第八届全国化学课程与教学论学术年会（五篇范例）

第一篇：第八届全国化学课程与教学论学术年会

第八届全国化学课程与教学论学术年会

第二轮通知

受中国教育学会化学教学专业委员会委托，由湖南师范大学化学化工学院承办的“第八届全国化学课程与教学论学术年会”，定于2011年11月17日——19日在历史文化名城长沙召开。会议期间代表将交流在化学课程与教学改革和实践中的成果与经验。现将有关事项通知如下：

一、会议形式

大会报告、分组讨论、考察交流

二、会议主题

1.新课程实施背景下的化学教学策略研究 2.基于化学学习规律的化学教学设计研究 3.化学学习多元评价体系的构建研究 4.化学课程与教科书编制研究 5.化学教育心理学研究 6.化学实验教学与设计研究 7.化学教师专业发展研究 8.化学教学论研究生培养研究

三、会议论文

与会代表需根据会议主题提交学术论文。会议拟通过大会报告、论坛报告、论文集等形式进行交流。曾在国内外公开发表过的论文概不受理。

会议论文提交截止时间延期至：2011年9月30日。会议论文格式参照《化学教育》杂志，题目四号黑体，正文五号宋体。会议论文请以A4版面、word电子版发送至hnsdhxjx@163.com

四、会议费用及地点

会议时间：2011年11月17—19号（其中报到时间为17号，18—19号开会）

会务费：教师代表700元∕人，学生代表350元∕人。住宿费用自理，差旅费回原单位报销。会议地点：湖南省长沙市湖南师范大学红楼宾馆

（湖南师范大学二里半校区校内）

乘车路线：1.长沙火车站：在车站北广场乘立珊专线、202路公交车，或在南广场乘旅游1路公交车至湖南师范大学站下车即可，从火车站乘出租车至宾馆费用计18元左右；

2.黄花机场：乘民航大巴至民航酒店（票价15元/人），再从民航酒店对面公交站台转乘旅游1路、202路公交车至湖南师范大学站下车即可到达，如转乘出租车费用计18元左右；

3.长沙火车南站（武广高速长沙站）：出大厅后往右行30米到公交车站，乘63路（注意，乘坐标有荣湾镇的63路公交车，未标荣湾镇的63路公交车不经过此处。）至新民路口或荣湾镇下，往前走300米即到，如乘出租车费用约50元。

（注：按长沙市政府规定，所有客房内不提供一次性用品，需要者按5元/套收取费用；宾馆内可上网。）

五、通信联系

1.联系人：耿淑玲 唐 敏

2.联系地址：湖南省长沙市麓山路36号湖南师范大学化学化工学院，410081 3.联系电话：0731-88872309 4.会议筹备进展情况请关注网页：

http://hgxy.hunnu.edu.cn/index.asp

中国教育学会化学教学专业委员会 湖南师范大学化学化工学院（代章）

2011年9月

第二篇：第十一届全国化学课程与教学论学术年会开幕词

窑专家视点窑

编者按院本文是东北师范大学化学课程与教学论博士生导师郑长龙教授在第十一届全国化学课程与教学论学术年会上的开幕词袁其中对化学课程与教学论研究领域最近的研究进展尧研究范式尧研究趋势等的归纳和凝炼袁可供广大化学教师和化学教育教学研究者借鉴遥

第十一届全国化学课程与教学论学术年会开幕词

文章编号院1008-0546渊201源冤员圆-000圆-园员

中图分类号院G远猿圆援源员

文献标

郑长龙

渊东北师范大学化学学院 吉林长春 员猿园园圆源冤

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三是研究深入尧精细化程度高遥 随着化学课程进阶问题尧化学学习进阶问题尧化学教学进阶问题和化学教师发展进阶问题研究的逐步深入袁以及化学教学认识模型和化学课堂教学层级结构模型的建立和逐 各位来宾尧各位代表院上午好浴

经过一年多的精心筹备袁由中国教育学会化学教学专业委员会主办尧四川师范大学承办的野第十一届全国化学课程与教学论学术年会冶今天胜利召开了遥

步完善袁化学教育研究正在经历由野粗犷型冶研究向野粗细化冶研究的转变遥 美国 圆园员圆年颁布的叶国家 运原 野年会冶 是化学课程与教学论学科的学术交流盛

会遥近年来袁广大化学教育同仁积极探索袁励志创新袁在化学课程研究尧化学教材研究尧化学学习研究尧化学课堂教学研究尧化学实验及其教学研究和化学课程教学评价研究等领域袁 取得了一大批高质量研究成果遥这些研究成果呈现出以下几个突出特点院

原 圆 原

一是学术水平高袁具有国际视野遥 有些论文发表在国际教育学科排名前缘园豫的杂杂悦陨 杂志上袁 在国际

高水平教育研究中有了中国化学教育的一席之地袁进一步推动了我学科的国际化趋势袁提升了我学科的国际化水平遥

二是科学化程度高袁正在逐步完成从经验态研究向理论态尧科学态研究的嬗变遥 这些研究不再仅仅是各种化学教育教学经验简单的积累和总结袁而是运用科学尧规范的质化和量化研究方法袁在严密分析综合的基础上袁得出较为科学的结论袁使得我们的研究成果建立在科学的化学教学事实基础之上袁 建立在科学尧 规范的研究方法基础之上袁野用事实说话冶尧野用证据说话冶尧野用方法说法冶 的实证研究范式正在逐步得到认同和践行遥

员圆科学教育框架曳中所涉及的理念尧设计和策略有大量的精细化实证成果做支撑袁它带给我们的不仅仅是震撼袁还有反思和动力遥

四是研究团队作用凸显遥 高水平的化学教育研究成果袁离不开高水平的研究团队袁很多研究成果都是研究团队集体智慧的结晶遥 研究团队的成员既有高师化学课程与教学论的专职研究人员袁还有各级化学教研员和一线的化学教师袁这样的团队人员构成袁使得化学教育研究立意高袁接地气袁理论与实践得到有机结合遥 更为可喜的是袁化学课程与教学论专业出身的博士生的加入袁对于我国化学教育研究的发展给予了有力的推动袁从一定程度上说袁他们的研究反映了中国化学教育的研究水平遥 这也是近几届年会一直设立野博士论坛冶的原因所在遥这里袁也希望更多的博士尧硕士研究生们积极参加博士论坛和分论坛袁为我学界奉献高质量尧高水平的研究成果遥 野年会冶 也是谋划和交流化学课程与教学论学科发展和人才培养经验的重要平台遥化学课程与教学论 学科的交叉学科属性袁使得学科地位问题尧学科研究域问题尧学科人才培养问题等等袁始终是我学科发展不可回避的尧基本的和重要的问题遥 华东师范大学数

学课程与教学论的张奠宙教授在叶教育科学研究曳杂志圆园员员 年第愿 期发表的野学科教育院教育发展的战

略重点冶一文中袁论及了学科教育发展的十大问题袁其中的很多观点袁 对于我们思考化学课程与教学论学科的发展问题具有重要启示遥

化学课程与教学论学科不同于物理学尧 化学尧生物学尧历史学尧文学等传统基础学科袁具有特殊性袁同音体美学科一样袁属于特殊学科曰同时袁它又是体现师范大学特点的特色学科遥 适用于传统渊下转第员缘 页冤

化学教与学 圆园员源年第 员圆期

切和重要遥 在座的各个学校的化学课程与教学论的学科带头人们尧各位教授们袁应该具有更

结要再探究的教学方法袁在课标教学要求范围内的基础上袁让学生对元素周期表尧周期律有一个初步认识袁从宏观角度初步构建元素的规律性观点遥

化学教与学 圆园员源年第 员圆期

教学片段六院

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以上是员原猿 周期的元素原子结构示意图袁 请观

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猿援每个周期原子结构呈现哪些周期性变化钥咱 学生暂每个周期原子电子层数相同袁每个族原子 的最外层电子数相同遥

每一个周期从左到右袁最外层电子数尧质子数渊或核电荷数冤依次增加窑窑窑窑窑窑

设计意图院初中阶段对元素周期表的教学如果只停留野教学片断五冶的层面袁那么学生对元素周期表的认识只是表面的尧浅层的遥 既然学生已经有了原子结构的基础袁我认为可以从原子结构的层面再认识元素周期表袁再总结出微观层面的周期律袁这样学生对周期表的认识上升一个层次遥 也从微观角度初步构建规律性观点遥

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基础学科的学科建设规律袁未必完全适用于化学课程与教学论学科建设遥 因此袁非常有必要积极探索这种特殊而又具有特色的学科建设规律遥 不应仅从形式上去讨论所谓的野合冶与野分冶问题袁而应从学科属性和学科内在本质上去研究化学课程与教学论学科的学科运行机制尧人才培养模式和评价指标体系遥

目前袁全国多数师范院校已经基本完成了化学课程与教学论教师的专门化尧专业化问题袁但数量不足尧学术水平亟待提升的问题仍然十分严峻遥 在积极探索化学课程与教学论学科建设规律的同时袁大力提升自身的学术研究水平尧 大力培养优秀的学科后备人才袁在当前尤为迫窑教学研究窑

化学基本观念不是具体的化学知识袁也不是化学知识的简单组合袁它是学生通过学习化学课程后在头脑中提炼的袁在考察相关的化学问题时所具有的基本概括性认识遥 它决定着学生对化学知识的深入理解和灵活应用袁对提高学生的科学素养具有重要价值遥 因此对一种化学观念的构建要有一个完整规划体系遥 人教版九年级化学教材对元素观的呈现形式是院让学生掌握基本实验技能和空气尧氧气的性质和变化的基础上进入微观世界袁让学生接受微粒尧认识各类微观粒子袁帮助学生建立起比较扎实的微粒观袁再基于原子概念提出元素概念袁逐步构建元素观遥 这种构建思路是院分子和原子要原子要原子结构要离子要元素要物质分类要化合价要质量守恒定律遥 再通过化合价尧依据化学式和化学反应中的相关计算袁帮助学生对元素的认识从定性走向定量遥 因此对元素观的构建不是仅依赖叶元素曳这两节课教学就能够完成的袁这两节课的教学只是建立起元素观的基本雏形袁在后续的教学和训练中还要不断的巩固和提升遥

袁为大会从人力尧物力和财力等多方面所给予的大力支持和所付出的辛勤劳动表示衷心的感谢遥

最后袁祝各位来宾身心愉悦袁祝会议圆满成功浴谢谢浴

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参考文献

咱员暂 中华人民共和国教育部制订援 义务教育化学课程标准

渊圆园员员 年版冤咱杂暂援北京院北京师范大学出版集团袁圆园员圆援员咱圆暂 毕华林袁万延岚援化学基本观念院内涵分析和教学建构咱允暂援

中学化学教与学袁圆园员源援渊苑冤院员员原员远

咱猿暂 胡巢生援构建初中化学元素观的基本视角及教学价值中学

咱允暂援化学教学参考袁圆园员猿袁渊员员冤院员苑原员怨

强的责任意识和使命意识袁锐意进取袁奋发图强袁为中国化学教育尧为中国化学课程与教学论学科未来的跨越式发展贡献力量遥

本次会议得到了四川师范大学和四川师范大学化学学院的大力支持袁尤其是毕剑院长亲自设计和落实会议的每一项工作袁令人感动遥 在这里袁我代表中国教育学会化学教学专业委员会袁代表与会的各位同行袁对四川师范大学尧四川师范大学化学学院等有关部门的领导和同志们

第三篇：第十三届全国化学与教学论学术年会会议总结

会议总结

吴丝

2016年11月5日至6日，由中国教育学会化学教学专业委员会主办、安徽师范大学化学学院承办的“第十三届全国化学课程与教学论学术年会”在安徽芜湖召开。来自全国的200余名专家学者和研究生参加了此次年会。

4日下午，我们到达了安徽芜湖碧桂园玛丽蒂姆酒店，在这里签到。领取了会议的相关材料。

5日上午，大会开幕式在安徽芜湖碧桂园玛丽蒂姆酒店凤凰国际会议中心隆重举行。党委书记顾家山研究员代表安徽师范大学的会议筹备团队致辞，中国教育学会化学教学专业委员会理事长郑长龙教授致开幕词。9：00大会合影。清华大学李亚栋院士做“人才成长与大学教育、从纳米科技的发展看待化学的机遇与挑战”报告。茶歇过后，华东师范大学罗玛博士做“化学问题课堂“双向水平”的关联研究”报告；东北师范大学何鹏博士做“基于多面多维Rasch模型的理科教师课堂教学表现测评研究”报告。3个邀请报告围绕“科学教育面临的挑战，科学究竟是什么，应该教授怎样的科学”来展开，分享了有关“如何提升学生学习科学的持续兴趣，科学本质、科学推理及科学论证”的研究成果。上午会议到此结束。

5日下午，继续大会邀请报告，北京师范大学王维臻博士做“中学“化学反应与能量”主题的课程及教学研究-基于学习进阶”报告；“科学论证的“立体化图像”及其教育研究方法论意义”报告；华南师范大学博士邓峰做“促进科学本质观的化学教学“设计原则”研究-基于‘论证资源’的理论框架”报告；山东师范大学万延岚博士做“中学理科课程应培养学生哪些关键能力和观念？-基于德尔菲法的实证研究”报告。4个报告是对学生学习科学的表现及教学方式的探索，试图回答如何做到“教学-学习-评价”匹配性的问题。

6日上午，首先开展了5个分会报告和墙报展示。共有20余个分论坛报告，内容涵盖化学教师教育研究，涉及化学教师专业发展的内涵构成要素，化学教师的自我效能感，职前化学教师成长的个案研究，职前化学教师教育课程体系，化学教师对教学设计的认识等；化学学习认知研究，涉及化学学习的理智感水平，化学学习困难表征，化学问题解决，化学学习认知结构及认知模型，化学概念学习，化学学习进阶等；化学课程与教学研究，涉及化学微课程资源，化学课程标准、教科书与课堂教学的一致性，化学实验绿色化的实践途径等。

6日上午的闭幕式由毕华林教授主持，毕华林教授总结了本次会议的情况。中国教育学会化学教学专业委员会副理事长郑长龙教授总结了本次会议的情况，指出这是一次最具国际视野、形式最为丰富多样、学术水平最高的成功年会；请大家关注普通高中化学课程标准的修订，把握改革动态，开展深入研究；通报了学会的最新人事安排。下一届承办方辽宁师范大学向大家发出诚挚邀请，希望大家明年相逢辽宁，再叙友谊。

第四篇：化学课程与教学论博士点

北京师范大学

南京师范大学

华东师范大学

东北师范大学

安徽师范大学

山东师范大学

第五篇：化学教学论课程教学大纲

化学与生活

【课程编码】2X060118

【课程类别】专业拓展课（选修）【学分数】2

【适用专业】化学 【学时数】34

【编写日期】2012.7.5

一、教学目标

本课程使学生认识到化学不只是化学实验室中的瓶瓶罐罐和化学试剂，而是与现代生活的方方面面密切相关的学科。学习化学，不只是化学专业学生的任务和特权，也是其它专业大学生的有益选择；学习、理解或了解化学知识，从分子水平上了解现代社会生活，将有助于改善个人物质生活和精神生活的质量，也有助于提高个人文化素质，使学生的知识面得以拓宽，并能体会到学有所用，起到提高学生文化素质的作用。

二、教学内容与学时分配

（一）第一章 走进化学世界

2学时 主要内容：

1.化学学科及其发展轨迹 2.化学家研究的内容

3.化学既是“实用的科学”又是“创造性的科学” 4.化学是一门实验性极强的科学 教学要求：

1.了解化学在社会和生活中的地位与作用； 2.培养学生学习化学的兴趣。重点：化学学科的研究内容

（二）第二章 水-生命之源 3学时

主要内容：

1.水在工农业生产中的作用 2.水污染 3.污水治理 教学要求：

1.了解水在工农业生产中的作用； 2.了解污水治理的一般过程。

重点：污水治理

（三）第三章 空气-生命的原动力 4学时

主要内容：

1.氧气与二氧化碳；2.二氧化碳的功与过；3.大气污染 4.氟里昂的使用与南北两极上空的臭氧空洞 5.倡导绿色文明 教学要求：

1.了解空气的组成与大气污染；

2.了解氟里昂的使用与南北两极上空的臭氧空洞； 3.树立绿色环保意识。

难点：二氧化碳的有关知识与大气污染的治理

（四）第四章 食品与化学 5学时

主要内容：

1.人体所需的营养素 2.烹饪中的调味品 3.食品添加剂 教学要求：

1.掌握食品添加剂的基本概念，正确认识食品添加剂的作用； 2.了解人体所需的营养素及调味品。重、难点：，常用食品添加剂的化学组成。

（五）第五章 医药与健康 4学时

主要内容：

1.天然药物；2.化学合成药物 3.新药开发，任重道远 教学要求：

1.了解天然药物与化学合成药物的有关知识。

2.掌握医学常见药物的化学成分，了解常用药物的性质，学会正确使用药物 难点：常见药物的化学成分，性质及用途；新药开发的一般程序。

（六）第六章 化妆品 2学时

主要内容：

1.皮肤用化妆品；2.毛发用化妆品 3.洁齿用品；4.典型化妆品的配方。教学要求：

了解化妆品的分类、组成和作用。认识典型化妆品的配方 重点：化妆品的化学物质的性能及用途。

（七）第七章 化学与材料

4学时

主要内容：

1.材料在人类发展，社会进步中的重要作用； 2.常用材料的介绍； 3.各种功能材料和纳米材料。教学要求：

1.了解材料的最新动向；

2.掌握材料的分类，了解各种材料的性能和应用范围； 3.了解与高科技相关的各种材料的化学原理和作用。重点：各种材料的性能和应用范围，纳米材料的概念。

（八）第八章 家居洗涤用品

4学时

主要内容：

1.皂类洗涤用品；2.洗衣粉、洗涤剂；3.其他专用液体洗涤剂； 4.生活中去渍小窍门。教学要求：

1.了解生活中各种洗涤用品； 2.了解常用去渍方法。重点：常用洗涤剂的配方

（九）第九章 塑料与合成纤维

3学时

主要内容：

服饰中的化学；天然纤维、人造纤维、合成纤维；各种纤维的鉴别。教学要求：

1.了解三大纤维制品； 2.了解各种纤维鉴别知识。重点：常见纤维的鉴别方法

（十）第十章 化学与能源

3学时

主要内容：

能源的分类；太阳能；风能；氢能；核能。教学要求： 1.了解能源的分类；

2.了解太阳能、风能、氢能、核能的有关知识。重点：可再生能源的相关知识

三、推荐教材与主要参考资料

教材：《化学与生活》.周小力.中国电力出版社，2010年.参考书：

1.何晓春.《化学与生活》.化学工业出版社，2008年.2.魏荣宝.《化学与生活》.国防工业出版社，2011年.3.戴树桂.《环境化学》.北京：高等教育出版社，2006年.4.赵雷洪.《生活中的化学》.浙江大学出版社，2010年.四、先修课要求及教学方法

本课程是在学生修完高中选修课程《化学与生活》及已有化学知识基础上，加深对日常生活中常见物质性质的认识，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。

本课程以教师教授为主，并配合以查阅资料、写小论文、讨论等活动，着重培养学生运用所学化学知识解决生活中常见问题的能力。

五、考核方法与评分标准

本课程采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式来评定学生的成绩。平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。

考核方式：考查

成绩评定：（1）平时成绩占30 %，形式有：作业、考勤、平时表现等

（2）期末成绩占70 %，形式有：提交课程小论文或书面考试

制定人：周娟

审核人：苑乃香 2012年7月10日