第一篇：五年级音乐上册 美丽的草原美丽的夏牧场教案 人教新课标版
美丽的夏牧场
教学目标：
1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2.了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情 1.范唱歌曲《美丽的夏牧场》
2.第二遍听，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4.介绍新疆哈萨克族 师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
通过学生听一听、看一看，直切本课主题。结合民族音乐文化，让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1.师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2.师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6.单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 6.解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、总结。
第二篇：五年级音乐上册 美丽的夏牧场 2教案 人教新课标版
最新版
美丽的夏牧场
教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》 教学目标：
1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2.了解哈萨克相关的音乐文化。教学重点、难点及解决方法：
1.学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。2.最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情。1.播放歌曲《美丽的夏牧场》。
2.第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方? 3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4.介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）。
5.边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，揭示本课主题。
二、新歌教学。
1.师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2.师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句2017.3.1 最新版
吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？ 6.解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲。
1.总结旋律结构特点，出示图谱。
(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱。2.采用不同的形式表现歌曲。
3.二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4.师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5.放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
五、教学随笔。
多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
2017.3.1
第三篇：美丽的夏牧场教案
美丽的夏牧场教案
教学内容：
1、交流资料：有关草原的相关资料
2、感受与鉴赏：牧歌、赛马
3、唱：美丽的夏牧场
4、渗透环保教育
教学目标：
1、通过欣赏歌曲，感受具有草原风格的作品。激发学生对美丽草原的热爱之情。
2、学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情。
2、通过交流搜集资料、创编标语等形式进一步增强学生对草原的热爱并渗透环保教育。
教学重点、难点：
1、重点
通过多种方式激发学生对草原的热爱之情。让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。
2、难点
激发学生对草原的热爱。
教学准备：
课件、电子琴、录音机、课前搜集的有关草原的资料
教学过程：
一、师生问好，组织教学：
二、走进草原
同学们，今天老师送给大家一份小礼物，请大家欣赏一首歌！（播放课件）
1、学生欣赏，感受草原的美。
你都看到了什么？听到了什么？（指名答）
2、总结：你可曾知道，这美好的一切都是草原赐予我们人类最宝贵的礼物。那清澈的河流是我们甘甜的乳汁，那广袤的草地是我们温暖的摇篮。这节课就让我们走进美丽的草原，去感受那里的风土人情！（板书）
三、交流资料 过渡：关于草原你又了解多少呢？课前我们搜集了相关资料，谁愿意给我们交流、交流？
1、交流相关资料。
2、小结。其实草原不仅自然风光秀美，草原上的音乐同样也是那么的令人着迷！她吸引着无数的音乐家用心灵谱写了一曲曲动人心弦的乐章！其中最具代表性的作品如：《牧歌》《赛马》。
四、音乐在线
1、聆听感受两首不同风格的草原之歌。
2、谈感受，进一步激发学生对草原的热爱之情。此时此刻，你最想说的一句话是什么？
五、好歌大家唱：《美丽的夏牧场》
导入语：
是啊！有谁不爱这美丽的草原呢？在天山脚下恰布河旁，一群活泼可爱的孩子围坐在阿肯身旁，早已唱起了那欢快的歌！（播放录音范唱）
1、播放录音，让学生欣赏。感受乐曲的情绪、风格。
2、揭题，师生情感交流： 听了这首歌，你有什么感受？（学生畅所欲言）
3、哼唱旋律
来，让我们来哼一哼这美妙的旋律吧！（采用分句唱法学习）（你们的声音可真美）我们轻声唱一遍旋律！
4、分析旋律特征，学唱歌谱，领悟“教你一招”（一学就会，真了不起）
5、完整唱一遍歌谱好吗？相信自己，你一定行。
6、这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，谁愿意给大家读一读！A指名读B分句读C齐读（老师用琴伴奏）（大家读的太好了，奖励你们一段音乐！
7、我们何不用歌声来抒发咱们的情感呢？
A哼鸣唱、B填词唱C随错纠错：例如字词的对应上：采用示范法、分析法、练习法巩固。
8、完整通唱全曲一遍。（我已感受到你们热爱草原的心声了）
六、乐曲延伸
进一步激发学生对草原的热爱之情
1、渗透环保教育
师：近年来草原沙化情况日益严重，作为小学生的我们该怎么做呢？ 师总结：看来保护草原、热爱草原是我们义不容辞的责任！
2、创编标语
除了用歌声之外，你还想用哪些方式来保护草原呢？ 1）学生用画画、写一段话、写标语形式表现。
2）谁愿意把你创编的标语、画的画写在黑板上！（指名）
七、齐唱全曲，结束新课
同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，就让我们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学生齐唱歌曲，结束新课）
第四篇：美丽的夏牧场教案
人教版五年级音乐上册《美丽的夏牧场》教案
教材简介：
歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞 的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲（图式如下）。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多 次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。教学内容：
1、唱歌《美丽的夏牧场》
2、用不同的形式表现歌曲
课时：1课时
教学目标：
1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。
3、情感态度与价值观：在演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。
教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。
教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
教学过程：
一、创设情景 了解新疆哈萨克族风情
1、导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！
2、欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。
师：同学们，歌中唱到的草原指的是„„这首歌曲是哪个民族的？ 这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）
3、课件介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
4、边听音乐边打节奏 聆听音乐，听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x |
二、新歌教学 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，让我们也来唱唱这美妙的旋律吧！
1、听伴奏，唱旋律。（先用la哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪）
2、老师唱一句，你们唱一句。找出相同的旋律，唱一唱。你觉得哪儿唱起来有困难？（解决难点：十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的唱法。）（弹琴教唱一次）
3、咱们再来练习一次，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在结尾也出现了。
4、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
5.刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，老师弹一句，你们唱一句，准备：（唱第一段）唱得真棒！老师想给你们增加点难度，老师弹琴，你们直接唱出歌曲的第二段，能行吗？（唱第二段）
6、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
7、解释“阿肯”、相关音乐文化。
8.你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
9.单独哼唱“啊”（第三乐句）（指导用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词）。
10、再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句“啊，这是哈萨克放牧的好地方”。
11．你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的演唱这首歌，听好前奏！（教师伴奏）
三、表现歌曲
1、唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，你能为这首歌曲设计其它的演唱形式吗？试试看！（学生讨论，找出比较好的形式，跟着伴奏音乐唱）
2、采用不同的形式表现歌曲。（领唱与齐唱、对唱、合唱）
3、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
4、为歌曲伴奏
师：新疆是由多民族汇集的歌舞之乡，有了多民族的历史与文化的交融，新疆这块神秘的热土滋生出丰富多彩的民族乐器。（铃鼓、碰钟、串铃、手鼓）
5、舞蹈表演
四、小结
今天，我们走进了美丽的草原，聆听了草原人民用他们质朴的歌声表达了他们对草原的热爱和赞美之情，草原美，草原的歌声更美！让我们再次唱起《美丽的夏牧场》，祝福草原人民永远幸福，也祝愿夏牧场永远美丽！（播放《美丽的夏牧场》歌曲）
2．学习歌词。（歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合）我们来看歌词：（出示歌词）请大家自己把歌词读一读！师引读：
夏牧场真美啊，美在„„；还美在„„。那里不但景色优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！你知道阿肯是谁吗？（师补充介绍，出示阿肯图片）看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。
范唱歌曲。
请同学们看着歌词，听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲！
第五篇：人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计2
《美丽的夏牧场》 教学设计
教学目标：
1.学会《美丽的夏牧场》的歌词和歌谱，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。
2.通过歌曲，感受草原音乐的风格、感受草原的美丽。
3.对学生渗透环保教育，让学生更加热爱草原、关注草原、爱护草原。
教材分析：
歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。
本课重点：
通过多种方式激发学生对草原的热爱之情，让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》。
本课难点：激发学生对草原的热爱。教学方法：
讲授法、问答法、视听结合法、欣赏法 教具准备：
钢琴、口风琴、自制课件、打击乐器 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入新课
师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？ 生：56个 师：是56个吗？ 生：不对，是55个
师：对了，汉族是一个人数众多的民族，所以没有列入少数民族的行列。
今天的音乐课上，老师准备了一小段用口风琴演奏的少数民族的音乐，请同学们认真听，一边听一边思考，你觉得这段音乐像是哪个地方的音乐
生：我觉得像是蒙古族的音乐
师：究竟是哪个民族的音乐呢，我们先不着急，再听老师演奏一遍，这一次呢，同学们一边听一边关注老师做的音乐伴奏，也许阿，你会受到启发。
生：我觉得像是新疆的音乐 师：你是怎么听出来的呢？
生：因为里面的鼓声和节奏非常像新疆那边的音乐
师：刚才这位同学是从它的节奏和音色上听出来的。老师告诉大家，刚才这首歌是新疆哈萨克族的音乐，歌曲主要描绘了在美丽的新疆的天山脚下的恰布河旁，这里是美丽的夏牧场，在这里红梅朵朵开，绿水绕着毡房，这是哪里呢？这是哈萨克人放牧的好地方。
三、学习新课 1.歌曲处理
师：今天的课上，我们一起走进《美丽的夏牧场》。首先请所有的同学来唱一下这首歌的旋律。（教师弹奏旋律，指出学生的不足之处）
师：我们把第一段歌词全部连起来演唱一遍。
（教师演奏旋律，学生演唱歌词，根据学生演唱的情况，对歌曲进行处理）
师：接下来我们再跟着琴声唱一遍，一边唱一边思考一个问题，你觉得这首歌中，哪一句最能抒发感情，准备注意听。
生：我觉得“啊”这一句最能抒发感情
师：为什么会有这样的感觉呢，我们再来唱一遍，这一次唱歌谱，你看一看旋律有什么特点？
生：第一乐句和第二乐句是一样的，第三句不一样，而第四乐句与第一二乐句的后半段一样。
师：嗯，观察的非常仔细，作曲家在写曲的时候非常的有方法，他首先找到了旋律的开头（以6音作为开头），然后又承接了这段旋律，让我们有一种非常熟悉的感觉，突然道了第三句，它又转变了旋律，大家听下去非常的新鲜，最后又回来了，再加上第三乐句又用了一个特别能抒发感情的词，是什么?
生：啊！
师：嗯，所以我们听上去觉得非常抒情。
我们一起来唱一唱，注意把这一句连起来，就像旋律上面的连线一样
（师生共同演唱第三乐句歌词）
师：这首歌的旋律和歌词都非常的美丽，让我们带着这种感觉，唱一下第二段歌词。
（教师弹奏旋律，共同演唱第二段歌词）
2.介绍“阿肯”
师：同学们，第二段歌词中出现了一个词，名字叫“阿肯”，谁知道是什么意思呢？
生：是一种称呼
师：究竟“阿肯”师什么意思呢？我请同学们一起来看一看大屏幕，来看一下介绍。
师：同学们，看完介绍以后，老师想提一个问题，阿肯在唱歌的时候会怎么样呢？
生：会自弹自唱，会边唱边舞蹈。
师：是的，就像刚刚介绍的一样，可以边唱边跳，也可以自弹自唱，也可以非常热情的演唱。同学们，现在假设你就是那个富有才气的阿肯，请你带着这种感情，非常热情的演唱一下这首《美丽的夏牧场》。3.乐器介绍
师：同学们还提到了在演唱这首歌的时候可以自弹自唱，也可以边唱边舞蹈，提到自弹自唱，我要向大家介绍几种新疆的特色乐器，请看大屏幕。
①冬不拉
师：相传，冬不拉是新疆哈萨克族一位民族英雄的名字，人们为了纪念他，就用松木做成了这种乐器，并起名为“冬不拉”，来永久的纪念他，它的声音清脆干净，很多人都喜欢演奏他。
②热瓦普
师：其次呢，最常见的还有热瓦普，热瓦普的造型非常的美观，是维吾尔族的重要乐器之一，他可以用与独奏，也可以用与齐奏
③手鼓
师：在新疆的打击乐中，最有特色的就是他们的手鼓了，它的音乐非常的集中，老少皆宜。
④铃鼓
师：此外，铃鼓也是新疆乐器中最常见的一种
师：为了表现这首歌的欢快和热情，咱们请几位同学来为歌曲加上舞蹈动作，其余的同学加上打击乐器来伴奏。
四、课堂延伸
1.欣赏合唱歌曲《美丽的夏牧场》
师：刚来我们在唱的时候啊，都是大家一起来演唱的，其实这首歌还可以合唱，接下来我们就来听一听，看一看他们是怎样演唱的！
（播放合唱歌曲《美丽的夏牧场》）2.轮唱《美丽的夏牧场》
师：想一想，这首歌除了齐唱、合唱以外还可以有其他的演唱方式吗？
生：……
师：老师想到了一种方式——轮唱，我们一起来试一试。全班分成两个组，第一组先唱，当第一组唱到第二小节的时候，第二组才开始唱，第一组的同学请重复第八小节。一直唱到“啊”的这一句，大家合起来唱。
3.激发学生对草原的热爱之情
师：同学们唱的非常好，我们学唱了优美的草原歌曲，大家来看一看美丽的草原图片（播放图片），我们已经充分的感受到了草原的美丽，但是近年来，草原沙漠化日益严重（播放图片），作为小学生，我们应该怎么做呢？
如何能防止这些草原沙漠化呢？
生交流讨论：不乱砍乱伐、修正防护林，植树造林……
师：同学们说的很好，保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，让我们携起手来，保护好草原，让草原永久的成为人间天堂！让我们带着这种对草原的热爱，再次唱响这首《美丽的夏牧场》。
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