《今天早上真热闹》绘本活动

第一篇：《今天早上真热闹》绘本活动

一、自我介绍

小朋友们大家好！我先做个自我介绍，我是来自福建少年儿童出版社《咪咪画报》的一名编辑。我姓曾，大家可以叫我曾老师。

有的小朋友可能会问“编辑”是做什么的呢？（有小朋友知道吗？举手告诉曾老师）编辑是把好听的故事，好看的图画，做成一页一页的书，给小朋友们看。（拿出《咪咪画报》做展示。）

今天，曾老师就给小朋友带来一本非常好看的图画书。这本书的名字是《今天早上真热闹》（拿出书，让小朋友回答，并鼓励）

我们一起来看看书的封面，小朋友们仔细观察一下：

·这是在什么地方？（草地上，农场，森林„„不管回答什么，先不做更正）。·那草地上都有什么呀（爸爸手上拿着铁耙和水桶，猜猜爸爸要去干嘛？火鸡，下巴红色的部分叫肉垂，外国人会在圣诞节吃烤火鸡）。

·总结：在一片农场里，有好多小动物，还有爸爸，妈妈，姐姐，弟弟。小动物们有的在吃青草，有的在草地上玩，可真热闹呀！小朋友们看看他们脸上的表情，都怎么样呀？（开心）嗯，接下来，我们一起来看下为什么他们会这么开心呢？

二、绘本讲述 ·嘘，（悄悄地说）小动物们在干嘛呀？因为天还没亮，小动物还在呼呼大睡呢。·静静的乡下，没有一点儿声音，（指着图画上）青蛙在睡觉，树上的小鸟在睡觉，提问：小朋友说一说，还有谁在睡觉呀？（火鸡，蚂蚁，屋顶上的猫，公鸡，小狗，母鸡，鸽子）。

·一阵风，呼呼呼，吹过了树林。

·沙沙沙，风把树上的叶子都摇醒了。沙沙沙，风把地上的青草都摇醒了。提问：谁醒了？呼呼呼，风吹到了天上，她在亲吻谁的脸啊？太阳公公。

·太阳的脸红红的醒了。太阳一醒，公鸡也跟着醒了：看看，公鸡正在屋顶上，干嘛呢？

喔喔喔，我最喜欢这个红脸的伯伯，喔喔喔，没有鼻子也没有耳朵！公鸡说什么呀？我们一起来学一学吧！

·接下来会是谁醒了呢？母鸡。母鸡也醒了：小朋友们，猜一猜，母鸡会说什么呢？（孩子们，快快醒，太阳公公晒到屁股喽）还有什么不一样的想法。咯咯咯，我的孩子这么多。咯咯咯，有了孩子真快乐！

·看，谁也醒了？（树上的小鸟也醒了）猜猜小鸟会说什么？（啾啾啾，今天的天气这么好，啾啾啾，今天的小虫一定很不少）于是，小鸟就飞呀飞，去找小虫子吃了。猜一猜，接下来，会是谁醒了。·树洞里的蜜蜂也醒了，蜜蜂是怎么叫的，学一学蜜蜂。看看蜜蜂在干嘛呢？（采蜜）嗡嗡嗡，花的香气这么浓。嗡嗡嗡，今天的花蜜一定多得搬不动。

·我们来看一下，接下来是谁醒了。屋檐下的鸽子也醒了。咕咕咕，我要飞十里路，咕咕咕，我要飞二十里路，咕咕咕，我要飞三十里路。

·接下来，又有一群小动物醒了，他喜欢在水里游，嘴巴扁扁的，叫起来嘎嘎嘎，是谁呢？（鸭子）鸭子也醒了，鸭子想游水了。嘎嘎嘎，我要吃鱼，嘎嘎嘎，我要吃虾，嘎嘎嘎，我要把肚子吃得这么大。

接下来，曾老师要提一个问题，仔细看看图，你能发现哪些小动物还没醒呢？ ·我来说，你来猜猜接下来是哪些小动物醒了，仔细听，有两只小动物，睡在小屋旁的草堆里。（对了，是火鸡）。·火鸡也醒了，火鸡要在院子里散步了！咕噜咕噜咕噜，这个院子太小了。咕噜咕噜咕噜，这个院子都是杂草，咕噜咕噜咕噜，这个院子该扫一扫。

·接下来，一只头上长犄角的动物醒了，他是田里干活的能手。牛也醒了，牛要出去耕田了，哞哞哞，我的力气最大，哞哞哞，谁来跟我比一下，哞哞哞，一天忙到晚我也不怕。

·接下来，醒来的小动物，头上也长着犄角，下巴还长着胡子。羊也醒了，羊一醒，就想吃青草了。咩咩咩，快带我上山，咩咩咩，我要在山上吃一整天。·接下来，醒来的动物长得又肥又胖，吃饱了睡，睡饱了吃。猪也醒了，猪一醒，肚子就饿了。喁喁喁，你们给我吃什么东西？喁喁喁，你们一定要让我吃好东西。·汪汪汪，狗也醒了。汪汪汪，我夜里真忙，汪汪汪，我刚刚上床，汪汪汪，我刚刚上床天就亮。小狗夜里都干嘛去了？

·妈妈早早就醒了，已经做好了早餐呢。小朋友看一看，谁也醒了。喵喵喵，我睡不着，喵喵喵，我精神不好，喵喵喵，我中午还要再睡个午觉。·现在，曾老师，有一个问题了，看看这幅图（翻开封底内页），回忆一下，刚才谁醒了，还有谁还在睡觉呢？我们一起来找找看。·（回到内文）床上的孩子睁开了眼睛，床上的孩子静静的听： 妈妈，外面怎么这么吵？妈妈，今天早上真热闹！

三、互动游戏

现在曾老师，要请家长和小朋友们一起来做游戏了。（家长和小朋友围坐成半弧形或圆形。）我随便打开书的一页，请小朋友来模仿这个小动物的叫声，并说一句话。

第二篇：绘本活动反思

绘本活动反思

于王赫淇

这个美术活动面对的是一、二年级的学生，他们有了一点美术基础，对这次的活动知识能够很快理解。由于这个年龄的学生想象力丰富、创造欲望极强，而且喜欢欣赏绘本，针对以上，我设计了这个课程，目的是让他们能够用绘本漫画手法，创作表现一本属于自己的小书。

首先通过绘本知识的学习，让学生们了解什么是绘本漫画及其作用。有图画能激起观众的兴趣。快餐文化的盛行，很多人没有过多的时间去看书，而绘本漫画通过画面就能大致的理解书要表达的意思，绘本漫画能够在色彩、构图上引发观众更多的想象能力，通过看绘本漫画，让观众有了美的享受，使他很愉快，同时提高了阅读本身兴趣。

在运用多种绘本形式的故事加以引导，提高学生对故事编撰（流畅性、合理性、是否具创意性及启发性的）的能力。

“锄禾日当午”这首诗，同学们都非常熟悉，通过文字的表述，同学们首先想到的是什么？

学生纷纷举手说：“是一个农民伯伯”“是在拿着锄头铲地呢”“伯伯流了很多汗”“穿着又旧又胀的衣服”“有很大很红的太阳”„„

学生说的都特别好，我很高兴，又问他们：那你们能把这个场景画出来吗？学生都表示可以，我追问：如果让你自己编个小故事再用回话的形式表现出来呢，你有信心做好吗？看到学生坚定的小眼神和下意识坐直的小身板我宣布活动开始。

在活动进行中给予学生自主空间，增强学生创作信心。调动学生学习的积极性。

在活动中提醒学生在画面的色彩、人物动作、表情如何传达作者情感。通过这个活动，学生们认识了绘本漫画，了解了什么是绘本漫画，绘本漫画的作用及创作要求。能够很快的掌握这些知识。并比较好的运用在自己创造的作品中。

活动结束后我们不难发现绘本就是通过图画的色彩、构图及人物表情将创作者的情感传递给观众。这种视觉传达，与普通的书籍相比更具有直观性与感染性。

这样我更加热爱我的事业，做一个用画笔、涂料、带孩子们走进多彩世界的引导者。

第三篇：中班绘本活动

中班绘本活动《大卫，不可以》

莘县实验幼儿园 栾玉兰

活动目标：

1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容.。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。活动准备：

《大卫，不可以》PPT 活动过程：

一、引导幼儿看PPT1封面、PPT2环衬、PPT3扉页，认识书中的主要人物、书名和作者。

1、出示图书封面，引导幼儿说出封面上有什么？他是谁？一起看文字，认出“大卫他长的什么样子？大卫在做什么？仔细看一件什么事要发生了？这时妈妈看到了，你们猜妈妈会说什么？ 引出书名《大卫，不可以》。介绍作者：作者的名字就是大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这本书曾荣获美国凯迪克大奖。

2、读环衬。大卫在做什么？书里的字都是大卫写的，这是大卫家的墙壁，他做了什么？让幼儿联想自己在家做过这样的事吗？妈妈看到了会说什么？

3、读扉页 ：这是谁？妈妈怎么了？生气的说什么？妈妈为什么生气？大卫的妈妈总是在什么时候对他说不可以呢？

我们一起来读读这本书，看看大卫到底都做了哪些让妈妈生气的事？

二、逐幅欣赏图片边提问，发挥幼儿想象。

PPT4:大卫在做什么？他是怎样去拿东西的？脸上的表情又是怎么样的呢？妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

PPT5：大卫怎么了？地板上是什么？妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？身上这么脏，妈妈会让他怎么做？

PPT6：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？妈妈会对他怎么说？小朋友要节约用水。

PPT7：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？

PPT8：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？

PPT9：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你们有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？ PPT10：看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，会发生什么事？妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）

PPT11：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿意去睡觉吗？你是怎么看出来的？（表情 丰富词汇：垂头丧气。）他手里还拿着什么？那你觉得他回到房间会做些什么？

PPT12：大卫拿毯子在哪里？他把自己打扮成了谁？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？为什么让他躺下来？（幼儿学说）

PPT１３、PPT１４：大卫还有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？

PPT１５：大卫又要准备玩什么了？可以在屋里玩吗？为什么？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？

PPT16：出了什么事？妈妈怎样惩罚大卫的？他现在觉得怎么样？他在害怕什么？

PPT17：大卫的表情为什么变了？他听到了什么？

PPT18：大卫笑了，大卫为什么笑了？妈妈是怎样安慰做错事的大卫的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

三、回忆故事情节，让幼儿说一说故事里的大卫是一个怎样的男孩子？大卫的妈妈又是一个怎样的妈妈？

你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

四、情感迁移，联系自己的生活经验，想一想说一说。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶什么时候会对你说：“不可以”？为什么这样说？他们在说不可以的时候心里又是怎么想的？ 教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在长辈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。活动反思：

《大卫，不可以》这是本非常受孩子欢迎的图画书，曾经得到1998年的凯迪克荣誉奖。初次读这本书我就被书中的图画吸引住了，色彩艳丽、生动夸张，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鸦，除了书名页及最后一页外，整本书都是由跨页所组成，画面上的空间仿佛延伸、扩展到现实世界里来。书中虽然只有简单的几个字，而且几乎都是妈妈发出的命令句，但是画面会让读者产生许多联想；另外书中的大卫太真实了，就是一个天不怕地不怕、调皮淘气、有着无穷想象力、为所欲为的小男孩；让我爱上这本书的第三个原因就是书中最后两页，笔锋急转直下，一直是剑拔弩张的母子感情被母子间的温情化解，一切尽在无言中。

为孩子选择这本书开展活动，首先本书画面丰富、文字简短多重复，中班孩子已初步具备阅读本书的能力，符合孩子的现有水平。其次，大卫的形象幽默，所做的事情非常有趣，与中班幼儿的生活经验相近，幼儿非常喜欢大卫给大家带来的欢笑，从而对阅读本书充满期待。第三，通过阅读本书幼儿把大卫当成一面镜子，发现了生活中存在的一些不安全因素和一些不良习惯，从而在以后的生活中去注意。第四，阅读本书可以体验到母子之间的深情，理解亲人的严厉和一番苦心，从而增进亲子感情。

整个活动中孩子兴趣盎然，几乎每打开一个画面都会引来孩子开心的笑声，孩子们踊跃发言展开想象，同时它们的心弦也被大卫牵动着，当看到大卫被妈妈惩罚蹲在角落反思时，活动现场鸦雀无声，孩子们的眼圈里红红的，我想不只是同情，而是——理解，他们也有过同样的经历吧。而我把画面轻轻翻到下一页，他们也和大卫一样心情舒展了。书中的画面在老师指引下孩子们都能看懂并能说出像大为那样是不可以的，可是在孩子们说完后我又重申一遍有些多余，这是活动过程中的不足。

以上是和孩子们一起阅读《大卫，不可以》这本书的过程与一点反思，敬请董教授和各位同学们多提宝贵意见！

第四篇：小班绘本活动

小班绘本活动：想吃苹果的鼠小弟 活动目标：

1、知道动物有不同的本领。

2、感受故事的有趣，愿意大胆的猜猜讲讲。活动准备：

1、故事中动物的图片

2、实物苹果、音乐、PPT 活动过程：

1、激发幼儿兴趣：模仿小老鼠，融入故事角色。

老师和孩子们一起随音乐模仿小老鼠，看到一棵苹果树，引出故事。师：前面有一棵苹果树，是什么样的苹果树呢？（又高又大）

2、鼠小弟看到这棵又高又大的苹果树，闻着苹果散发出来的一阵阵香气，早就忍不住流口水了，瞧！鼠小弟望着树上红红的苹果。

（1）鼠小弟望着苹果，会想什么呢？（观察图片回答）（2）你觉得鼠小弟会摘到苹果吗？为什么？）

教师小结：鼠小弟太小了，苹果树又高又大，它摘不到苹果。那怎么办啊？

3、小鸟、小猴来摘苹果了（出示图片）

鼠小弟站在树下望着苹果，努力想着办法，有小动物也闻到了苹果的香味来摘苹果了，猜一猜，谁来了？

（1）看看谁来了？（小鸟、小猴）它们能找到苹果吗？它们会怎么摘苹果呢？说说看。（2）小鸟、小猴都摘到了苹果，鼠小弟望着苹果会想什么？

教师小结：鼠小弟想，要是我也有翅膀，那该多好啊！要是我也会爬树，那该多好啊！

4、大象、长颈鹿来摘苹果。

苹果真香啊！看看谁又来摘苹果了？

（1）出示大象、长颈鹿的图片：它们能找到苹果吗？它们会怎么摘苹果？说说看。

5、袋鼠、犀牛也来摘苹果了。

还有谁来摘苹果了？它们能摘到苹果吗？它们会怎么摘苹果？（请幼儿试一试，看图片猜想的同时，确定猜想，看PPT）

6、大树上只有两个苹果了，鼠小弟可着急了，看一看，鼠小弟在模仿谁呢？（出示小老鼠模仿图片，放在相应的动物下面）感知句型：要是我也会**，那该多好啊！

7、情境设疑

（1）出示PPT：海狮与鼠小弟的对话。

（2）看PPT：咦！小老鼠怎么跑到树上了？（是海狮帮助了它）海狮用什么本领帮助了鼠小弟呢？（提醒幼儿海狮会顶球）

教师小结：原来，海狮用鼻子一顶，把鼠小弟顶到了树上，小老鼠摘到了苹果，你一个我一个，大家多开心。刚才我们讲的故事就叫：想吃苹果的鼠小弟，它是一本好看的绘本，我们一起来看看吧。

8、完整欣赏：配乐完整欣赏讲述故事。

9、结束活动：看一看讲一件。

第五篇：绘本活动倡议书

领略绘本魅力 开启阅读之门

什么是绘本？

绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。活动目的：

通过绘本阅读活动，让绘本走进幼儿的心灵，走进每个家庭，走进活动室，走进老师的世界。通过绘本交换阅读，让幼儿学会爱书，喜欢阅读、会阅读、会分享、会展示、会合作，让幼儿通过阅读获得一定的知识，发展幼儿对语言的理解力，学会倾听与表达，培养幼儿对文学美的感受和表现力。通过活动，让亲子阅读活动能顺利开展，使阅读活动成为我园一个持久开展的活动。活动准备：

为了此活动能顺利开展，丰富孩子的借阅资源，班上在开展图书借阅的同时进行绘本阅读互换借阅活动，请家长鼓励孩子拿1—2本绘本来园和同伴进行互换阅读，让孩子能接触到更多的绘本，同时也锻炼孩子的社会交往能力，请家长鼓励孩子积极参与绘本互换借阅活动，在家中积极创造条件开展亲子阅读活动，营造家庭书香氛围，使孩子从小养成良好的阅读习惯。

以下是推荐一些绘本的目录：

《亲爱的小鱼》

《秋秋找妈妈》

《喵呜》

《爱心树》

《长大后做什么》 《胆小的老鼠》

《蚂蚁和西瓜》

《天生一对》

《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》

《想吃苹果的鼠小弟》 《云朵面包》 《月亮生日快乐》《愿望树》

《月亮的味道》 《一颗超级顽固的牙》 《小蓝和小黄》

《要是你给老鼠吃饼干》 《是谁嗯嗯在我的头上》

《小猪变形记》 《狼大叔的红焖鸡》 《蚯蚓日记》《老鼠娶新娘》

《勇气》 《我爸爸》 《我妈妈》 《生气汤》

《小绿狼》

《雪花人》

《逃家小兔》 《凯，能行！》

《大卫惹麻烦》《猜猜我有多爱你》《妈妈的红沙发》《驴小弟变石头》

《大脚丫，跳芭蕾》《我有友情要出租》 《爷爷一定有办法》 《小老鼠漫长的一夜》

《大卫，不可以》

《大卫上学去》

2013.11.15