鄂教版小学三年级下册思想品德教案：7.生活中不能没有他们

第一篇：鄂教版小学三年级下册思想品德教案：7.生活中不能没有他们

7.生活中不能没有他们

主题目标：

1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。2．知道我们的生活离不开各行各业的人。

3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。

一、我认识他们 活动准备

1．学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。2．教师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。

活动过程

1．看照片导人。出示几张随机拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人员等工作的情景等，说说他们是谁，在~llUL见过他们。

2．阅读教科书上的范例。说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。

3．全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的。(最好是述说自己亲身经历的印象最深的一件事。)4.做游戏：我为人人，人人为我。玩这个‘‘接龙游戏”时，可将学生分成若干小组，每组8至10人。5.活动总结。

活动要求： 1．提醒学生要养成认真倾听的好习惯，及时补充别人的发言。2．班级交流座谈时，教室里的气氛应热烈而有序。教师在学生发言完后可以将学生知道的行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。

二、我们的生活离不开他们 活动准备

1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。2．学生准备彩笔、绘圃纸。活动过程

1．小组讨论。假如没有为我们服务的人们，我们的生活会变得怎样? 2．以“假如没有„„”为题，让学生自由想象并绘画。3．把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。4．畅谈感受。学生畅谈观摩后的感受。

5．做爱心小卡片。生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做张爱心小卡片，把想说的话写在上面。

(1)将学生分成若干小组，每组3—5人，注意要让学生自由选择小组成员。

(2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?(3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。(4)随机交流几张卡片，读给同学们听。(5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。活动要求

1．教师在组织学生讨论“假如没有他们，我们的生活将会怎样?”这个问题时，一开始教师不要给结论性的语言，应让学生充分讨论，并允许有不同观点出现。当不同观点出现时，教师不要急于去纠正，而应让学生自己去辨析，可从多个职业的多角度去探讨。当学生的看法达成一致时，再进行归纳小结。接着教师可以“假如没有„„”为题让学生画一幅想象画，对学生不要有任何限制，让他们的思维自由驰骋，画完后把作品进行集中展示。

2·送完爱心卡片后，教师要让学生反馈，并组织交流，让学生感受到理解尊重他人所得到的快乐。(以上内容建议为一课时)活动：体验或者了解为大家服务的人的工作 活动准备

在体验活动前，老师或者家长和学生一起与要采访的劳动者接洽一下。活动过程

1.读体验日记。读教科书43页上的体验日记，说说我与叔叔一起送了报纸后有哪些收获。

2.三今班交流。自己还希望体验或者了解哪些为大家服务的人们的工作?可以通过什么方式去体验或了解? 3．分组讨论．制定体验计划。4.教师指导学生修订计划。

5．亲自去体验或者了解一下，这些为大家服务的人们怎么工作的。6.全班交流。活动要求

1．学生不要在老师或家长不知情的情况下独自去体验。2．学生交流自己参与体验后的感受这一环节很重要，让学生感同身受，只有亲自体验，感受才会发自真心。通过学生的充分交流，多方信息汇聚在一起，他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的o 3．学生一定要亲自去体验或了解那些为大家服务的人的工作，这样的感受才是真实的，品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂。

(建议此内容为一课时)教学评价

1．学生是否明白在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的。2．能否体验和感受劳动者的辛苦，并真心感谢他们为我们付出的劳动。

3．交流中是否能倾听别人的发言。4．交流中能否清楚表达自己的观点。

第二篇：三年级品德与生活下册 生活中不能没有他们 3教案 鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教案 第三单元 感谢为大家服务的人

7.生活中不能没有他们

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第七课《生活中不能没有他们》的第一个话题《我认识他们》。这一内容以主题人物的话和学生的讨论引出了不同行业的劳动者：修鞋的师傅、修剪树木的小区工人、附近餐馆炒菜的伯伯、文具店的阿姨，这些劳动者是他们每天生活中都能看见的，不引人注意，但又不能缺少，用他们引发学生的回忆：你还认识哪些为大家服务的人？ 学情分析

对于一个八、九岁的孩子来说，每天的生活是无忧无虑、快乐无比的。可能有些孩子会认为这一切都是自己的爸爸、妈妈给予自己的，生活中不能没有他们。确实，学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，因此，他们或许还没有留心观察有哪些人是怎样为他们付出，更不会去思考正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便。对于“为我们生活服务的人”了解不多，对于他们与人们生活的关系的认识深度不够。本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。教学难点是：通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。为了达到这一目的，我首先引导学生观察、调查自己周边劳动者的工作情况。让学生通过观察，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。从而了解在我们的身边有哪些人为自己为大家服务的。知道我们的生活离不开各行各业的人。设计思路

1.课前设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。并让学生通过填写调查表，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。调查对象从事的行业 是否受到过服务 并作出适当的评价 备 注

对服务满意度的评价方式： 帮助大，满意（）感觉一般

（）不满意，没能解决问题（）

2.开课以“快乐传声筒”导入，利用在生活中常听到的来自各行各业有代表性的而又确实被孩子们容易忽视的话语或画面，唤起学生的关注，并能引发他们的思考。

3.通过活动“小小汇报会”和游戏“我为人人，人人为我”，让学生在自己的切身体验中感受人们在 1

生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。

4.最后学生在“我们需要你”的活动中，对社会中的各行各业有一个基本的感性认识，为下一话题的学习做好准备。教学目标

情感、态度、价值观：初步感受人们在生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。

能力：会运用观察的方法进行社会研究，能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

知识：通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人。知道我们的生活离不开各行各业的人。教学重点

引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。教学难点

通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。教学准备

教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。学生准备：1.依照调查表，了解家人或周围的人所从事的行业的基本情况。

2.收集介绍各行各业的文字、图片或照片等。教学过程

活动

一、“快乐传声筒”

1.同学们，你们能从下面的声音中判断出他们的职业是什么吗？（播放录音或教师自己口述）

(1)“同学们好，下面我们来进行一个游戏。”(2)“孩子，你要买什么颜色的书包？”(3)“30门6号，你家的挂号信！”

(4)“宝贝，你别哭，阿姨打针又轻又快的！” „„

2.学生自由发言。说出相对应的职业。

3.教师小结：对！这些服务者在我们需要他们的时候出现在我们的面前，确实给我们的生活带来了方便。其实还有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，你们瞧：

（课件展示是日常生活中为我们服务的人的工作情景的录像片断，包括清洁工、司机、门卫、图书管理员、运动员、演员、银行的工作人员、超市收银员、建筑工人等服务人员的工作画面）4.同学们，你们认识他们吗？（指名学生说说刚才出现的劳动者）

5.教师小结：我们的生活正是因为有了他们的无私奉献，才会如此的幸福。可以说我们的生活不能 2

没有他们。（揭示课题）（板书课题）

设计意图：利用在生活中常听到的来自各行各业有代表性的而又确实被孩子们容易忽视的话语或画面，唤起学生的关注，并能引发他们的思考。

活动

二、“小小汇报会”

1.阅读材P40页，说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。（学生自由发言）

2.同学们也是有心人。课前，老师发了一张调查表，也让你们去收集了相关的资料，看看你们的家人或周围的人是从事哪个行业的？你对这样的人有什么样的了解？下面大家在小组内交流自己的调查情况。相信同学们一定有很多话要说。（学生以小组为单位交流，教师巡视指导。）3.全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，以及享受服务后的评价。

4.和同学们一样，老师特别幸运，每次都能在紧要关头得到人们的贴心服务。就说我家每天必喝的牛奶和必看的报纸吧，每天都会有送奶工和送报纸的师傅准时将牛奶和报纸送到我家，真是方便极了！老师想啊，虽然你们年龄小，可在你们的生活中一定也有和老师一样的体验，把你们这种体验说给大家听听吧。

5.全班交流。（教师鼓励学生可用不同的形式展示出来，如图画、表演、讲故事等都可以。）6.教师小结：生活中有这么不同行业的人为我们的生活提供了方便，其实啊，我们谁也离不开谁！来，孩子们，就让我们在游戏中体验一把服务的快乐！

设计意图：这一环节的设计，使学生对社会各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下一个话题的学习做好准备。

活动

三、游戏“我为人人，人人为我”

1.教师讲述游戏规则。（将学生分成若干小组,每组6—8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择教师，教师身体不舒服，正好需要组内的医生这一角色。而医生又需要送报工这一角色。以此类推，角色接龙。）2.学生分小组游戏，教师适时指导参与。

3.选择

一、两个有代表性的小组，在全班进行展示。4.学生交流自己的感受。

5.教师小结：你们的表演让老师走进了你们的生活，更加了解大家了。看来，我们可真是谁也离不开谁了！每一位劳动者虽然很平凡，却又是那么重要。他们的工作虽然很辛苦，他们却是那样地坚持！下节课就让我们继续深入他们的生活，去感受他们的艰辛！

设计意图：将孩子喜欢的游戏与自己固有的生活紧密地结合起来，突破本课的难点，这样既避免了说教带来的徒劳，更重要地是令孩子们真正感觉到服务者的劳动给人们生活带来的方便。

板书设计

生活中不有没有他们

教师 护士 售货员

我认识他们

司机 送奶工 „„

第三篇：三年级品德《生活中不能没有他们》教案

课 题：生活中不能没有他们 教学目标：

1.帮助学生认识他们的周围，有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。

2.了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重难点 教学重难点

1、了解不同职业的劳动特点。

2、尊重劳动者的情感。

3、树立对职业、劳动的正确看法。教学准备： 课件，调查表 教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，为了能够更多的了解我们大家的生活，和老师尽快的成为朋友。老师有一个问题想问问大家：“你们的爸爸或者妈妈是做什么工作的？”谁愿意和老师交流交流。生：各抒己见。

师：看来同学们都比较信任老师，愿意和老师交朋友，老师谢谢大家。不管是医生，还是工人，这都是他们的职业。职业就是他们所从事的工作的名称。虽然我们的爸爸妈妈从事的职业不同，但是他们同样都是为我们生活提供服务的人。那么今天，我们就来了解我们生活中从事各种工作的人们，来表达我们的尊敬之情。

二、新授课。

活动一：猜猜他们是谁？

师：同学们肯定都喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？

生：清洁工，理发师，售货员…… 师：（出示课件）1，你了解这些工作吗？

2, 你享受过他们为你提供的服务吗？ 生①：我了解医生，医生能为我们解除病痛。我一生病就会去找医生的。

生②：我了解清洁工，他们每天早晨很早就起床清扫垃圾，给我们带来洁净。我每天走在路上都能看到他们。

生③：我了解老师，老师每天为我们讲课，批改作业，非常辛苦。

……

活动二：交流汇报，感悟艰辛。

师：同学们，你们说的太棒了！看来从事这些职业的人们为我们的生活提供了很多的服务。，那么，在社会这个大家庭中，还有很多人为我们提供了服务，你们能说说吗？请同学们以小组为单位，组长为代表，针对同学们在课下的调查，小组内讨论一下，组长汇总填一下表。生：小组代表展示。师：真是一群热爱生活的孩子。你们都能从生活中感受到，不同的职业给我们提供的不同服务，我们是不是应该感谢他们呀？《孩子们我们应该用我们的实际行动来感谢他们，看谁做得端。》

师：这仅仅是我们身边所熟悉的为我们服务的人，那么还有更多的人，他们也在默默地为我们服务，我们同样应该尊敬他们。活动三：假如没有他们……

师：这么多默默无闻的人都在为我们的生活提供服务，那孩子们我们来个猜想活动怎么样？假如没有了为我们服务的人，我们的生活会变的怎样？

《课件1》假如没有清洁工,我们的生活会怎样? 生：到处都是垃圾，无法生活。《课件2》假如没有了农民伯伯……

假如没有了医生……

假如没有了教师……

假如没有了警察…… 生：各抒己见。

师：孩子们你们还能仿照这句话说一说吗？ 活动四：让我来谢谢你

师：看，孩子们，我们的生活能不能离开这些人？（不能）那么，我们怎样用实际行动，尊重和感谢为我们服务的人呢？ 生①：不乱扔垃圾。生②：遵守交通规则。生③：听老师的活好好学习。……

三、师总结。让我们把感谢 化作语言，化作歌声，更化作我们 实实在在的行动，给劳动者

带去感动和快乐，带去美丽的心情。

四、板书设计

生活中不能没有他们 教师

医生

售货员

……

尊敬

北师大小学三年级品德与社会

为我们生活服务的人

——生活中不能没有他们

南阳市第二十七小学

李 俊

第四篇：三年级品德与社会下册 生活中不能没有他们 1教学反思 鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教学反思

第三单元 感谢为我们服务的人

第七课 生活中不能没有他们

通过本课的教学，要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系。为达到活动目标，我主要设计了以下活动板块：

第一、游戏导入，引出话题。首先与学生交流：在家、在学校都是哪些人来照顾我们的生活，学生自然而然地想到父母和老师。然后，话题一转：“其实我们每天除了享受父母和老师的爱，还享受着很多人带给我们的方便。”在音乐声中，老师讲述自己曾被一位出租车司机帮助的经历，为下一环节的活动做好了铺垫。

第二、调查交流，自主体验。这一环节让学生充分挖掘生活中各行业的人带给我们的方便，并通过三个活动：1.假如没有清洁工；2.我当服务员；3.动画配音。让学生在活动中切身体验服务行业的工作，懂得其必要性，从而从内心深处对他们的工作产生感激，并尊重各行业的劳动者，达到品德教育的目的。

第三、自主总结，话题延伸。通过以上几个活动，学生已经充分认识到在社会生活中人们相互依赖、相互服务的共存关系，在此通过一组各行业劳动者图片的展示，让学生再次走进他们真实的生活，在背景音乐《感恩的心》的激情衬托下，学生发自内心的大声呼喊：“生活因你们而精彩，感谢你们！”把整堂课推向高潮，同时也使本节课的活动目标得以充分体现。

本节课的设计我在努力体现品德与社会课程的重要理念----“走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。教学中，孩子们在情景中去体验劳动者为我们生活提供的服务----服务员的模拟，不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系；在问题假想中去发现如果没有清洁工给我们生活带来的方便，我们的生活环境又会是怎样的呢。在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。孩子在用心感受着生活，思考着生活，这些不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。

第五篇：《生活中不能没有他们》教案

生活中不能没有他们

秭归县实验小学 乔德智

一、教学目标：

情感态度价值观：感受劳动者的艰辛，了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者的态度。能力：指导学生走进劳动者，调查、采访、体验他们的具体工作情况。知识：知晓身边为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。

二、教学重点：了解在我们的身边，有哪些为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的服务者。

三、教学难点：体会劳动者的艰辛，感受劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者态度。

四、教学准备：教师搜集资料做好课件。学生课前采访调查各行各业的工作情况并做好记录。

五、教学过程：

活动一：谈话导入，认识他们

1、从早上走出家门到现在，有哪些劳动者为你提供了服务？

2、在平时的学习、生活、成长的过程中，又有哪些人为你提供了帮助？

3、下面这些劳动者你们认识吗？请你大声说出他们的名字。

4、总结过渡:原来为我们生活服务的人竟然这么多呀，我们吃的、穿的、住的、用的，每一项都与他们息息相关，我们的生活中不能没有他们（板书 课题）

5、师：在众多为我们服务者中，还有这样一些人，虽然我们每天都享受着他们提供的服务，但是很少有人能够想到他们的辛勤付出！他们究竟是谁呢？下面就让我们先走进动画片中，去找一找他们的身影吧！

【看《熊出没》；说说你知道哪些劳动者创作了这么精彩的动画片】 【出示《熊出没 》制作的幕后英雄——是他们共同创作了精彩的节目】

师： 正是有了这些看得到和看不到的劳动者，在他们各自的工作岗位上努力工作，共同合作，才有我们幸福美好的生活。

活动二：想象体验，走近他们

1、交流：同学们，在你们课前采访的过程中，你采访了哪些职业？你最喜欢怎样的职业？

2、看看大家选择的情况，选择科学家、工程师、教师的居多，而司机、清洁工等这几样职业几乎没人愿选，你们一定有自己不选的理由，谁来说说为什么？

3、师：像大家发言中所说的，这些工作脏、累、有危险，甚至不被人尊重，那么，我们的生活中，不要这些劳动者了，行吗？ 师：那就不要司机了吧！师：那就不要清洁工了行吗？

6、同桌之间一个提一个答，看谁说得多？然后谈感受。

4、师出示：（如果没有….）

（我们的生活中少了哪个行业都不行。）（板书：离不开 各行各业）活动三：讨论交流、了解他们

（过渡：没有各行各业的服务者，就没有我们的幸福生活。我们来看看这些服务者是怎样工作的？下面就让我们通过一个短片来了解一下）

1、感受送奶工的工作：（播放送奶工视频）

课件播放视频：送奶工工作情况 师：看了后有什么感受？

【当我们喝的新鲜的奶，是他们真辛苦…..当我们过年正在和亲人团聚时，他们在…..当我们还在睡梦中做着美梦时…..】

师：送奶工的工作是多么令人肃然起敬啊！当你结果鲜奶时，别忘了对他说声谢谢，别忘了给他一个微笑。其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多。

2、课前我们已经做了社会调查和采访，了解你熟悉的服务者的工作情况，现在就在小组里交流一下吧。

小组交流，老师巡视。

师：谁愿意汇报一下你的调查和采访情况。

生：小组代表发言。（汇报交流自己的采访感受或体验情况，体会他们工作的艰辛。）活动四：延伸拓展、感谢他们

1、这么多的劳动者，一年四季，从早到晚为我们的生活默默工作、辛苦付出，此时此刻，你最想对这些劳动者们说些什么呢？

2、看视频《善行无迹——一盏灯》

3、你准备为我们身边的劳动者做点什么呢？

4、师：让我们真诚地对他们说声谢谢，在今后的生活中用实际行动珍惜他们的劳动成果，对他们做出报答。“感恩的心”这支歌里道出了我们的心声，让我们带着感激之情，把赞歌献给可敬的劳动者吧！

5、（播放歌曲课件“感恩的心”，师生一起唱，一起律动）

结束语：同学们，享受别人的服务是一种幸福，长大后继续为别人服务更是一种快乐，希望同学们从小树立“人人为我、我为人人”思想，将来为我们的国家、社会、人民做出更大的贡献。

五、板书设计：

7、生活中不能没有他们

离不开 各行各业