幼儿园大班绘本活动设计

第一篇：幼儿园大班绘本活动设计

幼儿园大班绘本活动设计：《当狐狸和兔子互道晚安》

教材分析：

这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！” 设计理念：

孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。

幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子 活动过程

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：（1）、封面上有什么？

(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。

（三）、出示第一～四页的图片。

提问：

1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？ 兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。

2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么？

2、教师根据课件生动的讲述故事。

3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明的兔子、善良的狐狸等）

教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？

第二篇：大班情景绘本活动设计

妈妈摘的葡萄

活动目标：

（1）体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟大。

（2）仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

（3）初步了解情景绘本的阅读方法。活动准备：

1、PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声

2、拱形门，玩具猎枪，小狐狸及狐狸妈妈头饰，小狗头饰。活动过程：

一、导入：

导语：今天许老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗？教师用PPT展示绘本封面，问：

1、你知道这是什么意思吗？你是怎么知道的呢？（“认读书上的字知道的”）。

2、但是接下来的书中基本上没有汉字，你能读懂吗，你会用什么方法去读呢？

二、边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。

1、小狐狸为什么会哭？它可能遇到了什么事？

2、是谁来帮助小狐狸的？它是怎么对小狐狸说的？ 小结：当什么遇到苦难时，第一时间出现的总是妈妈。图四：设问：

1、究竟是怎么回事？狐狸妈妈怎么还没回来呢？

2、狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？

小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

（二）、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。图九、十、十一

提问：

1、狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝的安全才拼命赶路）.2、妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀！

3、妈妈为什么要停下来，难道妈妈不知道宝宝在等它吗？

小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。

（三）讲述故事第三段：体验妈妈最伟大的爱。

1、狐狸妈妈发现了什么？你来猜猜将会发生什么事？

2、假如你是狐狸妈妈，你会怎么做？狐狸妈妈是怎么做的？如果它不这样做，可能会发生什么？

3、用情景表演的形式帮助幼儿理解：妈妈为了引开猎人的注意力，站在猎人的身后喊的，宝宝在山洞里哭呢，要不然肯定要被猎人发现。

4、再看看这是什么？（家附近的大树）地上还有什么，是谁留下的呢，他怎么会留在这里的呢？请小朋友记住这个地方。（为后面葡萄的来历作铺垫）

（四）讲故事至结束

提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，风来了，雨来了，它都勇敢地跑着，寻找着，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它为什么要来这里？它看见了什么？小狐狸吃到了葡萄，这葡萄是从哪里来的呢？小狐狸为什么又哭了？重点让幼儿讨论葡萄的来历。小结：小狐狸终于明白了，妈妈为了让它吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当它面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了，小狐狸眼泪一串串的流了下来。小狐狸最后对着大山说了句什么话？山坡上的狐狸是谁？（小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强）。

三、升华主题，进行爱的教育。

1、听了这个故事，有哪些地方让你很感动？你想对小狐狸说些什么？

2、每个小朋友都有一个爱自己的妈妈，妈妈做过什么事让你很感动？

3、让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个温暖的故事。

4、放音乐，完整欣赏故事。活动延伸：

把心里话说给妈妈听。

第三篇：大班绘本活动设计

大班语言活动设计《我做哥哥了》

友爱幼儿园

马晓然

一、活动目标：

1、通过图画阅读故事内容，敢于大胆的用词语及句子描述故事情节，以加深对故事情节的体验。

2、感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。

3、培养幼儿做哥哥的自豪感与责任感。

二、活动准备：ppt课件、音乐、自制独木桥

三、活动过程：

（一）、谈话导入，初步感受

1、升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？

2、小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。

（二）、播放课件，合理想象

1、观察图片，野田做了哥哥开心吗？从哪里看出不开心了？为什么呢？大胆猜测。

2、弟弟妹妹们渐渐的长大了，妈妈说：“野田，你带弟弟妹妹们去散散步吧”野田会答应吗？野田一步一跨大步往前走，弟弟妹妹们一摇一摆的紧跟在后面。请幼儿学一学，激发孩子兴趣，体会不情愿的复杂情感。

3、弟弟妹妹模仿哥哥爬树，但是力气太小了，往上爬一点往下滑一点，害怕极了，你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？怎么救呢？你会有什么好的方法?

4、野田和你们想的做的一样，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，可是问题又来了，发生什么事情了？启发引导幼儿用语言描述小猫此时的心情与情景。

5、突然谁来了？野田会怎么做？如果你是野田会怎么做？情境体验帮助同伴过独木桥。

6、野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？

四、拓展延伸：

1、小结：当哥哥既能得到弟弟妹妹们的尊重，还能得到妈妈的宠爱。

2、观看生活中的感动，播放ppt，请孩子们说一说，谁在帮助谁？心情是怎样的？体验关爱与被关爱的情感，让爱传递。

第四篇：幼儿园大班绘本活动《狐狐》教案

设计意图：

《狐狐》讲述的是一只名叫“狐狐”的小狐狸的故事。这时故事情节出现第一个悬念，圣诞节的夜晚，狐爸爸带着全家去鸡窝，是一无所获还是满载而归？第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后，狐狐一家的命运将何去何从？故事的结局完全出乎读者的想像，情节生动曲折，牵动着读者的情感，又渗透着孩童的天真幻想。

大大班的孩子已经具有初步的看图阅读能力，但是对绘本的阅读还是仅停留在对视觉图像直观的认识层面，绘本《狐狐》中有不少画面，必须要经过思考才能真正理解所蕴含的意义。

活动目标：

1.阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的神奇力量。

2.感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化，活动准备：

自制课件。绘本PPT《狐狐》。

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角，猜测内容。

小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？

二、观看PPT，想像讲述。

1、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。

2、故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。

三、完整欣赏PPT带着问题结束活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？

四、活动延伸：

幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。

狐狐狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最喜爱看的电视节目也只有画面，没有声音。

狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都沉默寡言。不过，不说话好像也并不防碍一家人的沟通――一个咧嘴微笑，一个张牙舞爪，谁不知道谁的心思？

一天，狐狐轻轻爬出婴儿车，悄悄把头探出门外：嚯，外面可真啊！

“咕咕咕”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”，一声比一声响亮，像是一场大合唱。“嘤嘤嘤” “嗡嗡嗡”，一阵清脆一阵低沉。“哞哞哞”“叮叮叮”，一声温柔一声高亢。“叽叽叽”“喳喳喳”“吱吱吱”“啾啾啾”。狐狐越听越入迷，越听越兴奋。

回到家里，她不管三七二十一，“嗡嗡”“哞哞”“喳喳”一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦躁不安，同时也担心。为什么呢？因为“叽里呱啦”的狐狸是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起劲！

没过多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐听到自己的肚子老是“咕噜咕噜”乱叫。圣诞节的夜晚，狐爸爸苦思冥想，终于憋出一个词“鸡窝！”为了防止狐狐发出响动，她的嘴巴也被结结实实地绑了起来，结果，全家满载而归。

不料，森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待着处决。

就在这时候，狐狐猛地挣脱嘴上地绳套，开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙，就像夜莺的歌声一样。森林警察被感动了，他决定放狐狸回家。不过，他警告说：“下次要是被我逮到，那我的枪可就不客气了！”这次奇遇很快在亲友们中间传开，大家纷纷带着礼物前来，欣赏狐狐美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感到骄傲！

终于，狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲，为动物之王演唱。她又赶到冰天雪地的南极，为企鹅王国献艺。狐狐渐渐长大了。后来，她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来，他们生了一群小宝宝，一个个能歌善舞。

只是，那个最小的宝宝，让狐狐有些担心。

第五篇：关于大班绘本活动教案

关于大班绘本活动教案3篇

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班绘本活动教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

活动准备：

自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动目标：

1.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。

3.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。

活动准备：

教具：ppt、统计表“最受欢迎的糖”.学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

活动过程：

一、情景激趣——引发听故事的兴趣。

1.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀?

2.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。

1.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？

（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？

（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！

2.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

（2）她会更喜欢吃什么糖呢？

（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

（2）你们怎么知道的呢？

（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？

小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。

5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：（1）你觉得她会买什么糖？

（2）买哪种糖更有可能？为什么？

（3）验证。

小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。

6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

（2）验证。(为什么买泡泡糖？)小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观察统计——最受欢迎的糖果1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。

2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家讨论)3.幼儿进行集体统计。

4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。

四、统计在生活中的运用。

1.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。

2.介绍小组合作要求。

3.幼儿合作练习、尝试、交流。

活动目标：

1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2、学会观察，区分不同。

3、认识“开心”、“漂亮”、“舒服”，能用它们说一句话。

活动流程：

一、用《表情歌》导入

老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）

二、听完了故事

我们一起为它取个好听的的'名字吧。（板书标题）

三、老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？

拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

1、画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

2、你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？

·门口的台阶

·卫生间湿滑的地砖

·家里的白墙壁

3、老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷·砰砰砰·锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

4、结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

·台阶不见了

·卫生间多了一根扶手

·白墙壁被刷成粉红色

5、老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？

四、教师小结

是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

五、出识词卡

老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话。

六、结束语

小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。“多舒服的房子呀！”老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？“老奶奶！希望你过得舒服又开心。”一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

“谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！”从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

活动目标：

1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。

2.乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯

3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。

活动准备：

1.PPT、绘本

2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。

活动过程：

一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。

1.阅读理解绘本封面内容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。

(2)什么是美餐？

教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。

师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）

教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。

2.感受“獾”想寻找新的美餐的情感。

（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。

(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？

(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）

（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！

二、欣赏故事

教师一边播放课件，一边讲述故事。

1.獾与鼹鼠

（1）师讲述绘本

（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？

（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）

2.獾与老鼠

（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）

3.獾与兔子

（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）

（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）

（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）

（4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。

4.回到家中

（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）

5.寻找答案

（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？(好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）

（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！

（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？

三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”

2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？

小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。