幼儿园中班综合活动：知错就改的小兔[5篇材料]

第一篇：幼儿园中班综合活动：知错就改的小兔

活动目标：

1.初步培养幼儿的倾听习惯和口语表达能力。

2.理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

3.初步懂得人的心情变化和表情的关系。

活动准备：

1.高兴、愤怒、伤心时小兔子的表情图

2.供幼儿做表情图的空白脸形纸，油画棒

3.小房子，大树，小鸟，鸟巢的挂图各一

活动过程：

1.引出幼儿兴趣

1)出示小兔子跳跳的表情图。

2)“跳跳看上去怎么样呢？”

3)“跳跳怎么会一会儿高兴，一会儿生气，一会儿伤心呢？”

2.分段欣赏故事

1)教师讲述故事的第一段。

“你们听到了一件什么样的事情？”

“跳跳的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？”

引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图

2)教师讲述故事的第二段。

“当跳跳听到小鸟的哭声，它的心里感到怎么样？”

“跳跳为什么自己也哭了？伤心的表情是怎样的？”

引导幼儿根据故事情节为小兔子选择合适的表情图。

3)听故事的最后部分。

“跳跳想怎样弥补自己的过失呢？”

“小鸟回家后，跳跳的心情怎么样了？”

请幼儿想象小白兔开心的表情并模仿表现。

3.完整欣赏故事

1)结合挂图，请幼儿完整的欣赏故事。

2)“跳跳的脸部表情为什么会有那么多的变化？”

3)启发幼儿理解人的表情会随这心情的变化而变化。

4.做表情图

1)出示表情图，看看，讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时的眼睛，眉毛，嘴是什么样的。

2)请幼儿说说还知道什么表情。

3)引导幼儿按自己的意愿制作１－２种表情图。

4)让幼儿和朋友相互说说自己做的表情图。

第二篇：幼儿园中班综合活动

中班综合活动：纸宝宝变变变

执教： 设计意图：

纸一直是幼儿日常生活中经常接触到的，对幼儿来说是再熟悉不过的事物。平时我们经常可以看到幼儿用白纸作画、折纸、游戏。但这些活动都具有明显地随意性，无法使幼儿在原有水平上获得提高。因此，我设计了这一综合活动，利用纸作为媒介，通过一系列活动，让幼儿了解纸的特点，发展幼儿的语言表达能力和肢体表现能力，活跃幼儿的思维，让幼儿体验集体活动的快乐。活动目标：

1.了解A4纸轻、薄、光滑的特点，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2.尝试用肢体动作表现纸的不同造型。

3.探索纸球的制作方法，感受集体活动的快乐。活动准备：

1.粉红色的A4纸幼儿人手一张，幼儿自己在上面画上眉毛、眼睛和嘴巴。

2.细长条粉红色纸两张，旧报纸若干。3.录音机、磁带。预设活动方案

设计意图

一、认识纸宝宝

1.引导幼儿观察、触摸粉红色的A4纸，了解它的特点。师：请小朋友和你的纸宝宝玩一玩。说说你发现了什么？

2.鼓励幼儿大胆地表述自己的发现。

幼儿。幼儿的观察往往很表面、很粗浅，纸他们虽然接触很多，但很少幼儿去注意观察。通过有意识地提问，引导幼儿运用多种感官参与观察，让幼儿发现许多以前不曾看到的东西。

二、纸宝宝变变变

1.激发幼儿的动手操作的欲望。

2.引导幼儿自己动手把纸宝宝变成各种物品，鼓励幼儿 大胆想象，教师巡回观察、指导。

3.请幼儿分别介绍自己变了什么。注意引导幼儿说完整 句，鼓励每一名幼儿都参与介绍。

折纸不仅可以锻炼幼儿手部小肌肉群的灵活性、协调感。而且这一环节的设计可以活跃幼儿的思维，发展幼儿的想象力。

三、纸宝宝跳舞

1.教师和幼儿一起听音乐跳舞，鼓励幼儿大胆地用肢体 动作表现纸的不同造型。

2.引导幼儿根据音乐的快慢表演不同节奏的肢体动作，当音乐停下时，一起模仿纸宝宝的动作。3.反复表演三到四遍。

通过模仿纸宝宝的动作，可以发展幼儿的想象力和 肢体运动能力，在一定程度上也增强了幼儿对音乐的感受力。

四、制作纸球

1.教师出示纸球，向幼儿介绍游戏的名称。2.引导幼儿思考：怎样把旧报纸变成好玩的纸球。3.幼儿尝试把纸宝宝变成纸球，教师帮助个别能力弱的 让幼儿通过自己的努力，找到制作纸球的方法，这样掌握的经验和知识，是真正属于幼儿自己的中班教案：好玩的纸 活动名称：真好玩 活动目标：

1、让幼儿初步了解纸的种类以及各种纸张的作用。

2、让幼儿在利用报纸的游戏中，感受纸的特性，体验玩纸的乐趣。

3、培养幼儿的投掷、跳跃、奔跑等综合能力和创造力。

4、引导幼儿进行尝试与创新废旧报纸的多种游戏，培养幼儿的合作精神。活动重点：

废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。

活动准备：电脑课件；魔术箱（装有各种纸张）；报纸若干；纸球、纸棒、塑料筐、门洞若干；音乐磁带；数码相机 活动过程：

一、开始部分：

1、听音乐教师与幼儿一起跳韵律操，做准备活动。今天，老师带小朋友去一个美丽的城堡，你们想不想去啊？ “可是城堡的主人想先让我们小朋友为他表演个节目，现在我们就一起为他跳个舞好不好！”

2、利用课件，请小朋友们观察城堡里都住着谁。

“刚才看了小朋友这么优美的舞蹈，也许城堡的主人该为我们开门了，我们一起敲敲门吧。”

提问：城堡里都有住着谁？它们为什么会住在一起？（全都是纸制品）

二、基本部分：

1、请小朋友们说一说自己都见过什么纸？

2、出示“魔术箱”（里面装有各种纸：皱纹纸、吹塑纸、卡纸、素描纸、宣纸、水彩画纸、包装纸、复写纸、挂历纸、相片纸、卫生纸、面巾纸、报纸等）

请小朋友们把手伸入箱中摸一摸，猜猜里面是什么纸？这些纸有什么用？（教师利用实物展台示范一两种纸的用途）

3、出示报纸：集体游戏《魔毯变变变》

“最后一位出场的是‘报纸先生’，报纸有什么用呢？”“现在‘报纸先生’还想跟小朋友们做游戏„„”

请幼儿把手中的报纸平放在地上，然后站立在报纸中间，播放音乐，跟老师一起做动作，音乐停，谁若跳出报纸外即算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折后站在报纸中间，播放音乐，继续表演，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁能成为最后的优胜者。

4、请小朋友想想：报纸除了铺在地上做《魔毯变变变》，还能做什么其他的游戏呢？先请个别幼儿说一说自己的办法。引导幼儿想出其他的游戏玩法，鼓励幼儿创新出新的玩法。

5、请幼儿展示自己的玩法，教师示范幼儿未发现的玩法：（１）、“顶一顶”：把报纸折叠放在头上、肩上——发展幼儿的平衡能力；

（２）、“贴纸跑”：把报纸放在胸前奔跑，尽量不让报纸脱落——发展幼儿的奔跑灵活性。

6、利用纸球、纸棒进行游戏。“小朋友想一想，如果把报纸变一变，比如改变形状，能跟我们做什么游戏呢？”

（１）、引导幼儿将报纸制作成纸球

游戏一：纸球投准——让幼儿将手中的纸球抛到对面的盒子中，看谁能够投准。

（２）、引导幼儿将报纸制作成纸棒

游戏二：打纸球——让幼儿利用纸棒将纸球打到门洞中。

三、结束部分：

１、放松整理游戏：《假如我是一张纸》

（１）、教师拿一张报纸左右摇动、折叠等，请幼儿根据纸的变化，用肢体模仿表现出来。

（２）、教师把报纸揉成一团，请全体幼儿变成“一张大纸”，一起模仿纸张变成纸团的样子。

２、“‘报纸先生’都没想到小朋友会利用它做这么多好玩的游戏，我们一起来看一看。”——请小朋友看上课做游戏的照片。

（用数码相机拍摄刚才小朋友做游戏的场面）

有个小朋友还会用‘报纸先生’折出很多有趣的东西呢，你们会折吗？”发给每个小朋友一张报纸，让幼儿自由折叠。（结束）

纸条变变变

活动目标;

1、体验用纸条创作的乐趣。

2、学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等

有趣的图案，发展小肌肉的动作。

3、尝试根据纸条作品仿编儿歌。活动准备；

1、各种挂历纸、彩纸、包装纸，剪成长条。

2、剪刀、双面胶、卡纸每人一张，彩笔。

3、轻柔、优美的背景音乐。

4、幼儿用书第四册第十六页。

5、教师制作的蜗牛手工作品一幅。活动过程;

一

请幼儿欣赏老师制作的蜗牛手工作品，感受作品的美丽。

（1)出示老师制作的蜗牛，请幼儿欣赏。

（2）提问：“小朋友，这是什么?”“用什么制作的？”“你想做吗？”

二

演示纸条蜗牛的制作方法，引发幼儿制作兴趣。（1）幼儿观看老师的制作步骤：

1、粘贴蜗牛的身子；2 粘贴蜗牛的贝壳；

3、粘贴蜗牛的头；4粘贴蜗牛的触角。（2）请幼儿欣赏蜗牛的同时，听老师说儿歌。

小纸条，变变变，变什么?

变只蜗牛慢慢爬。三 请幼儿制蜗牛。（1）播放背景音乐。

（2）提醒幼儿可以合作完成作品。活动延伸：

展示幼儿的作品，教师启发幼儿仿编儿歌。小纸条，变变变，变什么? 变串葡萄酸又甜。

区域活动

手工区

纸条创作 活动经验;

能有兴趣地进行纸条创作活动 活动材料:

1、剪刀、彩色纸条、彩笔

2、老师创作的作品一幅。活动指导：

1、可以启发幼儿用纸条变图形、变日用品。

2、鼓励幼儿与同伴交流作品，分享创作的乐趣。剪纸教案：小纸条变变变

一、活动名称：小纸条变变变

二、活动目标：

1、会正确握剪，学习正确张合剪刀的方法，体验剪纸活动的快乐。

2、能大胆想象自己的作品，能用语言表达。

三、活动准备：

小纸条若干、剪刀、剪刀盒

四、活动过程：

一）教师赋予小纸条生命，让小纸条显示本领，吸引幼儿活动的兴趣。

教师甩动彩色的小纸条和孩子们说：“小朋友你们好！今天赵老师请来了小纸条和大家一起来游戏，高兴吗？你们发现这些小纸条象什么？”（幼儿回答）例如：面条、树等等。然后教师说：“小纸条很调皮，他会动起来。”教师甩动小纸条请幼儿说一说甩动时发出的声音象什么？幼儿回答。教师又说：“小纸条还会跳，你们看他跳到哪里了？（头上）现在老师头上的小纸条象什么？幼儿发挥想象回答问题。二）由小纸条提出要求，让幼儿动手操作。

教师说：“小纸条跳累了，他说我想变小，我要变成其他的东西，不想做小纸条了。可是我不会变，我请小三班的小朋友帮帮我吧，用小剪刀把我变小。刚才小纸条让我们去帮助他用小剪刀把他变小，变成其他的东西，你们可以吗？你们能把小纸条变成什么呢？幼儿简单说一说。三）教师强调使用剪刀的方法。儿歌：小手变成小手枪，插进剪刀的洞洞里，张开剪刀的大嘴巴，咔嚓咔嚓剪纸了。

强调幼儿在剪纸过程中剪刀尖向上。

四）幼儿剪纸，教师巡回指导。指导不会剪的小朋友不要着急，可以自己先试一试，也可以要老师小朋友来帮忙，注意安全。

五）结束活动。小剪刀累了，他要休息了，我们赶快把它送回家吧。鼓励表扬幼儿。请幼儿说一说自己把小纸条变成了什么？幼儿大胆表达自己的作品。

剪纸教案：小纸条变变变

一、活动名称：小纸条变变变

二、活动目标：

1、会正确握剪，学习正确张合剪刀的方法，体验剪纸活动的快乐。

2、能大胆想象自己的作品，能用语言表达。

三、活动准备：

小纸条若干、剪刀、剪刀盒

四、活动过程：

一）教师赋予小纸条生命，让小纸条显示本领，吸引幼儿活动的兴趣。

教师甩动彩色的小纸条和孩子们说：“小朋友你们好！今天赵老师请来了小纸条和大家一起来游戏，高兴吗？你们发现这些小纸条象什么？”（幼儿回答）例如：面条、树等等。然后教师说：“小纸条很调皮，他会动起来。”教师甩动小纸条请幼儿说一说甩动时发出的声音象什么？幼儿回答。教师又说：“小纸条还会跳，你们看他跳到哪里了？（头上）现在老师头上的小纸条象什么？幼儿发挥想象回答问题。二）由小纸条提出要求，让幼儿动手操作。

教师说：“小纸条跳累了，他说我想变小，我要变成其他的东西，不想做小纸条了。可是我不会变，我请小三班的小朋友帮帮我吧，用小剪刀把我变小。刚才小纸条让我们去帮助他用小剪刀把他变小，变成其他的东西，你们可以吗？你们能把小纸条变成什么呢？幼儿简单说一说。三）教师强调使用剪刀的方法。

儿歌：小手变成小手枪，插进剪刀的洞洞里，张开剪刀的大嘴巴，咔嚓咔嚓剪纸了。强调幼儿在剪纸过程中剪刀尖向上。

四）幼儿剪纸，教师巡回指导。指导不会剪的小朋友不要着急，可以自己先试一试，也可以要老师小朋友来帮忙，注意安全。

五）结束活动。小剪刀累了，他要休息了，我们赶快把它送回家吧。鼓励表扬幼儿。请幼儿说一说自己把小纸条变成了什么？幼儿大胆表达自己的作品。

综合活动：纸条变变变

作者:南通美地园 蓓蓓老师

来源:本站原创

发布时间:2011-10-11 9:11:44

发布人:2902

活动目标:

1、学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。

2、尝试根据纸条作品创编儿歌。

3、体验用纸条创作的乐趣 活动准备：

1、收集各种挂历纸、广告纸等。

2、剪刀、双面胶、A4大小色卡纸（也可用其它纸替代）每人一张、彩笔。

3、轻柔、优美的轻音乐。活动建议：

1、欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美。

请幼儿看看是什么，说说是怎么做的。如：西瓜的花纹可用绿纸条折成的波浪状；葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。

2、演示将整张纸撕成条之后变成裙子的制作方法，引发幼儿制作兴趣。

幼儿观看老师的制作步骤

请幼儿边欣赏纸条裙子，边欣赏老师说的儿歌： 小纸条，变变变，变变变。变成裙子穿上身上。请幼儿想一想、说一说，你想把纸条变成什么？

我想将纸条变成船去旅游、我想将纸条变成枕头来睡觉、我想将纸条变成花卷当点心。

3、幼儿制作。

在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。

引导幼儿在选用多种纸条时注意色彩的搭配，尝试用双面胶把卷成或折的纸条粘贴在色卡纸上。提醒幼儿可合作完成作品。

4、展示幼儿的作品，请幼儿欣赏自己和同伴的作品。根据幼儿完成作品的情况，教师启发引导幼儿仿编儿歌： 如：小纸条，变变变，变变变？变成小蛇扭一扭。小纸条，变变变，变什么？变成薯条真好吃。活动反思：

这节语言课充分发挥了幼儿的想象力，让幼儿根据自己用纸条编成的东西来仿编儿歌，既开动了脑筋，有动动了小手，真是一举两得。幼儿创编的儿歌基本是不一样的、每个人都是小小的创作家。

第三篇：幼儿园中班综合活动教案

幼儿园中班综合活动教案：我和彩球做朋友

作者： 来源：小小幼儿教育网 上传时间：2007-12-29 08:00:00 关键词：中班综合活动 活动目标

1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。

2、能尝试运用辅助材料玩彩球。

3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

活动准备

1、内装小铃的彩色气球若干（数量多于幼儿人数），预先放置在活动室中间，用白布遮盖。

2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周，也用白布遮盖。

3、大鼓一只，《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。

活动过程

一、唱《表情歌》，导人活动

二、自选彩球，激发情趣

师：今天，我们教室里来了一群特殊的新朋友，是谁呢？让我来把它们请出来！（掀开白布，彩球滚出）

师：你们发现了什么？（气球会响，里面有小铃）

师：真的会响！我们一起来摇一摇，上边摇摇，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇„„

（评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的特点后，给他们摇一摇的机会，充分满足了他们的需要。）

三、节奏游戏，体验乐趣

1、彩球与大鼓“节奏对话”

师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗？老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样。

2、用彩球给《表情歌》配伴奏

师：我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧！请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏（师生共同随音乐演唱并演奏）。

（评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。）

四、自由玩球，探索玩法

师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想一想，彩球还可以怎么玩呢？找一个空地方试一试吧。

1、运用身体的各部位独自或合作玩球。

2、运用辅助材料玩球。

3、请部分幼儿展示自己的玩法。

4、幼儿再次分散玩。

（评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法，能很好地解决这一问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。）

五、追逐踩球，推向高潮

师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。

六、模仿动作，放松身心

师：彩球爆炸时是什么样的？谁能学一学？

师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了！（幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。）

（评析：幼儿在玩球的过程中已观察、积累了彩球动起来的相关经验，教师通过口令和动作引导幼儿表现，一连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展，同时也让幼儿的心率回到正常的状态。）

编辑：cicy

第四篇：幼儿园中班主题活动小兔找秋天教案

设计意图：

开展“在秋天里”的主题活动时，我们从幼儿有兴趣、易感受的活动点展开，设计了一系列游戏和活动，引导幼儿广泛了解相关的自然信息，激发他们主动观察、探索、发现，了解不同的学习途径和方法，尝试用不同的方式进行表达表现。

“小兔找秋天”是在该主题背景下生成的一个集体教学活动，以三原色的多种变化引起幼儿对色彩的好奇，使其主动摆弄材料，逐步探索、发现颜色变化的秘密，激发幼儿进一步探索、寻找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可变性、多样性。而故事书从没有颜色变成五颜六色的过程也让幼儿从另一个角度感受到秋天的多彩和美好。我们希望通过这一集体活动，培养幼儿的探索品质，引导幼儿创造性地发现秋天的色彩。

目标：

1．充分感受秋天色彩的丰富多样，尝试探索、发现色彩的变化。

2．乐意用语言讲述自己的发现。

准备：

自制拉拉书一本，三原色塑料片每人一份，“树”卡片每人一份。

过程：

一、听故事，进入情境

1．教师讲述故事第一段，引发幼儿兴趣。

师：小兔看到了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空，你们看到这些颜色了吗?

师：想想看，可以用什么办法看到这些颜色呢?

(教师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料，发现用新的方法看书很有趣。)

2．幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

3．教师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上，以进一步引发幼儿的好奇心。

(幼儿刚开始的探索是随意的、不稳定的，大多会尝试着不断变换颜色。教师将塑料片贴到书上去能帮助他们验证，同时引导他们慢慢积聚起热爱秋天的情感。)

师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(教师操作。)

师：现在它们变成怎么样了?

二、小实验，发现秘密

1．教师讲述故事第二段，引出问题情境。

师：怎么才能看到绿色的松树呢?

2．幼儿开展小实验：尝试变出绿色。

师：你能看到绿绿的树吗?你是怎么看到绿色的树的?

(幼儿对色彩的变化充满兴趣，乐意摆弄探索，发现颜色的变化。

教师不可操之过急，应该给予幼儿充分探索的时间，鼓励幼儿大胆尝试。)

师：原来两张塑料片叠在一起就能看到绿绿的树，是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。

师：还可以变出其他颜色吗?

(教师鼓励幼儿从小实验中逐渐发现颜色是可以变化的，感受这种变化的有趣。同时鼓励幼儿有更多的发现。)

3．教师将其他颜色的塑料片继续贴在拉拉书上，变化出多种颜色。

4．交流、讨论。

师：三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?

(幼儿已经通过小实验积累了一些感性经验，教师用这种提问的方式帮助幼儿进行简单的梳理，形成初步的颜色变化的概念，激发幼儿进一步探索的愿望。)

三、设情境，引发探索

1．引导幼儿欣赏彩色的拉拉书，感受颜色变化的有趣。

师：快来看看，我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么神奇的变化?

(幼儿通过小实验寻找到了颜色的变化规律，发现黑白的书变成了彩色的书，这个过程对幼儿具有很大的激励作用。教师在这个环节里充满感情地引导幼儿欣赏，有效激发了幼儿进一步探索的兴趣。)

2．投放更多的塑料片，引发幼儿新的探索活动。

师：其实这些塑料片还可以变出很多你们没有变出来的颜色，你们还想玩吗?

(这个活动的目标是引导幼儿通过小实验发现色彩的变化，并乐意不断地尝试、探索。因此，该活动仅仅是一个引子，教师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)附自编故事：小兔找秋天

小兔听说秋天是五颜六色、五彩缤纷的，于是决定去找秋天。小兔走进一片大森林，看到一片红红的枫树林，高兴地说：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是红色的。”小兔又继续往前走，看到了一片黄黄的银杏树林，高兴地说：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黄色的。”小兔接着走啊走，一抬头，看见了一片蓝蓝的天空，高兴地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是蓝色的。”

小兔心想：秋天还会有什么颜色呢?于是，它决定继续往前走，看见了一片绿绿的松树林。

第五篇：中班数学活动：小兔过生日

中班数学活动：小兔过生日

横涧小学幼儿园

朱 珺 活动目标：

1、能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

2、积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学兴趣。

3、在探索规律的过程中体验活动的乐趣。活动准备：

1、一男一女间隔排队的图片，小兔的家，大小树、小数、红花、黄花，礼品袋，三条不同规律的彩链，音乐。

2、幼儿操作材料：操作纸、图形串珠两种、大小苹果

活动过程：

一、创设情境，感知规律

师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日。司机叔叔说：“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢？

老师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队呢？

师：小朋友也按这样的规律排队，好吗？

幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。

二、观察发现，搜索规律

1、出示小兔家。

师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢！仔细看看，这排树是按照什么规律栽的？（一棵大树两棵小树间隔）师：再看看花园有什么。这么多花呀，这些花有什么规律？（两朵红的两朵黄的间隔），接下来是什么颜色的花？为什么？（请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排）

2、变魔术。

师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师要送给小兔，是什么礼物呢？请看礼品袋。

（1）教师拉出第一条彩链的一部分，让幼儿猜猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩链，将它挂在小兔家的左边。

（2）

教师拉出第二条彩链的一部分，让幼儿猜猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿猜测后，将彩链挂在小兔家们的右边。

引导幼儿仔细观察两条彩链，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

（3）

请幼儿猜一猜第三条彩链可能是怎样排列的，然后再验证，将彩链横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩链排列的规律，三、分组操作，学习运用 师：小朋友们想送礼物给小兔吗？老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律排列。

1、分组操作。（1）制作生日蜡烛（2）串链子（3）送苹果

2、展示评价。

将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。

四、庆祝生日，按规律排队

师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧！（齐唱生日歌）

师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢？（根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐做动作边离开活动室）