第一篇：高港初三政治公开课教案
高港初三政治公开课教案
胡庄中学 田加正 2009-9-22
第一单元 了解国情 了解制度
第一节初级阶段的社会主义
一教学目标 让学生了解我国处于并长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国的最基本的国情，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识。学生能正确理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务
二教材分析
1.教学重点 正确认识社会主义初级阶段的主要矛盾和我国社会主义初级阶段的根本任务
2、教学难点 我国处于社主义会初级阶段的原因，如何正确理解社会主义初级阶段的主要矛盾
三教学方法 多媒体 四教学课时 1课时 五教学过程
一导入新课
1、歌曲“走进新时代”这首歌里面，我们可以从中找出几个影响中国伟人？
东方红，当家作主站起来： 春天的故事，改革开放富起来：
承前启后的领导人带领我们走进新时代：
2.新闻播报，引出国情
想一想：我国已经进入是发达国家行列对吗？ 二.活动1：探究园 “ 国情透视” P2-3 1.上述几组图片反映了我国国情的哪些方面？
2.请根据上述图片或借助其他资料说说我国发展存在哪些有利条件和
不利因素。
三.我国正处在社会主义初级阶段
1.我国正处在社会主义初级阶段的历史原因和主要表现？
历史原因：我国脱胎于半殖民地半封建社会
主要表现：（1）生产力水平还比较低
（2）地区发展不平衡
（3）科学技术水平和人们的文化素质还不高（4）社会主义社会的具体制度还不够完善
2.社会主义初级阶段的特点：不发达 3.我国社会主义初级阶段的起止时间
20世纪50年代中期（1956年）－－－２１世纪中叶
4.社会主义初级阶段的两层含义
（1）我国已经是社会主义社会
（2）我国的社会主义还处在初级阶段
5.认识国情的意义
四.初级阶段的主要矛盾和根本任务
1.初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
（1）课堂讨论：你说我说（2）新闻点击：我国主要矛盾的表现
2.初级阶段国家的根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准“三个有利于”：
是否有利于发展社会主义社会的生产力
是否有利于增强社会主义国家的综合国力
是否有利于提高人民的生活水平
五 本课小结
六课堂练习
七课后作业
八板书设计
第一单元 了解国情 了解制度
第一节初级阶段的社会主义
一我国正处在社会主义初级阶段
1.新中国的成就
2.我国处在社会主义初级阶段的原因 3.社会主义的初级阶段
（1）特点（2）时间（3）两层含义 4.意义
二初级阶段的主要矛盾和根本任务
1主要矛盾 2.根本任务
“三个有利于”
第二篇：初三政治公开课承担社会责任教案
课题：《承担对社会的责任》 课时：一节 授课人：林虹 班级：初三（5）
一、教学目标
1、知识与能力
国家兴亡，匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱。
2、情感、态度与价值观
体验享受承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
二、教学重难点及突破
本课着重引导学生树立强烈的爱国主义情感，在情感的指导下学生才能将爱国落实到实际行动中。如果个人的价值取向以奉献为乐，那么他就会有很强的责任心，学生对于奉献的理解将影响他们责任心的确立。
三、教学方法
主要采用活动探究法、情境教学法并讲授法，以教师引导并学生参与为主。
四、教学过程设计
（一）唇枪舌枪，导入新课
辩论赛形式：关注冰桶挑战的是与非，正方观点：冰桶挑战是一种创新的慈善做法，可以扩大慈善的影响力，效应显著，募捐创纪录。反方观点：冰桶挑战浪费水资源且有害挑战者得健康，并且渐冻症者也暂未从中得到实质帮助。
小结：众多公众人物参与冰桶挑战有明显的好处，这样可以提高慈善捐款在中国的关注程度。当然慈善活动并非必须与娱乐完全绝缘，但至少不能因过度娱乐而偏离了本应具备的价值和理念传达。正反两方辩论是否促进公益事业，由此导出本课的主题社会责任感。作为当代青年应该胸怀天下，有社会责任心，共同营造“我为人人，人人为我”社会氛围。
（二）、国家兴亡 匹夫有责 问题：如何承担社会责任？
1、维护国家尊严
例一：周总理巧用语言，维护国家尊严
故事一：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。
故事二：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
小结：总理在回答记者提问及外交场合发生的故事，在当时既打击了居心叵测人士的嚣张气焰，又显示了风度翩翩的大国风度，为新成立的共和国捍卫了尊严，让傲慢的外国人心服口服。
例二：结合实际进行评述：例如在保钓运动中，青年的反应
游行标语：十亿青年十亿兵，国耻岂待儿孙平。宁可大陆不长草，也要收复钓鱼岛。日本将钓鱼岛国有化，我们就将日本国有化。这些充分体现当代青年的爱国情怀和高度的社会责任感。
2、与国家共渡难关
国家遇到大型自然灾害：地震、洪涝等各岗各位的工作者忘我的奉献。一方有难，八方支援。承担社会责任就要求整个民族大灾当前，众志成城，勇担重任，主动为国分忧，这是我们作为公民义不容辞的责任。
3、为民族复兴而奋斗不止
少年中国说：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老，壮栽我中国少年，与国无疆。
（二）、热心公益 服务社会 问题：参加公益活动的意义？
结合时政：天津达沃斯分论坛“洞察力，新观念”会议，明星谈公益 代表：实例中国版安吉丽娜.茱莉----姚晨的公益之路、周迅的环保公益 姚晨以文化领袖身份亮相2014夏季达沃斯论坛，分享积极公益多年的心路历程。做慈善公益的明星很多，而姚晨做的格外亲民，她用自己的行动塑造了一个有责任感、乐于助人的慈善侠女。做公益已然成为她生活的一部分。2010年她被任为联合国爱心大使奔赴马尼拉探访难民，并被联合国难民署任命为中国区代言人，2013年她升任中国亲善大使。在访谈中被问到为什么如此热衷于公益事业？她说：“能力越大，责任越大。当你有了一定的知名度、影响力和号召力的时候，应该考虑为这个社会去做什么，而不仅仅是享受。”她的这番话又让我们看到一个慈善侠女的高度社会责任感。
小结：公益并非明星专属，慈善并非个人之事，慈善应该是全民参与。讨论：我们可以参加哪些社会公益活动？你的收获是什么？
联系实际：青年志愿者协会定期开展的各类主题活动包括环保公益活动：为地球熄灯一小时，为地球减负；植树活动，为大地增添一抹绿色；爱心课堂，义务支教等等。
五、板书设计
第二框 承担对社会的责任
（一）国家兴亡 匹夫有责
1、共造“我为人人，人人为我”的社会氛围
2、如何承担社会责任 P23
（二）热心公益 服务社会 参加公益活动的意义？
造福他人和社会，并在奉献中提升个人的自我价值
第三篇：初三物理公开课教案
初三物理公开课教案
【课题】电功率 【授课教师】 【地点】物理实验室
【时间】 【开课班级】
【教学目标】
一、知识与技能目标：
1、知道电功率表示消耗电能的快慢
2、知道电功率的单位是w或kw
3、会用电功率的公式进行简单的计算
4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系
二、过程和方法目标：
1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力
2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。
三、情感态度与价值观目标：
通过学生动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣
【教学重、难点】
1、教学重点：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。会用电功率的公式进行简单的计算。学习用实验研究电功率问题。形成节电的意识。
2、教学难点：理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系
【教学方法】通过录像解说，丰富课堂形式；用实验探究法，分析归纳法，突破难点。
【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。
【教学过程】
一、复习引入：
1、复习：①电功的公式和单位是什么？（答：公式w＝uit 单位：j kw·h）②还记得上一节我们学了电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？
（答：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。）
③我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？（投影电能表）
（引导：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系）
2、引入：现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准？
［演示］：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况：（考虑到操作安全，不建议学生操作，教师应提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）
①先将15 w的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.②将15 w的灯泡取下，换上100 w的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况。
观察：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。
③（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？
（引导：两只灯泡不一样，一只上标着“220 v，15 w”，另一只灯泡上标着“220 v，100 w”）
［分析归纳］：
①通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考。
②我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，提问：电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？
(引导：学生说出电能表转盘转动得越快，用电器消耗电能越快；)
③类比：同样的工作量，挖掘机只要1小时，而工人却要1天，说明它们做功的快慢上是不是一样呢？用什么物理量比较挖掘机和工人做功的快慢？（答：功率）过渡：那么要表示一个用电器消耗电能的快慢用什么物理量呢？
二、进行新课：
(一)、电功率
1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。符号是“p”
w3、公式：p＝ 公式中：w的单位j t的单位s t
∵w=uit ∴p=w/t=uit/t=ui 公式中：u的单位v i的单位s
4、功率的单位：瓦特 简称瓦 符号w 1w＝1j/s=1v·s
还有一个更大的单位是千瓦（kw）1 kw=10 w
5、计算应用
例：（1）一用电器的铭牌上标有“100w”，则当它正常工作10h耗电多少j，合多
少kw·h？ 3
（2）一个标有“10w”的小电器，当它正常工作 15h所消耗的电能为多少kw·h？ 解：（1）w＝pt＝100w×10×3600s＝3.6×106j。
∵ 1kw·h＝3.6×106j ∴ 合1kw·h
（2）w＝pt＝0．01kw×15h=0.15kw·h，计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。
(二)、额定功率、实际功率
过渡：投影一洗衣机上的铭牌：引出额定电压、额定功率、实际电压、实际功率
1、额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
2、实验探究实际功率与额定功率的关系。（目的）
方案：取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在标定电压、高于标定电压、低于标定电压的电路中，观察发光情况。（演示：最后接入220伏的照明电路中，灯泡浇毁）结论：当u实=u额，则p实=p额，用电器正常工作
当u实>u额，p实>p额，用电器容易损坏。
当u实
三、归纳小结：
(一)、电功率
1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。
2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。符号是“p”
w3、公式：p＝ t
p=ui
4、功率的单位：瓦特 简称瓦 符号w 1w＝1j/s
千瓦（kw）1 kw=10 w
(二)、额定功率、实际功率
四、作业：分课练习（第2课时）3
（四）设想、体会
1、电功率是初中教学的重点和难点。由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成：这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算。三节课的知识内涵和深度是相同的、只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。
2、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。学生对这些不易分清，通过学生动手实验来讲解，比较直观，学生易于接受。在这里主要是讲清概念，不要急于进行较复杂的计算。
3、布置学生预习下节课的实验，一是为了复习巩固电功率的概念，二是为下节课顺利实验做好准备。
4、对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用的 注：本教案依据的教材是人教社初中物理课本第三册第九章
第四篇：初三数学公开课教案
初三数学公开课教案
—— 孝泉中学
龙跃辉
课
题：解直角三角形
教学目标：
1、理解直角三角形五个元素的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。
2、选择简便解法解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生自主探究与合作交流的学习习惯。
教材分析及重、难点：
锐角三角函数是在直角三角形的基础上加以定义的，在学习概念之后又用于解直角三角形，不仅是知识的循环，还突显出三角函数在实际测量中的重要作用，在把实际问题转化为数学问题之后，就是运用解直角三角形的知识来解决的。本节课内容就是介绍解直角三角形知识，是三角函数知识运用的最基础部分。
教学重点：直角三角形的解法。
教学难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用。
教学过程：
一、提出问题情景，引入新课。
教师提问，学生回答：
问题；
1、在三角形中共有几个元素？（6个，三个角，三条边）
2、中（）,除了直角外,还有几个元素?(5个，a、b、c、A、B)3、a、b、c、A、B这5个元素之间有哪些等量关系呢?(1)三边之间的关系：（勾股定理）
（2）锐角之间的关系？（互余）
（3）边、角之间的关系：
思考；对于锐角B，也有上面的边角关系吗？
4、有了上面的关系，可以发现，如果知道了五个元素中的两个元素（其中至少有一边）就可以求出其余的三个元素，为什么至少有一个是边呢？
学生回答后教师总结：因为已知两个锐角的直角三角形不是唯一确定的，而是一系列的相似三角形。
5、如果对一个直角三角形（除了直角外），知道两个元素（至少有一条边），这个直角三角形就唯一确定，那么如何求出其余元素？有哪些关系式可以运用呢？
这就是我们本节课所要探讨的课题：解直角三角形。
二、师生互动，探究新知
在直角三角形中，除直角外，由已知元素求出未知元素的过程叫解直角三角形。提问：已知两个元素有几种情况？
学生活动：交流、讨论、回答
教师点评：有两种情况：①已知两边②已知一边、一角 例1：在 中，，C=287.4，解这个直角三角形。问题：
1、本题已知什么？所求的元素有哪些？
2、求哪一个未知元素最简单？（另一个锐角A，利用直角三角形两锐角互余）
3、边a、b与边c和 B有什么关系?如何求? 问题：
1、上述是利用 B来求边a、b，能否利用 A求a、b呢？
2、求出a后求b还有哪些方法？学生回答后教师点评：①在计算时应尽量使用原始数据，这样可减小误差，防止错误扩大化。②应避免开方运算，使求解简便。
3、完成本题后，请小结“已知一边一角，如何解直角三角形？”
点评：先求另外一个角，然后选取恰当的函数关系式求另两边。巩固练习：P103练习1，找学生完成
问题：利用练习第1题、第2小题请小结“已知两边，如何解直角三角形？” 点评：先求另外一条边，然后选取恰当的函数关系式求另两角，或先求一角，利用互余求另一角。
教师总结： 事实上，解直角三角形在很多方面都有应用，下面我们再来探讨如何利用它求三角形面积。
例2：如图，在 中，求三角形面积S。
问题：
1、本题已知什么？待求什么？
2、如何作高线？
3、在所作直角三角形中，已知什么？求什么？ 属于哪一类解直角三角形，是否要求出所有其余元素？ 点评：此例得出 即 的面积
猜想： 的面积是否可以用a、c以及夹角B或a、b及夹角A表示呢？课后请同学们验证你的猜想。
三、课堂小结，巩固所学
通过本节课学习，我们学习了哪些内容？
学生归纳，教师点评：
（1）如何利用直角三角形（除直角外）两个已知元素（至少有一个是边）去求其余的元素，以及解直角三角形的简单应用。
（2）要多观察、多归纳，去总结、去发现一般的解题规律。
四、布置作业
P92，练习2、3题 附：板书设计
25．3解直角三角形
一、概念；
二、例题
解直角三角形
例1
例2
第五篇：初三英语公开课教案
公开课教案
Unit 4 Having fun Topic 1 What can I do for you? Section A
学习目标:
一、知识 1． 学习数字表达法。2． 学习一些购物时用到的句型。(1)—What can I do for you, madam? —I want to buy some clothes for my daughter.(2)—Can I try it on? —Sure.二、方法 情景交际法。
三、情感 培养学生独立生活的能力。学习重点: 数字表达法和购物交际用语。学习难点及突破策略: 学习难点: 数字表达法的学习。突破策略: 小组成员对数字观察、对比并讨论、总结。
学习流程: 【阅读质疑 自主探究】 走入新课 1．写出1—20的数词。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．(1)观察这两组数词在写法上的不同。Group A Group B 12 twelve 20 twenty 13 thirteen 30 thirty 14 fourteen 40 forty 15 fifteen 50 fifty 16 sixteen 60 sixty 17 seventeen 70 seventy 18 eighteen 80 eighty 19 nineteen 90 ninety(2)小组成员讨论并自主归纳、总结十位数词的构词法。3．听录音并跟读2b中的这些数词，注意单词的重读和音节，区别十几和几十的数词读音上的不同，完成2b。4．听录音，完成2c。5．读2a，总结“几十几”和“几百几十几”的数字表达法，完成2a。6．根据所给图片中实物的价格读出其数字。
二、阅读提示1: 1．听1a中的第一小段对话，回答下列问题:(1)What does the woman want to buy for her daughter?(2)Where are the clothes? 2．再听第二小段对话，回答下列问题:(3)What color is the coat?(4)What does Maria want to do?(5)How much is the coat?
二、阅读提示2: 1.仔细阅读1a中服务员与顾客之间的对话，找出服务员所说的关键句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.再读1a中的对话，找出顾客相对服务员所说的关键句的答语。: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________【多元互动 合作探究】 1.再读1a中的对话, 找出你不懂的问题: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.跟录音机读1a中的对话, 注意语音语调。3．四人一组操练1a对话，并表演。4.两人一组参考1a，完成1b，然后进行替换练习。【训练检测 目标探究】 1．把下面的数字译成英语。26 ____________________ 34 ______________________ 41 ___________________ 58 ____________________ 62 ______________________ 73 _____________________ 89_____________________ 100 ______________________ 311 _____________________ 2.根据汉语意思, 完成下面的英语句子 3.从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏句子的最佳答语。Ⅰ Ⅱ()(1)Thank you very much.A.Yes, please.I want a toy.()(2)May I help you? B.All right.()(3)How much is this pen? C.Thank you.()(4)Your cap looks very nice.D.Not at all.()(5)Let’s see a movie.E.Thirteen yuan.【迁移应用 拓展探究】 学习链接: 四人一组，各组分别收集学生的文具，组成一个小柜台，由组员轮流扮演店员和顾客，运用本课所学，模拟购物活动。并写出其中的一个购物对话 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
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