第一篇:2015四川教师招聘试讲备考:数学《垂直与平行》教案
四川中公教育
2015四川教师招聘试讲备考:数学《垂直与平行》教案
一、教学目标 【知识与技能】
明晰同一平面两条直线的两种特殊位置关系:垂直、平行,初步认识垂线和平行线。
【过程与方法】
通过演示—观察—操作—交流—验证—解释应用的过程,发展空间观念,渗透猜想与验证的思想方法。
【情感态度与价值观】
体会数学与生活的联系,能对生活中简单物体间位置关系和现象作出初步解释,学生养成自主探究的良好学习方式。
二、教学重难点 【重点】
正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。
【难点】
相交现象的正确理解,尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解。
三、教学过程(一)导入新课
请同学们观察多媒体展示的体育器材双杠、圆规等,我们可以把它们看成是两条直线,这两条直线有着这样的位置关系呢? 设置悬念引发学生思考,从而揭示课题-垂直与平行。(二)生成新知
四川中公教育
1.摆一摆:
老师事先为大家准备好的两根小棒,请在桌面上摆一摆,看一下可以摆出几种不同的位置关系。
2.画一画:把一张白纸看作一个平面,将刚刚摆的几种情形分别画在白纸上。3.分一分:小组讨论将画的图形进行分类整理。教师收集学生的不同作品,分别展示在黑板上。2015四川教师招聘考试备考指导
4.说一说:学生汇报所展示图形的分类理由。
根据学生的分类,给出“相交”和“不相交”的区别。
1不相交:无论怎么延伸都不会相交,得出在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。用手指比划一下,弄清“同一平面”的含义,并用自己的语言说一说“互相平行”。
提问:两根小棒互相平行,如果拿走其中一根小棒,只剩另一根小棒时,叫平行线吗?让学生更深入地理解“互相”的含义。
2相交:引导学生仔细观察另一类图片,它们相交成了角,在这些相交的情况中,哪种最特殊?你是怎么知道的? 引导学生用三角板量一量验证结论,发现有时候两条直线相交成直角,从而引出“互相垂直”、“垂线”、“垂足”等数学概念。
四川中公教育
(三)深化新知
师:大家思考一下平面内的垂直关系与两条直线所放置的方向有关吗? 生:两条直线是否互相垂直关键在与看它们相交所成的角是否为直角,与两条直线放置的方向没有关系。
师:大家注意平行的定义是从相交的对立面来定义的。有时候两条直线的位置关系看上去并没有相交,但是将其延长之后可以相交,这种情况不能定义为两条直线互相平行,注意两直线平行是指无论怎么延伸都不会相交。
(四)应用新知 1.说一说
找出课程开始前出示的多媒体课件中,哪些是互相平行?哪些互相垂直?从而验证开课时的设疑、猜想。
2.找一找
生活中有哪些平行或垂直的例子。3.摆一摆
1把两根小棒都摆成和第三根小棒平行,看一看这两根小棒平行了吗? 2把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直,这两根小棒有什么关系? 4.看一看
下面的各组直线,哪组互相平行?哪组互相垂直?检验一下?
四川中公教育
5.折一折
①把一张长方形纸折两次,使三条折痕互相平行。②把一张正方形纸折两次,使两条折痕互相垂直。(五)课堂小结
师:今天收获了哪些知识?能谈谈你的收获吗?还有哪些疑问?课后完成做一做。
四、板书设计
五、教学反思
中公资深讲师张贝贝解析
第二篇:数学试讲教案《垂直与平行》
数学试讲教案|《垂直与平行》
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一、教学目标 【知识与技能】
明晰同一平面两条直线的两种特殊位置关系:垂直、平行,初步认识垂线和平行线。【过程与方法】
通过演示—观察—操作—交流—验证—解释应用的过程,发展空间观念,渗透猜想与验证的思想方法。【情感态度与价值观】
体会数学与生活的联系,能对生活中简单物体间位置关系和现象作出初步解释,学生养成自主探究的良好学习方式。
二、教学重难点 【重点】
正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。【难点】
相交现象的正确理解,尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解。
三、教学过程(一)导入新课
请同学们观察多媒体展示的体育器材双杠、圆规等,我们可以把它们看成是两条直线,这两条直线有着这样的位置关系呢? 设置悬念引发学生思考,从而揭示课题-垂直与平行。(二)生成新知 1.摆一摆:
老师事先为大家准备好的两根小棒,请在桌面上摆一摆,看一下可以摆出几种不同的位置关系。2.画一画:把一张白纸看作一个平面,将刚刚摆的几种情形分别画在白纸上。
3.分一分:小组讨论将画的图形进行分类整理。教师收集学生的不同作品,分别展示在黑板上。4.说一说:学生汇报所展示图形的分类理由。根据学生的分类,给出“相交”和“不相交”的区别。
1不相交:无论怎么延伸都不会相交,得出在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。用手指比划一下,弄清“同一平面”的含义,并用自己的语言说一说“互相平行”。
提问:两根小棒互相平行,如果拿走其中一根小棒,只剩另一根小棒时,叫平行线吗?让学生更深入地理解“互相”的含义。
2相交:引导学生仔细观察另一类图片,它们相交成了角,在这些相交的情况中,哪种最特殊?你是怎么知道的? 引导学生用三角板量一量验证结论,发现有时候两条直线相交成直角,从而引出“互相垂直”、“垂线”、“垂足”等数学概念。
(三)深化新知
师:大家思考一下平面内的垂直关系与两条直线所放置的方向有关吗? 生:两条直线是否互相垂直关键在与看它们相交所成的角是否为直角,与两条直线放置的方向没有关系。
师:大家注意平行的定义是从相交的对立面来定义的。有时候两条直线的位置关系看上去并没有相交,但是将其延长之后可以相交,这种情况不能定义为两条直线互相平行,注意两直线平行是指无论怎么延伸都不会相交。
(四)应用新知 1.说一说
找出课程开始前出示的多媒体课件中,哪些是互相平行?哪些互相垂直?从而验证开课时的设疑、猜想。2.找一找
生活中有哪些平行或垂直的例子。3.摆一摆
1把两根小棒都摆成和第三根小棒平行,看一看这两根小棒平行了吗? 2把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直,这两根小棒有什么关系? 4.看一看
下面的各组直线,哪组互相平行?哪组互相垂直?检验一下? 5.折一折
①把一张长方形纸折两次,使三条折痕互相平行。②把一张正方形纸折两次,使两条折痕互相垂直。(五)课堂小结
师:今天收获了哪些知识?能谈谈你的收获吗?还有哪些疑问?课后完成做一做。
四、板书设计
五、教学反思
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第三篇:2015四川教师招聘试讲备考:《山中访友》教案
四川中公教育
2015四川教师招聘试讲备考:《山中访友》教案
一、教学目标:
1、知识与技能:能正确读写本课要求掌握的生字词,能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句子。
2、过程与方法:通过朗读品味语言体会比喻、排比、拟人等修辞手法的作用,体会本文的语言美、形象美。
3、情感态度价值观:感受作者热爱大自然、与自然为友的美好情怀。
二、教学重难点:
通过朗读品味语言体会比喻、排比、拟人、反问、想象等写作手法的运用,体会本文的语言美、形象美。
三、教学方法:
情境教学法、导读法、点拨法、谈话法
四、教学过程(一)、导入新课:
师生对话式导入,“同学们,你们都有好朋友吗?谁能和大家分享一下你的好朋友”,“同学们,说的真不错,今天老师要带给同学们一个特殊的朋友,你们想不想认识一下他”,出示课题,能激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性。2015四川教师招聘考试备考指导
(二)、新课教学
1初读课文、感知课文思路(1)读准字音,字词
(2)大声、自由朗读,用朗读的方式来进行这次特殊的山中旅行,作者要访问山中的哪些朋友呢?拿笔划一划。
四川中公教育
(3)这些朋友也是我们常见的,我们通常称之为——“景物”,区别“山中访友”“山中观景”的区别?在作者眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都赋予了生命,他们都能说话,都和我们能交流,都是我们的朋友。(亲近、喜爱)2精读分析、体会语言特色
再次朗读课文,作者对大自然的亲近喜爱从哪些句子可以看出来的?并分析一下这些句子
(三)、巩固提高
点拨:在作者的笔下,这些景物仿佛都写活了,都有了自己的生命,在朗读中,哪一种景物深深地打动了你,如果可以,你最想成为作者笔下的哪一种景物,填充句子:我希望自己可以成为_________,因为_________。
(通过学生的表述,反映他们对于课文语言的理解和领会,同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中,选择有代表性的几句话,着重朗读,深入体会,再朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解)(四)、小结作业
拓展延伸回去搜集关于大自然的图片,明天课堂上和大家分享。小结
通过这篇课文的学习,我们也好像和作者一起进行了一次精彩的森林之旅,这次愉快的旅行真令人难忘,最重要的是它提醒我们,大自然是我们的好朋友,我们可以在大自然中放松身心,可以尽情地亲近自然,同时应该保护大自然。
五、板书设计:
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中公资深讲师胡羽解析
第四篇:2015四川教师招聘试讲备考:《自然之道》教案
四川中公教育
2015四川教师招聘试讲备考:《自然之道》教案
一、教学目标
知识与能力:会读幼、侦等7个生字,会写滩、嘲等生字,能联系上下文理解“踌躇不前,愚不可及、颓丧”等新词。有感情地朗读课文,能说出文章内容。
过程与方法:通过抓重点词句,理解课文内容,体悟通过语言文字来体会人物的内心情感。
情感态度与价值观:明白文章表达的思想感情,懂得要尊重自然之道,遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学重难点
教学重点:了解课文的主要内容,从中受到启示。教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
三、教学方法
谈话法、讲读法、朗读法
四、教学准备
多媒体课件及相关材料。
五、教学过程
(一)谈话导入,引发兴趣。
故事动画(拔苗助长),学生猜成语,畅谈道理,老师引出自然之道。(二)整体感知,自主质疑。
1.整体感知课文内容。学生自由读课文,读准字音,读通句子,想一想,他们之间发生了什么事?教师巡视指导。
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2.概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括(学会一种概括文章主要内容的方法)3.自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑,教师筛选出重点问题,深入探究。
(三)深入文本,体验感悟。
1.为什么救幼龟。研究“救”的原因,体会我们救幼龟的“一片好心”,感受自然的神奇等内容。
(1)抓住有关词句,理解我们和向导救幼龟的原因。(“探”、“若无其事”、“极不情愿”)(2)结合词语,读懂向导口中“自然之道”的含义。(3)有感情地朗读第三、四自然段。(4)教师小结:总结内容,归纳方法。
2.“愚不可及!”研究“害”的惨烈,突出对幼龟的“伤害”,体会愚不可及等。
(1)教师创设情境,默读课文5-8自然段,画出有关句子,体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。
(2)结合有关重点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读,读中感悟。(3)感情朗读,触动学生情弦。
3.为什么这样一片好心救了一只幼龟,却害了更多的幼龟呢? 探究“救”了一只,却“害”了更多只的多重原因,反复揣摩,触动学生“心灵”。
(1)探究原因:引导学生关注全文,学生在文章关键处反复揣摩,由浅入深地悟出“救一只,害更多”的多重原因,体会出人们的愚不可及,领悟道理。
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(2)引导学生抓住“悲叹”等,角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹?体会愚蠢,得到启迪。
4.教师小结:要遵循自然规律(四)拓展延伸,布置作业。
探究写作:观察生活中的动、植物等,看有什么新发现?把新发现写下来。
六、板书设计
七、教学反思
中公资深讲师程鑫解析
第五篇:2015四川教师招聘试讲备考:美术《山水画》教案
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2015四川教师招聘试讲备考:美术《山水画》教案
一、教学目标 【知识与技能】
了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。【过程与方法】
了解和学习山水画的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习;能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。
【情感态度与价值观】
学习和继承中国古代文化艺术的优良传统,通过山水画的学习鉴赏,提高学生的审美鉴赏能力,进一步培养学生的爱国情感。
二、教学重难点 【教学重点】
学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。【教学难点】
如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。
三、教学方法
观察、讨论、对比、欣赏法、讨论法。
四、教学准备 【教师准备】
(1)与山水画教学相关的多媒体设备及课件;(2)山水画的工具材料。【学生准备】
山水画的工具材料,如毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等。
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五、教学过程 环节一:欣赏导入
先欣赏挂在墙上的几幅山水画,并介绍树木是山水画中的重要组成部分,作为祖国的传统艺术,提示学生注意中国传统山水画与西方风景画的区别。
引导学生从绘画工具以及绘画技法等方面进行区分。由此引出中国山水画的概念,导入新课。(教师板书)环节二:新课讲授(一)名作欣赏,初步感知
教师对画家沈周和齐白石做简单介绍后,布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题:
——两幅作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点? ——两幅作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋? 学生观察作品,分析讨论,感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果:
1.《吴中山水图》描绘的是秋冬的景色,而《柳桥独步》描绘的则是春天的大好时光。二者的相同点都是中国传统山水画,但第一幅未设色为水墨山水,第二幅则为青绿山水,有设色;2015四川教师招聘考试备考指导
2.两幅作品中画家在表现山石时大多使用侧峰,而在描绘树干、房屋等细节是则是中锋居多。
教师总结补充:介绍中国山水画的分类,主要分为水墨山水、青绿山水与浅绛山水;中国山水画的主要用笔方法则有中锋、侧峰与逆峰。
(二)对比变化,深入探究
教师利用多媒体将两幅作品的局部画面放大,带领学生一起探究一下问题: ——感知发现近景、中景、远景不同表现方法。
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——了解墨色浓淡、深浅变化。学生分组探讨回答问题,教师总结评述:
1.近景的表现手法最为细腻、精细;中景的表现方法则较为概括;远景则是将山石的外轮廓表现出来即可。近的画得具体,远的简单,近的浓远的淡。近干远湿。
2.教师带领学生回顾之前学习过的中国画的墨色层次:墨分五色,焦、浓、重、淡、清。
环节三:拓展延伸(一)教师示范讲解
教师向学生示范并讲解中国传统山水画的具体表现技法: 1.概括表现山水画的近景、中景、远景;
2.中国画中表现山水景物的几种基本技法:勾、皴、点、染。(二)学生实践练习
学生尝试运用医学知识进行初步练习、感知。1.学习中国画用笔方法——中锋、侧峰、逆峰; 2.体验墨色浓淡的变化——焦、浓、重、淡、清。(三)师生分析补充
师生欣赏、分析学生的作品,进一步了解山水画的表现方法和构图形式。环节四:巩固提高(一)学生实践
教师提出作业要求:构思一幅美丽的风景画,大胆地用中国山水画的画法,表现出近景、中景、远景;注意以下事项:
1.大胆作画,注意墨色的浓淡变化。
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2.选择合适的表现技法,适当施淡彩。3.注意室内清洁卫生。学生作业,教师巡视辅导:(二)作品展评 1.作业展示、评价。
请学生自己说说你喜欢哪一幅,从用笔、用墨、构图等方面来进行表述。2.教师总结
六、课后反思
中公资深讲师范慧敏解析
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