《安东诺夫卡苹果》教案

第一篇：《安东诺夫卡苹果》教案

《安东诺夫卡苹果》教案

一、教学目的

1、阅读欣赏小说人物和环境和谐映衬的艺术魅力

2、小说的象征意义的理解

二、教学重点 小说的象征意义

三、教学设想

自读小说，找出美丽风景描写地方玩味。看俄罗斯风景画家的绘画。体会“动静相宜”的含义。教学过程

一、小说四个部分的内容概略

第一部分：安东诺夫卡苹果成熟的季节，丰收的田园景象。第二部分：农村当时富庶的景象，人们长寿、富足、心态平和。第三部分：狩猎季节的休闲和热闹

第四部分：时世变迁，眼前荒僻、萧瑟和破落。

二、读小说欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。1． 农村风光

入暮以后，就很有点寒意了，地上铺满了露水。我穿过打麦场，尽情地闻着新麦的麦秸和麦糠的香气，沿着果园的围墙，高高兴兴地走回家去吃晚饭，在寒气袭人的晚霞下，村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰。天色越来越暗。这时又增添了另一种气味：果园里生起了篝火，樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气。在黑魆魆的果园深处，出现了一幅童话般的画面，那情景就好似在地狱的一角一般：窝棚旁腾起血红的火舌，而周遭则是无边无际的黑暗。烤火人的漆黑的轮廓，就像是用乌木削成的，在黄火周围游动，于是他们投到苹果树上的巨大的影子也随之而摇晃不已。一会儿一只足足有好几俄尺长的黑黪黪的手把一棵树遮得密不透风，一会儿又清晰地出现了两条巨腿——就像是两根黑漆柱子。摹地，黑影闪了闪，从苹果树上滑落到了林荫道上，盖没了整条道路，从窝棚直至围墙的便门„„ 2．农妇

她已有身孕，大脸上睡意朦胧，摆出一副自命不凡的样子，活像一头霍尔莫高尔种的乳牛。她头上的确长着一对“犄角”——那是盘在头顶两旁的发辫，上面还包着几方头巾，因此她的头显得格外大；她脚上穿着一双打有铁掌的短统靴，站在那儿显得笨重、牢靠；身上穿着棉绒坎肩、长围裙和用家织的条纹呢做的裙子，裙子的底色是紫黑的，条纹是砖红色的，裙裾上还镶着一条金色的阔滚边„„ 3． 富庶的农村

“安东诺夫卡又大又甜，准能快快活活过一年。”安东诺夫卡大年，农村里的事就好办了，因为这年的庄稼也必定是大年„„丰收年成的情景，我是怎么也忘怀不了的。

每当清晨，雄鸡还在报晓，没有烟囱的农舍开始冒出炊烟的时候，我就打开面对果园的窗户，园内凉气袭人，萦绕着淡紫色的薄雾，透过雾纱，可以望到旭日正在什么地方辉耀。这时，我再也按捺不住，一面吩咐赶快备马，一面跑到池塘边去洗脸。池塘边柳丝上纤细的树叶几乎已全部落光，光秃秃的树干兀立在湛蓝的天空下。柳枝下的池水已变得清澈见底，冰凉砭骨，而且仿佛又稠又浓。池水于一瞬间就驱走了我夜来的倦怠，我洗好脸，直奔下房，去同雇工们共进早餐，吃的是滚烫的土豆、黑面包和一大块泛潮的盐巴。饭后，我穿过维谢尔基村去打猎的时候，身底下光滑的皮鞍子给予我莫大的快感。秋天这个时节有一连串本堂节日①，因此老百姓都拾掇得干干净净，人人心平气和，村子的面貌跟其他时节迥然不同。如果这年又是个丰收的年成，打麦场上麦粒堆得像座黄金的城市，而鹅群则每天早晨在河里游来游去，无所顾忌地嘎嘎叫着，那么村里的日子就非常好过了。何况我们的维谢尔基村很久以来，还是从我老祖宗的时代起，就以“富庶”著称。

4． 谢苗内奇的庄园

当时的情景至今还历历在目：我坐在庄园那幢大厦的客厅内，满屋子都是阳光以及由烟斗和卷烟喷出来的烟雾。屋里坐满了人，全都晒得黑黝黝的，脸上的皮肤给风吹得粗糙了，一色穿着腰部打褶的猎装和长筒靴。大家刚刚开怀饱餐了一顿，脸都红通通的，正在兴奋地、七嘴七舌地谈着就要去打猎这件事，同时并未忘掉饭后再喝几杯伏特加酒。而在院子里，有人在呜呜地吹着角笛，猎狗以各种声调狺狺地吠着。一条乌黑的灵猊，是阿尔谢尼伊·谢苗内奇的爱犬，趴在餐桌上，狼吞虎咽地嚼着剩下的浓汁兔肉。突然，它狂叫一声，从桌上跳了下来，哗啷啷地碰翻了一大串碟子和酒杯，原来阿尔谢尼伊·谢苗内奇从书房里走了出来，手里握着短柄马鞭和左轮枪，出人不意地朝狗开了一枪，震得满客厅的人耳朵都聋了。硝烟使客厅里更加烟雾腾腾，可是阿尔谢尼伊·谢苗内奇却站在那里哈哈大笑。

三、谈谈你的阅读感受。

看看俄罗斯风景画家的绘画。感受风景风俗美。

四、补充小说“真实”的文学思想

“ 艺术应该忠实地表现这个真实的世界,因此,它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研究当代社会生活风俗 ”

作者用回忆的口吻，缅怀逝去的美好的田园梦境，抒发了对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

五、有关 ” 场景 ” 的知识

结合课后小说“场景”的专题赏析中的理论知识赏析课文中你认为精彩的片断。感受“场景”的魅力。

六、体会“安东诺夫卡苹果”的含义。象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

七、课外延伸阅读。

1、伊凡.布宁小说《乡村》

2、显克微支《灯塔看守人》

第二篇：《安东诺夫卡苹果》教案

《安东诺夫卡苹果》教案

作者简介：伊凡•蒲宁（IvanBunin，1870－1953）俄罗斯作家。生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。、创作道路：复杂而曲折，可以用“跨越了世纪、跨越了国界，也跨越了流派、跨越了文化”来概括。整个创作活动共持续了67年，大体可分为三大阶段：）1910年之前：创作早期，占主要地位的是诗歌，主要有《落叶》、《在火车上》、《祖国》等，散文作品主要有：《山口》、《松树》、《圣山》和《安东诺夫卡苹果》等，充满抒情气息；

2）1910－1920年：创作中期。对古老文明的源头以及民族生存发展的规律的探究以及这一时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考俄罗斯民族的发展，创作了“农村写生系列”作品：《乡村》、《旱峪》、《扎哈尔.沃罗比约夫》、《春日的夜晚》等，和“爱情悲剧系列”作品：《爱情学》、《轻盈的气息》、《阿强的梦》等。

3）1920年后：蒲宁的创作力再一次爆发，创作了许多流传后世的经典名篇，如《米佳的爱情》、《中暑》、《阿尔谢尼耶夫的一生》、《托尔斯泰的解脱》等.2、代表作介绍）、短篇小说《旧金山来的先生》（1915）：20世纪初作家对具有不同文化背景的国家的游历大大拓展了蒲宁对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考，这便是本篇小说创作的思想背景。小说淡化的情节，细节的描写。

2）、短篇小说《轻盈的气息》（1916）：表达了生与死的较量以及人类对生命战胜死亡的渴望。独特的叙事结构。

3）、短篇小说《幽暗的林荫小径》：爱情－战胜死亡的精神力量。

创作风格：蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

二、请注音：

馥郁斜睨拾掇寒噤

犄角詈骂倾圮入殓

静谧黑黪黪黑魆魆分蘖狺狺娇妍忧悒凛冽簌簌

三、积累成语，注意加线字的音义：

风驰电掣克勤克俭纤尘不染

颐指气使不可名状美轮美奂

截然不同沁人心脾卷帙浩繁

纡尊降贵阒无一人川流不息

破釜沉舟屈尊枉顾

四、初读文本，回答下列问题、小说以什么为开头的？欢快喜悦的丰收场景

2、是如何结尾的？以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

3、小说是以什么为线索串联起来的？能否给的四个部分各起一个名字？

以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

4•本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。

苹果丰收图（场景一）

庄园生活图（场景二）

深秋狩猎图（场景三）

小地主生活图（场景四）

5、主题探究：“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？

“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？

那象征着什么呢？象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

表现了什么主题：“安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂,整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，作者用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

6、蒲宁作品中的风景描写

•蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境。《安东诺夫卡苹果》仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配乐,令小说充满了诗意的氛围。

7、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？

（1）、果园清晨图。（2）、果园日暮图。

8、概括这部分景色描写所体现出的特点。

（1）视觉、嗅觉、听觉的结合

（2）概括性描写与细节描写（工笔）的结合（3）渲染气氛，表达感情

举例：A、“果园清晨图（初）

•视觉的印象：满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。

•嗅觉的印象：落叶的幽香以及安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳。

•听觉的印象：“到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。”（概括性描写）

B、果园日暮图（初）

•视觉的印象：满高考资源网斗、沉沉夜色；

•嗅觉的印象：清新空气中的焦油味；

•听觉印象：叽叽嘎嘎远去的车声。

细节：雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，——不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”在丰年里，人们自然乐善好施，尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的一笔，透出田园生活中的人情之美。

c、果园清晨图（细）

•背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”,这为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩。

•前景:人物。在“小家碧玉”和“公子哥儿”的群像中,“村长年轻的妻子”成为了作者重点描绘的主角。作者用细腻的工笔描绘了她的外貌、穿着,简直是栩栩如生,如见其人。

•用果园主议论她的话来点出她内在的品质:“这小娘们儿可会理财呢”“像这样精明强干的女人现在难得见到了”,这样由外而内地把一个典型俄罗斯农村主妇的形象推到了我们面前。几个次要人物则在画面的另一边构成一幅买卖图,点出苹果丰收的主题。（详细描写）

D、果园日暮图（细）

•浓墨渲染夜幕图画。

•作者用嗅觉和听觉来着色：袭人的“寒气”“新麦的麦秸和麦糠的香气”“樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气”之中,“村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰”。

•果园里的“篝火”成了这一幕的主角,蒲宁写人影投映在苹果树上的情形逼真又富有生活气息。

•深夜的星空下,声音又一次成为主角。列车经过时的声音和单管猎枪的枪声被描写得出神入化,平凡的生活场景渗透出些许诗意。

第2部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野丰收的图画上去。

作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的斜视之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。（进入庄园生活图）

9、第二部分中主要从哪两个侧面来写庄园生活图景的？

（1）、富裕庄户生活图。（2）、中等贵族生活图。

0、概括这部分景色描写所体现出的特点。

（1）虚实结合（2）远近结合，描写有序（3）具有象征性

举例：A、富裕庄户生活图

•用素描的笔法忠实地临摹了庄户人家的富有景象:“打麦场旁边,辟有一方方的大麻田,大麻又密又壮,连成黑压压的一片;打麦场上耸立着谷物烤干房和禾捆干燥棚,房顶铺得整整齐齐,犹如梳理过的头发;谷仓和仓库都安着铁门,里边存放着粗麻布、纺车、新皮袄、嵌有金属饰件的马具、箍着铜箍的斗。大门上和雪橇上全都用火烙上了十字架。我至今还记得,我那时曾经觉得当个庄户人是件异常诱人的事。”

B、姑母庄园生活图景

•骑马到庄园的路上,好一幅令人心旷神怡的画!作者的观察由远及近,先写远方的景物:天空、朝阳、雨后的钢轨般的道路。再写近处的景象:“一望无垠的大片大片倾斜的冬麦田”以及盘旋的“鹞雏”。紧接着,“鹞雏”又将我们的视线由近引向了远方:“一根根轮廓分明的电线杆朝阳光灿灿的远方奔去,而横在电线杆之间的电报线,则像是银光闪闪的琴弦,正在沿着晴朗的、斜悬的天空滑动,电报线上停着好些青鹰,——活像乐谱上黑色的音符,像极了。”

•他的观察和描写都是有序的,准确而优美。“深邃的蓝天、绚烂的朝霞、绿色的麦田、亮晶晶的大路、黑色的青鹰停在银色的琴弦”上„„这些色彩又是多么鲜亮明丽!蒲宁对色彩的感觉是一流的,他的图画里永远都充斥着明丽悠扬的旋律。

•从姑母那巨大而古老的“宅第”的描写中我们能感觉到它的某种象征意义,它或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固、富有生命、永远也不会有倾圮之日。“没有一刻不安详地停着好些吃得肥肥的鸽子”和“数以千计的麻雀却像阵阵急雨,由一个屋顶倾泻到另一个屋顶”,给这个静寂的景象增添出活泼的动感,表现出动静的完美平衡,也顺利地引出了“安乐窝”这个对贵族宅第的评价。

c、姑母的“宅第”如何？

或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。

D、难舍贵族情结：通过物质空间的描写，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都在房间内部的陈设中一览无余。在这个背景下，姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

•E、蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人,在他的意识中,与世无争、相安无事的农庄生活,并无激烈的阶级矛盾和阶级斗争,他厌恶任何一种打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而,在他的笔下,贵族农庄的生活是美好而惬意的。有了这层了解,我们就能理解为什么他在描写农奴制以及姑母的农庄时,会那样饱含深情。

第3部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。

“打猎图”中阿尔谢尼伊.谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？

野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

1、三部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？

（1）、雨季景象图。（2）、雨霁日出图。（3）、狩猎图

2、概括这部分景色描写所体现出的特点。

（1）高超的色彩运用

（2）前后的对照（粗犷与温馨）

举例：偶尔，傍晚之前，在西半天上，落日的颤抖不已的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云。这时空气就变得洁净、明朗，夕照令人目眩地辉耀于叶丛和枝桠之间，而叶丛和枝桠则由于风的吹拂犹如一张活动的网似的摇曳摆动。同时，在北半天，在沉甸甸的铅灰色的乌云上方，水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地、明亮地闪着光，乌云则慢慢地凝聚成为连绵不绝的含雪的云峰。

这里充分展现了作者高超的色彩运用，短短的几句话里，充满了明与暗、冷与热、轻与重、动与静的对比。

3、•第四场景中描写了什么内容？和前面的三部分在色彩上有什么样的不同？为什么会有

这样的不同？

回忆小地主生活图景——深秋光秃秃的果园荒僻的小道萧瑟的树林寒冷的旷野

“纡尊降贵”的老爷、没有“灵犭是”灵活的猎犬，以及那忧郁的悲戚的歌声,都显示着农村的衰落景象,和作者的缅怀与惋惜之情汇合在一起,将小说结束于一种悲剧气氛之中

第4部分：时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。

“开始了小地主的时代”，展开对小地主生活图景的回忆。远没有前面三部分的美好。回忆：深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

五、风景描写内容的艺术启示

•《安东诺夫卡苹果》中的风景描写给了我们许多艺术的启示：风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言。《安东诺夫卡苹果》中的“画”也是“话”,将往昔欢快之景与今日萧瑟之景并置,便替作者说出了心情,具有浓郁的抒情性。风景描写与风景绘画的异曲同工之处正在于此。

小结：

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

六、作业：

•运用场景描写的有关知识，根据近日天气特征，就你所生活的环境，写400~500字左右的一段文字。

第三篇：《安东诺夫卡苹果》教案

作者简介：伊凡•蒲宁（ivanbunin，1870－1953）俄罗斯作家。生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。

1、创作道路：复杂而曲折，可以用“跨越了世纪、跨越了国界，也跨越了流派、跨越了文化”来概括。整个创作活动共持续了67年，大体可分为三大阶段： 1）1910年之前：创作早期，占主要地位的是诗歌，主要有《落叶》、《在火车上》、《祖国》等，散文作品主要有：《山口》、《松树》、《圣山》和《安东诺夫卡苹果》等，充满抒情气息； 3）1920年后：蒲宁的创作力再一次爆发，创作了许多流传后世的经典名篇，如《米佳的爱情》、《中暑》、《阿尔谢尼耶夫的一生》、《托尔斯泰的解脱》等.2、代表作介绍 1）、短篇小说《旧金山来的先生》（1915）：20世纪初作家对具有不同文化背景的国家的游历大大拓展了蒲宁对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考，这便是本篇小说创作的思想背景。小说淡化的情节，细节的描写。2）、短篇小说《轻盈的气息》（1916）：表达了生与死的较量以及人类对生命战胜死亡的渴望。独特的叙事结构。3）、短篇小说《幽暗的林荫小径》(1938)：爱情－战胜死亡的精神力量。

创作风格：蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

二、请注音： 馥郁斜睨拾掇寒噤 犄角詈骂倾圮入殓

静谧黑黪黪黑魆魆分蘖狺狺娇妍忧悒凛冽簌簌

三、积累成语，注意加线字的音义： 风驰电掣克勤克俭纤尘不染 颐指气使不可名状美轮美奂 截然不同沁人心脾卷帙浩繁 纡尊降贵阒无一人川流不息 破釜沉舟屈尊枉顾

四、初读文本，回答下列问题

1、小说以什么为开头的？欢快喜悦的丰收场景

2、是如何结尾的？以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

4•本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。苹果丰收图（场景一）庄园生活图（场景二）深秋狩猎图（场景三）小地主生活图（场景四）

5、主题探究：“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？ “安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？

那象征着什么呢？象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。表现了什么主题：“安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂,整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，作者用回忆的口吻,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

6、蒲宁作品中的风景描写

•蒲宁作品中的风景描写向来为文学界称道。比起图画，这篇小说更像电影，因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时，不是平面的，而是立体的：不仅有色彩、光影，还有声音、气味，令人身临其境。《安东诺夫卡苹果》仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个“电影”的配乐,令小说充满了诗意的氛围。

7、第一部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？（1）、果园清晨图。（2）、果园日暮图。

8、概括这部分景色描写所体现出的特点。（1）视觉、嗅觉、听觉的结合

（2）概括性描写与细节描写（工笔）的结合（3）渲染气氛，表达感情 举例：a、“果园清晨图（初）

•视觉的印象：满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。•嗅觉的印象：落叶的幽香以及安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳。•听觉的印象：“到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。”（概括性描写）b、果园日暮图（初）

•嗅觉的印象：清新空气中的焦油味； •听觉印象：叽叽嘎嘎远去的车声。细节：雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，——不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”在丰年里，人们自然乐善好施，尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的一笔，透出田园生活中的人情之美。•背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”,这为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩。

•前景:人物。在“小家碧玉”和“公子哥儿”的群像中,“村长年轻的妻子”成为了作者重点描绘的主角。作者用细腻的工笔描绘了她的外貌、穿着,简直是栩栩如生,如见其人。•用果园主议论她的话来点出她内在的品质:“这小娘们儿可会理财呢”“像这样精明强干的女人现在难得见到了”,这样由外而内地把一个典型俄罗斯农村主妇的形象推到了我们面前。几个次要人物则在画面的另一边构成一幅买卖图,点出苹果丰收的主题。（详细描写）d、果园日暮图（细）

•浓墨渲染夜幕图画。

•作者用嗅觉和听觉来着色：袭人的“寒气”“新麦的麦秸和麦糠的香气”“樱桃枝冒出的烟散发出浓郁的香气”之中,“村里的人语声和大门的吱扭声听起来分外清晰”。

•果园里的“篝火”成了这一幕的主角,蒲宁写人影投映在苹果树上的情形逼真又富有生活气息。

•深夜的星空下,声音又一次成为主角。列车经过时的声音和单管猎枪的枪声被描写得出神入化,平凡的生活场景渗透出些许诗意。第2部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野丰收的图画上去。

作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的斜视之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。（进入庄园生活图）

9、第二部分中主要从哪两个侧面来写庄园生活图景的？（1）、富裕庄户生活图。（2）、中等贵族生活图。

10、概括这部分景色描写所体现出的特点。

（1）虚实结合（2）远近结合，描写有序（3）具有象征性 举例：a、富裕庄户生活图

•用素描的笔法忠实地临摹了庄户人家的富有景象:“打麦场旁边,辟有一方方的大麻田,大麻又密又壮,连成黑压压的一片;打麦场上耸立着谷物烤干房和禾捆干燥棚,房顶铺得整整齐齐,犹如梳理过的头发;谷仓和仓库都安着铁门,里边存放着粗麻布、纺车、新皮袄、嵌有金属饰件的马具、箍着铜箍的斗。大门上和雪橇上全都用火烙上了十字架。我至今还记得,我那时曾经觉得当个庄户人是件异常诱人的事。” b、姑母庄园生活图景

•骑马到庄园的路上,好一幅令人心旷神怡的画!作者的观察由远及近,先写远方的景物:天空、朝阳、雨后的钢轨般的道路。再写近处的景象:“一望无垠的大片大片倾斜的冬麦田”以及盘旋的“鹞雏”。紧接着,“鹞雏”又将我们的视线由近引向了远方:“一根根轮廓分明的电线杆朝阳光灿灿的远方奔去,而横在电线杆之间的电报线,则像是银光闪闪的琴弦,正在沿着晴朗的、斜悬的天空滑动,电报线上停着好些青鹰,——活像乐谱上黑色的音符,像极了。” •他的观察和描写都是有序的,准确而优美。“深邃的蓝天、绚烂的朝霞、绿色的麦田、亮晶晶的大路、黑色的青鹰停在银色的琴弦”上„„这些色彩又是多么鲜亮明丽!蒲宁对色彩的感觉是一流的,他的图画里永远都充斥着明丽悠扬的旋律。

•从姑母那巨大而古老的“宅第”的描写中我们能感觉到它的某种象征意义,它或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固、富有生命、永远也不会有倾圮之日。“没有一刻不安详地停着好些吃得肥肥的鸽子”和“数以千计的麻雀却像阵阵急雨,由一个屋顶倾泻到另一个屋顶”,给这个静寂的景象增添出活泼的动感,表现出动静的完美平衡,也顺利地引出了“安乐窝”这个对贵族宅第的评价。或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。d、难舍贵族情结：通过物质空间的描写，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都在房间内部的陈设中一览无余。在这个背景下，姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。•e、蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人,在他的意识中,与世无争、相安无事的农庄生活,并无激烈的阶级矛盾和阶级斗争,他厌恶任何一种打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而,在他的笔下,贵族农庄的生活是美好而惬意的。有了这层了解,我们就能理解为什么他在描写农奴制以及姑母的农庄时,会那样饱含深情。第3部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。

“打猎图”中阿尔谢尼伊.谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？ 野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

11、三部分中主要从哪两个侧面来写果园丰收图景的？（1）、雨季景象图。（2）、雨霁日出图。（3）、狩猎图

12、概括这部分景色描写所体现出的特点。（1）高超的色彩运用

（2）前后的对照（粗犷与温馨）

举例：偶尔，傍晚之前，在西半天上，落日的颤抖不已的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云。这时空气就变得洁净、明朗，夕照令人目眩地辉耀于叶丛和枝桠之间，而叶丛和枝桠则由于风的吹拂犹如一张活动的网似的摇曳摆动。同时，在北半天，在沉甸甸的铅灰色的乌云上方，水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地、明亮地闪着光，乌云则慢慢地凝聚成为连绵不绝的含雪的云峰。

这里充分展现了作者高超的色彩运用，短短的几句话里，充满了明与暗、冷与热、轻与重、动与静的对比。

13、•第四场景中描写了什么内容？和前面的三部分在色彩上有什么样的不同？为什么会有

这样的不同？

回忆小地主生活图景——深秋光秃秃的果园荒僻的小道萧瑟的树林寒冷的旷野

“纡尊降贵”的老爷、没有“灵犭是”灵活的猎犬，以及那忧郁的悲戚的歌声,都显示着农村的衰落景象,和作者的缅怀与惋惜之情汇合在一起,将小说结束于一种悲剧气氛之中 第4部分：时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”，展开对小地主生活图景的回忆。远没有前面三部分的美好。回忆：深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

五、风景描写内容的艺术启示

•《安东诺夫卡苹果》中的风景描写给了我们许多艺术的启示：风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言。《安东诺夫卡苹果》中的“画”也是“话”,将往昔欢快之景与今日萧瑟之景并置,便替作者说出了心情,具有浓郁的抒情性。风景描写与风景绘画的异曲同工之处正在于此。小结：

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

六、作业：

•运用场景描写的有关知识，根据近日天气特征，就你所生活的环境，写400~500字左右的一段文字。

第四篇：《安东诺夫卡苹果》教案

《安东诺夫卡苹果》教案

第一课时

教学目标

知识技能 了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。

能力方法 了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点

领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。

难点

分析景物描写在文中的作用

教学过程

一、导入

二、学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。

大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受？我们请几位同学来谈一谈。

可能出现的答案：

1、太长，没有什么趣味。

教师可追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢？

明确；文章似乎没有一个贯穿始终的情节。

2、环境描写十分突出。

教师可引出蒲宁的创作风格：

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

三、初读文本，回答下列问题

在学习雨果的《炮兽》的时候，我们了解到场景是小说最小的构成因素，而场景描写是场面描写和风景描写（传统教材称为环境描写）的合称。那么，这篇小说以什么场景为开头的？又是如何结尾的？

学生阅读课文的开头和结尾，回答问题。

明确：以欢快喜悦的丰收场景开头；以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

四、线索分析

这篇小说没有一个贯穿始终的情节，也不靠情节来组织，而是靠一个又一个精彩的画面来组织、推进，那么本文是以什么为线索的呢？或者说文章是按照怎样的顺序来组织内容的？

明确：

以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

五、主题探究

1、在作者的笔下“安东诺夫卡苹果”仅仅是一种美味的水果吗？

明确；不是。

2、在这篇文章中，“安东诺夫卡苹果”成了一种象征，那它象征着什么呢？

明确：象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

3、文章通过这样一个象征表现了什么主题？全文是以回忆的形式写出的，那过去的时光是多么美好呀。那么，你认为这篇文章表达了一种怎样的感情呢？

明确：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

六、整体研读

本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。

明确：

苹果丰收图（场景一）

庄园生活图（场景二）

深秋打猎图（场景三）

小地主生活图（场景四）

七、场景分析

第1部分：选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。

1、齐读第一段

2、赏析第一部分第一段。

开始那一句充满抒情格调的“我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋，”将我们一下子就带入了果园丰收的景象。一句“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”又将我们带入了清晨的果园。

问：那么，作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的？

明确：视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道

嗅觉——落叶的幽香、安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳

听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声

问：这是果园的清晨，清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢？依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句。

明确：视觉——满天星斗、沉沉的夜色

嗅觉——清新的空气中的焦油味

听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声

问：作者从视觉、嗅觉和听觉的角度，描写出了印象中的那个金色的季节。在这部分的描写中，作者采用的是哪种描写方法？

明确：细节描写。

八、小结

《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁从视觉、嗅觉、和听觉的角度，概括出了“我”印象中的那个金色的季节。下节课我们再走进苹果丰收图，感受苹果丰收的喜悦。第2课时 知识技能

掌握小说中所出现的重要的词语和句子；了解景物描写的作用。

能力方法

了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点

领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。

难点

领会小说中表达的主题思想

一、导入

二、赏析第一部分中的景物描写——走进苹果丰收图

1、齐读第一部分3、4、5段，如有读错，教师正音。赏析文中的景物描写

问：如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画的背景是什么？

明确： 背景：大窝棚

问：这幅画中有哪些色彩？

明确：绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”。

问：这幅苹果丰收图的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物？

明确： “小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们”。

问：在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位？

明确：“村长年轻的妻子”。

问：那么作者是怎样描写“村长年轻的妻子”？我们请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

问：作者是按照怎样的顺序来写 “村长年轻的妻子”的？

明确：从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢！”“像主要精明强干的女人现在难得见到了……”

问：可这些人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么关系，在这幅画中，作者是怎样点出苹果丰收这个主题的？

明确：由“男孩子们”“人们”在画面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。

3、小结

总之，小说的第一部分，选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描写，注重细节描写和场面描写、景物描写，使平凡的生活场景渗透出层层深意。

三、赏析第二部分，感受作者难舍贵族情结

在小说的第二部分，作者以农谚和抒情性的语句引领，过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的描写之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。下面就让我们一起进入庄园生活图。

1、请一位学生朗读第21页“庄园并不大……是何等的舒适惬意呀！”

2、这一段文字描写的是姑母的庄园，这个庄园中实行的依然是农奴制，这个庄园的主人也就是“我”的姑母过的仍然是一种“中等贵族的生活方式”。那么在作者的笔下，“我”的姑母的庄园具有什么特点呢？

明确：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。

或许姑母的“宅第”就是作者心目中的贵族生活的理想形象。

3、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢？一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活”的语段。

齐读“一走进宅第……吹进了阵阵凉爽的秋风……”

问：这屋里的摆设有什么样的特点？

明确：有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

问：怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢？

明确：姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。

难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人，在他的意识中，与世无争、相安无事的农庄生活，并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而，在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬意的。

一起来欣赏下一幅图画——深秋狩猎图。

四、赏析第三部分——深秋狩猎图

1、农忙已经过去，狩猎季节开始。在这幅“深秋狩猎图”中，有没有让大家记忆深刻的人物形象？

明确：那就是“我”已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊·谢苗内奇。

问：课文中哪些文字是描写阿尔谢尼伊·谢苗内奇？

2、分析阿尔谢尼伊·谢苗内奇这一人物形象。

请一位男生朗读第24页“突然，它狂叫一声……„好了，别耽误宝贵的时间啦！‟”

讨论：“打猎图”中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？

明确；野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

细节描写

在描写了阿尔谢尼伊·谢苗内奇的出场后，接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。

五、赏析第四部分——小地主生活图

然而在第四部分的开头作者说“安东诺夫卡苹果的香气正在从地主庄园中消失”，“维谢尔基村的老人们都已先后归天，安娜·格拉西莫芙娜也已故世，阿尔谢尼伊·谢苗内奇自尽了”，时世的变迁，贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”。

1、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢？我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。

齐读第27页“„出发！‟……现在要是有一两条灵 该多好！”

问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉？

明确：远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

2、最后，文章以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。将小说结束与一种悲剧气氛之中。

六、课堂总结

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

七、布置作业 《炮兽》教案（第一课时）【教学目标】

一、知识目标

1、掌握本篇小说中出现的重要字词；熟悉雨果的创作经历及其主要作品。

2、切实把握小说的内容与题旨。

3、学习场景描写的手法及场景描写的作用（对刻画人物而言）。

二、能力和方法目标

通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会：

1、正确把握作者的创作意图，即通过三幕连续的特定场景的描写，烘托主人公郎德纳克侯爵的刚毅性格，为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务；

2、分析主要人物的性格特征。

三、情感目标

了解雨果对革命和人道主义所做的思考。

第一课时

一、雨果知多少 英法联军火烧圆明园时，他是少有的凛然站出来谴责这一野蛮行为的西方作家。他死时，法国致哀，上百万人为他送葬。9岁开始写诗；中学毕业入法学院学习，兴趣在于写作，15岁时在法兰西学院的诗歌竞赛会上得奖，17岁在“百花诗赛”上得第一名，20岁出版诗集。是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的巅峰之作）等长篇小说都是他的代表作。

二、内容主旨和人物。

1、问题引入。

小说的主人公应该是谁？是炮队队长？还是那个神秘的老头（将军）？或者是炮兽？说说你的理由（小组讨论）。

2、相关内容介绍。

1793年是法国大革命极为关键的一年，也是人类历史的重大转折点。在革命和反革命斗争最白热化的关口，老谋深算的王党贵族朗德纳克侯爵渡海来到布列塔尼，发起叛乱，向共和国进行疯狂反扑。他的对手正好是他的侄孙，勇敢善战的共和国远征军司令郭文（另译为“戈万”）。而郭文背后，又有一个既富理想主义精神，又铁面无私的政治委员西穆尔登，是共和国派来监督“过于仁慈”的郭文的。在最后的决战中，凶狠残暴的叛军头子朗德纳克大败，从暗道逃跑，可是当三个小孩被困火海时，他却在刹那间良心闪现，返身回救，放弃了逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。郭文被他的行为所感动，便私自放走了他。这样，郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员代表、他的老师西莫尔登也在痛苦中开枪自杀了。通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义”思想，把人道主义看成是永恒的、最高的原则。

《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。由于肩负重大使命，他的身份只有船长布瓦斯贝特洛一人知道，作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。小说节选部分就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。在《炮兽》一节里，作者通过对特定场景的描写，很好地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。

三、整体感悟，切分场景

(一)场景：小说的最小构成因素

1、范例引路：

2、场景的特点：

通过绘画雕塑（瞬间、画面凝固）、小说（文字、画面连缀）、电影（视听、画面连缀）特点的比较了解：

绘画、雕塑是典型画面的凝固；电影是由画面来直接讲述故事的；小说是用文字来讲述故事的。电影中故事的延续靠的是画面的连缀，小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。所以，场景是小说的最小构成因素。

3、场景描写与环境描写的区别

场景描写（场面、风景）由一个又一个场景连缀而成；是以人物为中心的环境描写，是某一段时间内社会生活的横截面，一般由人物、事件和环境三个因素组成。如，晚餐、宴会、战斗等。

(二)阅读小说，《炮兽》大致可切分为几个场景（如果你是导演，这场戏你认为应该分成那几个场景来拍摄？并给这几个场景你一个分标题）讨论明确：《炮兽》可以分为三个连续的场景：

场景一：惊心动魄的炮兽肆虐。(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打”)场景二：紧张激烈的人兽大战。(从“突然间”到“把舵索的„„青铜脖子上”)场景三：跌宕起伏的赏功罚罪。(从“斗争结束了”到结尾)

《炮兽》教案（第二课时）

一、美丑对照，探究场景（场景创作的方法及场景的功能。）

雨果创作主张“美丑对照原则”他认为：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。”他的创作主张“美丑对照原则”对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。

在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的让我们一起来探究。场景一：(讨论，交流)

1、炮兽的庞大、凶猛、威力无穷与人的渺小、怯懦、无能（全景）。课文相关内容：

炮兽——这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽（拟人）。

有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来（比喻、排比）。

这尊可怕的大炮乱滚乱动，前进，后退，撞到右边，撞到左边，逃避，冲过，使人无法捉摸，粉碎障碍物，把人当作苍蝇似的压死。

(可适当探讨小说用了哪些修辞手法来表现“炮兽”的恐怖)人——船身前后颠腾的时候，大炮被抛向前，一直朝人群冲过去，头一下子就压死了四个人，然后被船身向左右倾斜的力量拉回来，再推出去，又把第五个可怜的人碾成两半，再向左舷的船壁冲过去，撞坏了一门大炮„„炮舱里一转眼间人都跑光了。

2、“勇士”的六神无主与“老人”的沉着冷静（聚焦）课文相关内容：

1、船长布瓦斯贝特洛和大副利?维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶上停了下来，一句话也不说，脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。（有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。）

2、布瓦斯贝特洛对利·维厄维勒说：“你相信上帝吗，骑士？” 利·维厄维勒回答：

“信的。不信。有时信。” “在遇到风暴的时候呢？”

“信的。像现在这种时候也信。”

“的确，现在只有上帝能够救我们了”布瓦斯贝特洛说。

3、（走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。）

在这一场景里，炮兽越是凶猛，庞大，威力无穷越显得人的怯懦、渺小、无能，人越是怯懦、渺小、无能就越能显出炮队队长的勇敢，困苦越大，就越能显出人的力量的强大，这样的对照，为炮队队长的出场作了有力铺垫。

面对“炮兽”巨大的破坏能力，大家内心似乎都充满了恐怖，连“勇士”都犹豫不决，只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不乱的优秀品格，把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。场景二：(讨论，交流)

1、船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏 课文相关内容：

船员——大家都沉默起来，让大炮继续弄出可怕的闹声。炮队队长——突然间，在这个没有人能够进去，只有那尊自由的大炮在里面跳动的“竞技场”里，出现了一个手里拿着铁棍的汉子。

他一只手抓住一根起重铁棍，一只手拿着一条打着活结的舵索，从方窗眼跳进中甲板里。可是汉子继续搏斗，有时甚至是他向大炮进攻。

2、炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮 课文相关内容：

炮队队长——那汉子站在一个角落里，手里紧握着铁棍和带子，背靠在一根船骨上，两条小腿稳稳地站定，仿佛两根钢柱；他的面容苍白，镇静，凄苦，像在甲板上生了根似的，等待着。

炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑把身子转过来，就用一种斧劈似的速度向后倒退，朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比这一切凶猛的搏斗更加迅速。„„这个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适，更准确。

在这一场景中，雨果也是通过船员，炮队队长，老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与其他人的束手无策相比，炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实，突出炮队队长的勇气则是为了衬托神秘老人的有勇有谋。这个场景的重要作用就是通过层层对照，将重要人物朗德纳克侯爵的坚毅果敢，智勇双全作了第一次展示。场景三：(讨论，交流)

1、赏功与罚罪

“将军，根据这个人刚才所做的一切，你不认为他的上级应该有什么表示吗？” “我认为应该有的。”老头儿说。„„

老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勋章取下来，系在炮手的短“现在，把这个人拉出去枪毙。”

“„„没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励，疏忽必须惩罚。”这些话，一句一句说出来，缓慢地、严肃地，带着一种毫不变动的节奏，仿佛斧子砍在橡树上。“执行。”

2、还有是欢呼与惊惶的对比

如文章中写到的：“乌拉！”水手们欢呼起来。惊惶代替了欢呼。

一种阴郁的静寂笼罩着全船。

朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比，使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。

总之，“对照法”的运用使雨果的场景创作十分成功，显示了浪漫主义文学的瑰丽特色，凸现了人物的性格特征，为人物的出场作了铺垫。

二、场景描写方法探究二 问题思考：

1、《桥边的老人》中，海明威用一两百字就展现了军民撤退的壮阔画面，而雨果所写的画面简单说就是四个字“炮兽肆虐”，但雨果却写了那么多字。这是怎么一回事呢？我们先不管谁优谁劣，现在我们就来当一回海明威，根据“冰山理论”把你认为1－5自然段中可以删去的内容全都删去。

2、这些删除的内容，是些什么？作者怎么会写这些？用了哪些办法使得内容如此丰富的？ 这些删除的内容是围绕“炮兽肆虐”展开的丰富的联想，极力渲染炮兽的凶猛，威力无穷，为人物的出场提供一个典型的场景。这些内容又往往用比喻、拟人等修辞手法来写。雨果写场景之所以繁复是因为他喜欢议论联想形容，生怕读者不会想象，用的是加法，符合浪漫主义表现手法；海明威写场景喜欢的是白描，不加修饰，不事渲染，几乎不用形容词，绝不议论，尽量客观，什么思想内涵让读者自己揣摩，用的是减法。

三、本文中的场景描写起到了什么作用？ 【参考答案】

（1）给全篇“定调”。小说开头的场景就带给我们紧张的气氛，结尾的场景则给我们带来不详的预兆。从喧嚣的静寂、阴郁的气氛弥漫开来，一直渗透到全篇，给小说定下了悲剧的调子。

（2）导引人物出场。《炮兽》整个场景的设计，都是为了引导全书的主角之一郎德纳克侯爵出场。

（3）营造意境与渲染气氛。《炮兽》中一开始对大炮疯狂的破坏场景的描写，为我们渲染出了一种紧张、急迫、恐怖的气氛，既写出了情势的险恶，又为人物的出场作了铺垫。（4）揭示人物性格。比如第三部分中炮手与大炮搏击的场景，就集中表现出了炮手的英勇无畏、侯爵的智勇双全以及坚毅果敢的性格。

（5）作为象征。《炮兽》中，大海的风暴、船上的劫难，象征了命运所面临的威胁和凶多吉少、不可预测的未来。

第五篇：《安东诺夫卡苹果》最新教案

《安东诺夫卡苹果》最新教案

2015-12-8

一、导入新课：

我们刚刚学习了《炮兽》，感受到了雨果在场景描写中对人物形象的凸显和塑造。

今天，我们再来学习《安东诺夫卡苹果》，看看作者伊凡·蒲宁通过他笔下优美的场景描写，展示出了怎样的俄罗斯田园风情。

二、相关介绍：

1、关于作者

蒲宁（1870-1953），俄国著名作家，出生于没落的贵族家庭。代表作：中短篇小说《安东诺夫卡苹果》、《米佳的爱情》等，自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》。蒲宁的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物形象的刻画和环境气氛的渲染。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁荣获诺贝尔文学奖。

三、内容探究：

（学生浏览第一节）

问1：这一部分是按照什么顺序来安排材料的？

明确：按照时间顺序来安排材料，分别写了清晨的果园（“夜间运苹果”属于插叙）、入暮的果园、深夜的果园。

场景一：清晨的果园

问2：文章的哪句话把读者带入清晨的果园？ 明确：“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨„„”，这句话把我们带入回忆中的果园场景。问3：描写“清晨的果园”，运用了什么写景手法？ 明确：视觉、嗅觉、听觉相结合（多感官描绘）。

视觉——满目金黄、稀稀落落

嗅觉——落叶的幽香以及苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳 听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声

运用“多感官描绘”的写景手法，可以给人一种身临其境的真实感。问4：你从“雇工吃苹果”这个细节中读出了果园主怎样的心情？ 明确：雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，——不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”这一细节描写让人感受到果园主乐善好施、尽情与人分享丰收喜悦的心情。这饱含情味的一笔，透出田园生活中的人情之美。

问5：作者以果园主的大窝棚为背景，写了哪些人？

明确：舞台的主角是果园里的来客——小家碧玉、公子哥儿、村长年轻的妻子、买苹果的人们、果园主。问6：果园里的气氛怎样？

明确：果园里人头挤挤，充满了笑声、话语声、跳舞声，果园主的高兴劲（乐得合不拢嘴、开玩笑、讲俏皮话、“逢场作戏”地拉手风琴），气氛热烈而欢快，充满着丰收的喜悦。

场景二：入暮的果园

问7：作者“地狱”形容黑影，是想渲染恐怖气氛吗？

明确：不是，因为作者除了用“地狱”去形容它，还用了“童话”去描摹它。这样一来，“地狱”就不会让人联想鬼魅的恐怖，而是让人想起“童话”中的神奇画面。蒲宁把投映在苹果树上的人影写得十分逼真而又饶有情趣。

场景三：深夜的果园

问8：我开枪的动机与尼古拉说的相同吗？ 明确：“我”开枪是“冒冒失失地”，也许是出于兴奋，想听听深夜果园的声音，而尼古拉却以为“我”开枪，是为吓唬糟蹋丰收的果实的人：“少爷，再吓唬一下，要不可够呛！他们又会爬到围墙上来把梨全都摇落下来„„”这误会，本来就富有生活情趣。

问9：结尾的三个感叹句抒发了怎样的情感？ 明确：“天气多么凉呀，露水多么重呀，生活在世界上又是多么美好呀！”——与开头“我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋”相呼应，直抒胸臆地表达了对昔日生活的无比热爱、留恋之情。【第一节】初秋果园风情图（喜悦）。（学生自读第二节）由农谚勾起对丰收年成情景的回忆。

问10：这一节主要写了哪两种人的生活？（过渡句）明确：富裕庄户的生活（前）、中等贵族的生活（后）。问11：重点写了哪种庄户人？ 明确：庄户中的寿星。

问12：他们长寿的原因是什么？

明确：生活富庶（麦粒、鹅群、私房）、心态平和（微笑、抱歉）。问13：对庄户人的生活，作者流露出怎样的情感？ 明确：“当个庄户人是件异常诱人的事”，“如果能过这样的生活，人生还有什么他求呢！”。这些句子流露出作者对富裕的庄户生活的向往之情。

问14：骑马去庄园的路上，作者描写了一路上的景物，采用了哪些写景手法？试作简要分析。（齐读）明确：远近结合、色彩对比、动静结合。①远近结合：

作者的观察由远及近，先写远方的景物（“远方的景物尽收眼底”）：天空、朝阳、雨后钢轨般的道路。再写近处的景象（“四周是”）：“一望无垠的大片大片倾斜的冬麦田”、盘旋的鹞雏。紧接着，“鹞雏”又将我们的视线由近处引向了远方：“一根根轮廓分明的电线杆朝阳光灿灿的远方奔去，而横在电线杆之间的电报线，则像是银光闪闪的琴弦，正在沿着晴朗、斜悬的天空滑动，电报线上停着好些青鹰，——活像乐谱上黑色的音符，像极了。”景物描写显得层次分明，井然有序。②色彩对比：

深邃的蓝天、绚烂的朝霞、绿色的麦田、亮晶晶的大路、黑色的青鹰停在银色的琴弦上„„通过对事物不同色彩的描摹和渲染，营造了一幅清新明丽的画面，抒发了作者策马前行时的喜悦之情。③动静结合：

天空、朝阳、道路、麦田、青鹰等是静态景物，空中盘旋的鹞雏、向后滑动的电线杆和电报线等是动态景物，两者结合可以产生以静显动、以动衬静、相映成趣的艺术效果。姑母家的庄园

（齐读最后两段）

①庄园——不大，但古朴（发黑的下房）而坚固（柞木拼成）②仆人——老态龙钟 ③宅第——

（外观）富有生命力，永远也不会有倾颓之日（内部）古朴奢华、宁静整洁

④姑母——结实硬朗、健谈热情、傲岸而又和蔼

⑤食品——梨子和各种苹果、丰盛的午餐（张口结舌）

在作者的笔下，贵族的华贵、矜持、整洁、气派和排场在房屋内部的陈设中一览无余。姑母本人也是一副贵族气度，而丰盛的午餐则是贵族奢华气派的最好诠释。问15：在姑母庄园中做客的感受怎样？ 明确：作者把姑母家的庄园比作“安乐窝”，在其中做客是“何等的舒适惬意呀！”字里行间透露着作者对庄园生活的陶醉和享受！

【第二节】庄户、庄园生活图（神往）。

（学生自读第三节）

问16：1-2段写了什么内容？表达了怎样的情感？ 明确：1-2段主要是写养尊处优的地主生活的消亡，字里行间透露出怀念和感伤之情。问17：九月杪的天气具有怎样的特点？作者为什么要写这一段？

明确：九月杪的天气特点是乌云蔽日、阴雨连绵。作者写这一段是为了反衬十月初的清澈明净、丽日晴空，是打猎的好季节。

问18：阿尔谢尼伊•谢苗内奇的出场写得十分精彩，作者笔下的他具有怎样的形象特点？ 明确：

①外貌描写：“他颀长而瘦削，但肩膀挺阔，身材匀称，他的面孔像个英俊的吉卜赛人。他的眼睛射出一股野性的光来，他为人极为机敏，穿着深红色的丝衬衫和天鹅绒的灯笼裤，脚蹬长筒靴”——瘦长英俊的外表中透露出野性与机敏。

②神态、语言描写：在客厅里朝狗开枪，弄得鸡飞狗跳，满客厅的人耳朵都震聋了，所有人都没弄明白是咋回事的时候，他却站在那里哈哈大笑，还对众位客人挤挤眼睛说“可惜，没打中！”他还开玩笑地装出一副颐指气使的样子，用深沉的男中音朗诵说：“是时候了，快去给顿河马备鞍，把嘹亮的角笛挎上肩！”然后大声说：“好了，别耽误宝贵的时间啦！”——野性、阳刚、不拘小节。问19：“狩猎场景”中包含哪几个片段？ 明确：“狩猎场景”包含四个片段——

①策马狩猎：在森林中纵马狩猎的场景扣人心弦，“紧张激烈”的，富有强烈的男性气息。②误闯孤林：迷路的“我”，闯入一片孤林，随之也来了一段“死一般寂静”的风景描写。森林里的潮气和幽暗，冰冷和寂静，形成一幅阴暗冷寂的画面。

③夜宿庄园：打猎途中夜宿庄园的场面是颇为热闹的，人们“来到灯火通明、人头挤挤的屋里”“开宴豪饮”，场面是“热烈欢快”的。

④晨起读书：随后，作者描写了客人酒足饭饱后在一种甜滋滋的慵困中甜蜜入梦，甚至还宕开一笔，写自己在慵懒的书卷气中度过了一段“甜蜜温馨”的时光。