绥化九中九年级英语全册《Unit4WhatwouldyoudoSectionA(3a-4)》学案(无答案)

第一篇：绥化九中九年级英语全册《Unit4WhatwouldyoudoSectionA(3a-4)》学案(无答案)

学习目标

知识目标: 1．扎实掌握helo With，be a lot of trouble，enioy及虚拟语气并灵活运用。

能力目标： 2．通过小组合作与质疑探究，能灵活运用虚拟语气表达自己的愿望并为他人提建议。

情感目标：3．学会与他人相处。为他人排忧解难。积

极参与，做学习的主人。

学习重点：虚拟语气的用法。

学习难点：采用假设的方法为他人提建议。

预习案

1．先通读教材，完成表层理解题，再勾画出文中的疑难点，然后再读教材进行题目训练。

2．15分钟独立完成。教材助读(二轮阅读)一、一轮阅读做题目 1．完成28页的3a 1．____ 2．_____ 3．______ 2．根据短文内容判断正(T)误(F)。

(1)Mouse enjoys parties and knows what to say and do．()(2)Spotty gets nervous before big parties．()(3)Sleepless can sleep the night before he takes a big exam．()二、二轮阅读找难点

学习建议：在文中句画出短语、重点句型和交际用语。(一)短语 1．get nervous ________ 2．get pimples _______ 3．1ook terrible ________ 4．too…to…_______

5．take a big exam ______ 6．help with ———— ． 7．take a long walk_________(二)句子

1．I don’t know what to say do．___________________ 2．Then I’m too tired to do well．__________________ 3．If 1 were you，I’d talk to someon6 who look friendly． __________________________________________ 探究案

导入新课

Have a conversation about your problems in your life．Then let one or two groups perform in the class． I．质疑探究

质疑解疑、合作探究

请同学用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

探究点一

单词和短语探究 1．too．．．to．．．(1)This girl is too young to go to schoo1．=This girl is so young that she can’t go to schoo1．

=This girl is not old enough to go to schoo1．这个女孩不够大不能上学。(2)He runs too slowly to catch up with them．他跑得太慢而赶不上他们。思考：

too…to…表示“ ——————— ”，可与——————和 ——————转化。(3)The book is too difficult for you to read．这本书太难，你看不懂。

思考：请从本句中提炼语言点用法：——————对某人来说太……而不能……。2．help ．帮助

(1)Bob helps me(to)learn English at schoo1．：Bob helps me with my English at schoo1．

在学校，鲍勃帮我学习英语。

思考：通过例句我们可以看出，帮助某人做某事为_______，它后面的不定式符号

to既可以保留，也可以省略，也可接介词With，with后常接名词。

(2)With your help，I learned to use the computer．在你的帮助下，我学会了使用计算机。

I can’t finish all the work without your help． 没有你的帮助，我不能完成所有工作。

思考：help用作不可数名词时，常用短语有

在某人的帮助下___________________没有…·”的帮助___________________________(3)She couldn’t help crying when sheheard the news．听到这个消息时，她忍不住哭了。

思考：情不自禁地做某事，忍不住做某事的英语表达：_______________________________．

3．(be)a lot of trouble许多麻烦

(1)If you don’t listen to the doctor，it can be a lot of trouble．

如果你不听医生的话，可能会有许多麻烦。

(2)He always gets into trouble．他总是陷入 困境。

(3)I’m really sorry to trouble you．打扰你真对 不起。

思考：trouble通常情况下会用作 _______(可数／不可数)名词，常构成短语a lot of trouble“————”，get／run into trouble ———— ；也可以用作动词，trouble sb．意为“——————”。

4．enjoy'，．喜欢；欣赏

(1)No one enjoys reading in my family．我们家没人喜欢读书。(2)We enjoyed ourselves at the party．：==We had a great time at the party．我们在晚会上玩得很高兴。

．(3)what an enjoyabl experience!多么令人愉快的经历啊!思考：enjoy doing sth．意为“____________”，相当于______________；enjoy oneself的同义短语是______________；enioyable是enjoy的___词，意为“___________”。即时练习1．翻译：

(1)箱子太重，我提不动。

(2)没有你的帮助，我不可能到达山顶。

(3)宠物可能会是个大麻烦。你需要花很多时间照顾它们。2．同义句转换

We are having a great time here． We ___________________________here． 探究点二 重难点句子探究

1．The foods you eat could help with this problem． 你吃的食物可能帮你解决这个问题。

思考：you eat前省略了关系代词that，that you eat在句中作定语，是定语从句，修饰先行词The foods。

2.If I were you，I'd talk to someone who looks friendly，如果我是你，我会和看上去友好的人说话。

思考：who looks friendly是定语从句，修饰先行词someone，先行词指人，而且在定语从句中作主语，故用关系代词who。即时练习1．The baseball _____I bought yesterday is very cheap．A．that B．who C．where D．when 2．We don’t like people ______ talk too much but never do anything． A．whose B．who C．when D．which Ⅱ．学以致用拓展提升 学习建议，运用本节所学重点，设置恰当的情景，组织语言活动，提高语言运用能力。总结反刍

回扣本节课的内容，对重点单词、短语、句型、语法及听力技巧进行二次领会和记忆。课堂小结

本节课我们复习了虚拟语气，同时又学习了新的知识点，如too．．．to…与not．．．enough to do及so…that…的相互转化；helP的各种用法，trouble的词性及词义；初识了定语从句。请大家将探究点中的例句记熟，小组组员组织互查。Ⅳ．课后学习指导

1．复习牢记本单元单词和短语，复述课文，完成课本练习题。2．整理笔记，进一步巩固所学重点单词、短语和句型的用.法。

训练案

Bill: If your sister Ann _______(be)at home, she _______(let)us in, won’t she? Peter: She’s out.The door _______(not be)locked if she ______ at home.Bill: Bad luck!We’ll have to wait till Ann comes home.5.If I______(be)you, I__________(take)a long walk before________(go)to bed.6.Peter: Oh dear, I can’t find my door key.7.Music can help me________(relax).I like listening to music.8.He is_____ ill.He has a _______headache.(terrible)9.I can’t fall______(sleep)before a big exam.10.I am so tired that I can’t study well.(用too···to···改写)11.He is too careless to pass the exam.(用enough ··to···改写)_______________________________ 四 完形填空

How much sleep do we need? We are all different.Some people need only three hours of sleep a night.1 need ten hours of sleep a night.After age fifty, the average(平均)sleep time goes 2 to 6.5 hours a night.Most of people have a night when they can’t sleep.About one in three Americans 3 has a problem with 3.Many of these of people 4 fall sleep.This is not 5 problem.Many famous people 6 could not fall asleep.Some of these people had their own ideas to make them sleep.Benjamin Franklin, the famous statesman and inventor had four 7.He 8 from one to the other to fall asleep.King Lois XIV of France has 413 beds and hoped to fall asleep in one of them.Mark Twain, the famous American writer, had a different way.He lay on his side across the end of the bed!()1.A.Another B.The other()2.A.up B.out()3.A.work B.sleep()4.A.can not B.can()5.A.an old

B.a new()6 A.in America B.in France()7.A.beds B.houses()8.A.went B.lay

C.Others C.in

C.their health D.their beds C.easily C.the only C.in history C.ways C.went on

D.The others D.down

D.want to D.a difficult D.nowadays D.ideas D.moved

第二篇：2013年九年级物理全册 10.1 机械能导学案(无答案) 北师大版

机械能导学案

(第1课时)【学习目标】1.知道什么是能量以及能量的单位.2.知道什么是动能.3.知道动能与什么因素有关.【重点难点】1.动能的概念.2.与动能有关的因素.【自学指导】

一、阅读课本第1段,知道什么是能量以及能量的单位是什么.物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.二、阅读课本P62第2—4段内容,回答问题:_____________________________叫动能.查看课本内容,分组讨论后回答以下几个问题:

1、速度大的物体动能一定大吗?

2、质量大的物体动能一定大吗?

3、你认为物体的动能与什么因素有关?

三、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题: 1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?

2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?

3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?

4.这个实验是用什么方法探究的?

5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.课 堂 作 业

1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是()A 速度大的物体动能一定大 B 质量大的物体动能一定大

C 速度和质量都大的物体动能一定大 D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关 2.关于能的概念,下列说法中正确的是()

A 高山上静止的石头不具有能 B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多 C 只要物体能够做功,说明物体具有能 D 只有正在做功的物体才具有能

3.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下,这是为了探究物体动能与_______之间的关系;还要换用_______不同的钢球,让他们从_______高度滚下,这是为了探究物体动能与_______之间的关系.5.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:

(1)设计本实验的目的是研究_______________________________________________.(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了______________________________________.(3)此实验得出的结论是_____________________________________________________.【课后小结】本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。课前热身：

上一节的知识点较多，你都能记住吗？考考你：

1．动能是__________的物体具有的能．_______ 和___________ 是影响它的大小的因素． 2．势能分为_____和________两种．物体由于被__________ 而具有的能量叫重力势能，它的 大小受_________ 和_________的影响；弹性势能是指物体由于发生_______ 而具有的能量，它的大小与 _________ 大小有关． 课堂探究：

一、自主学习探究一 ：滚摆实验

要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动的过程中动能和势能是如何变化的？请你解答下列问题：

⑴ 在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、动能和势能如何？ ⑵ 滚摆位于最低点时，它的速度、高度、动能和势能如何？

⑶ 思考在滚摆运动的过程中，它具有的动能和势能的增减之间有何联系？

结论：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有_________。摆轮下降时其高度降低，_________ 减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，_________ 越来越大。摆轮到最低点时，_________ 最大； ______ 能最小。在摆轮下降的过程中，_______ 能逐渐转化为_________ 能。分析摆轮上升过程中，越转越 ________，_________ 能减小，_________能增加，减小的 ____ 能转化为增加的 ______能。探究二：单摆实验

1．用一根细线和一个小球，自制一个单摆进行实验。画出摆球的运动轨迹。2．请描述刚才上述实验中小球在不同位置（主要是最高点、最低点）高度、速度、重力势能及动能的变化情况。

结论：如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势 能在____点最大，在____点最小；小球的动能在____点最大，在____点最小，从A到B是_________ 能转化为_____能，从B 到C 是 能转化为 能 3．动能和弹性势能可以相互转化吗？你能举例说明么？

二、课堂小结，反思整合：

三、巩固提升：

1．骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，加大速度，增加自行车上坡时的_________，上坡时，这些_________ 转化为_________，车就容易上到高处。

2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓箭射出去，这一过程中能量的转化情况是 _________ 转化为_________ 3．下列过程中，不属于势能转化为动能的是（）A.小球从光滑的斜面滑到底端 B.汽车加速爬上山顶 C.玩具弹簧枪将“子弹”射出去 D.推开的弹簧门自动关闭 4．一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒水车（）

A.势能不变，动能不变，机械能也不变 B.势能不变，动能减小，机械能减小 C.势能减小，动能不变，机械能减小 D.势能减小，动能减小，机械能减小 5．下列现象属于重力势能转化为动能的是（）A．爆竹腾空而起

B．水从高处落下

C．从地面上弹起的皮球

D．在水平地面上匀速行驶的汽车

课后反思：

第三篇：九年级英语全册Unit1Howdoyoustudyforatest？教案 教学设计 学案

一、教学目标

1、语言目标 1）询问别人的学习方法

2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣

2、知识目标 1）How do you study for a test？ I study by ving.2)the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

3、能力目标 1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难 2）学会给出关于学习方法的建议

二、重点知识

1、重点单词

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。

2、重点短语

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sth end up spoken English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求： 会读、会写、会用。

3、重点语法 1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法 基本要求：理解其含义，学以致用。

三、导学案 Section A ● 例析导学

1、They also have fun。

fun n.乐趣，玩笑

【拓展】 1）have fun 意为“过的快活”相当于enjoy oneself have a good time 例如：You are sure to have fun at the party。2）have fun doing sth 意为“开开心心做谋事”

例如： The children are having fun playing this game.类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese.end up 结束,后接动词的v-ing形式 end up with 以……结束,以……而告终 例如: The game ended up with a song.【拓展】 end 作名词

1.端，尖，末端，终点 例如： the end of the year 2.边缘；极点，极限 例如：the end of the road 3.结局，结果。例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English.the best way to do sth 做谋事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法 有两种用法the way to do sth the way of doing sth 例如: This is the best way to solve the problem.或 This is the best way of solving the problem.2)way 道路 the way to sw eg.on one’s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语 例如: He got lost and couldn’t find his way home.4、Do you ever practice conversations with your friends ? 1)ever adv.曾经

【拓展】 一般用于疑问句,否定句中,表示频率。类似的词还有always，usually，often，sometimes，hardly，ever，never，用在行为动词之前，助动词之后。2）practice n。& v.练习,实习,实践, practice doing sth.练习干某事

例如:He practices running every morning.5、I’ve learned a lot that way.a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主语 例如:A lot has been done about it.2)在句中做宾语 例如: You have done a lot for him.3)在句中做状语 ,且可修饰比较级 例如: He feels a lot better today.4)a lot of 或 lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数 例如:There are lots of differences between them.6、She added that having conversations with friends was not helpful at all.add v.增加 ,补充说 , 继续说

【拓展】 1)add sth to sth.添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen.2)add up to 总计 例如: These numbers add up to 177.● 专项练习选择填空

1.The boys are going to have fun ____the picture.A.draw B.to draw C drew D drawing 2.I am sorry I took your umbrella _____.A.because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes 3.Can’t you see Tom and Jim _____football? A.playing B.play C.to play D.played 4.My English teacher was very angry ______Tom.A.at B.about c.with D.on 5.His mother is strict _____.A.with him B.with he C.in him D.in he 6.When we practice English speaking ,we shouldn’t end up ____in Chinese.A.speak B.speaking C.to speaking D.with speak 7.Let’s go swimming if it ____hot tomorrow.A.will be B.would be C.is D.is going to be 8.Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province.A.in;to B.to;to C.on;to D.in;to ●句析导学

1.How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习,准备应考？通过听录音。

How是用来提问“怎么，怎样”的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式，表示“通过……方式，方法”或“借助某种手段”

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。He makes a living by working on the farm。2.What about listening to tapes？ 听录音怎么样？

What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提出建议，征求 意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？ Let‘s +v.Shall we +v ? You’d better +v.What abou /How about going boating with us ? 3.It’s too hard to understand the voices.语音难以理解。

too +adj /adv +to do 表示”太……而不能……”,句中it是形式主语,真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写.例如: It’s too heavy for me to caryy the box.It isn’t light enough for me to carry the box.It’s so heavy that I can’t carry the box.4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.watching movies 动名词做宾语,frustrating 形容词做宾语补足语 find +宾语+形容词 发现…… 例如: He finds English interesting.不定式做宾语时,用find it adj.for sb.to do sth He found it difficult to pass the exam.● 专项练习

1.Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.2.Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a.Talk about their ways of learning English.● 教学设计

本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，Section A 就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。

教学目标

知识目标：

1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。

2、熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。能力目标

1、能够听懂有关学习方法的简短对话。

2、能运用how和 by来介绍学习方法进行对话练习。教学重难点

1、熟记重点单词短语。

2、how对方式方法来提问及by的用法 课型：听说课 教学过程 预习词汇 布置学生预习Section A的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

一、新课导入 1．检查词汇预习：

让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。

2．展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出How引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。

3．专项练习

1）让学生根据Section A中的1a第一人称来练习How do you study for a test ？ I study by…这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。

2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对How 引起的特殊疑问句，the way和improve等词的用法进行综合操练。

二、听力训练 1．多层听

听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。

听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。

听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。

以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2．听后说

因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。

三、对话处理 1．读前听

听（1）：让学生根据听力内容进行对话练习，练习How以引起的特殊疑问句。

听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。

以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握 对话的主要内容进行听力训练和对话练习。

2．听后读

引导学生找出在对话中的语言点，分别是How，by，improve，too，practice，What about等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。

3．学后读

先让学生自己朗读课文，然后完成3a下面的表格，并找出课文中出现的重难点，然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。

四、说的训练

1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。

2．鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。

五、学以致用

1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的 学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。● 词语辨析

1．sometimes，sometime，some time，some times 1）sometimes 表示“有时”，相当于at times用于一般现在时，常用how often 提问。2）sometime 表示“在某个时候”，常用when 来提问。

3）some time 表示“一些时间”，用于现在完成时，常用how long来提问。

4）some times 表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时，常用how many times 来提问。例如： I will visit my best friends sometime next week.They have been to Beijing some times.Sometimes we go to school on foot.He has stayed in Shanghai for some time.2.learn study 1）learn 意为“学习，学会”，指通过学习，练习或从中获得某种知识技能，着重学习的成果。多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。

2）study意为“学习，研究”，通常带有努力钻研的意味。例如 It isn’t hard to learn to drive.We must study hard for our country.3.attend ,join ,join in , take part in 参加

1)attend 到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:attend the meeting 2)join 指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员.例如:join the party,join the army ,join the club 3)join in +ving 或活动,表示参加某项活动

4)take part in 指“参加”某一项活动，并在其中起积极的作用，的宾语是表示集体活动的名词。例如：take part in the contest 4．aloud，loud，loudly 都是副词

1）aloud出声地，指提高声音为了是他人能听见，不是心想，不是默读。例如：He cried aloud for help.2）loud 大声地，主要指说话声和哭声等，常用于比较级。例如：Don’t talk so loudly.3）loudly 大声地，吵闹地，指声音很大，很喧闹，不悦耳，令人感到讨厌。例如：She cried loudly.4.memorize ,remember 1)memorize 指learn and remember on purpose ,即有意识地用心去记,则重于主观的动作过程。2)remember 意为“记得，记起，想起”，指某件事或某个印象存留在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起，例如：He remembered every new word he learned.He tried to memorized every new word.●专项练习单项选择

1．He _____the league in 1998.A.joined B.has joined C.was D.took part in 2._____ you should join an English club.A.Maybe B.May be C.May D.Can 3.We should _____each other and _____each other.B.learn ,help B.learn ,help from C.learn from , help D.learn from , help from 4.I have been to the Great Wall _____.A.sometime B.sometimes C.some time D.some times 5.Did you _____Mary’s birthday party ? A.join B.go C.take part in D.join in 6.He said he would come ______this afternoon.A.some time B.some times C.sometime D.sometimes 7.Your father works in an office._____your mother ? A.How B How about C.How is D.What does 8.You had better _____off your coat.It’s cold.A.not to take B.don’t take C.not take D.take Section B ● 例析导学

1、I make mistakes in grammar.mistake n.错误

【拓展】1）make mistakes 意为“犯错,出错”

例如He made few mistakes in his English exams，he has done a good job。2）by mistake 意为 “由于差错” 例如:He took my backpack by mistake.3)mistake v.意为“把……错认成……” 例如： We often mistake him for his brother.2、Now I am enjoying learning English.enjoy v.意为 “享受,享有”

【拓展】 1)enjoy sth 例如: He enjoys good health.enjoy oneself “过得愉快” 相当于 have a good time 2)enjoy doing 意为 “欣赏,喜爱”

例如:He enjoys listening to light music in his spare time.3、My teacher is very impressed.impress v.使感动,给……深刻的印象

【拓展】 impress sth on/upon sb.使铭记, 使深刻地意识到 例如: His words impressed themselves on my memory.4、Ｉ ｃｏｕｌｄｎ’t always make complete sentences.complete adj.“完整的,完全的” 在句中做定语,表语

例如:The novel is not complete.This is a complete story.【拓展】 complete v.完成 例如: She has completed her studies.5、forget a lot of new words.forget v.(forgot forgotten)忘记,遗忘 【拓展】 1)forget to do sth 忘记去做谋事(未做)forget doing sth.忘记曾做过谋事(以做过)

例如：Don’t forget to take the raincoat with you.He forgot locking the door when left home.2)leave sth sw 表示把某物忘在某地

例如: This morning I left my English book at home.6.challenge n.挑战

【拓展】 challenge v.向……挑战

例如:Their school challenged ours to a football game.7．solution 意为“（问题的）解决，是可数名词，后常接介词to。【拓展】 常与trouble，problems等搭配。例如：What is the solution to your trouble？ What is the best solution to the problem ？

8．I don‘t have a partner to practice English with.practice（practise是英国英语）v.意为“练习”后接名词、动名词做宾语。例如：My daughter practices playing the piano everyday.【拓展】 practice 可做名词

例如: Have you had more practice in nursing the sick? 9.To begin with ,she speaks so quickly…

to begin with 意为“首先,第一“，常用来列举原因。

例如：We can’t possibly go.To begin with ,it’s too cold ,and besides ,we will talk about it later on.10．My teacher is very impressed.impress v.意为“使感动,给……深刻印象“，例如：I impressed on him the importance of his work.He impressed me favourably.11．He had trouble making complete sentences.have trouble（in）doing sth.意为“做……有困难”还可以写成 have difficulty /trouble doing sth 注意

1）difficulty /trouble前可有修饰语some，much，little，no 2）difficulty /trouble 为不可数名词 3）句中介词in 可以省略 4）若宾语为名词，介词应用with His son had trouble working out the problem.● 专项练习填空

1.They enjoyed ______(their)at the party.2.You’d better _____(not take)the notebook with you.3.He went to school without ______(have)breakfast.3.He often practices _____(run)on the playground.4.We ______(be)to Jinan some times.5.I often hear Jim ____(sing)in the next room.6.He _____(take)part in the sports meeting last week 7.She is much _____(thin)than before.8.This is the best way _____(solve)the problem.● 句析导学

1.Why don’t you join an English language club to practice spoken English ? Why don’t you +v 相当于Why not +v 用于向别人提出建议。例如： Why don‘t you ask the teacher for help ？

2．First of all，it wasn’t very easy for me to understand the teacher when she talked to the class.1）first of all “首先，第一”常放在句首，用于强调事情的重要性。而at first是“起先，开始”的意思。

2）It is + adj.+ for sb.to do sth.对某人来说干谋事 …… it 做形式主语,不定式是句子的真正主语.例如: It isn’t very easy for her to study English well.在以下结构中it做形式宾语,如, find/feel /think it +adj +for sb.to do sth I found it difficult to sing the song well.● 专项练习

1.let the students make conversations about the challenges and the solutions the students face now.First let them talk about the problems in groups.Then, try to find their solution s to their problems.Last, let the students make conversations according to 2a and 2b.2.Let the students finish the letter of 3a.● 教学设计

预习词汇 布置学生预习Section B的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。

课前朗读

朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。

复习检测

（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。

（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。

2．课前导入 设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。3．泛读训练

（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。

（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。4．精读足练

（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。

（2）精讲知识点，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。5．写作训练

（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。

（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。

（3）写作交流 学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。● 词语辨析

1．a little a few little few 1）a little 表示肯定的意思，little 表示否定，意为“几乎没有”在句中修饰不可数名词。2）a few 表示肯定，意为“有几个”，few 表示否定，意为“几乎没有”，在句中修饰可数名词。3）a little 也可在句中作状语，修饰形容词、副词、介词短语或动词。例如：There is a little /little water in the bottle.I have a few friends here.There are few apples in the basket.I’m feeling a little hungry now.2.fast quickly 1)两者意思相近,但侧重点不同,fast 表示强调速度快,quickly表示强调时间短 2)fast 还可以作形容词,表示“快的”。

例如：He walked fast to get to school on time.He finished his task quickly.He is a fast runner.3.either,too,also,as well的用法区别。either,too,also和as well都有“也”的意思。

either作副词，常用在句末，用逗号与前面的句子隔开，连接两个否定句中。例如: I don’t like math.She doesn’t like math, either.too作副词，用于肯定句中。

例如: His father is a worker ,his mother is a worker ,too.also 作副词，常用于句中。例如: He also plays the piano.as well 是副词短语，一般放在句末。

例如: My brother sent me a letter and some money as well.【拓展】（1）、either作代词，意为“（两者中）任意一个”。例如:---Would you like an apple or a banana?---Either is OK.（2）、either 与or 连用，表示在两个可能性中任选其一。

例如: Either Lucy or I will go to Beijing.He’ll either take the train or the bus.5.spoken speaking 用法区别

1)spoken 为 speak 的过去分词转化成的形容词,意为“口头的，口语的，口说的”。2）speaking是 speak 转化的形容词，意为“讲话的，说（某种语言）的”

3）spoken 可直接修饰名词；但 speaking 常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。例如：I am not good at spoken English.Australia is an English---speaking country.● 专项练习句型转换

1.I have finished the work ,too.(改为否定句)___________________________________________

2.Mary got few mistakes in the final exam.(改为反意疑问句)____________________________________________ 3.Tom isn’t a Canadian.Dave isn’t a Canadian, either.(合并为一个句子)______________________________________________ 填空

1.It’s too hot.Would you mind _____(open)the door ? 2.Tom ,______(not be)afraid of _____(speak)in public.3.France is a _____(develop)country.4.We couldn’t stop ______(laugh)because Tom made faces in class.5.I had some trouble _____(make)complete sentences.6.We should teach young people how _____(build)their lives on hard work ,not dreams.答案 Section A 例析 1---8 D C A C A B C D 句析 答案略

词语辨析1----8 A A C D D C B C Section B 例析 1 themselves 2.not take 3.having 4.running 6.sing 6.took 7.thinner 8.to solve 句析 答案略 词语辨析 句型转换

1.I haven’t finished the work ,either.2.Mary got few mistakes in the final exam, did she? 3.Neither tom nor Davy is a Canadian.填空

1.opening 2.don’t be 3.developed 4 laughing 5.making 6.to build 13

第四篇：九年级物理全册《制作移动的小球》教学案(无答案) 新人教版

江苏省洪泽外国语中学 九年级物理全册《制作移动的小球》教学案（无答案）新人教版

动画的制作方法；

3进一步理解动画制作的原理。过程与方法：

1.通过制作“移动的小球”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；

2.通过自主探究学习，制作“两个小球碰撞”动画，提高学生对图层的认识；

情感.态度与价值观：

1.激励学生进一步学习动画制作，提高制作动画和欣赏动画的水平。

2.培养学生自主探索.协作研究的精神。教学重点和难点：

重点：“动画补间”动画的制作方法 难点：理解关键帧.层的意义 教 学 过 程：

一.创设情境，导入新课：

【教师活动】播放“快乐的小球”的动画作品。

【学生活动】欣赏动画作品，兴趣得到激发，个个跃跃欲试。【教师活动】今天我们就和快乐小球一起进一步学习flash动画制作。引出本课主题—— “移动的小球”动画制作。二.自主实践.探索创新

经过刚才的动画，我们看到了小球都是如何跳动的？有走直线.曲线.三角形.碰壁，弹跳。将这些动作分解一下，我们今天都可以完成。1 首先，我们来先来分析一下下面的这个动画。

（一）师生共同分析“移动的小球”动画

【教师活动】打开“移动的小球”动画，请同学们根据上节课的学习，想一想这个动画效果如何达到？

【学生活动】学生思考，回答：逐帧动画可以实现。

【教师活动】展示源文件时间轴图片，请同学们观察，并讲解“动画补间动画”的概念。下面我们就以“移动的小球”动画制作为例学习动画补间动画。

（二）制作动画—“移动的小球”

【教师活动】边演示边讲解，注意讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中去，让学生更容易理解。

制作“移动的小球”操作中的注意点：

步骤3：在时间轴中的“图层1”的第1帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。动画对象一定要创建在关键帧上。

步骤4：也可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。

步骤5：将小球拖到编辑区的右边，其意义是改变动画对象的位置属性。步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。

步骤8：提醒学生记住Flash原始文件和Flash影片的扩展名分别为.fla和.swf。

【学生活动】根据教师的演示，结合课本9页，自主实践，合作交流，模仿制作“移动的小球”的简单动画。

学生示范：制作“移动的小球”简单动画的过程。师生评价。

（三）师生总结制作简单动画的主要步骤：

第一步：在动画的起始帧，创作编辑对象，设置对象起始状态。第二步：在动画的结束帧，插入“关键帧”，编辑对象，设置对象结束状态。

最后：右击动画的起始帧，执行“创建补间动画”。

（四）发现.分析.解决问题： 老师在巡视过程中发现的问题，列举问题1，列举问题2……让师生共同探讨！

总结提高：重新编辑调整“动画的起始帧”.“动画的结束帧”的对象状态。

（五）任务驱动，巩固练习

任务一：（1）完善“移动的小球”的动画，保存到D盘，命名为“移动的小球”。

（2）思考与实践：能否让“小球”在移动过程中走三角形？（3）课堂擂台：在“移动的小球”动画作品上修改，小球慢慢向前移动到边界后，好像撞上墙壁慢慢又返回移动到开始位置的动画效果，并保存。

挑战擂台：学生示范，师生评价。

任务二：（1）完善“课堂擂台”——返回移动的小球。各小组组长指导并检查。

（2）睿智舞台：打开“学生自主设计素材”，通过flash动画技术让它“从右上角由小到大移动到中下部”,再“从中下部由大到小移动到左上角”。从而实现“由远到近，由近到远”的效果。（适合学有余力的学生，不作要求）三.展现成果，总结评价

展现课堂成果：展示学生完成“移动的小球”.“快乐的小汽车”动画，师生评价，并总结课堂内容。四.课堂小结

“动画补间”动画制作的一般步骤 板书设计：

1.分析“移动的小球”动画 2.制作动画—“移动的小球” 3.总结制作简单动画的主要步骤： 4.发现.分析.解决问题： 5.巩固练习教学反思：

第五篇：人教版英语九年级全册教学计划

英语教学计划

冯硕津

新学期本人担任九年级（13）班和（14）班的英语教育教学工作，为了更好的完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我特制定了如下的教学计划：

一、教材分析

1．本英语教材总共有14个单元，本学期新课的教学内容只有11个多单元。每个单元有6课时。其余的时间用来进行综合复习。

2.本学期的语法教学内容为中招考试的六大时态:一般现在时，一般过去时，现在完成时,一般将来时，现在进行时和过去进行时。同时还要复习其它的语法知识，如被动语态,构词法,不定代词，定语从句,疑问词加不定式的用法等等。

3.本学期要有计划的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于教学中再次进行复习。

4.认真研究新课程标准和中招考试要求，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是考试的内容，哪些内容是已经不考的，哪些内容已经学的。在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

二、学情分析

我所教的这个教学班总共有学生109人。总体来说这两个班的学生的成绩都不是很理想。13班中等生多一点，成绩提高也相对稍微容易些；14班中等生少，后进生多，所以老师教得吃力，学生学得也吃力。初三学年是学生英语学习发生质的变化的一年。第一学期的学习是非常重要的，他们要为即将到来的中考打好基础。一部分学习优异的学生已步入英语学习的殿堂，他们掌握了灵活的方法，对老师所讲的每一知识点都能心领神会，成绩颇为理想。还有一部分学生由于英语底子差，基础薄，学习态度还存在某些偏差，固而导致英语成绩不理想，针对这一状况，本学期坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，力争缩小两极差距，做好全面教学工作。

三、具体措施

在具体的教学过程中，我将不同层次的学生归类，采取因材施教的方式教学。

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完

成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

要想达到理想的教学目标，必须要转变思想，更新观念。杜绝一味向学生灌输知识，而应积极引导他们学习。课堂上应多鼓励，少批评，慢慢培养起他们的学习兴趣。

四、教学进度

第一周Unit 1 How can we become good learners? 第二周Unit2 I think that mooncakes are delicious!第三周Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ? 第四周 Unit4I used to be afraid of the dark.第五周Unit5 What are the shirts made of? 第六周 Unit6 When was it invented ？ 第七周 Revision 1--3 第八周 Revision 4--6 第九周 Mid-term exam

第十周 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own

clothes.第十一周 Unit8 It must belong to Carla.第十二周 Unit9 I like music that I can dance to.第十三周 Unit10 You’re supposed to shake hands.第十四周 Unit11 Sad movies make me cry.第十五周Revision units7-8 第十六周 Revision units9-10 第十七周 Revision unit 11 第十八周 Final Revision 第十九周 Final examination