北师大版三年级品社上册《生活中不能没有他们》教学设计

第一篇：北师大版三年级品社上册《生活中不能没有他们》教学设计

北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》教学设计

【教材分析】

《生活中不能没有他们》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开，范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。《为我们生活服务的人》的主题页中，教材选取了六张不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。教材选取了一张学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生开展热烈的讨论，进行深入的思考。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于留给学生空间，让学生自己发现、自己感受、自由表达，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重，并为下一课了解不同职业的不同劳动，升华情感奠定基础。

【学情分析】

学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识。但是由于学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，所以，他们对于“为我们生活服务的人”了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业。而学生们对这些比较熟悉的行业的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不能真正理解他们，尊重他们的工作。因此，引导学生进行活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。

【设计思路】

本次活动教学设计，根据中年级学生认知能力发展的要求，遵循课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的要求，引导学生从熟悉的、感兴趣的内容展开活动。活动中以“贴近儿童生活，反应儿童需要”为基本设计理念，以学生的生活为基础，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。首先从欣赏《为了谁》这首歌曲的视频入手，说说歌中歌唱的是谁，自然而然地引出各行各业的人，让学生初识课题中说的“他们”。接着通过“如果没有他们”的交流活动，让学生联系生活实际，感受各种劳动者的艰辛，产生珍惜劳动成果，尊重热爱劳动者的美好情感。最后让这个课堂在歌曲《劳动最光荣》中结束。本课的设计努力践行教学生活化，从生活中来，将生活中有意义的

素材提炼为教学内容，从熟视无睹的现象到心灵震撼，再到行动。引导学生从感知到感悟，经历了由浅到深的情感历练和认识积累过程，使学生心灵一次又一次受到拨动和震撼。重视培养学生合作学习，在合作中共同感悟，层层递进，从而让学生的生活和思想得到洗礼。

【活动目标】

1、了解在我们身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的劳动者。

2、亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，体会和感受他们的艰辛，感谢他们为我们提供的服务。

3、从心灵感受尊重劳动者及懂得感激从事各种劳动的人们。

【重点难点 】

1、重点：引导学生理解我们的生活离不开各行各业的劳动者。

2、难点：让学生充分体验、感受劳动者的艰辛，进而培养学生发自内心的尊重、热爱劳动者的意识和态度。

【活动准备】

学生准备：平时闲暇时间注意观察环卫、理发、修鞋、医生等劳动者的劳动过程。

教师准备：课文插图课件 视频 信息卡等。

【活动过程】

活动一：激趣导入，初识“他们”。

1、欣赏歌曲《为了谁》。

同学们，老师今天为你们准备了一段视频，请欣赏吧？（播放视频歌曲《为了谁》）

2、说一说《为了谁》歌唱的人物并简述。（出示抗洪战士图片）导语：这些抗洪战士在抗洪抢险中，为了抢救受灾民众，不顾自己的生命危险，用满腔热血唱出青春无悔，我们热爱他们，歌颂他们。其实，在我们的生活中，还有许许多多为我们服务的人，他们默默无闻地工作着，奉献着，不被人们所歌颂，我们甚至不知道他们的姓甚名谁。但他们却默默为祖国的强盛贡献着。

3、初识“他们”。

讲一讲知道的职业的人及其工作情况。

4、揭示课题。

小结：从大家刚才的发言中，老师知道你们认识各行各业的劳动者在我们生活中的重要作用。老师也感受了，我们的“生活中不能没有他们”。

【设计意图：杜威说过 ：“兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”让学生欣赏视频，引导学生在宽松愉悦的氛围中走进抗洪抢险场面，去感受战士壮举，激发了学生学习的兴趣，与此同时，在畅谈自己所了解的职业的人，调动了学生学习的积极性，学生的学习情趣也尽快到位。】

活动二：想象体验，感悟“他们”。

导语：是啊，正是有了他们的付出，才使我们的学习和生活井然有序、方便快捷、更加美好。

1、想象体验：假如没有他们。

①看一看（课本69页画面），想象体验：假如没有他们„„ ②议一议(四人小组进行交流)，假如没有他们„„ ③说一说，假如没有他们„„

④联系生活说一说：假如没有身边的人„„

2、信息交流，感受需要他们。①小组交流信息资料。

请各小组讨论一下，小组长注意收集整理你们组员的信息资料，完成信息卡上的内容。请注意看清楚卡上的要求：（1）我的生活中不能没有的人。（2）我的理由是什么。

信 息 卡 片

我的生活中不能没有的人： 我们的理由：

②反馈交流，感受需要。

小结：他们对于我们来说是多么的重要，我们的生活中不能没有他们。如果没有他们，我们的阳光将不再灿烂，我们的大地将失去了生机，我们的社会将变成一团糟。请大家亮开嗓子大声说：生活中不能没有他们。既然生活中不能没有他们，我们该怎样珍视他们呢？

3、说一说：怎样珍视他们。

小结：在我们的生活中，有的只是分工，没有工作的贵贱。每一个工作，在我们这个社会生活中都是不可缺少。因此，我们要热爱他们，尊重他们，珍惜他们的劳动果实，并学会感恩，这样，小从一个家庭、集体，大到社会才能够和谐发展。

【设计意图：学生感悟各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的，这是活动的重点。为了让学生真正触及心灵与灵魂，在整个活动中，由浅入深，引导学生从直观的画面入手，想象生活中没有他们，世界将变成怎样？再让学生联系生活实际，从身边的人物与职业入手，正面体验感悟：假如没有身边的人，进一步让学生感悟生命中不可缺的。这样的假设，由点到面，使学生了解他们的工作与性质，明白他们在我们生活中的重要性，从而产生热爱他们、尊重他们的情感。接着，再从正面入手，交流课前收集的信息卡——进一步体验生活中不能没有他们的理由。最后，进行交流珍惜他们的方式与做法，从而从感知到感悟，使之心灵一种飞跃。】

活动

三、小中见大，歌颂“他们”。

1、倾听故事，体验辛劳。

①导语：同学们，你们知道吗？他们的工作虽然平凡，但他们却有着不平凡的事迹。老师这边有个真实的故事，请大家看看。（出示课件图片，师描述）

②故事：卖菜的阿姨叔叔们为了让市民吃上新鲜的疏菜，每天天刚刚蒙蒙亮他们就到菜园里采菜，五点多就挑着沉甸甸、绿油油的蔬菜来到菜市场摆好摊位，择菜、洗菜、卖菜，一整天累得腰酸背痛，中午只买一碗盒饭吃。没有卖完的剩菜就带回去自己吃，从不浪费。

③说一说：从故事中，你感受什么？

2、叙述故事，歌颂他们。

①说一说：你们还知道哪些平凡人中不平凡的故事，说给大家听听。注意：讲清他们是什么职业？他们是怎样不平凡的？

②颂一颂：用自己最想说的话，赞美你想讴歌的人与职业。

【设计意图：平凡孕育伟大。活动的难点就是让学生充分体验、感受劳动者的艰辛，进而培养学生发自内心的尊重、热爱劳动者的意识和态度。为了达到这一点，活动中引导学生幽浅到深的情感历练和认识积累过程，让学生心灵又一次受到拨动和震撼，通过平凡事迹的介绍，让学生知道平凡中原来也有伟

大之举，并让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察他们的伟大之举，用自己的心灵感受他们的崇高品质，学生的敬佩之情，歌颂之意油然而生。】

活动四：真情回馈，感谢“他们”。

1、开怀畅谈，感谢方式。

2、小组合作，实践感谢。

3、展示作品，感谢他们。（贺卡、诗歌、演唱、作画„„）

4、小结：同学们，这次活动，大家一定会有许多感慨，让我们发自内心深处再次对他们说声：谢谢你们，谢谢你们！你们辛苦了！

【设计意图：心动还不如行动。这一活动环节，学生通过动手操作实践，发自心灵再次体验尊重劳动者及懂得感激从事各种劳动的人们，活动过程，学生所产生的情感，进一步得以完善。】

活动

五、畅谈理想，做做“他们”。

1、畅谈理想：选择职业，为民服务。

生活中需要各种各样的人才，将来你们长大了想选择什么职业，打算怎样为人民服务？(生自由发言，教师视机评价。)

2、高歌引吭，赞美他们。

孩子们，劳动是快乐的。劳动是伟大的。劳动者用他们的智慧和勤劳的双手编织了五彩斑斓的世界，创造了我们今天美好的生活，我们不能没有他们，我们应该尊重他们，让我们为劳动喝彩，为劳动歌唱吧！请欣赏歌曲《劳动最光荣》。（课件播放《劳动最光荣》）

【设计意图：通过畅谈理想，让学生的情感得到了升华，下定决心做做“他们”。歌曲《劳动最光荣》的播放，既赞美了“他们”这些光荣的劳动者，又让学生为自己将来成为一个光荣的劳动者而自豪，从而更加坚定了孩子们为自己的理想而奋斗的决心。同时，在音乐的熏陶中结束这堂课，给人以余味未尽之感。】

活动

六、延伸活动，传诵“他们”。

1、把你想说的话写下来，制成卡片，送给你要送的人。

2、把你知道的平凡中不平凡人的故事讲给你的朋友听。板书设计：

生活中不能没有他们

清洁工人 脏

交通警察 乱

如果没有

理发师 丑 一团糟

老师 傻

„„

（尊重 热爱）

教学反思：

1、本人紧扣《品德与社会》以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展这一性质特点，从学生已有的社会生活认识出发，利用各种教学资源和手段，优化教学过程，激发学生兴趣，调动学生多感官参与，在活动中获取知识，在活动中培养能力，在活动中陶冶情操，在活动中加深情感体验，在理解感悟中获得经验，逐步成为有爱心、有责任、有良好行为习惯和个性品质的人，逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，为其今后发展奠定基础。

2、这堂课结构完整，形式多样，课堂气氛浓厚，寓教育于快乐的活动中，具有新、活、巧的特点。

新：开头以歌曲视频《为了谁》导入，结尾以《劳动最光荣》结束，前后照应，设计新颖，既活跃了课堂，调动了学生的学习积极性，又丰富了学生的感知觉器官。

活：课堂过程中教师的处理灵活，及时抓住学生的反馈信息，适时进行点拨，让学生的情感一步步得以完善。

巧：设计活动安排巧妙，由“初识”、“尊重”，再到“歌颂”、“感谢”，最后“做做”，让学生经历了一次由浅到深层层深入的情感历练。

3、重视培养学生合作精神，通过讨论交流、填信息卡，找事迹，再到写

一写、画一画、唱一唱进行歌颂，让学生在合作中共同感悟，层层递进，从而让学生的生活和思想得到洗礼，达到良好的教学效果。

第二篇：北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》教学设计稿

北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》教学设计

【教材分析】

《生活不能没有他们》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开，范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。在《为我们生活服务的人》的主题页中，教材选取了六张不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。教材选取了一张学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生认真观察生活，积极开展讨论，深入思考，自由表达。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，同时通过反证引导学生进一步理解他们工作的重要性，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，进而为下一课了解不同职业的不同劳动奠定基础。

【学情分析】

三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此他们对于“为我们生活服务的人”的了解仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确，还不能从他们的工作中感受其重要性，不懂真正理解他们，并通过行动来表示对他们工作的尊重。因此，引导学生通过开展活动，走进各行业中去体验、了解，就非常必要。

【设计思路】

本次活动教学设计，根据中年级学生认知能力发展的要求，遵循课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的理念，引导学生从自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。同时，重视培养学生合作学习，通过在合作中从感知到感悟，层层递进，使学生的生活和思想得到洗礼。

【教学目标】

1、通过图片和多媒体课件，引导学生认识生活中为我们提供服务的各行各业的劳动者。

2、亲自体验或了解为人们服务的人的工作情况，交流自己的感受。

3、从心灵感受懂得感激劳动者并能通过行动尊重从事各种劳动的人们。【教学重点】 引导学生通过观察认识到自己身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开他们。

【教学难点】

让学生充分体验、感受劳动者的艰辛，进而培养学生通过行动来尊重他们工作的意识和态度。

【教学准备】

教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。

学生准备：利用闲暇时间注意观察周边劳动者的基本情况，并收集介绍各行各业的文字、图片或照片等。

【教学过程】

一、激趣导入，初识“他们”。

师：同学们，你们能从老师的描述中猜一猜他们的职业是什么吗？（1）“同学们好，下面我们来进行一个游戏。”（2）“孩子，你要买什么颜色的书包？”（3）“30门6号，你家的包裹！”

（4）“宝贝，你别哭，阿姨打针又轻又快的！”（5）“你好，我们家闯进来一个小偷，你们快过来啊！”

师：大家都猜对了，这些都是在日常生活中为我们提供各种各样服务的人，虽然他们从事的职业有些是我们所熟悉的，但我们可能还不太了解，你们想深入了解他们吗？（课件播放清洁工、司机、门卫、图书管理员、运动员、演员、银行的工作人员、超市收银员、建筑工人等服务人员的工作画面）

师：同学们，你们看图片上的人是谁？他们在干什么？你们在哪里见过他们？

生1：修鞋的师傅，鞋子坏了可以找他们修好。生2：学校的清洁工在修剪花草，美化校园环境。„„

师：大家回答得很好，接下来请同学们联系下自己的身边还有哪些人也同样提供着服务呢？（示意学生举手回答）

师小结：我们的生活正是因为有了他们的无私奉献，才会如此的幸福。可以说我们的生活不能没有他们。（揭示课题）（板书课题）

【设计意图：利用在生活中常听到的来自各行各业有代表性的而又确实被孩子们容易忽视的话语或画面，唤起学生的关注，并能引发他们的思考。】

二、视觉体验，感悟“他们”。

1、播放短片《烦心事》，个别交流感受。师：同学们，刚才我们已经了解到在日常生活中有各种各样的人为我们提供着服务，比如警察、医生、教师、清洁工等。他们的工作看似平凡，但如果我们的生活没有他们又会变得怎么样呢？这不，某公安局的局长最近碰到了一件烦心事，大家想知道到底是什么事吗？接下来就请大家认真观看一个小短片《烦心事》。

„„

师：好，大家看完这个短片后有什么感受呢？ 生1：我感觉整个场面好混乱啊！

生2：我想叫交警赶紧上班，不然天下会大乱的！

生3：我觉得这些人素质实在太低了，都不懂遵守交通规则，得处罚他们！生4：虽然交警没上班，但我能体验到他们的工作是很重要的，也是很辛苦的！

„„

师：大家观察得很仔细，说的也很有道理。原来啊，公安局长遇到的烦心事就是交警一没上班，整个城市的交通马上变瘫痪了，市民的出行受到了很大影响。当然了，这只是一则虚构的小故事，不过却从反面证明了交警的重要性。更确切地说，我们的生活中不能少了这些为我们提供服务的人。（板书：生活不能没有他们，并要求大家齐读。）

2、联系生活实际，小组探究交流。

师：刚才大家读得真响亮，既然如果生活中没有交警，道路交通马上会出现问题，那么其他场合是不是也会如此呢？接下来请各小组同学之间围绕“如果没有┄┄”这个话题展开讨论，待会儿各个小组再派代表来发表他们的想法。（板书：如果没有┄┄）

师：这个小组先来。

生1：如果没有清洁工，我们的生活环境将会变得又脏又乱！

师：对于这点，你们肯定有很切身的体验吧！你们愿意和大家分享吗？（生1继续讲）

师：讲得真好！老师之前也遇到过这种情况，深有感触！（板书：清洁工——脏、乱）

师：看到第一组有如此深的感受，第二组的同学也不甘示弱了，赶紧来说说吧！

生2：如果没有农民，我们都要挨饿，会瘦得不成样子。

师：瞧你这身板，估计也挨过饿了！的确，农民为我们提供了粮食蔬菜，而这些都是我们成长所需的生活必需品。（板书：农民——挨饿）师：这边的第三组也把手举得很高了，肯定也有很多想法要说了！请！生3：如果没有老师，我就会有很多作业不会写，就学不到更多知识了！师：真是个喜欢读书的好孩子啊！此处该有什么呢？（板书：老师——作业不会写）

师：刚才同学的回答都非常精彩，我问了问才发现是有些同学课前通过调查或亲自体验劳动者一天的工作情况得到的深刻体会，所以写的都是真情实感，这样做非常好，其他同学下课后可以继续选择自己感兴趣的行业，亲自体验一下，记录下来，相信你们一定会十分难忘的。

综上所述，我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献„„我们的一切离不开各行各业的劳动者。既然他们的工作这么地艰辛，我们该不该给他们点赞呢？

师：除了点赞够吗？（生：不够）

师：是的，点赞仅仅是发自我们内心的感谢，唯有行动才能表示对他们劳动的尊重。那么，同学们又是打算如何行动的呢？请想一想然后举手回答！

生1：我以后要注意爱护环境，不乱扔垃圾，让清洁工人不那么辛苦！生2：我今后上课一定要认真听讲，认真完成作业，不辜负老师的辛勤工作！„„

师：相信其他同学心里都有自己的打算了，现在老师就留个课后作业，请每个人用自己喜欢的方式来践行自己的行动，下节课我们再来继续分享交流！

师：同学们，赶紧加入到为他人提供力所能及的服务队伍里来，与他们一道建设美丽和谐的社会吧！

【设计意图：学生感悟各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的，这是活动的重点。为了让学生真正触及心灵与灵魂，在整个活动中，由浅入深，引导学生从直观的画面入手，想象生活中没有他们，世界将变成怎样？再让学生联系生活实际，从身边的人物与职业入手，正面体验感悟：假如没有身边的人，进一步让学生感悟生命中不可缺的。这样的假设，由点到面，使学生了解他们的工作与性质，明白他们在我们生活中的重要性，从而产生热爱他们、尊重他们的情感。最后，通过行动来呈现出尊重他们的方式与做法，从而从感知到感悟，使之心灵一种飞跃。】

三、升华总结，学习“他们”。

1、畅谈理想：选择职业，为民服务。

生活中需要各种各样的人才，将来你们长大了想选择什么职业，打算怎样为人民服务？(生自由发言，教师视机评价。)

2、高歌引吭，赞美他们。

孩子们，劳动是快乐的。劳动是伟大的。劳动者用他们的智慧和勤劳的双手编织了五彩斑斓的世界，创造了我们今天美好的生活，我们不能没有他们，我们应该尊重他们，让我们为劳动喝彩，为劳动歌唱吧！请欣赏歌曲《劳动最光荣》。（课件播放《劳动最光荣》）

【设计意图：通过畅谈理想，让学生的情感得到了升华，下定决心做做“他们”。歌曲《劳动最光荣》的播放，既赞美了“他们”这些光荣的劳动者，又让学生为自己将来成为一个光荣的劳动者而自豪，从而更加坚定了孩子们为自己的理想而奋斗的决心。同时，在音乐的熏陶中结束这堂课，给人以余味未尽之感。】 【板书设计】：

生活中不能没有他们

交警

乱

如果没有 清洁工人 脏、乱

农民

挨饿

老师

学不到知识

„„

（尊重

行动）

第三篇：《生活中不能没有他们》教学反思

体验生活 探究感悟 聚焦人文素养

——《生活中不能没有他们》说课稿

秭归县实验小学 乔德智

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。

我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。

一、学情分析：

1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。

2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。

3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。

二、核心素养： 新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的，适应个人终生发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。针对本课，学生必备品格：

1、尊重普通劳动者的劳动，不鄙视、不歧视他们。

2、乐于为劳动者做自己力所能及的事；珍惜别人的劳动成果；

3、树立“人人为我、我为人人”的服务意识。

关键能力：正确处理和各行各业服务者之间的关系。这与社会主义核心价值观核中“文明、平等、和谐”紧密相连的。

三、目标达成：

第一个环节从学生今天的学习生活谈话导入，引出今天为你服务的劳动者。再由点到面，由熟悉到陌生，延伸到社会生活中为我们服务的人，从而导出课题。这一环节我设计的亮点是通过播放动画片，让学生明白任何一件普通物品的后面，都有许多幕后英雄，他们直接或者间接在为我们服务，从而让学生在认识上有突破，思维上有深入。

第二环节我采用“逆推法”来突出强调“我们的生活离不开他们”，加深孩子们的印象。在孩子们有了第一环节的感悟后，我设置了这样一个环节：自由说一说你喜欢的职业是什么？引导学生对脏、累、危险职业说出自己内心的真实想法。如果没有他们，我们的生活会怎样？然后通过一问一答活动，“把离开了任何一个行业，我们的生活将一团糟”的意识渗透到学生生活中去。这样的“逆推法”更加深刻的让学生感受到劳动者的重要，也为第四个环节“尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动结果”做好了情感上的铺垫。第三环节通过播放送奶工工作情况视频和小组交流自己的调查表，从社会的、生活的角度帮助学生了解为我们服务的人是怎样工作的，体验他们工作的苦与乐。在这一环节中，由于学生的小组是刚刚组合的，存在小组长组织能力不够和太独的现象，交流不怎么充分，还有很多调查的很好的职业没有交流：比如采访的高中语文教师、幼儿园生活老师等，事例很典型，也很有感染力。

第四环节：品德课的学习最终要落实到行动上。我通过播放《留一盏等温暖他人》视频，教育学生要为服务者们做力所能及的事情；最后一起表演唱《感恩的心》，来表达我们对服务者的敬意。通过这一环节的活动，让学生能明白自己既是受服务者，又是服务者的身份，我们尽自己最大的努力为他人服务。

四、改进措施：

这课的教学内容体验性很强，但我做的显然是不够的，学生体验无论是在课前，还是在课后，都有待加强，不然导行就会流于形式，就像是空 中楼阁，对劳动者的尊重、对平凡职业的认同就 无法兑现。

教师的激励性评价做的不是很好，学生的情感调动是不够的，怎样以童心来激发童趣，弥补男教师的性别劣势，是我必须马上解决的问题，否则，在课堂教学这一块是难得有突破的。

第四篇：三年级品德《生活中不能没有他们》教案

课 题：生活中不能没有他们 教学目标：

1.帮助学生认识他们的周围，有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。

2.了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重难点 教学重难点

1、了解不同职业的劳动特点。

2、尊重劳动者的情感。

3、树立对职业、劳动的正确看法。教学准备： 课件，调查表 教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，为了能够更多的了解我们大家的生活，和老师尽快的成为朋友。老师有一个问题想问问大家：“你们的爸爸或者妈妈是做什么工作的？”谁愿意和老师交流交流。生：各抒己见。

师：看来同学们都比较信任老师，愿意和老师交朋友，老师谢谢大家。不管是医生，还是工人，这都是他们的职业。职业就是他们所从事的工作的名称。虽然我们的爸爸妈妈从事的职业不同，但是他们同样都是为我们生活提供服务的人。那么今天，我们就来了解我们生活中从事各种工作的人们，来表达我们的尊敬之情。

二、新授课。

活动一：猜猜他们是谁？

师：同学们肯定都喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？

生：清洁工，理发师，售货员…… 师：（出示课件）1，你了解这些工作吗？

2, 你享受过他们为你提供的服务吗？ 生①：我了解医生，医生能为我们解除病痛。我一生病就会去找医生的。

生②：我了解清洁工，他们每天早晨很早就起床清扫垃圾，给我们带来洁净。我每天走在路上都能看到他们。

生③：我了解老师，老师每天为我们讲课，批改作业，非常辛苦。

……

活动二：交流汇报，感悟艰辛。

师：同学们，你们说的太棒了！看来从事这些职业的人们为我们的生活提供了很多的服务。，那么，在社会这个大家庭中，还有很多人为我们提供了服务，你们能说说吗？请同学们以小组为单位，组长为代表，针对同学们在课下的调查，小组内讨论一下，组长汇总填一下表。生：小组代表展示。师：真是一群热爱生活的孩子。你们都能从生活中感受到，不同的职业给我们提供的不同服务，我们是不是应该感谢他们呀？《孩子们我们应该用我们的实际行动来感谢他们，看谁做得端。》

师：这仅仅是我们身边所熟悉的为我们服务的人，那么还有更多的人，他们也在默默地为我们服务，我们同样应该尊敬他们。活动三：假如没有他们……

师：这么多默默无闻的人都在为我们的生活提供服务，那孩子们我们来个猜想活动怎么样？假如没有了为我们服务的人，我们的生活会变的怎样？

《课件1》假如没有清洁工,我们的生活会怎样? 生：到处都是垃圾，无法生活。《课件2》假如没有了农民伯伯……

假如没有了医生……

假如没有了教师……

假如没有了警察…… 生：各抒己见。

师：孩子们你们还能仿照这句话说一说吗？ 活动四：让我来谢谢你

师：看，孩子们，我们的生活能不能离开这些人？（不能）那么，我们怎样用实际行动，尊重和感谢为我们服务的人呢？ 生①：不乱扔垃圾。生②：遵守交通规则。生③：听老师的活好好学习。……

三、师总结。让我们把感谢 化作语言，化作歌声，更化作我们 实实在在的行动，给劳动者

带去感动和快乐，带去美丽的心情。

四、板书设计

生活中不能没有他们 教师

医生

售货员

……

尊敬

北师大小学三年级品德与社会

为我们生活服务的人

——生活中不能没有他们

南阳市第二十七小学

李 俊

第五篇：《生活中不能没有他们》教案

生活中不能没有他们

秭归县实验小学 乔德智

一、教学目标：

情感态度价值观：感受劳动者的艰辛，了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者的态度。能力：指导学生走进劳动者，调查、采访、体验他们的具体工作情况。知识：知晓身边为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。

二、教学重点：了解在我们的身边，有哪些为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的服务者。

三、教学难点：体会劳动者的艰辛，感受劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者态度。

四、教学准备：教师搜集资料做好课件。学生课前采访调查各行各业的工作情况并做好记录。

五、教学过程：

活动一：谈话导入，认识他们

1、从早上走出家门到现在，有哪些劳动者为你提供了服务？

2、在平时的学习、生活、成长的过程中，又有哪些人为你提供了帮助？

3、下面这些劳动者你们认识吗？请你大声说出他们的名字。

4、总结过渡:原来为我们生活服务的人竟然这么多呀，我们吃的、穿的、住的、用的，每一项都与他们息息相关，我们的生活中不能没有他们（板书 课题）

5、师：在众多为我们服务者中，还有这样一些人，虽然我们每天都享受着他们提供的服务，但是很少有人能够想到他们的辛勤付出！他们究竟是谁呢？下面就让我们先走进动画片中，去找一找他们的身影吧！

【看《熊出没》；说说你知道哪些劳动者创作了这么精彩的动画片】 【出示《熊出没 》制作的幕后英雄——是他们共同创作了精彩的节目】

师： 正是有了这些看得到和看不到的劳动者，在他们各自的工作岗位上努力工作，共同合作，才有我们幸福美好的生活。

活动二：想象体验，走近他们

1、交流：同学们，在你们课前采访的过程中，你采访了哪些职业？你最喜欢怎样的职业？

2、看看大家选择的情况，选择科学家、工程师、教师的居多，而司机、清洁工等这几样职业几乎没人愿选，你们一定有自己不选的理由，谁来说说为什么？

3、师：像大家发言中所说的，这些工作脏、累、有危险，甚至不被人尊重，那么，我们的生活中，不要这些劳动者了，行吗？ 师：那就不要司机了吧！师：那就不要清洁工了行吗？

6、同桌之间一个提一个答，看谁说得多？然后谈感受。

4、师出示：（如果没有….）

（我们的生活中少了哪个行业都不行。）（板书：离不开 各行各业）活动三：讨论交流、了解他们

（过渡：没有各行各业的服务者，就没有我们的幸福生活。我们来看看这些服务者是怎样工作的？下面就让我们通过一个短片来了解一下）

1、感受送奶工的工作：（播放送奶工视频）

课件播放视频：送奶工工作情况 师：看了后有什么感受？

【当我们喝的新鲜的奶，是他们真辛苦…..当我们过年正在和亲人团聚时，他们在…..当我们还在睡梦中做着美梦时…..】

师：送奶工的工作是多么令人肃然起敬啊！当你结果鲜奶时，别忘了对他说声谢谢，别忘了给他一个微笑。其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多。

2、课前我们已经做了社会调查和采访，了解你熟悉的服务者的工作情况，现在就在小组里交流一下吧。

小组交流，老师巡视。

师：谁愿意汇报一下你的调查和采访情况。

生：小组代表发言。（汇报交流自己的采访感受或体验情况，体会他们工作的艰辛。）活动四：延伸拓展、感谢他们

1、这么多的劳动者，一年四季，从早到晚为我们的生活默默工作、辛苦付出，此时此刻，你最想对这些劳动者们说些什么呢？

2、看视频《善行无迹——一盏灯》

3、你准备为我们身边的劳动者做点什么呢？

4、师：让我们真诚地对他们说声谢谢，在今后的生活中用实际行动珍惜他们的劳动成果，对他们做出报答。“感恩的心”这支歌里道出了我们的心声，让我们带着感激之情，把赞歌献给可敬的劳动者吧！

5、（播放歌曲课件“感恩的心”，师生一起唱，一起律动）

结束语：同学们，享受别人的服务是一种幸福，长大后继续为别人服务更是一种快乐，希望同学们从小树立“人人为我、我为人人”思想，将来为我们的国家、社会、人民做出更大的贡献。

五、板书设计：

7、生活中不能没有他们

离不开 各行各业