第一篇：全日制高级中学英语教学大纲
全日制高级中学英语教学大纲
(试验修订版)（黄彩云推荐）中华人民共和国教育部制订
随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。
外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。
通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。
外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活实际和高中学生的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。
一、教学目的
全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求
根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。一级目标是全日制普通高级中学毕业的较低水平；二级目标是较高水平。一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。(一)一级目标与要求 听
1．能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
2．能听懂教师用所学过的简单英语叙述课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外，泛听总量应达到40小时左右。说
1．能就课文的基本内容进行简单的问答并能复述课文大意。
2．能在日常生活中，运用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。3．经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、朋友、班级和学校等基本情况。读
1．能以每分钟50-70个词的速度，独立阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等内容的材料。
2．能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3．能基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。4．除教材内容外，课外阅读量应达到10万字以上。写
1．具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2．能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。
3．能听写没有生词的句子和内容简单的语段。语速为每分钟100-110个词；书写速度为每分钟12个词。
4．能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，意思表达基本准确，无严重的拼写和语法错误。
5．能根据提示，依照所学过的题材和体裁在30分钟内写60-80个词的文段。意思表达清楚，无严重语言错误。语音
1．能借助常用的拼读规则和音标读生词。2．能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。3．在各种口头表达中，语调自然，语音基本正确。词汇
1．在初中所要求掌握的词汇量的基础上，累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语和固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。
2．能根据单词的发音和基本的拼读规则记忆单词的拼写形式。3．能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。语法
掌握语法项目表中的内容。其中加*号的项目只要求理解。(二)二级目标与要求 听
1．能听懂课堂用语，并做出相应的反应。
2．能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。
3．能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。
4．能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。5．能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外，泛听总量应达到40小时以上。说
1．能就课文内容较熟练地进行问答，并能进行简单的讨论。
2．能够较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。
3．能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。读
1．能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。
2．能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3．能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
4．能根据上下文理解作者的态度和观点。5．能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。6．除教材内容外，课外阅读量应达到20万字左右。写
1．能就已学课文的内容作简单的改写。
2．能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。3．能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等；能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用语等无严重错误。
4．能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。语音
1．能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。2．能较流利地朗读课文，语调、语音基本正确。
3．经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。4．在口头表达时语调自然，语调自然，语音基本正确。词汇
1．累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。
此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。2．能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。
3．能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。语法
掌握语法项目表中的内容。其中加*号的项目只要求理解。
三、教学内容
为了达到上述的教学目标与要求，全日制高级中学阶段应教学下列几方面的内容：(一)日常交际用语(见附表一)附表一中所出现的日常交际用语中，凡未列入附表三的词汇，都只要求理解。(二)语音(见附表二)(三)词汇(见附表三)词汇表（2）中的词语，为要求理解的内容。(四)语法(见附表四)附表四中，标注*号的项目为只要求理解的内容。四、教学中应该注意的几个问题(一)树立符合素质教育精神的外语教育观
外语教学应以学生的发展为宗旨，以培养他们的创新精神和实践能力为重点，寓思想教育于语言教学之中，在教学过程中，要有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及有效的学习策略。
(二)处理好语言基础知识和语言运用的关系，培养学生用英语进行交际的能力要遵循英语教学规律，处理好语言基础知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础，进行词汇、语法和语音等基础知识的教学和组织各项基本技能活动，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。
英语课是一门实践性很强的工具课程。教师应杜绝对学生进行单纯语言知识的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，如围绕教材中的话题进行讨论、协作等活动，帮助他们掌握语言知识，提高言语技能和实际运用英语的能力。(三)听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力
听、说、读、写训练是相辅相成，互相促进的。高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。
听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展听、说、读、写活动，提高他们综合语言技能的水平。为此，高中阶段应加强学生听、读能力的培养，侧重培养他们的阅读能力。
阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。
教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧；指导他们使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源；鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等，使他们逐步获得较强的独立阅读的能力，为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。
(四)尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。
对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。
(五)处理好语言教学和文化的关系
语言是文化的重要载体，语言与文化有着密切的联系。教师要处理好二者的关系，努力使学生在英语学习的过程中，增进对于外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。这不仅有助于他们扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，还有助于他们加深对本民族文化的理解，增强世界意识。
(六)确立学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材、解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持较高的学习积极性。
为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要善于根据学生的生理和心理发展的特征认真研究教学法，采用有效的教学方法。教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
(七)提高课堂教学质量，积极开展课外活动
课堂教学是帮助学生学习英语和进行素质教育的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，努力减轻学生的负担，提高课堂教学质量。课外活动有利于学生提高兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织地开展各种课外活动，有助于学生更加生动、活泼、主动地学习。
教师应有计划地组织内容丰富多彩，形式应多种多样的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲比赛、写作竞赛、短剧演出、英语角、英语主题班会和展览等。教师要加强对课外活动的指导，不要放任自流，也不要把课外活动作为课堂教学的延伸，加重学生的负担。
(八)积极使用现代教学技术，广泛利用和开发各种教育资源利用实物、图片、幻灯、录音、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。有条件的学校应配备电视机、录音机、计算机、CD、VCD和DVD等设备。要鼓励教师利用现代教育技术，开发软件。鼓励学生借助广播 电视、英语报刊以及网络等进行自主学习。教师应充分利用现有设备，努力为学生创设更好的英语学习环境。
五、教学评价
教学评价是获取英语教学的反馈信息，对教学质量进行有效监控并对教学做出准确导向的必要手段，教学评价，一定要坚持以人为本，以促进学生素质的全面发展；促进教师不断提高教学水平；促进英语教育教学的发展。
对学生英语学习的评价应采用形成性评价和终结性评价等多种方式，既关注结果，又关注过程。形成性评价是对学生学习过程的评价；终结性评价是对学生学习结果的评价。
教学中，应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用。教师可通过考查、观察、交谈和学生自我评价及相互评价等方式，对学生的课内外学习行为、学习态度和学习策略以及所表现出的发展潜能等进行全面综合性的评价。评价的表现形式应采用等级或分数评定和宽松、开放式的描述性评定相结合，评价要有益于树立和巩固学生的自信心，促进他们的个性发展，培养他们的学习能力并形成继续进步的动力。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占有一定比例。
终结性评价应侧重对学生实际运用英语的能力进行考查。考试是终结性评价的主要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和口试。大型考试，如高等学校入学考试、毕业考试和学年考试等，都应有听力测试项目；学期、学年考试中，应积极创造条件，增设口试项目。考试命题，必须遵循测试的基本理论和原则，依据教学大纲所规定的教学目标与要求，力求试题的科学性和质量。应减少单纯语法知识题并适当降低语法试题难度；要注重交际，突出语篇，增加具有语境的应用型试题；可适当减少客观题，增加主观题的比例。
第二篇：全日制高级中学英语教学大纲-试验修订版
全日制高级中学英语教学大纲((试验修订版)中华人民共和国教育部制订
前言
随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语，开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。
外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质。
外国语学习必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系社会生活和高中声的生活经验以及知识积累，加强教学实践，注重培养学生的创新精神和实践能力，外国语教学必须积极进行教学方法的改革，努力提高教学质量。
一、教学目的
全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
二、教学目标和要求
根据《全日制普通高级中学课程计划》（实验修订稿）的规定，高中英语总课时量为384课时，周课时累计为12课时。
全日制普通高级中学英语教学目标分为一级目标和二级目标。一级目标是全日制普通高级中学毕业的教低水平；二级目标是教高水平。一级目标和二级目标的教学内容相同，而对语言运用能力的要求不同。
(一)一级目标与要求
听
1.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
3.能听懂教师用所学过的简单英语叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。
3.能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。
4.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。
5.能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外，泛听总量应达到40小时左右。
说
1.能就课文的基本内容进行简单的问答并能复述课文大意。
2.能在日常生活中，运用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。
3.经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、朋友、班级和学校等基本情况。
读
1.能以每分钟50-70个词的速度，独立阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等内容的材料。
2.能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3.能基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
4.除课文外，课外阅读量应达到10万字以上。
写
1.具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2.能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。
3.能听写没有生词的句子和内容简单的语段。语速为每分钟100-110个词；书写速度为每分钟12个词。
4.能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，意思表达基本准确，无严重的拼写和语法错误。
5.能根据提示，依照所学过的题材和体裁在30分钟内写60-80个词的文段。意思表达清楚，无严重语言错误。
语音
1.能借助常用的拼读规则和音标读生词。
2.能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。
3.在各种口头表达中，语调自然，语音基本正确。
词汇
1.在初中所要求掌握的词汇量的基础上，累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语和固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。
2.能根据单词的发音和基本的拼读规则记忆单词的拼写形式。
3.能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。
语法
掌握语法项目表中的内容。其中加*号的项目只要求理解。
(二)二级目标与要求
听
1.能听懂课堂用语，并做出相应的反应。
2.能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。
3.能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。
4.能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。
5.能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。除教材外，泛听总量应达到40小时左右。
说
1.能就课文内容较熟练地进行问答，并能进行简单的讨论。
2.经过准备，能简单地复述所听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。
3.能够较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的教学内容，围绕日常生活的话题，进行初步的交际。
4.能够用简单的语句，比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。
读
1.能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。
2.能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
3.能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。
4.能根据上下文理解作者的态度和观点。
5.能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。
6.除课文外，课外阅读量应达到20万字左右。
写
1.能就已学课文的内容作简单的改写。
2.能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。
3.能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知；能填写简单个人履历表等。书写格式、行文及常用语等无严重错误。
4.能根据提示，在30分钟内写80-100个词的短文。意思表达清楚，无严重语言错误。
语音
1.能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词。
2.能较流利地朗读课文，语调、语音基本正确。
3.经过准备，能较连贯地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。
4.在口头表达时语调自然，语调自然，语音基本正确。
词汇
1.掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要学习750个左右单词和一定数量习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。
2.能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。
3.能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。
语法
掌握语法项目表中的内容。其中加*号的项目只要求理解。
三、教学内容
为了达到上述的教学目标与要求，全日制高级中学阶段应教学下列几方面的内容：
(一)日常交际用语(见附表一)
附表一中所出现的日常交际用语中，凡未列入附表三的词汇，都只要求理解。
(二)语音(见附表二)
该表与《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中的附表相同。
(三)词汇(见附表三)
词汇表（2）中的词语，为要求理解的内容。
(四)语法(见附表四)
附表四中，标注*号的项目为只要求理解的内容。
四、教学中应该注意的几个问题
(一)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中
外语教学应以学生的发展为宗旨，以培养他们的创新精神和实践能力为重点，寓思想教育于语言教学之中，在教学过程中，要有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，帮助学生形成健全的人格和良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养学习的兴趣及有效的学习策略。
(二)处理好语言基础知识和语言运用的关系，培养学生用英语进行交际的能力
要遵循英语教学规律，处理好语言基础知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是进行语言运用的基础，进行词汇、语法和语音等基础知识的教学和组织各项基本技能活动，其目的是使学生更好地开展语言实践活动，培养实际运用英语进行交际的能力。
英语课是一门实践性很强的工具课程。教师应杜绝对学生进行单纯语言知识的传授和灌输，应结合他们的生活实际和今后使用英语的需要，通过大量语言实践和有意义的语言运用，如运用教材中的话题进行讨论、协作等活动，帮助他们掌握语言知识，提高言语技能和实际运用英语的能力。
(三)听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力
听、说、读、写训练是相辅相成，互相促进的。高中英语教学，仍要坚持听、说、读、写各项活动，发展学生的综合语言技能，以提高他们用英语进行交际的能力。
听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。只有达到足够的语言输入量，才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头及书面信息开展听、说、读、写活动，提高他们综合语言技能的水平。为此，高中阶段应加强学生听、读能力的培养，侧重培养他们的阅读能力。
阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧；指导他们使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源；鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等，使他们逐步获得较强的独立阅读的能力，为他们继续学习和发展奠定坚实的基础。
(四)尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强运用英语的能力。
对于抽象的词语或英语的特殊表达结构，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比。
(五)处理好语言教学和文化的关系
语言是文化的重要载体，语言与文化有着密切的联系。教师要处理好二者的关系，努力使学生在英语学习的过程中，增进对于外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解。这不仅有助于他们扩大视野、提高领悟英语和运用英语的能力，还有助于他们加深对本民族文化的理解，增强世界意识。
(六)确立学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，在教学中要发挥教师的指导作用。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材、解疑，帮助他们养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持较高的学习积极性。
为此，教师不但要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中要善于根据学生的生理和心理发展的特征认真研究教学法，采用有效的教学方法。教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
(七)提高课堂教学质量，积极开展课外活动
课堂教学是帮助学生学习英语和惊醒素质教育的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，努力减轻学生的负担，提高课堂教学质量。
课外活动有利于学生提高兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目的、有组织地开展各种课外活动，有助于学生更加生动、活泼、主动地学习。教师应有计划地组织内容丰富多彩，形式应多种多样的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲比赛、写作竞赛、短剧演出、英语角、英语主题班会和展览等。教师要加强对课外活动的指导，不要放任自流，也不要把课外活动作为课堂教学的延伸，加重学生的负担。
(八)充分利用直观教具和现代化教学手段，努力创设英语学习环境
利用实物、图片、幻灯、录音、电视、电影和计算机等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力。有条件的学校应配备电视机、录音机、计算机、CD、VCD和DVD等设备。要鼓励教师利用现代教育技术，开发软件。鼓励学生借助广播 电视、英语报刊以及网络等进行自主学习。教师应充分利用现有设备，努力为学生创设更好的英语学习环境。
五、教学评价
教学评价是获取英语教学的反馈信息，对教学质量进行有效监控并对教学做出准确导向的必要手段，教学评价，一定要坚持以人为本，以促进学生素质的全面发展；促进教师不断提高教学水平；促进英语教育教学的发展。
对学生英语学习的评价应采用形成性评价和终结评价等多种方式，既关注结果，又关注过程。形成性评价是对学生学习过程的评价；终结性评价是对学生学习结果的评价。
教学中，应重视形成性评价对学生英语学习的激励作用。教师可通过考查、观察、交谈和学生自我评价及相互评价等方式，对学生的课内外学习行为、学习态度和学习策略以及所表现出的发展潜能等进行全面综合性的评价。评价的表现形式应采用等级或分数评定和宽松、开放式的描述性评定相结合，评价要有益于树立和巩固学生的自信心，促进他们的个性发展，培养他们的学习能力并形成继续进步的动力。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占有一定比例。
终结性评价应侧重对学生实际运用英语的能力进行考查。考试是终结性评价的主要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和口试。大型考试，如高等学校入学考试、毕业考试和学年考试等，都应有听力测试项目；学期、学所考试中，应积极创造条件，增设口试项目。考试命题，必须遵循测试的基本理论和原则，依据教学大纲年规定的教学目标与要求，力求试题的科学性的质量。应减少单纯语法知识题并适当降低语法试题难度；要注重交际，突出语篇，增加具有语境的应用型试题；可适当减少客观题，增加主观题的比例。
附表一
日常交际用语Daily Expressions in Communication
1.问候Greetings
a.Good morning/afternoon/evening.Hello/Hi.How are you?
Fine,thank you,and you?
Very well,thank you.b.Best wishes/regards to....Please give my regards/best wishes/love to....Say hello to....Please remember me to....2.介绍Introductions
a.This is Mr/Mrs/Miss/Ms/Comrade....May I introduce you to...?
I’d like you to meet....b.How do you do?
Nice/Glad/Pleased to see/meet you.Nice meeting you,Mr/Mrs/Miss....c.My name is....I’m a(student/teacher,etc.).d.I’m Chinese.3.告别Farewells
a.I’m afraid I must be leaving now.I think it’s time for us to leave now.b.Good-bye!(Bye-bye!Bye!)
See you later/tomorrow.(See you.)
Good night.4.感谢和应答Thanks and responses
a.Thank you(very much).Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.It’s very kind of you to....Not at all.It’s/That’s all right.You’re welcome.5.祝愿、祝贺和应答Good wishes,congratulations ＆ responses
a.Good luck!
Best wishes to you!
I wish you good luck/success!
Good journey(to you)!
Have a good trip.Have a nice/good time.Congratulations.I’d like to congratulate you on....b.Thank you.The same to you.c.Happy New Year!
Merry Christmas!
Happy birthday to you.6.道歉、遗憾和应答Apologies,regrets,sympathies ＆ responses
a.Sorry/Pardon.I’m sorry.I’m sorry for/about....I’m sorry to hear....I’m sorry to...have＋V－ed/that....b.Excuse me(for...).I’m afraid of....What a pity/shame!
It’s a pity that....c.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.7.邀请和应答Invitations and responses
a.Will you come to...?
Would you like to....?
I’d like to invite you to....b.Yes,I’d love to(...).Yes,it’s very kind/nice of you.c.I’d love to,but....8.提供(帮助等)和应答Offers and responses
a.Can/Could/Shall I help you?
Would you like me to...?
Is there anything(else)I can do for you?
Do you want me to...?
What can I do for you?
Let me do/carry/help...(for you).Would you like some...?
b.Thanks.That would be nice/fine.That’s very kind of you.Thank you for your help.Yes,please.Here,take this/my....c.No,thanks/thank you.No,thanks/thank you.I can manage it myself.Thank you all the same.That’s very kind of you,but....9.约会Making appointments
a.Are you/Will you be free this afternoon/tomorrow?
How about tomorrow morning/afternoon/evening?
Shall we meet at 4:30 at...?
b.Yes,that’s all right.Yes,I’ll be free then.c.No,I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.10.意愿和希望Intentions and wishes
a.I’m going to....I intend/mean/plan to....I will....I feel like V-ing(going out for a walk).I’d like to....I(do not)want/hope to....I’m ready to....I would rather not tell you.b.I want/hope/wish to....I wish that....I would like to....11.请求、允许和应答Asking for permission and responses
a.May I...?
Can/Could I...?
I wonder if I could....Would/Do you mind if I open the window?
b.Yes/Sure/Certainly.Yes,(do)please.Of course(you may).Go ahead,please.That’s OK/all right.Not at all.c.I’m sorry you can’t.I’m sorry,but....You’d better not.12.同意和不同意Agreement and disagreement
a.Certainly/Sure/Of course.No problem.Yes,please.Yes,I think so.That’s true.All right/OK.That’s a good idea....It’s a good idea to/that....I/We agree(with you).I agree to.../that clause
b.No,I don’t think so.I’m afraid not.I’m afraid I(really)can’t agree with you.13.喜好和厌恶 Likes and dislikes
a.I like/love...(very much).I like/love to....b.I don’t like(to)....I hate(to)....14.决断和坚持 Determination,decision and insistence
a.I will....I have decided to/that...I have decided wh-clause/wh-words to....b.I insist on/that....15.判断和意见Judgement and opinion
a.It certainly is.It’s correct to do....Well done/Good work!
b.In my opinion....It seems....So far as I know....16.职责Obligation
You must/have to/should/ought to....It is necessary to/that....17.能力Ability
I can....He is able to....18.偏爱Preference
I prefer...to...He’d prefer them not to....He’d rather begin at once.19.责备和抱怨Blame and complaint
a.He is to blame.She blamed him for....He shouldn’t have done it.b.I’m sorry to have said that,but....*Why can’t you do something about it?
20.肯定和不肯定Certainty and uncertainty
a.I’m sure(of that).I’m sure(that)....b.I’m not sure(of that).I’m not sure whether/if....I doubt if....c.Perhaps/Maybe.21.禁止和警告 Prohibition and warnings
a.You can’t/mustn’t....If you...,you’ll....You’d better not do it.Don’t smoke!
Don’t be late!
b.Look out!
Take care!
Be careful!
22.可能和不可能Possibility and impossibility
a.He can/may....It is possible that....b.He may not....He is not likely to....It is likely that....23.预见、猜测和相信 Prediction,conjecture and belief
a.He will....b.I guess that....He must have done....It seems(that)....It looks as if....c.I believe that he is right.24.请求Requests
a.Can/Will/Could/Would you...for me?
Will/Can/Could/Would you please...?
May I have...?
b.Please give/Pass me....Please wait(here/a moment).Please wait(for)your turn.Please stand in line/line up.Please hurry.Make sure that...please.c.Don’t rush(hurry)/crowd.No noise,please.No smoking,please.25.劝告和建议 Advice and suggestions
a.You’d better(not)....You should/ought to....You need(to)....b.Shall we....?
Let’s....What/How about...?
Why not...?
Why don’t you...?
26.许诺 Promises
I promise....You shall have...tomorrow.I will give...to you.27.提醒Reminding
Don’t forget to....Don’t you remember the days when...?
Make sure that everything is OK now.28.表示焦虑 Expressing anxiety
What’s wrong?
What’s the matter(with you)?
Is there anything the matter?
I’m/He’s/She’s worried.Oh,what shall I/we do?
We were all anxious about....29.表示惊奇 Expressing surprise
Really?
Oh dear!
Is that so?
Good heavens!
30.表示喜悦Expressing pleasure
I’m glad/pleased/happy to....That’s nice/wonderful/great.Hopefully tomorrow will turn fine.31.谈论天气 Talking about the weather
a.What’s the weather like today?
How’s the weather in...?
b.It’s fine/cloudy/windy/rainy....It’s getting cold/warm....It’s rather warm/cold/hot...today,isn’t it?
It’s a beautiful day today.32.购物Shopping
a.What can I do for you?
May/Can I help you?
b.I want/I’d like....How much is it?
That’s too expensive,I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have....c.How many/much do you want?
What colour/size/kind do you want?
d.Do you have any other kind/size/colour,etc.?
33.问路和应答Asking the way and responses
a.Excuse me.Where’s the men’s/ladies’ room?
Excuse me.Can you tell me the way to...?
b.Go down this street.Turn right/left at the first/second crossing.It’s about...metres from here.Go straight ahead till you see....34.问时间、日期和应答Asking the time,date and responses
a.What day is(it)today?
What’s the date today?
Excuse me.What time is it by your watch?
What’s the time,please?
b.It’s Monday/Tuesday....It’s January 10th.It’s five o’clock/five thirty(half past five)/
a quarter past(to)six.It’s time for/to....35.就餐Taking meals
a.What would you like(to have)...?
Would you like something(to eat/drink)?
b.I’d like....Cake/Two eggs...,please.c.Would you like some more...?
Help yourself to some....d.Thank you.I’ve had enough.I’m full,thank you.Just a little,please.36.打电话 Making phone calls
a.Hello!Is(Tom)in?
May/Could I speak to...?
Is that...(speaking)?
b.Hold on,please.Hello,who is it?
He/She isn’t here right now.Can I take a message for you?
c.Hello,this is...speaking.I called to tell/ask you....37.传递信息 Passing on a message
a.Will you please give this note/message to...?
b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.38.看病 Seeing the doctor
a.There’s something wrong with....I’ve got a headache and a cough.I feel terrible(bad).I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.Drink plenty of water and have a good rest.It’s nothing serious.You’ll be all right/well soon.39.求救 Calling for help
a.Help!
Thief!
b.What’s the matter?
40.语言困难Language difficulties
Pardon?
Would you please say that again/more slowly?
What do you mean by...?
I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.41.常见的标志和说明 Some common signs and instructions
a.BUSINESS HOURS MENU
OFFICE HOURS NO SMOKING
OPEN NO PARKING
CLOSED NO PHOTOS
b.PULL ENTRANCE
PUSH EXIT
c.INSTRUCTIONS
MADE IN CHINA/JAPAN/U.S.A.(USA)/U.K./HK(Hong Kong)
THIS SIDE UP ON DANGER OFF
d.PLAY STOP PAUSE
e.*Insert here.*Split here.附表二
语音项目表 Phonetic Items
一、国际音标 英语的元音音标和辅音音标
二、基本的拼读规则
1.元音字母a,e,i(y),o,u在重读开音节和重读闭音节中的读音
2.辅音字母在单词中的基本读音
3.-r音节在重读节中的读音
4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音
5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音
6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音
三、辅音连缀和成音节
1.辅音连缀 [bl-],[kl-],[fl-],[l-],[pl-]，[sl-],[br-],[kr-],[sk-],[sm-]，[sp-],[st-],[tw-],[sw-],[kw-]
2.成音节 [-bl],[-pl],[-dl],[-tl],[-sl]，[-fl],[-vl],[-sn],[-zn],[-fn]，[-vn],[-tn],[-dn]
四、单词重音
1.双音节词的重音
2.多音节词的重音和次重音
五、语调
1.句子重音
2.连读
3.不完全爆破
4.意群和停顿
5.升调和降调
附录三
词汇表
Vocabulary(1)（1200个词）
Vocabulary(2)（740个词）
(略)词 汇 表
Vocabulary（1）（1200个词）A
a / an art.1．一（个，件……）2．（表示同类事物中的）一个 3．（表示有特指的任何）一个 able adj.能够；有能力的
be able to do sth．能够（有能力）做某事 about adv.1．大约 2．周围；到处
prep． 1．在……周围；在……各处 2．关于 above prep.在……上面 adv.在上面 adj.上面的
accept v.承认；接受；答应 across prep.& adv.1．穿过
2．在另一边；在对面 address n． 住址；通讯处 afraid adj.1．害怕 2．担心 be afraid of 害怕 Africa n.非洲
African adj.非洲的；非洲人的 n.非洲人
after prep.在……后面 adv.在后；后来 conj.在……以后 after all 毕竟；终究 afternoon n.下午 again adv.1．再一次 2．再；又
again and again 再三地；反复地 once again 再一次 against prep.1．反对；不同意 2．对着；逆 age n.年龄
at the age of 在……岁时 ago adv.以前 agree v.同意；应允
agree to do sth.同意做某事
agree with sb.赞成某人的意见；与某人的意见相同 air n.空气；大气 by air 乘飞机
airport n.航空站；飞机场 alive adj.活着的
all adj.1．（修饰单数名词）全；总；整 2．（修饰复数名词）全部；所有的 pron.全体；全部 adv.全部地；都 all over 到处；结束
all over the country / world 遍及全国/ 全世界 in all 总计
not at all（用来加强not的语气）一点也不；根本不 almost adv.几乎；近于 alone adj.单独的 along prep.沿着；顺着 adv.1．向前
2．和……一起；一同 already adv.已经 also adv.也 although conj.虽然 always adv.总是；永远 America n.美国；美洲 American adj.美国的；美洲的 n.美国人；美洲人 among prep.1．在……中间
2．在（三者或三者以上）之间 and conj.1．和 2．又
angry adj.生气的；愤怒的 be angry with sb.生某人的气 animal n.动物 another adj.1．再一；另一 2．别的；不同的 pron.另一个
one after another 相继；顺次 answer n.& v.1．回答；答复 2．回信 n.答案
any adj.1．（用于疑问句、否定句等）一些；什么 2．任何的
pron.（无论）哪一个；（无论）哪些 anybody/ anyone pron.任何人
anything pron.什么事（物）；任何事（物）anywhere adv.任何地方 appear v.出现；显得；好像 apple n.苹果 April n.四月 arm n.手臂；胳膊
take sth．in one's arms 抱…… army n.军队
arrive v.到达；来到
arrive at / in a place 到达某地 as conj.& adv.像……一样；如同 as．．．as 像；如同 not so．．．as 不像；不如 as if / though 好像；好似 prep.作为；当作 Asia n.亚洲
Asian adj.亚洲的；亚洲人的 n.亚洲人
ask v.1．问
2．请求；要求 ask for sth． 请求；向……要 ask sb．for sth．请某人给某物 asleep adj.睡着的
at prep.1．（表示地点、位置）在…… 2．（表示时间）在……时（刻）3．（表示动作的目标和方向）attention n.注意 pay attention(to)注意 August n.八月
aunt n.姨；姑；婶；伯母；舅母 Australia n.澳大利亚
Australian adj.澳大利亚的；澳大利亚人的 n.澳大利亚人 autumn n.秋天；秋季
awake v.(awoke, awoke)唤醒；使醒；醒 away adv.离开；远离 be away from 远离…… go/ run away from 走/ 跑开 B
baby n.婴儿 back adv.1．向后 2．回原处 n.1．背
2．背后；后部 bad adj.(worse, worst)1．坏的
2．不正确的；使人不愉快的 3．严重的 badly adv.1．坏，恶劣地 2．有害地；拙劣地 3．严重地 bag n.书包；提包；袋子 ball n.球 banana n..香蕉 bank n.银行 basket n..篮子
basketball n.篮球运动；篮球 bath n.洗澡；澡盆
bathe v.浸；洗；冲洗；（在河或海里）洗浴；游泳 bathroom n.浴室；澡堂 be v.(am, are, is, was, were, being, been)是；成为 beat v.(beat, beaten)1．敲打；（脉，心脏）跳动 2．打胜；打赢 beautiful adj.美丽的 because conj.因为 because of 因为；由于
become v.(became, become)变得；成为 bed n.床 go to bed 睡觉 make the bed 整理床铺 bedroom n.卧室 beef n.牛肉
before prep.在……前面；在……以前 adv.以前 conj.在……之前 beg v.恳求；乞讨
begin v.(began, begun)开始；着手 beginning n.开始；开端；起源
beginning of．．．……的起初；……的开始 behind prep.在……后面 adv.在后面
believe v.相信；认为 bell n.钟；铃 belong v.属于
belong to 属于；是……成员 below prep.在……下面 beside prep.在……旁边；靠近best adj.& n.最好的（人或物）do one's best 尽最大的努力 all the best 一切顺利
better adj.较好的；更好的；（健康状况）有所好转的 had better 最好（做……）
between prep.在（两者）之间；在……中间 beyond prep.在……那边；超出 adv.在……那边；在远处
bicycle / bike n.自行车；脚踏车 big adj.大的；重要的
billion num.[法、美]十亿；[英、德]万亿；兆；无数 biology n.生物学 bird n.鸟 birthday n.生日 bit n.一点；一些 a bit(of)有一点儿 bite v.(bit, bitte)咬 black adj.& n.黑色的；黑色 blackboard n.黑板 blood n.血 blouse n.（妇女穿的）短上衣；女衬衫 blow v.(blew, blown)吹；刮风；吹气 n.打；打击
blue adj.& n.蓝色的；蓝色 board n.木板 boat n.小船 body.n.身体；躯体
boil v.（水、液体）沸腾；水（开）；使（水或其他液体）沸腾；用开水煮 book n.书；本子
born（动词bear的过去分词）出生 be born 出生于
borrow v.（向别人）借；借用 both pron.两者；两人；双方 adj.两；双
both…and 两个都；既……又…… bottle n.瓶子 bowl n.碗
box n.箱子；盒子；匣子 vi.拳击 boy n.男孩
branch n.枝条；支流；部门 brave adj.勇敢的 bread n.面包
break v.(broke, broken)打破；折断；打碎 break down 出毛病；不运转 break out 发生；爆炸 breakfast n.早饭；早餐 at breakfast 早餐时；正吃早饭 have breakfast 吃早饭 breath n.呼吸；气息
hold one's breath（由于激动、害怕等）不出气；屏住呼吸 out of breath上气不接下气 bridge n.桥
bright adj.明亮的；聪明的 bring v.带来；拿来
Britain n.英国；不列颠（英格兰、威尔士和苏格兰的总称）British adj.英国的；英国人的 broad adj.宽的；广阔的 broom n.扫帚 brother 兄弟
brown adj.棕色的；褐色的；棕色；褐色 brush n.刷子；毛刷；画笔 v.刷；擦
build v.(built, built)建筑；造 building n.建筑物；房屋 burn v.(burnt, burnt)燃烧 bus n.公共汽车
business n.商业；生意；营业 busy adj.忙
be busy doing sth.忙于做某事 be busy with sth.忙于做某事 but conj.但是 butter n.黄油 button n.纽扣；按纽 v.扣住；系扣
buy v.(bought ,bought)购买 by prep.1．靠近；在……旁 2．经过 3．在……时间 4．（指时间）不迟于 5．（用于被动语态）被 6．（表示方法、手段）用；由 7．（指交通工具等）乘；用 by bus / car / plane / train / ship / air 乘公共汽车/ 小汽车/飞机/ 火车/ 轮船/ 飞机 adv.在附近；经过
bye-bye interj.再会；回头见 C
cabbage n.卷心菜；洋白菜 cake n.饼；糕；蛋糕 call v.1．称呼；取名 2．呼唤；叫喊 call for 去取（某物）；去接（某人）n.1．叫；喊
2．（一次）电话；通话 can v.aux.(could)1．能够；可以 2．可能；会 3．罐头；金属容器 Canada n.加拿大 Canadian n.加拿大人 adj.加拿大的；加拿大人的 candle n.蜡烛
cap n.帽子；（管，瓶等的）盖 capital n.1．首都；省会 2．大写字母 3．资本；资方
captain n.陆军上尉；海军上校；船长；（足球队等）队长car n.小汽车 card n.卡片；名片 care n.小心；谨慎；注意 take care of 照料；照顾 v.关心；介意 care of 喜欢；想要
careful adj.谨慎的；小心的；仔细的 careless adj.粗心的；漫不经心的
carrot n.胡萝卜
carry v.1．运送；搬运 2．携带 carry on 继续；开展
carry out 进行；开展；执行（计划，命令）cat n.猫
catch v.(caught , caught)1．接住 2．捉住 3．赶上（车辆）4．患（传染病等）catch up with 赶上（或超过）ceiling n.天花板；顶篷 cent n.一分钱
centre / center n.中心；中央 certain adj.1．某种；一定的 2．确定的；无疑的 certainly adv.1．一定；无疑地 2．是的；当然；好 chair n.椅子 chalk n.粉笔
chance n.机会；可能性 change v.改变；更换；兑换 change．．．into 把……变成 n.1．变化 2．零钱；找头 cheap adj.便宜的；廉价的 check v.& n.检查；核对
n.[美国]支票（=英国的cheque）；（饭馆等的）帐单 cheese n.乳酪；干酪 chemistry n.化学 chicken n.鸡肉；小鸡
child n.(pl.children)孩子；儿童 China n.中国
Chinese adj.中国的；中国人的；汉语的 n.中国人；汉语
chocolate n.巧克力；巧克力糖 choice n.选择；挑选
choose v.(chose, chosen)挑选；选举 Christmas n.圣诞节 church n.教堂；教会 cinema n.电影院；电影 go to the cinema 去看电影 circle v.环绕；盘旋 n.圆；圈子；集团 city n.城市 class n.班；年级；课 have classes 上课 after class 课后 classmate n.同班同学 classroom n.教室
clean adj.干净的；清洁的 v.弄干净；擦干净
clear adj.清晰的；明亮的；清楚的 clever adj.聪明的；机灵的 climb v.爬；攀登 n.攀登 clock n.时钟 close v.关；闭 adj&adv..近；靠近cloth n.布；布料 clothes n.衣服 cloud n.云 coal n.煤；煤块 coast n.海岸；海滨 coat n.外套；上衣 coffee n.咖啡
cold adj.冷的；寒冷的 n.1．寒冷 2．着凉；感冒 catch / take cold 伤风；感冒 have a cold 得（患）伤风（感冒）collect v.收集；搜集；聚集
college n.（综合大学中）学院；高等专科学校 go to college 上大学 colo(u)r n.颜色 comb v.梳
come v.(came , come)来；来到 come back 回来；想起来 come down 落；下来
come from 出生（于）；来（自）come in 进入；进来 come on 赶快；来吧 come out 出来
comfortable adj.舒适的
common adj.共同的；普通的；一般的 company n.交往；陪伴；公司；商号 complete adj.完全的；彻底的；完结的 v.完成；结束
computer n.计算机；电子计算机 comrade n.同志
condition n.条件；状况；（复数）环境；条件
conductor n.（汽、电车上的）售票员；（火车上的）列车员；（乐队、合唱队）指挥；（电）导体 congratulation n.祝贺
consider v.考虑；把……看作；认为
be considered as（把某人）看作……；（被）认为 contain v.包含；容纳 continue v.继续；连续 control v.& n.控制；支配 cook v.烹调；煮；烧 n.厨师；炊事员 cool adj.凉；凉快的
copy n.（书报等）一本（份，册……）v.抄写
corn n.谷物；玉米 corner n.角落；拐角 correct adj.正确的 v.改正；纠正
cost v.(cost, cost)值（多少钱）；花费 cotton n.棉花；棉线；棉布 cough v.& n.咳嗽 count v.计数；计算
country n.国家；农村；乡下 course n.过程；经过；道路 of course 当然；自然
cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姊妹 cover v.覆盖；遮盖；掩盖 be covered with 为……所覆盖 n 盖子；罩 cow n.母牛；奶牛
cream n.乳脂；奶油；膏状物 crop n.庄稼；收成；一次收获（量）cross v.穿过；越过；渡过 n.十字形；交叉 crowd n.人群 v.群集；拥挤；挤满 cruel adj.残忍的；残酷的 cry v.喊叫；哭 n.叫喊；哭声 cup n.杯子；杯
cupboard n.碗橱；小橱；柜 custom n.习惯；习俗；风俗
cut v.(cut, cut)& n.切；剪；削；割 D
dance v.& n.跳舞 danger n.危险
in danger 处在危险状态 dangerous adj.危险的 dare v.& v.aux.敢；敢于
dark adj.黑暗的；（头发、皮肤等）黑色的；深色的 n.暗处 date n.日期 daughter n.女儿
day n.1．
（一）天；
（一）日 2．白天 by day 日间；白天里 day after day 日复一日地 day and night 日日夜夜地 one day（过去或将来）某一天 the day after tomorrow 后天 the day before yesterday 前天 the other day 前几天 dead adj.死的；无生命的
deal v.(dealt, dealt)处理；应付 deal with 应付；处理；涉及 n.量；数额
a good / great deal(of)大量（的）；非常多（的）dear adj.1．昂贵的；高价的 2．亲爱的 death n.死 December n.十二月 decide v.决定；下决心 deed n.行为；事迹 do a good deed 做一件好事 deep adj.& adv.深 defend v.保卫
deliver v.递送；交付；发言 demand v.要求；需要 n.需要；需求
describe v.描写；叙述 desk n.书桌；写字台 destroy v.破坏；毁坏 dictionary n.辞典；字典 die v.死；枯萎
difference n.差异；不同 different adj.不同的；差异的 difficult adj.困难的；艰难的 difficulty n.困难；费力；难事 dig v.(dug, dug)挖（洞，沟等）；掘 dinner n.正餐 dirty adj.脏的
discover v.发现；发觉 discuss v.讨论
discussion n.讨论；议论 dish n.盘；碟；一道菜
do v.(did, done)干；做（事）
do some cleaning / cooking / shopping 做扫除/ 做饭/ 买东西 do well in 在……方面做得好
v.aux.1．放在主语前构成疑问句 2．与连用构成否定句 doctor n.1．医生 2．博士 dog n.狗
dollar n.元（美国、加拿大、澳大利亚等国的货币单位）door n.门；通道 down adv.向下
prep.沿着（街道、河流）而下 downstairs adv.在楼下；到楼下 draw v.(drew, drawn)1．画；绘制 2．拉
dream v.(dreamed, dreamed 或dreamt, dreamt)做梦；向往 n.梦想；愿望
dress n.服装；女装；童装 v.穿衣；穿着
drink v.(drank, drunk)喝；饮 n.饮料；喝酒
drive v.(drove, driven)驾驶；驱赶 drop v.落下；掉下 n.滴
dry adj.干的；干燥的 v.变干；把……弄干
during prep.在……的期间；在……过程 duty n.职责；责任 E
each adj.& pron.每人；每个；每件 each other 互相
eager adj.渴望的；急切的 ear n.耳朵
early adj.& adv.早的（地）；初期（的）earth n.地球
east n.东；东方（的）easy adj.容易的；不费力的 take it easy 别着急；别紧张 eat v.(ate, eaten)吃 eat up 吃完；吃光 edge n.边缘；边 egg n.蛋；卵 eight num.八
either adj.& pron.（两者中）任何一方的；二者之一 adv.（用于否定句或否定短语后）也（不）either．．．or 或者……或者；不是……就是 electric adj.电的；用电的 electricity n.电；电学 eleven num.十一 else adj.别的；其他的 empty adj.空的 v.倒空
end n.末尾；终点；结束 in the end 最后；终于 enemy n.敌人；敌军
England n.英格兰；（泛指）英国 English adj.英国的；英国人的；英语的 n.英语
in English 用英语
Englishman n.(pl.Englishmen)英国人；英国男人 enjoy v.喜欢
enjoy oneself 过得愉快
enough adj.& adv.足够的（地）；充分的（地）n.充足；足够
envelope n.信封；纸袋；封皮 especially adv.特别；尤其 Europe n.欧洲 European n.欧洲人 adj.欧洲的
even adv.1．甚至；连（……都）2．更
even if / though 即使；纵然 evening n.傍晚；晚上 ever adv.曾经；无论何时 ever since 自那时起一直到现在 for ever 永远
every adj.每一；每个的
everybody / everyone pron.每人；人人 everything pron.每件事；事事 everywhere adv.到处
examination / exam n.考试；测试；检查 example n.实例；榜样 for example 例如 except prep.除……之外 excuse v.原谅；宽恕 n.借口；辩解
exercise n.锻炼；做操；练习；习题 expensive adj.昂贵的 explain v.解释；说明 eye n.眼睛 F
face n.脸；面孔 face to face 面对面 make a face 做鬼脸；做苦脸 fact n.事实；实际
as a matter of fact 事实上 in fact 实际上 factory n.工厂 fail v.失败；不及格 fair adj.1．公平的 2．尚好；晴朗提 fall v.(fell, fallen)1．落下；下降 2．倒下；跌倒 fall asleep 入睡 fall ill 患病
familiar adj.熟悉的；常见的；惯用的 family n.家庭；家族；子女 famous adj.著名的；有名的
far adj.& adv.(farther, farthest;further, furthest)远的（地）far away 遥远的 far from 远离；完全不 so far 到目前为止 farm n.农场；农庄
farmer n.农夫；农场主；牧场主
farther adv.& adj.（far的比较级）较远；更远 fast adj.& adv.快的（地）；迅速的（地）fasten v.闩；拴住；捆；系 fat adj.肥胖的 father n.父亲
favo(u)rite adj.特别喜欢的；中意的 February n.二月
feed n.(fed, fed)喂（养）；饲（养）feel v.(felt, felt)感觉；摸；触 feel like doing 觉得想做…… fetch v.拿来；取来；带来
few adj.& pron.不多（的）；少数（的）a few 一些；少数几个
field n.田地；牧场；场（地）fifteen num.十五 fifth num.第五 fifty num.五十
fight v.(fought, fought)1．打仗；打架 2．战斗；斗争 fill v.满；充满 fill in 填充；填写 film n.电影；影片；胶卷
find v.(found, found)找到；发现；发觉；感到 find out 查明；发现；了解
fine adj.晴朗 ；美好的；（身体）很好 finger n.手指 finish v.结束；做完 fire n.火；火炉；火灾 v.开火；射击
first adj.& adv.第一；首次；最初 n.开始；开端 at first 起先；开始的时候 first of all 首先 fish n.鱼；鱼肉 v.捕鱼；钓鱼
fit v.1．（使）适合；（使）符合 2．安装 adj.适合的 be fit for 适合 five num.五 fix v.修理；安装 flag n.旗
flat adj.平的；扁平的；平坦的平展的 n.一套房间
floor n.地面；地板；（楼房的）层 flower n.花
fly v.(flew, flown)飞；飞行；乘飞机旅行 follow v.跟随；（表示时间、次序等）接着 fond a.dj 喜爱的；爱好的 be fond of 喜欢；爱好 food n.食物；食品 fool n.傻子；蠢人 foot n.(pl.feet)1．脚；足 2．英尺 on foot 步路；步行
football n.足球运动；足球 for prep.1．（表示方向）往；向 2．（表示所属）的
3．（表示时间、距离）计；达 4．（说明目的或用途）为…… foreign adj.外国的 forest n.森林
forget v.(forgot, forgotten)忘记；忘掉 fork n.叉；餐叉；（路、河等）岔口 form n.形状；形式；种类 v.形成；组织；建立 forty num.四十 found v.成立；建立 four num.四 fourth num.第四 France n.法兰西；法国
free adj.自由的；空闲的；免费的 set free 释放；使自由 French adj.法国的；法国人的 n.法语
Frenchman n.(pl.Frenchmen)法国人 fresh adj.新鲜的；无经验的；不熟练的 Friday n 星期五 Fridge n.(refrigerator的略语)冰箱 friend n.朋友
make friends with 与……交朋友 friendly adj.友好的
from prep.1．（表示起点）从；自
2．（表示开始的时候）从……起 3．（表示距离）距；离 4．（表示来源）来自
from．．．on 从……时开始；从……时以后 from ．．．to．．．从……到…… front n.& adj.前部；前面 in front of 在……前面 fruit n.水果；果实
full adj.满的；充满的；完全的 be full of 充满……的 fun n.有趣的事；玩笑；娱乐
make fun of 取笑（某人）；开……的玩笑 funny adj.滑稽可笑的；古怪的
further adj.& adv.更远的（地）；较远的（地）；更进一步的（地）future n.将来；未来 G
game n.游戏；运动；比赛 garden n.花（果、菜）园 gate n.大门 geography n.地理学；地理；地理书 German adj.德国的；德国人的；德语的 n.德国人；德语 Germany n.德国 get v.(got, got)1．成为；变得 2．得到；收到
3．（用于have got 短语中）具有 4．到达 5．使得
get along(with)（与人）和睦相处；（事情）进展 get away 逃；离 get back 返回 get down 降下； get in 进入；收集
get off 下车；脱下（衣服等）get on 上车
get on with sb.与某人相处 get through 通过；打通（电话）get together 聚集 get up 起床 girl n.女孩
give v.(gave, given)给；递给；给予；付出 give back 归还；送回 give out 分发 give up 放弃
glad adj.高兴的；乐意的 glass n.玻璃；玻璃杯(pl.)眼镜
go v.(went, gone)1．去；走；驶 2．变为；成为 3．通到；达到 go away 离开 go back 回去 go by 经过；过去
go fishing / shopping / skating / swimming go for a walk 出去散步 go on 继续
go on doing sth．继续做某事
go on with one's work 继续自己的工作 go out（灯、火）熄灭 go over 检查；复习god n.神；（大写）上帝 gold n.黄金
good adj.(better, best)好；良好 be good at 善于…… goodbye interj.再见；再会
/ 买东西/ 滑冰/ 游泳（去）钓鱼 grade n.等级；（中、小学的）学年 grand prefix（表示隔一辈的亲属）granddaughter n.孙女；外孙女 grandfather n.祖父；外祖父 grandmother n.祖母；外祖父 grandson n.孙子；外孙 grass n.草；草地；牧草
great adj.大量的；很多的；伟大的；重要的 green adj.& n.绿色的；青的；绿色 grey/ gray adj.灰色的；灰白的 ground n.土地；地面；运动场 ground floor（英）一层楼；楼房底层 group n..群；小组 grow v.(grew, grown)1．生长；发育 2．种植 3．渐渐变得 grow up 成年；长大成人 guess n.猜 guest n.客人 guide n.向导；导游者 gun n.枪；炮 H
hair n.头发 half n.& adj.半；一半 half an hour 半小时 hall n.大厅；礼堂 hammer n.铁锤；木槌 v.锤打
hand n.1．手
2．（钟表）指针 v.递；给；交付 hand in交上；交进 hand out分发
hang v.(hung, hung)悬；挂(hanged, hanged)绞死；吊死 happen n.1．发生 2．碰巧 happy adj.高兴；幸福 hard adj.1．硬的
2．困难的；艰难的 adv.1．努力地
2．（下雨，下雪等）猛烈地 hardly adv.几乎不；仅；才 hat n.帽子（一般指有边的帽子）hate v.憎恨；不愿
have v.(had, had)有；吃；喝；进行；经受；使 have got to 不得不；必须 have sth.on 穿着；戴着 have to 不得不；必须 v.aux.构成完成时态 he pron.他 head n.头；头部 use one's head 动脑筋 headache n.头痛
have a headache（患）头痛 health n.健康；卫生 hear v.(heard, heard)1．听见 2．听说；得知 hear from 收到……的来信 hear of 听说 heart n.心；心脏
learn / know sth.by heart 记住某事 heat n.热 v.把……加热 heavy adj.重的
hello interj.喂（表示问候或唤起注意）say hello to 向……表示问候 help v.&.n.帮助
help oneself to 自取；随便吃 help sb.with sth.帮助某人做某事 her pron.她的；她（宾格）here adv.这里；在这里；向这里 here and there 各处；处处 her pron.她的 herself pron.她自己
hi interj.嗨！喂！（唤起注意，表示惊讶或询问）hide v.(hid, hidden)隐藏，把……藏起来 high adj.高的 hill n.小山
him pron.他（宾格）himself pron.他自己 his pron 他的
history n.历史；历史学 hit v.(hit, hit)打；打击 n.一击；击中
hold v.(held, held)1．拿；抱；握住 2．举行；进行 hold on 等一等（别挂电话）hole n.洞；坑；孔 holiday n.假日；节日 on holiday 在度假 home n.家 adv.到家；回家 at home 在家（里）go home 回家
homework n.家庭作业 do one's homework做家庭作业 honest adj.诚实的；正直的 hope v.& n.希望 horse v.& n.马 hospital n.医院 hot adj.热的 hotel n.旅馆 hour n.小时 house n.房子
how adv.1．（表示方法、手段、状态）怎样；如何 2．（表示程度、数量、价钱）多少 3．（表示感叹）多少 how far 多远 how long 多久 how many 多少 how much 多少 how old 几岁 however adv.1．无论如何 2．可是；仍然 conj.不管用什么方法 hundred num.百 hungry adj.饥饿的 hurry v.& n.赶紧；急忙 hurry up 赶紧；快点 in a hurry 匆忙地
hurt v.(hurt, hurt)使受伤；伤害；疼痛 husband n.丈夫 I
I pron.我 ice n.冰
idea n.主意；意见；打算；想法
if conj.1．（用于连接状语从句）如果；假使 2．（用于连接宾语从句）是否；是不是 ill adj.生病的；不健康的 illness n.疾病 important adj.重要的 impossible adj.不可能的
in prep.1．（表示位置）在内；在里面；在……中 2．在……（时间）
3．在……（情况；状况）中
4．以……（方式）；使用……（语言）5．穿戴 adv.1．在家 2．在内；向内
第三篇：九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲试用修订版 ·教学目的·教学目标与要求教
·教学内容
教学中应该注意的几个问题
教学评价
一 教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、、教学目标与要求
义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。
（一）一级目标与要求
听
1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2.能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3.能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说
1.能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单 的对话。
读
1.能预习课文，初步理解课文大意。
2.能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3.能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写
1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
语音
1.能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。
2.能按国际音标正确地读出单词。
3.能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。
词汇
1.能运用基本拼读规则拼写单词。
2.能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法
1.能基本掌握所学单词的形态变化。
2.能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
（二）二级目标与要求
听
1.能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2.能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3.能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4.能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5.能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说
1.能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2.能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3.能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4.能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
读
1.能预习课文，初步理解课文大意。
2.能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。阅读速度为每分钟50—70个词。
3.能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4.能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。5.除教材外，课外阅读量应不低于10万字。
写
1.能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2.能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。
3.能笔头回答就课文内容提出的问题。
4.能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5.能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音
1.能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2.能按国际音标正确地读出单词。
3.能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4.在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。
词汇
1.能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2.能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
3.能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。
语法
1.能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2.能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。
3.能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容教学内容教学内容教学内容
为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：
（一）日常交际用语（见附表一）
（二）语音（见附表二）
（三）词汇（见附表三）
（四）语法（见附表四）
（五）话题（见附表五）
四、、教学中应该注意的几个问题教学中应该注意的几个问题教学中应该注意的几个问题教学中应该注意的几个问题
（一）树立符合素质教育精神的英语教育观
英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。
(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用
在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活 3 动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力
在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。
（四）尽量使用英语，适当利用母语
为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣
课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。课外活动不应加重学生的课业负担。
（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道
充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
五、教学评价教学评价教学评价教学评价
对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。
终结性评价的方式应指包括听力、口试等在内的期中、期末考试等。考试是评价的重要手段和形式。考试形式要包括听力测试、笔试和口试。听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20％。听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。笔试应取消单纯语音知识题；减少单纯语法知识题并降低语法笔试的难度；增加具有语境的应 4 用型试题；适当减少客观题、增加主观题的比例。要积极创造条件，将口试列入学期、学年考试项目。考试应按照本大纲所规定的教学目标命题，要提高命题的科学性和质量，应侧重对学生实际运用英语能力的考查。
高中入学考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准。
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）
附表一
日常交际用语简表（Daily Expressions in Communication）
1.问候 Greetings a.Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you? b.Fine, thank you.And you? Very well, thank you.2.介绍 Introductions a.This is Mr / Miss / Mrs....b.How do you do?
Nice / Glad to see / meet you.c.My name is...I’m a student / worker etc.(here）.3.告别 Farewells a.I think its time for us to leave now.b.Goodbye!（Bye-bye!Bye!）
See you later / tomorrow.(See you.）
Good night.4.打电话 Making telephone calls a.Hello!May I speak to...? b.Hold on, please.He / She isn’t here right now.Can I take a message for you? c.I’m calling to tell / ask you....d.Goodbye.5.感谢和应答 Thanks and responses a.Thank you(very much）.Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.Not at all.That’s all right.You’re welcome.6.祝愿、祝贺和应答 Wishes, congratulations and responses a.Good luck!
Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b.Thank you.c.Happy New Year!
Merry Christmas!
Happy birthday to you.d.The same to you.7.意愿 Intentions I’m going to....I will....I’d like to....I want / hope to....8.道歉和应答 Apologies and responses a.I’m sorry.(Sorry.）
I’m sorry for / about....Excuse me.b.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.9.遗憾和同情 Regrets and sympathy What a pity!Im sorry to hear....10.邀请和应答 Invitations and responses a.Will you come to...?
Would you like to...?
b.Yes, I’d love to....Yes, it’s very kind / nice of you.c.I’d love to, but....11.提供（帮助等）和应答 Offers and responses
a.Can I help you?
What can I do for you?
Here, take this / my....Let me...for you.Would you like some...?
b.Thanks.That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c.No, thanks / thank you.That’s very kind of you, but....12.请求允许和应答 Asking for permission and responses
a.May I...?
Can / Could I...?
b.Yes / Certainly.Yes, do please.Of course（you may）.That’s OK / all right.c.I’m sorry, but....You’d better not.13.表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement a.Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That’s true.All right / OK.That’s a good idea.I agree(with you）.b.No, I don’t think so.I’m afraid not.I really can’t agree with you.14.表示肯定和不肯定
Expressing certainty and uncertainty
a.I’m sure.I’m sure（that）....b.I’m not sure.I’m not sure whether / if....c.Maybe / Perhaps.15.喜好和厌恶 Likes and dislikes
a.I like / love...(very much）.I like / love to....b.I don’t like（to）....I hate（to）....16.谈论天气 Talking about the weather
a.What’s the weather like today?
How’s the weather in...?
b.It’s fine / cloudy / windy / rainy, etc.It’s rather warm / cold / hot / etc.today, isn’t it?
17.购物 Shopping
a.What can I do for you?
May / Can I help you?
b.I want / I’d like....How much is it?
That’s too much / expensive, I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have...kilo / box, etc.c.How many / much do you want?
What colour / size / kind / do you want?
d.Do you have any other kind / size / colour, ect.?
18.问路和应答 Asking the way and responses
a.Excuse me.Where’s the men’s / ladies’ room?
Excuse me, can you tell me the way to...?
How can I get to...? I don’t know the way.b.Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It’s about...metres from here.19.问时间或日期和应答 Asking the time or date and responses
a.What day is（it）today? What’s the date today?
What time is it?
What’s the time, please?
b.It’s Monday / Tuesday, etc.It’s January 10th.It’s five o’clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It’s time for....20.请求 Requests
a.Can / Could you...for me?
Will / Would you please...?
May I have...?
b.Please give / pass me....Please wait（here / a moment）.Please wait(for）your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21.劝告和建议 Advice and suggestions
a.You’d better....You should....You need(to）....b.Shall we...?
Let’s....What / How about...?
22.禁止和警告 Prohibition and warnings
a.You can’t / mustn’t....If you..., you’ll....b.Take care!
Be careful!
23.表示感情 Expressing certain emotions
a.喜悦 Pleasure, joy
I’m glad / pleased / happy to....That’s nice.That’s wonderful / great.b.焦虑 Anxiety
What’s wrong?
What’s the matter(with you）?
I’m / He’s / She’s worried.Oh, what shall I / we do?
c.惊奇 Surprise
Really?
Oh, dear!
Is that so?
24.就餐 Taking meals
a.What would you like to have?
Would you like something to eat / drink?
b.I’d like....Would you like some more...? Help yourself to some....c.Thank you.I’ve had enough./ Just a little, please.25.约会 Making appointments
a.Are you free this afternoon / evening?
How about tomorrow morning / afternoon / evening?
Shall we meet at 4:30 at...?
b.Yes, that’s all right.Yes, I’ll be free then.c.No, I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.26.传递信息 Passing on a message
a.Will you please give this note / message to...?
b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.27.看病 Seeing the doctor
a.There’s something wrong with....I’ve got a cough.I feel terrible(bad）.I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.It’s nothing serious.You’ll be all right / well soon.28.求助 Calling for help
a.Help!
b.What’s the matter?
29.处理交际中的障碍 Language difficulties
Pardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by...?
I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.30.常见的标志和说明 Some common signs and instructions
BUSINESS HOURS
FRAGILE
OFFICE HOURS THIS SIDE UP
OPEN
MENU
CLOSED
NO SMOKING
PULL
NO PARKING
PUSH
NO PHOTOS
ON
DANGER!
OFF
PLAY
ENTRANCE
STOP
EXIT
PAUSE
INSTRUCTIONS
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）附表二
语音项目表（Phonetic Items）
一、字母 26个字母的名称
二、国际音标 英语的元音音标和辅音音标
三、基本的拼读规则
1.元音字母a, e, i（y）, o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音
2.辅音字母在单词中的基本读音
3.r音节在重读音节中的读音
4.常见的元音字母组合在重读音节中的读音
5.常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音
6.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音
四、辅音连缀和成节音
1.辅音连缀 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-]
2.成节音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn]
五、单词重音
1.双音节词的重音
2.多音节词的重音和次重音
六、语调与节奏
1.句子重音
2.连读和不完全爆破
3.意群和停顿
4.升调和降调
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）
词汇表
（Vocabulary 830）（略）
新增词词汇表
（本词汇表所列的词包括原大纲（试用本）带＊号的单词97个，新增加的单词123个，共220个）
able above accident address afraid
agree air almost alone also
along among animal around art
baby basketball beat bedroom below
bill birthday bit blow bookshop
bright business bye-bye card care
careful centre choose Christmas cinema
classmate classroom clear computer cool
copy corner cost cotton course
cover cow cross dad dangerous
decide delicious deep dictionary dollar
driver duck dumpling during empty
end even exam except excuse
expensive fail famous fan farmer
favourite fill floor follow football
foreign fridge friendly fruit fun
future gate grade grandmother / grandma
grandfather / grandpa grass happen hardly
healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice
idea important inside instead interested
internet invent jacket join key
kill kilometer knock lady land
language later lay lazy league
lend line list loud low
lucky madam market maths matter
mean message metre miss mistake
monkey mountain mum museum newspaper
noise none nurse OK outside
page pardon pear perhaps person
pick picnic pioneer plane plate
police policeman polite popular possible
practise problem programme pupil race
rather reach receive report ride
ring sad save science seem
sell serious set several sheep
sick sir size sound step
stick subject suddenly sugar surprise
team temperature term terrible thirsty
though ticket top toward（s）true
until useful usual vegetable visitor
wake weak welcome wet whole
wide wife win wish without
wonderful zero
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订
附表四
语法项目表
（加“＊”号的项目只要求理解）
1.词类：1）名词 2）形容词 3）副词 4）动词 5）代词 6）冠词 7）数词 8）介词 9）连词 10）感叹词
＊2.构词法：
1）合成法 classroom, something, reading-room
2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy
3）转化法 hand(n.）—hand(v.）
dry（adj.）—dry（v.）
3.名词
1）可数名词和不可数名词
2）名词的复数
3）专有名词
4）所有格
4.代词
1）人称代词的主格和宾格形式
2）物主代词的形容词与名词性形式
3）反身代词 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代词 this, that, these, those
5）不定代词 some, any, no, etc.6）疑问代词 what, who, whose, which, etc.5.数词 基数词和序数词
6.介词 词汇表中所列介词的基本用法
7.连词 词汇表中所列连词的基本用法
8.形容词
1）作定语、表语、宾语补足语的基本用法
2）比较等级（原级、比较级、最高级）的基本用法
（1）构成-er,-est;more, the most
（2）基本句型
as＋原级形式＋as...not as（so）＋原级形式＋as...比较级形式＋than...the＋最高级形式＋...in（of）...9.副词
1）表示时间、地点、方式、程度等的基本用法
2）疑问副词when, where, how
3）比较等级（原级、比较级、最高级）
（1）构成-er,-est;more, the most
（2）基本句型
as＋原级形式＋as...not as（so）＋原级形式＋as...比较级形式＋than...the＋最高级形式＋...in（of）...＊10.冠词 一般用法
11.动词
＊1）动词种类
（1）行为动词或实义动词
1及物动词
2不及物动词
（2）连系动词 be, look, turn, get, become, etc.（3）助动词 be, do, have, shall, will, etc.（4）情态动词 can, may, must, need, etc.2）时态
（1）一般现在时
I get up at six o’clock every morning.He doesn’t speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I’ll go to see you tonight if I’m free.（2）一般过去时
I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般将来时
1.shall（will）＋动词原形
I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋动词原形
I’m going to help him.（4）现在进行时
We’re reading the text now.They’re waiting for a bus.（5）8 现在完成时
I have already posted the letter.They have lived here for ten years.＊（6）过去进行时
We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊（7）过去完成时
We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊（8）过去将来时
He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被动语态
（1）一般现在时的被动语态
English is taught in that school.（2）一般过去时的被动语态
The song was written by that worker.（3）一般现在时带情态动词的被动语态
She must be sent to hospital at once.4）动词不定式
＊（1）作主语
To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作宾语
They began to read.（3）作宾语补足语
Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊（4）作定语
I have an important meeting to attend.（5）作状语
She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后
I don’t know how to use a computer.Do you know when to start?
He didn’t know what to do next.12.句子种类
1）陈述句（肯定式和否定式）
2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）
3）祈使句（肯定式和否定式）
＊4）感叹句
＊13.句子成份
1）主语
Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）谓语
We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表语
Her sister is a nurse.It’s me.I’m ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）宾语
Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接宾语和间接宾语
He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）宾语补足语
Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定语
This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?
Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）状语
You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.简单句的五种基本句型
第一种 主语＋连系动词＋表语（S＋V＋P）
The bike is new.The map is on the wall.第二种 主语＋不及物动词（S＋V）
He swims.第三种 主语＋及物动词＋宾语（S＋V＋O）
Children often sing this song.第四种 主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语（S＋V＋IO＋DO）
She showed her friends all her pictures.第五种 主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语（S＋V＋O＋C）
We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.复合句
1）宾语从句
He said（that）he felt sick.I don’t know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can’t tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?
2）状语从句
The train had left when I got to the station.I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.＊ Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3）定语从句
Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）
附表五 话
题（Topics）
1.家庭、朋友与周围的人 Family, friends and people around
2.日常生活 Daily life
3.兴趣与爱好 Interests and hobbies
4.文体活动 Sports, games and entertainment
5.健康 Health
6.天气 Weather
7.节假日 Holidays and festivals
8.旅游与交通 Travel and transport
9.食品与饮料 Food and drinks
10.服饰 Clothes
11.文化习俗 Customs and culture
12.世界与环境 The world and the environment
13.教育 Education
14.科普知识 Popular science
15.著名人物 Famous people
16.职业 Jobs
第四篇：全日制普通高级中学数学教学大纲
全日制普通高级中学数学教学大纲
日期：2003-08-16 来源：
作者：
数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据、观测资料，进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。
高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础，对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有积极作用。因此，使学生在高中阶段继续受到数学教育，提高数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义现代化建设所需要的人才打好基础是十分必要的。
一、教 学 目 的
高中数学的教学目的是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识；进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点
基础知识是指：高中数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。
基本技能是指：按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据（包括使用计算器）、简单的推理、画图以及绘制图表等技能。
思维能力主要是指：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
运算能力是指：会根据法则、公式正确地进行运算、处理数据，并理解算理；能够根据问题的情景，寻求与设计合理、简捷的运算途径。
空间想象能力主要是指：能够由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状、位置和大小；能够想象几何图形的运动和变化；能够从复杂的图形中区分出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能够根据条件作出或画出图形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题本质。
解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产和生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，学习数学的兴趣、信心和毅力，实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，欣赏数学的美学价值。
高中数学中所培养的辩证唯物主义观点主要是指：数学来源于实践又反过来作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
二教学内容的确定和安排
高中数学教学内容应精选那些在现代社会生活、生产和科学技术中有着广泛应用的，为进一步学习所必需的，在理论上、方法上、思想上是最基本的，同时又是学生所能接受的知识。在内容安排上，既要注意各部分知识的系统性，注意与其他学科的相互配合，更要注意符合学生的认识规律，还要注意与义务教育初中数学内容相衔接。
高中数学分必修课、选修课，选修课包括选修Ⅰ和选修Ⅱ。必修课总计280课时，选修Ⅰ总计52课时，选修Ⅱ总计104课时。学校根据教学实际自行安排必修课、选修课的开设。每学期至少安排一个研究性课题。
三教学内容和教学目标
必修课
1．集合、简易逻辑（14课时）
集合。子集。补集。交集。并集。
逻辑联结词。四种命题。充要条件。
教学目标
（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意义；了解属于、包含、相等关系的意义；掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。
本大纲阐述教学目标分为了解、理解、掌握、灵活运用等四个层次，其含义参照《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》（1995年第2版）的提法：
（1）了解：对知识的含义有感性的、初步的认识，能够说出这一知识是什么，能够（或会）在有关的问题中识别它。
（2）理解：对概念和规律（定律、定理、公式、法则等）达到了理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而且能够知道它是怎样得出来的，它与其他概念和规律之间的联系，有什么用途。
（3）掌握：一般地说，是在理解的基础上，通过练习，形成技能，能够（或会）用它去解决一些问题。
（4）灵活运用：是指能够综合运用知识并达到了灵活的程度，从而形成了能力。
（2）理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；理解四种命题及其相互关系；掌握充要条件的意义。
2．函数（30课时）
映射。函数。函数的单调性。函数的奇偶性。
反函数。互为反函数的函数图象间的关系。
指数概念的扩充。有理指数幂的运算性质。指数函数。
对数。对数的运算性质。对数函数。
函数的应用举例。
实习作业。
教学目标
（1）了解映射的概念，在此基础上加深对函数概念的理解。
（2）了解函数的单调性和奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性和奇偶性的方法，并能利用函数的性质简化函数图象的绘制过程。
（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简单函数的反函数。
（4）理解分数指数的概念，掌握有理指数幂的运算性质；掌握指数函数的概念、图象和性质。
（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图象和性质。
（6）能够运用函数的性质、指数函数、对数函数的性质解决某些简单的实际问题。
（7）实习作业以函数应用为内容，培养学生应用函数知识解决实际问题的能力。
3．不等式（22课时）
不等式。不等式的基本性质。不等式的证明。不等式的解法。含绝对值的不等式。
教学目标
（1）理解不等式的性质及其证明。
（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用。
（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。
（4）掌握某些简单不等式的解法。
（5）理解不等式
｜a｜－｜b｜≤｜a+b｜≤｜a｜+｜b｜。
4．平面向量（12课时）
向量。向量的加法与减法。实数与向量的积。平面向量的坐标表示。线段的定比分点。平面向量的数量积。平面两点间的距离。平移。
教学目标
（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。
（2）掌握向量的加法与减法。
（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。
（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。
（6）掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用；掌握平移公式。
5．三角函数（46课时）
角的概念的推广。弧度制。
任意角的三角函数。单位圆中的三角函数线。同角三角函数的基本关系式。正弦、余弦的诱导公式。
两角和与差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。
正弦函数、余弦函数的图象和性质。周期函数。函数y=Asin(ωx+φ)的图象。正切函数的图象和性质。已知三角函数值求角。
正弦定理。余弦定理。斜三角形解法举例。
实习作业。
教学目标
（1）理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。
（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，并会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦和正切。了解任意角的余切、正割、余割的定义；掌握同角三角函数的基本关系式：
掌握正弦、余弦的诱导公式。
（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通过公式的推导，了解它们的内在联系，从而培养逻辑推理能力。
（4）能正确运用三角公式，进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明（包括引出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆）。
（5）会用单位圆中的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象；理解周期函数与最小正周期的意义；并通过它们的图象理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质；会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义。
（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsin x、arccos x、arctan x表示。
（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜三角形，能利用计算器解决解斜三角形的计算问题。
（8）通过解三角形的应用的教学，继续提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（9）实习作业以测量为内容，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和实际操作的能力。
6．数列（12课时）
数列。
等差数列及其通项公式。等差数列前n 项和公式。
等比数列及其通项公式。等比数列前n 项和公式。
教学目标
（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义；了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。
（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n 项和公式，并能运用公式解决简单的问题。
（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n 项和公式，并能运用公式解决简单的问题。
7．直线和圆的方程（22课时）
直线的倾斜角和斜率。直线方程的点斜式和两点式。直线方程的一般式。
两条直线平行与垂直的条件。两条直线的交角。点到直线的距离。
用二元一次不等式表示平面区域。简单的线性规划问题。
实习作业。
曲线与方程的概念。由已知条件列出曲线方程。
圆的标准方程和一般方程。圆的参数方程。
教学目标
（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程的方法；掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程。
（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，掌握两条直线所成的角和点到直线的距离公式；能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。
（3）会用二元一次不等式表示平面区域。
（4）了解简单的线性规划问题，了解线性规划的意义，并会简单应用。
（5）了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题的方法。
（6）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。
（7）结合教学内容进行对立统一观点的教育。
（8）实习作业以线性规划为内容，培养解决实际问题的能力。
8．圆锥曲线方程（18课时）
椭圆及其标准方程。椭圆的简单几何性质。椭圆的参数方程。
双曲线及其标准方程。双曲线的简单几何性质。
抛物线及其标准方程。抛物线的简单几何性质。
教学目标
（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质；理解椭圆的参数方程。
（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。
（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。
（4）能够利用工具画圆锥曲线的图形，了解圆锥曲线的简单应用。
（5）结合教学内容，继续进行运动、变化观点的教育。
9（A）直线、平面、简单几何体（36课时）
直线、平面、简单几何体的教学内容和教学目标在9（A）和9（B）两个方案中只选一个执行。
平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。
平行直线。对应边分别平行的角。异面直线所成的角。异面直线的公垂线。异面直线的距离。
直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定与性质。点到平面的距离。斜线在平面上的射影。直线和平面所成的角。三垂线定理及其逆定理。
平面与平面平行的判定与性质。平行平面间的距离。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定与性质。
多面体。棱柱。棱锥。正多面体。球。
教学目标
（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。
（2）了解空间两条直线的位置关系；掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理；掌握两条直线所成的角和距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）。
（3）了解空间直线和平面的位置关系；掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理；掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念；了解三垂线定理及其逆定理。
（4）了解平面与平面的位置关系；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。
（5）进一步熟悉反证法，会用反证法证明简单的问题。
（6）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念。
（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。
（8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。
（9）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。
（10）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积和体积公式。
（11）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。
9（B）直线、平面、简单几何体（36课时）
平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。
平行直线。
直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定。三垂线定理及其逆定理。
两个平面的位置关系。
空间向量及其加法、减法与数乘。空间向量的坐标表示。空间向量的数量积。
直线的方向向量。异面直线所成的角。异面直线的公垂线。异面直线的距离。
直线和平面垂直的性质。平面的法向量。点到平面的距离。直线和平面所成的角。向量在平面内的射影。
平面与平面平行的判定和性质。平行平面间的距离。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定和性质。
多面体。棱柱。棱锥。正多面体。球。
教学目标
（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。
（2）了解空间两条直线、直线和平面、两个平面的位置关系。
（3）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理；了解三垂线定理及其逆定理。
（4）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘。
（5）了解空间向量的基本定理；理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算。
（6）掌握空间向量的数量积的定义及其性质；掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间距离公式。
（7）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念。
（8）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）；掌握直线和平面垂直的性质定理；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。
（9）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念。
（10）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。
（11）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。
（12）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。
（13）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式。
（14）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。
10．排列、组合、二项式定理（18课时）
分类计数原理与分步计数原理。
排列。排列数公式。
组合。组合数公式。组合数的两个性质。
二项式定理。二项展开式的性质。
教学目标
（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。
（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题。
（3）理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题。
（4）掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。
11．概率（12课时）
随机事件的概率。等可能性事件的概率。互斥事件有一个发生的概率。相互独立事件同时发生的概率。独立重复试验。
教学目标
（1）了解随机事件的统计规律性和随机事件概率的意义。
（2）了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。
（3）了解互斥事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式计算一些事件的概率。
（4）了解相互独立事件的意义，会用相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。
（5）会计算事件在n 次独立重复试验中恰好发生 k 次的概率。
（6）结合概率的教学，进行偶然性和必然性对立统一观点的教育。
12、研究性课题（12课时）
研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究。充分地体现学生的自主活动和合作活动。研究性课题应以所学的数学知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。课题的选择可以从下面提供的参考课题中选择，也可以师生自拟课题。提倡教师和学生自已提出问题。
参考课题
数列在分期付款中的应用；向量在物理中的应用；线性规划的实际应用；多面体欧拉定理的发现等。
教学目标
（1）学会提出问题和明确探究方向。
（2）体验数学活动的过程。
（3）培养创新精神和应用能力。
（4）以研究报告或小论文等形式反映研究成果，学会交流。
选修课
选修Ⅰ
1．统计（12课时）
抽样方法。总体分布的估计。正态分布。
线性回归。
实习作业。
教学目标
（1）会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。
（2）会用样本频率分布估计总体分布。
（3）了解正态分布的意义及主要性质。
（4）了解线性回归的方法。
（5）实习作业以统计中抽样方法为内容，培养学生用数学解决实际问题的能力。
2．极限与导数（20课时）
数列的极限。
函数的极限。极限的四则运算。
导数的概念。多项式函数的导数。
导数的应用：变化率。利用导数研究函数的单调性和极值。函数的最大值和最小值。
微积分建立的时代背景和历史意义。
教学目标
（1）从数列和函数的变化趋势理解数列极限和函数极限的概念。
（2）掌握极限的四则运算法则，并会求某些数列与有理函数的极限。
（3）理解导数概念及其几何意义；掌握函数y=xn(n∈N*)的导数公式；会求多项式函数的导数。
（4）会用导数求变化率；理解极大值、极小值、最大值、最小值的概念，并会用导数求多项式函数的单调区间、极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值。
（5）通过函数极限与导数的教学，了解微积分建立的时代背景和历史意义，进行客观事物的相互制约、相互转化、对立统一的辩证关系等观点的教育。
选修Ⅱ
1．概率与统计（14课时）
离散型随机变量的分布列。离散型随机变量的期望值和方差。
抽样方法。总体分布的估计。正态分布。线性回归。
实习作业。
教学目标
（1）了解随机变量、离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列。
（2）了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差。
（3）会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。
（4）会用样本频率分布估计总体分布。
（5）了解正态分布的意义及主要性质。
（6）通过生产过程的质量控制图了解假设检验的基本思想。
（7）了解线性回归的方法。
（8）实习作业以抽样方法为内容，培养学生用数学解决实际问题的能力。
1．极限（12课时）
数学归纳法。数学归纳法应用举例。
数列的极限。
函数的极限。极限的四则运算。函数的连续性。
教学目标
（1）理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。
（2）从数列和函数的变化趋势理解数列极限和函数极限的概念。
（3）掌握极限的四则运算法则；会求某些数列与函数的极限。
（4）了解连续的意义，借助几何直观理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质。
3．导数与微分（16课时）
导数的概念。导数的几何意义。几种常见函数的导数。
两个函数的和、差、积、商的导数。复合函数的导数。基本导数公式。
微分的概念与运算。
利用导数研究函数的单调性和极值。函数的最大值和最小值。
教学目标
（1）了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度，加速度，光滑曲线切线的斜率等）；掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义；理解导函数的概念。
（2）熟记基本导数公式（c,xm（m为有理数）,sin x, cos x, ex, ax, ln x, logax的导数）；掌握两个函数和、差、积、商的求导法则和复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数。
（3）理解微分的概念（dy=y‘
第五篇：全日制普通高级中学数学教学大纲
全日制普通高级中学数学教学大纲
数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据、观测资料，进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它已经成为人们参加社会生活、从事生产劳动的需要。它是学习和研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。
高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。它是学习物理、化学、计算机和进一步学习的必要基础，也是参加社会生产、日常生活的基础，对于培养学生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维有积极作用。因此，使学生在高中阶段继续受到数学教育，提高数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义现代化建设所需要的人才打好基础是十分必要的。
一、教学目的
高中数学教学应该在9年义务教育数学课程的基础上进一步做到：
使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何、概率统计、微积分初步的基础知识、基本技能，以及其中的数学思想方法。
在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
努力培养学生数学思维能力，包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。
激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辩证唯物主义的世界观。
二、教学内容的确定和安排
高中数学教学内容应精选那些在现代社会生活、生产和科学技术中有着广泛应用的，为进一步学习所必需的，在理论上、方法上、思想上是最基本的，同时又是学生所能接受的知识。在内容安排上，既要注意各部分知识的系统性，注意与其他学科的相互配合，更要注意符合学生的认识规律，还要注意与义务教育初中数学内容相衔接。高中数学分必修课、选修课，选修课包括选修Ⅰ和选修Ⅱ。必修课总计280课时，选修Ⅰ总计52课时，选修Ⅱ总计104课时。学校根据教学实际自行安排必修课、选修课的开设。每学期至少安排一个研究性课题。
三、教学内容和教学目标
必修课
1．平面向量（12课时）
向量。向量的加法与减法。实数与向量的积。平面向量的坐标表示。线段的定比分点。平面向量的数量积。平面两点间的距离。平移。
教学目标
（1）理解①向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。
①（注）：本大纲阐述教学目标分为了解、理解、掌握、灵活运用等四个层次，其含义参照《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》（1995年第2版）的提法：
（1）了解：对知识的含义有感性的、初步的认识．能够说出这一知识是什么，能够（或会）在有关的问题中识别它。
（2）理解：对概念和规律（定律、定理、公式、法则等）达到了理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而目能够知道它是怎样得出来的，它与其他概念和规律之间的联系，有什么用途。
（3）掌握：一般地说，是在理解的基础上，通过练习，形成技能，能够（或会）用它在解决一些问题。
（4）灵活运用：是指能够综合运用知识并达到了灵活的程度，从而形成了能力。
（2）掌握向量的加法与减法。
（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。
（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。
（6）掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用；掌握平移公式。
2．集台、简易逻辑（14课时）
集合。子集。补集。交集。并集。
逻辑联结词。四种命题。充要条件。
教学目标
（1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意义；了解属于、包含、相等关系的意义；掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。
（2）理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；理解四种命题及其相互关系；掌握充要条件的意义。
3．函数（30课时）
映射。函数。函数的单调性。
反函数。互为反函数的函数图象间的关系。
指数概念的扩充。有理指数幂的运算性质。指数函数。
对数。对数的运算性质。对数函数。
函数的应用举例。
实习作业。
教学目标
（1）了解映射的概念，在此基础上加深对函数概念的理解。
（2）了解函数单调性的概念，掌握判断一些简单函数单调性的方法。
（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简单函数的反函数。
（4）理解分数指数的概念，掌握有理指数幂的运算性质；掌握指数函数的概念、图象和性质。
（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质；掌握对数函数的概念、图象和性质。
（6）能够运用函数的性质、指数函数、对数函数的性质解决某些简单的实际问题。
（7）实习作业以函数应用为内容，培养学生应用函数知识解决某些实际问题的能力。
4．不等式（22课时）
不等式。不等式的基本性质。不等式的证明。不等式的解法、含绝对值的不等式。
教学目标
（1）理解不等式的性质及其证明。
（2）掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理。并会简单的应用。
（3）掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。
（4）掌握二次不等式、简单的绝对值不等式和简单的分式不等式的解法。
（5）理解不等式
|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|
5．三角函数（46课时）
角的概念的推广、弧度制。
任意角的三角函数。单位圆中的三角函数线。同角三角函数的基本关系式。正弦、余弦的诱导公式。两角和与差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。
正弦函数、余弦函数的图象和性质。周期函数、函数的奇偶性。函数y=Asin(ωx+φ)的图象。正切函数的图象和性质。已知三角函数值求角。
正弦定理。余弦定理。斜三角形解法举例。
实习作业。
教学目标
（1）理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算。
（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义，并会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定义；掌握同角一角函数的基本关系式：掌握正弦、余弦的诱导公式。
（3）掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通过公式的推导，了解它们的内在联系，从而培养逻辑推理能力。
（4）能正确运用三角公式，进行简单三角函数式的化简、求值和恒等式证明（包括引出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆）。
（5）会用单位圆中的三角函数线画出正弦函数、正切函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图象；了解周期函数与最小正周期的意义；了解奇偶函数的定义；并通过它们的图象理解正弦函数、余弦函数、正切函数的性质以及简化这些函数图象的绘制过程；会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的简图，理解A、ω、φ的物理意义。
（6）会由已知三角函数值求角，并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示。
（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜二角形，能利用计算器解决解斜三角形的计算问题。
（8）通过解三角形的应用的教学，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（9）实习作业以测量为内容，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和实际操作的能力。
6．数列（12课时）
数列。
等差数列及其通项公式。等差数列前n项和公式。
等比数列及其通项公式。等比数列前n项和公式。
教学目标
（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义；了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。
（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
7．直线和圆的方程（22课时）
直线的倾斜角和斜率。直线方程的点斜式和两点式。直线方程的一般式。
两条直线平行与垂直的条件。两条直线的交角。点到直线的距离。
用二元一次不等式表示平面区域。简单线性规划问题。
实习作业。
曲线与方程的概念。由已知条件列出曲线方程。
圆的标准方程和一般方程。圆的参数方程。
教学目标
（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程的方法；掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程。
（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，掌握两条直线所成的角和点到直线的距离公式；能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。
（3）会用二元一次不等式表示平面区域。
（4）了解简单的线性规划问题，了解线性规划的意义，并会简单应用。
（5）了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题的方法。
（6）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。
（7）结合教学内容进行对立统一观点的教育。
（8）实习作业以线性规划为内容，培养解决实际问题的能力。
8．圆锥曲线方程(18课时)
椭圆及其标准方程。椭圆的简单几何性质。椭圆的参数方程。
双曲线及其标准方程。双曲线的简单几何性质。
抛物线及其标准方程。抛物线的简单几何性质。
教学目标
（1）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质；理解椭圆的参数方程。
（2）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。
（3）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。
（4）了解圆锥曲线的简单应用。
（5）结合教学内容，进行运动、变化观点的教育。
9（A）．①直线、平面、简单几何体（36课时）
①{(注)：直线、平面、简单几何体的教学内容和教学目标在9(A)和9(B)两个方案中只选一个执行。}
平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。
平行直线。对应边分别平行的角。异面直线所成的角。异面直线的公垂线、异面直线的距离。
直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定与性质。点到平面的距离、斜线在平面上的射影。直线和平面所成的角。三垂线定理及其逆定理。
平面与平面平行的判定与性质。平行平面间的距离。二面角及其平面角、两个平面垂直的判定与性质。
多面体。棱柱。棱锥。正多面体、球。
教学目标
（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。
（2）掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理；掌握两条直线所成的角和距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）。
（3）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理；掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角、直线和平面的距离的概念；了解三垂线定理及其逆定理。
（4）掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握二面角、二面角的平面角、两个平行平面间的距离的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。
（5）进一步熟悉反证法，会用反证法证明简单的问题。
（6）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念。
（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。
（8）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。
（9）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。
（10）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积和体积公式。
（11）通过空间图形的各种位置关系的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。
9（B）．直线、平面、简单几何体（36课时）
平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。
平行直线。
直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定。三垂线定理及其逆定理。
两个平面的位置关系。
空间向量及其加法、减法与数乘。空间向量的坐标表示。空间向量的数量积。
直线的方向向量。异面直线所成的角。异面直线的公垂线、异面直线的距离。
直线和平面垂直的性质。平面的法向量。点到平面的距离。直线和平面所成的角。向量在平面内的射影。
平面与平面平行的判定和性质。平行平面间的距离。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定和性质。
多面体。棱柱。棱锥。正多面体。球。
教学目标
（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。
（2）掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理；了解三重线定理及其逆定理。
（3）理解空间向量的概念，掌握空间向量的加法、减法和数乘。
（4）了解空间向量的基本定理；理解空间向量坐标的概念，掌握空间向量的坐标运算。
（5）掌握空间向量的数量积的定义及其性质；掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间距离公式。
（6）理解直线的方向向量、平面的法向量、向量在平面内的射影等概念。
（7）掌握直线和直线、直线和平面、平面和平面所成的角、距离的概念（对于异面直线的距离，只要求会利用给出的公垂线计算距离）；掌握直线和平面垂直的性质定理；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。
（8）了解多面体的概念，了解凸多面体的概念
（9）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。
（10）了解棱锥的慨念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。
（11）了解正多面体的概念，了解多面体的欧拉公式。
（12）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式。
（13）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。
10．排列、组合、二项式定理（l8课时）
分类计数原理与分步计数原理。
排列、排列数公式。
组合、组合数公式。组合数的两个性质。
二项式定理、二项展开式的性质。
教学目标
（1）掌握分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题。
（2）理解排列的意义，掌握排列数计算公式，并能用它解决一些简单的应用问题。
（3）理解组合的意义，掌握组合数计算公式和组合数的性质，并能用它们解决一些简单的应用问题。
（4）掌握二项式定理和二项展开式的性质，并能用它们计算和证明一些简单的问题。
11.概率（12课时）
随机事件的概率。等可能性事件的概率。互斥事件有一个发生的概率。相互独立事件同时发生的概率。独立重复试验。
教学目标
（1）了解随机事件的统计规律性和随机事件概率的意义。
（2）了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能性事件的概率。
（3）了解互斥事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式计算一些事件的概率。
（4）了解相互独立事件的意义，会用相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。
（5）会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。
（6）结合概率的教学，进行偶然性和必然性对立统一观点的教育。
12．研究性学习课题（l2课时）
研究性学习课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分地体现学生的自主活动和合作活动。研究性学习课题应以所学的数学知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。课题可以从下面提供的参考课题中选择，也可以师生自拟。
参考课题
数列在分期付款中的应用；向量在物理中的应用；线性规划的实际应用；多面体欧拉定理的发现等。
教学目标
（1）学会提出问题和明确探究方向。
（2）体验数学活动的过程。
（3）培养创新精神和应用能力。
（4）以研究报告或小论文等形式反映研究成果，学会交流。
选修课
选修Ⅰ
1.统计（9课时）
抽样方法。
总体分布的估计。
总体期望值和方差的估计。
实习作业。
教学目标
（1）本单元内容均通过统计案例进行教学。
（2）通过统计案例，了解随机抽样、分层抽样的意义，会用它们对简单实际问题进行抽样；通过统计案例，会用样本频率分布估计总体分布，会利用样本估计总体期望值和方差，体会如何从数据中提取信息并作出统计推断。
（3）实习作业用统计思想方法处理实际问题，体验从抽样到统计推断的过程。
2．导数（15课时）
导数的背景。
导数的概念。
多项式函数的导数。
利用导数研究函数的单调性与极值，函数的最大值与最小值。
利用导数研究简单实际问题的最大值与最小值。
微积分建立的时代背景和历史意义。
教学目标
（1）通过丰富的实际材料体验导数概念的背景。
（2）理解导数是平均变化率的极限；理解导数的几何意义。
（3）掌握函数y=Asin(ωx+φ)的导数公式，会求多项式函数的导数。
（4）理解极大值、极小值、最大值、最小值的概念，并会用导数求多项式函数的单调区间、极大值、极小值及闭区间上的最大值和最小值。
（5）通过解决科技、经济、社会中的某些简单实际问题，体验导数求最大值与最小值的应用。
（6）通过介绍微积分建立的时代背景和过程，了解微积分的科学价值、文化价值及基本思想。
选修Ⅱ
1.概率与统计（14课时）
离散型随机变量的分布列。离散型随机变量的期望值和方差。
抽样方法。总体分布的估计。正态分布。线性回归。
实习作业。
教学目标
（1）了解离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列。
（2）了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差。
（3）会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。
（4）会用样本频率分布估计总体分布。
（5）了解正态分布的意义及主要性质。
（6）了解线性回归的方法和简单应用。
（7）实习作业以抽样方法为内容，培养学生解决实际问题的能力。
2.极限（12课时）
数学归纳法。数学归纳法应用举例。
数列的极限。
函数的极限。极限的四则运算。函数的连续性。
教学目标
（1）理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。
（2）从数列和函数的变化趋势了解数列极限和函数极限的概念。
（3）掌握极限的四则运算法则；会求某些数列与函数的极限。
（4）了解连续的意义，借助几何直观理解闭区间上连续函数有最大值和最小值的性质。
3.导数（l8课时）
导数的概念。导数的几何意义、几种常见函数的导数。
两个函数的和、差、积、商的导数。复合函数的导数。基本导数公式。
利用导数研究函数的单调性和极值。函数的最大值和最小值。
微积分建立的时代背景和历史意义。
教学目标
（1）了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度，加速度，光滑曲线切线的斜率等）；掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义；理解导函数的概念。
（2）熟记基本导数公式（c，（m为有理数），sinx,cosx，,lnx,的导数）；掌握两个函数和、差、积、商的求导法则；了解复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数。
（3）会从几何直观了解可导函数的单调性与其导数的关系；了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件（导数在极值点两侧异号）；会求一些实际问题（一般指单峰函数）的最大值和最小值。
（4）通过介绍微积分建立的时代背景和过程，了解微积分的科学价值、文化价值和基本思想。
4．数系的扩充——复数（4课时）
复数的概念。复数的加法和减法。复数的乘法与除法。数系的扩充。
教学目标
（1）了解引进复数的必要性；理解复数的有关概念。掌握复数的代数表示与几何意义。
（2）掌握复数代数形式的运算法则，能进行复数代数形式的加减乘除运算。
（3）了解数系从自然数到有理数到实数再到复数扩充的基本思想。
5．研究性学习课题（选修Ⅰ 3课时，选修Ⅱ 6课时）
有关研究性学习课题的要求和教学目标见本大纲必修课中“研究性学习课题”的说明。
参考课题
杨辉三角；极值问题在经济生活中的应用；统计方法在现实生活中的应用；数学软件的应用；复数的几种不同的表示及运算（包括向量表示）。
四、教学中应注意的几个问题
高中数学教学要以《全日制普通高级中学课程计划》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，实现本大纲所确定的数学教学目的，完成规定的教学内容，遵守规定的教学时间，在教学中应该注意以下问题。
l．面向全体学生
面向全体学生就是要促进每一个学生的发展，既要为所有的学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。
由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面以及数学经验、志趣上存在差异。因此，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待，因材施教，因势利导、在教学中宜从学生的实际情况出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，调动所有学生学习数学的积极性。改进教学策略，满足学生的不同学习需求，发展学生的数学才能。
2．进行思想品德教育
结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立实事求是、一丝不苟的科学精神，是数学教学的一项重要任务。要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容，使学生领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，从中体会反映在数学中的辩证关系，从而受到辩证唯物主义观点的教育。
应该通过数学教学，激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。教学中要注意阐明数学的产生和发展的历史，使学生了解国内外的古今数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用。
要陶冶学生的情操，培养学生勤于思考的习惯、坚韧不拔的意志和勇于创新的精神。帮助学生通过学习数学，养成良好的学习习惯，认识数学的科学意义、文化内涵，理解和欣赏数学的美学价值。
3．转变教学观念，改进教学方法
数学教学要以学生发展为本，提高学生的数学素养，丰富学生的精神世界。
我国数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，在高中数学教学中应发扬这种传统。但是，随着时代的发展，特别是现代信息技术对社会各领域广泛而深入的影响，数学教学应“与时俱进”，重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵、揭示数学发生发展的过程，加强数学与其它学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习兴趣和信心，形成正确的数学价值观。
教师在教学中的主导作用必须以确立学生主体地位为前提。教师要了解学生的知识基础、学习经验、认知特点和学习兴趣，作为确定教学策略的依据。教师要依据教材，又不囿于教材，把学生的知识、经验、生活世界作为重要的课程资源，鼓励学生自主学习。在教学过程中，要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生即兴创造、超越预设的教学目标。
教学过程是学生与教师相互交流、共同参与的过程。教学中，要发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程。
练习是数学教学的有机组成部分，要精心组织练习，引导学生在理解所学内容的基础上独立完成作业，对解题方法作必要的概括。习题要精选，题量要适当。
教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。
4．重视创新意识和实践能力的培养
培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目标和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的兴趣和好奇心，不断追求新知。要鼓励学生质疑问难，提出自己的独到见解，启发学生发现问题和提出问题，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的过程。在数学教学中，要增强用数学的意识。一方面应使学生通过背景材料，进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理，得出数学概念和规律；另一方面要使学生接触自然、了解社会，能用数学知识和思想方法解决简单的实际问题，提高数学建模的能力。要把实习作业和研究性学习课题作为培养创新意识和实践能力的重要载体。
5．重视现代教育技术的运用
在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能图画、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在数学教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式。
要因地制宜，积极稳妥地在数学教学中推广使用现代信息技术。要重视教学设计，实现教师与专业信息技术工作者的优势互补。设计和组织能吸引学生积极参与的数学活动，支持和鼓励学生运用现代信息技术学习数学、开展课题研究，改进学习方式，提高学生的自主学习能力和创新意识。
6．严格执行课程计划
必项严格执行《全日制普通高级中学课程计划》规定的教学周数和每周的教学课时数。不得增加课时数，不得提前结束数学课程，不得随意增加毕业前数学课的复习时间，确保学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
五、教学评价
数学教学评价必须以本大纲为依据。评价的目的在于了解学生的学习进程和学习能力。应全面评价学生的学习成绩，激励学生的学习积极性，提高学习效率，促进教师改进教学。
教学评价的内容必须多元化。既关注学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又关注学生的数学基本能力和综合应用数学的能力；既关注学生的创新意识和实践能力的发展情况，又关注学生学习兴趣和情感体验等方面的发展；既尊重个体差异，对学生个体发展的独特性给予积极评价，又关注学生学习策略和学习行为的共同规律，发挥学生学习数学的潜能。
要注意改进评价手段和方法。将教学过程、教学目标和学生发展有机地结合起来。可通过课堂提问、谈话、学生作业、研究性学习课题、学习交流、学业成绩测定、自评与互评、多次评价等方式方法进行评价，并关注学生对评价结果的认可。
教学评价的过程，应有利于学生树立学好数学的信心，要采用定性评定和定量评定相结合的方法，改进测试的评价结果的报告形式，选择描述学生学习效果的最佳方法，鼓励他们的点滴进步，促进他们数学素养的不断提高。
五、教学评价
数学教学评价必须以本大纲为依据。评价的目的在于了解学生的学习进程和学习能力。应全面评价学生的学习成绩，激励学生的学习积极性，提高学习效率，促进教师改进教学。
教学评价的内容必须多元化。既关注学生理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又关注学生的数学基本能力和综合应用数学的能力；既关注学生的创新意识和实践能力的发展情况，又关注学生学习兴趣和情感体验等方面的发展；既尊重个体差异，对学生个体发展的独特性给予积极评价，又关注学生学习策略和学习行为的共同规律，发挥学生学习数学的潜能。
要注意改进评价手段和方法。将教学过程、教学目标和学生发展有机地结合起来。可通过课堂提问、谈话、学生作业、研究性学习课题、学习交流、学业成绩测定、自评与互评、多次评价等方式方法进行评价，并关注学生对评价结果的认可。
教学评价的过程，应有利于学生树立学好数学的信心，要采用定性评定和定量评定相结合的方法，改进测试的评价结果的报告形式，选择描述学生学习效果的最佳方法，鼓励他们的点滴进步，促进他们数学素养的不断提高。
中华人民共和国教育部制订
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