三年级习作四观察日记教案设计.

第一篇：三年级习作四观察日记教案设计.

观察日记——三年级习作四教学设计 【 正文 】

一、内容分析

本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课 文的延伸,又是口语交际的继续。目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察, 体会各种现象, 并把观察结果以日记形 式记录下来。内容很广,可以是自然现象,可以是植物的生长过程, 动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容, 也可以记录一个阶段 连续的观察内容。然而, 三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡 的阶段,这时期的学生充满好奇心。他们喜欢观察,也善于发现。可 是他们的观察不深入,不细致,不持久,故观察的效果不佳。在写作 方面,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像 流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按 一定的顺序, 详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是 难点。因而这节写作指导课,我根据“教师为主导、学生为主体、训 练为主线”的原则,简单设计了四个教学环节。

二、教学目标

1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序。

3、通过习作过程中的师生、生生互动,提高学生的语言表达能 力。

4、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

5、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考, 养成写日记的好习惯。

三、教学准备

1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指 导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。

四、教学过程

(一创设情境,激发兴趣。(3分钟

1.同学们,大家好!我是卢老师,有机会和大家上一节作文指导 课,互相学习,我感到既高兴又紧张。你们紧张吗?(学生回答:不 紧张

2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静, 耐得住美丽的寂 寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生 鼓掌谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架 起一座师生情感交流的桥梁, 我们会成为心心相印的朋友。真心实意 想和老师交朋友的同学请举手。(学生举手谢谢!既然是朋友,卢 老师想提一点要求:上课时要胆大心细脸皮厚, 能回答问题时就大声 回答。你们能做到吗 ?(学生回答:能好,为了验证一下我们的默 契,我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”,班长大声 喊“起立”;然后老师说“我自信”,同学们高声喊“我开心”,听 清楚了吗?(学生回答:听清楚了

3.上课。(班长喊:起立我自信。(学生喊:我开心

4.同学们, 通过这一单元的学习我们知道了身边的事物都有着无 穷的奥妙。(出示课件,根据内容小结除此之外你们还知道哪些类 似的事情或看过哪些类似的文章?鲁班从手被野草划破, 到发明了锯 子, 瓦特看见茶壶盖被蒸汽冲开发明了蒸汽机„„你们愿意做个细心 观察的好孩子么?(二细心观察,引导写作(17分钟

5.请同学们翻开书本 63页。现在请坐在前后左右的三、四位同 学聚在一起作为一个学习小组开个 1分钟的短会, 审审题, 讨论一下 这样的作文有什么要求?计时开始„„

6.时间到!读完了习作要求,谁能告诉我此次作文要求写什 么?(学生回应 7.(点一两位学生回答那你来说说,你们小组讨论审题问题的 结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两 点,教师可以适当点拨(板书:观察日记

8.那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说, 写日记的结构是先写些什么,然后写些什么?(点两三个学生说说, 互相补充 【教师适时总结, 多媒体课件导出“日记”的一般格式, 观察的 方法、顺序(板书 】

9.细心观察,引导写作(15分钟

(1师:同学们,生活在这个美丽多彩的世界上,我们每天都 会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗?(学生回应。你们会 通过什么去观察? 生:我用眼睛观察,观察东西的大小、长短、颜色。

生:我观察水果的时候,用嘴巴帮忙,品尝它是酸的还是甜的。师:酸的或者甜的指的是水果的——

生:味道。

生:我观察东西的时候,用自己的鼻子闻它的气味。生:可以用手摸一摸,看看它光滑还是粗糙。生:可以用耳朵听听它会发出什么声音。师:还有么 ?(学生思考后

教师依据学生回答板书:

眼 看 颜色、大小、长短 嘴 尝 味道 鼻 闻 气味 手 摸 触觉 脑 想 用途、意义

(2 今天这节课老师想和你们一起观察一样东西。(拿起桌上的 花生这是什么?(花生我们一起来观察,看看今天我们会有什么 新的发现 ? 记住,要按一定的顺序观察。请同学们拿起桌上的花生, a.观察“房子”

师:你们说说花生宝宝的房子有什么特点 ? 生:他的房子是淡黄色的。生:有小朋友的大拇指那么大。生:房子外面坑坑洼洼的。师:不够光滑,换个词语—— 生:很粗糙、凹凸不平的。

生:花生宝宝的房子有得像个小葫芦,有的像爬虫。生:摇一摇,会发出“嗒嗒”的声音。

师:真了不起!还有发现么 ? 猜一猜房子里面有什么 ? 生:当然是花生宝宝。

师:轻轻打开房子,看看你猜得准不准 ?

b.观察“宝宝”

师:用刚才的办法,仔细观察花生宝宝和他得卧室,看看你有什 么发现。生:他们身子胖胖的,圆鼓鼓的,真可爱!生:都穿着淡红色的内衣。

师:你可不要小看这红色内衣,她还有补血功能呢!生:他的卧室比较光滑。

师:那一定是他爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。生:我闻到了浓浓的香味,口水都要掉下来了,真想吃了它!师:想吃就吃吧,美美地品尝,看看是什么感觉 ?(学生津津有味地吃起来,吃过后讨论

生:咬第一口就觉得很香,后来香味在整个嘴里都有了。c.拓展延伸,合理想象 师:同学们,花生怎么来的?他长在哪? 生:地里。埋在土里。

师:你为什么不把果子挂在枝头,让大家看到你,夸赞你呀!生:我觉得没有那个必要,做人嘛,要谦虚点!师:改成“做花生嘛,要谦虚点!”会更合适。你很谦虚,但是 听说你的作用却很多,能介绍一下吗? 生:(陆续 可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治疗部 分疾病。师:恩,今天同学们的表现都很棒,有一位同学也和你们一样观 察过花生,并且写了一篇观察日记,我们一起看看(出示课件,范文 赏析 生:(点评

(三根据提纲,自由写作。(15分钟

师:你们能写出比她更好的观察日记么?(学生回应。接下来 请同学们观察桌上的几样东西, 题目自己拟定, 仿照黑板上得提纲把 自己观察到的和想象到的写下来。

生:自由写作

(四习作展示,总结经验。(5分钟 1.评议写作片段(五布置作业

同学们!课后, 可以将自己的片段继续修改完善,最好能点面结 合,完成这篇观察日记,写在自己的日记本上。要注意日记的格式:正文的第一行写上时间和天气情况, 第二行起按作文的格式写日记内 容。其实作文也没有大家想象的那么难,只要我们努力,坚持,我想 大家也都会喜欢上作文的。

(六板书设计 观察日记

1.观察事物(方法:眼、手、耳、嘴、脑(顺序:上-下、外-内、远-近„„ 2.用日记格式(月 日 星期 天气„„ 3.有新的发现

第二篇：三年级习作四观察日记教案设计

观察日记——三年级习作四教学设计

一、内容分析

本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，并把观察结果以日记形式记录下来。内容很广，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。可以写一次的观察内容，也可以记录一个阶段连续的观察内容。然而，三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心。他们喜欢观察，也善于发现。可是他们的观察不深入，不细致，不持久，故观察的效果不佳。在写作方面，他们的习作偏向于概括性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐一样。所以引导学生细心地、连续地观察是重点。引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。因而这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节。

二、教学目标

1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。

3、通过习作过程中的师生、生生互动，提高学生的语言表达能力。

4、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

5、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。

三、教学准备

1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣。（3分钟）

1.同学们，大家好！我是卢老师，有机会和大家上一节作文指导课，互相学习，我感到既高兴又紧张。你们紧张吗？（学生回答：不紧张）

2.对啊！真正的读书人就是要守住心灵的宁静，耐得住美丽的寂寞！让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧！（学生鼓掌）谢谢！虽然我们并不曾相识，但我坚信：这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁，我们会成为心心相印的朋友。真心实意想和老师交朋友的同学请举手。（学生举手）谢谢！既然是朋友，卢老师想提一点要求：上课时要胆大心细脸皮厚，能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?（学生回答：能）好，为了验证一下我们的默契，我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”，班长大声喊“起立”；然后老师说“我自信”，同学们高声喊“我开心”，听清楚了吗？（学生回答：听清楚了）

3.上课。（班长喊：起立）我自信。（学生喊：我开心）4.同学们，通过这一单元的学习我们知道了身边的事物都有着无穷的奥妙。（出示课件，根据内容小结）除此之外你们还知道哪些类似的事情或看过哪些类似的文章？鲁班从手被野草划破，到发明了锯子，瓦特看见茶壶盖被蒸汽冲开发明了蒸汽机„„你们愿意做个细心观察的好孩子么？

（二）细心观察，引导写作（17分钟）

5.请同学们翻开书本63页。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文有什么要求？计时开始„„

6.时间到！读完了习作要求，谁能告诉我此次作文要求写什么？（学生回应）

7．（点一两位学生回答）那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨）（板书：观察日记）

8．那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的？也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说，互相补充）

【教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式，观察的方法、顺序（板书）】

9.细心观察，引导写作（15分钟）

（1）师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会通过什么去观察？

生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。

生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。师：酸的或者甜的指的是水果的—— 生：味道。

生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。师：还有么?(学生思考后)教师依据学生回答板书： 眼 看 颜色、大小、长短 嘴 尝 味道 鼻 闻 气味 手 摸 触觉 脑 想 用途、意义

（2）今天这节课老师想和你们一起观察一样东西。（拿起桌上的花生）这是什么？（花生）我们一起来观察，看看今天我们会有什么新的发现?记住，要按一定的顺序观察。请同学们拿起桌上的花生，a.观察“房子”

师：你们说说花生宝宝的房子有什么特点? 生：他的房子是淡黄色的。生：有小朋友的大拇指那么大。生：房子外面坑坑洼洼的。师：不够光滑，换个词语—— 生：很粗糙、凹凸不平的。

生：花生宝宝的房子有得像个小葫芦，有的像爬虫。生：摇一摇，会发出“嗒嗒”的声音。

师：真了不起!还有发现么?猜一猜房子里面有什么? 生：当然是花生宝宝。

师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准? b.观察“宝宝”

师：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝和他得卧室，看看你有什么发现。

生：他们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱!生：都穿着淡红色的内衣。

师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢!生：他的卧室比较光滑。

师：那一定是他爸爸妈妈怕花生宝宝受到伤害而设计的。生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它!师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉?(学生津津有味地吃起来，吃过后讨论)生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。c.拓展延伸，合理想象

师：同学们，花生怎么来的？他长在哪？ 生：地里。埋在土里。

师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀!生：我觉得没有那个必要，做人嘛，要谦虚点!师：改成“做花生嘛，要谦虚点!”会更合适。你很谦虚，但是听说你的作用却很多，能介绍一下吗？

生：(陆续)可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治疗部分疾病。

师：恩，今天同学们的表现都很棒，有一位同学也和你们一样观察过花生，并且写了一篇观察日记，我们一起看看（出示课件，范文赏析）

生：（点评）

（三）根据提纲，自由写作。（15分钟）

师：你们能写出比她更好的观察日记么？（学生回应）。接下来请同学们观察桌上的几样东西，题目自己拟定，仿照黑板上得提纲把自己观察到的和想象到的写下来。

生：自由写作

（四）习作展示，总结经验。（5分钟）1．评议写作片段

（五）布置作业

同学们！课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。要注意日记的格式：正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

（六）板书设计

观察日记

1.观察事物（方法：眼、手、耳、嘴、脑）

（顺序：上-下、外-内、远-近„„）

2.用日记格式（月 日 星期 天气„„）3.有新的发现

第三篇：三年级上册习作四写观察日记

三年级上册习作四

习作内容：写一则观察日记

教学目标：

1、写观察日记，懂得要观察自己感兴趣的，要写自己最想写的，试着修改自己的日记。

2、结合自己的观察，能有一定条理的把观察过程写清楚，写完整。

3、通过习作练习，复习日记格式，养成写日记的好习惯。

习作前的准备：

精读语文同步阅读教材及同步作文上的《秋天，观察的好季节》、《我们的奇妙世界》、《虾米不是米》、《有趣的蜗牛》、《小虾蜕壳》、《太阳升落时》，《观赏昙花》从情感和写法层面打开生活积累，注意学习观察的方法。

拍一段观察视频。习作指导课：

一、回顾课文，激发写作兴趣

1、许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。通过学习课文和阅读课外书籍，你都知道哪些科学家发明和发现的故事呢？

2、这段时间，你都观察了什么，有哪些新的发现呢？这节课，我们就来写一篇观察日记。请自读书上的习作要求，明确以下几点：

（1）观察自己最感兴趣的，写自己最想写的；（2）先交流各自的观察，听听同学的意见，再写观察日记；

（3）写好后读给同学听，看谁有新发现。

二、交流素材，广泛获取信息

1、四人小组内说说自己的观察，以及观察的发现。在相互交流中，打开思路，激活生活积累。

2、各组派代表全班交流。在交流后，教师可将学生的观察进行梳理。

预设一：观察动物，如蚂蚁、蜗牛、青蛙、蜻蜓、金鱼、乌龟等；

预设二：观察植物，如含羞草、落花生的花朵、绿豆芽、树木落叶时间、牵牛花一天中的不同姿态等；

预设三：观察自然现象，如火烧云、日晕月晕、流星雨、风雨雷电等；

预设四：观察科学现象，如冬天脱衣会冒火花、梳头时，头发会被吸起来、紫色卷心菜汁会变色等。

三、典型引路，指导观察

1、教师选取学生易于观察，也乐于观察的小蜗牛进行观察指导。（先播放小蜗牛的视频，再选取几个典型的画面）

组内交流一下。

2、多可爱的小蜗牛呀，在观察中你发现了什么呢？小

3、全班交流，教师引导学生按顺序讲述观察中的发现。预设一：外形特点，小蜗牛全身软软的，皮肤湿润润的，真担心一片树叶掉下来，就把它柔软的身体压扁了，幸好有那漂亮的贝壳保护着它。

预设二：行动特点，小蜗牛不光能在平路上爬行，还能攀岩走壁，就是在一根细钢丝上也能爬，趁你不注意，它还来了个倒挂金钩呢！

预设三：吃食、睡觉等生活特点。

4、教师小结观察小动物的方法。

5、读例文《有趣的蜗牛》，进一步领会观察方法

四、分组讨论，拓宽思路

1、观察同一种类事物的合成一个小组，小组内交流你是从哪些方面进行观察的。在交流中相互启发，拓宽写作的思路。

2、全班交流，教师引导学生多方面观察，并按一定顺序把观察中的发现讲清楚。

五、独立写作，教师巡视

1、复习日记的格式。

2、自主习作，教师辅导学困生。

六、交流习作，互评互改

1、小组内互评互改，提出修改建议。

2、选取符合本次写作要求的习作，集体评价，进一步指导习作。

3、自行修改，并把修改后的习作读给大家听。精彩开头：

◆今天，妈妈买了一些小河虾，我看中了其中的三只，便让妈妈帮我养起来，我好观察它们。

◆那天，我从报纸上看到一篇有趣的文章——《太阳升落时》，从此，我每天早晨和傍晚，都要留心观察太阳升起落山的景象。精彩结尾：

◆大自然太神奇了，还有丰富的知识和无数的谜团等待我们去一一探索解答呢！◆蚂蚁身体很小，力量也很小，但它们志气不小，能把一只肥大的苍蝇搬进洞里，这不值得我们敬佩吗？

有趣的蜗牛

一场暴雨刚过，我踩着花坛边水洼里的积水，边走边玩着。咦，花坛边沿缓缓移动的身影不是蜗牛吗？我蹲下身来，定睛一看，啊，真是蜗牛！

蜗牛的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，呈螺旋状，我见到的这几只蜗牛的“房子”都是左旋的，听老师说右旋的非常少见。螺旋形背壳的正前方是它那小小的脑袋，脑袋上竖着两对电线似的触角，一长一短的。触角玉石一般晶莹透亮，我好奇地触碰了一下，触角就“嗖”的一下缩了回去，真有趣！在脑袋上怎么没发现蜗牛的嘴呢？我决定带它回家，仔细寻找。

我找来一个放大镜仔细地看才发现短触角的正前方有一个米粒大小的圆点，我想那一定是它的嘴。蜗牛嘴巴这么小，吃饭一定很慢。于是我做了一个实验，我拿来一片菜叶放在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就把盒子盖严，去干别的事了。当我回来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始终没有看见它吃东西，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。边吃边拉，消化真够快的！吃完了，该活动活动了。我捧起小蜗牛，放到门外的水泥地上。我静静地等待着，想看看蜗牛是怎样“走路”的？身后的痕迹又是怎样产生的？„„等着，等着，蜗牛终于有动静了，它先把头悄悄伸出来，像小偷一样东瞧瞧西望望，然后身体一伸一缩，拖着沉重的贝壳缓缓移动，这哪里是走，分明是拖！身后留下了一道同身体一样宽的白色痕迹。我查了电脑，知道了蜗牛爬行时，有种粘液不断流出来，是为了减少摩擦，等它干了，还变成一条闪闪发光的线呢！

小蜗牛真有趣！蜗牛的家在哪儿；没有了壳，它还能生存吗„„我会继续观察研究的。

第四篇：三年级上册习作四《观察日记》讲评教案

三年级上册习作四《观察日记》讲评教案

讲评目的：

1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。

2、在习作评价的过程中标，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。

3、培养学生自我修改习作的能力。

讲评重点：

通过互相赏识，让学生明白怎样把《观察日记》写具体写生动，以及观察时事物的变化写作方法。

教学过程：

一、谈话引入

上节课我们完成了初稿，这节课我们讲评。

二、回忆教学要求

同学们，写观察日记有哪些要求？

教师教学要求：

1．选择你最感兴趣的事物进行观察。

2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己

最想写最感兴趣的部分要写具体。

3．写作的时候要突出观察中的发现。

4．写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

三、学生初稿简评

《观察日记》习作简评

从是否扣主题，内容是否充实，语句是否通顺，精彩几个方面去简评。

四、佳作欣赏

1、既然大家这么佩服这些习作高手，那我们先来欣赏习作高手的习作吧。请某同学读自己的习作。

2、听了她读之后，同学们一定后很多话要说，谁来讲？（三个同学读）

其实在本次习作中，还有很多同学写出了不少优秀的片断。摘录了几段，我们来欣赏一下。（三个）

1）请作者本人朗读

2）分组讨论，这个片断有什么特色？你觉得最喜欢哪些地方？为什么？

3）全班交流汇报。

五、例文评改

为了节省时间，老师把开头和结尾已修改，请同学们修改中间的片段。

出示要修改的作文。

六、回忆上节课的板书

《观察日记》讲评

日期、天气、事物的变化、感受体验

展开想象

生动描写

七、小结

世界就是一个万花筒，你在显微镜下仔细观察，你就会发现很多奇妙的东西。其实这个显微镜就长在你的身上，他是有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、手、脑组成的，下面就锁定目标，围绕你的主题，修改你的文章。

第五篇：新课标人教版三年级语文上册习作四：观察日记

观察向日葵

2016年10月24日

星期三

天气

晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。

今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。

下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了，向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。“这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”

我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。

观察向日葵

2016年10月24日

星期三

天气

晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。

今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。

下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了，向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。“这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”

我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。

观察向日葵

2016年10月24日

星期三

天气

晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。

今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。

下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，“咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了，向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。“这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”

我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。

观察日记——生豆芽

2016年10月30日

星期三

晴

我们要观察绿豆的生长实验。

让我们去看看绿豆什么样子吧！小巧的绿豆像米粒大小，身穿碧绿的衣裳，有一条白白的线，像它的肚脐眼一样，把它放到地上就蹦来蹦去，真可以称为“跳跳豆”呢！

2016年10月31日

星期四

小雨

经过一番浸泡，小绿豆撑开了白色的肚皮，并露出尖尖的小芽，而且它变得黄豆一样大小，就像刚出生的小娃娃。我高兴极啦！

老师让我们把容器里的水倒掉，再用湿布放进去，为什么这样做呢？原来，绿豆发芽了以后，也是需要水分的，把湿布放进去是为了保存温度，做到两全其美。

2016年11月1日

星期五

阴

小绿豆的成长期又过了一天，我已经期待很久啦！没想到的是，小芽又变尖了，原来的绿豆的小芽很不起眼，现在已经像一只小蝌蚪。闻着那香味，我恨不得拿去炒豆芽！

2016年11月3日 星期天 阴

小绿豆的芽越长越大了。今天天气晴朗，阳光灿烂，我本想给小绿豆晒晒阳光，突然我心里一动，想，小绿豆本来在水里才能长大，它能晒阳光吗？想到这里，我赶忙查了一下，没想到小绿豆不能晒阳光！爸爸告诉我，夏天的阳光热极啦！只是现在是秋天，已经不用怕啦，听完之后，我就去给小绿豆晒太阳啦！

观察蚂蚁

2016年10月18日

星期五

阵雨

下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。

我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了八条腿，有趣的是它头上长着两根触须，（活动过程）我想为什么它要长两根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我看见了一只小蚂蚁，它发现地里有只死青虫，它试着搬了搬，可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伙伴们对话，过了一会儿我看见一只只小蚂蚁排着队，像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来召唤同伴的，是它们用来交流的。”

通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。

观察花生苗

2016年3月7日

星期三

晴

今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了！我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了？我该去看看了。

我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢！小蜜蜂真勤劳啊；小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。

我家种的花生真有趣啊！

观察小金鱼

10月18日

星期五

天气：阴

我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色，如一个个游动的小太阳；有的是橙色，像一个个大橘子；还有的是花色，像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形，体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末，它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时，嘴巴如小喇叭似的一张一合，利用吸力将食物送入嘴里。

神奇的含羞草

11月7日

星期三

晴

我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！爸爸给我买了一盆含羞草，让满足我的好奇心。

含羞草的叶子是一串一串的，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！（外形特点）

含羞草非常有趣。只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？在我百思不得其解之际了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。”（观察过程）

原来我的身边有很多知识等着我们去观察！

美丽的菊花

2016年11月15日

星期三

晴

在这金风送爽，秋色迷人的日子里，也是菊花开得最旺盛、最美丽的季节。下面我就给大家介绍一下菊花吧。

我家的菊花是淡黄色的，花只有一个小碗大，但这淡黄色的菊花的花瓣有许多层，看上去很丰满，好似一个皮球。花蕾小而密，淡黄中带深绿色，很好看的。它的茎只有30厘米长，但是很粗壮，上面长满白色的小绒毛。

菊花的叶子是墨绿色的，为了使花朵更好看更美丽，菊花的叶子就把自己的营养也传递给了花朵，所以它的叶子长的较小。小叶衬托着花朵，我越看越美丽，简直是菊花在对着我们笑。

我们要向菊花叶子学习，学习它的牺牲精神。人们说得好：黄花虽好，也要靠绿叶扶住。