1963年全日制小学语文教学大纲

第一篇：1963年全日制小学语文教学大纲

1963年 全日制小学语文教学大纲（草案）

1963年5月

一 语文的重要性和语文教学的目的

(一)语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。

“一个革命干部，必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希望，理论也才有学好的希望。没有这个基础，就是说不识字，不能看，不能写，其社会常识与自然常识限于直接见闻的范围，这样的人，虽然也能做某些工作，但要做得好是不可能的；虽然也能学到某些道理，但要学得好也是不可能的。”毛泽东同志为一九四二年延安出版的《文化课本》撰写的序。从毛泽东同志这段话，我们可以认识到语文的重要性。不仅从事革命工作学习革命理论需要语文，参加生产劳动和在日常生活中也需要语文。有些人认为，语文差一点没关系，文理不通，写错别字，不是原则问题，这显然是不对的。

语文是学生必须首先掌握的最基本的工具。语文学得好，就有利于学习各门知识；语文学不好，不能读，不能写，学生思想的开展和知识的增广就会受到妨碍，影响所及，对国家整个科学文化水平的提高，对社会主义建设的进展，是十分不利的。

“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”毛泽东同志：《反对党八股》。教师要经常拿这个道理教导学生，使他们懂得：学好语文必须刻苦努力，多读多练，省力的办法是没有的。特别是在小学，一定要加强语文基本训练，对学生严格要求，使他们踏踏实实地打下牢固的基础，否则必然会产生难以估计的不良影响。

(二)小学语文教学的目的，是教学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有初步的阅读能力和写作能力。

为了达到这个目的，要着重识字，写字和作文的训练，要选文质兼美的范文教学生精读，一部分还要背诵。上述训练，要通过多读多练来完成。一般不要把语文课讲成文学课或者政治课。

在语文教学中，教学生理解文章的思想内容和掌握文章的语言文字，是不可分割的。文章是用来记叙事实，阐明道理，抒发感情，讲述知识的。事实，道理，感情，知识是内容，而记叙，阐明，抒发，讲述都必须凭借语言文字。读一篇文章，理解它的思想内容和理解它的语言文字是紧紧联系在一起的；写一篇文章，正确地反映客观事物和准确地运用语言文字也是分不开的。语文课本里编选的文章，在思想内容方面和语言文字方面都应该可以作为学生学习的典范。这些文章要包括各种题材，体裁，风格，要用生动活泼新鲜有力的语言文字，反映阶级斗争，生产斗争和科学实验，表达进步的思想和健康的感情。有计划地讲读这些文章，就可以使学生不断提高觉悟，增长知识，在多读多练中真正掌握语言文字这个工具，并且运用这个工具更好地为革命事业服务。只有这样，语文教学的目的才能达到。

二 教 学 要 求

(三)小学语文教学的要求，是使学生认识三千五百个常用汉字；学会汉语拼音，作为识字的辅助工具；掌握常用的词汇；流利地诵读课文，并且能够背诵教师指定的一部分课文；字写得端正；会写一般的记叙文和应用文，语句通顺，注意不写错别字，会用标点符号。

三 教 学 内 容

(四)识字，写字。

识字是阅读和写作的基础。小学语文教学的首要任务就是教学生打好这个基础。为了适应阅读和写作的需要，三千五百个常用汉字，应该在一二年级教学生掌握半数左右，其余半数的教学在以后四年中陆续完成。一二年级识字教学可以采用集中识字的方法，也可以采用随课文分散识字的方法。三年级教学生查字典。拼音字母是辅助识字的工具，要充分利用。

写字教学要认真进行。要教给学生正确的写字姿势和正确的执笔方法，教给学生笔画名称，笔顺规则和常见的偏旁部首。要求学生写字写得正确，端正，熟练，行款整齐，并养成爱惜文具保持整洁的习惯。

(五)课文。

课文是培养学生阅读能力和写作能力的综合性教材，是进行教学的主要凭借。课文应该是文质兼美的范文。内容应该广泛，要包括文学作品，社会常识和自然常识的文章，表达方式应该多样，要包括记叙，说明，议论，抒情等方面，还要包括便条，书信，报告，记录等应用文，必须做到题材，体裁，风格各方面的丰富多彩。

课文以散文为主，包括童话，故事，寓言，特写，传记，游记，科学小品以及一般记叙和论说的文章。全部课文中散文约占百分之八十，韵文约占百分之二十。

小学阶段不选文言散文，只在较高年级酌选一些文言诗词。(六)练习。

语文教学要进行大量的练习作业，才能使学生的阅读能力和写作能力逐步提高。练习包括识字，写字，拼音，掌握词汇；包括用词，造句，使用标点符号；包括朗读，默读，背诵，抄写，默写，分段，复述，写段落大意等等。小学阶段不要系统地教语法知识，要让学生从实际运用中领会必要的用词造句的规则。练习编在课本里，有课文后的练习，有单元后的练习。教师还可以根据学生具体情况，适当补充。

(七)作文。

作文是用词，造句，篇章结构的综合训练。学生语文学得怎样，可以用作文作为衡量的尺度。因此作文教学十分重要。

作文要从写话入手，要注意口头表达能力的培养，要教学生听普通话，说普通话。

要教学生学写记叙文，逐步学会把耳闻目见的事物记下来。有关记叙文的写作方法，如观察事物，确定中心，选取材料，组织材料等等，要通过课文的讲读和作文的指导讲评，分别年级，陆续教给学生。在高年级还要教学生学写简单的论说文。

要教学生学写应用文，初步学会常见的应用文的写法。要教给学生应用文的格式，用途和习用的词语。课本里编入一些应用文范例，教师还可以根据实际需要酌量补充。

应该适当增多作文的机会。要求教师认真批改作业，发现有普遍性的问题要进行讲评，结合讲读教学，指导写作方法，逐渐提高学生的写作能力。

四 选 材 标 准

(八)课文必须是范文，入选的文章要具有革命的思想内容，准确的科学知识，语言文字合乎规范，力求各方面都足为学生学习的典范。一些经过教学实践证明效果良好的文章应该选入课本。

课文的思想内容要注重教育学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱共产党，学习和继承革命传统；教育学生尊敬劳动人民，学习劳动人民的勤劳，勇敢，诚实，俭朴等优良品质；教育学生热爱劳动；教育学生热爱科学；教育学生爱护公共财物，爱护集体，遵守纪律。有关这些思想品德教育的课文，要有计划有步骤地加以安排，还要针对小学学生的特点，具有生动活泼的形式，反复教育，以求实效。课文涉及的自然常识和社会常识，要具有科学的真实性，还要注意同有关的科目相互配合。

课文的语言文字必须合乎规范。入选的文章，除了经典著作和早有定评的作品以外，可以根据教学的需要作适当的加工或改写。课文的深浅难易必须符合学生的年龄特征，既不宜过深过难，超过学生的接受能力，也不宜过浅过易，落后于学生的智力发展。入选的课文应该是，经过一定的努力，教师教得好，学生学得了的。

课文宜于短小精悍，读起来琅琅上口。长篇作品采用节选的办法，较长的文章，可以分为几课或者加以删节。

五 教学内容的安排

(九)教学内容的安排，以培养学生阅读能力和写作能力的顺序为主要线索，组成由浅入深，循序渐进的体系。顺序主要表现在以下几个方面：

1.识字。先教拼音字母，再教识字。一二年级的识字教学，采用集中识字和随课文分散识字的方法；三年级起随课文教识字，并教学生查字典，逐渐培养独立识字的能力。教过的字，通过阅读和练习，复习巩固。

2.写字。一二年级学认什么字就学写什么字，在书写中学习汉字的笔画，笔顺和结构。三年级起选择适当字帖教学生临写，提高书写技巧。一二年级写字用铅笔(或兼用石笔)，三年级起用钢笔或兼用毛笔。

3.课文。按照文章的内容深浅，篇幅长短，结构繁简，词句难易各方面的顺序安排，组成单元。选文以记叙文为主，到较高年级逐渐增选论说文。从四年级起选入少量的文言诗词。各种常见的应用文按繁简难易分别安排在各年级。每册课本的课文组成若干单元，单元的组织可以按照课文的内容，也可以按照课文体裁和写作特点，便于加深理解，便于比较异同，逐步提高学生的阅读能力和写作能力。

4.练习。一二年级以识字写字的练习为重点，三四年级以用词造句的练习为重点，五六年级以篇章结构的练习为重点。既要照顾重点，又要综合安排，反复巩固，逐步提高。

5.作文。作文从三年级开始。一二年级练习看图写话，书面回答问题等做一些作文的准备。作文以写记叙文为主，并加强应用文的习作，高年级学写简单的论说文。课堂作文之外，并指导学生课外练习写作，课外写作随年级递升，逐渐增加。

六 教学中应该注意的几点

(十)加强基本训练，对学生严格要求，树立勤学苦练的风气。

识字是小学阶段语文教学的首要任务，尤其是一二年级，识字教学是语文教学的重点，必须充分认识，认真贯彻。识字教材里的生字，课文里的生字，都要认真教，认真复习。其他各年级也要认真进行识字教学。在识字教学中，要充分利用拼音字母，发挥辅助识字的作用。要对学生提出严格的要求，要求认清字形，读准字音，了解字义。要防止学生读错字，写错字别字；发现错误要及时纠正。写字教学和识字教学是直接联系的。每教一个字，都要让学生尽可能多写几遍，不仅眼到，而且手到。课内写，课外写，从多写达到熟练。写字要进行严格的训练，要求学生一笔一画都写得正确，写得工整，要求纸面干净，行款整齐。字迹潦草的现象，敷衍塞责的态度，一定要纠正。

用词造句是作文的基础，在这个基础上进而学习篇章结构，懂得怎样选择材料，组织材料，才能够写出条理清楚的文章。用词造句，篇章结构，要在讲读教学中示以范例，要在作文教学中实际运用，还要经常布置有关的练习作业，让学生多下功夫，逐步提高写作能力。

识字，写字，用词，造句，篇章结构，种种基本训练都要在多读多练的实践中反复进行。多读是学习语文的有效方法，在我国有悠久的传统。古人说：“读书百遍，其义自见。”多读对于理解课文，帮助的确很大。指定背诵的文章应当教学生读得烂熟，记得牢固，做到这样，自己写作的时候，用词造句就能得心应手。多练也是我国语文学习的传统。“拳不离手，曲不离口”，要提高写作能力，非多练不可。编入课本的练习题，要让学生严肃对待，认真地做。作文要加强指导，严格要求。作文中带有普遍性的缺点和错误，要利用讲评予以纠正。对学生提出的各项要求，必须经常地反复地讲清道理，使他们积极主动地刻苦学习，努力达到。

教师在严格要求学生的同时，必须严格要求自己，说话，朗读，写字，作文，都要以身作则，在教学上力求做到不出错误。如果自己的基本训练不够，就要根据工作的需要，努力自修。

(十一)讲读教学必须把课文讲解清楚，必须随时启发学生思考问题，引导学生完成读写作业。

讲读教学是语文教学的重要组成部分，学生的读写能力不能凭空养成，要进行种种严格的训练。

讲读教学包括教师和学生两方面的活动，一方面是教师的讲解和指导，一方面是学生的诵读和练习。教师要认真地把课文讲解清楚，并且引导学生积极地主动地听讲和完成作业。

讲读教学一定要贯彻思想内容和语言文字不可分割的原则，要讲清楚文章的思想内容，必须讲清楚文章的语言文字；反过来说，对文章的思想内容体会得越深刻，对文章中语言文字的运用也就理解得越透彻。不应该脱离文章的词句篇章，架空地分析思想内容；也不应该不管文章的思想内容，单纯地讲解词句篇章。把内容和形式割裂开来的做法，是不可能把文章讲清楚的，是收不到语文教学应有的效果的。课文里讲到的社会常识和自然常识，要根据教学的要求和学生的接受能力，讲解清楚。讲解要具有科学的准确性。不要离开课文，讲得过多，削弱了语言文字的教学。

讲读教学必须同学生的写作实践密切联系。应该结合课文的讲读，对作文中带普遍性的问题进行讲评，让学生懂得为什么应该这样写而不应该那样写，并且在教师的指导下知道应该怎样改正。

(十二)加强课外的阅读指导和写作指导。

提高学生的语文水平，一方面要让学生理解课文，熟读背诵；另一方面要加强课外阅读指导，让学生广泛地阅读。课外阅读指导，主要是选择有益的读物，提示阅读的方法，培养读书的习惯，协助组织一些读书活动。课外写作指导对培养学生的写作能力也很重要，例如指导学生写日记、笔记，帮助学生编壁报或级刊，进行写作练习。课外的阅读指导和写作指导，既要有统一的布置和一般的要求，又要适当地考虑到学生爱好的不同和才能的差别，尽可能做到切实具体，因材施教。

七 各年级的教学要求和教学内容

小学一年级

(一)教学要求

1.学会汉语拼音字母，能用来帮助识字。

2.识字是本学年的教学重点，全年识字约七百五十个。要求认清字形，读准字音，了解字义，要牢固地掌握已经认识的字，大部分能默写。学过的词汇都能理解，大部分能运用。

3.学会笔画的名称和写法，学会笔顺规则，能用铅笔(或兼用石笔)写字，写得正确。写字姿势端正，执笔方法正确。

4.本学年除学习识字教材外，读课文五十六篇。能正确地朗读课文。能背诵全部课文的百分之九十左右。

5.能清楚地说话，能口头叙述简单的故事。逐步学会能用学过的词汇写简单的句子。能写请假条。能用句号和问号。

(二)教学内容

初小第一册 1.本册课本开头是拼音字母教材，内容有声母、韵母、声调、拼音等。本册课文和生字全部用拼音字母注音(初小高小各册的生字都注音)。

2.除拼音字母教材外，本册共四十四课，组成九个单元。前半册是识字教材，用看图识字等办法编入一部分生字；生字的安排，注意从独体字到合体字，从笔画简单的字到笔画复杂的字。后半册是课文，编入另一部分生字，随课文教学。此外还编有“生字复习”，按同音归类、同偏旁归类等办法复习生字。最后附本册生字表(初小高小各册都附有生字表)。为了识字和写字字形的一致，课本用楷体字排印。

3.写字教材包括写字姿势、执笔方法、基本笔画、笔顺规则等。每课后面都用田字格写出生字，作为临写的范字(初小第二至四册相同)。

4.每篇课文有课后练习，每个单元有单元练习(初小高小各册相同)。本册练习的编排，注意用多种多样的方法巩固识字。编入正音、正字、读词、抄写、听写、默写等练习；还编入朗读、背诵、答问、造句、看图说话等练习。

目录 准备课 拼音字母

一 日月水火

二 山石田土

三 人手足

四 一二三四五

五 上中下

六 丈尺寸

练习一

七 马牛羊

八 木头竹子

九 玉米谷子 一○ 太阳月亮 一一 风云雨雪

练习二 一二 刀钟针 一三 教室 一四 工人农民 一五 前后左右 一六 房前屋后 一七 爸爸妈妈

练习三

生字复习一八 读书写字 一九 洒水扫地 二○ 排队做操 二一 穿吃走 二二 读写算 二三 一棵树 二四 鸡鸭鹅

练习四 二五 耕地

二六 中华人民共和国万岁 二七 国旗 二八 社会主义好

练习五

生字复习汉字笔画名称 写字笔顺规则 二九 永远向着共产党 三○ 好好学习三一 读书劳动 三二 天天做早操

练习六 三三 这是什么? 三四 大雁 三五 公园里的花 三六 小山羊

练习七 三七 路是双手开 三八 值日 三九 十个小朋友 四○ 上课的时候

练习八 四一 孔融让梨 四二 我穿棉衣要爱惜 四三 猜一猜 四四 扫雪

练习九

生字复习生字表

初小第二册

1.本册课文分为两部分，每部分开头都编有识字教材，用看图识字、形声字比较等办法，编入一部分生字，其余一部分生字随课文教学。还编有“生字复习”，用同音归类、同偏旁归类、形声字归类等办法巩固学过的字。全册课文约二分之一用汉语拼音字母注音。课本用楷体字排印。

2.本册课文四十课，组成十二个单元。韵文十八课，约占二分之一。从本册起，编入应用文。本册有应用文一课，写请假条。

3.练习的编排注意用多种多样的方法巩固识字，编入比较形近字、同音字、音近字的正字练习以及抄写、听写、默写的练习等。还编入初步运用句号和问号的练习，用词说句子的练习，看图说话的练习，写请假条的练习。

目录

识字(一)生字复习

一 我们的教室 二 二喜的爸爸说的话 三 我长大了做什么?

练习一

四 东西要放在一定的地方 五 她是谁? 六 小河流过我门前

练习二 七 春雨 八 燕子 九 啄木鸟

练习三 一○大家都有本领 一一 民兵叔叔志气高 一二 准跟大哥一个样

练习四 一三 种向日葵 一四 割青草 一五 孵小鸡 一六 养小鸭

练习五 一七 乌鸦喝水 一八 皮球浮上来了 一九 猜一猜

练习六

生字复习识字(二)

生字复习二○ 卫生歌(一)二一 卫生歌(二)二二 请假条

练习七 二三 东方红 二四 吃水不忘开井人 二五 捎个口信到北京 练习八 二六写字歌 二七一枝铅笔 二八谁做得对? 练习九 二九卖菜 三○拾麦穗 三一打麦歌 三二麦场上 练习十 三三小猫钓鱼 三四小白兔和小灰兔 三五说谎的孩子 三六司马光 练习十一 三七哥哥毕业回到家 三八打电话 三九还是人有办法 四○全国人民齐动手 练习十二 生字复习生字表

小学二年级

(一)教学要求

1.识字是本学年的教学重点，全年识字约八百五十个。要求认清字形，读准字音，了解字义，要牢固地掌握已经认识的字，大部分能默写。到本学年终了时，要求牢固地掌握一千六百多个常用汉字。学过的词汇都能理解，大部分能运用。

2.能用铅笔(或兼用石笔)写字，写得正确、端正、整洁。

3.本学年除学习识字教材外，读课文八十篇，能朗读课文，读得正确，句逗分明。能背诵全部课文的百分之八十左右。能阅读儿童读物。

4.能简单地口述所见所闻。能写简单的句子。并能写几个连贯的句子。能写便条和简单的日记。认识常用的标点符号，能用感叹号和逗号。

(二)教学内容

初小第三册

1.本册课文分为两部分，每部分开头编有识字教材，用看图识字、形声字比较、韵语等办法，编入一部分生字，其余一部分生字随课文教学。全册课文约三分之一用汉语拼音字母注音：教学生大写字母。课本用楷体字排印。

2.本册课文共四十课，组成十二个单元。韵文十课，占四分之一。散文中有应用文两课，包括留言条、借条、收条。

3.练习的编排着重巩固识字。编入有关间架结构的写字练习；正音、正字、读词、抄写、听写、默写等练习；朗读、背诵、答问、看图说话等练习；写简短的句子、看图写话的练习；写留言条、借条、收条等应用文的练习。标点符号的练习除复习句号、问号外，注意运用感叹号和逗号。

目录

识字(一)一 我们的手 二 三过黄泥坡

练习一 三 秋天到 四 小宁 五 不要从这儿走 六 留言条 练习二 七 养牲口 八 牛 九 怎样上肥 一这是什么蔬菜?

练习三

一一毛主席看戏的故事 一二好姑姑

一三“铁牛”来到咱们社 一四电话

练习四 一五一捆箭 一六狐狸和乌鸦 一七披着羊皮的狼

练习五 一八查路条 一九“我是区长” 二○卖货郎 二一捉俘虏

练习六 生字复习识字(二)二二列宁的大衣 二三大鞋 二四桌椅的对话 二五节约谚语 练习七 二六人有两个宝 二七锯是怎样发明的? 二八壶盖为什么会动? 练习八 二九小脏手 三○呼吸 三一漱口刷牙 练习九 三二参观钢铁厂 三三听警察叔叔的指挥 三四借条和收条 练习十 三五初冬 三六蚂蚁和蟋蟀 练习十一 三七一只篮 三八黄浦公园

三九解放以前我家的生活 四○我们搬进了工人新村 练习十二 生字复习生字表

初小第四册

1.本册课文分为两部分，每部分开头编有识字教材，用看图识字、形声字比较、韵语等办法，编入一部分生字，其余一部分生字随课文教学。全册课文约四分之一用汉语拼音字母注音，教学生隔音符号。课本用楷体字排印。

2.本册课文共四十课，组成十二个单元。韵文九课，约占四分之一。散文中有应用文两课，包括日记、入队申请书。

3.练习的编排着重巩固识字。编入写字练习，其中包括一些结构复杂的字，笔画难写的字，笔顺特殊的字。编入正音、正字、读词、抄写、听写、默写等练习，朗读、背诵、答问、看图说话、看图写话等练习。还编入写简单的日记和便条等应用文的练习。标点符号的练习除复习句号和问号外，注意运用感叹号和逗号。

目录

识字(一)一听话要听党的话 二井冈山 三一根灯芯 练习一 四堵洞 五扑灭野火 六怎样写日记 练习二 七一粒种子 八植树谣 九农谚 一○种蓖麻 练习三 一一练字的故事 一二铁棒磨成针 一三白头翁的故事 练习四

一四是谁绣出花世界? 一五燕子飞回来了 一六我要做个庄稼汉 练习五 一七我们的好朋友 一八蚕姑娘 一九我是什么? 练习六 生字复习识字(二)二○万年红 二一小铁锤 二二母女俩 二三救生桥 练习七 二四金银盾 二五骆驼和羊 二六装死的狐狸 练习八

二七中国人民志愿军战歌 二八郑德胜 二九路标 练习九 三○入队的一天 三一入队宣誓 三二入队申请书 练习十 三三煤的话 三四奇妙的电 三五一个豆瓣旅行 三六怎样保护眼睛和耳朵 练习十一 三七黄鹤的故事 三八三个地主 三九蔡小

四○李春花姐姐的话 练习十二 生字复习生字表

小学三年级

(一)教学要求

1.全年识字约六百个。学过的词汇都能理解，大部分能运用。逐步学会查小学生适用的字典。

2.能用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。从本学年开始可以学用毛笔写字。3.本学年读课文九十篇。能正确地流利地朗读课文。能默读课文。能说出课文的段落大意。能背诵全部课文的百分之六十左右。能阅读少年儿童读物。4.能口述所见所闻，说得连贯而有条理。能写简短的记叙文。能写简短的书信。能用冒号和引号。到本学年止，总共学会六种最常用的标点符号。

(二)教学内容

初小第五册

1.从本册起，不再编入识字教材，生字随课文教学。从本册起，课文不再用汉语拼音字母注音，每课生字仍继续注音。编入汉语拼音字母表，以便学生查音序排列的字典。课本用楷体字排印。

2.本册课文共四十五课，组成十五个单元。韵文九课，散文三十六课。散文中记叙文三十课，说明文三课，应用文三课。应用文包括广告、告白、通知、启事和简短的慰问信。

3.练习的编排注意巩固识字。编入正音、正字、抄写、听写、默写以及指导学生查字典等练习；指导朗读、分段落、说段落大意、背诵、复述的练习；看图写短文、听故事写短文的练习；写通知、启事、简单的书信等应用文的练习；用词、造句、运用标点符号的练习。用词练习注意辨别同音词，运用常用的虚词。造句练习注意辨别句子是否完整。标点符号的练习注意运用冒号和引号。

目录

一我爱伟大的祖国 二北京的秋天 三山歌向着青天唱 练习一 四(待选)五秘密学习六谚语 练习二 七这样做很好 八红领巾和手电筒 九我当了一次记工员 练习三 一○在延安中央医院 一一朱德的扁担 一二通知，启事 练习四 一三人桥 一四寄菜刀 一五小通讯员 练习五 一六盲人摸象

一七一条小虫和一艘大船 一八鹿的角和脚 练习六 一九人心齐，泰山移 二○千人糕 二一广告，告白 练习七 二二列宁在理发室里 二三处处为别人着想 二四给孩子们吃 练习八 二五(待选)二六称象 二七谜语 练习九

二八英勇不屈的赵一曼 二九生的伟大，死的光荣 三○白求恩 三一罗盛教 练习十 三二葡萄沟 三三冬天的苹果园 三四慰问信 练习十一 三五船的进化 三六(待选)三七热水瓶的话 练习十二 三八李闯王渡黄河 三九光饼 练习十三 四○在台湾发生的事情 四一美国劳动人民的孩子 练习十四 四二党是我的亲娘 四三社会主义好 四四叔叔，收下吧 四五帮助郭大娘 练习十五 生字表

初小第六册

1.本册课文共四十五课，组成十五个单元。韵文八课，散文三十七课。散文中记叙文三十一课，说明文三课，应用文三课。应用文包括一般书信和介绍信、证明信。

2.练习的编排注意巩固识字。编入正音、正字、抄写、听写、默写以及指导学生查字典等练习；朗读、分段落、说段落大意、背诵、复述的练习；看图写短文、听故事写短文的练习；写一般书信和介绍信、证明信等应用文的练习；用词、造句、运用标点符号的练习等。用词练习注意辨别同音词、同义词，运用常用的虚词。造句练习注意辨别句子是否完整。标点符号的练习注意运用冒号和引号。

目录

一我爱我的红领巾 二友谊的帮助 三(待选)练习一 四哪里来的小伙子 五行军锅 六民歌二首(待选)练习二 七寓言二则 守株待兔 滥竽充数 八鹬蚌相争 九小马过河 练习三 一○森林爷爷 一一植物的生长 一二介绍信、证明信 练习四 一三主席走遍全国 一四(待选)一五一条军毯 练习五 十六游击队歌 十七领棉衣

一八董存瑞舍身炸碉堡 练习六 一九(待选)二○黄鹂和山雀 二一两封信 二二怎样写信和寄信 练习七 二三塑料 二四望远镜 练习八 二五踢“鬼”的故事 二六神的秘密 二七怎样预防传染病 练习九 二八六个墨水瓶 二九把牢底坐穿 练习十 三○一只鸡 三一西瓜弟兄 三二好容易找到了 三三人民解放军进行曲 练习十一 三四当学徒 三五父子两代 三六我们的公社 三七草原之歌 练习十二 三八养兔日记 三九向日葵笑了 四○中国少年先锋队队歌 练习十三 四一卧薪尝胆 四二(待选)四三太平稻 练习十四 四四赵州桥 四五万里长城 练习十五 生字表

小学四年级

(一)教学要求

1.继续识字约五百个。掌握学过的词汇。能独立地查小学生适用的字典。2.能用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行距匀称，格式正确。能用毛笔写字，写得正确、整洁。

3.本学年读课文九十篇。能正确地流利地朗读课文，读出适当的语气。能默读课文。能分清课文的段落，说出段落大意。能背诵全部课文的百分之六十左右。阅读少年儿童读物，能复述主要内容。

4.能当众报告自己的见闻。能写简短的记叙文，要求段落清楚，语句大致通顺，注意不写错别字。能写一般书信和介绍信、表扬信等。能用常用的标点符号。

(二)教学内容

初小第七册

1.本册课文共四十五课，组成十五个单元。韵文五课，散文四十课。散文中记叙文三十二课，说明文五课，应用文三课。从本册起，韵文中开始编入浅近的文言诗。应用文包括公约、表扬信等。从本册起，为了适应阅读一般出版物的需要，课文用宋体字排印。

2.练习的编排注意巩固识字，防止并纠正错别字；编入比较繁体偏旁和简体偏旁，比较宋体字和楷体字的练习，抄写、听写、默写、查字典的练习；编入用词的练习，注意辨别常用的易错的同义词，运用常用的虚词；造句的练习，注意运用常用的单句。编入阅读和写作的练习，注意指导朗读和默读；指导有条理地写人，写事；写公约、表扬信等应用文。编入标点符号的练习，注意句号、逗号、问号、感叹号、冒号、引号的综合应用。

目录

一雷锋练投弹 二纪昌学射箭 三公约 练习一 四黄河

五富饶的西沙群岛 六首都国庆节之夜 练习二 七气象哨 八(待选)九二十四节气 练习三

一○赤日炎炎似火烧(外一首)赤日炎炎似火烧 咏田家 一一半夜鸡叫(一)一二半夜鸡叫(二)练习四 一三八一的枪声 一四大雪山 一五六盘山 练习五

一六中华人民共和国国歌 一七毛主席参加劳动 一八列宁和卫兵 练习六 一九二虎子 二○放牛的孩子 二一我就是来送您上班的 练习七 二二小图书馆 二三查字典 二四参观印刷厂 练习八 二五露天煤矿 二六矿工王老贵 二七一分钟也不让它停工 练习九 二八向秀丽 二九刘文学 三○表扬信 练习十 三一电灯的发明 三二没有热的光 三三(待选)练习十一 三四牵牛花 三五(待选)三六灵隐寺 练习十二 三七寓言二则 失火的人家 丢了羊的人 三八东郭先生和狼 三九神医华佗 练习十三 四○战落垡 四一美国佬滚回去 练习十四 四二雪罗汉 四三(待选)四四寒号鸟 四五春联 练习十五 生字表

初小第八册

1.本册课文共四十五课，组成十五个单元。韵文四课，散文四十一课。散文中记叙文三十一课，说明文七课，应用文三课，说明文中有指导写作的课文《多写作多修改》。应用文包括单据、挑战书、应战书、读书笔记。课本用宋体字排印。

2.练习的编排注意巩固识字，防止并纠正错别字；编入比较繁体偏旁和简体偏旁，比较宋体字和楷体字的练习，抄写、听写、默写、查字典的练习。编入用词的练习，注意辨别同义词；造句的练习，注意常用单句的运用，纠正常见的病句。编入阅读和写作的练习，注意指导朗读和默读；指导写人，写事，记叙景物；写单据、挑战书、应战书等应用文。编入标点符号的练习，注意句号、逗号、问号、感叹号、冒号、引号的综合运用。

目录

一我要当个社员 二(待选)三暴风雪中 练习一 四借连环画的故事 五一篇读书笔记 练习二 六功劳炮

七好不过人民当了家(外一首)好不过人民当了家 因为有了共产党 八手拍胸膛想一想 练习三

九不平凡的星期天 一○同周总理在一起劳动 一一包兰路上的钢铁战士 一二我来了(外一首)我来了 渠水围村转 练习四 一三盐海 一四海底世界 一五怎样栽树 练习五 一六蝙蝠 一七蜘蛛的生活 一八单据 练习六 一九宁死不屈 二○方志敏烈士 二一一个粗瓷大碗 练习七 二二寓言二则 农人和蛇 猫和小鸟 二三狼和小羊 二四麻雀 练习八

二五刘志丹将军的笔记本 二六从实际出发 二七两个铁球同时着地 练习九 二八阿凡提的故事 二九唇亡齿寒 三○挑战书，应战书 练习十 三一李时珍 三二李贡医生 三三怎么样读报 练习十一 三四多写作多修改 三五推敲 三六煮豆诗 练习十二 三七马老太太之死 三八鸡毛信(一)三九鸡毛信(二)练习十三 四○王孝和 四一英雄黄继光 四二再见了，亲人 练习十四 四三夸父追日 四四猎人海力布 四五神笔 练习十五 生字表

小学五年级

(一)教学要求

1.继续识字约四百个。掌握学过的词汇，包括一些常用的文言词汇。能独立地查字典，学习查词典。

2.能用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、熟练。能用毛笔写大字，写得正确、端正、整洁。

3.本学年读课文七十二篇。能正确地流利地朗读课文，有适当的速度和适当的语调。能默读课文。能掌握课文的主要内容，提出课文的重点。能背诵全部课文的百分之五十左右。阅读课外读物，能掌握主要内容。说出自己的感想。4.能当众报告自己的见闻，发表自己的意见。能写一般的记叙文，能写简单的计划、报告等应用文，语句通顺，注意不写错别字。除已经学会的六种标点符号以外，能用顿号、分号、破折号、省略号、书名号、括号等标点符号。

(二)教学内容

高小第一册

1.本册课文共三十六课，组成十一个单元。韵文四课，散文三十二课。散文中记叙文二十四课，论说文五课，应用文三课。论说文中有指导写作的课文《怎样安排段落》。应用文包括计划，书信，春联。课本用宋体字排印。2.练习的编排注意巩固识字，防止并纠正错别字；编入辨认繁体字的练习，抄写、听字、默写、查字典的练习；编入实词和虚词(重点为介词)的练习；扩句、缩句和改变句式的练习。还要注意读写能力的培养；编入朗读、背诵、复述、分段落、编写段落大意、拟提纲、仿作、改写、当众报告见闻以及写计划、书信等应用文的练习。编入标点符号的练习，着重顿号、省略号的运用和冒号的特殊用法。

目录

一时光老人的礼物 二列宁小学 三谚语 四怎样安排段落 练习一 五玄奘的西游 六黄道婆 七开发雁窝岛 八(待选)练习二

九十六年前的回忆(一)一○十六年前的回忆(二)一一我的伯父鲁迅先生 练习三 一二海上的日出 一三敕勒歌(外一首)敕勒歌 下江陵 一四芒市 练习四 一五寓言二则 杯弓蛇影 南辕北辙 一六会摇尾巴的狼 一七打虎的故事 一八说“怕” 练习五 一九锄禾(外一首)锄禾 农夫 二○狗又咬起来了 二一小顺子 二二各族人民的歌 练习六 二三愚公移山 二四三湾改编 二五十八勇士 二六一袋干粮 练习七

二七我跟父亲当红军(一)二八我跟父亲当红军(二)二九反动派不打不倒 练习八 三○孔明借箭 三一西门豹 练习九 三二饲养员赵大叔 三三米丘林怎样创造梨苹果 三四订计划 练习十 三五两封信 三六春联 练习十一 生字表

高小第二册

1.本册课文共三十六课，组成十一个单元。韵文六课，散文三十课。散文中记叙文二十二课，论说文五课，应用文三课，论说文中有指导写作的课文《写作的中心和条理》。应用文包括讲演稿、报告、倡议书。课本用宋体字排印。2.练习的编排注意巩固识字，防止并纠正错别字；编入辨认繁体字的练习，抄写、听写、默写和查字典的练习；编入实词和虚词(重点为介词)的练习；复句的练习，修改病句的练习。还要注意读写能力的培养，编入朗读、背诵、复述、分段落、编写段落大意、拟提纲、仿作、改写、根据发言提纲或讲演稿讲演，以及写报告、倡议书等应用文的练习。编入标号符号的练习，着重分号、破折号、书名号、括号的运用和引号的特殊用法。

目录

一要珍惜幸福的学习生活 二马克思研究学问的故事 练习一 三白石老人画虾 四仙人掌

五写作的中心和条理 练习二 六解放以前的民谣 七八间房 八一块茶 九梅山脚下 练习三 一○金色的鱼钩(一)一一金色的鱼钩(二)一二参军

一三全靠部队哺育大 练习四 一四平型关大捷 一五最重要的是工作 一六桃子该由谁摘 一七讲演稿 练习五 一八天府之国 一九登鹳鹊楼(外一首)登鹳鹊楼 望庐山瀑布 二○雷雨 练习六 二一草(外二首)草 菊花 咏石灰

二二池州翠微亭(外一首)池州翠微亭 十一月四日风雨大作 二三廉颇和蔺相如 二四史进学武艺 练习七 二五奴隶英雄 二六(待选)二七报告 练习八 二八小英雄雨来(一)二九小英雄雨来(二)三○非凡的四十分钟 练习九 三一田寡妇看瓜 三二小经理(一)三三小经理(二)三四倡议书 练习十

三五给徐特立同志的一封信 三六怀更大的志气，抱更大的理想 练习十一 生字表

小学六年级

(一)教学要求

1.继续识字约四百个，完成小学六年学会三千五百个常用汉字的任务。掌握学过的词汇，包括一些常用的文言词汇。阅读上一般的字词障碍，能利用字典词典解决。

2.能用钢笔写字，用毛笔写大字和小字，写得正确、端正、整洁、熟练，行款格式合乎要求。

3.本学年读课文七十二篇。能正确地流利地朗读课文，读出一定的轻重缓急。能比较熟练地阅读课文。能掌握课文的重点，了解课文的条理。能背诵全部课文的百分之五十左右。阅读课外读物，能掌握主要内容，并能写简单的读书笔记。4.能当众报告自己的见闻，发表自己的意见。能写一般的记叙文，能写电报，合同等应用文，语句通顺，注意不写错别字，会用标点符号。

(二)教学内容

高小第三册

1.本册课文共三十六课，组成十一个单元。韵文五课，散文三十一课。散文中记叙文二十二课，论说文六课，应用文三课。论说文中有指导写作的课文《向哪里找材料》。应用文教学生写柬帖、电报、合同。课本用宋体字排印，有的应用文用行书书写制版。

2.练习的编排注意巩固识字，防止并纠正错别字；编入抄写、听写、默写、查字典的练习；教学生认一些常用字的行书写法。编入实词和虚词(重点为连词)的练习，成语和文言词语的练习，复句的练习，修改病句的练习。还要注意读写能力的培养；编入写人，写事，记叙景物，发表意见的练习，写柬帖、电报、合同等应用文的练习。编入标点符号的练习，着重常用标点符号的综合运用。

目录

一少年闰土 二忆冼星海 练习一 三鲁班学艺 四手

五怎样对待体力劳动 练习二 六三峡之秋

七咏溪前诸景(外一首)咏溪前诸景 山行 八荷 九说梦 一○柬帖 练习三 一一(待选)一二(待选)练习四

一三西江月〔井岗山〕 一四飞夺泸定桥 一五长征的意义 练习五 一六开国大典 一七永远跟着毛泽东 一八我到了革命圣地延安 一九向哪里找材料 练习六 二○蚕妇(外一首)蚕妇 陶者 二一景阳岗 二二赤壁之战 练习七 二三(待选)二四(待选)二五夜走灵官峡 二六一封电报 练习八

二七列宁参加义务劳动 二八南泥湾开荒 二九人人都要爱惜粮食 三○订合同 练习九 三一江姐 三二我的战友邱少云 三三好八连的故事 练习十 三四咏雪三首 江雪 夜雪 春雪 三五凡卡 三六卖火柴的女孩 练习十一 生字表

高小第四册

1.本册课文共三十六课，组成十一个单元。韵文六课，散文三十课。散文中记叙文二十二课，论说文五课，应用文三课。论说文中有论述新闻报导的课文《人人学会写新闻》。应用文包括黑板报、记录、新闻。课本用宋体字排印，有的应用文用行书书写制版。

2.练习的编排注意巩固识字，防止并纠正错别字；编入抄写、听写、默写、查字典的练习；编入实词和虚词(重点为连词)的练习，成语和文言词语的练习，复句的练习，修改病句的练习。还要注意读写能力的培养；编入写人，写事，记叙景物，发表意见，申述主张，摘记文章要点，写读后感等练习；写黑板报、记录、通讯报导等应用文的练习。编入标点符号的练习，着重常用标点符号的综合运用。

目录

一书的故事 二高尔基的童年 三给颜黎民的信 四黑板报 练习一 五马克思和恩格斯 六工人代表 七为人民服务 练习二

八清平乐〔六盘山〕 九洪湖渔歌 一○冀中的地道战 一一无线电话机旁 练习三 一二铁窗里 一三革命烈士诗二首 囚歌

我的“自白”书 一四人民英雄纪念碑 练习四 一五咏春三首 春晓 春日 早春

一六渔歌子(外一首)渔歌子 忆江南 一七记录 练习五 一八寓言二则 宣王好射 叶公好龙 一九皇帝的新衣服 练习六 二○奴隶船 二一煤的对话 二二我是个黑人孩子 练习七

二三催粮差(一)二四催粮差(二)练习八 二五詹天佑

二六中国人不再受气了 二七雷锋日记(一)二八雷锋日记(二)练习九 二九安泰 三○工作就是斗争 三一新闻二则

解放军胜利南渡长江 强渡长江 三二人人学会写新闻 练习十 三三自古道 三四韩梅梅(一)三五韩梅梅(二)三六我们需要更多的“傻子” 练习十一 生字表

第二篇：九年义务教育全日制小学语文教学大纲

九年义务教育全日制小学语文教学大纲

（试用修订版）

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。

小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

一、教学目的

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

二、教学内容和要求

（一）教学的总要求

1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2．认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右．做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。

3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。显示全部信息九年义务教育全日制小学语文教学大纲

（试用修订版）

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。

小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

一、教学目的

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

二、教学内容和要求

（一）教学的总要求

1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2．认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右．做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。

3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

5．对阅读有浓厚兴趣。阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习浏览，能根据需要收集有关材料。

6．养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。

7．能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

8．口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。

（二）各年段的要求

一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。

低年级

汉语拼音

1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字

2．认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、问架结构和常用的偏旁部首。

3．学习查字典。

4．用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。

…… ]

1、阅读教学是语文教学的重要组成部分。

阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。

语文教学大体上可以分为汉语拼音和识字教学，阅读教学，口语交际教学，习作教学；目前课程标准又增添了一项“综合性学习”，我们姑且算之。以上这几项纵横交错，相互作用，相互影响，构成了语文教学的基本内容，构成了语文教学的主体框架。阅读教学则是其中重要的组成部分。

2、阅读教学是语文教学核心内容。

人们把语文能力归结为听、说、读、写四项能力，语文教学需要着力培养的也就是这四项基本的能力。从能力角度来说，这四项能力都是重要的，本无轻重之分。但是从语文学科特点来看，从四项能力的形成过程来看，从四项能力的相互关系，相互影响、相互作用的程度来看，即谁对谁影响、作用更大一些；从阅读教学所占用时间和师生所投入的精力来看，从次要矛盾和主要矛盾的关系来看，阅读教学却是语文教学的核心内容，是语文教学诸个矛盾中的主要矛盾；是其他教学的基础，对其他训练的影响、作用似乎更大一些，似乎在起着制约的作用，是语文教学主体中的主体。道理很简单，一个不具有阅读能力的人，他的写作能力则无从谈起，这是自不待言的事情。识字无非是手段，目的是为阅读和习作作准备。至于过去不被重视的口语教学，虽然现在已经引起了人们高度的重视，然其“度”再高，也不能与阅读教学比肩。口头语言和书面语言虽然都是表达思想感情、进行交际的工具，但从社会发展和个体发展来看，书面语言是比口头语言出现的晚的一种更高级的语言形式,使用书面语言是比使用口头语言更高级的语言能力，使用书面语言有着更加严格的要求；口头语言可以在生活中自然习得，书面语言则必须经过专门的教学才能掌握。小学生入学后，就语文学科而言，摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言。阅读教学则是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动。曾经在全国推广过的“注音识字、提前读写”的语文教学改革实验和目前进行的识写分开、多识少写的识字教学，目的之一就是使学生尽快地进入阅读学习所采取的措施。因此，在整个语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位，抓住阅读教学这个主要矛盾，其他矛盾才有可能迎刃而解。

第三篇：九年义务教育全日制小学语文教学大纲

九年义务教育全日制小学语文教学大纲

一、教学目的

二、教学内容和要求

（一）教学的总要求

（二）各年段的要求

1．低年级 2．中年级 3．高年级

（三）课文

（四）语文实践活动

三、教学中应该注意的几个问题

四、教学评估

五、教学设备

附录：古诗词背诵推荐篇目

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

一、教学目的

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

二、教学内容和要求

（一）教学的总要求

1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2．认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习浏览，能根据需要收集有关材料。

6．养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。

7．能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

8．口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。

（二）各年段的要求

一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。

低 年 级 汉语拼音

1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字

2．认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

3．学习查字典。

4．用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。阅读

5．学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。

6．学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。

写话

7．对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。口语交际

8．认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。9．学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

中年 级 汉语拼音

1．能利用汉语拼音识字、学习普通话。识字写字

2．认识常用汉字2500个左右。其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。

3．会用汉语拼音等两种方法查字典。

4．钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。

阅读

5．能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。

6．能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。7．能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。

习作

8．留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。

9．学习修改自己的习作。口语交际

10．认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。

11．参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。

高年 级 汉语拼音

1．能利用汉语拼音识字、学习普通话。识字写字 2．认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

3．能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。4．用钢笔写字有一定的速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

第四篇：2000年九年义务教育全日制小学语文教学大纲

2000年 九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。

小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

一教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

二教学内容和要求

(一)教学的总要求

1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。

3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。学习浏览，能根据需要收集有关材料。

6.养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。

7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

8.口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。

(二)各年段的要求

一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。

低年级

汉语拼音

1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字

2.认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

3.学习查字典。

4.用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。

阅读

5.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。

6.学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。

写话

7.对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。

口语交际

8.认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。

9.学说普通话。能说一段意思完整连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

中年级

汉语拼音

1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

识字写字

2.认识常用汉字2500个左右。其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。

3.会用汉语拼音等两种方法查字典。

4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。

阅读

5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。

6.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。

7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。

习作

8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。

9.学习修改自己的习作。

口语交际

10.认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。

11.参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。

高年级

汉语拼音

1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

识字写字

2.认识常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

3.能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。

4.用钢笔写字有一定的速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。

阅读

5.阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。

6.能正确、流利、有感情地朗读课文。阅读其他文章，稍作准备能正确流利地朗读。默读速度每分钟不少于300字。每学年背诵20篇以上的优秀诗文。

7.学习浏览，能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字。逐步培养读书记笔记的习惯。

习作

8.能写简单的记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。课内习作每学年16次左右。

9.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

口语交际

10.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

11.能清楚明白地口述见闻。稍作准备，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

(三)课文

课文要体现教学目的，具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。

低年级课文要注意儿童化，贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主。中高年级的课文题材、体裁、风格应该多样，要有一定数量的科普作品。

课文一般可分精读和略读。中高年级每学期课文总数35篇左右。

(四)语文实践活动

积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。

可以在课内外组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动。

根据学生的兴趣爱好，组织朗诵、书法等课外兴趣小组。

利用广播、电视、网络等媒体，拓展语文学习的渠道。

三教学中应该注意的几个问题

(一)在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情趣。

(二)学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们学习的潜能，发展个性。还要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。

(三)语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

(四)要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

(五)提高语文教学质量，关键在教师。教师要热爱本职工作，热爱每一个学生，努力提高文化修养，在学语文、用语文方面起示范作用。要树立正确的教育观念，提高业务水平和教学能力，创造性地开展教学活动。

(六)几个具体问题

1.关于汉语拼音和识字写字

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调，能够正确拼读，正确书写声母、韵母和音节，防止繁琐、不恰当的教学要求。

识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求。会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写。识字教学要体现汉字的特点，做到音形义相结合，要改进识字方法，注重培养识字能力和查字典的习惯。要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等汉字知识，是用来帮助识字、写字和查字典的，不应列入考试的范围。

2.关于阅读

小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。

教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式。要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，重视语言的积累。中高年级的阅读教学，还要引导学生把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法。

要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

3.关于习作

小学低年级可以练习写话。一般从中年级开始学习作文。要练习写简单的记叙文，还要根据日常需要，练习写观察日记、读书笔记、书信等。

教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。

要改进作文的命题、指导、批改和讲评。要加强学生自主拟题作文的练习。习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。讲评要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。批改可以采取多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。要逐步培养学生自己修改习作的能力。

4.关于口语交际

学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；

要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

四教学评估

语文教学的评估，要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。

对教师的评估，要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。

对学生的评估，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。要从态度情感和知识能力几方面、采用书面口头多种形式进行综合考查。还要注意对学生的学习态度和习惯、阅读量习作量、口语交际能力、自学能力和参加各种语文活动的情况进行评价。不要考词语解释。不要用难题、怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。

要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。

五教学设备

应积极创造条件，努力为小学语文教学配置相应的设备。

学校要配备充足的适合少年儿童阅读的古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备足够的工具书以及必要的教学挂图和教学辅助资料，订有一定数量的报刊杂志。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。

第五篇：1992年九年义务教育全日制小学语文教学大纲

1992年 九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）

一前言

普及九年义务教育，是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。小学是义务教育的基础阶段。小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要意义。

小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段，必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力，全面完成语文学科的教学任务。小学语文教学要以辩证唯物主义为指导。教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系，学习语文和认识事物的关系，传授知识和发展智力、培养能力的关系，教和学的关系，课内和课外的关系，既要面向全体学生，又要注意因材施教，努力提高教学质量。

二教学目的和教学要求

小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

小学语文教学的要求是：

教学生学会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话；学会常用汉字2500个左右，掌握常用词语，学会查字典，养成查字典的习惯；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话，能理解内容；学会说普通话，能清楚明白地表达意思；阅读程度适合的书报，能理解主要内容，领会中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯；能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康；能写常用的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号。

在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育；逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情；陶冶爱美的情趣；锻炼观察、思维、想象、记忆的能力；养成良好的意志品格和学习习惯。

三教学内容和教学提示(一)语言文字训练方面

1.汉语拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；低年级学生在写话的时候，可以用音节代替没学过的汉字；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。

教学汉语拼音，要以声母、韵母和拼音方法为重点。要重视教给学生拼读音节的方法，逐步培养拼读音节的能力；进行直呼音节教学的，一般可以由熟练拼读逐步达到直呼。音节教学要分步进行。在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练。在整个小学阶段，都要重视复习巩固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用。

要重视汉语拼音字母和音节的书写指导。要指导学生掌握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整。

2.识字、写字

识字是阅读和作文的基础。

在小学阶段，要使学生学会常用汉字2500个左右。要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写、运用。前三年完成大部分识字任务。

识字教学要教给识字方法，培养识字能力。

要教给学生一些汉字的基本知识，使学生在识字的过程中，逐步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。

教会学生查字典，是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。要教学生学会音序查字法和部首查字法，并能用数笔画的方法查难检字，逐步加快查字典的速度，养成查字典的习惯。

要重视正音和正字。要指导学生通过观察、比较，分辨多音字、同音字、形近字和多义字。

识字教学要改进方法，提高质量。要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。

3.听话、说话

听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。

小学阶段听话、说话的要求是：听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白地表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。

听说训练要在学生已有的基础上逐步提高要求。低年级能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯；能说一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。中年级能听懂程度适合的讲话和少年儿童广播，理解内容；能清楚明白地口述一件事，讨论问题能说清楚自己的意思。高年级能听懂别人的讲话，理解主要内容；能口述见闻，能当众作简短的发言。

听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。各年级的语文课都要重视听说训练，训练方式力求多样。听讲、朗读、复述、答问、讨论、口述作文等，都是听说的实际训练。低年级要上好说话课，有计划地进行听说训练。

听说训练要在学生的语言实践中进行。教师要给学生创造各种听话、说话的机会，激发他们听说的愿望。要在学生的听说实践中，指导他们怎样听、怎样说，逐步提高听说能力。

4.阅读

阅读教学是小学语文教学的基本环节。它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学阅读教学，要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练，使学生掌握学过的常用词语，理解句子的意思；能给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想；学习作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的；能正确、流利、有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能读懂适合少年儿童阅读的书报。

要重视词汇教学。词汇教学包括三方面的内容：一是正确地读出和写出学过的词语，二是懂得词语的意思，三是注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语，对于含义比较深刻的词语，要理解它们在课文中的意思和对于表达思想感情的作用。教师要采取多种方法，引导学生运用恰当的词语表达自己的思想感情。

要重视句子的教学。理解句子是理解课文的基础，各个年级都应重视培养学生理解句子的能力。要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的。要着重指导学生学会联系上下文和生活实际理解句子。对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。

段和篇的教学主要包括：认识自然段，理解自然段的主要意思；了解自然段之间的关系，懂得有时候几个自然段合起来讲一个意思，成为一段。能给课文分段，归纳段落大意，了解段与段之间的关系，理清课文的叙述顺序；概括课文的主要内容和中心思想。分段可以有一定的灵活性。归纳段落大意，要抓住重点，语句要简短。概括课文的主要内容和中心思想，要从课文的实际出发，在学生理解课文的基础上进行。

朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。默读，要在学生具有一定朗读能力的基础上进行。要指导学生逐步学会边默读，边思考。随着年级的升高，适当提高默读的速度。

要重视复述和背诵。复述和背诵，要讲究方法，要在理解课文内容、了解叙述顺序的基础上进行。

在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的，激发学生热爱祖国的语言文字。阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。要从整体着眼，进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系，每个部分和整篇课文的内在联系，使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解。学生理解课文的过程，也是认识逐渐深化的过程。阅读教学，各个年级的要求要有所侧重。低年级要指导学生理解词句，初步理解课文内容。随着年级的升高，要帮助学生理解对表达中心有重要作用的词句和段落，了解整篇课文的叙述顺序，了解词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，学会概括主要内容和中心思想。阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。

5.作文

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。

作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。

作文教学要求学生逐步做到：1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的。4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文内容更丰富些。7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯。8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。

作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片断，内容要真实具体，语句要通顺连贯；高年级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，达到小学阶段的要求。

作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。

指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。

课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容。其他学科中的观察、参观、操作、实验等实践活动，有的也可以作为作文的内容。作文训练的方式应当灵活多样。教师要以学生熟悉的事物为题材，提出作文的范围和要求，指导学生自己拟题作文。命题作文是作文训练的一种方式。教师可以出一个题目，也可以出几个题目供学生选择，但都要切合学生的生活实际，具有启发性，便于学生展开思路，有内容可写。作文教学还要鼓励学生多练笔，不仅要求有一定的练习次数，还要求每次练习有一定的质量。教师应当根据作文训练的要求，结合实际，有计划地安排作文教学。还应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。

要重视作文的指导。指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。教师要启发学生作文的愿望，提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。到了高年级，还要指导学生编写作文提纲。要重视批改和讲评的指导作用。批改作文可以采取多种形式，多种方法。要从学生实际出发，实事求是，讲究实效。要尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步。要培养学生修改自己作文的能力。讲评要结合学生的实际。教师要抓住学生作文中带有共性的问题，联系学过的有关知识，有针对性地进行讲评。也可以选择学生的好作文，让学生观摩、讨论。作文讲评要使每个学生都能看到自己的进步，明确努力方向。

(二)思想教育方面

语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性，提高自觉性。

思想教育的主要内容是：

1.使学生认识祖国山河壮丽，历史悠久，文化灿烂，人民勤劳智慧，语言文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。

2.使学生了解革命领袖、千千万万共产党人和广大人民群众在革命和建设事业中作出的杰出贡献，培养学生热爱中国共产党的思想感情。

3.使学生了解我国社会主义建设事业取得的辉煌成就，了解在资本主义国家里劳动人民受压迫、受剥削的状况，懂得社会主义好，从而更加热爱社会主义。4.使学生认识自然，了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱护公共财物、艰苦朴素、诚实勇敢、关心集体、团结友爱等教育，陶冶爱美的情趣。

语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。教师要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。在语文教学中进行思想教育，要根据教材的特点和学生的实际。教师要深入钻研教材，准确理解教材，把握教材的思想教育内容；要针对学生的年龄特点，动之以情，晓之以理，使思想教育切实有效。

四课外活动 小学语文教学以课堂教学为主。课外活动是语文教学的有机组成部分。它可以加速培养并提高学生听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。

小学语文的课外活动包括课外阅读、兴趣小组活动和其他语文课外活动。课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。学校要为学生创造课外阅读的条件，通过多种渠道增加学生的阅读量。教师要加强课外阅读的指导，经常向学生推荐合适的读物并指导学生选择读物，引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，培养认真读书的习惯。还要组织各种读书活动，采取多种形式，交流读书心得，检查阅读效果，不断提高阅读能力。

要根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组、写作小组和墙报小组等。适当组织其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，进行普通话比赛、作文比赛等。要有目的、有计划地开展语文课外活动，注意和其他学科活动的协调配合。开展课外活动要讲求实效，不要加重学生的负担。

五教学中应该注意的几个主要问题

小学语文教学，必须实事求是，从实际出发，明确培养目标，端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量。

(一)要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。

教师要在语言文字训练的过程中，引导学生理解文章的思想内容，体会思想感情，使学生潜移默化地受到熏陶感染。学生理解了文章的思想内容，体会到思想感情，可以加深对语言文字的理解。既要防止只重视语言文字的训练，忽视思想教育；又要防止脱离语言文字的训练，架空进行思想教育。

(二)要正确处理传授知识同发展智力、培养能力的关系。知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理解。

智力的核心是思维。语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。

教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径、方法，鼓励独立思考。要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，逐步提高认识水平。(三)要注意教学的纵向联系和横向联系。各个阶段、各项教学内容之间，有着紧密的联系，都是为实现教学目的服务的。

要处理好教学的阶段性与连续性。教师既要了解小学语文教学的总要求，又要把握所教年段的教学重点，并注意各阶段教学的连续性。

要重视听说读写之间的联系，使口头语言和书面语言相互促进。要注意课内和课外的联系。还要注意语文和其他学科的联系，做到相互配合、协调发展。(四)要采用启发式，废止注入式。教师既要发挥主导作用，又要充分调动学生的积极性、主动性，使学生在语文学习过程中生动活泼地得到发展。教师要深入了解学生，针对学生的实际，启发诱导。教师的提问、讲解等都要富于启发性。要讲求实效，使学生能够把理解的知识，在实践中运用。课内外作业是巩固知识、提高能力的手段。教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻负担。

(五)要重视培养学生的自学能力。培养自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。

教师要按照各年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

(六)要改进成绩考查的方法。成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段，是实现语文教学总目的的一个重要环节。

要根据教学大纲的教学目的、要求和教学内容，确定考查范围，改进考查的内容和形式。要对知识和能力进行综合考查。既要有书面的，也要有口头的。要安排好期末的成绩考查，更要注意对平时学习情况的考察，全面评估学生的学习成绩。要重视对学生学习成绩的分析，以利于改进教学。

提高语文教学的质量，关键在教师。教师要热爱本职工作，加强自身修养，努力学习政治和业务，严格要求自己，以身作则，更好地担负起教书育人的重任。

六各年级的具体教学要求

五年制小学 一年级

汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。写话时可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。

识字、写字

3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步理解字义。

5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。

7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。8.学习使用和保管写字用具。听话、说话

9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。10.听话能集中注意力，不随便插话。

11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物以后，能说几句意思完整、连贯的话。

12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。阅读

13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。能背诵指定的课文。

14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。

15.认识自然段。了解课文内容。16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。作文

18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。20.学习使用句号、问号。

二年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2.继续学读轻声。认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。识字、写字

3.学会常用汉字800个左右。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字和多音字。

4.学习音序、部首两种查字典的方法。学习独立识字。

5.学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。6.继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。开始学习用毛笔描红，学习执笔和运笔的方法。继续培养良好的写字习惯。

7.学会使用和保管写字用具。听话、说话

8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。9.能认真听别人讲话，认真思考。

10.继续学习说普通话。看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题。

11.当众说话，做到语句完整，有礼貌。阅读

12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。

13.学习默读课文，要求不出声，不指读，一边读一边想。14.学习结合上下文和生活实际理解词句。

15.能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。16.学习课文中用词造句、连句成段的一些方法。17.能阅读注音的儿童读物，初步了解内容。作文

18.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。19.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。学写简单的日记。

20.学习使用逗号、感叹号。

三年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。识字、写字

2.学会常用汉字600个左右。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学会用数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。

3.学过的词语能正确读、写，大部分会用。能初步辨析近义词和反义词。学习积累词语。

4.能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。5.练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔。初步养成良好的写字习惯。

听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。对不理解的问题能够提出来。

7.能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。

8.能说普通话。能说一段意思完整连贯的话。能复述课文。讨论问题能说清楚自己的意思。

9.当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。阅读

10.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能初步表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

11.继续学习默读课文，能初步理解课文内容。12.能结合上下文和生活实际理解词句。

13.学习分析自然段，归纳主要内容。开始学习给课文分段，练习说说段落大意。

14.学习课文中用词造句、连句成段的一些方法。

15.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。16.能阅读儿童读物，了解主要内容。作文

17.能用学过的部分词语写通顺的句子。

18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断。开始学写简单的记叙文。学写书信。

19.学习使用冒号、引号、顿号。

20.能理顺段落错乱的短文。能修改有明显错误的句子。

四年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字

2.学会常用汉字400个左右。能独立识字。能辨析多音字、同音字和形近字。自觉地纠正错别字。

3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。

4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。

5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。

听话、说话

6.能听懂程度适合的讲话和广播，理解主要内容。能听出同学发言中的问题。7.养成专心听、认真思考的习惯。

8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。

9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。阅读

10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

11.能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。

12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。

13.能了解段与段、段与篇之间的联系，能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。

14.学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法。15.学习预习课文。能自学生字词。初步了解课文内容，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

16.能阅读少年儿童读物，了解主要内容。作文 17.能用学过的部分词语写句子。

18.观察事物能注意抓重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。学习编写作文提纲。能写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写表扬稿。

19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。

20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

五年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字

2.学会常用汉字250个左右。

3.能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。

4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。

5.能比较熟练地使用钢笔写字，有一定速度。继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。

听话、说话

6.听讲话和广播，能转述主要内容。

7.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象。8.能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。

阅读

9.能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

10.能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情，有一定速度。11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩，注意欣赏文章中的优美语句。

12.能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想。

13.了解课文是怎样表达中心思想的。

14.能预习课文。了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。15.独立阅读程度适合的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情，有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。

作文

16.能用正确的语句表达自己的思想。

17.观察事物注意抓特点，养成观察周围事物的习惯。

18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

20.能初步修改自己的作文。

六年制小学 一年级

汉语拼音

1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。写话时可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。

识字、写字

3.学会常用汉字400个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。

5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。

7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。8.学习使用和保管写字用具。听话、说话

9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。10.听话能集中注意力，不随便插话。

11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物以后，能说几句意思完整连贯的话。

12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。阅读

13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。能背诵指定的课文。

14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。

15.认识自然段。了解课文内容。

16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。作文

18.能用学过的部分词语写通顺的句子。19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。20.学习使用句号、问号。

二年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。2.继续学读轻声。认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。识字、写字

3.学会常用汉字750个左右。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。

4.学习音序、部首两种查字典的方法。学习独立识字。

5.学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。6.继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。开始学习用毛笔描红，学习执笔和运笔的方法。继续培养良好的写字习惯。

7.学会使用和保管写字用具。听话、说话

8.能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。9.能认真听别人讲话，认真思考。

10.继续学习说普通话。看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题。

11.当众说话，做到语句完整，有礼貌。阅读

12.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。

13.学习默读课文。要求不出声，不指读，一边读一边想。14.学习结合上下文和生活实际理解词句。

15.能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。16.学习课文中用词造句的一些方法。17.能阅读注音的儿童读物，初步了解内容。作文

18.能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。19.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。

20.学习使用逗号、感叹号。

三年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。认识隔音符号。识字、写字

2.学会常用汉字550个左右。能辨析学过的多音字、同音字、形近字。学会用数笔画的方法查字典。学习从字典中选择词义。能初步独立识字。

3.学过的词语能正确读、写，大部分会用。能初步辨析近义词和反义词。学习积累词语。

4.能熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。5.练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。学习用毛笔仿影，能正确地执笔、运笔。初步养成良好的写字习惯。

听话、说话

6.能听懂程度适合的讲话和别人说的一件事，能转述内容。对不理解的问题能够提出来。

7.能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想象。8.初步能说普通话。能说一段意思完整连贯的话。9.当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。阅读

10.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。边读边思考，读出不同的语气。能背诵指定的课文。11.继续学习默读课文，能初步理解课文内容。12.能结合上下文和生活实际理解词句。13.学习分析自然段，归纳主要内容。

14.学习课文中用词造句、连句成段的一些方法。

15.学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。16.能阅读儿童读物，了解主要内容。作文

17.能用学过的部分词语写通顺的句子。

18.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片断。学写简单的日记。

19.学习使用冒号、引号。20.能修改有明显错误的句子。

四年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字

2.学会常用汉字400个左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3.能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题。

4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。

5.继续练习用钢笔写字，用毛笔仿影。养成良好的写字习惯。听话、说话

6.能听懂程度适合的讲话。参加讨论，能听出同学发言中的问题。7.养成专心听、认真思考的习惯。8.参加讨论能主动发言，能用普通话讲清自己的意思。能复述课文。能清楚明白地讲述一件事。

9.当众说话，语句比较通顺，有礼貌。阅读

10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能初步表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

11.能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。

12.学习理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能找出课文中重点的词语和句子。

13.能初步了解段与段、段与篇的关系，学习给课文分段，说说段落大意。14.学习课文中观察事物、用词造句、连句成段的一些方法。

15.继续学习预习课文。能借助字典自学生字词，初步了解课文内容，能提出问题。

16.能阅读少年儿童读物，了解主要内容。作文

17.练习用学过的部分词语写句子。

18.初步能有顺序有重点地观察图画和周围的事物，培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写书信。

19.学习使用顿号。

20.能修改有错误的句子。能理顺段落错乱的短文。

五年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字

2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。

4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。

5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。

听话、说话

6.能听懂程度适合的讲话和广播，理解主要内容。7.能从听话中吸收知识，丰富词汇。

8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。

9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。阅读

10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

11.能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。

12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。

13.能了解段与段、段与篇之间的联系，能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。

14.学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法。15.学习按要求预习课文。能自学生字词，初步了解课文内容，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

16.能阅读少年儿童读物，了解主要内容。作文

17.能用学过的部分词语写句子。18.观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿。

19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。

20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级

汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。识字、写字

2.学会常用汉字150个左右。

3.能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。

4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。

5.能比较熟练地使用钢笔写字，有一定速度。继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。

听话、说话

6.听讲话和广播，能转述主要内容。

7.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品，能边听边想象。8.能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。

阅读

9.能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。

10.能按要求默读课文，理解主要内容，体会思想感情，有一定速度。11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。12.能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意，能概括课文的主要内容和中心思想。

13.了解课文是怎样表达中心思想的。

14.能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。15.独立阅读程度适合的课外读物，能理解主要内容，体会思想感情，有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。

作文

16.能用正确的语句表达自己的思想。

17.观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。

18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。

20.能初步修改自己的作文。