幼儿园大班绘本活动：沙发底下藏着什么

第一篇：幼儿园大班绘本活动：沙发底下藏着什么

幼儿园大班绘本活动：沙发底下藏着什么

设计意图：

绘本《沙发底下藏着什么》讲述的是玛丽和爸爸在沙发底下找车钥匙的事儿。玛丽爸爸把车钥匙弄丢了，为寻找钥匙弄得焦头烂额。这时，玛丽为爸爸出了一个主意——到沙发底下找找。玛丽说自己有很多宝贝丢了，都是在沙发底下找到的。于是，父女俩开始在沙发底下找，结果钥匙没找到，却找出了钻戒、项链、梳子以及鸭子、狮子、蜘蛛玩具等一堆宝贝。绘本诙谐幽默，充满生活情趣和父女亲情。

歌曲《吉祥三宝》节奏欢快，展现了亲子间浓浓的爱。把绘本《沙发底下藏着什么》和歌曲《吉祥三宝》相结合，在节奏、内容和情感上都很贴切。根据音乐结构，我对绘本进行调整，将钻戒、项链、梳子等物品名称填入第一段歌词，将鸭子、狮子、蜘蛛等动物名称填入第二段歌词。在活动实施过程中，我还根据歌曲从绘本中提取相关图片，便于幼儿观察和学习。由于音乐活动要在熟悉绘本的基础上进行，我设计了两个活动，将绘本阅读与音乐教学进行有效整合，在绘本阅读活动中融入音乐，使幼儿多通道参与解读绘本，加深印象；在音乐活动中融入绘本，使原本抽象的音乐转化为生动的故事情节，提升幼儿理解音乐的能力，以此体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的“各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中”的理念。

活动一

目标：

1．阅读绘本，理解绘本内容，感受绘本的快乐情绪和亲子游戏的有趣。

2．大胆想象、清楚表达观察到的画面内容。

准备：

从绘本中截取相应图片制作成PPT课件，绘本人手一本。

过程：

一、感受爸爸丢了钥匙的心情

1．感知玛丽和爸爸的形象。

(教师出示图1：玛丽和爸爸。)

师：瞧，这是玛丽和他的爸爸。你觉得玛丽的爸爸是一个怎么样的爸爸?为什么?

幼：是一个不开心的爸爸，因为他嘴角往下，很不开心。

幼：是一个乱糟糟的爸爸，因为他把裤子口袋都翻到外面了。

幼：是一个头发很少的爸爸。因为他用手抓着头发，头发都快破瞅光了。

师(小结)：对，玛丽爸爸挂着嘴角，瞪着眼睛，揪着自己的头发，裤子口袋往外翻得乱糟糟，看起来像是很不开心的样子。

2．猜测爸爸不开心的原因，引出主题。

师：玛丽爸爸这么乱糟糟，不开心，还揪着自己的头发，你猜他有可能发生什么事了?

幼：他可能工作上碰到了难题。

幼：他有可能被领导批评了。

幼：他有可能是丢东西了，在自己的口袋里找不到，所以不开心。

师：他把口袋都翻出来找，这个东西可能会是什么呢?

幼：钱，手机，也有可能是家里的钥匙。

师：到底是不是像你们说的那样呢?我们来看一看。

3．感受爸爸的状态和心情。

(幼儿观看图2～3，教师讲述绘本内容。)

师：玛丽爸爸到底怎么了?

幼：他把车钥匙弄丢了。

师：果然，他像你们说的那样丢东西了，丢了车钥匙。

师：玛丽爸爸因为丢了车钥匙而变得一团糟，很不开心。为什么丢了车钥匙会这么不开心?你爸爸丢过车钥匙吗?是不是也很不开心?为什么会不开心?

幼：因为丢了车钥匙他不能开车，上班就会迟到，会被领导批评，还要被扣工资。

幼：因为没有车钥匙他不能开车，就不能上班赚钱。

幼：他很担心，所以就揪自己的头发。

师(小结)：是啊，玛丽爸爸把车钥匙弄丢了。这可真是糟啊!这可怎么办呢?

(析：该环节通过调动幼儿已有的生活经验，猜测爸爸丢失钥匙的原因及之后可能带来的结果，感受和理解爸爸的情绪，为之后更好地理解在沙发底下一起寻找宝贝的情节做铺垫。)

二、阅读绘本，大胆猜测、讲述在沙发底下找到的宝贝，初步感受其神奇

1．拓展思维，猜测沙发底下有十么。

师：这时玛丽给爸爸出了个主意，是什么主意呢?(教师出示图4。)

幼：到沙发底下找找。

师：你们是怎么看出来的?

幼：爸爸跪在地下，把手伸进沙发底下了。

师：不错，爸爸现在把手伸进了沙发底下。你看他怎么了?

幼：他好像摸到东西了。

幼：他眼睛瞪得很大，嘴巴也张得很大。

师：他一副很惊讶的表情。你猜他在沙发底下可能摸到了什么?

幼：他肯定是找到车钥匙了。

幼：他摸到了很多脏东西。

幼：他摸到了钱。

师(小结)：你们太有想象力了。沙发底下可能有车钥匙，也可能藏着很多我们想不到的东西。到底有些什么呢?

2．自主阅读绘本7～18页(教师事先将其余页面订好)，感知并大胆表述其中内容。

师：到底爸爸在沙发底下找到了什么?请你们翻看绘本7到18页，等一下把看到的东西说出来。

(幼儿自主阅读，教师巡回观察并与个别幼儿交流。)

师：你看到爸爸从沙发底下找到了什么?

幼：爸爸从沙发底下找到了钻戒、蜘蛛、鳗鱼、扇子、彩钉、海盗、小丑……(教师同步用课件呈现相应图片。)

师：原来沙发底下藏着这么多东西，玛丽的、妈妈的、爸爸的都有。这张沙发给你什么感觉?

幼：我感觉这沙发就像魔术袋一样。

师(小结)：你说得太好了。这个沙发就像魔术袋一样藏了太多太多的宝贝。

(析：本环节是活动的主体部分，教师采用引导幼儿猜测及自主阅读、表述等方式感知理解绘本的内容，体验沙发底下能找出那么多宝贝的神奇，既符合幼儿的生活经验，也为幼儿理解爸爸的情绪情感奠定了基础。)

三、体验在沙发底下找到宝贝的快乐

1．体验玛丽和爸爸的快乐心情。

师：沙发底下能找出这么多东西，玛丽和爸爸感觉怎么样?

幼：太开心了，以前丢掉的东西都能找出来。

幼：太神奇了，沙发底下怎么会有这么多东西。

师(小结)：是呀，玛丽和爸爸感觉太神奇了，沙发底下藏着这么多好玩又新奇的东西，好多好多的幸福都藏在沙发底下，真是太开心了。

2．回忆生活经验，迁移快乐体验。

师：你在沙发底下找到过什么?

幼：我找到过变形金刚。

师：哇，找到变形金刚，你一定也很开心吧!

幼：我找到过水彩笔。

师：哦，从沙发底下找到水彩笔，又可以画画了，你的心情怎么样?

幼：很开心!

师(小结)：看来很多小朋友都在沙发底下找到过自己的东西，这真是一件开心的事。

(析：教师结合绘本内容和幼儿的生活经验，引导幼儿进一步体验从沙发底下找出宝贝的快乐情绪。)

延伸活动：

师：你们家里的沙发底下会藏着什么呢?回到家里也和爸爸找找看，说不定会有意外惊喜呢!

活动二

目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。

2．乐意进行互动表演，体验歌唱游戏的快乐。

准备：

经验准备：幼儿熟悉并会唱歌曲《吉祥三宝》。

物质准备：课件、音乐、头饰、图片、沙发。

过程：

一、感受节奏

师(出示玛丽的图片)：你们还记得她吗?请看，我是怎么和玛丽打招呼的。

师：

很高兴能见到你呀玛丽你好

师：你们能像我这样和玛丽打招呼吗?

(幼儿尝试。)

师：你们的声音很好听。我们用这样的节奏再来一次。

师：太棒了，你们的节奏感很强。

师：玛丽家的沙发底下都藏着什么?

(师幼一起回顾玛丽家沙发底下藏了什么宝贝。)

二、倾听、理解第一段歌词

师：我把玛丽和爸爸在沙发底下找宝贝的事编成了一首歌。下面请你们来听听。

(教师唱第一段歌曲。)

师：歌曲里说沙发底下藏着什么?

幼：钻石、项链。

师：到底对不对，请你们再听一遍。

师：沙发底下藏着什么?

幼：钻戒、项链、梳子。

三、在情景中学唱歌曲

1．出示沙发，学唱第一段。

师：瞧，沙发在这儿，我请一位“爸爸”上来，看看沙发底下藏着什么，把它拿出来。

师(唱)：爸爸。

幼：哎!

师(唱)：你说沙发底下藏着什么?

幼(从沙发里找出钻戒图片)：钻戒。

师：爸爸。

幼：哎!

师(唱)：钻戒拿了下面还有什么?

幼(从沙发下找出项链图片)：项链。

师(唱)：项链拿了下面还有什么?

幼：梳子。

师、幼(唱)：钻戒、项链、梳子，哎呀。这么多!

师：你们刚才听清楚我是怎么问的了吗?

师：对，是唱着歌儿问的。现在我再请一位“爸爸”上来找并且回答，请你们听清楚我是怎么唱的。

(教师与个别幼儿再次互动演唱。)

师：现在，谁愿意来当“爸爸”?接下来我要请所有小朋友和我一起来问“爸爸”。(师幼互动演唱。)

2．在情景中学唱第二段歌曲。

师：你们唱得太棒了，特别是××小朋友。接下来，我们要变化了，变成爸爸来问，孩子来找并回答。

师：现在，我请××来找找沙发底下还藏着什么，请所有男孩子当爸爸。你们会用唱歌的方法问吗?

(××与全体“爸爸”对唱。)

师：还有哪位小朋友想上来找?请你先为自己找一位“爸爸”，让“爸爸”问，你一边唱一边找。

(个别幼儿和“爸爸”对唱。)

师：现在请所有小朋友和“爸爸”对唱，由“爸爸”问，小朋友答。最后一句一起唱。

3．尝试完整演唱。

师：现在，我们来回忆一下，第一段歌曲里面唱了什么藏在沙发下面?第二段歌曲里面呢?

(幼儿回答，教师操作课件点击相应物品。)

师：接下来，请小朋友们分成两组来对唱整首歌。第一段孩子问，爸爸答；第二段爸爸问，孩子答。最后一句大家一起唱。

4．看图谱完整演唱。

师(出示图谱)：这个图谱你们看懂了吗?有没有看不懂的地方?

四、创编动作演唱

1．依次创编钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。

师：真是难不倒你们，那我要加大难度了。接下来我们要边唱歌曲边做钻戒、项链、梳子、鸭子、狮子、蜘蛛的动作。想想看，你想给这些东西加上什么动作?

师：下面我们来PK，男生当“爸爸”，女生当玛丽，分别站在两边，看我的指挥边做动作边演唱。

2．为歌曲取名字。

师：这么好听的歌还没有名字呢。你们能为它取个名字吗?

幼：沙发底下藏着什么。

师：看来大部分小朋友都赞同“沙发底下藏着什么”这个名字。

延伸活动：

师：今天回家，你们要把这首歌教给爸爸妈妈，让他们和你对唱，也可以试着把家里从沙发底下找出来的宝贝填到歌词里。

第二篇：幼儿园大班绘本活动设计

幼儿园大班绘本活动设计：《当狐狸和兔子互道晚安》

教材分析：

这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！” 设计理念：

孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。

幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子 活动过程

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：（1）、封面上有什么？

(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。

（三）、出示第一～四页的图片。

提问：

1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？ 兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。

2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么？

2、教师根据课件生动的讲述故事。

3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明的兔子、善良的狐狸等）

教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？

第三篇：幼儿园大班绘本活动《狐狐》教案

设计意图：

《狐狐》讲述的是一只名叫“狐狐”的小狐狸的故事。这时故事情节出现第一个悬念，圣诞节的夜晚，狐爸爸带着全家去鸡窝，是一无所获还是满载而归？第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后，狐狐一家的命运将何去何从？故事的结局完全出乎读者的想像，情节生动曲折，牵动着读者的情感，又渗透着孩童的天真幻想。

大大班的孩子已经具有初步的看图阅读能力，但是对绘本的阅读还是仅停留在对视觉图像直观的认识层面，绘本《狐狐》中有不少画面，必须要经过思考才能真正理解所蕴含的意义。

活动目标：

1.阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的神奇力量。

2.感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化，活动准备：

自制课件。绘本PPT《狐狐》。

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角，猜测内容。

小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？

二、观看PPT，想像讲述。

1、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。

2、故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。

三、完整欣赏PPT带着问题结束活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？

四、活动延伸：

幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。

狐狐狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最喜爱看的电视节目也只有画面，没有声音。

狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都沉默寡言。不过，不说话好像也并不防碍一家人的沟通――一个咧嘴微笑，一个张牙舞爪，谁不知道谁的心思？

一天，狐狐轻轻爬出婴儿车，悄悄把头探出门外：嚯，外面可真啊！

“咕咕咕”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”，一声比一声响亮，像是一场大合唱。“嘤嘤嘤” “嗡嗡嗡”，一阵清脆一阵低沉。“哞哞哞”“叮叮叮”，一声温柔一声高亢。“叽叽叽”“喳喳喳”“吱吱吱”“啾啾啾”。狐狐越听越入迷，越听越兴奋。

回到家里，她不管三七二十一，“嗡嗡”“哞哞”“喳喳”一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦躁不安，同时也担心。为什么呢？因为“叽里呱啦”的狐狸是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起劲！

没过多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐听到自己的肚子老是“咕噜咕噜”乱叫。圣诞节的夜晚，狐爸爸苦思冥想，终于憋出一个词“鸡窝！”为了防止狐狐发出响动，她的嘴巴也被结结实实地绑了起来，结果，全家满载而归。

不料，森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待着处决。

就在这时候，狐狐猛地挣脱嘴上地绳套，开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙，就像夜莺的歌声一样。森林警察被感动了，他决定放狐狸回家。不过，他警告说：“下次要是被我逮到，那我的枪可就不客气了！”这次奇遇很快在亲友们中间传开，大家纷纷带着礼物前来，欣赏狐狐美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感到骄傲！

终于，狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲，为动物之王演唱。她又赶到冰天雪地的南极，为企鹅王国献艺。狐狐渐渐长大了。后来，她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来，他们生了一群小宝宝，一个个能歌善舞。

只是，那个最小的宝宝，让狐狐有些担心。

第四篇：大班科学绘本活动

大班科学绘本活动：每个人都会噗

设计意图：

放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞，而且还会因为这件事觉得很不开心。为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事，理解这是一个正常的生理现象，并且学习用正确态度对待对待这件事，我利用《每个人都噗》这本科学图画书，把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情，学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心，我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。活动中主要利用倾听法、观察法、讨论法来开展。

活动流程：倾听声音导入，激发与探索兴趣——讲述故事，理解噗的形成及噗的排量次数——幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因——讨论如何避免噗给我们带来的尴尬——课后延伸 活动目标：

..了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。解读一些符号，在阅读中激发幼儿对科学探索和科学图书的兴趣。

活动准备：PPT课件、字帖、图片。活动课时：一课时 活动过程：

一、导入——激发幼儿探索的兴趣。

1.激发兴趣，教师播放的鼓掌声、笑声、亲嘴声。

2.教师播放放屁的声音，出示字帖“噗”、臭味、难听、难为情。3.请幼儿把自己对噗的感受大胆的表述出来。教师小结:噗的主要特点：臭味、难听、难为情。

二、讲述故事，理解噗的形成及噗的排量次数。（教师播放PTT课件4—9页）讲述故事：

他叫小强，他每天都有要噗，他和你们一样每天都要上学。这天他在教室里噗了一下，同学们都哈哈大笑起来，他觉得很难为情。为了不让大家笑话他，于是他就想拼命的忍住。忍着忍着他的脸涨的通红，忍着忍着他肚子有点疼，忍着忍着他打了一个隔，最后他还是没有忍住噗的更响了，同学们笑得更大声了。小强难过极了于是很难为情的回家了。走在回家的路上，小强路过动物园，他听到很响的一声“噗”，一看，原来的大象在噗。走到马路上，他闻到一股臭味，仔细一找，原来是小老鼠在噗，回到家里，发现爸爸妈妈和小狗都要噗。——噗的形成。1．通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。

教师小结：（播放PPT第10张）原来只要有肠和肛门的动物都会噗。

2．（播放PPT课件第11张）幼儿观看并理解图画中噗形成的过程,并请幼儿大胆表的出来。

教师小结：因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。——噗的次数和噗的排量。

1．（播放PPT课件第12张）幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。教师小结----原来我个人每天平均要噗十多次，噗出来的气体有500毫升这么多。三：幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因。

1.让幼儿带着好奇和兴趣自己去解读图画中噗的秘密（桌面上摆放好PPT课件第13—15这三张图片）。2.请幼儿主动大胆的把自己看到的秘密用完整的语言表达出来。

和食物有关的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，会有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就会很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就会很多。3．教师与幼儿分享自己发现的秘密。

和身体有关的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我们的身体不舒服了，我们的肠胃出问题了的表现。教师小结：噗是一件很正常的事情，引导幼儿正确面对这件事情。四：讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。

噗虽然是一件很正常的事情，可是还是会因为它的气味和它的声音觉得不够文雅。讨论如何避免让很多人知道自己做了这件不文雅的事情（躲起来、去厕所、开窗户、去操场上等）。教师总结——（播放PPT课件第17张）介绍书的名字和类型。

书名：《每个人都噗》，它一本科学图画书。在这种书里，生活中一些很平常但又很难为情的事情在这里面就会变得很平常，很简单了，同时又可以告诉我们很多科学的道理，让我们变的很快乐。五：课后延伸。

幼儿结合活动中得到知识，判断图片中的水生物是否会噗（播放PPT课件第18页）。让幼儿带着好奇和积极探索的兴趣继续去发现、去寻找自己遇到的问题。

第五篇：大班绘本活动我爸爸

《我爸爸》教学设计

教学设计：

1、师：同学们，你知道刚刚过去的这一个星期天是什么节日吗？（父亲节）每年六月的第三个星期天就是父亲节。那你给你的父亲送去祝福了吗？（有或没有）今天就让我们一起动起来，为我们的父亲制作一份小礼物，送给我们的爸爸好吗？

那么今天我们聊的话题就是《我爸爸》（板书我爸爸）

2、（师写课题后让孩子读）同学们真会读，中间有一种魔法停顿，不是别人的爸爸，是我爸爸。

3、这本绘本是英国著名的画家安东尼·布朗先生专门为我们创作的一本图画书，就叫《我爸爸》。看书是一件多么有意思的事，你想看吗？（想）

4、前几天三八节的时候，我们说的最多的就是妈妈，“今天老师给你们讲一个爸爸，看看爸爸的是什么样子的？”放绘本封面，（幼儿观察封面讲述）

“爸爸喜欢穿格子的衣服，我们来猜一猜他会是怎样的一个人呢？”

（幼儿猜想，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

你们都猜想会是一个很棒的爸爸！那我们一起来仔细看看，爸爸到底是一个怎样的人！

2、边放课件，分段欣赏故事，问题帮助幼儿理解画面和故事内容，感受爸爸的棒。

（1）教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停

“我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。爸爸真的很棒！”

提问：“故事中的爸爸做了哪些勇敢的事情？”（描述图片内容）

“你认为他是怎样的人呢”（帮幼儿理解作品内容）

教师总结：我爸爸很勇敢。幼儿齐说：“爸爸真的很棒！” “下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。”（过渡）

（2）继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停

教师讲一张图片内容，“我爸爸吃得象马一样多”，提问：“故事中说爸爸像什么”（帮幼儿理解作品内容）以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容，“爸爸还像什么动物？也来用爸爸像什么一样……说一说”

“我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”

小朋友最喜欢动物了，所以把爸爸想像成了动物!拓展想像：如果把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你的爸爸像什么？

引导幼儿用“爸爸像……一样……”来描述自己的爸爸。（3）继续放课件到扫把页停 师：让我们再看下去吧！

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。”

为什么一会儿说爸爸很强壮、一会儿又说很柔软？爸爸到底是强壮的还是柔软的呢？

你的爸爸也是一个强壮的爸爸吧，他为你做什么事让你觉得很强壮？

那什么时候爸爸又会像玩具熊一样柔软呢？

小结：爸爸很强壮、也很柔软，不管是怎样的爸爸，他都很棒，我们都喜欢。“我爸爸像猫头鹰一样聪明，我爸爸有时也会做些傻事。”

瞧，你看出爸爸做什么傻事了吗？那你们的爸爸平时会做些什么傻事呢？

小结：我爸爸有时候也会做一些傻事，我爸爸真的很棒！

教师总结：我爸爸很高大聪明，有温柔的时候，也会搞笑。

（4）继续放课件，到踢球页停。

师：说起自己的爸爸呀，怎么也说不完，看看，爸爸还有什么本领？

教师放课件，幼儿自由说。说完后完整说一遍。

“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领？”（调动幼儿经验说一说自己的爸爸）

3.放课件到最后两页，提问：“看了这两幅图，你有什么感觉？”让幼儿体会爸爸伟大的爱。

（二）完整欣赏故事。

总结提问：爸爸是一个什么样的人。

原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我，却永远笑得那么开心，原来，爸爸也爱我，永远爱我。

（三）感情提升，体会父子、父女间互相关爱的情感

1.提问：“你的爸爸是怎样爱你的”，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。

2.提问：“你会怎样爱自己的爸爸呢？”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

四、活动延伸：为爸爸制做一件小礼物。

故事：《我爸爸》这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我）

一、师：每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们聊聊爸爸。

老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。

3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。

5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。

6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）

师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。

还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！

二、还想继续看吗？

1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书：灵活

3、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像……一样…… 我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。看作者是怎样说的？ 他像笑眯眯的河马一样快乐。

4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）

5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）

7、好，带着你的猜想往下看：

①

有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样

②

我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③

有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔）

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ ④

是个伟大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒

⑦

还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）

10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。三看单幅画单句话 爸爸吃得像马一样多。爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？ 学生练说：我爸爸像老虎一样勇猛。指导把两句话连起来。

爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

4、回到第一幅图

你还记得你一开始说爸爸什么？包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。

现在你想说什么？

谁回过头来想对爸爸说什么？

四、到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。出示学生画的我爸爸：

1、爸爸像猪一样懒。

2、爸爸像雨水一样温柔。

智慧就在你们的手指间，开始创作吧！学生创作。展示学生的图画：

1、我爸爸像金茂大厦一样高。

2、我爸爸的听力像兔子一样好。

3、我爸爸像蜗牛一样温柔。

4、我爸爸像火一样热情。

5、我爸爸像超人一样强壮。

6、我爸爸像山一样雄伟。

7、我爸爸向变色龙一样会变化。

8、我爸爸的知识像大树一样茂盛。

9、我爸爸像长毛猴一样多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一样圆。

11、我爸爸抽得烟像火车一样多。

五、1、孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？

那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）

1、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。

2、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）

3、让我们带着这份爱回味一下这本书。

课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。

活动过程：

一、引发兴趣——了解故事的主要角色。

1、今天我带来一本好看也好玩的图画书名字叫什么？

2、猜一猜：这是一个怎么样的爸爸？

3、小结：这就是我爸爸，他真的很棒！

二、欣赏故事——了解我爸爸的特别

1、ppt：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼也不怕！”“我爸爸敢跟大力士摔跤。“我爸爸在运动会的比赛中，他轻轻松松地就跑”了第一名！”“我爸爸是个伟大的舞蹈家。”“也是个了不起的歌唱家。”

提问：爸爸什么地方很棒？

小结：我爸爸很勇敢、力气很大、喜欢运动，还会唱歌跳舞，真的很棒！

2、你的爸爸什么地方也很棒？

1、ppt：“吃得像马儿一样多”

这幅图是什么意思？你们怎么知道这也是说我爸爸的事情？（黄格子衣服）对，这是我爸爸最喜欢穿的一件衣服。

2、ppt：“游得像鱼一样快”

这又是告诉我们爸爸的什么本领呢？

3、为什么要把爸爸画成这样呢？

4、ppt：看图片“我爸爸像猫头鹰一样聪明。” 猜猜这是说爸爸什么很棒？ 我爸爸像猫头鹰一样聪明。

5、ppt：我爸爸有时也会做些傻事，瞧，你看出爸爸做什么傻事了吗？那你们的爸爸平时会做些什么傻事呢？ 小结：我爸爸有时候也会做一些傻事，我爸爸真的很棒！

6、ppt：“我爸爸像大猩猩一样强壮。”“我爸爸有时又像玩具熊一样柔软。”

为什么一会儿说爸爸很强壮、一会儿又说很柔软？爸爸到底是强壮的还是柔软的呢？

你的爸爸也是一个强壮的爸爸吧，他为你做什么事让你觉得很强壮？

10、那什么时候爸爸又会像玩具熊一样柔软呢？

小结：爸爸很强壮、也很柔软，不管是怎样的爸爸，他都很棒，我们都喜欢。

11、ppt：“我爱他，而且你知道吗？”ppt：“他也爱我（永远爱我）”

三、制作我们的图画书——表现自己爸爸的特别

1、你们想不想也来制作一本你们爸爸的图画书呀？

2、你们打算把爸爸哪些很棒的地方画出来呢？

3、幼儿分组进行绘画，教师个别指导。

四、分享交流——激发爱爸爸的情感

1、谁来说说你的爸爸很棒的地方？

2、总结：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，爸爸所做的一切都是为了我。爸爸爱我，永远爱我！孩子们，记得回家和你的爸爸说：爸爸，我爱你！

一、活动目标：

1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

二、活动准备：多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔

三、活动过程：

（一）帮助幼儿理解故事。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。