25课古诗5首 教案

第一篇：25课古诗5首 教案

诗词曲五首 新授课 第一课时

（酬乐天扬州初逢席上见赠、赤壁）

学习目标：

1.了解作者及写作背景。2.学习并了解诗歌所表达的内容。3.掌握诗歌字里行间所蕴含的作者情怀。4.会背诵并默写。重点难点： 1.诗句品析。

2.领会诗意，体味诗情，并积累名句。教学方法： 朗读 合作交流

一、教学过程：

1.前置作业汇报情况如下： 作者及背景：

过程：2名学生展示，其他同学补充。（2分钟）

明确：刘禹锡 字梦得 唐代文学家、哲学家，白居易曾称他为“诗豪”。敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。曾学习过《陋室铭》 杜牧 字牧之，唐朝杰出诗人，诗、赋古文都颇有名气。与李商隐齐名并称“小李杜”擅长七绝，为人刚直不阿，不逢迎权贵，在仕途上很不得意。

2.字音形（1分钟）

烂柯kē人 侧畔pàn 长zhǎng精神

折戟jǐ

二、朗读诗歌，合作交流

1.交流诗歌内所描述的什么内容？（7分钟）方法 小组内交流 并派代表展示 明确：

1、酬乐天扬州初逢席上见赠

诗作中，刘禹锡首先紧承白诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。

2、赤壁

赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。

三、再读课文，品析诗句（15分钟）方法：小组内交流，并质疑，全班释疑展示 明确如下：

1.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句本意是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理诗诗句具有了普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。

（这两句本意是以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人身世之感。这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”

这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。

诗人并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运。

四、主题归纳（体会蕴含情感）（10分钟）教师抛出问题，学生思考并交流，再展示。（采用落实字面）1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

（既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。）2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

五、布置作业。

配套相关习题，并默写诗歌。

诗词曲五首 新授课 第二课时（过零丁洋、山坡羊 潼关怀古）

学习目标：

1.了解作者及写作背景。

2.学习并了解诗歌、曲子所表达的内容。3.掌握诗、曲字里行间所蕴含的作者情怀。4.会背诵并默写。重点难点： 1.名句品析。

2.领会诗意，体味诗情，并积累名句。教学方法： 朗读 合作交流

一、教学过程：

1.前置作业汇报情况如下： 作者及背景：

过程：2名学生展示，其他同学补充。（2分钟）

明确：文天祥 字履善、自号文山 符修道人。能诗。是我国南宋大臣、文学家。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥被俘后写下的名句，表明他丹心报国、宁死不屈的崇高气节。

张养浩 字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。曾任监察御史，因批评时政而免官，复官至礼部尚书，又辞官隐居济南云庄，天历二年，征拜陕西行台中丞，到官四月病卒。张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，登华不注，游大明湖，览龙洞，赏泉水，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。

2.字音形（1分钟）寥liáo落

惶huáng恐

踌chóu躇chú

二、朗读诗歌，合作交流

1.交流诗歌内所描述的什么内容？（7分钟）方法 小组内交流 并派代表展示 明确：

1、过零丁洋

此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。

2、山坡羊 潼关怀古

这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。

三、再读课文，品析诗句（15分钟）方法：小组内交流，并质疑，全班释疑展示 明确如下：

1.颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”分别用来比喻国势危亡 自己的坎坷经历 其作用是 形象生动，感染力强。

2.诗中广为传诵的千古名句是 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。该句抒发了诗人怎样的感情？

抒发了诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国主义精神。3.“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

写出诗人对以往历史的概括与评价，顿生感慨之情：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。

四、主题归纳（体会蕴含情感）（10分钟）

教师抛出问题，学生思考并交流，再展示。（采用落实字面）1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

抒发了诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国主义精神。2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 表现了作者忧虑国计民生的思想感情。

五、布置作业。

配套相关习题，并默写诗歌。

诗词曲五首 新授课 第三课时

（水调歌头）

学习目标：

1.了解作者及写作背景。2.学习并了解词所表达的内容。3.掌握词字里行间所蕴含的作者情怀。4.会背诵并默写。重点难点： 1.诗句品析。

2.领会诗意，体味诗情，并积累名句。教学方法： 朗读 合作交流

一、教学过程：

1.前置作业汇报情况如下： 作者及背景：

过程：2名学生展示，其他同学补充。（2分钟）

明确：苏轼 字子瞻 自号东坡居士 北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟苏辙都是诗文大家，并称为“三苏”。唐宋八大家之一，他和南宋的辛弃疾行成词坛的“苏辛”豪放词派。2.字音形（1分钟）

宫阙què 绮qǐ户 婵chán娟juān

二、朗读诗歌，合作交流

1.交流诗歌内所描述的什么内容？（7分钟）方法 小组内交流 并派代表展示

这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。胡仔《苕溪渔隐丛话》说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。从词前小序可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。

三、再读课文，品析句子（15分钟）方法：小组内交流，并质疑，全班释疑展示

明确：“明月几时有，把酒问青天？”陡然发问，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年？”对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了。当然产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为作者把美好皎洁的月亮看作自己精神的家园。然而真要仙去，词人又有些犹豫了，“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。

下片紧承上片最后两句的入世情怀和月色描写，仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。“不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发怀人之情。好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。最后，水到渠成地唱出了“但愿人长久，千里共婵娟”的放达宽慰之语。全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。

四、主题归纳（体会蕴含情感）（10分钟）

教师抛出问题，学生思考并交流，再展示。（采用落实字面）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

五、布置作业。

配套相关习题，并默写诗歌。

诗词曲五首习题课 第四课时

本课小测题试卷一张。

目的：巩固所学知识，进行强化训练。方法：先复习10分钟，30分钟闭卷考试。

5分钟展示答案，不会的针对情况再单独辅导或全班解讲。

第二篇：母亲节的七绝古诗5首

题记:时光已匆匆,五月的天空,细雨打湿了梦中的思绪。风吹动了母亲的白发,仿佛是天堂里最美花,记忆里的笑容依然亲切。转眼已是十年过去。阴阳两界隔断温暖的传递。女儿总想再依偎在您的怀里,再喊一声妈妈,醒时您已转身离开,思念却在心头萦绕。有种爱失去了,就永远不能再拥有。

十年回首梦犹新,遥对天堂念母亲。

欲诉心魂无处去,碑前双泪已湿襟。

七绝·读爱菊诗友《武陵春·母亲节忆娘》有作 文 / 愚饱

一句凄吟一断肠,灯前笔落泪千行。

感恩母爱谌难报,来世娘还做我娘。2011-05-09 七绝·和愚饱诗友《读爱菊诗友(母亲节忆娘)有作》 文 / 夏爱菊

最爱无求必是娘,愿将生命付儿郎。

从来水往下流去,几许回浇陌上桑。

附原玉: 一句凄吟一断肠,灯前笔落泪千行。

感恩母爱谌难报,来世娘还做我娘。

七绝·含泪墨诗祭母魂 文 / 祺帆

大爱无私似海深,终身难忘我娘亲。

若干点滴情恩记,含泪墨诗祭母魂。2011.5.9.注:母亲节到了!怀念母亲而作。

七绝·母亲节感怀二章 文 / 卢治雕

一

慈竹雍容寸草青,寿添萱禄淑媛宁。

春晖永驻恩难报,懿德生辉仰母铭。

二

教忠教孝淑情柔,勤俭终生育后优。

一世难忘慈母德,腾芳反哺报春酬。

注:大多数国家把每年5月的第二个星期日定为母亲节。

第三篇：古诗复习课教案

走进古诗大观园

冯秀景

教学目标：

1、复习巩固小学阶段积累古诗。

2、训练学生灵活运用积累古诗。

3、激发学生积累古诗的兴趣，培养合作能力，提高竞争意识。

教学重点：引导学生灵活运用古诗。教具准备：课件、彩旗。教学过程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板书课题。

同学们，在课下的整理复习中，我们积累了很多大诗人的佳作，并了解到一些关于他们的有趣故事。老师就知道一个关于诗人孟浩然的故事：相传，有一个人慕名来到孟浩然的家乡，看到青山间流下的泉水，不禁赞道：“泉泉泉泉泉泉泉。”说完往下却不知怎么说才能表达自己看到的美景。这时旁边来了一个人吟道：“好似珍珠倒卷帘。”这人惊奇地看着来人问：“问君可是孟浩然？”来人答道：“然然然然然然然。”由这个故事可见诗句都是在生活情景中创作的，更让我们感受到诗人文化底蕴深厚，运用自如。课下我们对六年来积累的古诗进行了整理复习，有句诗说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。今天就让我们“走进古诗大观园”以勇攀高峰的游戏形式，对我们积累的古诗进行巩固，灵活运用。

2、出示学习目标，板书重点词语。

二、复习巩固(9)

同学们已明确学习目标，为更好完成目标，我们应再次温习旧知，“工欲善其事，必先利其器”，让我们再次复习积累古诗。

1、组内用“点将”“对句”复习积累古诗。

2、指名点将，说明点将理由。

3、采访学生古诗积累方法及感受。

三、灵活运用 同学们组内积极复习古诗，善于发现方法，同学间互相鼓励，团结合作。这样团结奋进的集体，什么高峰不能攀登？现在让我们分成三个团队，向“古诗大观园”挺进，在温故中知新，在游戏中运用。Let’s go.勇攀高峰游戏。

1、名句荟萃填古诗：小组必答填古诗。（5）我们首先来到大观园欣赏国内各地名胜景点，里面就藏着问题，可要认真看哟！让我们走进动物园，看哪些小动物藏起来了？植物园的花草迷人，这些花的名字你知道吗？

2、诗情画意猜古诗：小组抽号猜古诗。（2）诗中有画，画中有诗，一首诗就是一幅画。这四朵花后面就是四幅画，你能猜出它是那首诗吗？

3、胸有成竹答古诗：小组抢答。（6）

我们各小组你争我赶，毫不示弱。古诗知识运用更应不在话，激烈的胸有成竹答古诗马上开始。

4、妙语生花用古诗：小组合作用古诗（5）“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。积累是活用的基础，在下面情境中，你会恰当引用哪些古诗？在实际生活中你又是如何用古诗的？

5、当堂检测：师生互动（5）

自信和勇气再一次次掌声和肯定在提升。此时的你们敢再次接受古诗大观园中另一批游客——教师的检阅吗？

四、反馈激励（5）

我再次为你们的精彩展示感到骄傲，你们真的真的很行！会学习的孩子善于总结方法，个性飞扬的孩子们，复习中你又有什么新发现和独特的感受呢？

1、学生交流游戏中复习古诗的新知和感悟。

时代需要创新，更需要创新人才。魅力四射的个性作业，不就说明我们就是这样的勇于创新的学生？老师向大家推荐两项作业，敢尝试一下吗？我期待着你们个性飞扬的佳作。

2、（推荐作业）引用古诗写片断、创作古诗。孩子们，你们让课堂精彩不断，让自己的能力点点提高，让自己的信心节节提升。多么优秀的孩子呀，我很想送给大家一首歌以示鼓励。

3、老师唱、激励送诗句结束。

不知不觉中，一节课就要结束了。老师相信课下你们会继续在古诗王国，知识的海洋中遨游。明天你们会写出优美诗篇，描绘精彩人生。“江上代有人才出，各领风骚数百年”“腹有诗书气自华”“欲穷千里目，更上一层楼”，让书香诗韵伴随我们成长吧！

板书设计：

走进古诗大观园

巩固

积累

运用

第四篇：关于节日古诗（5首）

关于节日古诗（精选5首）

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的`就是古诗了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家收集的关于节日古诗（精选5首），希望对大家有所帮助。

1、《端午前保之太傅遗水墨扇及酒》

画扇双酒壶，置前兵吏立。

言将国匠奇，重以风义执。

树石冰上看，山河月中入。

便持菖蒲饮，不畏青蝇及。

2、《端午作》

汨渚沉沉不可追，楚人犹自吊湘累。

灵均未免争琼糈，却道蛟龙畏色丝。

3、《端午日恩赐百索》

仙宫长命缕，端午降殊私。

事盛蛟龙见，恩深犬马知。

馀生倘可续，终冀答明时。

4、《端午日赐衣》

宫衣亦有名，端午被恩荣。

细葛含风软，香罗叠雪轻。

自天题处湿，当暑著来清。

意内称长短，终身荷圣情。

5、《竞渡歌》

五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。

使君未出郡斋外，江上早闻齐和声。

使君出时皆有准，马前已被红旗引。

两岸罗衣破晕香，银钗照日如霜刃。

鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来。

棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。

鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬。

坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕。

前船抢水已得标，后船失势空挥桡。

疮眉血首争不定，输岸一朋心似烧。

只将输赢分罚赏，两岸十舟五来往。

须臾戏罢各东西，竞脱文身请书上。

吾今细观竞渡儿，何殊当路权相持。

不思得岸各休去，会到摧车折楫时。

第五篇：关于七夕节古诗（5首）

关于七夕节古诗（精选5首）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。你所见过的.古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的关于七夕节古诗（精选5首），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、鹊桥仙七夕送陈令举

苏轼

缑山仙子，高情云渺，不学痴牛騃女。凤箫声断月明中，举手谢、时人欲去。

客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。

2、荔枝香近七夕

吴文英

睡轻时闻，晚鹊噪庭树。又说今夕天津，西畔重欢遇。

蛛丝暗锁红楼，燕子穿帘处。天上、未比人间更情苦。

秋鬓改，妒月姊、长眉妩。过雨西风，数叶井梧愁舞。

梦入蓝桥，几点疏星映朱户。泪湿沙边凝伫。

3、韩庄闸舟中七夕

姚燮

木兰桨子藕花乡，唱罢厅红晚气凉。

烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。

4、蝶恋花喜鹊桥成催凤驾

晏几道

喜鹊桥成催凤驾。天为欢迟，乞与初凉夜。乞巧双蛾加意画。玉钩斜傍西南挂。

分钿擘钗凉叶下。香袖凭肩，谁记当时话。路隔银河犹可借。世间离恨何年罢。

5、鹊桥仙月胧星淡

谢薖

月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。

一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪。