在职研究生思政教学论的复习题

第一篇：在职研究生思政教学论的复习题

在职研究生思政教学论的复习题

一、名词解释

1所谓内化，是指受教育者在教育者的教育、帮助或在其它社会教育因素的作用下，通过心理因素矛盾作用和情感的中介，将社会要求的良好的政治观点、思想体系、道德规范等转化为自己的思想意识和道德信念。

2所谓外化，是指受教育者将良好的思想意识、坚定的马克思主义信念，通过意志的中介，转化为自己的行为实践，并形成良好的行为习惯。3教学目标是预期的教学活动和结果要达到的标准。教学目标大体说来具有指导教学策略的运用、指引学生学习和指导测量与评价三大功能。

4思想政治学科的教学过程是学生在教师指导下德智体全面发展的过程，是教与学的过程，是教师与学生双边活动的过程，是教学和教育过程的统一，是学生获得知识、形成能力、修养品德和教育过程的统一。

5知行统一规律揭示的是，知识教学、思想教育、行为习惯培养三者之间的统一联系，是一种内在的、本质的、必然的联系

6灌输与疏导统一的规律所谓灌输是指正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。要运用启发式和生动的案例进行正面教育；所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育

7思想政治学科的教学原则是指思想政治学科教学的基本要求和准则，是教学规律和教学经验的总结。

8方向性原则，是指在思想政治学科的教学过程中，无论是对学生进行知识传授、思想政治教育、还是道德品质培养，都要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党的政治要求，要旗臶鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才。

9授业与传道相结合原则指在思想政治学科的教学中，既要把思想政治理论知识传授给学生，又要注意对学生进行思想教育，把德育和智育结合起来。

10正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育。

11创新性原则是指在师生社会实践和教学实践的基础上，遵循事物发展的规律性，在教学方法、教学内容上大胆想象，扩散思维，敢于求异，在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维。

12教学组织形式是教学活动所采取的方式，它是教学工作的重要组成部分，是完成教学工作任务的重要保障。思想政治学科的教学组织形式有两种，一种是教学基本形式，即课堂教学组织形式；另外一种是教学辅助形式，即课外活动。

13课堂教学，就是把一定数量的学生，按知识程度编成固定的班级，教师根据一定的教学计划，规定教学内容和时间，在教室里对全班同学同时进行教学的组织形式，也称班级授课制。

14思想政治学科的课外活动，是指课程标准规定以外的，由学生自愿参加的多种教育活动，它是课堂教学的辅助手段，是一种教育实践现象。15教法，就是教师为完成教学目标和教学任务，教学时采用的教学策略、手段、方式、途径和操作程序。简言之，就是教师教学时采用的方法。

16教学模式： 是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较典型的教学程序和教学方法的策略体系。

17探究式教学模式，也可称为研究式教学法。下边介绍的这两种教学模式就是探究式教学模式的代表。发现教学模式探索式训练教学模式

18案例教学法： 就是用案例进行教学的一种教学模式，是通过对一个具体的教育情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法 19情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意志、行为等方面得到发展的积极化的教学活动。

20.教学最优化： 是指根据国家规定的教学目标，选择最佳的教学方案，是教师和学生耗费最少的教学时间，取得最佳的教学效果。

21教学艺术：就是教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。

22教学艺术风格是指教师在一定理论指导下和长期教学实践中形成的富有成熟的教学思想、教学技巧和教学风度的独特结合和稳定表现

23学习指导是教师在教学活动过程中，通过各种渠道向学生传授有关学习的知识，指导学生学习的方法，调动学生学习的积极性，使其形成正确的学习观点、较强的学习动力和能力。

24研究性学习法是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。

25合作学习是一种与单个学生独立学习相对立的学习方式；合作学习是以合作小组为主要活动形式，小组成员共同参与学习过程；合作学习是个人或小组之间相互启发、相互帮助、共同完成学习任务的学习活动；合作学习是以集体的共同目标为首要目标的学习活动。

26教学评价：就是在一定教育思想指导下，根据教学目标及其标准，利用学科的。可行的方法和技术，对教学活动及其效果给予价值上的判断和评估。

二、简答题

1中华民族优秀的德育思想有哪些？

（一）中国传统德政的观念。儒家主张用道德礼仪教育人民，把道德教化视为治国的根本。

（二）中国传统的人生观念。孔子把“仁”作为人生的理想，境界很高。孟子把“义”作为人生的理想。《大学》把“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”作为人生的理想。

（三）中国传统的道德规范观念。道德教育内容：18项规范，即公忠、正义、仁爱、中和；孝慈、宽恕、谦敬、诚心、礼让；自强、持节、明智、知耻；勇敢、节制、廉洁、勤俭、爱物。道德教育方法：因材施教、启发诱导、知情意行统一等。2思政治学科的功能

1、导向性功能：目标导向、价值导向、行为导向。

2、规范性功能：政治方向规范、思想观念规范、道德行为规范。

3、个性化功能：个性发展的定向、个性发展的合理建构、个性发展的个体享用。

3、思想政治学科的教学任务

一、完成基本理论教育的任务

二、完成思想品德教育的任务

三、完成各种能力教育的任务

四、完成心理健康教育的任务

4思想政治课教学过程的本质是什么

1、教学过程是教师和学生认识活动和实践活动的相统一的过程。对教师而言：认识活动是指教师对知识本身的再认识和教学对象的再认识。实践活动是指教师教育学生、指导学生求知和发展的活动。对学生而言：认识活动的特殊性表现在以认识间接经验为主。实践活动的特殊性表现在老师的指导下围绕教学内容而进行的活动。

2、教学过程是教师和学生继承活动和创造活动相统一的过程。对教师而言：继承前人的知识、经验和精神财富，创造性地开发学生的创造潜力。对学生而言：在教师的指导下继承前人的精神财富的同时，进行创造性的学习。5.思想政治学科教学过程的要素

1、三要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容（教材）；

2、四要素说，认为教学过程的基本因素是教师、学生、内容和方法；

3、五要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、内容、方法和教学媒体；

4、六要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、内容、方法、教学媒体和教学目标；

5、七要素说，认为教学过程的基本要素是教师、学生、目的、课程、方法、环境和反馈；

6、三三构成说，认为教学过程的基本要素是三个构成要素和三个影响要素的整合，三个构成要素是学生、教师、内容，三个影响要素是目的、方法、环境。等等。6.教学规律有哪些

一、知行统一规律

二、灌输与疏导统一的规律

三、间接经验与直接经验相结合的规律

四、时代性规律 7思想政治学科的教学方针

理论联系实际的方针

理论联系实际是指在思想政治学科的教学过程中，既要重视马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本知识的教学，又要注意引导学生把已学的基本知识应用于实际，用马克思主义的立场、观点和方法，去观察、分析解决实际问题。8思想政治学科的教学原则

1方向性原则 2授业与传道相结合原则 3从学生实际出发原则 4正面教育与积极疏导原则 5师生民主合作原则

6、课内课外教学活动相结合原则

7、创新性原则 8以激励为主的原则 9课堂教学的基本环节

1.组织教学2.检查复习3.导入新课4.学习新课5.巩固新课6.布置课外作业 10.启发式教学的特征 1确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位 2.启发式教学体现了学生学习力的能动性的作用 3.启发式教学是提高教学效率的形式和途径备课主要环节有哪些

教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是备《课程标准》；

二是备教材1.掌握教材的知识结构2.分析教材各部分的中心思想3.弄懂基本概念和基本原理，备好知识点4.把精力用在解决重点和难点问题上5.选学一些与教学内容有关的教学参考资料

三是备学生。1.了解学生的知识水平和对知识的需求2.了解学生的思想状况

12、说课包括哪些环节和内容？

1、说教材：（1）教材分析（2）说清本课时的教学目标（3）说清本课内容的重点、难点和要求，2、说学生：（1）．分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策。（2）．分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。

3、说教法、学法：说明在本课中将采用的教、学方法和运用的教学手段以及课时安排，以及这样做的原因，要着重说明其中有独创的做法，特别是培养创新精神和实践能力的具体做法。

4、说教学过程：(1)教学思路与教学环节安排。(2)说明教与学的双边活动安排(3)说明重点与难点的处理。(4)说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？

5、说明板书设计。

13、为什么说教学是一门艺术

教学与艺术有相通之处，具有艺术的一般特征： 第一，教学具有艺术的一般特征。第二，教学本身具有丰富的艺术因素。从教学主体、内容、过程看都体现了这一点

14、形成教学艺术风格的基本要求

1、要爱岗敬业，充满激情

2、要有良好的教学修养

3、要有良好的心理品质

4、要有执着的追求精神 15备课的艺术

（一）注重系统性，坚持局部与整体的统一

（二）明确目的性，坚持知识传授、能力培养、思想教育和心理教育的统一

（三）体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一

（四）加强计划性，坚持内容与形式的统一

（五）突出发展性，坚持学习与创新的统一 16思想政治新课导入有哪几类方法

1、提问导入法

2、举例导入法。

3、情境导入法。

4、习题导入法。

5、直接导入法。

6、即兴导入法。17讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧设，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力 18提问的主要方法

温故知新式、事例引发式、递进式、比教式、聚合式、辐射式、反话式 19课堂举例的基本要求

1、举例要有科学性。

2、举例要有典型性。

3、举例要有启发性。

4、举例要有趣味性。

5、举例要有针对性。

6、举例要有时代性。20教学板书的基本要求、1、字迹工整，书写规范。

2、科学准确，简练精要。

3、条理清楚，重点突出。

4、设计精当，布局合理。

5、计划周密，书写适时。21 什么是研究性学习

研究性学习法是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。操作过程：学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择一定的课题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题，进行主动探究。

22你对合作学习有何理解。

合作学习是一种与单个学生独立学习相对立的学习方式；合作学习是以合作小组为主要活动形式，小组成员共同参与学习过程；合作学习是个人或小组之间相互启发、相互帮助、共同完成学习任务的学习活动；合作学习是以集体的共同目标为首要目标的学习活动。这些涵义充分反映出，合作学习实际上已经蕴涵了既强调集体利益、又重视个人作用的价值预设。特点：学习的协作性、知识与情感的交融性、个体效能的展示性、学生和学生的互动性。合作学习有助于学生获取信息能力和创新能力的提高。合作学习能培养学生的集体主义观念。23思想政治课的考试分析

（一）分析试卷效度，即是否体现了考试目标，测出了想测的内容；

（二）分析试题内容和命题特点；

（三）分析考试情况，如平均分、及格率、优秀率等；

（四）分析试卷存在的问题；

（五）分析考试技术和心理问题；

（六）总结经验教训，师生共同提高。

24教师职业的特点

（一）教师职业具有很强的责任性

（二）教师职业具有复杂性

（三）教师职业具有奉献性

（四）教师职业的育人性

（五）教师劳动效果滞后性和深远性 25思想政治学科对学生个体发展的价值

（一）理论武装作用

（二）政治导向作用

（三）能力培养作用

（四）道德规范作用

（五）法制观念的强化作用

（六）心理素质优化作用

（七）审美情操陶冶作用

26、思想政治学科的社会价值

（一）思想政治课的教育性作用

（二）思想政治课的经济性作用

（三）思想政治课的政治性作用 政治教师的教育能力有哪些

我们把政治教师的能力结构分为两大方面，一类是政治教师的一般能力，也称为智能或智力；另一类是政治教师的特殊能力，称为教学实践能力。（1）.政治教师的智能：①.观察能力 ②.思维能力 ③.创新能力（2）.政治教师的教学实践能力：①.教学能力 ②.指导学生学习的能力 ③.组织管理能力 ④.表达能力 ⑤.思想政治教育的育人能力 ⑥.交往能力 ⑦教育科研能力 ⑧.运用现代化教学技术的能力。28教师的心理素质有哪些

1、良好的个性品质 思想政治课教师良好的个性品质包括坚强的意志、高尚的情感、稳定的情绪。

2、健康的心态 思想政治课教师健康的心态包括较高的职业成熟度，平和愉快的心境，适时的自我调节，和谐的人际关系。

3、完美的人格 三论述题

1.论述政治课的四个目标

（一）知识目标 知识目标是思想政治学科的第一教学目标，也是所要完成的首要教学任务。在思想政治学科的《课程标准》中，知识目标分为“识记、理解、运用”三个层次。知识目标“识记”的要求是，要在思想政治学科教学要求的范围内，对有关概念、原理、观点、事实等进行再现或再认。知识目标“理解”的要求是，要在识记的基础上，对马克思主义的有关理论知识能够进行转换、解释和推理。知识目标“运用”的要求是，要在理解的基础上，使学生能够用马克思主义的基本理论分析和说明现实问题，或者运用现实材料来论证和证明马克思主义的基本理论。能力，对政治行为后果的预测能力，自我约束能力和承受挫折能力等。

（三）思想品德目标思想品德目标，是指通过思想政治学科的教学，使学生在政治、思想、道德品质等方面所应达到的基本要求。《中学德育大纲》所规定的中学德育的总体目标是：“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者。”

（四）情意目标情意目标是指，要通过思想政治学科的教学，使学生在情绪、兴趣、意志、个性、价值观等心理情感方面达到一定的要求。情意目标的具体要求是：通过情意激发，使学生具有乐观向上、积极进取、热爱学习、热爱生活，养成追求真、善、美的品格；通过兴趣、动机的激发，培养学生良好的个性特长；通过意志的培养，使学生具有果敢、坚毅、自制的品格；通过情感的培育，使学生形成健康、平和的心理状态。

2优化思想政治学科的教学内容和教学过程是什么（1）优化思想政治学科的教学内容

(一)根据《课程标准》突出重点内容的讲授(二)删除和简化陈旧、重复和交叉的教学内容(三)学生熟悉的内容讲课时可以从略(四)根据政治形势的变化，随时补充新的教学内容

（2）优化思想政治学科的教学过程

(一)加强主体性，培养学生自学能力(二)学生带着社会责任感自觉接受思想政治教育(三)提高思想政治学科的可信度，排除学生学习的障碍(四)通过引导在教学中开发学生的智力(五)优化课堂教学结构，提高教学整体效益(六)教会学生在运用中学习和培养能力

3指导学生学习思想政治课的主要措施有哪些

一、建立新的学习观念

二、端正学习思想政治课的态度

三、调动学生学习的浓厚兴趣

四、激发学生学习的内在动力

五、养成勤奋学习的品质和习惯

六、培养学生以学为本的道德责任感

七、提高学生创造思维的能力

八、调整好竞争的学习心理

九、帮助学生在做中学

4、听课的要点

（一）看教者的理论修养。看教者的整个教学设计思路是否体现了现代教学观念、教改方向；看教者的课堂教学结构设计、教材处理、教学手段的运用、教学方法的选择是否同教学的总体设计思路一致。

（二）看教者的教学智能。看教者的思维能力、思维品质和教学实践能力。

（三）看教学效果。看教者指导学生学习的水平；

看对学生思维能力训练的任务完成得如何。

（四）看教者的教学修养和教学技能。看教者的教学修养，精神饱满、教学态度严谨、教态自然等方面的程度；看教者的教学技能，主要看教学语言的运用、教法选择、处理课堂事件、板书设计等方面的情况。5评课的标准

（一）教学目标。全面、明确、具体、适度

（二）教学内容。具有科学性、逻辑性、教育性；能抓住重点、难点、制试点、能力点、教育点。

（三）教学方法。教学具有启发性；教学方法能体现出艺术性、实效性、实践性和教学个性；教学没有主观性、浅层性和强制性；学法上要体现学习方法指导。

（四）教学结构。教学环节安排的合理严密、紧凑；教学节奏和谐，师生双边活动协调；知识容量适当，密度适宜。

（五）教学素养。教学语言规范准确、条理清楚；教态亲切大方；尊重学生，教学民主；板书设计合理工整、匀称规范。

（六）教学效果。从学生在课堂上的知识获得、思维状态、能力提高、价值观和情意发展几个方面看教学效果。6思想政治课教师的素质

一、高尚的思想品德修养

（一）思想素质

（二）政治素质

二、广博的知识经验

1、马克思主义理论知识2相关学科知识

3、教育科学知识

4、心理学知识

三、现代化的教育能力

（一）思想政治教师的智能二）思想政治教师的教学实践能力

四、健康的身心一）心理素质

（二）身体素质

五、受人尊重的外在形象

第二篇：在职研究生复习题

在职研究生复习题

1、当前细胞生物学研究的热点课题中你最感兴趣的是哪些？为什么？

2、以镰形细胞贫血症为例说明蛋白质的结构和功能的关系。

正常红细胞血红蛋白的β亚基N末端第六位氨基酸残基为谷氨酸。正常红细胞为双凹圆盘形不正常红细胞血红蛋白的β亚基N末端第六位氨基酸残基由谷氨酸变为缬氨酸。谷氨酸在生理条件下带负电，而缬氨酸的侧链是一个非极性基团，因此，不仅使血红蛋白三维结构表面的电荷性质改变了，而且多了一个疏水尾巴，创造了一个“黏性”突起，促使细胞在脱氧情况下相互粘连形成纤维状多聚体。血红蛋白的这种变化，促使红细胞变为镰刀状。易在毛细血管处发生堵塞，引起炎症；镰刀形红细胞易碎裂溶血，导致贫血.3、分析、比较原核细胞和真核细胞的联系与区别。第36页

4、质膜由哪些成分组成？这些成分是如何构成质膜的？有何特性？细胞膜（cell membrane）又称质膜（plasma membrane），是指围绕在细胞最外层，由脂质和蛋白质组成的生物膜.细胞膜只是真核细胞生物膜的一部分，细胞膜是由流动的脂质双分子层中镶嵌着球形蛋白按二维排列的液态体。流动的脂双分子层构成细胞膜的连续主体，蛋白质分子则以不同的方式和不同的深度嵌入磷脂双分子层中

特点：流动性、不对称性

5、癌细胞的质膜与正常质膜相比，组成成分和功能有什么不同？ 肿瘤细胞质膜的成分和功能改变

膜组分改变

1、膜脂：神经节苷脂减少，鞘糖脂堆积，导致糖基转移酶活性下降，糖基水解酶活性增强

2、膜糖蛋白：含唾液酸和岩藻糖的糖蛋白增多唾液酸暴露，肿瘤细胞负电性增高，利于快速增殖，且掩盖肿瘤相关移植抗原，使癌细胞逃避免疫监视。

3、膜酶：膜中蛋白水解酶和糖苷水解酶活性增高，增加膜对糖和蛋白质的转运能力，为肿瘤细胞快速增殖提供了物质基础。接触抑制消失：

黏着作用消失：癌细胞质膜纤连蛋白减少甚至消失，导致癌细胞之间黏着性和亲和力降低，易脱落，从而使肿瘤扩散浸润生长，并且可通过血液、淋巴液转移，形成继发灶。

6、以Na+-K+泵为例，简述质膜的主动运输过程及特点。110页

1、Na+-K+-ATP酶（Na+-K+泵）a、Na+、K+的转运与ATP水解偶联

•b、Na+与ATP在膜内侧，K+的在膜外侧

•c、一个ATP酶分子水解1000个ATP/秒，水解1个ATP能同时转运3个Na+出胞和2个K+入胞

7、以细胞摄取胆固醇为例，简述受体介导的胞吞作用的过程及特点。第120页

8、怎样理解线粒体是细胞内的能量转换细胞器？

一、糖 酵 解

二、乙酰辅酶A生成 三、三羧酸循环（TCA循环）每一循环过程，生成4对H和2分子CO2及1分子GTP。3、2CH3CO~SCoA+6H2O

4CO2+8（2H）+2HSCoA

9、为什么说线粒体是半自主性细胞器?

•线粒体的DNA（mtDNA）mtDNA为双链环状分子，外侧：H链；内侧：L链。全长16569bp，共37个基因存在人类线粒体基因组的特点于线粒体的基质内或依附于线粒体内膜上。

•以半保留方式进行复制，复制时间不限于S期，加工后的mRNA无帽有尾。

•人类线粒体基因组的特点（1）mtDNA结构紧凑，基因内无内含子；（2）mtDNA裸露，与组蛋白结合（3）两条链均有编码功能（4）部分遗传密码与“通用”遗传密码不同 半自主性

•mtDNA含有能够编码一部分自身的蛋白质、rRNA、tRNA等的基因 •线粒体的遗传装置能够完成DNA复制、基因转录、蛋白质合成和基因重组

•参与mtDNA的复制、基因转录、蛋白质翻译及基因表达的很多蛋白质来自核基因编码，对核基因具有很大的依赖性

•线粒体的生长和增殖受核基因组及其自身的基因组两套遗传系统的控制

10、什么是细胞通讯？信号分子包括哪几种类型？简述信号转导系统的基本组成及主要特性。219-225

一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并与靶细胞相应的受体相作用，然后通过细胞信号转导产生胞内一系列生理生化变化，最终表现为细胞整体的生物学效应的过程。

 物 理：声 光 电 温度

化 学：

亲脂性的信号分子 主要代表：甾类激素和甲状腺素

作用方式：可穿过细胞膜进入细胞直接与细胞质和细胞核中的受体结合形成激素-受体复合物。

亲水性的信号分子

化学结构：短肽、蛋白质、气体分子（NO）等

产生和作用方式：内分泌激素、神经递质

 可以分为物理信号、化学信号和生物学信号等几大类，它们包括光、热、紫外线、X-射线、离子、过氧化氢、不稳定的氧化还原化学物质、生长因子、分化因子、神经递质和激素等等。

细胞内的信号转导系统应当包含信号转导最必需的关键组分，它们有：（1）接受细胞外刺激并将它们转换成细胞内信号的成分；（2）有序地激活一个或者有限几个“唱主调”的信号转导通路，以译释细胞内的信号；（3）使细胞能够对信号产生响应，并作出功能上或发育上的决定（如基因转录，DNA复制和能量代谢等）的有效方法；（4）将细胞一生所作出的所有决定加以联网的方法，这样，细胞才能对在任何特定时刻作用于它的、种类繁多的信号作出协同响应。

受体：是一种能够识别和选择性结合某种配体（信号分子）的大分子物质，多为糖蛋白，一般至 包括两个功能区域，与配体结合的区域和产生效应的区域，分别具有结合特异性和效应特异性。细胞是通过它表面的相应受体接受来自其外界环境的细胞因子和生长因子信号的。正是它，首先识别和接受外来信号，启动了整个信号转导过程。蛋白质激酶是一类磷酸转移酶，其作用是将 ATP 的 g 磷酸基转移到它们的底物上特定氨基酸残基上去。将信号转变和放大的G蛋白

配体与受体结合后，需要通过一类叫做传达器或者转换器的调节蛋白的介导才进一步激活过程。起着转换器作用的蛋白质是与GTP结合的蛋白质(G蛋白)。细胞内的第二信使

第二信使是指受体被激活后在细胞内产生的介导信号转导通路的活性物质。

担负信号转导功能的信号转导系统可以一般化地概括为四个组分：检测器——信号的接受和检出，这是受体的主要任务；效应器——使信号产生最终的效果，比如腺苷酸环化酶或磷脂酶C等可以起到这种作用；转换器——控制着信号的时间和空间。比如G蛋白，它决定了GTP水解的速度，还决定了效应物的被激活时间。其结果不仅使输入的信号被大大地放大了，也起到信号计时器的作用；调谐器——它修饰信号转导通路的成员，如磷酸化；协调多条信号转导通路的相互关系，也是在配体存在的情况下使信号转导通路保持连续畅通的要素。

第二信使与分子开关:转承蛋白、信使蛋白、接头蛋白、放大和转导蛋白、传

感蛋白、分歧蛋白、整合蛋白、潜在基因调控蛋白。

特点：、放大作用、信号终止或下调特征外，细胞对信号的整合作用也是重要特性。

第三篇：思政教学论习题

《思想政治学科教学论》练习题

一、填空题

1．教学论是以研究（）和（）为对象的学科，是研究优化教学活动的理论，是教学科学的组成部分。

2．以“（）”为思想政治学科教学论的逻辑起点。

3．思想政治学科教学论是研究思相政治学科教与学的（）和（）的一门学问。４．思想政治学科教学论从它的实际理论内容结构和作用来看，它应该属于（）与（）边缘交叉学科。

５．思想政治学科教学论的理论基本内容主要有三大部分，即（）、（）、（）。６．（），（）是贯穿邓小平理信纸的一个基本精神，也是邓小平德育理论的哲学基础。

７．素质教育的核心就是（）。８．（）是现代人才素质的核心。

9．学校环境主要是指学校环境它包括（）和（）。10．思想政治学科教学过程中的主体是（），主导是（）。11．思想政治学科的教学方针是（）。

12．思想政治科教学的基本形式中心环节是（）。13．教学方法一般分为（）、（）、（）。14．教学模式是程式比较（）、（）教学方法。

15．陶行知提出的（）的教学模式是一种具备现代教育思想的教学模式。16．探究式教学模式包括（）和（）。17．教学评价包括（）和（）两部分。18．情感目标水平层次由（）、（）、（）。

19．八字教学法的四个教学环节是（）、（）、（）、（）。20．“预议导练”教学法的四个步骤是（）、（）、（）、（）。21．教学准备工作，主要包括（）、（）和（案）三项工作。

22．教师在备课过程中，主要抓好三个环节，一是（）；二是（）；三是（）。23．教案一般分为（）和（）两种。24．教学目标具有（）、（）和（）。25．教学环节设计的主要内容有：组织教学、（）、导入新课、（）、巩固新知识、布置作业等。

二、选择题

1． 素质教育的特征（）

A． 目的性 B．育人性 Ｃ．全体性 Ｄ．全面性 Ｅ．基础性 Ｆ．主体性 ２．思想政治学科的基本范畴（）

Ａ．教师与学生 Ｂ．教育与教学 Ｃ．传授与接受 Ｄ．内化与外化 Ｅ．理论与实践

３．目前典型的教学目标取向可归结为四种（）

Ａ．“普通性目标“取向 Ｂ．“行为目标”取向 Ｃ．“生成性目标”取向 Ｄ．“表现性目标”取向

４．思想政治学科教学目标分类（）

Ａ．情意目标 Ｂ．品德目标 Ｃ．能力目标 Ｄ．知识目标 5．思想政治学科教学过程的本质是：教师和学生的（）

A． 认识过程 Ｂ．实践过程 Ｃ．继承过程 Ｄ．创造过程 Ｅ．创新过程 ６．思想政治学科教学过程的基本要素（）

Ａ．教师 Ｂ．教室 Ｃ．学生 Ｄ．教材 Ｅ．教学手段 ７．学生的非智力因素包括（）

Ａ．思想品德 Ｂ．动机 Ｃ．人格 Ｄ．情感 Ｅ．性格 ８．智力因素包括（）

Ａ．观察力 Ｂ．注意力 Ｃ．记忆力 Ｄ．思维力 Ｅ．想象力 ９．思想政治学科的教学规律包括（）

Ａ．知行统一规律 Ｂ．灌输与疏导统一的规律 Ｃ．间接经验和直接经验相结合的规律 Ｄ．时代性规律 Ｅ．创造性规律 10．理论联系实际的内容包括（）

Ａ．我国社会主义建设的实际 Ｂ．学生实际 Ｃ．教师实际 Ｄ．国际政治实际 Ｅ．人类优秀文明成果

11.思想政治课课外活动的主要形式包括（）

Ａ．报告会 Ｂ．写小论文 Ｃ．参观访问 Ｄ．社会调查 Ｅ．歌咏比赛 12．课外活动的原则（）

Ａ．实践性 Ｂ．自愿性 C．独立性 Ｄ．强制性 Ｅ．灵活性 13．教学模式的结构包括（）

A． 教学思想 Ｂ．教学目标 Ｃ．教学操作程序 Ｄ．教学策略 Ｅ．师生地位

14．案例教学的教学目标一般包括（）

A． 认知目标 Ｂ．情意目标 Ｃ．技能目标 Ｄ．行为目标 Ｅ．过程目标 15．情意目标的内容包括（）

A． 道德目标 B．审美目标 Ｃ．理智目标 Ｄ．学习情感 Ｅ．人生价值目标

16．情感教学的特征有（）

A． 以智育情 Ｂ．以德育情 Ｃ．以意育情 Ｄ．以情育情 Ｅ．以境育情 17．五步教学法的五步是（）

A． 读书 Ｂ．议论 Ｃ．讲解 Ｄ．练习Ｅ．总结 Ｆ．测评 18．五字教学法的五字是（）

Ａ．学 Ｂ．议 Ｃ．问 Ｄ．思 Ｅ．讲 Ｆ．解 19．思想政治学科多媒体课件开发的原则（）

Ａ．系统性原则 Ｂ．形象性原则 Ｃ．整体性原则 Ｄ．重点性原则 Ｅ．艺术性原则

20．思想政治课教学目标，可分为（）

Ａ．知识目标 Ｂ．思想品德目标 Ｃ．能力培养目标 Ｄ．情意目标 21．教学艺术的功能（）

Ａ．提高威信功能 Ｂ．激发动机功能 Ｃ．全面育才功能 Ｄ．优化氛围功能 22．教学艺术风格的特征（）

Ａ．独特性 Ｂ．多样性 Ｃ．稳定性 Ｄ．发展性 23．设计导入语，导入新课，符合基本要求的有（）Ａ．针对性 Ｂ．新颖性 Ｃ．趣味性 Ｄ．简洁性 24．板书的基本要求（）

Ａ．科学准确，简练精要 Ｂ．条理清楚，重点突出 Ｃ．布局合理，书写规范 Ｄ．灵活多样，整体美观 25．板书的主要形式（）

Ａ．观点式板书 Ｂ．线索式板书 Ｃ．归纳式板书 Ｄ．演泽式板书 Ｅ．表格式板书 Ｆ．图解式板书

三、判断题 １． ２． ３． ４． ５． ６． ７． ８． 思想政治学科课程改革是思想政治教育改革的核心内容。（）非智力因素不制于增强学生的学习力。（）智力因素的核心是思维力。（）

灌输就是在教学过程中＂我讲你听，不听硬灌＂的强制式教学方法。（）启发式教学法体现了学生学习力的能动性的作用。（）情感式教学法要求在教学过程中，轻说教，重情感。（）讲读法的特点是以讲为主，以读为辅。（）

注意力的分配是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同的对象或活动上。（）９． 政治教师的教学实践能力是教师教学的特殊能力。（）

10．“教学”是思想政治学科教学论的逻辑起点。（）11．思想政治学科教学论的学科性质是应用理论科学。（）

12．素质教育的标志是主动学、主动教，学生愉快和谐的发展。（）13．创新是现代人才素质的核心。（）

14．思想政治学科的性质是思想政治课属于德育课。（）15．思想政治学科教学过程的本质是教师的认识和实践过程。（）16．思想政治学科教学过程的本质是学生的认识和实践过程。（）17．思想政治学科教学过程的本质是教师的继承和创造过程。（）18．思想政治学科教学过程的本质是学生的继承和创造过程。（）19．动机因素属于决定学生学习能力的智力因素。（）20．影响学生学习能力的智力因素的核心是思维能力。（）

21．方向性原则是指在思想政治学科教学过程中始终要使教学为实现公民道德建设总目标和当代社会主义时期的基本路线服务。（）

22．思想政治课的实践性决定了思想政治课教学必须坚持课内课外教学活动相结合的原则。（）

23．思想政治课学科教学的基本组织形式是课堂教学。（）24．自愿性是思想政治科课外活动的基本原则之一。（）25．启发式教学的最早倡导者是我国教育家陶行知。（）

四、名词解释 １．教学科学： ２．教学艺术： ３．素质教育： ４．课程： ５．情意目标：

６．教学目标：

７．能力目标：

8．知识目标： 9．教学手段：

10．智力因素：

五、问答题

1.学习思想政治学科教学论的教学形式？ 2.邓小平德育理论的基本内容？ 3.思想政治学科的教学任务是什么？ 4.新课程的培养目标是什么？ 5.基础课程改革的目标是什么？

6.新课程培养目标主要体现四个方面的特点？ 7．思想政治课的教学规律有哪些？ 8．课堂教学的主要类型有哪些？

9．基本环节有哪些？ 10.启发式教学有哪些特征？

六、论述题

1、试论思想政治学科的功能。

2、试论思想政治的教学原则

3、试述怎样备教材。

4、怎样才能形成教学艺术风格

5、试述评课的标准

6．试述政治教师应具备什么样的道德素质？

7、政治教师应具有哪些方面的知识，为什么？

解答

一、填空题 1．（教学科学）（教学艺术）2．（学习）3．、（科学规律）（艺术）４．（理论科学）（应用理论科学）５．（教学基本理论）（学科教学理论）（学科应用教学理论）６．（解放思想）（实事求是）７．（培养学生具有一个健康完美的人格）。８．（创新）9．（硬环境）（软环境）10．（学生）（教师）11．（理论联系实际）12．（课堂教学）13．（原理性教学法）（技术性教学法）（操作性教学法）14．（稳定的）（特殊的）15．（教学做合一）16．（发现式教学法）（探索训练式教学法）17．（评价学生）（评价教师）18．（接受）（反应）（态度）19．（读）（讲）（议）（练）20．（预学）（议学）（导学）（练学）21．（制定教学工作计划）（备课）（编写教案）22．（备《课程标准》）（备教材）（备学生）。23．（详案）（略案）24．（指向性）（客观性）（整体性）25．（复习旧知识）（讲授新知识）

二、选择题

2．（ＡＢＣＤＥＦ）２．（ＡＢＣＤＥ）３．（ＡＢＣＤＥ）４．（ＡＢＣＤ）5．（ＡＢＣＤ）６．（ＡＣＤＥ）７．（ＡＢＣＤ）８．（ＡＢＣＤＥ）９．（ＡＢＣＤ）10．（ＡＢＤＥ）11.（ＡＢＣＤ）12．（ＡＢＣＥ）13．（ＡＢＣＤＥ）14．（ＡＢＣ）15．（ＡＢＣＤＥ）16．（ＡＣＤＥ）17．（ＡＢＣＤＥ）18．（ＡＢＤＥＦ）19．（ＣＤＥ）20．（ＡＢＣＤ）21．（ＡＢＣＤ）22．（ＡＢＣＤ）23．（ＡＢＣＤ）24．（ＡＢＣＤ）25．（ＡＢＣＤＥＦ）

三、判断题

１０．（√）１１．（×）１２．（√）１３．（×）１４．（√）１５．（√）１６．（×）１７．（√）１８．（√）10．（×）11．（×）12．（√）13．（√）14．（√）15．（×）16．（×）17．（×）18．（×）19．（×）20．（√）21．（√）22．（√）23．（√）24．（√）25．（×）

四、名词解释 １．教学科学：是人类在认识教与学过程中正确反映教与学操作艺术可以认识。

２．教学艺术：是人们认识到的、领悟到的和创造的教与学的技巧，它是在实践中总结的经验和能力。

３．素质教育：就是人在先天遗传因素的基础上，后天通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、道德、知识、能力、身体、心理品质等。

４．课程：是实现教育目的的中介和手段，是对教学目标、教学科目、教学内容范围、教学程序、教学活动、教学分量标准的规划设计，以及在教师指导下，学生获得促进自身发展的富有教育意义的文化和经验。

５．情意目标：是通过思想政治课教学使学生在情感和思想意识方面发生的积极变化。６．教学目标：它体现的是某个学科或某门课程的教育价值，它指明教学过程中和教学过程结束后学生身心发生的变化。

７．能力目标：是指通过教学过程的训练和培养形成的，学生运用所学知识有效地认识和处理某些问题的本领、理智能力和技能。8．知识目标：

9．教学手段：教学手段主要指在教学过程中教师采用的教学方法、各类教学工具、组织措施和直观教具、实验仪器等。

10．智力因素：是指存在于人脑中的人的潜能，这种潜能以人的脑神经为基础，是一种认识问题、解决问题和创造的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等心理因素。

五、问答题 1.答：（1）理论讲授（2）教育观察（3）教育调查研究（4）教学训练（5）微格教学（6）教育实习（7）教育教学研讨 2.答：（1）人全面和谐发展的思想（2）教育要“三个面向”的思想（3）德育工作的地位（4）德育的目标（5）德育的内容（6）德育的方式（7）德育的原则（8）教师队伍建设 3.答：（1）完成基本理论教育的任务（2）完成思想品德教育的任务（3）完成各种能力教育的任务 4.答：（1）要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；（2）具有社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；（3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；（4）具有社会责任感，努力为人民服务；（5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；（6）具有适应终身学习的基本知识、基本技能和方法；（7）具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。5.答：（1）在课程目标方面，实现课程功能的转变，树立学生发展本位的课程教学价值观。

（2）在课程结构方面，体现综合化课程特点，改革过分强调学科体系严密性的倾向。（3）在课程内容方面，密切课程同生活的联系，改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状。

（4）在课程实施方面，改变学生学习方式，改革机械记忆的学习倾向。

（5）在评价方面，建立发展性的评价方式，改革过于重视终结兴评价的做法。（6）在课程管理体制方面，实行三级管理制度，改革课程管理过于集中的现象。6.答：第一，加强德育，是加强国际竞争力和提高教育质量的首要任务。

第二，突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育。第三，把基本知识和技能的学习和掌握与终身教育联系起来。第四，既强调健康体魄，又强调健康心理。7． 答：（1）知行统一规律（2）灌输与疏导统一的规律（3）间接经验和直接经验相结合的规律（4）时代性规律 8． 答：（1）绪论课（2）授新课（3）讨论研究课（4）复习课（5）考查课（6）讲评课（7）综合课。9．答：（1）组织教学（2）检查复习（3）导入新课（4）学习新课（5）巩固新课（6）布置课外作业。10.答：（1）确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位（2）启发式教学体现了学生学习力的能动性作用（3）启发式教学是提高教学效率的形势和途径

六、论述题

1、答：（1）思想政治学科具有导向性功能

（2）思想政治学科具有规范性功能（3）思想政治学科具有个性化功能

2、试论思想政治的教学原则 答：(1)方向性原则

(2)授业与传道相结合原则(3)从学生实际出发的原则(4)正面教育与积极疏导原则(5)师生民主合作原则

(6)课内课外教学活动相结合原则(7)创新性原则

(8)以鼓励为主的原则

3、答：（1）掌握教材的知识结构

（２）分析教材各部分的中心思想

（３）弄懂基本概念和基本原理，备好知识点（4）把精力用在解决重点和难点问题上（２）把精力用在解决重点和难点问题上（３）选一些与教学内容有关的教学参考资料

4、答：形成教学艺术风格的基本要求必须要做到：

第一，要对事业充满爱。第二，要提出高理论修养。第三，要把继承与发展、学习与创新结合起来。第四，要有执著追求的精神。

5、答：

（一）教学目标；

（二）教学内容；

（三）教学方法；

（四）教学结构；

（五）教学素养；

（六）教学效果 6． 答：（1）热爱思想政治教育工作；（2）热爱学生；（3）严格要求学生；（4）为人师表，以身作则；（5）团结协作，互尊互助

7、答（1）马克思主义理论知识（2）相关学科知识（3）教育科学知识（4）心理学知识

第四篇：2018思政概论复习题

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论复习题

1、谁是第个明确提出了“马克思主义中国话”的科学命题(P14)毛泽东

2、群众路线内涵(P12)

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动

3、中国特色社会主义理论体系有哪些组成部分(P前言Ⅱ页)

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想

4、毛泽东思想的主要内容(P6-11)

①新民主主义革命理论

②社会主义革命和社会主义建设理论

③革命军队建设和军事战略理论 ④政策和策略的理论

⑤思想政治工作和文化工作的理论

⑥党的建设理论

⑦关于国际战略和外交工作的理论

5、毛泽东思想活的灵魂(P11-14)

立场——实事求是

观点——群众路线 方法——独立自主

6、中国共产党哪几次会议先后把毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想分别写入党章作为党的指导思想(P5，94，126，150，191)

毛泽东思想： 1945 年党的七大

中国特色社会主义思想：十九大 邓小平理论：十五大

“三个代表”重要思想：十六大 科学发展观：十七大

7、近代中国社会主义性质、主要矛盾，近代中国革命的根本任务(P20-21)

社会性质：半封建半殖民地社会

主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾(主要矛盾)

封建主义和人民大众的矛盾

根本任务：推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻反动腐败的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家、确立人民当家作主的政治制度、改善人民生活扫清障碍，创造必要前提。

8、新民主主义革命总路线(P24)

无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命

9、新民主主义革命对象(P25)、动力(P26)、核心问题(P27-28)、性质和前途(P29-30)，新民主主义革命和社会主义革命的关系(P30)，无产阶级在同资产阶级的联盟中必须实现的方针(P29)

对象：帝国主义、封建主义、官僚资本主义

动力：无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级

核心问题：无产阶级的领导权

性质和前途：新的资产阶级民主主义革命1社会主义

关系：①互相联系，紧密衔接，中间不容横插一个资产阶级专政：

②民主主义革命是社会主义革命的必要前提，社会主义革命是民主主义革命的必然趋势;

③只有认清新民主主义革命和社会主义革命的区别又认清二者的联系，才能真正领导中国革命;方针：又联合又斗争

10、中国革命走“农村包围城市，武装夺取政权”道路的必要性(P35)，新民主主义革命的三大法宝(P36-40)

必要性：①在半殖民地半封建的中国社会，内无民主制度而受封建主义的压迫，外无民族独立而受帝国主义压迫，没有和平斗争条件，只能走武装斗争的 道路;

②民主革命的中心问题是土地问题，农民是民主革命的主力军，而中国革

命的敌人占据中心城市，革命只能在农村发动积聚力量，最后夺取政权;三大法宝：统一战线、武装斗争、党的建设

11、我国从新民主主义到社会主义的过渡时期(P44)，新民主主义社会的性质(P45-46)，过渡时期总路线的内容(P47)，我国对资本主义工商业的社会主义改造(P53-55)

过渡时期：从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成

过渡性质：新民主主义社会——新民主主义向社会主义转变的

过渡性社会形态(主要的经济成分：社会主义经济、个体经济、资本主义经济)

社会性质：逐步过渡到社会主义社会的过渡性质社会

路线内容：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时

期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时间内，逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造

改造：①用和平赎买得方法改造资本主义工商业

②采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式

③把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者

12、社会主义本质的内容(P59)，《论十大关系》的基本方针(P66)，哪篇报告系统阐述了社会主义矛盾理论(P69)毛泽东提出的工业化发展思路(P74)

时间： 1965 年底，三大改造基本完成

基本方针：努力把党内党外、国内国外的一切积极因素，直接的、间接的积极因素全都调动起来”，为社会主义建设服务

报告名： 毛泽东在1975年2月作的《论正确处理人民内部矛盾的问题》

发展思路：“两条腿走路”

①重工业和轻工业同时并举

②中央工业和地方工业同时并举

③沿海工业和内地工业同时并举 ④大型企业和中小型企业同时并举

13、社会主义本质的内容(P95)，邓小平理论的主要内容(P97-112)，邓小平指出的在改革中社会主义必须始终坚持的两个根本原则(P96)，社会主义初级阶段的含义(P99)，社会主义的根本任务(P102)

内容：社会主义本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕;

邓理论内容：

1、解放思想，实事求是的思想路线

2、社会主义初级阶段理论

3、党的基本路线

4、社会主义根本任务的理论(发展生产力)

5、“三步走” 战略(P103)

6、改革开放理论

7、社会主义市场经济理论

8、两手抓，两手都重要

9、一国两制

10、中国问题的关键在于党

根本原则：

1、以社会公有制经济为主题

2、共同富裕

含义：我国在生产力落后、商品经济不发达的条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段，即从我国进入社会主义到基本实现社会主义现代化的整个历史阶段 根本任务：发展生产力

14、邓小平理论的首要的基本的理论问题(P94)，社会主义社会发展的直接动力(P105)，一国两制(P111-112)

理论问题：什么是社会主义，怎样建设社会主义

动力：改革

一国两制：

1、实现国家和平统-提出的基本国策

2、“和平统一，一国两制”：

基本内容：坚持一个中国

核心：发展两岸关系和实现和平统的基

3、国家主体

社会主义制度

港澳台：资本主义制度

4、从实际出发，解决台湾问题、香港澳门问题，实现祖国和平统一 的伟大构想

5、提出在台湾——台湾问题属于中国内政，不容外国干涉

6、其构想是邓小平运用辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持实事求

是，把和平统原则用于解决一个国家的统一问题： 体现了坚持祖国统一，维护国家主权的原则性 照顾历史实际和现实可能的灵活性

15、“三个代表”重要思想的核心观点(P126)，“三个代表”重要思想的主要内容(P131-140)，党的十四大把什么确立为我国经济体制改革的目标(P132)，“三个代表”重要思想的历史地位(P140-143)

核心观点：中国共产党必须始终：

① 代表中国生产力的发展要求 ② 代表中国先进文化的前进方向 ③ 代表中国最广大人民的根本利益

内容：

1、发展是党的第一要务

2、建立社会主义市场经济体制

3、全面建成小康社会

4、建设社会主义政治文明

5、推进党的建设新的伟大工程

党十四大把建立社会主义市场经济体制确立为我国经济体制改革的目标;地位：

1、中国特色社会主义理论体系的持续发展

2、加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大思想武器

16、科学发展观的科学内涵(P152)，科学发展观的核心立场(P153-155)科学发展观的 基本要求(P156-157)

科学内涵：第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾

核心立场：以人为本

坚持以人为本：

1、就是要坚持发展为了人民，始终把最广大人民的根本利益放在第

一位

2、就是要坚持发展依靠人民，从人民群众的伟大创造中汲取智慧和

力量

3、就是要坚持发展成果由人民共享，着力提高人民物质文化生活水平

4、最终是为了实现人的全面发展基本要求：全面协调可持续发展

17、科学发展观的主要内容(P159-165)，科学发展观的历史地位(P167-169)

主要内容：

1、加快转变经济发展方式

2、发展社会主义民主政治

3、推进社会主义文化强国建设

4、构建社会主义和谐社会

5、推进生态文明建设

6、全面提高党的建设科学水平

地位：

1、中国特色社会主义理论体系的持续发展

2、发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想

3、指导党和国家全部工作的强大思想武器

4、同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承 又与时俱进的科学理论

18、十八大以来所取得的历史性成就(P175-177)，党的十九大明确指出我国社会主要矛盾变化的内容及其依据(P178-179)中国特色社会主义进入了新时代的内涵和意义(P181-182),习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义(P183)习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位(P189-192)

历史成就：

1、经济建设取得重大成就

2、全面深化改革取得重大突破

3、民主法制建设迈出重大步伐

4、思想文化建设取得重大进展

5、人民生活不断改善

6、生态文明建设成效显著

7、强军兴军开创新局面

8、港澳台工作取得新进展

9、全方位外交布局深入开展

10、全面从严治党成效卓著

矛盾内容：我国社会矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾

依据：

1、经过改革开放40年的发展，我国社会生产力水平总体上显著提高

2、人民生活水平显著提高，对美好生活的向往更加强烈的，不反对物质 生活提出了更好的要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长

3、影响满足人们美好生活需要的因素很多，但主要是发展的不平衡不充

分的问题

内涵：这个新时代：

1、是承前启后，继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色

社会主义伟大胜利的时代

2、是决胜全面建设小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国

时代

3、是全国各族人民团结奋斗，不断创造美好生活，逐步实现全体

人民共同富裕的时代

4、是全体中华儿女戮力同心，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦 的时代

5、是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大的贡献的

时代

意义：

1、从中华民族复兴的历史进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景

2、从科社会主义发展进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高举起中国特色社会主义伟大旗帜

3、从人类文明进程看，中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色 社 会主义道路，理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向 现代化途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和方案

核心要义：坚持和发展中国特色社会主义

历史地位：

1、马克思主义中国化最新成果

2、新时代的精神旗帜

3、实现中华民族伟大复兴的行动指南

19、中国梦的科学内涵(P197)，实现中国梦的路径(P199-200)，实现社会主义现代化强国“两步走”的战略安排(P203)

内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福

路径：

1、实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义主义道路

2、必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创

新为核心的时代精神

3、必须凝聚中国力量，这就是全国各族人民大团结的力

战略安排：

1、从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化的目标要求

2、从2035年到本世纪中叶，建成社会主义现代化强国的目标要

求

3、从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国(总结)

20、贯彻五大发展理念(P208-209)，建设现代化经济体系的主要任务(P213-214)，坚 持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一(P215)，培育和践行社会主义核心价值观(P27-228), 我们立党立国的根本指导思想(P224)

科学理念：

1、创新是引领发展的第一动力

2、协调是持续健康发展的内在要求

3、绿色是永续发展的必要条件

4、开放是国家繁荣发展的必由之路

5、共享是中国特色社会主义的本质要求

共享的内涵：①全民共享

②全面共享

③共建共享

④渐进共享

主要任务：

1、大力发展实体经济

2、加快实施创新驱动发展战略

3、激发各类市场主体活力

4、积极推进城市区域协调发展

5、着力发展开放型经济

6、加快完善社会主义市场经济体制

有机统一：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社

会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治国的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践

指导思想：

马克思主义(中国共产党人的“真经”)

21、建设社会主义文化强国(P229-230), 人民幸福之基，社会和谐之本(P231)，提高保障和改善民生水平(P231-232)，总体国家安全观内涵(P235)，生态文明建设内涵(P237)，生态文文明的核心和理念(P237-238)

建设社会主义文化强国：

1、必须培养高度文化自信

2、必须大力发展文化事业和文化产业

幸福、和谐之基：民生

提高保障、改善民生水平：

1、优先发展教育事业

2、提高就业质量和人民收入水平

3、加强社会保障体系建设

内涵：坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路生态文明建设内涵：

人类再利用和改造自然的过程中，主动保护自然，积极改善和优化人与

自然的关系，建设健康有序的生态运行机制和良好的生态环境

核心：坚持人与自然和谐共生

理念：尊重自然(态度)、顺应自然(原则)、保护自然(责任)

22、全面建成小康社会的内涵和目标要求(P244-247),“四个全面”战略布局中具有突破性和先导性的关键环节(P249)，全面深化改革的总目标(P251)中国特色社会主义法制道路建设的主要内容(P256-257)，新时代党的建设的根本方针(P260)，全面从严治党永远在路上(P263-265)

内涵：

1、全面建成小康社会标志着我们跨过了实现现代化建设第三部战略 目标必经的承上启下的重要发展阶段，2、全面建成小康社会，更重要、更难做到的是“全面”。小康讲的是发

展水平，“全面”讲的是发展的平衡性、协调性、可持续

目标要求：

1、经济保持中速增长

2、创新驱动成效显著

3、发展协调性明显增强

4、人民生活水平和质量普遍提高

5、国民素质和社会主义程度显著提高

6、生态环境质量总体改善

7、各方面制度更加成熟更加定型

关键环节：全面深化改革

总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化

主要内容：

1、坚持中国共产党的领导

2、坚持人民在全面依法治国中的主要地位

3、坚持法律面前人人平等

4、坚持依法治国和和以德治国相结合

5、坚持从中国实际出发

根本方针，坚持党要情党，全面从严治党

全面从严治党水远在路上：

1、加强党的思想建设

2、加强党的组织建设

3、持之以恒正风肃纪

4、将制度建设贯穿党的各项建设中

5、深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利

23、党的十九大

全面北推进国防和军队现代化作出新的战略战略安排(P272)，军队建设唯的根本的唯的标准(P273)，坚持富国和强国相统一(P277-278)

战略安排：

1、到2020年，国防和军队建设要基本实现机械化、信息化建

设取得重大进展，战略能力有大的提升代

2、到2035年，基本实现国防和军队现代化

3、到本世纪中叶，把人民军队全面建成世界流军队

根本标准：战斗力

富国和强国的统一：

1、我们党的一贯主张

2、是经济建设和国防建设协调发展规律的内在要求

3、走军民融合式发展路子，是实现富国和强国统一的重要途径

24、独立自主的和平外交政策(P286)，推动建立相互尊重、公平、正义、合作共赢的新型国际关系(P287-289)，人类命运共同体的科学内涵(P290-292)，“带一路”建设的意义和遵循的原则(P293 294)

和平外交政策：

1、就是把国家主权安全放在第一位，坚定的维护我国的国

家利益，2、就是从我国人民和世界人民的根本利益出发，对一切国

际事务，都要根据事情本身的是非曲直决定自己的立场和政策，秉持公道、伸张正义、不屈于任何外来压力

3、就是坚持各国的事物应有本国政府和人民决定，世界上 的事情应由各国政府和人民平等协商，反对一切形式的霸权主义和强权政治

4、就是主张和平解决国际争端和热点问题，反对动辄诉诸

武力或以武力相威胁，反对颠覆别国合法政权，反对 一切形式的恐怖主义

新型国际关系：(外交政策宗旨：维护世界和平，促进共同发展)

推动建立新型国际关系：

1、要坚决维护国家核心利益

2、要在和平共处五项原则的基础上发展同世界各

国的友好合作

3、要积极参与全球治理体系改革和建设

4、要加强涉外法律工作，完善涉外法律法规体系

5、要把相互尊重、公平正义、合作共赢理念体现

到

政治、经济、安全、文化等对外合作的方方面面，推动构建人类命运共同体

命运共同体的意义：

1、要坚持走进来和走出去并重

2、坚持共商共建共享原则

3、加强创新能力开放合作，主要是加强技术创新合作，理论创新交流互鉴，创新人才交流合作

4、把“一带一路”和构建人类命运共同体更加紧密的结合起来，与落实2030年可持续发展议程紧密的结合起来，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，把“一带路”建设成和平之路、繁荣之路、开放之路、创新文明之路

遵循的原则：共商共建共享

命运共同体的涵义：

1、政治上，要相互尊重，平等协商，坚决摒弃冷战思

维

和强权政治，走对话而不对抗，结伴而不结盟的国与国交往新路

2、安全上，要坚持以对话解决争端，以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义

3、经济上，要同舟共济，促进贸易和投资自由化和便

利 化，推动经济全球化朝着更开发、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展

4、文化上，要尊重世界文化多样性，以文明交流超越

文明隔阂，文明互鉴超越文明冲突，文明共存超越文明优越

5、生态上，要坚持环境友好，合作应对气候变化，保

护 好人们赖以生存的地球家园

25、中国共产党的性质(P297)，中国共产党领导是中、国特色社会主义最本质的特征 和制度的最大优势(P298-301)，党在新时代的历史使命(P301)，“四个伟大”(伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想)的相互关系(P303)

性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族 的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心

本质特征：中国共产党的领导(制度最大优势)

使命：统领伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，在全面建成小康社

会的基础上全面建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦

关系：四者是一个紧密联系、相互贯通、相互作用、有机统的整体，统一于新时代坚持和发展中国特色社会主义伟大实践

第五篇：研究生思政课心得

研究生思政课心得

尊敬的王老师：

您好！

借这次作业，和您交流以下我多节思政课后的感想，虽然我不能保证现在的每一节思政课都认真听老师认真思考过，但凭心而论，我个人觉得不论是我们现在所学的思政课，或是高考要考的思想品德，抑或是研究生入学考试时所考的政治，这些贯穿我们所有学习生涯的思想政治教育都是有必要的而并非多此一举，以下是我对思政课的一些认识。首先，思政课是我们看中国看世界的一双眼睛，只有通过思政课上的了解我们才能宏观的去把握咱们整个国家乃至世界的现状，培养我们的主人翁意识、国家情怀与名族自尊心。其次，我国是一个具有近14亿人口的发展中国家，需要发展繁荣的重担比世上任何一个国家都要重，拥有这么多人口的国家前进步伐是沉重的，这就更需要我们众人心往一处想，劲往一处使，而在这过程中，毛泽东思想邓小平理论及中国特色社会主义理论体系应运而生，这些思想理论体系不是凭空捏造的，而是从中国数千年的历史文化中，从近代中国历经屈辱而又奋力抗争的自救史中，从以繁荣富强为目标的摸索前进中总结出来的，并仍在不断地完善修正，所以这一套理论无疑最适合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情。最后，通过思政课，也能让大家明白，我国与美韩等资本主义国家不同，现在大到国家发展道路的确定小到一些政策的实施，都是以我国基本国情为前提，各思想理论体系为依据提出的最适合我国发展的决策，是代表人民意志的最有利于我国发展的国家意志而并非少数领导人的意志的体现，这也有效防止了类似近日美国大选**以及韩国总统朴槿惠的各类“门事件”的发生，有利于国家的和平稳定。

但是为什么现在思政课同学们都不太重视呢，我认为原因主要有三点：1.动力不足，思政课不像英语课专业课一样，与我们以后的职业生活有直接关系，最大的动力也就是为了应付学期末的考试；2.兴趣不足，作为化大的学生，大部分人都是理工科学生，在长时间的理工科学习中更注重逻辑性思维，本来对文科这类文字性知识敏感性兴趣都不足；3.从小学的思想品德到研究生的思政课，老师们都从来没有跳出过灌输式教学的方法，我也希望我们和老师一起努力寻求更有效的学习模式。

针对上面的我提出的问题，我有以下看法：1.针对动力不足的问题，我认为主要是因为大家的思想觉悟的问题，同学们现在基本没有参与国家事务的决策与讨论，生活与思政课联系太少，这个问题也唯有学校加强对大家的思想教育，促进同学对学习思政课的意义的认识，唯有循序渐进而已，也并不是解决当前问题最有效的途径；2.自开课以来，我听了几位老师的课，同学们也都课下交流过，同学们在蔡永海老师的课上相对活跃，蔡永海老师幽默的话语和丰富的肢体语言吸引了同学们，让同学们不由自主的跟着老师的思路去思考学习，同时视屏对大家的吸引力也比较大，所以我认为课堂气氛还是非常重要的，沉闷的课堂是不能调动大家积极性，老师们的学识都很渊博，思想也很有深度，但在教学的方式上需要做出一点改变，调动课堂气氛，多利用一些多媒体手段，多进行一些师生间的互动，刺激学生主动思考；3.我认为现有的教学方式太过于单一，既然我们学习的是和当今中国、世界有关的知识，但我们却拘泥于课本拘泥于教室，单薄的文字早已落后于这个瞬息万变的世界。我们可以采取多种方式来学习，比如说，可以举办一个思政内容相关的知识竞赛；比如说，适当缩减老师讲课的时间，提出一些当时的热点问题让同学们分组讨论，其实一些热点的时政问题同学们也在课下有讨论，但我相信，在课堂上有老师的引导，我们能触及更深的层次，也能对我们所学思政课有更深层次的理解；比如说，咱们还可以举办一些辩论赛，对于一些问题做深层次的讨论了解；再比如说可以布置一些课堂上完成的小作业，提出咱们所学习的一个知识点，让同学们去联系时政上的实例并展开分析。我觉得这些方式都是有利于同学们自己主动获取知识，更深层次的理解知识看待问题，并且能培养大家思政课所需要的思维模式，而且还能提高大家对于国家大事世界大事的参与度。

同学们的科研生活其实也很枯燥，我希望在咱们的思政课上不仅能学习到知识，而且也能有个让思维放松的机会，当然这需要老师与我们学生共同努力去改变，因此老师布置的这个作业我个人是非常支持，也提出了一些个人的看法，见识浅薄但希望对老师们有所帮助。