中班语言活动《云彩和风儿》

第一篇：中班语言活动《云彩和风儿》

中班语言活动《云彩和风儿》

活动目标：１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。活动准备：１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。２、知识经验准备：户外观察云彩。活动过程：

一、导入课题：

1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）

2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。根据散文诗的内容提问：（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉引导幼儿用动作表现散文诗的内容。３、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）

三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力

2、幼儿动手操作，进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

第二篇：中班语言活动云彩和风儿

中班语言活动《云彩和风儿》

活动目标：

1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2、尝试仿编散文诗，激发幼儿的想像力、创造力。

3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备：

1、物质准备：棉花、胶水、各种云彩图片、《云彩和风儿》课件。

2、知识经验准备：户外观察云彩。

活动过程：

一、导入课题

1、今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”

2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动课题：云彩和风儿提问：

（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

（2）你平时看到的云会动吗？为什么会动？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗诵《云彩和风儿》。

你听了以后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解散文内容。

根据散文诗的内容提问：

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

2、分组跟着老师朗诵散文诗，并引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。

三、幼儿利用棉花创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文。

1、幼儿动手操作，进行合作制作云彩。

2、展示幼儿作品，并仿编散文，对仿编好的给予表扬。

第三篇：中班语言云彩和风儿

中班语言《云彩和风儿》（散文诗）

活动目的：

1.理解、欣赏散文诗，培养幼儿对散文的兴趣，能有表情的朗诵。2.通过讨论，理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。3.大胆想象并讲述云彩的变化，发展幼儿的口语表达能力。活动准备：

1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2.收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。3.与散文诗内容一致的课件。

课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4.为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。5.优美的音乐磁带一盒，录音机。活动过程：

一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。

二、幼儿欣赏配乐散文诗，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。

谈话：秋天到了，天空变得格外晴朗，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，阵阵秋风吹呀吹，朵朵白云变呀变，变成了什么有趣的东西呢？请小朋友听一首散文诗就知道了。看课件，教师朗诵散文。

根据画面教师提问：为什么云彩会变？是谁使云彩会变？

一一演示画面提问：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？

风儿真能干，把云彩变成了不同的形状，你还希望云彩变成什么？ 幼儿大胆想象，自由表述。

三、游戏“云彩和风儿”，进一步感受云的有趣，风的能干。师讲解游戏玩法：请一名幼儿扮风，一部分幼儿扮云朵，云朵在空中悠闲的飘来飘去，当一阵风吹过之后，云朵要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么。” 幼儿游戏。

除了用动作可以表现云彩以外，我们还可以用这些纸、棉签和颜料来表现。

将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。不到位的地方可以用棉签来帮助一下。幼儿画画。

四、活动延伸

1.继续在美工区提供颜料、棉签等，幼儿画云彩。2.继续合作玩云彩和风儿的游戏。

附散文： 云彩和风儿 天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，和太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。

第四篇：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》

中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》

【活动目标】

1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的兴趣和对大自然的热爱。初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。

【活动准备】

经验准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。

了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。物质准备：教师演示课件、背景音乐。【活动过程】

一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。

师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？ 为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？

二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。

（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。

师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。

（二）借助PPT课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容

师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？

（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。

师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。

1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。

师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）

2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。

师:风儿还把云彩变成了什么？（大狮子）我们来听听大狮子是什么样子的。（分段朗诵）谁能用散文里的话说一说？什么叫“躬起身子”，我们都来学一学大狮子躬起身子的样子？哇！真威风。让我们用很威风的口气，来念一念大狮子这句。（吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。）

2、配乐朗诵“金娃娃”部分，引导幼儿有感情地朗诵。

师:那，小娃娃又是什么样子的？谁来说说？听听诗歌里怎么说。你从哪里看出小娃娃的淘气？你又从哪里看出小娃娃的可爱？

（四）教师配乐完整朗诵诗歌，感受诗歌美妙的意境。

三、鼓励幼儿多种方式朗诵诗歌，表现云朵千变万化的美妙意境。

1、幼儿跟随课件，轻声朗诵诗歌。

师：这首诗歌真好听，让我们跟着录像，一起把这首好听的诗歌连起来念一念吧。

2、感知诗歌首尾呼应的结构特点，有表情地朗诵诗歌。

师：念得真好听。你发现，诗歌开头第一句和结尾的最后一句，都说了什么？我们一起 把这句话说出来。可以怎样念这两句？

3、分角色朗诵诗歌。你最喜欢诗歌里的哪一句？

四、出示课件，引导幼儿观看用白颜料在蓝色卡纸上吹画的视频，引发幼儿尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。

师：你们想不想玩云彩和风儿的游戏？老师为你们准备了白色颜料、深色卡纸，我们可 以在美工区吹一吹、画一画、编一编。【活动延伸】1、2、3、美工区玩吹一吹、画一画、编一编的游戏，鼓励幼儿续编儿歌。语言区继续提供挂图和录音，鼓励幼儿继续欣赏和模仿。表演区提供道具，引发幼儿玩“云彩和风儿”的装扮游戏。

【附诗歌】

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成了小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成了大狮子。躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成了胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。【自我反思】

导入环节比较简短，教师通过提问唤起幼儿对云朵色彩、外形变化的已有经验，删减了原先设计的观看“云朵变化”视频的环节，在实施过程中，感觉这种删减处理更适宜，更紧扣本次活动主体。分段理解诗歌环节，教师在问题设计上重在鼓励幼儿理解诗歌新词，再理解

地基础上，引导幼儿感受诗歌每一段的情感就显得容易多了。本次活动不足的地方就是第三环节幼儿“自主表现”给的时间还不够，因为要节省时间给后面开家长会。如果是公开观摩活动，可以鼓励幼儿更多元地表征，甚至用多种方式再朗诵一两遍，幼儿对诗歌情感的表现会达到更好的效果。

第五篇：中班语言活动《云彩和风儿》课后反思

中班语言活动《云彩和风儿》课后反思

中班语言活动《云彩和风儿》课后反思

《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。

在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。

但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了„„”句式。而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。

在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成„„”的句式来讲述。

在整个活动中还是存在着许多不足之处。比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。