主权的观念，积极学习探讨时事政治，关心国家大事。同时，又要从身边做起。积极服务身边的同学，帮助需要帮助的同学，力所能及的解决身边同学的困难。

一个共产党员必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，树立为人民解放事业而献身做贡献的精神，树立共产主义伟大理想。而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益。同时，我们又不能好高骛远，一味追求一些目前难以实践的东西，要立足于实践，立足于根本，做好自己的本职工作。只有将二者有机的相结合。才能实现一个共产员应有的社会价值和人生价值。也只有这样，才能如毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

汇报人：好范文

第五篇：好多帮科技总结教育信息化的核心价值

的专业人才。

三、好多帮科技对教育信息化的理解总结

教育信息化的主要目的是培养跨世纪的创新人才，实现教育的现代化，那么，从以人为本的角度去考虑，教育信息化的核心价值应该也是围绕培养创新人才的，培养创新人才是教育信息化的主要目的，同时创新人才也是实现教育信息化的主要支撑，总的来说，教育信息化的核心价值从以人为本的角度去思考就应该是培养创新人才，所以，我们应该重视创新人才的培养，从创新人才的特征出发，设计开发切实可行的培养计划，将理论与实践相结合，将培养出合格的创新人才作为教育教学的终极目的去努力实现。相信教育信息化会完成的更好，教育现代化的速度会愈来愈快。